Prini strlucii, profesori fascinani Augusto Cury

Dr. Augusto Cury, psihiatru i psihotera- peut, i-a dedicat 17 ani din via
cercetrii modului n care construiete i se devolt inteligena. Analia pe care o
!ace societii contemporane a"unge la urmtoarea concluie# singurtatea nu a
!ost niciodat at$t de intens# prinii i ascund sentimentele de copii, copiii i
ascund lacrimile de prini i pro!esorii se re!ugia n autoritarism. Cantitatea
de in!ormaie i cunotine disponi%ile este mai mare& cu toate acestea, noile
generaii nu sunt !ormate pentru a g$ndi, ci pentru a repeta in!ormaii. 'n cartea
sa, ()rini strlucii, pro!esori !ascinani*, pu%licat la +ditura ,or -ou ./0012,
tradus n rom$n de 3iorgiana 4r%ulescu, dr. Augusto Cury atrage atenia
asupra necesitii schim%rii !elului n care se !ace educaia contemporan.
Generaia actual de prini a vrut cumva s compenseze lipsurile copilriei lor i a
ncercat s dea copiilor ce aveau mai bun: cele mai frumoase jucrii, haine,
plimbri, coli, televizor i calculator. Alii le-au umplut timpul copiilor cu multe
activiti educative ca nvarea limbilor strine, informatic, muzic. ntenia este
e!celent, ns prinii nu au neles c televizorul, jucriile cumprate, internetul i
e!cesul de activiti blocheaz copilria, n care copilul are nevoie s inventeze, s
nfrunte riscuri, s sufere decepii, s aib timp de joac i s se bucure de via.
1. Blocarea inteligenei
"istemul educaional actual aduce foarte mult informaie, de cele mai multe ori
inutil. #opiii i tinerii nva cum s opereze cu fapte lo$ice, dar nu tiu cum s
abordeze eecurile. %nva s rezolve probleme de matematic, dar nu tiu s-i
rezolve conflictele e!isteniale. "unt antrenai s fac calcule fr s $reeasc, dar
viaa este plin de contradicii i probleme care nu pot fi calculate. Acest lucru se
nt&mpl pentru c inteli$ena lor a fost blocat, noi ne-am transformat n maini
de muncit iar pe ei i transformm n maini de nvat.
2. Utilizarea greit a funciilor memoriei
'rin sistemul educaional actual memoria copiilor este transformat ntr-un
depozit de informaie inutil, iar e!cesul acesteia blocheaz inteli$ena copiilor i
bucuria lor de a tri. #ea mai mare parte a informaiilor pe care le acumulm nu vor
fi folosite niciodat. (umrul actual de coli este mai mare dec&t n orice alt epoc,
ns acestea nu produc persoane care $&ndesc, i nu e de mirare c elevii au pierdut
plcerea de a nva. 'e de alt parte, mediile de informare i seduc cu stimuli
rapizi, $ata preparai, care i transport pe tineri, fr ca ei s fac vreun efort, n
mijlocul diverselor aventuri ) sportive, de rzboi, politice sau sentimentale.
*ombardamentul acesta de stimuli care vin prin televiziune i internet acioneaz
asupra subcontientului, mrindu-le nevoia de plceri n viaa real. Astfel n timp
ei nu mai $sesc plcere n micii stimuli ai rutinei zilnice i vor cuta stimuli tot mai
puternici, trebuind s fac foarte multe lucruri pentru a avea puin plcere. +oate
acestea $enereaz personaliti fluctuante, instabile i nemulumite.
3. Informm i nu formm
(oi nu i formm pe tineri, ci doar i informm. ,i cunosc tot mai mult despre
lumea n care se afl, dar nu tiu mai nimic despre lumea lor interioar. ,ducaia
este tot mai lipsit de in$redientul emoional i produce tineri care rareori tiu s i
cear iertare, s i recunoasc limitele sau s se pun n locul celorlali.
Care este rezultatul?
- $eneraie de copii i tineri mai bolnav psihic dec&t oricare alta din istoria
umanitii: copii depresivi, preadolesceni i adolesceni care dezvolt obsesii,
sindroame de panic, timiditate, fobii sau a$resivitate. %n plus, tot mai muli dintre
ei caut plcerea de moment n consumul de tutun, alcool i dro$uri.
CE ESTE E !"CUT? .r. Au$usto #ur/ ne spune c n ziua de azi nu ajun$e s
fim prini buni, ci trebuie s devenim prini inteli$eni. 'entru aceasta ne
vorbete despre apte deprinderi ale 0prinilor buni1 i cum trebuie transformate
ele de ctre 0prinii inteli$eni1. at prima dintre ele:
2 Prinii buni dau cadouri, prinii inteligeni druiesc propria lor
fiin
'rinii buni au $rij s satisfac, n msura posibilitilor lor economice, dorinele
copiilor lor. 3ac petreceri pentru aniversri, le cumpr pantofi, haine, produse
electronice, or$anizeaz e!cursii.
'rinii inteli$eni dau copiilor ceva incomparabil mai valoros. #eva ce nu se poate
cumpra cu toi banii din lume: fiina lor, povestea vieii lor, e!perienele lor,
lacrimile lor, timpul lor.
'rinii care le fac n permanen daruri copiilor lor sunt pstrai n amintire doar
pentru un moment. 'rinii care se preocup s le druiasc copiilor e!emple i
povestiri din viaa lor rm&n de neuitat.
Prinii buni alimenteaz corpul, prinii inteligeni alimenteaz
personalitatea
Astzi, prinii buni cresc copii zbuciumai, nstrinai, autoritari i an$oasai,
pentru c societatea s-a transformat ntr-o fabric de stres. 'rinii care nu-i
nva copiii s aib o viziune critic asupra publicitii, a emisiunilor de televiziune
i a discriminrii sociale i transform ntr-o prad uoar pentru sistemul
acaparator. 'entru acest sistem, copilul vostru nu este o fiin uman, ci un
consumator. 're$tii copilul pentru 0 a fi1, cci lumea l va pre$ti pentru 0 a avea1.
Ajutai-v copiii s nu fie sclavii problemelor lor. Alimentai amfiteatrul $&ndurilor
i teritoriul emoiilor cu curaj i ndrzneal. (u le acceptai timiditatea i
nesi$urana. .ac problemele se pot rezolva, vor fi rezolvate, iar dac nu, trebuie s
ne acceptm limitele.

Prinii buni corecteaz greelile, prinii inteligeni i nva
copiii cum s gndeasc
4echile corecii i binecunoscutele predici nu mai funcioneaz. #&nd deschidei
$ura s repetai acelai lucru, declanai un resort din subcontient care deschide
anumite arhive ale memoriei, ce conin critici mai vechi. 556 din criticile i
coreciile prinilor sunt inutile n influenarea personalitii tinerilor.
A-i surprinde copilul nseamn a spune lucruri la care ei nu se ateapt. .e
e!emplu: copilul a ridicat $lasul la voi. "e ateapt s ipai i s-l pedepsii. .ar
putei ncepe prin a tcea i a v rela!a, apoi putei spune:1(u m ateptam s m
superi n felul acesta. %n ciuda durerii pe care mi-ai provocat-o, eu te iubesc i te
respect mult1. Apoi copilul trebuie lsat s se $&ndeasc.
'rinii buni spun: 7Greeti18 prinii inteli$eni spun: 0#e prere ai despre
comportamentul tu91 0G&ndete nainte s reacionezi1

Prinii buni i pregtesc copiii pentru aplauze, prinii
inteligeni i pregtesc copiii pentru eecuri
'rinii buni educ inteli$ena copiilor lor, prinii inteli$eni le educ
sensibilitatea. "timulai-i pe copii s aib obiective, s caute succesul n studiu, n
munc, n relaiile sociale, dar nu v oprii aici. Ajutai-i s nu le fie team de
insuccese. (u e!ist podium fr nfr&n$eri. :uli nu strlucesc n munca lor
pentru c au renunat n faa primelor obstacole, pentru c nu au avut rbdare s
suporte un 0nu1, pentru c nu au avut ndrzneala de a nfrunta unele critici, nici
umilina de a-i recunoate $reeala.
'erseverena este la fel de important ca i capacitile intelectuale. 'entru prinii
inteli$eni, a avea succes nu nseamn a avea o via fr $reeli. .e aceea sunt n
stare s spun copiilor lor: 0Am $reit1, 0"cuz-m1, 0Am nevoie de tine1. 'rinii
care nu-i cer scuze nu-i vor nva copiii cum s abordeze aro$ana.

Prinii buni vorbesc, prinii inteligeni dialog!eaz ca nite
prieteni
A sta de vorb nseamn a vorbi despre lumea care ne nconjoar, a dialo$a
nseamn a vorbi despre lumea n care suntem: a relata e!periene, a mprti
ceea ce se afl ascuns n inima fiecruia, a ptrunde dincolo de cortina
comportamentelor. 'este ;<6 din prini n-au avut curajul de a dialo$a cu copiii
lor despre temerile, pierderile i frustrrile personale.
(u trebuie s devenii o jucrie n m&na copilului, ci un prieten foarte bun.
Adevrata autoritate i respectul solid se nasc din dialo$. .ialo$ul este o perl
ascuns n inim. ,a este scump, pentru c aurul i ar$intul n-o pot cumpra.

Prinii buni dau informaii, prinii inteligeni povestesc
istorioare
#aptai-v copiii prin inteli$ena voastr, nu prin autoritate, bani sau putere. =tii
care este termometrul care indic dac suntei a$teabil9 ma$inea pe care o au
despre voi copiii i prietenii acestora. .ac le face plcere s fie n preajma voastr,
ai trecut testul.
-dat, una dintre fiicele mele a fost criticat pentru c era o persoan simpl. "e
simea trist i respins..up ce am auzit povestea ei, mi-am pus ima$inaia la
treab i i-am spus urmtoarea pild: unii prefer un soare frumos pictat ntr-un
tablou, alii prefer un soare real, chiar dac este acoperit cu nori. Am ntrebat-o: ce
soare preferi9 A ales soarele real Atunci, am adu$at, chiar dac unii oameni nu
cred n soarele tu, el strlucete. +u ai lumina proprie. %ntr-o zi norii se vor risipi i
oamenii te vor vedea. " nu-i fie team c i pierzi lumina.
#"$I%&II I%TE'I(E%&I )*I STI+U'E,-" C.#III S"/*I )%0I%("
TE+E$I'E *I S" ,IB" ,TITUI%I B'1%E.
Prinii buni ofer oportuniti, prinii inteligeni nu renun
niciodat
'rinii inteli$eni sunt semntori de idei i nu controleaz viaa copiilor lor. ,i
seamn i ateapt ca seminele s $ermineze. 'e timpul ateptrii poate s apar
m&hnire, dar, dac seminele sunt bune, vor ncoli.
(imeni nu-i ia diplom n misiunea de a educa. %nainte, prinii erau autoritari8
astzi sunt copiii. %nvai s spunei 0nu1 fr team. .ac ei nu aud 0nu1 de la d-
voastr, nu vor fi pre$tii s aud 0nu1 de la via. 'rinii nu trebuie s cedeze n
faa antajelor i presiunii copiilor. %n caz contrar, emoia copiilor va deveni un
balansoar:: astzi sunt docili, m&ine e!plozivi. +rebuie stabilite clar ce aspecte pot fi
ne$ociabile. .e e!emplu, a mer$e la culcare noaptea t&rziu n cursul sptm&nii i a
se trezi devreme pentru a nva este inacceptabil i prin urmare ne-ne$ociabil.
+rim vremuri $rele. 'rinii din toat lumea se simt pierdui. #ucerirea planetei
sufletului copilului este mai comple! dec&t cucerirea planetei.
CE'E 2 #"C,TE C,#IT,'E ,'E EUC,&IEI
>. A corecta n public
?. A e!prima autoritatea cu a$resivitate
@. A fi e!cesiv de critic: a obstruciona copilria celui educat
A. A pedepsi la furie i a pune limite, fr a da e!plicaii
;. A fi nerbdtor i a renuna s mai faci educaie
B. A nu te ine de cuv&nt
C. A distru$e sperana i visele