Augusto Cury - Parinti straluciti, profesori fascinati

Receizie

Autor: Augusto Cury tradusa din limba portugheza de Georgiana

Barbulescu , Bucuresti editia a 2 a revizuita, Editura For You 2018,
numar pagini 204.

Dr. Augusto Cury, psihiatru şi psihoterapeut, şi-a dedicat 17 ani din

viaţă cercetării modului în care construieşte şi se dezvoltă
inteligenţa. Analiza pe care o face societăţii contemporane ajunge la
următoarea concluzie: singurătatea nu a fost niciodată atât de
intensă: părinţii îşi ascund sentimentele de copii, copiii îşi ascund
lacrimile de părinţi şi profesorii se refugiază în autoritarism.

Cartea este structurată pe 6 capitole pline de emoții cu notițe noi pentu parinți, cu
deprinderi pentru profesorii inteligenți, cu 7 păcate capitale ale educatorilor, cu 5 funcții ale
memoriei umane, câteva idei despre cum ar arăta școala visurilor noaste si pastrează pentru
final povestea parelui turn care din punctul meu de vedere este o poveste impresionantă, dacă
până acum noi, părinții nu am pus accent pe educația din școli acum este momentul să o
facem. Profesorii fac lucruri minunate pentru copii dar și noi ca părinți avem datoria de a o
continua acasă.

Pot spune că am ramas impresionată de structura cărții, m-am regăsit într-un părinte
inteligent și sper să fiu la fel și ca educator. Această carte m-a mișcat atât ca om cât și ca
viitor cadru didactic, avem nevoie de copii puternici emoțional și de viitori tineri dornici de a
trece peste orice obstacol în a-și indeplini țelul în viață și nu numai.

Augusto Cury vorbește în cartea sa despre două tipuri de părinți: părinți buni și părinți
inteligenți și 2 tipuri de profesori buni și inteligenți de exemplu:

- părinții buni dau cadouri, părinții inteligenți își dăruiesc propria ființă;

-părinții buni dau informații, părinții inteligenți povestesc istorioare;

- profesorii buni sunt elocvenți, profesorii fascinați cunosc modul de funcționare a minții. În
acest capotil am intalnit un termen nou pentru mine, SGA(Sindromul gândirii accelerate)
'Mintea tinerilor de astăzi este diferită de cea a tinerilor din trecut. Calitatea și viteza
gândirii s-au schimbat. Viteza gândurilor nu poate fi crescută în mod permanent. Dacă am
face-o, s-ar produce o diminuare a concentrării și o creștere a anxietații. Este exact ce se
întamplă cu tinerii. Cei cu SGA capată dependentă de noi stimuli. Se agită pe scaun, au
conversații paralele, nu se concentrează, își deranjează colegii. (…) Am convingerea
fundamentată pe studii știintifice, că viteza gândirii tinerilor de acum un secol era mult mai
mică decât cea actuală, și, de aceea modelul educațional al trecutului, deși nu ideal,
funcționa. Avem nevoie de un nou model educațional. SGA al elevilor face ca teoriile
educaționale și psihologice ale trecutului aproape să nu mai funcționeze – pentru că, în timp
ce profesorii vorbesc, elevii sunt agitați, neliniștiți, nu se concentrează și, pe deasupra, sunt
furați de gânduri. Profesorii sunt prezenți în sala de clasă și elevii sunt în alte lumi."

Nimeni nu-şi ia diplomă în misiunea de a educa. Înainte, părinţii erau autoritari; astăzi sunt
copiii. Învăţaţi să spuneţi “nu” fără teamă. Dacă ei nu aud “nu” de la d-voastră, nu vor fi
pregătiţi să audă “nu” de la viaţă. Părinţii nu trebuie să cedeze în faţa şantajelor şi presiunii
copiilor. În caz contrar, emoţia copiilor va deveni un balansoar: astăzi sunt docili, mâine
explozivi. Trebuie stabilite clar ce aspecte pot fi negociabile. De exemplu, a merge la culcare
noaptea târziu în cursul săptămânii şi a se trezi devreme pentru a învăţa este inacceptabil şi
prin urmare ne-negociabil.

Trăim vremuri grele. Părinţii din toată lumea se simt pierduţi. Cucerirea planetei sufletului
copilului este mai compexă decât cucerirea planetei.