SCOALA LUI SHETININ

Prefa la cititor
M-am angajat s scriu o not, s vorbesc despre lucruri nedescrise nc. Primele 3 volume ale
crilor Anastasiei creioneaz informaii despre un tip de coal alternativ, care la noi n ar
nc nu exist. n plus, cei care au vzut despre ce este vorba i dau seama c aceasta nu se poate
asemna cu nimic din ceea ce exist n nvmntul tradiional.
Astzi se vorbete foarte mult despre colile alternative i despre necesitatea nfiinrii acestora,
coli n care orientarea copiilor s fie mai mult spre creativitate, spre sintez, dect spre
dezvoltarea capacitii de memorare analitic. coala lui Shetinin este unic, pentru c este axat
pe spiritualitate, pe evoluia duhului, ceea ce face ca rezultatele obinute aici s fie excepionale,
greu de imaginat. Dei metoda este una din multele modaliti pedagogice, aceasta funcioneaz
i se poate afirma cu bucurie deplin c schimb viziunea generaiilor viitoare. V rog s hotri
dumneavoastr dac este aa sau nu.

coala lui Shetinin
Fondatorul i conductorul colii este academicianul Mihail Petrovici Shetinin.
Locaia este n partea de est a Rusiei, n Caucaz n partea cazac, n Tekos aproape de
Gheledjink. coala aparine Ministerului Educaiei i nvmntului din Federaia Rus. n
prezent exist 250 de elevi din diferite regiuni ale Rusiei, care studiaz aici i mai mult de 2500
de studeni sunt pe listele de ateptare. Ca i form de nvmnt este, n acelai timp, att coala
general ct i nvmnt superior cu cmine aferente. Predarea are loc pe tot parcursul
anului. Vacanele legale din timpul anului colar nu exist, deoarece copiii pot dezvolta propriile
procese de nvare, pot s mearg acas la prini cnd doresc sau cnd este potrivit pentru ei
(cnd prinii au concediu). Dar i prinii pot s viziteze coala cnd doresc, se pot caza n
Tekos, n sat, pentru ca s poat sta ct mai mult cu copiii. Astfel, prinii se pot familiariza cu
mersul vieii n coal. Pot participa chiar i la cursuri (ore).

Metoda de baz a nvrii este aa-numita nv, ca s-i nv". Elevii, dup ce au primit
informaia, chiar n cteva zile nva s o dea mai departe celor care nu au fost la acele ore sau
au fost absorbii de alte activiti.
Printr-o metod alternativ de nvare, copiii pot nva ntr-un an de studiu chiar i ceea ce
nva n zece ani de coala tradiional. Transferul de cunotine n timpul procesului de
predare-nvare se poate face n perioada de zi n care elevul este deschis acestui lucru.
Elevii i fac programul ncepnd cu ora 5 a.m. Este benefic asimilarea informaiilor de la
materiile importante la prima or, deoarece i soarele i aduce aportul su energetic. Iar dup
micul dejun de la ora 9 a.m., materiile sunt astfel rnduite ca cele doua emisfere ale creierului s
lucreze (s fie folosite) pe rnd, la capacitatea optim.
n afar de materiile generale (matematic, fizic, chimie, biologie, geografie, istorie, gramatic),
elevii mai nva dans tradiional rusesc, lupte corp la corp ruseti, astrologie, desen, cntatul la
instrumente muzicale; gtitul, croitorie, pictura, arhitectura (construciile), creterea animalelor,
grdinritul - (gospodritul n toate formele sale). Toate aceste tiine se integreaz reciproc i
integreaz cunoaterea practic cu cea teoretic, nu ca n sistemul tradiional n care cunoaterea
se face pe pri separate, fragmentat.

Nu exist mprirea elevilor pe clase ca i n sistemul tradiional (clasa a I, clasa a II-a, )
Elevii vor fi cei mai buni n domeniul pe care-l stpnesc cel mai bine.
Copii sunt mbrcai modest, fetele poart fuste n timpul orelor i nu se macheaz. Se poart
fuste pentru c fetele, care se maturizeaz, doresc s devin femei i astfel ctig energia
benefic a pmntului (fustele sunt ca nite antene parabolice care o capteaz).
n fiecare zi se planific la un foc activitile din ziua urmtoare.
Se gndete n imagini i totul este plnuit n comun. Acest gnd comun l numesc LAVA -
acesta nlocuiete identitatea liderului sau persoanei conductoare.
Conducerea administrativ-financiar a colii este asigurat tot de unii elevi care se schimb
permanent. Ei sunt guvernanii - efii de grupuri, care reprezint de fapt, n cadrul edinelor,
interesele grupului din care fac parte.

Chiar i cldirile colii sunt construite de copii. Ei proiecteaz i pregtesc materialele de
baz, iar adulii sunt doar ajutoare i lucreaz ca i mentori n diferitele activiti. Cldirile, att
n interior ct i exterior, sunt desenate cu picturi ngereti i inscripionate cu diferite mesaje cu
coninut spiritual. Stlpii de rezisten interiori sunt sculptai, peste tot se poate observa fantezia,
creativitatea i materializarea talentului copiilor.
Deoarece att activitile casnice ct i construciile sunt fcute de copii, grupele se rotesc
permanent, schimbndu-i diversele activiti. Cei care o perioad studiaz, n urmtoarea o s
lucreze. Procesul de nvare are loc pe un suport spiritual, de obicei n jurul unei mese rotunde.
Aici stau grupurile de elevi care discut, scriu, cteodat unul sau altul se ridic iese afar, vine
napoi... Separarea nu este pe baz de vrst. Fiecare elev asimileaz diferit materii de
nvmnt, exist elevi care, la 17 ani, termin studiile universitare.
n cadrul leciilor, orele nu sunt limitate la 45 de minute, atmosfera este lejer. Elevii pot s pun
liber ntrebri, pot s se plimbe sau pot s fie prini de un subiect chiar i ore ntregi. Se d o
importan mare faptului ca niciun grup s nu rmn pe dinafar i, n cadrul fiecrui grup, toi
membrii s neleag materia.
La absolvire elevii primesc o diplom, dup ce i dau examenele n faa profesorilor din colile
tradiionale, att la materiile teoretice ct i la cele profesionale. n prezent, formarea are loc ntr-
o varietate de profesii: tmplar, zidar, zugrav,etc. sau se pot obine diplome de studii superioare
n patru domenii: constructor, economist, profesor, avocat.
Profesorul se amestec, se confund cu elevii, personalitatea lui nu este autoritar, ci mai
degrab se consider mentor. El este tcut ca i ceilali elevi (din sal) cnd elevii explic i i
nva pe ceilali.
Copii o cunosc pe Anastasia, discut despre ea.
Pe prinii lor din deprtri i iubesc foarte mult i i ajut cu gnduri pozitive. La nceputul colii
este posibil ca prinii s stea la cmin, dac copilul lor dorete asta, astfel i printele se poate
convinge c odrasla lui este n mini bune. Dac din anumite motive nu le place coala sau
copilul consider c nu se poate acomoda n comunitate, oricnd poate lua decizia s plece.
Copii cresc bucuroi, cu ochi luminoi i fee zmbitoare. Muncile care le sunt ncredinate le
fac cu plcere i responsabilitate. Din moment ce toat lumea face ceea ce iubete i n propriul
ritm, nu sunt motive de necaz, nu exist tensiune i suprasolicitare.
Copii pot s nclzeasc cu privirea. Acest lucru se poate observa de vizitatori i dac sunt cu
spatele la copii sau dac copiii sunt cu spatele la vizitatori. Cldirile construite de copiii au
acoperiul sub form de cupol, ceea ce duce cu gndul la biseric. Ei spun c acest lucru nu
este o form ci o stare. Aceast form se preteaz cel mai bine aspiraiilor elevilor ctre Cer,
ctre Creator i, astfel, coborrea Binecuvntrii Cereti este primit cel mai bine. Copiii spun c
locul acesta are puteri vindectoare, deoarece fiecare piatr i crmid a fost atins i pus una
peste alta cu iubire. Ei spun c fiecare piatr are un puls, odat pe zi are o btaie.
Plantele sunt atinse, mngiate, se produce o ntlnire cu ele, ei cred c astfel plantele o s fie
mai productive.
Este important pentru elevi studiul conceptului de Patrie. Acesta i marcheaz puternic, ei se simt
mndri c sunt Rui. Ruperea de Rusia ca ar i ca pmnt nu este posibil, este de neimaginat.
Elevii se strduiesc s ajung la stpnirea artei comunicrii. elul este ca fiecare cu oricine s
poat realiza o ntlnire, o legtur, acesta fiind lucrul fundamental pentru a se realiza
schimbul de informaie.
n Rusia, n fiecare ora mare sau chiar cartier, ar fi de dorit s se fac o astfel de coal, dar
aceasta nu este posibil pentru c nu s-ar gsi profesori suficieni. Ba chiar profesorii au devenit
cei care ridic bariere de netrecut. Ei se aga de titluri, ranguri, de structura sistemului pe care l-
au creat. n cazul unei reforme de acest fel a nvmntului, vechiul sistem ar cdea ceea ce este
mpotriva voinei unor profesori cu titluri n structurile actuale nalte, pe care nu le vor
destrmate, ei pierzndu-i astfel posturile.
Not: n Ungaria, Schttler Tams editor al revistei j Pedaggiai Szemle (New Educational
Review), a publicat n luna mai 2007 un articol privind aceast problem, pentru doritori exist
o versiune electronic pe Www.oki.hu
Poziia spiritual de baz, filosofia de nvmnt, metode, legi ale naturii
Dup academicianul Shetinin, n coal nu se face educarea copiilor supradotai, ci, mai degrab,
are loc dezvoltarea aptitudinilor, dezlnuirea talentelor copiilor.
n coala se nva deprinderea nelepciunii. i, nu ntmpltor, aceasta se face n pdure.
Explicaia acestui lucru const n faptul c sistemul de nvmnt actual nu trateaz sensul
existenei, nu explic legile existeniale, nu dezbate ntrebrile de baz ale acesteia - cu aa ceva
elevii ar fi foarte ncurcai i confuzi. Pentru a nelege lucrurile, trebuie s ne retragem ntr-un
loc linitit, de exemplu n natur, unde putem s excludem stimulii externi (agitaia
tehnocrat) i starea de linite interioar ne permite s facem o cltorie spiritual interioar,
unde putem gsi nelepciunea.
Istoria confirm c numeroi mari gnditori i personajele cheie ale umanitii au stat un timp n
pustiu, n natur nainte de a da omenirii nvturile. nelepciunea dobndit n natur nu este
scris i nu se poate studia ca ntr-o super-academie - viziunile trebuie trite, trebuie nelese.
Omul n coala vieii i n Univers nu este un fir de praf, din contr - are putere creatoare. n
zilele noastre nu mai simim aceast putere i de aceea nici nu mai credem n ea. De aceea, primii
nou ani de via sunt extrem de importani, ca perioad n care micuul om ncepe s neleag
existena uman n coala vieii i Universul.
n colile noastre copiii sunt nvai c nu ar fi o creatur complet, dei omul este dotat de la
nceput cu toate puterile creatoare. Datorit unei educaii greite, n loc de a fi domnitor,
creator (care este de fapt), plntua de om se roag doar pentru frmiturile de la mas
(cerim mila lui Dumnezeu). Mediul l nva c de fapt nu are drept de decizie n crearea
propriei viei i astfel nu este nici responsabil de aceasta.
Pentru procesul de predare, din punctul de vedere al uurinei de nvare i cunoatere a
copilului, vrsta cea mai important este ntre 3 i 11 ani. Atunci el este ntr-o stare ca i cnd ar
fi ntr-un continuu examen. Poate s neleag orice doar din priviri, chiar i fr cuvinte sau
indiferent de limba vorbit. Acest lucru este posibil datorit unei atenii deosebite, puterii de
creaie i a unei bune memorii a copilului.
Are loc nu numai schimbul de informaii (teoretice), ci se deschide i planul sufletesc i are
loc nelegerea lumii vegetale, animale, a vieii i Universului n totalitatea sa. Dac avem n
vedere creterea corect a copiilor, observm c la acetia se trezesc devreme capacitile de
nelegere a oricrui domeniu al tiinei. Ca s nu se dea btut, motivarea l poate ajuta, dac
dorete i este necesar, s fie invincibil n orice domeniu.
Piatra de temelie a unei metode bune de nvmnt este ca pedagogii, profesorii mpreun cu
prinii s foloseasc mai degrab ntrebrile potrivite dect s dea explicaii. Copilul trebuie s
nvee s gndeasc, s analizeze, s neleag singur, pentru c n cazul n care dorete s
triasc n aceast lume plin de stimuli,va trebui s gseasc informaia, s-i organizeze
cunotinele, s-i dezvolte propriul mod de gndire i s tie s i-l transmit pe nivele diferite
celorlali.
n coala lui Shetinin copii experimenteaz unii cu alii posibilitatea ntlnirii, posibilitatea
contactelor i a comuniunii pe plan sufletesc, spiritual, mental. Dac ntlnirea reuete, elevii
pot s asimileze materia de 10 ani la matematic ntr-un singur an. Pot s realizeze ntlnirea
cei care au cunoatere apropiat i vibraii apropiate.
Structura din interiorul cmpului energetic poate prelua informaia de la cellalt, de exemplu n
cazul dragostei la prima vedere, nu vorbim nimic i totui l nelegem pe cellalt, pe partener. n
cadrul nvrii, cel care explic intr n legtur cu auditorul, intr n rezonan i se acordeaz
la acesta, iar cnd se ntmpl aceasta predarea cunotinelor se produce de la sine.
Este important servirea aproapelui, acesta este impulsul mobilizator. Nu matematica n sine este
important, ci omul, cel care nva matematica. Ceea ce nva aici, este acel ceva - cum neleg
sufletul, dorinele, gndurile, celuilalt om. Cu ct este mai mare dorina de a ntreba, a de ce-
ului, cu att este mai mare reuita elevului i mai rapid avansarea.
Atenia nu este pe nvare (memorare) sau pe comentarii. Aici gndirea nu permite ca
cineva s predea (elevii nu gndesc c cineva le pred ceva). n cadrul colaborrii copilul nu
simte cine este nvtorul i cine este elevul.
Atmosfera trebuie s fie deschis, de onestitate, fr suprri, iritaii sau frustrri pentru c
acestea blocheaz procesul de nvare. Apoi, se pot induce blocaje energetice n cazul n care se
emite gndul c elevul nu poate ti ceva - (nu i spun anumite lucruri c oricum nu are de unde
s tie). n cazul rezolvrii temelor, ce este important apare din amintire, iar ce nu este
important se uit. Nu este voie ca sentimentul de nereuit, de neputin s se cuibreasc n noi.
Cuvntul nu aa nu exista n vorbirea antic, nu era vorba c ceva este ru. Totul este bine
aa cum este. Dac ajungem pe un drum nfundat nu spunem c suntem ntr-un loc ru
(nepotrivit), n schimb, gndim soluii i spunem: acum trebuie s m ntorc, dup aceea o iau la
dreapta etc.
Intenia curat i gndirea curat, rapid i detaliat l fac pe om s neleag mecanismele de
funcionare a lumii. Curenia spiritual ne conduce la o via mai fericit. Credina Anastasiei n
nelegerea vieii este dat de: Adevr, Bucurie, Iubire. De aceea, dac nu putem formula
rspunsul la o ntrebare, cu toate c el exist n Univers, atunci dup prerea ei inteniile noastre
nu sunt suficient de curate.
n creterea copilului folosirea cuvintelor simple poate duce la schimbarea destinului, a
viitorului. S minim este interzis cu desvrire. Trebuie s folosim cuvinte simple la locul i
momentul potrivit, cuvinte folosite cu intenie, trire i inim curat.
Academicianul Shetinin cunoate VEDELE antice, iar n coal a creat un Spaiu de Iubire, astfel
nct copii se simt foarte de bine acolo - Spaiul de Iubire care se lrgete din ce n ce mai mult.
Adevrul este Luminos ca Soarele. Acolo unde sunt discuii despre care sistem este mai bun,
acolo adevrul este ascuns. Ar putea fi dezbateri nesfrite despre ce poate exista n spatele uilor
nchise, dar dac ua este deschis, atunci pentru toat lumea este clar i, totodat, nu mai apar
discuii. Ua adevrului este deschis i acum, doar ochii spiritului i ai sufletului trebuie
deschii ca s vad i s-l recunoasc (re-neleag).
Legtura cu Universul (coala vieii) se desfoar nu doar n lumea vizibil, material ci ea se
ntinde i n lumea nevzut. La fel ca i la radio exist numeroase posturi de emisie n jur, ns
fiecare este receptor pe postul pe care este poziionat. De cunoatere, sentimente i curenia
interioar depinde postul pe care suntem poziionai, cel care gsete rezonan n noi. De obicei
permitem s intre n noi acele informaii pe care le nelegem i le putem folosii. Restul, dei
exist, nu ne sunt accesibile. Schimbarea postului de recepie este posibil doar cu ajutorul
cunoaterii.
n lumea material sunt multe posturi de emisie, surse de informaie, care toate vor ca Adevrul
lor s ne stpneasc, s ne orienteze viaa aa cum lor este mai bine. Dar ntotdeauna de noi
depinde dac ascultm emisiunile sau nu i pentru asta noi trebuie s ne asumm
responsabilitatea.
Informaiile utile, venite din surse sigure le recunoatem prin faptul c ne inund cu o cldur, ne
d imboldul de a aciona, de a crea astfel nct s nu stricm nimic. Dac apare o comand, o
porunc sau un apel de undeva acela precis este o fctur.
Trebuie s nvm s eliberm bucurie, c, de nu, vom nghii ce ni se d. Cnd apar vizitatori n
coala lui Shetinin, dup prerea Anastasiei, acetia doresc doar s primeasc - fericire, bucurie...
- ating copiii i i mngie ca pe nite pisici. Vor s primeasc ct mai mult din starea de bine, iar
n schimb nu dau nimica. Copiii viitorului vor fi capabili s fac acestea - doar s dea - i i
ateapt o via mai fericit.
Puterea gndului este fr limite. Din pcate noi crem cu materia pe care am substituit-o de
via i asta doar se destram, se degradeaz, neavnd capacitatea de a se auto-reproduce. Dac
noi ne ocupm cu distrugerea nu avem timp s crem, s gndim. Dac copii o s neleag ce
motenire au primit nu o s mai doreasc s o transmit mai departe.
Rdcini - Ce pot face prinii
n acceptare copilului este important crearea cu intenie reciproc i contientizarea importanei
rolului de printe. Amndoi prinii trebuie s-i doreasc copilul la fel. Cu aceast idee trebuie
s fie mpreun, c ei vor s conceap, s creeze ceva deosebit, i nu doar dorina trupeasc s-i
mne mpreun. Anastasia pune ntrebarea: "Cine vrea s vin pe lume ca rezultatul plcerilor
trupeti?".
Prinii sunt creatori. Creeaz o fiin n care exist vibraia lor i, greu de neles, chiar viaa lor.
Crearea vieii are secrete pe care nu le cunoatem, nu le putem reproduce. (Acolo este ceva din
creaie ceea ce noi nu cunoatem, nu cunoatem taina creaiei). Inveniile omului nu pot s creeze
fiine vii cu ajutorul aparatelor.
Mama trebuie s fie atent ca s aib posibilitatea s alpteze ct mai mult timp posibil,
pentru c asta face s se formeze o legtur de baz, special, ntre copil i mam.
Cheia legturilor este responsabilizarea. Dac n contiina omului este implantat idea c el
poate crea, poate modela viitorul i lucrurile, c totul este la ndemna lui pentru asta, atunci el
devine responsabil pentru lucrurile create ceea ce duce la crearea unei lumi fr violen
i agresiune.
Este important apropierea de copil a gndurilor care sunt n jurul su. Copilul trebuie s
simt c el are totul, lumea este perfect i el este n ea. S nu ruinm aceast viziune nc din
copilrie. Din acest motiv vocabularul folosit cu copii trebuie s fie atent luat n considerare i
foarte profund. Este foarte important s folosim cuvinte care exprim senzaii (stri sufleteti).
Prinii ar trebui s fie ateni s nu-i deformeze viziunea despre lume i s nu-l separe de ea.
Este o mare responsabilitate pentru c ntreinerea i alimentarea sistemelor depinde de prini,
i existm datorit prinilor. Prerea Anastasiei este c orice sistem doar l separ pe om de
Dumnezeu.
i pentru c copilul este o fiin divin, n natura sa, st s ajung s fie fericit. Drumul spre
fericire este drumul spre Adevr, iar acest drum l pot art doar prini, de fapt drumul este pavat
de faptele prinilor. Prinii de azi le doresc copiilor fericire, dar drumul spre obinerea fericirii
l-au uitat de mult.
Viaa lor i ei nii sunt cele mai bune exemple de fericire pentru copii.
Dac copilul crete ntr-o lume n care el este un strin, nconjurat de jucrii ciudate i
complicate, nu poate s ating totul, nu poate s mearg unde vrea, atunci asta nva el - c nu
are dreptul s decid pentru nimic, nu este stpn n propriul su spaiu - i simte c l-au trdat
cei care l-au adus pe lume. i din el va fii un adult trist, la fel i experiena trit de prinii.
S nu vrm n capul copilului imaginea pe care o avem noi despre lume, s nu-i oprim procesul
de gndire. n schimb, el recunoate lumea vegetal ca parte a mecanismului din univers, intr n
legtur cu corpurile cereti, cu stelele i cu ajutorul lor cunoate Adevrul foarte repede, se
dezvolt intens n psihologie, filosofie i tiin. Craniul este nc moale i primete informaiile
din univers. Cnd observ o gnganie, o floare, copilul face legtura ntre lumea vie i el nsui,
i d seama i nelege sensul vieii.
n mintea noastr ar trebui s stea mereu una din ipotezele de baz: copii notri ne vor ntrece n
anumite lucruri, aceasta este i puritatea inteniilor. Prin rspunsurile lor la ntrebrile noastre, ne
pun la prob, testeaz curenia noastr interioar. S-i rugm s ne ajute n activitile de zi cu
zi i rezultatul muncii lor s nu-l corectm sau criticm.
Transferul valorilor spirituale este, n primul rnd, obligaia prinilor: Adevrul i toat
motenirea spiritual i intelectual. Nu att oferirea unei cmi, a unui pantof sau a unei
locuine conteaz, ct felul de nvtur pe care-l transmite printele, cu ce devine el interesant
pentru copil.
Citind-o pe Anastasia: Fiule, i las lucrul cel mai important: vei fi fericit, o s-i cumperi
cmi, o s-i construieti o cas, acum deja tii cum se fac toate aceste lucruri. Copiii pe care
nu-i facem infirmi mental, vor gsi oportuniti i ne pot schimba ei pe noi.
Energia cea mai puternic este Energia Iubirii Pure - doar att dac am tiut s dm mai departe
urmailor deja am dat totul. Dac prinii nu sunt n relaii bune, din punctul de vedere al
copilului cel mai bine este desprirea pentru c el, din instinct, simte i preia. Astfel de relaii nu
ar trebui pstrate ci mai degrab ar trebui folosite pentru pasul urmtor. Nu avem voie s ne fie
fric, durerea cur sufletul, mrete viteza creaiei, d imboldul i o nou oportunitate pentru
crearea unei viei mai bune.
Este sigur c n timpul citirii acestui material s-au nscut ntrebri care nu au primit rspuns,
metode noi, filosofii care nu au putut fi conturate. De scris ar fi multe, poate nu totdeauna se
poate descrie ceea ce se poate nelege, simi cu sufletul sau vedea cu ochii.
n ciuda faptului c relatrile despre coala lui Shetinin par idealiste, aceasta exist de zeci de
ani. Din punct de vedere practic funcioneaz - listele de ateptare confirm acest lucru.
ntrebarea este: dac exist n Rusia, n spaiul cultural i tradiia rus, se poate face i la noi aa
ceva cu cultura i tradiia de aici???