Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTIC

DATA: 22 aprilie 2015


UNITATEA DE NVMNT: COLEGIUL TEHNIC I. D. LZRESCU Cugir
PROFESOR: ISTRATE LIVIU
CLASA: a XI- a
DISCIPLINA: RELIGIE
SUBIECTUL LECTIEI: REFORMA PROTESTANT
TIPUL LECIEI: dobndirea de noi cunotine
UNITATEA DE NVARE: Religiile lumii
a) Competene specifice:
1.2. Analiza comparativ a marilor religii ale lumii, pornind de la un set de criterii ( caracteristici definitorii, arie de rspndire,
doctrin, adepi, importana in istoria omenirii)
5.3. Utilizarea cunotinelor de istorie a religiilor n susinerea importanei respectului i a dialogului ntre oameni, comuniti,
Biserici.
b) Obiective operaionale:
La sfritul leciei, toi elevii vor fi capabili:
O1 s explice noiunile: Reform, indulgen, protestantism;
O2 s enumere principalele cauze ale apariiei Reformei protestante;
O3 s i numeasc pe marii reformatori protestani;
O4 s indice timpul i teritoriile geografice n care s-a rspndit Reforma;
O5 s menioneze principalele principii reformatoare introduse treptat de marii reformatori;
O6 s precizeze urmrile Reformei, insistnd cu precdere asupra rzboaielor religioase.

Strategia didactic
1. Metode i procedee: explicaia, expunerea, conversaia, dezbaterea, observarea dirijat, exerciiul
2. Mijloace de nvmnt: Harta Europei n secolul al XVI-lea, fia de lucru, manual.
3. Forme de organizare a activitii elevilor: Activitate frontal, activitate individual

Resurse:
1. Oficiale: Programa colar pentru disciplina religie, clasa a XI-a; planificarea calendaristic orientativ, clasa a XI-a

2. Temporale: - numr de lecii: 1


- durata: 50
3. Bibliografice:
MUHA C., Religie, auxiliar didactic pentru elevii de clasa a XI-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2009.
EBU, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian; OPRI, prof. Monica; OPRI, prof. Dorin, Metodica predrii religiei, manual pentru
Seminariile Teologice, coli Normale, Colegii i Licee Pedagogice, Editura Rentregirea, Alba-Iulia, 2002.
GEORGE, Pr. Lector Remete, Dogmatica ortodox, Editura Episcopiei Ortodoxe, Alba-Iulia, 1996.
DANIEL, Goleman, Inteligena emoional, Editura Curtea Veche, Bucureti, 2008.
***, Biblia sau Sfnta Scriptur, tiprit cu binecuvntarea Preafericitului Printe Daniel, Patriarhul Bisericii Ortodoxe Romne;
cu aprobarea Sfntului Sinod, Editura Institutului Biblic i de Misiune Ortodox, Bucureti, 2013
Nr
crt

Etapele
leciei
1. Momentul
organizatoric
2. Pregtirea
elevilor
pentru
receptarea
noilor
cunotine
3.

Anunarea
titlului i a
obiectivelor
leciei

Ob. Timp
op.
1
1

Detalieri de coninut

Metode Forme de
i resurse organizare

Notarea absenelor
Pregtirea clasei pentru desfurarea orei
Protestantismul este a treia ramur a cretinismului, alturi de catolicism i
ortodoxism: el a luat natere la nceputul secolului al XVI-lea n urma Reformei.
Reforma a fost o ampl micare ideologic ndreptat mpotriva Bisericii
catolice (deci nu mpotriva cretinismului n general), cu implicaii social-politice Explicaia
i culturale din cele mai profunde.
Numit dram a contiinei europene, Reforma a produs separarea unor noi
biserici cretine de cea catolic (lutheran, calvin, anglican).

Se scrie pe tabl data i titlul leciei:


Se precizeaz obiectivele leciei.

Explicaia

Activitate
frontal

Activitate
frontal

Evalu
are

35

4.

Comunicarea
/nsuirea
noilor
cunotine

Se prezint noile cunotine dup urmtorul plan de idei, care se noteaz pe


tabl i se completeaz ulterior:
I. Cauzele Reformei:
Expunerea
a) religioase
b) economico-sociale
c) culturale
II Reformatorii:
a) Martin Luther
b) Ulrich Zwingli
c) Jean Calvin
III. Principii reformatoare
IV. Contrareforma
V. Urmrile Reformei. Rzboaiele religioase
Se explic noiunea de Reform:
Reform = micare socio-politic i ideologic de la nceputul secolului al XVI-lea Explicaia
ndreptat mpotriva Bisericii catolice, a crei principal consecin a fost
desprinderea din cadrul su a bisericilor reformate sau protestante.
I. Se prezint cauzele Reformei:
a) religioase: - bogia excesiv a preoilor care uitaser de smerenia i simplitatea Expunerea
cerute de preceptele cretine
- cumprarea i vinderea funciilor bisericeti
- vnzarea indulgenelor
- viaa scandaloas a unor papi (Alexandru VI Borgia)
Se explic elevilor noiunea de indulgen.
Indulgen = document ce conine textul rugciunilor care trebuia spus pentru a
obine iertarea total sau parial a pcatelor, pe care Biserica catolic o acorda
credincioilor n schimbul unei sume de bani.
Precizare:
n Germania, clugrul Tetzel se ocupa cu vnzarea indulgentelor. Acesta spunea
c indulgenele au efect imediat i sigur: ndat ce banul sun n cutie, sufletul
zboar spre cer.
Se continu prezentarea cauzelor Reformei:
Expunerea
b) economico sociale: - taxele mari ctre Biseric
- acumularea i folosirea proprietilor de pmnt n mod
neonest de ctre clerul catolic
- burghezia dorea o biseric mai srac, simplificarea ceremonialului religios i u calendar cu mai puine srbtori
c) culturale: - apariia noilor curente Renaterea i umanismul care cultivau
ncrederea n forele creatoare ale omului i care au zdruncinat credina n dogmele
Bisericii; tiprirea crilor n limbile naionale.

Activitate
frontal

Activitate
frontal
Activitate
frontal
Activitate
de grup

Activitate
frontal

Activitate
frontal

II. Se prezint reformatorii apuseni:


a) Martin Luther (1483 1546) Germania
b) Ulrich Zwingli Elveia (partea german)
c) Jean Calvin Elveia (partea francez)
Precizare:
Iniiatorul Reformei este considerat a fi Martin Luther (1517). El a afiat pe ua
catedralei din Wittemberg (oct. 1517) 95 de teze n care se pronuna mpotriva
vnzrii indulgenelor i consemna msurile propuse pentru refacerea ncrederii
oamenilor n Biseric.
Ruptura cu Roma s-a realizat n anul urmtor cnd Martin Luther a refuzat s
retracteze cele afirmate.
Se indic la harta ariile geografice n care s-a extins luteranismul i
calvinismul.
Lutheranismul s-a rspndit n centrul i nordul Germaniei, n nordul Europei,
ajungnd pn la saii din Transilvania.
Calvinismul s-a rspndit n Frana, rile de Jos, Scoia, Ungaria i la maghiarii
din Transilvania.
Se explica denumirea de protestani atribuit lutheranilor.
Precizare:
n anul 1529, mpratul Carol Quintul a cerut statelor care ader la lutheranism, s
pstreze respectul pentru Biserica Romei, dar ele au protestat, fapt pentru care
lutheranii se mai numesc protestani.
III. Se prezint principiile reformatoare ale lui Luther:
1. pomenirile i cumprarea indulgentelor nu au nici o valoare

Lecturarea
biografiei
lui Martin
Luther

Observarea
dirijat

2.

numai credina poate salva sufletul omului


3. fiecare credincios trebuie sa citeasc Biblia i s o interpreteze dup Citirea unui
propria contiin
fragment
4. simplificarea ceremonialului (rugciunea, cntarea, predica, oficierea
din cele
slujbelor n limbile naionale)
95 de teze
5. confiscarea bunurilor bisericeti
ale lui
6. nu accept cultul: Maicii Domnului, al sfinilor, al icoanelor, al
Luther
moatelor.
7. refuza celibatul preoilor
Prin faptul c lutheranii i-au bazat dogmele numai pe Sfnta Scriptur, biserica lor
se mai numete i Biseric Evanghelic.

Activitate
frontal

Expunerea
Se prezint principiile reformatoare adugate de Jean Calvin:
1. concepia predestinrii absolute, conform creia mntuirea este hotrt
nu de faptele omului, ci numai de voina lui Dumnezeu
2. simplific cultul divin mai mult dect Luther
3. introduce ordinea i disciplina exagerat n Biseric
Biserica calvin se mai numete i reformat.
Se prezint cea de-a treia form a protestantismului aprut n Anglia (1534),
n timpul regelui Henric al VIII-lea
- n 1534 Henric al VIII-lea scoate Biserica catolic de sub autoritatea papei i
pune bazele Bisericii anglicane care reprezint un compromis ntre catolicism i
protestantism.
IV. Contrareforma
Se prezint poziia Bisericii catolice fa de propaganda reformatoare.
Expunerea
n a doua jumtate a secolului al XVI-lea, Biserica Apusean a luat masuri de
combatere a doctrinelor care i ameninau unitatea i msuri de ntrire a Bisericii
Catolice. Aceste aciuni au purtat numele de Contrareform.
n acest sens a fost convocat Conciliul de la Trento (1545-1563), n cadrul
cruia au fost adoptate urmtoarele msuri: precizarea strict a doctrinei bisericeti,
reorganizarea nvmntului bisericesc; Papa era recunoscut n continuare ca
unicul conductor al Bisericii catolice.
Pentru prentmpinarea rspndirii ideilor Reformei, catolicii au creat
Congregaia Indexului, care avea ca scop examinarea tuturor scrierilor cu caracter
religios sau laic i alctuirea unor liste cu cele interzise catolicilor, numite Index.
Un alt mijloc de lupt mpotriva Reformei a fost Inchiziia.
Inchiziie = Instituie a Bisericii apusene, creat n 1183 pentru pedepsirea
ereticilor i a celor ostili catolicismului.
V. Urmrile Reformei. Rzboaiele religioase
Se prezint consecinele Reformei:
- a slbit unitatea cretintii occidentale, dar i a cretintii n general
- a determinat apariia a numeroase conflicte ntre protestani i catolici

Activitate
frontal

Activitate
frontal

10
5. Fixarea i
sistematizare
a cunotinelor

6. Tema pentru
acas
Aprecierea
activitii
elevilor

O1
O2
O3
O4
O5
O6

a) Rzboaiele civile i religioase din Germania:


- 1531 liga constituit din principi i orae germane a declanat o lupt mpotriva
mpratului Carol Quintul, din dorina de a primi dreptul de a trece la protestantism
- prin pacea de la Augsburg (1555) Carol Quintul admitea existena a dou religii:
catolic i protestant. Libertatea religioas era acordat doar principilor.
b) Rzboaiele religioase din Frana:
- rzboi purtat ntre catolici i protestani (1562-1598); catolicii erau condui de
familia de Guise, n timp ce protestanii, numii aici hughenoi, aveau n frunte
familia Bourbon.
- rzboiul a atins un moment de vrf la 23 august 1572 cnd a avut loc masacrul
din noaptea Sfntului Bartolomeu, cnd mii de hughenoi au fost mcelrii.
- n 1598, prin Edictul de la Nantes, se recunoate hughenoilor libertatea religioas
i dreptul de a-i practica cultul.
Se cere elevilor s rspund urmtoarelor cerine:
- Explicai noiunea de: Reform, indulgen, Contrareform
- Precizai locul apariiei Reformei
- Menionai principalele cauze care au contribuit la apariia Reformei
- Enumerai numele marilor reformatori
- Indicai pe hart ariile geografice unde s-a rspndit lutheranismul, calvinismul
i anglicanismul
- Menionai principiile reformatoare introduse de Luther
- Precizai urmrile Reformei
- se fac aprecieri generale i individuale privind implicarea lor n predarea noilor
cunotine
- se noteaz elevii care au participat activ la lecie

Expunerea

Citirea
textelor

Activitate
frontal

Conversaia

Activitate
frontal

Explicaia

Apreci
eri
verbale