Pian Curriculum Pentrub Scolile de Muzică

UNIVERSITATEA DE STAT ALECU RUSSO DIN BLI
Proiect
INTERPRETARE
INSTRUMENTAL
(Pian)
CURRICULUM
DISCIPLINAR
pentru nvmntul muzical-artistic
(colile de muzic/arte)
Bli, 2010
1
Aprobat la edina Consiliului Facultii

de Muzic i Pedagogie muzical
Procesul verbal nr. 3 din 13 decembrie 2010
Autori: Tetelea Margareta, dr., conf.univ.

Gupalov Elena, dr., lect.sup.univ.
CUPRINS:
I.
PRELIMINARII.3
II.
COMPETENE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI...3
III.
SUGESTII METODOLOGICE...4
IV.
SUGESTII DE EVALUARE..4
V.
ADMINISTRAREA GENERAL A DISCIPLINEI.5
VI. CONINUTURILE I SUBCOMPETENELE

DISCIPLINEI 5
VII. EVALUAREA CURENT.7
VIII. EVALUARE FINAL.9
IX. BIBLIOGRAFIE..29
I.PRELIMINARII
Disciplina de specialitate Interpretare instrumental (pian,
instrumente cu corzi, instrumente populare/aerofone) ocup un rol
principal printre disciplinile de profil a complexului ciclului
special n colile de muzic/art pentru copii. Studierea
instrumentului muzical de ctre elevii colilor de muzic/art
constituie un mijloc important de valorificare a potenialului
muzical-artistic, dezvoltarea individualizat a capacitilor i
formarea culturii muzicale a elevului ca parte component a
culturii lui spirituale.
Disciplina practic de Specialitate vine s aprofundeze
competenele muzicale ale elevului, bazate pe totalitatea de
cunotine, abiliti practice specifice domeniului muzical-artistic
i atitudini antrenate, care la rndul su reprezint baza culturii
muzicale a elevului. Aceast disciplin dezvolt n special
capacitile de generalizare a experienei instrumentale,
asimilarea unui repertoriu muzical-interpretativ vast, propus n
coninuturile curriculare.
Deasemenea, disciplina contribuie la dezvoltarea
gustului estetic, capacitatea de apreciere valoric a creaiilor
muzicale studiate i interpretate.
Coninuturile disciplinei practice de Specialitate
Interpretarea instrumental, sunt orientate spre realizarea
corelaiei ntre limbajul specific al muzicii i interaciunea de
stiluri i epoci n diversele genuri ale muzicii naionale i
universale. Conform curriculumului disciplinar coninuturile sunt
reprezentate prin repertoriul muzical propus pentru interpretare
instrumental solo, n ansamblu i acompaniere.
II. COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE ALE
DISCIPLINEI
Participarea afectiv n actul musical de interpretare.
Utilizarea terminologiei musicale specifice pentru
caracterizarea i aprecierea muzicii.
Identificarea limbajului musical n redarea imaginii artistice
i a coninutului ideatic al creaiei musicale.
Demonstrarea abilitilor musical-practice i integrarea n
3
activiti cultural-artistice colare i extracolare.

Cunoaterea i nelegerea devirsitii fenomenului
musical-artistic din perspective semnificaiilor emoionale,
estetice, sociale i spirituale.
III. COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI
Demonstrarea deprinderilor de lucru de sine stttor asupra

creaiei.
Relevarea coninutului imagistic al lucrrii i ptrunderea
n particularitile de form a acesteia.
Demonstrarea potenialului tehnic bazat pe abilitatea de
interpretare a gamelor, exerciiilor i studiilor pentru
nsuirea calitativ a repertoriului de virtuozitate.
Cunoaterea particularitilor de interpretare a formei de
sonat (allegro de sonat) i capacitatea de percepere a
construciilor muzicale ample.
Interpretarea creaiilor de factur polifonic, bazate pe
dezvoltarea auzului polifonic i a gndirii polifonice.
Deinerea unei pedalizri corecte, coordonarea ei cu auzul,
frazarea, caracterul i stilul lucrrii.
Abilitatea de intonare cantilen i inteligent a melodiei.
Cunoaterea particularitilor stilistice de interpretare a
repertoriului clasic i autohton.
Interpretarea n ansamblu, acompanierea creaiilor vocale i
instrumentale, demonstrarea abilitii de a crea imaginea
artistic integr n ansamblu.
Interpretarea a prima vista, ce demonstreaz deprinderile de
studiere independent i creativ a creaiei muzicale.
IV. SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI
Cunotine:
cunoaterea prilor componente ale formei muzicale: fraz,
propoziie, perioad, parte, micare, compartimente;
cunoaterea noiunilor de gen, stil, curent muzical;
cunoaterea noiunilor de sintax muzical, limbaj muzical;
cunoaterea terminologiei de descriere a caracterului
4
creaiei muzicale.
Capaciti:
interaciunea emoional i de virtuozitate n interpretarea
creaiei muzicale;
dezvluirea gndirii muzical-interpretative;
perceperea emoional i adecvat a creaiei interpretate;
analiza mesajului muzical al lucrrii interpretate;
Atitudini:
demonstrarea gustului estetic propriu, bazat pe experiena
artistic-spiritual;
manifestarea interesului activ pentru cunoaterea muzicii
prin descoperirea proprie;
demonstrarea interesului pentru activitatea muzical-artistic;
manifestarea motivaiei i a voinei n creaia artistic.
V. ADMINISTRAREA GENERAL A DISCIPLINEI
Specialitatea Interpretarea instrumental
(Pian)
Durata studiilor 7 ani
Repartizarea orelor i formele de evaluare:

Anul
Nr. de
sptmni
Nr. de ore pe
sptmn
1
36
2
36
3
36
4
36
5
36
6
36
7
36
Colocv
(an de
st.)
2-5, 6
Examen
(an de
st.)
1-5,6
7-Ex.de
Stat
VI. SUGESTII METODOLOGICE

Una din formele de baz n proiectarea de lung durat n
clasa de specialitate (interpretare instrumental) o constituie
5
selectarea i alctuirea planurilor individuale ale elevilor pe un

semestru i pe anul de nvmnt.
Cerinele curriculare de evaluare final a competenelor
muzical-interpretative a elevului (examenele, colocviile, concertele
academice) prevd viziuni unice n selectarea repertoriului
interpretativ. Dup regul, acest repertoriu include: creaie de
forma ampl, creaie polifonic, piese originale ale compozitorilor
naionali, creaii de virtuozitate, piese de caracter diferit, material
tehnic (studii de tehnic diferit, gamele n diversitatea lor
tehnic).
Procesul didactic n nvmntul muzical artistic prevede
trei forme principale de organizare a activitii instructiveducative: cursuri teoretice colective (solfegiu i teoria muzicii,
literatura muzical i audiia muzicii), cursuri practice colective
(clasa coral, clasa de orchestr (de acordeon, popular,
ansamblu de violoniti), cursuri practice individuale (instrument
muzical special, disciplina opional), care se bazeaz pe un
sistem strict de evaluare a competenelor elevilor.
Evaluarea competenelor muzicale ale elevilor se va efectua
ntr-un sistem de evaluare iniial/curent/sumativ pe tot parcursul
anului colar prin: colocvii i colocvii tehnice, examinri orale i
scrise, lucrri practice (referate, audiii), concerte academice
publice semestriale i anuale, examene de promovare i absolvire.
- chestionare;
- lucrare scris;
- lucrare practic;
- scri de apreciere (foarte bine, bine, mediu, suficient,
insuficient);
- teste de cunotine;
- examene;
- concerte n public.
VII. SUGESTII DE EVALUARE

FORMELE DE EVALUARE LA DISCIPLINA: PIAN
SPECIAL
CLASA 1
SEMESTRUL
Semestrul I
Decembrie
Semestrul II
Aprilie / Mai
SEMESTRUL
Semestrul I
Octombrie
Decembrie
Semestrul II
Aprilie / Mai
SEMESTRUL
Semestrul I
Octombrie
Decembrie
Semestrul II
Aprilie / Mai
FORMA
EVALURII
Lecie de
control
Concert
academic
CLASA 1
1 pies
1.
2.
Lucrare polifonic
2 piese (caracterul de
contrast)
CLASA 2
FORMA
CLASA 2
EVALURII
Colocviu tehnic
2 studii
Concert
1. Lucrare polifonic
academic
2. 1 pies
Concert
1. Lucrare polifonic
academic
2. Lucrare de Form ampl
3. 1 pies
CLASA 3
FORMA EVALURII
Colocviu tehnic
Concert academic
Concert academic
1.
2.
1.
2.
3.
SEMESTRUL
Semestrul I
Octombrie
Decembrie
Semestrul II
Mai
CLASA 4
FORMA EVALURII
Colocviu tehnic
Concert academic
Examen
1.
2.
1.
2.
3.
4.
CLASA 3
2 studii
Lucrare polifonic
1 pies
Lucrare polifonic
Lucrare de Form
ampl
1 pies
CLASA 3
2 studii
Lucrare polifonic
1 pies
Lucrare polifonic
Lucrare de Form
ampl
1 pies
1 studiu
7
SEMESTRUL
Semestrul I
Octombrie
Decembrie
Semestrul II
Aprilie / Mai
CLASA 5
FORMA EVALURII
Colocviu tehnic
Concert academic
Concert academic
1.
2.
1.
2.
3.
SEMESTRUL
Semestrul I
Octombrie
Decembrie
Semestrul II
Aprilie / Mai
CLASA 6
FORMA EVALURII
Colocviu tehnic
Concert academic
Concert academic
1.
2.
1.
2.
3.
CLASA 3
2 studii
Lucrare polifonic
1 pies
Lucrare polifonic
Lucrare de Form
ampl
1 pies
CLASA 3
2 studii
Lucrare polifonic
1 pies
Lucrare polifonic
Lucrare de Form
ampl
1 pies
CLASA 7
SEMESTRUL
Semestrul I
FORMA EVALURII
Audiie
1.
2.
Decembrie
Semestrul II
Martie
CLASA 7
Lucrare polifonic
Lucrare de Form
ampl
1. Piesa
2. Studiu
Audiie
1.
2.
Aprilie
Audiie
Mai
Evaluarea final:
Examen de stat:
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Lucrare polifonic
Lucrare de Form
ampl
Piesa
Studiu
Lucrare polifonic
Lucrare de Form
ampl
Piesa
Studiu
VIII. CONINUTURI CURRICULARE

Subcompetene, coninuturi, activiti de nvare i evaluare pe clase
Clasa I-a
Subcompetene
Coninuturi
I. Interpretarea
instrumental
I. Planurile pentru anul de

studiu
interpretarea
expresiv a
melodiilor simple
la pian;
1.
formarea
deprinderilor
iniiale de emitere
a sunetului,
3.
demonstrarea
elementelor
principale de
cultur
instrumental:
articulaie,
nsuirea
procedeului non
legato, staccato,
legato;
principiile de baz
ale digitaiei:
succesiuni
poziionale,
mutarea minii,
repartizarea
degetelor pe
clapele negre i
albe.
II. Creaie
elementar muzical
n sintez cu alte arte
desenarea din
impresiile
cptate n urma
6-8 piese de caracter lent

(cantabile) i de caracter vioi
(dansul);
4-6- studii n diferite
variante de micare;
o lucrare polifonice (1-2
lucrri
cu
elemente
polifonice);
lucrare de form ampl (n
semestrul II) o parte de
sonatin i variaiuni uoare;
2-4 ansamblul pentru 4
mini;
citiriea notelor la prima
vedere (4-6 piese cu caracter
diferit).
2.
4.
5.
6.
Activiti de nvare i
evaluare (recomandate)
audiii muzicale cu
anunarea scopului
didactic, titlului
lucrrii muzicale i
compozitorului;
convorbiri despre
rolul muzicii n viaa
copilului;
exerciii de audiere
muzical n scopul
comparrii
caracterului muzical
i al coninutului
imagistic al lucrrii;
exerciii de
acompaniere ritmic,
cu instrumente
muzicale, bti din
palme, picior etc;
exerciii de
reproducere,
recunoatere a
sunetelor din natur,
emise de anumite
psri, animale,
maini etc;
participarea la
srbtorile scolii,
concertelor,
colocviilor i ets.;
II. Cerinele pentru pregtirea

tehnic:
Semestrul II
1.
Game majore i minore n

dou octave-(1-2 semne): n
octav, n micare direct cu
altele i cu ambele mini;
2.
Gama cromatic (n micare

direct);
3.
Arpegii: 3 sunete, scurte (n

micare direct);
4.
Acorduri: (3 sunete).
III. Repertoriu pentru anul I

de studiu
1.
Creaii polifonice
Sperontes Menuet G-dur
9
audierii sau
interpretrii
lucrrii muzicale;
selectarea
imaginilor
plastice potrivite
pentru ilustrarea
lucrrilor
muzicale cu
caracter
contrastant;
improvizarea
ritmic pe o tem
propus.
III.
Analiza/caracterizar
ea muzicii
manifestarea
plcerii i
interesului pentru
activitile
muzicale;
identificarea
auditiv a celor
trei mari sfere ale
expresivitii
muzicale:
cntecul, marul,
dansul;
studierea notaiei
muzicale ca fixare
a imaginilor
auditive ((la
nceput dup
formula a auzi a
cnta, mai apoi
a vedea a auzi
a cnta).
IV. Audiia/
receptarea muzicii
2.
3.
4.
5.
L.Mozart Menuet D-dur

I.Crieger Menuet a-moll
I.Bercovici Canon
M.Glinka Piesa
polifonic d-moll
exerciii de
dezvoltare a
vocabularului i
memorare a
termenilor muzicali.
Creaii de form ampl

1. A.Ghedike Sonatin Cdur (p. 1)
2. M.Clementi Sonatin Cdur (p.1)
3. D.Schteibelt Sonatin Cdur, p.1
4. I.Bercovici Variaiuni amoll ((pe o tem popular
rus
)
5. W.Mozart Allegro B-dur
Creaii de form mic (Piese)
1. A.Grecianinov Mazurca
2. S.Maicapar Preludiu mic
3. D.ostakovici Mar
4. Gh.Ciobanu Cimpoiul
5. O.Negrua Glumea
Studii
1. A.Schitte Studii 1-15
op.108
2. K.Czerny Studii p.1 16 (red. G.Germer)
3. A.Ghedice Studii 2,3,7
op.32
4. E.Gnesina Studii 13,7,9-13,15,19
5. A.Nicolaev Studiu C-dur
Ansamblul pentru 4 mini
1. V.Calinicov
Umbrumbr
2. D.Kabalevski
Despre
Petea
3. S.Maicapar Primul pai
4. V.Blaga Dans
5. L.Mozart Cntec
10
identificarea
caracterului
creaiei muzicale;
nelegerea i
remarcarea
aspectelor
descriptive i a
posibilitilor
comunicative ale
lucrrii muzicale;
raportarea caracterului
muzical la emoiile,
gndurile omului
reflectate n lucrarea
muzical.
Citirii notelor la prima vedere

Culegeri pentru pian recomandat:
1. coala pentru pian (Red.
A.Nicolaev)
2. coala pentru pian (Alc.
M.Socolov)
3. Pianiti tineret (Alc. i red.
L.Roisman, V.Natanson)
4. Pe aripi de cntec / Album
pentru pianitii nceptori
(Selecie i ngrijire
I.Stolear)
Crestomaia repertoriului
pedagogic pentru pian (Alc. i
red. N.Liubomudrova)
Clasa II-a
Subcompetene
Coninuturi
I.Interpretarea
instrumental

studiu
1.
2.
3.
interpretarea
articulat textul
muzical
(legato, non
legato,
staccato),
exersarea
interpretrii la
instrument n
baza unui text
simplu de note.
descifrarea piesei
muzicale pentru
dezvoltarea
auzului i
memoriei
muzicale la
msura 2/4, 3/4
i 4/4;
4.
5.
6.
2-3 lucrri polifonice

2 lucrri de form ampl
6-8 lucrri de forme mici cu
caracter diferit; inclusiv ale
pieselor compozitorilor din
R.Moldova
4-6- studii n diferite variante
de micare;
2-4 ansamblul pentru 4 mini;
citiriea notelor la prima vedere
(4-6 piese cu caracter diferit).

tehnic:
1.
2.
3.

dou octave-(1-2 semne): n
octav (micare direct);
direct);
Arpegii: lungi (micare
Activiti de nvare
i evaluare
(recomandate)
audiii muzicale ale

lucrrilor
reprezentative
aparinnd celor trei
mari sfere de
expresivitate;
exerciii de
distingere a genului
muzical;
conversaii de
rezumare a
mesajului lucrrii
muzicale;
exerciii cu
instrumentele
muzicale (ritmice,
ritmico-melodice)
pentru consolidarea
deprinderilor de
interpretare
11
interpretarea
piesa muzical
pentru
dezvoltarea
auzului i
memoriei
muzicale.
II.Creaie
elementar
muzical n sintez
cu alte arte
dezvoltarea
gndirii
polifonice;
improvizarea
unui ison la o
melodie propus;
selectarea
imaginilor
plastice potrivite
pentru ilustrarea
lucrrilor
muzicale cu
caracter
contrastant.
III.Analiza/caracteri
zarea muzicii
descrierea
coninutului
literar al unui
cntec reliefnd
valenele poetice
ale textului;
caracterizarea
lucrrilor
muzicale
diferene;
exprimarea
propriilor
impresii i
4.
direct), scurte.
Acorduri: (3 sunete)
instrumental;
III. Repertoriu pentru anul II de

studiu
1.
2.
3.
4.
5.
Creaii polifonice
J.S.Bach Menuet G-dur
I.Bercovici Cntec g-moll
V.Pavliucenco Fughetta
G.F.Haendel Saraband
moll
F.Blandjini Ariet
d-
Creaii de form ampl

1. I.Andre Sonatin G-dur (p. 1,
2)
2. L.Beethoven Sonatin G-dur
(p. 1, 2)
3. T.Haslingher Sonatin C-dur
4. W.Mozart Variaiuni pe tema
din opera Flaut fermecat
5. N.Liubarschi Variaiuni gmoll (pe o tem popular rus)
1. R.Schuman Mar
2. P.Ceaikovski Cntec vechi
francez a-moll
3. V.Rotaru Srba
4. A.Greceaninov Vals
5. B.Dvarionas Preludiu amoll
desenarea chipului
muzical al mamei,
al nvtoarei, al
prietenului,
asocierea chipului
cu melodii, lucrri
muzicale;
colectarea
informaiilor despre
interprei, artiti,
actori, personaliti
istorice reflectate n
muzic;
conversaii,
comunicri,
relatri, lecturi n
vederea nsuirii
unor date
importante
privitoare la temele
abordate;
audiii muzicale pentru
distingerea
particularitilor
specifice ale genurilor
de cntec, mar, dans.
Studii
1. K.Czerny Studii p.1 1020 (red. G.Germer)
2. G.Berens Studii 31, 33,
44-50 op. 70
3. F.Lecuppe Studii 3-20
op. 17
4. A.Lemuan Studii 1-10
op. 37
5. A.Legorn Studii 3-9 op.
12
sentimente
despre lucrarea
muzical.
1.
IV.Audiia/
receptarea muzicii
2.
3.
4.
5.
identificarea
auditiv a celor
trei mari spere
ale expresivitii
muzicale:
cntecul, marul,
dansul;
nelegerea i
remarcarea
aspectelor
descriptive i a
posibilitilor
comunicative ale
lucrrii
muzicale;
redactarea unor
eseuri cu privire la
imaginea muzicalartistic a lucrri.
65Ansamblul pentru 4 mini

L.Beethoven
Dans
german
M.Glinca Ciocrlia
W.Mozart Cntec de leagn
P.Ceaicovski Vals din balet
Frumoasa adormit
N.Rimski-Korsacov
Veveria

A.Nicolaev)
M.Socolov)
(Selecie i ngrijire
I.Stolear)
pedagogic pentru pian (Alc. i red.
N.Liubomudrova)
Clasa III-a
Subcompetene
I.Interpretarea
instrumental
utilizarea n mod
corect a
tehnicilor de
interpretare la
pian;
interpretarea
instrumental
corect i
Coninuturi
I. Planurile pentru anul de studiu

1.
2.
3.
4.
5.

R.Moldova
variante de micare;
mini;
Activiti de nvare
i evaluare
(recomandate)
exerciii de
substituire a
ritmului (cu
pstrarea liniei
melodice) pentru
consolidarea
noiunii de gen
muzical;
exerciii de
identificare a
timbrelor
13
6.
expresiv,
interpretarea
sincronizat cu
acompaniament,
n canon, cu
elemente de
interpretare n 2
voci;
cunoasc
nuanele
dinamice i s le
foloseasc
(utilizeze) corect
la interpretarea
pieselor
muzicale;
s elaboreze
mijloace proprii
de realizare
adecvate a
imaginii
muzicale.
II.Creaie
elementar
muzical n sintez
cu alte arte
improvizarea
unei melodii
simple i
expresive la
dorina elevului;
selectarea
muzicii la
poveti,
povestiri, poezii
i ets.;
improvizarea
micrilor
ritmice la muzica
de dans;

diferit).

tehnic:
1.
2.
3.
4.

dou patru octave (2-3
semne): n octav (n micare
direct i opus)
direct);
Arpegii: lungi (micare direct),
scurte.
Acorduri: (3 sunete)
III. Repertoriu pentru anul III de

studiu
1.
2.
3.
4.
5.
Creaii polifonice
J.S.Bach Menuet c-moll
I.Crieger Saraband
J.B.Lully Courante -moll
L.Mozart Bourree d-moll
A.Alexandrov Cuma
Creaii de form ampl

1. D.Cimarosa Sonatin G-dur (p.
1)
2. L.Beethoven Sonatin F-dur
(p. 1,2)
3. A.Diabeli Sonatin F-dur (p. 1)
4. D.Kabalevski Sonatin a-moll
5. E.Melartin Sonatin g-moll

1. D.Kabalevski Tocatin
2. A.Haciaturian Andantino
3. B.Dubosarschi La plimbare
4. Prelucrare I.ibulschi Hor
5. A.Mulear Cntec de leagn
instrumentelor
muzicale;
exerciii de
dezvoltare a
vorbirii prin
utilizarea de
termeni muzical i
expresii poetice;
elaborarea unei
glosar de expresii
poetice selectate
din poezii,
povestiri, poveti
pentru utilizarea
lor n descrierea
muzicii;
exerciii de
distingere a
genului muzical;
utilizarea
dicionarului de
termeni muzicali
pentru explicarea
unor noiuni,
fenomene
muzicale;
exerciii de intonare
expresiv i
frazare;
exerciii de
solmizare,
solfegiere
elementar,
contient a
melodiilor simple;
alturea de melodii
simple, exclamaii
muzicale, jocuri
muzical-didactice
distractive pe un
libret /text literar;
14
realizarea
unii
plan structurat de
caracterizare a
muzicii.
zarea muzicii
caracterizarea
mijloacele
de
expresie
muzical
corespunztoare
mesajului
muzical
interpretat;
analiza teoretic
(msura,
tempoul,
tonalitatea,
caracterul, planul
dinamic).
s
cunoasc
mijloacele
de
expresivitate
muzical
(tempoul,
melodia, ritmul,
dinamica etc.);
s
nsueasc
diferite procedee
interpretative de
realizare
a
imaginii
muzicale.
IV. Audiia/
receptarea muzicii
distingerea
auditiv
a
trsturilor
specifice
ale
muzicii
determinate de
caracterul ei de
mar,
dans,
Studii
1. K.Czerny Studii p.1 25-46
(red. G.Germer)
2. A.Ghedike Studii 10-26 op.
47
3. A.Lemuan Studii 2023,35,39 op. 37
4. A.Schitte Studii 2-9 op.68
5. T.Lak Studii 5,6,8 op. 172

1. C.M.Weber Vals din opera
Vntorul fermecat
2. J.Brahms Cntec de leagn
3. F.Schubert Vals
4. P.Ceaicovski Vals din opera
Eugen Onegin
5. M.Musorgski Gopac
A.Nicolaev)
M.Socolov)
(Selecie i ngrijire
I.Stolear)
5. Crestomaia repertoriului
pedagogic pentru pian (Alc.
i red. N.Liubomudrova)
participare activ la
viaa artistic a
colii;
exerciii de
identificare a
formelor muzicale;
alctuirea unei
expuneri n urma
audierii lucrrii
muzicale.
audierea atent a
discursului muzical
i alctuirea unui
plan de dezvoltare
emoional a
lucrrii n
corespundere cu
forma ei;
lecturi ale
manualului i a
altor mijloace,
surse privind
nsuirea noiunilor
de gramatic
muzical;
jocuri muzicaldidactice n
vederea nsuirii
noiunilor
predate;executarea
melodiilor simple
compuse de copii;
comunicri, relatri
ale unor date
importante despre
compozitori,
creaii, evenimente
culturale etc.;
discuii, explicaii
nsoite de exerciii
n vederea nsuirii
15
cntec;
identificarea
formelor
muzicale,
a
elementelor de
structur
i
nelegerea
semnificaiei lor
n
dezvoltarea
ideii muzicale;
compararea
i
diferenierea
creaiilor
folclorice de cele
de muzic cult
dup
limbajul
muzical proprii
fiecrui
tip,
utiliznd termeni,
noiuni, expresii
specifice
domeniului.
noiunii de forme
muzicale, a
sensurilor
unitilor
structurale ale
melodiei.
Clasa IV-a
Subcompetene
Coninuturi
I.Interpretarea
instrumental

studiu
1.
2.
3.
cunoasc
nuanele
dinamice i s le
foloseasc
(utilizeze) corect
la interpretarea
pieselor
muzicale;
demonstrarea
deprinderilor
elementare de
mnuire a
instrumentului
muzical de
percuie,
4.
5.
6.

R.Moldova
4-6- studii n diferite variante
de micare;
2-4 ansamblul pentru 4 mini;
diferit).

tehnic:
Activiti de nvare
i evaluare
(recomandate)
audiii
muzicale i
discutarea
coninutului de
expresie al
muzicii;
audiii
muzicale i
discuii despre
genul, specia
de muzic
popular;
discuii dirijate
privitor la
originea i
16
poziionarea
corect a minii
la instrument i
asocierea cu
sunetul i durata
lui (ptrimi,
doimi optimi i
pauzele lor) n
msurile de 2/3;
3/4;
1.
2.
3.
4.
piese simple cu
grupuri de note
aisprezecimi,
respectnd
nuanele
dinamice.
5.
II. Creaie
elementar
muzical n sintez
cu alte arte
2.
elaborarea unor
fie cu criterii
proprii de
apreciere
valoric a
lucrrii
muzicale;
pregtirea unor
informaii
privitoare la
viaa i
activitatea unor
personaliti ai
culturii muzicale
cu prezentarea n
clas a
materialelor;
exerciii de
analiz i
comparare a
lucrrilor
compozitorilor
Game majore n patru octave

(2-4 semne): n octav, n ter,
n decim, (n micare direct i
opus),
Game minore: (arm. i melod.)
- n octav, n ter, n decim
(micare direct);
direct);
Arpegii: lungi (micare direct),
scurte.
Acorduri: (3 i 4 sunete).
III. Repertoriu pentru anul III

de studiu
Creaii polifonice
J.S.Bach Menuet din Suit
francez 2 (c-moll)
J.S.Bach Preludii mic din
caietul I, 1-8
D.Zpolli Fughetta e.moll
L.Mozart Arie g-moll
W.Mozart Gig
1.
3.
4.
5.
Creaii de form ampl

1.
F.Culau
Sonatin
C-dur
(p.1,2)
A.Rouli Sonatin Tablouri
de iarn
M.Clementi Sonatin 5 Gdur
S.Maicapar Variaiuni g-moll
(pe tema populare rus)
D.Cimarosa Sonatin g-moll
(p. 1)
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
E.Grieg Melodie a-moll

G.Pahuliski n visuri
S.Prokofiev La plimbare
evoluia
muzicii
naionale;
probe practice
pentru
determinarea
genului,
muzical, a
titlului lucrrii
(n muzica cu
program) a
compozitorului
, a interpretului
/ formaiei
muzicale;
exerciii de
consolidare a
unor micri,
figuri de dans
popular( hora,
srba, etc);
vizionarea
concertelor de
muzic i joc
popular i
discutarea,
analizarea
lucrrilor
audiate (gen,
specii, trsturi
distinctive,
instrumente
etc.), a
costumelor
populare (zona,
localitatea) i a
diferitelor
atribute
specifice
culturii
tradiionale;
exerciii de
analiz i
17
contemporani
naionali cu
evidenierea
particularitilor
distinctive ale
muzicii lor.
III.
ea muzicii
analizeze
interpretarea
pieselor studiate;
cunoasc
specificul
genului de dans,
cntec i mar;
povestirea
experienei sale
muzical
artistice (audiii,
lecturi, vizionri
de
spectacole,
oper,
balet,
concerte, filme
cu muzic);
caracterizarea
muzical proprie
a unor personaje,
aciuni, fapte, a
unor fenomene
naturale utiliznd
termeni, expresii
specifice;
transpunerea
impresiilor,
ideilor,
sentimentelor
muzicale
n
limbajul
altor
arte: n versuri i
compuneri,
n
micri corporale
plastice,
n
4.
5.
S.Lobel Povestire
Z.Tkaci Cluul
Studii
1. K.Czerny Studii p.2 6,8,12
(red. G.Germer)
2. S.Maicapar Preludiu-staccato
3. A.Bertini Studii 4,5,9 op.
29,32
4. A.Lemuan Studii 28-50 op.
37
66

1. L.Boccherini Menuet A-dur
2. S.Rahmaninov Polca italian
3. A.Liadov Cantec de leagn
4. V.Rotaru Brul
5. J.Metallidi Polca

A.Nicolaev)
M.Socolov)
(Selecie i ngrijire I.Stolear)
5.
pedagogic pentru pian (Alc. i
red. N.Liubomudrova)
comparare a
lucrrilor
compozitorilor
clasici ai
culturii
naionale cu
evidenierea
particularitilo
r deosebitoare
ale muzicii lor;
exerciii de
cultur vocal
utiliznd
diferite
procedee de
interpretare:
solist-cor, n
lan, canon, a
cappella, cu
acompaniamen
t instrumental,
cu fonogram
etc;
prezentarea
public a unor
concerte,
serbri cu tema
Muzica pentru
copii
valorificnd
creaia
compozitorilor
din Moldova;
exerciii de
interpretare la
instrument n
baza textului
de note i fr
text;
prezentarea
unor mici
scenete
(fragmente) din
18
desene, sculpturi
i colaje.
IV. Audiia/
receptarea muzicii
recunoaterea
tipurilor,
genurilor,
speciilor de
muzic popular
i academic i
identificarea
auditiv a sferei
de expresivitate
emoional i
imagistic.
remarcarea pe
parcursul
audierii a
evenimentelor
muzicale
(nceput, pri,
repetiii,
culminaie,
sfrit), schimbul
de tempouri,
contrastele
dinamice i
timbrale,
alternarea
caracterelor i a
imaginilor
muzical-artistice;
comentarea
lucrrii muzicale
(dup
un
algoritm
/
schem sau liber)
privind
coninutul
de
idei,
strile
emoionale
reflectate
n
muzic,
mijloacele
de
poveti,
povestiri
ilustrate cu
muzic
popular,
costumul
popular,
integrnd i
dansul (jocul)
popular;
participare la
srbtorile
scolii,
concertelor,
colocviilor,
examene i
ets.;
comentarea
impresiilor
dobndite n
urma
participrii la
concerte.
19
expresivitate i
conform
unor
criterii
de
apreciere
valoric
a
muzicii;
Clasa V-a
Subcompetene
Coninuturi
Activiti de nvare i
evaluare
(recomandate)
I. Interpretarea
instrumental

studiu
I. Interpretarea
instrumental
nsueasc
diferite procedee
de tehnic
ampl;
7.
8.
9.
nsueasc diferite
procedee de tehnic
ampl;
interpretarea
diferitor
segmente n mod
separa;
interpretarea
diferitor segmente
n mod separa;
demonstrarea
elementelor
principale de cultur
instrumental:
articulaie, nsuirea
procedeului non
legato, staccato,
legato;
interpretarea n faa
publicului n mod
expresiv cu
respectarea textului
prescris de autor,
dinamicii, agogicii
etc.
demonstrarea
elementelor
principale de
cultur
instrumental:
articulaie,
nsuirea
procedeului non
legato, staccato,
legato;
interpretarea n
faa publicului n
mod expresiv cu
respectarea
textului prescris
de autor,
dinamicii,
agogicii etc.
II. Creaie
elementar
muzical n sintez

R.Moldova
10. 5-6- studii n diferite variante
de micare;
11. 2-4 ansamblul pentru 4 mini;
12. citiriea notelor la prima vedere
(4-6 piese cu caracter diferit).
tehnic:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Game majore n patru

octave (2-4 semne): n
octav, n ter, n decim, (n
micare direct i opus), n
sext (n direct);
Game minore: (arm. i
melod.) - n octav, n ter, n
decim (micare direct);
direct i opus);
Arpegii: lungi (micare
direct), scurte, frnte.
Arpegiile septacordurilor de
dominant scurte, lungi.
Acorduri: 4 sunete.
II. Creaie elementar

muzical n sintez cu
alte arte
identificarea
caracterului
creaiei muzicale;
desenarea din
20
cu alte arte
identificarea
caracterului
creaiei
muzicale;
desenarea din
impresiile
cptate n
urma audierii
sau
interpretrii
lucrrii
muzicale;
manifestarea
plcerii i
interesului
pentru
activitile
muzicale;
improvizarea
ritmic pe o
tem propus.
III.
ea muzicii
caracterizarea
muzical proprie
a unor personaje,
aciuni, fapte, a
unor fenomene
naturale utiliznd
termeni, expresii
specifice;
studierea
surselor
muzicologice,
istorice, estetice
despre
compozitorii
Interpretarea
expresiv,
III. Repertoriu pentru anul V de

studiu
impresiile
cptate n urma
audierii sau
interpretrii
lucrrii muzicale;
Creaii polifonice
J.S.Bach
Inveniune
cmoll(din 2 voce)
7. J.S.Bach Saraband din
Suita francez 3 h-moll
8. K.P.E.Bach Solfegiu c-moll
9. G.F.Haendell Saraband cu
variaiuni d-moll
10. I.Pachelbel Ciacon
6.
Creaii de form ampl

6. F.Culau Sonatina A-dur
7. W.Mozart Sonatina C-dur,
A-dur
8. L.Beethoven Sonata 19,
op.49 G-dur, p.1
9. I.Vanhali Sonata A-dur
10. A.Rouli Concertul G-dur,
(p.1) pentru pian i
orchestr
1. F.Schubert Vals h-moll
2. V.Calinicov Cntec trist
3. A.Haciaturian n stil popular
4. V.Rotaru
Cimpoiul,
Miniatura
5. Gh.Ciobanu Oiele
Studii
6. K.Czerny Studii 1-6,
op.299
7. S.Gheller Studii 12,17 op.
59
8. A.Bertini Studii 18-30 op.
29
9. G.Berens Studii 20-30 op.
61,88
66
manifestarea
plcerii i
interesului pentru
activitile
muzicale;
improvizarea
ritmic pe o tem
propus.
III.
Analiza/caracterizarea
muzicii
caracterizarea
muzical proprie a
unor personaje,
aciuni, fapte, a unor
fenomene naturale
utiliznd termeni,
expresii specifice;
studierea surselor
muzicologice,
istorice, estetice
despre compozitorii
Interpretarea
expresiv, plastic,
muzical a
lucrrilor;
identificarea
auditiv a celor trei
mari spere ale
expresivitii
muzicale: cntecul,
marul, dansul.
IV. Audiia/ receptarea

muzicii
21
plastic,
muzical a
lucrrilor;
identificarea
auditiv a celor
trei mari spere
ale expresivitii
muzicale:
cntecul, marul,
dansul.
1.
2.
3.
4.
5.
A.Borodin Polca
D.ostacovici Preludiu
E.Grieg Canon
N.Racov Cntec trist
S.Prokofiev Gavot din Suita
clasic

IV. Audiia/
receptarea muzicii
1.
familiarizarea cu
metode de
montaj
psihologic;
audiii muzicale
cu anunarea
scopului
didactic, titlului
lucrrii muzicale
i
compozitorului;
2.
3.
raportarea
caracterului
muzical la
emoiile,
gndurile omului
reflectate n
lucrarea
muzical.
4.
5.
pedagogic pentru pian: clasa a
IV (Alc. i red. B.Milici)
Culegere de piese pentru pian
din creaia compozitorilor
moldoveni (pentru 2 i 4
mini). Manual pentru colile
de muzic de copii. Partea 1.
/ Alctuitor i redactor
T.Voiehovskaia i A.Dilis.

.
(,
,
, , )
//
.
.
., ..
, 1963.
I. ( 3 4
)

. (
. II VII
). / . .
. .
.. .: ,
1964.
Crestomaie pentru pian
(clasele I IV ale colii de
familiarizarea cu
metode de montaj
psihologic;
audiii muzicale cu
anunarea scopului
didactic, titlului
lucrrii muzicale i
compozitorului;
raportarea
caracterului muzical
la emoiile,
gndurile omului
reflectate n lucrarea
muzical.
22
muzic) / Ediie ngrijit de

L.Reaboapca i G.Teseoglu,
red. Z.Tkaci.
Clasa VI-a
Subcompetene
Coninuturi
I.Interpretarea
instrumental

studiu
exersarea
lucrrii n
tempouri
diferite, cu
respectarea
haurii,
articulrii i
nuanelor
dinamice;
1.
2.
3.
interpretarea
articulat textul
muzical
(legato, non
legato,
staccato),
6.
interpretarea
instrumental
corect i
expresiv i n
ntregime a
programei;
interpretarea prin
diverse
modaliti
(tempo-ori
diferite, pulsaii
ritmice etc.).
II.Creaie
4.
5.

R.Moldova
variante de micare;
mini;
diferit).
Activiti de nvare i
audiii muzicale
ale lucrrilor
reprezentative
aparinnd celor
trei mari sfere de
expresivitate;
exerciii de
distingere a
genului muzical;
discuii despre
funcia pe care o
ndeplinete
fiecare gen n
viaa omului;
conversaii de
rezumare a
mesajului
lucrrii
muzicale;
exerciii vocale
pentru obinerea
expresivitii
interpretrii;

tehnic:
1.
2.
3.
4.
Game majore i minore: n

patru octave 2-5 semne n
octave (tera, decima i sexta,
cromatic - micarea direct
i opus)
direct i opus);
Arpegii: lungi (micare direct
i opus), scurte, frnte, 6
tipuri.
dominant i a
septacordurilor micorate
scurte, lungi i cu rsturnri.
23
elementar
muzical n sintez
cu alte arte
dezvoltarea
gndirii
polifonice;
improvizarea
unui ison la o
melodie
propus;
selectarea
imaginilor
plastice
potrivite
pentru
ilustrarea
lucrrilor
muzicale cu
caracter
contrastant;
elaborarea unor
fie cu criterii
proprii de
apreciere
valoric a
lucrrii
muzicale.
zarea muzicii
caracterizeze
mijloacele de
expresie
muzical
corespunztoar
e mesajului
muzical
interpretat;
descrierea
5.
Acorduri : 4 sunete
III. Repertoriu pentru anul VI

de studiu
1.
2.
3.
4.
5.
Creaii polifonice
S.Maicapar Preludiu i
fugetta a-moll
J.S.Bach Inveniune 11,
h-moll(din 3 voce)
D.Kabalevski Preludiu i
fuga e-moll (
)
G.F.Haendell Suit G-durl
(Preludiu, Courante, Gig)
A.Liadov Canon c-moll
Creaii de form ampl

1. W.Mozart Sonata 16 Cdur (p. 1)
2. W.Mozart Rondou KV 485
D-dur
3. J.Haydn Sonata op.14 1,
G-dur (p. 1)
4. D.Cimarosa Sonata 11
B-dur, c-moll
5. A.Grecianinov Sonatina Fdur
1. E.Grieg Tablou poetic hmoll
2. M.Glinca Tarantela
3. M.Musorgski Lacrim
4. S.apiro Basm
5. S.Lobel Btuta
Studii
op.299
2. I.Cramer Studii 1, 10
op. 60
3. A.Bertini Studii 22-25
exerciii cu
instrumentele
muzicale
(ritmice, ritmicomelodice) pentru
consolidarea
deprinderilor de
interpretare
instrumental;
exerciii de scriscitit muzical:

note pe portativ,
valori de note,
cheia sol, alte
semne muzicale
grafice;
colectarea
informaiilor
despre interprei,
artiti, actori,
personaliti
istorice reflectate
n muzic;
exerciii cu
identificarea
elementelor de
baz ale
genurilor de
proporie:
baletul, opera,
simfonia.
conversaii,
comunicri,
relatri, lecturi n
vederea nsuirii
24
coninutului
literar al unui
cntec reliefnd
valenele poetice
ale textului;
compararea
lucrrilor
muzicale i
caracterizarea
diferenelor sau
similitudinilor;
exprimarea
propriilor
impresii i
sentimente
despre lucrarea
muzical.
IV.Audiia/
receptarea muzicii
identificarea
auditiv a
celor trei mari
spere ale
expresivitii
muzicale:
cntecul,
marul, dansul;
nelegerea i
remarcarea
aspectelor
descriptive i a
posibilitilor
comunicative
ale lucrrii
muzicale;
audiii muzicale
cu anunarea
scopului
didactic,
titlului lucrrii
4.
5.
op. 29, 32
G.Berens Studii 26-29
op. 61,88
A.Legorn
Studii
23,25,28 op. 66

1. D.Kabalevski Vals, Gavot
2. N.Racov 3 piese
3. M.Glinca Polca
4. R.Glier Cntec popular
5. G.Bizet Jocuri copiilor
unor date
importante
privitoare la
temele abordate;
audiii muzicale
pentru
distingerea
particularitilor
specifice ale
genurilor de
cntec, mar,
dans;
lucrul cu
manualul i alte
surse pentru
nsuirea
noiunilor
muzicale;
elaborarea unor
fie cu criterii
proprii de
apreciere
valoric a
lucrrii
muzicale;
participare la
srbtorile scolii,
concertelor,
colocviilor i
ets..

1. Crestomaia repertoriului
pedagogic pentru pian: clasa
a V (Alc. i red. B.Milici)
2.
. (
. II VII
). / .
. . .
.. .: ,
1964.
3.

.
(, ,
, ,
). 2- ,
- 5 7 . / .
. .
.,
.. :
, 1971
4. Crestomaie pentru pian
(clasele I IV ale colii de
muzic) / Ediie ngrijit de
L.Reaboapca i G.Teseoglu,
red. Z.Tkaci.
5. Rsai, soare!: Album pentru
25
elevii din colile i

studiourile de muzic: cl.I
IV / Selecie i ngrijire
I.Stolear. Chiinu:
Pontos, 2006.
muzicale i
compozitorului
;
redarea
corespunztor
tradiiei de
interpretare a
modului de
articulare.
Clasa VII-a
Subcompetene
I.Interpretarea
instrumental
Coninuturi
studiu
cunoasc
nuanele
dinamice i s
le foloseasc
(utilizeze)
corect la
interpretarea
pieselor
muzicale;
1.
2.
3.
elaborare
mijloace
proprii de
realizare
adecvate a
imaginii
muzicale;
6.
nsueasc
diferite
procedee
interpretative
de realizare a
imaginii
muzicale.
a.
4.
5.

tehnic:
b.
c.
II. Creaie

R.Moldova
variante de micare;
mini;
diferit).
Game majore i minore: n

patru octave 2-6 semne n
octave (tera, decima i
sexta, cromatic - micarea
direct i opus)
direct i opus);
Arpegii: lungi, scurte frnte,
11 tipuri de arpegii lungi (de
la clapele albe)
Activiti de nvare i
exerciii de substituire
a ritmului (cu
pstrarea liniei
melodice) pentru
consolidarea noiunii
de gen muzical;
exerciii de identificare
a timbrelor
instrumentelor
muzicale;
exerciii de dezvoltare
a vorbirii prin
utilizarea de termeni
muzical i expresii
poetice;
elaborarea unei glosar
de expresii poetice
selectate din poezii,
povestiri, poveti
pentru utilizarea lor
n descrierea muzicii;
26
elementar
muzical n sintez
cu alte arte
improvizarea
unei melodii
simple,
expresive pe
versuri
selectate la
dorina
elevului;
selectarea
muzicii la
poveti,
povestiri,
poezii;
improvizarea
micrilor
ritmice la
muzica de
dans.
III.
ea muzicii
analizeze
funciile
armonice i
rolului or n
dezvoltarea
mesajului
muzical;
descifrarea
corect a textului
polifoniei;
analizeze
teoretic
(msura,
tempoul,
d.
e.
dominant i a
septacordurilor micorate
scurte, lungi i cu rsturnri.
Acorduri : 4 sunete
III. Repertoriu pentru anul

VII de studiu
1.
2.
3.
4.
5.
Creaii polifonice
J.S.Bach-D.Kabalevski
Preludiu i fuga pentru org
n a-moll, n g-moll
J.S.Bach Alemanda din
Suita englez 3 g-moll
G.F.HaendelPassacaglia gmoll
G.F.Haendel Capriciu gmoll
J.S.Bach Inveniune 11 gmoll (din 3 voce)
Creaii de form ampl

1. J.Haydn Sonata 11 Bdur (p. 1)
2. W.Mozart Fantezie d-moll
3. L.Beethoven Sonata 1
op.1, f-moll (p. 1)
4. G.Haendell Concertul F-dur,
(p.1) pentru pian i
orchestr
5. D.Kabalevski Concertul
3 D-dur, (p.3) pentru pian i
orchestr
1. F.Mendelssohn-Bartholdy
Cntecul
gondolierului
veneian
2. V.Calinicov Elegie
3. V.Rotaru Humoresc
4. E.Doga Sonet, Portret
exerciii de distingere
a genului muzical;
utilizarea dicionarului
de termeni muzicali
pentru explicarea
unor noiuni,
fenomene muzicale;
exerciii de intonare
expresiv i frazare;
exersarea interpretrii
la instrument n baza
unui text simplu de
note;
participare la
srbtorile scolii,
concertelor,
colocviilor, examene
i ets.;
exerciii de identificare
a formelor muzicale;
alctuirea unei
expuneri n urma
audierii lucrrii
muzicale;
27
tonalitatea,
caracterul, planul
dinamic);
identificarea
formelor
muzicale, a
elementelor de
structur i
nelegerea
semnificaiei lor
n dezvoltarea
ideii muzicale.
IV. Audiia/
receptarea muzicii
distingerea
auditiv a
trsturilor
specifice ale
muzicii
determinate de
caracterul ei de
mar, dans,
cntec;
cntarea
sincronizat cu
acompaniament,
individual, cu
ison, n canon,
cu elemente de
interpretare n 2
voci;
realizarea unor
teste n baza
coninutului
studiat;
povestirea
experienei sale
muzical
artistice (audiii,
lecturi, vizionri
5.
Gh.Neaga Preludiu C-dur
Studii
1. F.Liszt Studiul 1, op.1, Cdur
op.299
3. I.Cramer Studii 4-20 op.
60
4. M.Moszkowski Studii 19 op. 72
5. A.Legorn
Studii
27,29,32, op. 66
audierea atent a
discursului muzical i
alctuirea unui plan
de dezvoltare
emoional a
lucrrii n
corespundere cu
forma ei;
comunicri, relatri ale
unor date importante
despre compozitori,
creaii, evenimente
culturale etc.

1. J.Brahms Dansuri ungar
1, 5, 10
2. A.Dvorac Dans slavean op.
72 2 e-moll,
3. S.Prokofiev Mar din opera
4. A.Haciaturian Vals
5. Z.Tkaci loanele (p. 1
din opera-suit "Bobocel cu
ale lui")

Culegeri pentru pian
recomandat:
1.
2.
pedagogic pentru pian :
clasa a VI (Alc. i red.
B.Milici)
Culegere de piese pentru
pian din creaia
28
de spectacole,
oper, balet,
concerte, filme
cu muzic).
3.
4.
5.
compozitorilor moldoveni
(pentru 2 i 4 mini).
Manual pentru colile de
muzic de copii. Partea 2.
/ Alctuitor i redactor
T.Voiehovskaia i A.Dilis.

. (
. II VII
). / .
. . .
.. .: ,
1964.

.
(, ,
, ,
). 2- ,
- 5 7 . / .
. .
.,
.. :
, 1971

:
,
1961.
IX. BIBLIOGRAFIE
1. Blan, Th. Principii de pianistic Bucureti, 1966.
2. Gagim, I. Dicionar de muzic Chiinu: tiina, 2008.
3. Rducanu, M. Metod de pian Bucureti: Ed. Muzical, 1987.
4. Rducanu, M. Principii de didactic instrumental Iai: Ed. Moldova, 1994.
5. Solomon, G. Metodica predrii pianului Bucureti, 1966.
6. Moraru, M. Dicionar de forme i genuri muzicale Chiinu, 1998.
7. , . . 3-. .:
, 1978.
8. , . .: ., 1973.
9. , . :
.: , 1987.
10., . : .
29
.: , 1982.
11., . //
(. 4) / . .. .: ,1976.
.330.
12.
, .
: , 1983. 136 .
30

Pian Curriculum Pentrub Scolile de Muzică

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pian Curriculum Pentrub Scolile de Muzică

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSITATEA DE STAT ALECU RUSSO DIN BLI

Aprobat la edina Consiliului Facultii

Autori: Tetelea Margareta, dr., conf.univ.

COMPETENE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI...3

ADMINISTRAREA GENERAL A DISCIPLINEI.5

VI. CONINUTURILE I SUBCOMPETENELE

activiti cultural-artistice colare i extracolare.

III. COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI

Demonstrarea deprinderilor de lucru de sine stttor asupra

Repartizarea orelor i formele de evaluare:

VI. SUGESTII METODOLOGICE

selectarea i alctuirea planurilor individuale ale elevilor pe un

VII. SUGESTII DE EVALUARE

VIII. CONINUTURI CURRICULARE

I. Planurile pentru anul de

6-8 piese de caracter lent

II. Cerinele pentru pregtirea

Game majore i minore n

Gama cromatic (n micare

Arpegii: 3 sunete, scurte (n

III. Repertoriu pentru anul I

L.Mozart Menuet D-dur

Creaii de form ampl

Citirii notelor la prima vedere

I. Planurile pentru anul de

2-3 lucrri polifonice

II. Cerinele pentru pregtirea

Game majore i minore n

audiii muzicale ale

III. Repertoriu pentru anul II de

Creaii de form ampl

65Ansamblul pentru 4 mini

Citirii notelor la prima vedere

I. Planurile pentru anul de studiu

2-3 lucrri polifonice

citiriea notelor la prima

II. Cerinele pentru pregtirea

Game majore i minore n

III. Repertoriu pentru anul III de

Creaii de form ampl

Creaii de form mic (Piese)

Ansamblul pentru 4 mini

I. Planurile pentru anul de

2-3 lucrri polifonice

II. Cerinele pentru pregtirea

Game majore n patru octave

III. Repertoriu pentru anul III

Creaii de form ampl

Creaii de form mic (Piese)

E.Grieg Melodie a-moll

Ansamblul pentru 4 mini

Citirii notelor la prima vedere

I. Planurile pentru anul de

2-3 lucrri polifonice

Game majore n patru

II. Creaie elementar

III. Repertoriu pentru anul V de

Creaii de form ampl

IV. Audiia/ receptarea

Ansamblul pentru 4 mini

Citirii notelor la prima vedere

Culegeri pentru pian recomandat:

muzic) / Ediie ngrijit de