,,Muzica a început prin cântec, iar

EDUCAȚIE MUZICALĂ

Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an

cântecul este cea mai bunâ inițiere posibilă
1 33
în muzică,,
(Richard Wagner)

COMPETENȚE SPECIFICE

1. Receptarea muzicii în situaţii de învăţare și cotidiene, manifestând interes pentru

 cunoașterea sinelui și a lumii prin arte.

2. Exprimarea prin muzică a unor sentimente și idei, dând dovadă de atitudine cre- ativă în
valorificarea elementelor de limbaj muzical.

3. Transpunerea achiziţiilor obţinute la disciplină în contexte educaţionale și cultu- ral-

artistice, demonstrând respect pentru valorile culturii naţionale și universale.

RESURSE BIBLIOGRAFICE
 Curriculum național: învăţămânul primar, Chişinău: Lyceum, 2018
 Limba și literatura română. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
 Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 4. Chișinău: MECC, IȘE, 2018.
 Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 4. Ghid metodologic. Chișinău: MECC, IȘE, 2018.
 Sergiu Croitoru, Ion Gagim. Educație muzicală, manual pentru clasa a IV-a. Chișinău: Știința, 2017.

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

 Unități de conținut (module)

1. Muzica poporului meu – folclorul muzical 8

2. Tezaurul folclorului muzical 7
3. Muzica academică 10
4. Muzica în viaţa mea 5

Ore la discreția cadrului didactic 3

 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Nr. de ore pe
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. de ore pe an
săptămână
Obligatorie Arte IV 1 34

Evaluări
Nr. ore/
Unitățile de învățare (modulele) Obser
modul EI EFP EFE ES
vații
1.Muzica poporului meu – folclorul 1
musical 8 la discreția CD -1
2.Tezaurul folclorului muzical 1
7 la discreția CD 1
3.Muzica academică 10 +1 1 la discreția CD -1
4.Muzica în viaţa mea
5+3 1 la discreția CD 1
La discreția cadrului didactic 3
Total an:
5 module 34 ore 5 la discreția CD - 2 2

EXTRAS CURRICULAR UNITĂȚI DE COMPETENȚE

Muzica poporului meu – folclorul muzical
1.1.Interpretarea expresivă a unor creaţii muzicale folclorice simple.
2.2.Compararea creaţiilor folclorice cu alte creaţii muzicale după limbaj, conţinut, destinaţie

Tezaurul folclorului muzical

2.1.Explicarea în cuvinte proprii a caracte-relor/specificului artei muzicale populare.
2.2.Descrierea trăirilor emoţionale și a ideilor generate de audierea unor creaţii din tezaurul folclorului muzical.

Muzica academică
3.1.Utilizarea vocabularului muzical la caracterizarea muzicii academice.
3.2.Demonstrarea culturii de audiţie a muzicii academice.
3.3.Argumentarea opiniilor proprii faţă de creaţii muzicale academice și de valoarea lor artistică.

Muzica în viaţa mea

4.1.Generalizarea experiențelor muzicale proprii

MECD 2019
PRODUSE ȘI CRITERII DE SUCCES
EDUCAȚIE MUZICALĂ. Clasa a IV-a
 MECD 2019
PRODUSE ȘI CRITERII DE SUCCES
EDUCAȚIE MUZICALĂ. Clasa a IV-a
MECD 2019

P-1 Fredonatul temelor muzicale P-5 Improvizație muzicală (ritmică/ melodică)

1. Intonez melodia (muto). 1. Aleg un instrument muzical (tobiţă, tamburină, clopoţei, xilofon,
2. Exprim prin fredonare caracterului general al temei muzicale/ trianglu etc.).
melodiei. 2. Creez un desen ritmic/ melodie potrivită imaginii/ textului propus.
3. Recunosc denumirea și autorul creației muzicale audiate. 3. Interpretez expresiv ritmul/ melodia.
P-2 P2. Interpretarea cântecului P-6 P6. Acompaniament muzical
1. Cunosc despre ce se cântă în piesa vocală/ vocal-corală. 1. Audiez piesa muzicală.
2. Stabilesc/aleg elementele limbajului muzical care dau expresivitate 2. Aleg instrumentul(ele) potrivit(e) pentru acompaniament.
cânteculuui. 3. Elaborez un desen ritmic potrivit.
3. Interpretez expresiv cântecul: a) intonez corect melodia; b) 4. Citesc/ exersez desenul ritmic.
sincronzez interpretarea în ansamblu (începutul, tempo, sfârșitul) ; 5. Acompaniez melodia.
b) rostesc clar cuvintele; c) improvizez/ execut mișcări de dans
potrivite ritmului melodiei; c) acompaniez melodia la instrumente
muzicale pentru copii/ percuție corporală etc.
4.Respect regulile cântului în timpul interpretării
P-3 Audiția creației muzicale P-7 . Mișcări plastice/ de dans
1. Respect regulile de audiere. 1. Audiez atent muzica.
2. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul. 2. Marchez timpii accentuați în melodie.
3. Determin tipul melodiei (cantabil, dansant, de marș) și 3. Improvizez/ execut mișcări potrivite.
evenimentele sonore. 4. Sincronizez artistic mișcările plastice/ de dans la melodia piesei.
4. Determin expresivitatea/ descriptivitatea muzicii în fiecare 5. Transmit emoții prin această improvizare.
eveniment sonor cu ajutorul elementelor de limbaj muzical.
5. Îmi exprim impresiile despre creație.
P-4 Caracterizarea creației muzicale audiate
1. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
2. Determin cine interpretează muzica/ melodia.
3. Identific după auz forma muzicală în piese instrumentale.
4. Deosebesc creațiile muzicale folclorice de creațiile compuse de
compozitor.
5. Numesc titlul/denumirea creaţiei/lucrării din lista celor studiate.
6. Numesc compozitorul, autorul versurilor.
7. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie
muzicală.
8.Utilizez în caracterizare terminologia muzicală studiată
 PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Unitîți de Nr Detalieri de conținut Nr. Data Activități muzical- didactice Resur Evalu Obser
competențe d/ or - - -
o e se are vații
SEMESTRUL - I
1. Muzica poporului meu -8 ore
1.1. Interpretarea 1 1. Evocare. Limbajul 1 Audiții ( A): EI
expresivaă a unor muzical. Expresivitatea Interpretare (I)
creaţii muzicale evenimentelor sonore. Exerciții: de culturaă vocal-coralaă utilizaâ nd
folclorice simple. Limbajul muzical. Forma diferite procedee de interpretare;
muzicalaă . Creație (C)
1.2.Compararea 2 2.Folclorul muzical. 1 A: Melodii populare „Lume cine ţi-a pus M. p.10 P-4
creaţiilor folclorice Caracteristicile folclorului nume”,
muzical: tradiţia oralaă , I: „Ciobaă nasș cu trei sute de oi”,
cu alte creaţii
caracterul colectiv, https://www.youtube.com/watch?v=KespZOreclI
muzicale dupaă Exerciții:
limbaj, conţinut, caracterul anonim.
- de analizaă sș i comparaţie a creaţiilor
destinaţie. muzicale folclorice.

3 3.Folclorul copiilor. 1 A:https://www.youtube.com/watch? M. P-5

Folclorul muzical compus de v=p88r4ejQYR0 p.27-28
copii/ pentru copii. Caâ ntece I:Cântec de leagăn,
de leagaă n, dezmierdaă ri muz.D.Radu,versuri:C.Dragomir
muzicale,. C: Improvizaţii de ritmuri sș i melodii pe
texte folclorice simple;

4 4.Formule-adresaă ri caă tre 1 A: Paparuda”- CD M.

naturaă , jocul muzical. I: Treci ploaie, Susai, susai.... p.29-31
C:
5 5.Varietatea cântecului 1 A: A.Ochiosș anu „Caâ ntaă puiul cucului” M. P-2
popular. Caâ ntecul popular https://www.youtube.com/watch? p.17-20
inspirat din viaţaă . Caâ ntece de v=NbOQ8AlFheA
jale, de dor, de viaţaă grea, de I: „S-a dus cucul de pe-aici”,
dragoste.
 6 6. Caâ ntece recruţesș ti,
satirice, contemporane etc.
7 7.Genurile reprezentative
ale folclorului muzical.
Doina, Balada.
8 8. Muzica poporului
meu. Interpretarea
melodiilor populare.
Evaluare formativă.
2. Tezaurul folclorului muzical -7 ore
2.1.Explicarea îân 9 1.Evaluare initială
cuvinte proprii a Interpreți de muzică
caracterelor/ populară. Laă utari, caâ ntaă reţi
specificului artei Tamara Ciobanu, Nicolae
muzicale Sulac.
populare. 10 2. Nicolae Glib, Mihai
Ciobanu etc.)
2.2.Descrierea 11 3. Orchestre de muzicaă
popularaă (Orchestra
traă irilor emoţionale
sș i a ideilor generate Naţionalaă de muzicaă
de audierea unor popularaă „Laă utarii”,
creaţii din tezaurul Orchestra de muzicaă
folclorului muzical. popularaă „Folclor”,
12 4. Ansamblul de caâ ntece sș i
dansuri populare „Fluierasș ”,
Orchestra municipalaă a
fraţilor Vitalie sș i Vasile
Advahov din
Chisș inaă u.Ansamblul folcloric
„Opincuţa”
1 A: Fata lelei, caâ ntec de glumaă . IÎn interpre- M. p.21
tarea lui N.gribincea.CD.
I: Dragu mi-i sș i mult mi-i drag”.
C: Realizarea jocurilor muzicale.
1 A: „Doina sș i baă tuta din Giurgiulesș ti , M.
Balada „Mioriţa” îân interpretarea lui p.32-37
N. Sulac.
1 A.N.Sulac „Ciobaă nasș la oi am fost”. EF
P-2.
P5,P6
1 A: „Polca din baă traâ ni” îân interpretarea EI
orchestrei„Laă utarii”, conducaă tor artistic N.
Botgros;
1 A: N.Glib ,,Așa trec zilele mele,,
https://www.youtube.com/watch?v=vxbS03u0ixY
I: Caâ ntecele populare „Hai, la horaă ”,
1 A: Piesa „Ciocaâ rlia” îân interpretarea lui N. P-3
Botgros sș i orchestra „Laă utarii”.
1 A: IÎntrecere laă utaă reascaă ” din repertoriul P-7
orchestrei „Fluierasș ”;
C: impovizarea figurilor de dans.
 13 5. Instrumente muzicale 1 I: La mulţi ani!”, muzicaă sș i versuri Gr. Vieru. M.
populare. Cimpoi, draâ mbaă , p.53-56 P-5
bucium, ocarinaă , cobzaă ,
ţambal etc. Elemente C: Exerciții: de improvizare a
caracteristice: emisia instrumentelor muzicale
sunetului, coloritul timbral.

14 6.Dansul popular. 1 A: „Căluşarii”, „Zestra”, „Joc mare”

Clasificarea dansului I: Hai, flaă caă i, saă riţi la joc!”,
popular: dansul popular cu https://www.youtube.com/watch?v=jK6ezTnyGYk
sș i faă raă subiect. Cele mai C: Exerciții: misș caă ri sș i figuri elementare
raă spaâ ndite dansuri specifice dansului popular.
populare: hora, saâ rba, baă tuta
sș i hostropaă ţul.
15 7. Repertoriul obiceiurilor 1 I: „ „Steaua sus raă sare”; M.
populare. Capra, Urătura, p.58-63
Colindul „Steaua sus
răsare”; „La mulţi ani!”
Proiect individual, de grup:
„Datini sș i obiceiuri
folclorice ”.
Evaluare sumativă -1 ES
Vacanța de iarnă
SEMESTRUL - II

3. Muzica academică -10 ore

3.1.Utilizarea 16 1. Evaluare initială 1 A: A. Flechtenmacher, Uvertura „Moldova”; M. EI
vocabularului Muzica academică. https://www.youtube.com/watch?v=_TgMvacxV2w p.73,74
muzical la Izvoarele muzicii. Muzica I: Bardul din Mircesș ti”, muz. P. Mezzeti, vers.
caracterizarea scrisaă de compozitori. C. Scrob;
muzicii academice. (Creaţii compuse de
A.Flechtenmacher,G.Musi-
cescu,
3.2.Demonstrare 17 2. C. Porumbescu, E. Coca, Sș t.
a culturii de Neaga).
audiţie a muzicii
academice.
3.3.Argumentarea
opiniilor proprii faţaă
de creaţii muzicale
academice sș i de 18 3. Creații muzicale celebre.
Muzica compozi-torilor
valoarea lor artisticaă . J.Enescu, E. Doga.
19 4. Interpreții muzicii
academice. Interpreţi
celebri (Maria Cebotari,
Maria Biesș u
20 5. Ion Josan, Mihai
Munteanu,
21 6. Ion Paulencu, Valentina
Naforniţaă etc.).
22 7. Formaţii artistice
performante din Republica
Moldova .Capela Coralaă
Academicaă „Doina”,
23 8. Corul „Moldova”,
ansamblul „Concertino”
1 A: E. Coca, fantezia pentru vioaraă sș i pian M. P-4
„Simfonia primaă verii”; p.78-80
https://www.youtube.com/watch?
v=EL0PsHWwkS4&list=PLsziFe29GJvbJI4gYcCkVti_ZH
UnjNt7j
I: Trei culori”, muz. sș i vers. C. Porumbescu;
1 A: J. Enescu, „Preludiu la unison”; M. p.88, P-3
https://www.youtube.com/watch?v=985dD0gkB_4 103
E. Doga, „Sonet”;
https://www.youtube.com/watch?v=o4LxsAHi-ig
1 A:M.cebotari , ,,Un bel di vedremo,, M. p.81,
https://www.youtube.com/watch? 83
v=SSdO6_MOdC8&list=RDSSdO6_MOdC8&start_radi
o=1&t=106 M. p.91
I: „Joc de saă rbaă toare”, vers. V. Rusu, muz. D.
Gheorghiţaă ;
1 A:M.Muntenu ,,Recital,,
https://www.youtube.com/watch?
v=fX90VaP9HhE&list=PLpd5v7ekr9y65IkKyeQ3UYOG
JL5TFhFZt M. p.99
I: Doiniţa”, versuri populare, muz.I Macovei;
1 A: V.naforniță, ,Brio Sonoris,,
https://www.youtube.com/watch?v=rl-ZlAYEFHY
I: „Noi umblaă m saă colindaă m”
(din colecţia lui G. Breazul)
1 A: „Hora fetelor” îân interpretarea Capelei P-1
Corale Academice „Doina”. CD
I: „Coboraâ t-a, coboraâ t”,
1 A:Audiție cu vizionare. Ansamblul
„Concertino”
https://www.youtube.com/watch?v=xZ46cyds3To
 24 9. Proiect individual, de grup:
„Portrete muzicale:
compozitori sș i interpreţi din
Republica Moldova,,
25 10. Interpretare vocal-
coralaă cu sș i faă raă acompani-
ament a creaţiilor compuse
de compozitori autohtoni.
Evaluare formativă.
4. Muzica în viața mea -5 ore + 3 ore
4.1. Generalizarea 26 1. Evaluare initială.
experienţelor Tradiții și obiceiuri
muzicale proprii. muzicale în familie, școală,
comunitate.
27 2.Muzica pentru copii.
Muzicaă pentru desene
animate
28 3. Muzicaă pentru
spectacole/teatru de
paă pusș i/filme artistice.
29 4.Muzica ușoară. Caracterul
distractiv al muzicii usș oare.
Creaţii de muzicaă usș oaraă .
compuse de E. Doga, A.
Chiriac, Gh. Mustea
30 5. Creaţii de muzicaă usș oaraă .
compuse de C. Rusnac, , L.
Sș tirbu, M. Dolgan, I. Aldea-
Teodorovici etc.
31 6. Proiect colectiv „Lecţie-
concert”.
32 7.Lecție sinteză. Evaluare
sumativă.
1 A: G. Musicescu, Concertul coral Nr 1;
C: Creare de proiect.
1 Interpretarea, fredonarea melodiilor EFE
prntru copii compude de : E.Doga, P1,P4
D.Radu,C.Rusnac ș.a.
1 A: E. Doga, „Codrii mei baă traâ ni”; M. EI
I: Ala-bala, portocala”, muz. I. Aldea- p.103
Teodorovici, vers. Gr. Vieru;
C:
1 A: E. Doga, „Scaă paă rici”; ,,Maria Mirabela,, M. P-1
I: „Scaă paă rici, muz.E.Doga, versuri Gr.Vieru p.102
1 A: Audiție și vizionare.Vrăjitorul di Oz.
https://www.youtube.com/watch?v=PSZxmZmBfnU
I: „La noi”, muz. M. Dolgan, vers. Gr. Vieru;
1 A: A. Chiriac, „Mihaela” P-6
https://www.youtube.com/watch?v=EIvRXNTPyww
C: Muzică și mișcsre. Improvizarea
acompanimentului cu diferite obiecte.
1 A: C. Rusnac, „Copiii planetei paă maâ nt” îân M. p.
interpretarea A. Lazariuc sș i corul „Lia-
Ciocaâ rlia
I: Patria”, muz. D. Radu, vers. V. Romanciuc.
1 I: Cântece studiate pe parcursul anului P-1
școlar. P-2.
1 Elaborarea unui afisș pentru o ES
saă rbaă toare/manifestare îân clasaă /sș coalaă ;
 33 8.Activități transdiscip- 1
linare
Total: 33