Sunteți pe pagina 1din 22

MINISTERUL EDUCA IEI I CERCETRII

DIREC IA GENERAL PENTRU NVMNT PREUNIVERSITAR

CONCURSUL NA IONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA
PENTRU

MUZIC
(Educaie muzical / Educaie muzical specializat: muzic instrumental, art vocal, muzic de camer / Studii teoretice / Ansambluri muzicale vocale i instrumentale)

Aprobat prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

- Bucure ti 2004
Not de prezentare Prezenta tematic pentru concurs vine n ajutorul cadrelor didactice, pentru a prentmpina eventualele disfuncionaliti determinate de pregtirea lor iniial, pentru a actualiza cunotinele de specialitate i de pedagogie, de a le racorda pe toate acestea la probleme reformei nvmntului din Romnia.

Prezenta program, temele de specialitate servesc personalitii creatoare, competenelor specifice profesiei n conformitate cu unitile de competen pentru profesia de cadru didactic. (). n elaborarea curriculumului de fa au fost luate n consideraie att cercetrile n domeniul curricular, tendinele pe plan internaional, ct i opiniile unor profesori cu o bogat experien artistic i didactic. Ca o noutate, curriculum orienteaz ntregul demers didactic dinspre audierea concertului, vizionarea spectacolului sau a substituentelor (muzical, teatral) spre formarea, dezvoltarea i aprofundarea deprinderilor i cunotinelor specifice demersurilor artistice. Programa de fa se adreseaz absolvenilor instituiilor de nvmnt superior artisticcare vor desfura activiti didactice n cadrul ariei curriculare arte din nvmntul preuniversitar. Prezenta program urmrete: consolidarea pregtirii de specialitate corespunztoare competenei didactice, a profesorului de educaie muzical general, educaie artisticspecializat, coregrafie, arta actorului; actualizarea bazei teoretice i practice privitoare la aspectele didactice fundamentale care se leag de realizarea educaiei artistice n nvmntul general i de specialitate; corelarea coninuturilor de specialitate cu planul cadru i curriculum naional al actualei reforme n nvmnt; rezolvarea problemelor de didactic n procesul de nvmnt predare, nvare, evaluare la diferite specialiti, innd cont de ciclurile curriculare I II, III VI, VII IX, X XII, dar i de nivelul aptitudinilor artistice ale elevilor; dezvoltarea capacitilor de interpretare intra i interdisciplinare a coninuturilor i de formare a unei culturi curriculare. valorificarea coninuturilor disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurat, prin organizarea unor activiti de nvare centrate pe nevoile i interesele elevilor, care s faciliteze nvarea eficient de ctre elevi, a coninuturilor specifice disciplinei; dezvoltarea capacitilor de evaluare a cunotinelor i deprinderilor dobndite de elevi cu ajutorul ntregului set de instrumente i tehnici de evaluare i reglarea demersului didactic pe baza interpretrii informaiilor oferite de rezultatele evalurii. Datorit caracterului preponderent practic al disciplineelor artistice, profesorul trebuie s fac demonstraia c are capacitatea de a parcurge procesul instructiv- educativ la un nivel artistic convingtor. Acesta este un argument n plus pentru ca toi absolvenii instituiilor de nvmnt superior, s susin naintea probei scrise i o prob practic. Pentru a realiza transferul deprinderilor artistice, n cadrul cruia se obine modelarea intenionat a personalitii elevului ca viitor consumator de art sau viitor artist, cadrul didactic trebuie s utilizeze fora educativ a exemplului personal. Astfel profesorul de educaie artistic sau de educaie artistic specializat produce dovada concret a faptului c stpnete n mod profesionist disciplina pe care o pred, nlturndu-se astfel posibile cazuri de impostur sau de degradare n timp a capacitilor artistice-interpretative ale cadrelor didactice.Totodat, proba practic constituie o garanie a profesionalismului n nvmntulu artistic. Programa de fa cuprinde teme de specialitate din programele colare pentru nvmntul preuniversitar, din programa de definitivat din nvmntul superior, precum i teme din didactica general aplicat la metodica specialitii. Examenul pentru ocuparea posturilor vacante din nvmntul preuniversitar const n susinerea a dou probe: a) prob practic att pentru disciplina educaiei muzical ct i pentru educaie artistic specializat ( conform anexei la Metodologie) b) prob scris Prezenta program este valabil i pentru absolvenii aparinnd minoritilor naionale.

() Competene pentru profesia de cadru didactic Ministerul Educaiei Naionale, 1999 (competene n plan teoretic, operaional i creator).

EDUCA IE MUZICAL pentru absolveni ai nvmntului superior de lung durat i de scurt durat coli i licee de cultur general

Discipline de specialitate: Teoria superioar a muzicii Istoria muzicii universale i romneti (culte, laice, bisericeti i populare) Estetic muzical, forme i analize muzicale,elemente de folclor muzical Didactica specialitii

Teoria muzicii Programa i propune: -s sintetizeze cele mai importante teme ale cursului de teoria superioar a muzicii, necesare praxisului muzical colar care s permit candidatului s realizeze corelaii interdisciplinare, ca o unitate a competenei de specialitate (plan teoretic); -s ofere candidatului posibilitatea s exemplifice cu elemente din literatura muzical recomandat de curriculum de educaie muzical, oferind, n plan opional, posibilitatea cunoaterii competenei lui de concretizare;

1. Sunetul muzical si calitatile lui. Semiografia muzicala traditionala si cea moderna. 2.Intervale muzicale: clasificare.Exemple din literatura muzical. 3.Ritmul muzical i metrica muzical: -elemente constitutive; -sisteme ritmice i metro-ritmice ; clasificare n diverse culturi muzicale. -exemple din literatura muzical 4. Sistem modal: caractristici, exemple din literatura muzical, posibiliti de abordare n interpretarea vocala si instrumental n procesul de educaie muzical: scri prepentatonice: -pentatonice, pentacordice; -hexacordice; -heptacordice. -moduri populare romnesti. -sisteme sonore neotonale ,neomodale; -moduri cu traspoziie limitat. 5.Sistemul tonal funcional: caracteristici raporturile dintre diferitele tonaliti n cadrul creaiei muzicale ca mijloace ale expresiei stilistice sau tematice;

modulaia n muzica sec.XVII-XIX-exemple; 6. Agogica si dinamica muzical-importan, exemplificri. 7. Ornamentele muzicale si utilizarea lor n diferite stiluri muzicale-exemple.

Bibliografie Giuleanu V.Tratat de teoria superioar a muzicii , Editura Muzical-Bucuresti 1986 Rp C.Teoria superioara a muzicii Editura MediaMusica Academia de Muzic Gh. Dima,Cluj 2000 Diaconu A.Teoria superioara a muzicii Iasi 1984 Lito Conservatorul G.Enescu Alexandrescu D.Curs de teoria muzicii ,vol.I,II,Editura Kity 1997 Buciu D. Elemente de scriitur modalEditura Muzical 1984 Urm Dem.Acustica muzicalEditura Didactic si Pedagogic 1982

ISTORIA MUZICII UNIVERSALE I ROMNETI (Culte laice, religioase i populare) Programa i propune prin temele de fa: - s sintetizeze marile stiluri si culturi muzicale necesare abordrii coninuturilor programelor pentru clasele I-IX (XII), ce va dezvolta competena de a comunica fluent si a opera cu o gndire sistematic (plan teoretic) - s ofere posibilitatea candidatului de a- i manifesta opiunile, aprecierile pentru valorile artei muzicale clasice, moderne, contemporane, de avangard pentru problema kitsch-lui muzical (plan creator); - s fac dovada stpnirii unui repertoriu muzical necesar predrii-nvrii (competana n plan operaional). ISTORIA MUZICII UNIVERSALE 1.Cultura muzical in Renatere: arta polifoniei corale, caracteristici, importan, exemple. 2.-Barocul muzical: estetica nnoirii de limbaj muzical, genuri si forme; genurile vocal-instrumentale ca expresie a stilului baroc; reprezentani, exemple. - Preclasicismul muzical: genuri i forme n muzica instrumental concertant, organizri tonale ale muzicii, reprezentani, exemple. 3.Clasicismul muzical:caracteristici, genuri, forme, nnoiri de limbaj n creaia colii vieneze, exemple. 4.Romantismul muzical: caracteristici,orientri estetice, genuri si forme, nnoiri de limbaj n creaia compozitorilor, tematica, exemple. 5.Evoluia spectacolului de oper ca gen, orientri estetice. Mari cntrei de oper (strini si romni). 6.Curente si orientri stilistice n muzica sec.XX: nnoiri de limbaj, concepii stilistice, tehnici de creatie, exemple. 7.Muzica uoar a sec.XX (dela tango la vals, rock si muzica tehno) valoare i kitsch: exemple, impact n plan social, cultural pe plan scurt, mediu si lung a promovrii sau ignorrii muzicii noi.

ISTORIA MUZICII ROMNETI 8.Muzica bizantin pn n sec.XIX: caracteristici, coli de renume i reprezentanii lor, importana pentru ora de educaie muzical.

9.Muzica romneasc de factur cult n sec.XIX: caracteristicile limbajului, genuri abordate, tematica, reprezentani, exemple, importan. 10.Etapa modern a muzicii romneti (sec.XX): orientri si direcii de creaie, genuri abordate, caracteristica formelor, probleme ale utilizrii folclorului muzical n creaie, nnoiri n limbaj, tematic, reprezentani de la G.D. Kiriac la G.Enescu si reprezentanii colilor de compoziie din Bucureti, Cluj si Iasi. 11.Genuri ale muzicii populare romneti( vers, ritm, melodie).

Bibliografie Cosma O. L: Hronicul muzicii romneti vol I-IX Berger W.Estetica sonatei clasice, Editura Muzical 1981 Iliu V.De la Wagner la contemporani , vol II, III, IV O carte a stilurilorvol.I, Editura Academiei de Muzic i Editura Muzical 1996-1998 Brumaru A. Romantismul n muzic vol. I-II Ed. Muzical, Bucureti 1975 Mrza T. si Szenik I. Nicola R. Curs de folclor partea a II-a 1965 Conservatorul Gh. Dima Cluj Oprea Gh.Curs de folclor Editura Muzical 2002 Pentatonica romneasc Editura muzical 1998 Todu S. Formele muzicale ale barocului vol. I-II, Editura muzical 1969, 1979 Ciobanu Gh. Studii de bizantinologie i etnomuzicologie, Ed. Muzical, Bucureti, 1980 tefnescu I. Istoria muzicii universale vol. I.IV, Fundaia Cultural Romn, 1995-2002 Vasile V. Istoria muzicii bizantine vol. I-II, Editura Interprint 1997 Manualele alternative pentru clasele VII-IX. Brumariu L, Constantinescu G., Petrescu H - Manual clasele IX-XII Istoria muzicii i Didactic i pedagogic, Bucureti, 1985 III. ESTETIC MUZICAL 1. 2. Dialogul artelor n epoca contemporan Aspecte ale relaiei dintre compozitor, interpret i public n epoca contemporan. formele muzicale, Ed.

IV.FORME I ANALIZE MUZICALE 1. 2. 3. Tipologia principalelor forme muzicale ( lied, rondo, fuga, variaiunea, sonata). Analiza principalelor forme muzicale (liedul, rondoul, variaiunea, allegro-ul de sonat fuga). Aspecte structurale ale muzicii n creaia contemporan romneasc i universal.

Bibliografie selectiv Bughici D. - Forme i genuri muzicale, Editura Muzical . Bucureti 1980 Dicionar de termeni muzicali Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti 1984 Berger, G.W. Estetica sonatei clasice, Ed. Muzical, Bucureti, 1981. Berger, G.W. Estetica sonatei romantice, Ed. Muzical, Bucureti, 1983. Berger, G.W. Estetica sonatei contemporane, Ed. Muzical, Bucureti,

1985. Berger, G. W. Moduri i proporii, Bucureti, Ed. Muzical, 1979 Buciu, D. Elemente de scriitur modal, Ed. Muzical, Bucureti, 1983. Ciortea, T. Cvartetele lui Beethoven, Ed. Muzical, Bucureti, 1986. Herman, V. Formele muzicale ale clasicilor vienezi, Lito Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1978. Herman, V. Formele muzicii medievale europene, Lito Conservatorul G.Dima, Cluj Napoca, 1978. Herman, V. Originile i dezvoltarea formelor muzicale, Ed. Muzical, Bucureti, 1982. Niculescu, St. Reflecii despre muzic, Ed. Muzical, Bucureti, 1980. Todu, S. Formele muzicale ale barocului (vol. I - III), Ed. Muzical, Bucureti, 1960-1979. Berger, G.W. Ghid pentru muzica instrumental de camer, Ed. Muzical, Bucureti, 1965. Berger, G.W. Cvartetele de coarde de la Haydn la Debussy, Ed. Muzical, Bucureti, 1970. Berger, G.W. Muzica simfonic (vol. I - V), Ed. Muzical, Bucureti, 19741977. Berger, G.W. Cvartetul de coarde de la Max Reger la Enescu, Ed. Muzical, Bucureti, 1979. Vieru, A Cartea modurilor, Editura Muzical, Bucureti, 1978 *** - Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate n cadrul universitilor, academiilor facultilor de art, colegiilor universitare.

FOLCLOR MUZICAL 1. Folclorul, surs de inspiraie pentru creaia muzical cult. 2. Elemente de structur a muzicii populare romneti. Genuri i repertorii. 3. Relaia dialectic dintre creaia popular i cea cult n societatea contemporan Bibliografie selectiv Alexandru, T. - Studii de folcloristic, organologie, muzicale, Ed. Muzical, Bucureti, 1980, 1982. Brlea, O. - Metode de cercetare a folclorului, E.D.P. Bucureti, 1969 Briloiu, C. - Opere (vol. I-V), Ed, Muzical, Bucureti, 1967, 1969, 1974, 1979, 1981. Ciobanu, G. - Izvoare ale muzicii romneti (vol. I-II), Ed. Muzical, Bucureti 1976, 1978. Briloiu C-tin Opere vol. I, II, Editura Muzical 1967-68 Comiel E.Folclorul copiilor, Editura Muzical 1982 Ciobanu Gh.Culegerea si publicarea folclorului , REF. nr.10 Oprea Gh, - Curs de folclor, Editura Muzical, Bucureti 2002 *** - Colecii antologice i monografice de cntece populare. *** - Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate n cadrul universitilor, academiilor i facultilor de art. DIDACTICA DISCIPLINEI

Prin tematica generoas ce acoper ntreaga palet a problematicii muzicii, programa i propune : -s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate si stpnete terminologia reformei curriculare pentru educaia muzical, competena sa n plan operaional,precum i capacitatea de evaluare corect a relaiei dintre program i manuale; -sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat specific educaiei muzicale n care s se deplaseze accentul de pe transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de dezvoltare a imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o activitate vie, axat pe practica muzical; -s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul (cntece, piese instrumentale, audiii) pentru clasele I-XII pe etape de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator specificului catedrei la care este ncadrat candidatul.

1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor termeni de specialitate din didactica educaiei muzicale: Curriculum Naional, Curriculum de baz si la decizia colii, obiectivele cadru pentru claselel I-IX, competenele pentru clasele X-XII, obiective de referin activiti de nvare, standarde de performan si descriptorii de performan pentru educaia muzical, arii curriculare, cicluri curriculare. 2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre predare-nvare- evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de nvmnt: - lecia de muzic; specificitatea acesteia - formarea i dezvoltarea gndirii autonome i critice prin receptarea i interpretarea creaiilor muzicale; - formarea i dezvoltarea gustului estetic, al atitudinii reflexive asupra valorilor artistice n viaa individului i a societii; - pregtirea psihologic a elevilor n vederea apariiei n public prilejuit de diferite evenimente .( serbri colare, spectacole ocazionale, concursuri etc.) 3.Proiectarea n educaia muzical-demers de organizare anticipat a activitii didactice: a. cunoaterea programei ( lecturare pe orizontal, asimilare) n perspectiva corelrii coninuturilor i a activitilor de nvare cu obiectivele/competenele acesteia. b. proiectarea unitilor de nvare prin prisma realizrii obiectivelor/competenelor cadru. Model de proiectare pentru desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai elevii, a selectrii resurselor cele mai eficiente. c. strategii didactice de realizare a coninuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de educaie muzical: procedee de predare a ritmurilor, msurilor, cntecului dup auz, iniiere instrumental, audiie muzical activ ; d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev. 4. Metode i mijloace didactice specifice: a) clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare pentru realizarea educaiei muzicale, a caracterului su practic ( cntecul, piesa instrumental, audiia jocul, exerciiul, elemente de limbaj muzical). b) cntecul vocal/piesa instrumentala: criterii de selectare a repertoriului;

tehnica vocal/instrumental necesar redrii juste melodico-ritmice a exemplelor muzicale, funcie de capacitatea elevilor.

c) audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive, afective, de formare a capacitatii de selectare a valorilor muzicale: - locul audiiei muzicale n lecia de educaie muzical, exemple ; -mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical timbruri, ritmuri, tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ; - repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu muzic de genuri diferite; - corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline ( literatur, educaie plastic, educaie fizic, etc) ; 5. Creativitatea n lecia de educaie muzical ; modalitat i de dezvoltare a acesteia - formarea gndirii critice, reflexive, autonome i creative ; raportul dintre asimilarea formarea competenelor ; 6. Evaluarea n ora de educaie muzical: - tipuri de evaluare specifice leciei de educaie muzical; - eficiena evalurii n procesul de nvmnt 7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt : - caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei profesor elev - tipuri de relaii Bibliografie Ministerul Educaiei Curriculum Naional, , Bucureti, 1999 Ministerul Educaiei i Cercetrii Planuri de nvmnt Bucureti 2001 Ministerul Educaiei i Cercetrii-Consiliul Naional pentru Curriculuum Ghid metodologic pentru aplicarea programelor colare din aria curricular Arte pentru clasele I-a a XII-a., Bucureti 2002 Brzea C. Arta i stiina educaiei , EDP, Bucureti 1995 Brunner J. Pentru o teorie a instruirii , EDP Bucureti 1970 Ionescu M. Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Clin M. Procesul instructiv educativ EDP, Bucureti 1995 Cristea S. Fundamentele pedagogice ale reformei nvmntului , Bucureti, EDP, 1994 Csire Iosif Educaia muzical din perspectiva creativitii Editura Univ. Muzic Bucureti 1998 Piaget, J Psihologia copilului , EDP. Bucureti 1980 Grboveanu Maria, Stimularea creativitii elevilor n procesul de nvmnt , E.D.P., 1981 Delion Pavel nsuirea limbajului muzical Revista de pedagogie, XXX, 1981 Ivcanu Aurel Cntecul-factor predominant al educaiei muzicale Educatie prin art si literatur, E.D.P., Bucureti 1978 Zoica Toma Ligia Audi ia muzical-modaliti de valorificare si instruirea muzical E.D.P., Bucureti 1972 Zoica Toma Ligia Pedagogia muzicii si valorile folclorului Editura Muzical 1987

cunotinelor i

Motora Ionescu Ana i Dogaru A. ndrumtor pentru predarea muzicii clasele V-VIII, E.D.P., Bucureti 1983 Ilea Anca .a. Metodic pentru coli normale. Editura Didactic i Pedagogic Bucureti 1990 Munteanu Gabriela Jocul didactic muzical Editura Academiei de Muzic, Bucureti, 1997 Munteanu Gabriela Metodica educaiei muzicale pentru gimnaziu si liceu Editura Sigma 1999 Colecia de manuale alternative, clasele I XII Creu C.- Curriculum difereniat i personalizat , Ed. Polirom, Iai, 1996 Cristea S.- Dicionar de termeni pedagogici , EDP, Bucureti, 1998 Cuco C.- Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995 Stanciu M.- Reforma coninuturilor nvmntului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999 Cerghit I.- Metode de nvmnt , EDP, Bucureti, 1980 Neacu I- Metode i tehnici de nvare eficient , Ed. Militar, Bucureti, 1990 Radu I.- Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia Preda V.- ndrumtor pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 xxx- Normative de dotare cu mijloace de nvmnt , MEN, Bucureti, 1993 Silverstone R.- Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998 Geissler E.G.- Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997 xxx- Dicionar de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979 Ionescu M.- Previziune i control n procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979 Radu I.- Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Iucu R- Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iai 2000 de Katele J.M.- L`evaluation, Bruxelles, 1986 Pavelcu V- Principii de docimologie, EDP, Bucureti, 1968 Strung C.- Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999 Landsherre G- Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP, Bucureti, 1975 Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori , Ed. Prognosis, Bucureti,2001 Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001 I. T. Radu- Evaluarea procesului de nvmnt , Bucureti, EDP, 2001 chiopu - Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti, 1981 .xxx- Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iai, 1995 Joia E.- Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998

EDUCA IE MUZICAL SPECIALIZAT

Muzic instrumental Art vocal ( Canto) Muzic de camer

Pentru absolvenii nvmntului superior de lung durat. coli i licee de art Disciplinele:

Istoria muzicii universale i romneti

Forme i analize muzicale Estetic muzical Didactica specialitii

ISTORIA MUZICII UNIVERSALE 1. Antichitatea greac; Cultura muzical european n Evul mediu trsturi generale. 2. Muzica n perioada Renaterii: dezvoltarea limbajelor i a formelor polifonice; nfloririrea muzicii polifonice laice; premise ale diversificrii stilistice; madrigalul italian, chansonul francez i liedul german; muzica instrumental. 3. Barocul muzical: estetica nnoirii de limbaj muzical, genuri si forme; genurile vocal-simfonice ca expresie a stilului baroc; reprezentani, exemple. - Preclasicismul muzical: genuri, forme, organizri tonale ale muzicii, reprezentani, exemple. - reprezentani de frunte ai preclacismului muzical: A. Corelli, A. Vivaldi, D. Scarlatti, A. Scarlatti, J. Ph. Rameau, J.S. Bach, G.Fr. Hndel etc. 4. Opera n secolul al XVIII-lea: opera seria i opera buffa; conturarea formelor lirico-dromatice naionale (singspielul german, vodevilul i opera comic francez, opera buff italian, opera englez The Beggars opera); 5. Clasicismul muzical: -orientarea dominant a gndirii artistice austro-germane n a doua jumtate a secolului al XVIII-lea i nceputul secolului al XIX-lea. - estetica clasicismului trsturi generale; - genuri, forme i limbaj n creaia compozitorilor clasici vienezi: J. Haydn, W.A. Mozart i L. v. Beethoven. 6. Romantismul muzical: - principii estetice i de creaie n romantism. Genuri, forme i limbaj n creaia compozitorilor romatici; - culturi muzicale n epoca romantic. 7. Orientri estetice i stilistice n muzica european la pragul dintre sec. al XIX-lea i al XX-lea: - impresionism, expresionism, neoclasicism, neoromantism etc. 8. Culturi muzicale n secolul XX (francez, german, italian, englez, rus, ceh, polonez, romn, ungar, spaniol etc.). 9. Tendine creatoare n muzica contemporan.

ISTORIA MUZICII ROMNETI 1. Geneza colii muzicale naionale rezultat firesc al imperativelor social-politice ale epocii: - realitatea romneasc i inspiraia folcloric factori determinani ai identitii naionale. - locul colii noastre naionale n contextul muzicii universale. Clasicismul muzical romnesc: - genuri, forme i limbaj n creaia compozitorilor: A. Flechtenmacher, G. Musicescu, Ed. Caudella, C. Porumbescu, G. Dima, I. Mureianu, G. Stephnescu, C. Dimitrescu. Muzica romnesc modern etap important n afirmarea idealurilor patriotice: - direciile dominante i reprezentanii lor: D.G. Kiriac, I. Vidu, A. Castaldi, A. Alessandrescu, M. Jora, I.N. Ottescu, D. Cuclin, S. Drgoi, M. Negrea, P. Constantinescu i aportul lor la dezvoltarea muzicii romneti.

2.

3.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

George Enescu strlucit mesager al artei sonore romneti. umanismul i patriotismul artei sale; trsturi stilistice definitorii n contextul valorificrii creatoare a cntecului popular. Muzica romneasc contemporan: rolul artei muzicale n societate. dezvolatarea artei interpretative, componistice i a muzicologiei.

ESTETICA MUZICAL 1. 2. 3. 4. Categoriile esteticii n ntruchiparea muzical. Dialogul artelor n epoca contemporan. Aspecte ale relaiei dintre compozitor, interpret i public n epoca contemporan. Tendine inovatoare n arta sec. XX i statutul operei de art.

FORME I ANALIZE MUZICALE 1.Tipologia principalelor forme muzicale ( lied, rondo, fuga, variaiunea, sonata). 2. Analiza principalelor forme muzicale (liedul, rondoul, variaiunea, allegro-ul de sonat fuga). 3. Aspecte structurale muzicale n creaia contemporan romneasc i universal.

Bibliografie selectiv Berger, G.W. Estetica sonatei clasice, Ed. Muzical, Bucureti, 1981. Berger, G.W. Estetica sonatei romantice, Ed. Muzical, Bucureti, 1983. Berger, G.W. Estetica sonatei contemporane, Ed. Muzical, Bucureti, 1985. Buciu, D. Elemente de scriitur modal, Ed. Muzical, Bucureti, 1983. Ciortea, T. Cvartetele lui Beethoven, Ed. Muzical, Bucureti, 1986. Herman, V. Formele muzicale ale clasicilor vienezi, Lito Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1978. Herman, V. Formele muzicii medievale europene, Lito Conservatorul G.Dima, Cluj Napoca, 1978. Herman, V. Originile i dezvoltarea formelor muzicale, Ed. Muzical, Bucureti, 1982. Niculescu, St. Reflecii despre muzic, Ed. Muzical, Bucureti, 1980. Todu, S. Formele muzicale ale barocului (vol. I - III), Ed. Muzical, Bucureti, 1960-1979. Berger, G.W. Ghid pentru muzica instrumental de camer, Ed. Muzical, Bucureti, 1965. tefnescu I. Istoria muzicii universale vol. I.IV, Fundaia Cultural Romn, 1995-2002 Berger, G.W. Cvartetele de coarde de la Haydn la Debussy, Ed. Muzical, Bucureti, 1970. Berger, G.W. Muzica simfonic (vol. I - V), Ed. Muzical, Bucureti, 1974-1977. Berger, G.W. Cvartetul de coarde de la Max Reger la Enescu, Ed. Muzical, Bucureti, 1979. Bughici D. - Forme i genuri muzicale Editura Muzical . Bucureti 1980 ***Dicionar de termeni muzicali Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti 1984 Tatarkiewicz,W - Istoria esteticii, vol. I-IV, Ed. Meridiane, 1978 Avesalon, I. Metodica predrii i studiului instrumentelor de suflat i percuie, Lito, Conservatorul C. Porumbescu, Bucureti, 1980

Barta, C. Curs de metodica predrii i a studiului instrumentelor de coarde (cu arcu), Lito, Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1987 (ed. a II-a revizuit) Blan, Th.. Principii de pianistic, Ed. Muzical, Bucureti, 1966 Bejat, M. Ce este talentul?, Ed. tiinific, Bucureti, 1967 Ciocan, D. Probleme de semiotic muzical, n: Studii de muzicologie, vol. XXI, Ed. Muzical, Bucureti, 1988 Iliu, V. O carte a stilurilor muzicale, Ed. Acad. de Muzic, Bucureti, 1996 Nemescu, O. Capacitile semnatice de muzic, Ed. Muzical, Bucureti, 1983 Bentoiu, P. Imagine i sens, Ed. Muzical, Bucureti, 1974 Iliu, V. De la Wagner la contemporani, vol I i II, Ed. U.C., Bucureti, 1996 Vancea, Z. Creaia muzical romneasc, sec. XIX-XX, Ed. Muzical Bucureti, 1989 Erbiceanu, C. Scrisori, vol. I i II, Ed. Muzical, Bucureti, 1989, 1992 Groves, G. Dicionary of Music and musicians, Ed. Blom, London, 1994 Popa, A. Pianofortele n oglinda timpului su , Ed. Muzical, Bucureti, 1994 Rducanu, D.M. Metodica studiului i predrii pianului, Lito Conservatorul George Enescu, Iai, 1977 Rducanu, D.M. Principiile de didactic instrumental, Ed. Moldova, Iai, 1994 chiopu, M. Psihologia vrstelor, E.D.P., Bucureti, 1995 Dufrene, M. Fenomenologia experienei estetice, Ed. Meridiane, Bucureti, 1976 Ionescu-Arbore, A. Interpretul teatrului liric, Ed. Muzical, Bucureti, 1984 Apostol, P. Trei meditaii asupra culturii, Ed. Dacia, Cluj, 1970 Neuhaus, H.G. - Despre arta pianistic, Editura Muzical, Bucureti, 1966 Brc, A. Sistematizare n predarea scrierii muzicale, E.D.P., Bucureti, 1970 Bianu, V.V. Vioara. Istorie, construcie, verniu, Ed. Tehnic, Bucureti, 1957 Costin, M. Vioara, maetrii i arta ei, Ed. Muzical, Bucureti, 1964 Gieseking, W. Aa am devenit pianist, Ed. Muzical, Bucureti, 1987 Hegyasi, Z. Vioara i constructorii ei, Ed. Muzical, Bucureti, 1962 Ionescu, C. Psihologia muziicii (vol. I), Ed. Uniunii Compozitorilor i Muzicologilor, Bucureti, 1982 Long, M . La pian cu Claude Debussy, Ed. Muzical, Bucureti, 1968 Long, M. La pian cu Gabriel Faure, Ed. Muzical, Bucureti, 1970 Plett, E. tiina textului i analiza de text, Ed. Univers, Bucureti, 1983 Tnsescu, Dr. Probleme de nelegere i redarea textului pianistic beethovenian, Revista Muzica, nr. 12/1970 Iarosevici, Gh. Metodica predrii studiului instrumentelor cu coarde, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1962 Geant, I., Manoliu, G. Manual de vioar, vol.I, Ed. Muzical, Bucureti, 1971 Minei, I., Piti , A. Tratat de art pianistic, Ed. Muzical, Bucureti, 1982 Minei, I., Piti , A. Teoria comportamentului pianistic, Ed. Sf. Gheorghe Vechi, Bucureti, 1997 Cumpt, D. Elemente de metodic a studiului i predrii instrumentelor cu coarde, Ed. Academiei de Muzic, Bucureti, 1997 Urm, D. Acustic i muzic, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982 Brumariu L, Constantinescu G., Petrescu H - Manual clasele IX-XII Istoria muzicii i formele muzicale, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti, 1985 *** - Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate n cadrul universitilor, academiilor facultilor de art, colegiilor universitare.

DIDACTICA SPECIALIT II TEME COMUNE PENTRU MUZIC INSTRUMENTAL, ART VOCAL INTERPRETATIV ( CANTO) I MUZIC DE CAMER Prin tematica, programa i propune : -s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate si stpnete terminologia reformei curriculare pentru educaia muzical-instrumental, competena sa n plan operaional, precum i capacitatea de evaluare corect a relaiei dintre program i manuale/partituri; -sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat specific educaiei muzicale n care s se deplaseze

accentul de pe transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de dezvoltare a imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o activitate vie, axat pe practica muzical; -s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul (cntece, piese instrumentale, audiii) pentru clasele I-XII pe etape de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator specificului catedrei la care este ncadrat candidatul.

1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor termeni de specialitate din didactica educaiei muzicale: Curriculum Naional, Curriculum de baz si la decizia colii, arii curriculare, cicluri curriculare. 2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre predare-nvare-evaluare.Caracterul formativ- educativ al procesului de nvmnt: - lecia de instrument/art vocal; specificul specificul acesteia; - formarea i dezvoltarea deprinderilor; - etapele pregtirii unei lucrri muzicale( instrumentale sau vocale); - formarea i dezvoltarea memoriei muzicale a elevilor( instrumentiti/cntrei); - organizarea i ndrumarea studiului individual; - pregtirea psihologic a elevilor n vederea apariiei n public; - pregtirea pentru performan; - importana fiei psihopedagogice n activitatea de formare i dezvoltare muzical a elevului 3. Proiectarea leciei de instrument/art vocal -demers de organizare anticipat a activitii didactice: a. cunoaterea programei ( lecturare, asimilare)n perspective corelrii coninuturilor i a activitilor de nvare cu obiectivele/competenele acesteia. b. proiectarea leciei de instrument/art vocal prin prisma realizrii obiectivelor/competenelor cadru. Model de proiectare pentru desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai elevii, a selectrii resurselor cele mai eficiente ( organizarea studiului individual, ) c. i strategii didactice de realizare a coninuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de instrument/art vocal: procedee de predare liniei melodice, a ritmurilor, msurilor, din textul muzical, a tehnicii instrumentale, audiie muzical activ; d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev. 4. Metode i mijloace didactice specifice: d) clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare pentru realizarea leciei de instrument/art vocal, a caracterului su practic (piesa instrumental, audiia, jocul, exerciiul, elemente de limbaj muzical). e) piesa vocal/instrumentala: criterii de selectare a repertoriului; tehnica vocal/instrumental necesar redrii juste melodico-ritmice, a textelor muzicale, funcie de

capacitatea elevilor. f) audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive, afective, de formare a capacitatii de selectare a valorilor muzicale i personalitii elevului: - locul audiiei muzicale n lecia de instrument/art vocal, exemple ; -mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical timbruri, ritmuri, tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ; - repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu muzic de genuri i stiluri diferite; - corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline ( literatur, educaie plastic educaie vizual, design, scenografie, arta costumelor, istoria artelor, art dramatic etc) ; 5. Creativitatea n lecia de instrument; modalitat i de dezvoltare a acesteia - formarea gndirii critice, autocritice, reflexive, autonome ; raportul dintre asimilarea cunotinelor i formarea competenelor. 6. Evaluarea n ora de instrument/art vocal : - tipuri de evaluare specifice evalurii n ora de instrument ; - eficiena evalurii n procesul de nvmnt ;

7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt : - caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei profesor elev - tipuri de relaii Bibliografie Curriculum naional Bucureti 1999 ( ISJ) Creu C.- Curriculum difereniat i personalizat , Ed. Polirom, Iai, 1996 Cristea S.- Dicionar de termeni pedagogici , EDP, Bucureti, 1998 Cuco C.- Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995 Stanciu M.- Reforma coninuturilor nvmntului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999 Cerghit I.- Metode de nvmnt , EDP, Bucureti, 1980 Neacu I- Metode i tehnici de nvare eficient , Ed. Militar, Bucureti, 1990 Radu I.- Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia Preda V.- ndrumtor pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 xxx- Normative de dotare cu mijloace de nvmnt , MEN, Bucureti, 1993 Silverstone R.- Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998 Geissler E.G.- Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997 xxx- Dicionar de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979 Ionescu M.- Previziune i control n procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979 Radu I.- Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Iucu R- Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iai 2000 de Katele J.M.- L`evaluation, Bruxelles, 1986 Pavelcu V- Principii de docimologie, EDP, Bucureti, 1968 Strung C.- Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999 Landsherre G- Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP, Bucureti, 1975 Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori , Ed. Prognosis, Bucureti,2001

Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001 I. T. Radu- Evaluarea procesului de nvmnt , Bucureti, EDP, 2001 chiopu - Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti, 1981 .xxx- Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iai, 1995 Joia E.- Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998

STUDII TEORETICE Pentru absolvenii nvmntului superior de lung durat coli i licee de art Discipline: Teoria muzicii Armonie Istoria muzicii universale i romneti Estetic muzical Forme i analize muzicale Didactica specialitii Temele pentru teoria muzicii sunt comune cu cele de la Educaie muzical, iar temele de istoria muzicii, estetic muzical i forme i analize muzicale sunt comune cu cele de la Muzic instrumental, Art vocal (canto) i Muzic de camer

ARMONIE

Scara general muzical. Portativul general. Scriitura la 4 voci. Ambitusul vocilor. Conducerea (micrile) vocilor. Sistemul tonal-funcional. Funciuni n tonalitate. Acordul de trei sunete. Trisonuri pe treptele principale. Poziiile melodice i armonice (poziia i distribuia acordurilor). Cadene armonice. nlnuirea sever: funciuni date basul dat sopranul dat Schimbul de poziie nlnuirea liber (renunarea la mersul treptat sau/i nota comun, dublarea /omiterea cvintei acordurilor, nerezolvarea sensibilei n cadena final) Armonizarea anacruzei Sextacordul: sextacordul propriu-zis sextacordul prin note melodice (aparent disonante): 6 prin nota de schimb, de pasaj, de ntrziere Cvartsextacordul: 6 4 de arpegiu 6 4 de pasaj 6 4 de schimb 6 4 de ntrziere Acordul de septim de dominant: introducerea acordului

rezolvarea acordului rsturnrile acordului aspecte atipice ale acordului Acordul de non al dominantei: introducerea nonei rezolvarea acordului rsturnri Trepte secundare: Treapta a II-a - n stare direct - n sextacord - cu septim n rsturnri - rezolvarea amnat a septimei Treapta a VI-a: - n stare direct - n sextacord - cu septim n rsturnri Treapta a III-a: - n major - n minor - n sextacord - cu septim n rsturnri Treapta a VII-: - n sextacord - cu septim n rsturnri Acordurile de septim pe treptele I i IV, n major Secvene armonice diatonice Majorul armonic Minorul natural (eolic) Note melodice efectiv disonante Bibliografie Buciu Dan, Armonia tonal , vol I Editura Conservatorului de Muzic Bucureti, 1989 Negrea Marian, Tratat de armonie, Ed. Muzical, Bucureti 1958 Pacanu Alexandru Armonia, EDP, Bucureti, 1982 Rameau J. PH. Tratat de armonie, facsimil, 1722 Turk Hans Peter Curs de armonie tonal , vol. I Conservatorul Gh. Dima, Cluj 1975 Didactica specialitii Prin tematic, programa i propune : -s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate si stpnete terminologia reformei curriculare pentru educaia muzical-instrumental, competena sa n plan operaional, precum i capacitatea de evaluare corect a relaiei dintre program i manuale/partituri;

-sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat specific educaiei muzicale n care s se deplaseze accentul de pe transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de dezvoltare a imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o activitate vie, axat pe practica muzical; -s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul (cntece, piese instrumentale, audiii) pentru clasele I-XII pe etape de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator specificului catedrei la care este ncadrat candidatul. 1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor termeni de specialitate din didactica educaiei: Curriculum Naional, Curriculum de baz si la decizia colii, arii curriculare, cicluri curriculare. 2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre predare-nvare-evaluare.Caracterul formativ- educativ al procesului de nvmnt: - lecia de educaie muzical specializat ; specificul acesteia; - formarea i dezvoltarea deprinderilor specifice disciplinei; - formarea i dezvoltarea memoriei muzicale a elevilor ( dac este cazul); - organizarea i ndrumarea studiului individual; - pregtirea pentru performan; - importana fiei psihopedagogice n activitatea de formare i dezvoltare muzical a elevului 3. Proiectarea leciei -demers de organizare anticipat a activitii didactice: a. cunoaterea programei ( lecturare, asimilare)n perspective corelrii coninuturilor i a activitilor de nvare cu obiectivele/competenele acesteia. b. proiectarea leciei prin prisma realizrii obiectivelor/competenelor cadru. Model de proiectare pentru desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai elevii, a selectrii resurselor cele mai eficiente ( organizarea studiului individual, ) c. strategii didactice de realizare a coninuturilor programei, conforme cu etapele de predare a disciplinei: procedee de predare liniei melodice, a ritmurilor, msurilor, din textul muzical, audiie muzical activ; d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev. 4. Metode i mijloace didactice specifice: - clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare pentru realizarea leciei (audiia, exerciiul, elemente de limbaj muzical). criterii de selectare a repertoriului de audiat; tehnica vocal necesar redrii juste melodico-ritmice, a textelor muzicale, funcie de capacitatea elevilor.

- audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive, afective, de formare a capacitatii de selectare a valorilor muzicale i personalitii elevului: - locul audiiei muzicale n lecie, exemple ; - mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical timbruri, ritmuri, tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ;

- repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu muzic de tipuri, genuri i stiluri diferite; - corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline ( literatur, educaie plastic educaie vizual, design, scenografie, arta costumelor, istoria artelor, art dramatic etc) ; 5. Creativitatea n lecia de instrument; modalitat i de dezvoltare a acesteia - formarea gndirii critice, autocritice, reflexive, autonome ; raportul dintre asimilarea cunotinelor i formarea competenelor.

6. Evaluarea: - tipuri de evaluare specifice evalurii n ora de instrument ; - eficiena evalurii n procesul de nvmnt ;

7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt : - caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei profesor elev - tipuri de relaii

Bibliografie

Curriculum naional Bucureti, 1999 (I.S.J.) Cristea S. Dicionar de termeni pedagogici, Bucureti, 1998 Piaget, J. Psihologia copilului , EDP. Bucureti 1980 Planchard, E. Pedagogia colar contemporan, EDP, Bucureti 1992 Brzea C. Arta i stiina educaiei , EDP, Bucureti 1995 Brunner J. Pentru o teorie a instruirii , EDP Bucureti 1970 Ionescu M. Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Clin M. Procesul instructiv educativ EDP, Bucureti 1995 Cristea S. Fundamentele pedagogice ale reformei nvmntului , Bucureti, EDP, 1994 Creu C.- Curriculum difereniat i personalizat , Ed. Polirom, Iai, 1996 Cuco C.- Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995 Stanciu M.- Reforma coninuturilor nvmntului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999 Cerghit I.- Metode de nvmnt , EDP, Bucureti, 1980 Neacu I- Metode i tehnici de nvare eficient , Ed. Militar, Bucureti, 1990 Radu I.- Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia Preda V.- ndrumtor pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 xxx- Normative de dotare cu mijloace de nvmnt , MEN, Bucureti, 1993 Silverstone R.- Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998 Geissler E.G.- Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997 xxx- Dicionar de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979 Ionescu M.- Previziune i control n procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979 Radu I.- Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Iucu R- Managementul i gestiunea clasei de elevi , Ed. Polirom, Iai 2000

de Katele J.M.- L`evaluation, Bruxelles, 1986 Pavelcu V- Principii de docimologie, EDP, Bucureti, 1968 Strung C.- Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999 Landsherre G- Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP, Bucureti, 1975 Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori , Ed. Prognosis, Bucureti,2001 Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001 I. T. Radu- Evaluarea procesului de nvmnt , Bucureti, EDP, 2001 chiopu - Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti, 1981 .xxx- Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iai, 1995 Joia E.- Eficiena instruiii , EDP, Bucureti, 1998 Bogdan Tiberiu,Iulian Nica: Copii excepionali E.D.P., Bucuresti, 1970 Dragu Anca, Structura personalitii profesorului I.P.C., 1996 Grboveanu Maria, Stimularea creativitii elevilor n procesul de nvmnt , E.D.P., 1981 Huizinga Johan, Homo ludens, Univers, 1977 Ilea Anca, Muzica. Metodica pentru coli normale E.D.P., Bucuresti 1992 Ionescu C-tin, Educaia muzical Ed. Muzical, Bucuresti, 1982 Psihologia muzicii Ed. Muzical, Bucureti, 1984 De Landsheare G. Evaluarea continu a elevilor E.D.P., Bucuresti, 1980 Munteanu Gabriela De la didactic la educaia muzical Ed. Fundaia Romnia de mine, Bucuresti 1997 Popescu Mihieti Al.nvarea colar Rev. nvmntul primar nr. 1-2, Bucuresti, 1995 * * * - Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate n cadrul universitilor, academiilor i facultilor de art.

ANSAMBLURI MUZICALE VOCALE I INSTRUMENTALE Pentru absolvenii nvmntului superior de lung durat coli i licee de art Dirijat i cnt coral Dirijat ansambluri muzicale instrumentale/orchestrale

Teoria muzicii Armonie Istoria muzicii universale i romneti Estetic muzical Forme i analize muzicale Didactica specialitii

Temele pentru teoria muzicii sunt comune cu cele de la Educaie muzical, iar temele pentru armonie, istoria muzicii, estetic muzical, forme i analize muzicale sunt comune cu cele de la Educaie muzical specializat Teme de specialitate pentru Dirijat i cnt coral Dirijat ansambluri muzicale instrumentale/orchestrale:

genuri i forme reprezentative n muzica coral i creaia muzical pentru ansambluri instrumentale/orchestrale; tipurile de formaii corale /ansambluri instrumentale/orchestrale i criteriile de clasificare a acestora; lucrul n ansamblu( acordajul, respiraia, exerciiul); omogenitatea (atac, sonoritate, pronunie, dicie) element de baz pentru ansamblurile muzicale;

criterii de alctuire a programelor de concert.

Didactica specialitii : Temele sunt comune cu temele de la Educaie muzical specializat Bibliografia este comun cu cea de la Educaie muzical specilaizat