Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ORDIN
privind aprobarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt
special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate
n baza dispoziiilor Legii nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile
ulterioare,
n temeiul Hotrrii Guvernului Romniei nr. 223/24.03.2005 privind organizarea i
funcionarea Ministerului Educaiei i Cercetrii,
Mircea MICLEA
Bucureti
Nr. 4928
Data: 08.09.2005
1. Educaie moral-civic
2. Religie
IV. ARTE
1. Educaie plastic
2. Educaie muzical
V. EDUCAIE FIZIC I SPORT
1. Abilitare manual
2. Activiti de pre-profesionalizare
VII. CONSILIERE I ORIENTARE
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
Disciplinele opionale se stabilesc de ctre conducerea colii, la recomandarea profesorului diriginte, n funcie de tipul,
de gradul i de asocierea deficienelor elevilor, precum i lund n considerare opiunile elevilor i ale prinilor acestora.
Numrul maxim de ore alocate disciplinelor opionale din aceeai arie curricular nu poate fi mai mare de 2 ore.
2
Aria curricular Terapie educaional complex i integrat cuprinde urmtoarele discipline: Formarea autonomiei
personale, Socializare, Terapie ocupaional, Stimulare cognitiv, Ludoterapie. Activitile propuse sunt realizate
de ctre nvtorul-educator sau de ctre profesorul-educator cu toi elevii din clas, n completarea programului de
predare-nvare-evaluare realizat de profesorul psihopedagog.
NOT
privind aplicarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de
nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde
sau asociate
1. Prezentul Plan-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt
special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate se
aplic de ctre toate unitile de nvmnt special, la clasele/grupele alctuite din aceste
categorii de elevi, precum i de ctre colile de mas care colarizeaz grupe/clase cu acest
specific.
2. Disciplinele opionale se stabilesc de ctre conducerea colii, la recomandarea
profesorului diriginte, n funcie de tipul, de gradul i de asocierea deficienelor elevilor, precum
i lund n considerare opiunile elevilor i ale prinilor acestora. Numrul maxim de ore alocate
disciplinelor opionale din aceeai arie curricular nu poate fi mai mare de 2 ore.
3. Orele pentru disciplinele din aria curricular Terapii specifice i de compensare se
aloc fiecrei clase. Repartizarea elevilor precum i numrul de ore alocat fiecrui elev se face n
funcie de tipul, gradul i asocierea deficienelor.
4. Terapiile specifice de compensare marcate cu asterisc (*) se repartizeaz n funcie de
specificul, tipul i gradul deficienei. Comisia intern de evaluare continu stabilete diagnosticul
psihointelectual al fiecrui elev, urmnd ca profesorul de specialitate s-i stabileasc activitile i
modalitile de realizare a acestora. Activitile de terapie se desfoar n cabinete special
amenajate, cu un elev sau cu un grup de 2-3 elevi.
6. Proiectarea didactic, la disciplina Psihodiagnoz, consiliere, terapie i programe de
intervenie se realizeaz pentru fiecare elev care particip la procesul de reabilitare i de
compensare prin programe de intervenie personalizat.
7. Efectivele de elevi din clase/grupe, precum i normarea posturilor se fac n
conformitate cu legislaia n vigoare.
8. Activitile din aria curricular Terapie educaional complex i integrat se
normeaz astfel: un post de nvtor-educator sau de profesor-educator cu norma de 20 de ore,
pentru fiecare clas I a X-a. Avnd n vedere specificul activitilor din aceast arie curricular,
nvtorul-educator poate fi angajat i la clasele a V-a a X-a, iar profesorul-educator poate fi
ncadrat i la clasele I a IV-a, acetia fiind retribuii conform studiilor. Posturile pot fi ocupate,
cu prioritate, de cadre didactice absolvente ale liceelor pedagogice, ale colegiilor pedagogice i
ale unor coli postliceale pedagogice.