Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Dorin Opri
Irina Horga
CUPRINS
De ce un ghid pentru profesori? ...................................................................
10
13
13
15
16
17
18
19
21
22
23
24
24
25
26
28
31
37
39
39
39
43
47
49
51
55
58
61
64
68
68
70
73
76
78
80
82
82
85
87
92
95
97
99
99
102
105
105
107
108
109
110
121
130
Bibliografie ...................................................................................................
142
colar sau familial sau n urma observrii naturii reprezint nu doar factor de
dezvoltare a creativitii ci, mai ales, de comunicare altfel, printr-o
modalitate facil i ndrgit de copii. De aici, ponderea mai mare a spaiilor
pentru desenat, comparativ cu cele pentru colorat.
Sfntul Siluan Athonitul i ndeamn pe cretini s se roage simplu,
ca un copil. De aici, ndemnul de a-i nva pe copii rugciunea i
simplitatea acesteia. Ce nseamn s te rogi simplu?! S fii atent cum stai
cnd vorbeti cu Dumnezeu, ce cuvinte spui, cum le spui, ce simi cnd le
spui, la ce te mai gndeti cnd le spui.
i, nu n ultimul rnd, simplitatea nseamn a-i educa pe copii prin
activiti care promoveaz valori i atitudini precum ascultare, rbdare,
autocontrol. Ascultarea ca modalitate de deschidere nu doar ctre aduli,
ci i ctre cei de aceeai vrst, ca suport al armoniei. Rbdarea nu doar
n ndeplinirea unor sarcini colare, ci mai ales ca perseveren, ateptare i
nelegere a faptului c lucrurile importante se obin n timp i prin efort.
Autocontrol al emoiilor i al atitudinilor fa de diferite situaii simple de
via specifice copiilor.
Dificultatea de a rmne n simplitate este dat i de nevoia de a le
oferi copiilor diverse spaii educaionale pentru desfurarea diferitelor
activiti, care s asigure ieirea din monotonia derulrii predrii-nvrii
numai n banc i numai n spaiul clasei. Astfel, pe lng sala de clas, se
propun activiti de lectur n bibliotec, jocul n spaii special amenajate,
prezentarea produselor activitii n mici spaii expoziionale, rugciunea
realizat dup anumite rigori, n clas, acas sau la biseric etc.
Pornind de la aceste aspecte anterior menionate, au fost elaborate
propuneri de activiti la clasa pregtitoare, care i au eroi principali pe doi
frai gemeni, Andrei i Ioana. Astfel, coninuturile nvrii cuprinse n
programa colar sunt parcurse urmrind diferite situaii i comportamente
ale celor doi frai, n relaie cu membrii familiei, cu colegii, prietenii, n
diferite contexte educaionale i de via.
Desenele au fost realizate de doamna Cristina Ionescu-Berechet,
recomandat de sfinii a cror via a ilustrat-o pentru copii. Mesajul
transmis de imagini este susinut i de alegerea unor culori armonioase,
menite s le trezeasc elevilor simul estetic i dragostea de frumos.
Textul scenetelor a fost propus de domnioara Andreea Gurguiatu, a
crei sensibilitate aparte transpare i din modul n care a versificat teme
att de importante pentru cretini, precum Naterea Domnului, nvierea
Domnului. Noutatea vine ns i din preocuparea pentru prezentarea n
versuri a unor aspecte morale din viaa unor sfini.
Succesul utilizrii fielor de lucru propuse de noi depinde i de
utilizarea lor n duhul simplitii n care au fost elaborate. La simplitatea
copiilor se poate ajunge doar prin simplitate!
Autorii
*** Programa colar pentru disciplina Religie, cultul ortodox, clasa pregtitoare, Nota de
prezentare, http://programe.ise.ro/Programescolareaprobate.aspx# (22.08.2012).
Dorin Opri, Dimensiuni cretine ale pedagogiei moderne, ediia a III-a, Bucureti, Editura
Didactic i Pedagogic, R.A., 2012, pp. 123-124.
10
*** Programa colar pentru disciplina Religie, cultul ortodox, clasa pregtitoare, Nota de
prezentare, http://programe.ise.ro/Programescolareaprobate.aspx# (22.08.2012)
11
12
13
14
unora dintre cele mai relevante pentru educaia religioas la clasa pregtitoare este
cu att mai necesar cu ct ceea ce nva elevul i forma n care ei nva
reprezint inima nvmntului10.
Prin specificul su, educaia religioas pare mai degrab orientat ctre
descriptivism. Totui, educaia n perspectiv religioas implic o component
acional important, cu valene formative, care s susin interiorizarea valorilor
religioase i transpunerea lor n atitudini i comportamente corespunztoare,
stimularea iniiativei, a gndirii critice i a creativitii, pregtirea pentru viaa
social activ i responsabil 11. Parcursul educativ al elevilor nspre Dumnezeu,
Care este Calea, Adevrul i Viaa, prin nenumrate ci (a se citi metode), se
constituie n esen ntr-un demers dinamic ce presupune aciune, implicare, fapt ce
impune o rigoare n plus n identificarea acestora. Alegerea metodelor utilizate ntr-o
anumit secven de instruire este condiionat de numeroi factori de natur
obiectiv12 i subiectiv13, ale cror influene conduc de cele mai multe ori spre
opiunea pentru utilizarea un sistem de metode care se sprijin i se completeaz
reciproc.
Educaia religioas la clasa pregtitoare va cuprinde cu precdere metode
14
precum : explicaia, povestirea, conversaia euristic, nvarea prin descoperire,
jocul didactic, nvarea problematizat, studiul de caz, exerciiul. Aceste metode
10
15
16
5.1.2. POVESTIREA
Povestirea constituie expunerea oral a unor ntmplri, astfel nct s
faciliteze nsuirea de cunotine care s le dezvolte elevilor anumite sentimente i
s-i conduc la formarea de atitudini i comportamente morale.
Cerinele unei povestiri care, pe de o parte, s suscite interesul copiilor, iar
pe de alta s asigure atingerea finalitilor propuse prin utilizarea ei sunt legate att
de coninutul, ct i de modul prezentrii acesteia:
- s fie alese fapte, ntmplri, evenimente cu semnificaii deosebite pentru
susinerea noiunilor religioase predate;
- s se asigure un climat emoional adecvat, prin folosirea de ctre profesor a
intonaiei, a mimicii i a gesturilor din care s rezulte clar atitudinea pe care o ia
fa de eroii povestirii.
La clasa pregtitoare, mai ales, nu este indicat ntreruperea povestirii
pentru localizarea textelor biblice sau pentru utilizarea unor mijloace de nvmnt
cu mesaj informaional, care necesit explicaii suplimentare.
n predarea Religiei, pot fi utilizate povestiri din evenimentele biblice, din
vieile sfinilor, din viaa de zi cu zi etc., care s ajute la atingerea obiectivelor
propuse. Profesorul va evita prezentarea acelor povestiri care deformeaz adevrul
religios i produc ndoieli n sufletele elevilor (de exemplu, diferite legende cu
coninut religios). Este foarte important s fie prezentate doar ntmplri reale,
adevrate, iar elevii s fie contientizai asupra faptului c la religie povestirile pe
care le aud, mai ales cele biblice, sunt adevrate.
Povestirile propuse de noi pentru clasa pregtitoare 15 pot constitui suportul,
fundamentul unor discuii, al realizrii unor desene reprezentative, al unor jocuri de
rol, activiti care permit i faciliteaz valorificarea mesajului transmis. n marea
majoritate, aceste povestiri au fost contextualizate, inndu-se cont de experienele
15
Vezi capitolul 9.
17
de via ale elevilor. Importana lecturii poate fi subliniat i prin realizarea acesteia
ntr-un spaiu destinat acestei activiti 16.
Exemplu:
Coninutul nvrii: Maica Domnului este ocrotitoarea copiilor
Profesorul le citete elevilor una dintre minunile Maicii Domnului.
Vezi capitolul 7.
18
19
5.1.5. JOCUL
Jocul reprezint o metod bazat pe aciunea didactic indirect, simulat,
inspirat din jocurile copiilor i, parial, din domeniul psihodramei. Metoda i
sprijin pe copii n demersurile euristice i n dezvoltarea capacitii de comunicare
n contexte educogene diferite.
Jocul aduce diferite realiti sociale i situaii de via autentice sau posibile
n atenia copilului, care, din observator mai mult sau mai puin pasiv, devine
participant direct, un mic actor pe scena propriei viei. Elementele instructive i
formative sunt astfel mbinate cu cele distractive sau ludice 18.
Bazat pe nclinaia natural a copilului spre joc, aceast metod sprijin
major copilul n descoperirea i exprimarea propriilor gnduri, emoii, sperane, a
posibilitilor sau limitelor impuse de o activitate desfurat alturi de colegi cu
vrst apropiat sau chiar de aduli (n mediul colar sau n afara acestuia).
O clasificare a jocurilor la vrsta precolar este propus de Adina Glava i
Ctlin Glava, care utilizeaz drept criteriu taxonomic natura activitii antrenate
de joc, deoarece ea integreaz elemente ale clasificrii piagetiene dup cele trei
structuri genetice n funcie de care evolueaz jocul: exerciiul, simbolul i regula,
dar i pentru c o atare clasificare este util n activitatea instructiv-educativ
concret19. Din aceast perspectiv, jocul poate fi 20:
18
Muata Boco, Instruire interactiv, ediia a II-a, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitar
Clujean, 2002, p. 291.
19
Adina Glava, Ctlin Glava, Introducere n pedagogia precolar..., p. 206.
20
Ibidem, pp. 206-218.
20
1. jocul de creaie
- jocul de creaie cu obiecte i materiale (jocul de construcii);
- jocul de creaie prin rol (cu subiecte alese din viaa cotidian sau cu subiecte din
poveti);
2. jocul de reguli
- jocul de micare;
- jocul didactic.
La ora de religie, pot fi propuse diverse tipuri de jocuri didactice, n funcie de:
1. resursele folosite: jocuri materiale, jocuri orale, jocuri pe baz de ntrebri, jocuri
pe baz de fie individuale;
2. forma de exprimare: jocuri simbolice, jocuri de sensibilizare, jocuri-ghicitori,
jocuri de cuvinte ncruciate etc.;
3. coninutul instruirii: jocuri de cunotine religioase, jocuri de literatur
religioas, jocuri muzicale religioase etc.
4. procesele psihice stimulate: jocuri de observaie, jocuri de atenie, jocuri de
memorie, jocuri de gndire, jocuri de limbaj, jocuri de creaie etc.
Jocul de rol cu diferite teme (Ce ai face dac ai fi n situaia...?; Ce face
un cretin la biseric / la coal / acas / pe strad...?; Aa da / Aa nu etc.) i
propune identificarea unor aspecte privitoare la domeniul religios i moral. Sunt
analizate i evaluate critic situaii existente sau posibile, din diferite grupuri de
apartenen sau sunt exersate unele practici cu caracter moral-religios.
Exemple:
1. Coninutul nvrii: Ce nseamn s fiu cretin
Jocul S construim. Profesorul distribuie fiecrui elev dou
beioare i o bucat de plastilin. Elevii sunt invitai s aeze beioarele
ntr-o anumit form, pe care o doresc, fixnd beioarele cu plastilina.
Fiecare elev prezint ce a realizat. Profesorul explic diferitele forme
realizate de copii, valorificnd cunotinele acestora despre cruce,
dobndite n familie, la biseric etc.
2. Coninutul nvrii: Cum m comport ca un cretin
Jocul Aa da / Aa nu. Profesorul iniiaz un joc pe baza imaginilor
din fia de lucru, care prezint comportamente cretine ale celor doi copii,
n diferite situaii: acas, pe strad, n faa blocului. Analiza se poate
realiza prin ntrebri sau prin descoperirea de ctre elevi a aspectelor
pozitive surprinse: Aa da. Pasul urmtor const n adresarea de ntrebri
pentru aspectul Aa nu: Ce ar fi putut face copiii n fiecare situaie? De ce
credei c au ales s procedeze aa? Voi ai trit situaii asemntoare?
Cum ai procedat? Ce v-a ndemnat s alegei s facei o fapt bun?
21
21
22
23
5.1.8. EXERCIIUL
Exerciiul constituie metoda prin care este vizat obinerea de rezultate n
procesul de nvmnt prin realizarea contient i repetat a unor operaii
intelectuale i / sau motrice. n contextul metodelor didactice, exerciiul sprijin
aprofundarea sau consolidarea unor deprinderi intelectuale / practice, printr-o
succesiune precis a unor etape sau operaii. Prin exerciiu sunt dezvoltate
operaiile mintale, sunt dezvoltate capaciti i structuri psihice, sunt formate i
consolidate aptitudini.
n predarea Religiei la clasa pregtitoare, exerciiul vizeaz formarea n
contexte educative diferite a unor abiliti practice necesare pentru integrarea n
viaa liturgic. De asemenea, sunt vizate un set de abiliti teoretice legate de
nvarea unor cntri dup auz, aplicarea unor cunotine n noi contexte,
realizarea de ctre elevi a unor produse / materiale / lucrri etc.
Exemplu:
Coninutul nvrii: Ce nseamn s fiu cretin (Crucea, semnul
cretinilor)
Profesorul i nva pe copii gestul nchinrii i cuvintele
nsoitoare (n numele Tatlui i al Fiului i al Sfntului Duh. Amin; Slav
Tatlui i Fiului i Sfntului Duh i acum i pururea i n vecii vecilor.
Amin). Le explic semnificaia gestului nchinrii (cuvintele care nsoesc
semnul sfintei cruci pot fi nvate prin repetare, pe parcursul mai multor
ore). Se poate discuta cu copiii despre tradiia din unele zone de a primi la
botez o cruce sau despre alte tradiii legate de aceasta, n diferite
mprejurri (la Boboteaz, mpodobirea crucii n preajma srbtorilor
dedicate Sfintei Cruci etc.). Modalitatea de realizare a gestului nchinrii
va fi urmrit pe parcursul ntregului an colar.
24
5.1.9. RUGCIUNEA
Rugciunea este convorbirea omului cu Dumnezeu, o cale cunoatere a Lui.
Din punct de vedere didactic, este cea mai important metod de educaie
religioas, iar realizarea acesteia ncepe nc din copilrie. Format la nceput ca
deprindere, rugciunea va deveni obinuin i nevoie interioar.
Realizarea rugciunii ca metod de educaie religioas la orele de religie
necesit efort spiritual, atenie, reculegere, autocontrol i concentrare. n aceste
condiii, crearea atmosferei de rugciune este esenial.
Exemplu:
Coninutul nvrii: Omul este cea mai important fiin de pe
pmnt
Dialog despre rugciune. Profesorul discut cu elevii despre
rugciune, pe baza urmtoarelor ntrebri: Ce fcea Adam n rai? Ce
credei c simea Adam cnd vorbea cu Dumnezeu? Ce fac cei doi copii n
faa icoanei? Voi v rugai? Ce i spunei lui Dumnezeu prin rugciune?
Profesorul i nva rugciunea Toi, cu inima curat, pe care copiii o pot
rosti mpreun la sfritul fiecrei ore de religie i, n particular, atunci
cnd se roag acas sau la biseric.
25
Sebastian ebu, Monica Opri, Dorin Opri, Metodica predrii religiei. Manual pentru
Seminarii Teologice..., pp. 50-59.
26
Dorin Opri, Sinteze, aplicaii, teste la didactica religiei..., p. 221.
27
Jerome S. Bruner, Procesul educaiei intelectuale, trad. Henriette Fischbein, Bucureti,
Editura tiinific, 1970, p. 100.
26
a profesorului poate genera situaii de nvare dintre cele mai diverse, centrate pe
mesajul ce poate fi desprins din ilustraii.
Realizarea activitilor religioase specifice (lectura textelor biblice, audiia /
nvarea de rugciuni, cntarea religioas, interpretarea colindelor etc.) implic
mijloace de nvmnt care s faciliteze transmiterea i asimilarea informaiei:
cri de rugciuni pentru copii, CD-uri cu muzic religioas, Biblia, cri cu
povestiri religioase, culegeri de texte literare n versuri i proz, cntece necesare
ca suport pentru serbri i lecii curente etc.
Existena acestor mijloace i numrul lor poate reprezenta un factor
important inclusiv n organizarea i alternarea activitilor de nvare, indiferent
dac acestea se realizeaz individual, n perechi sau n grupuri mici.
27
*** Programa colar pentru disciplina Religie, cultul ortodox, clasa pregtitoare, Nota de
prezentare, http://programe.ise.ro/Programescolareaprobate.aspx# (22.08.2012)
28
Vezi lucrrile: Constantin Cuco, Teoria i metodologia evalurii, Iai, Editura Polirom, 2008;
Monica Opri, Educaia moral i educaia religioas n coal..., pp. 206-270. Metodele
moderne apar i sub denumirile: metode complementare, respectiv metode alternative de
evaluare.
29
30
31
Sebastian ebu, Monica Opri, Dorin Opri, Metodica predrii religiei ..., p. 195.
Dorin Opri, Sinteze, aplicaii, teste la didactica religiei..., pp. 289-290.
32
n realizarea planificrilor calendaristice semestriale sugerm integrarea liturgic a
coninuturilor nvrii, n funcie de marile srbtori cretine. n semestrul I, propunem
parcurgerea coninuturilor nvrii subsumate temelor principale Dumnezeu ne-a creat din
iubire, respectiv Naterea Domnului, darul lui Dumnezeu pentru oameni. De asemenea, va fi
31
32
33
PROIECT DIDACTIC
Clasa pregtitoare
Titlul leciei: Crucea, semnul cretinilor
Tipul leciei: Lecie de formare de deprinderi practice
Durata: 45 minute (35' predare-nvare-evaluare, 10' activiti ludice)
Competene specifice vizate:
1.1. Recunoaterea unor elemente de baz ale credinei religioase
1.3. Aplicarea unor reguli de comportament moral-cretin n contexte de via familiare
3.1. Explicarea semnificaiei unor evenimente religioase cunoscute
34
Obiective operaionale33:
O1: s identifice crucea, ca semn al cretinilor, n diferite contexte familiare, pe baza
aspectelor prezentate de profesor
O2: s execute corect semnul crucii, rostind cuvintele care o nsoesc, n urma
ndrumrii fcute de profesor
O3: s precizeze, folosind cunotinele acumulate n lecie, cel puin patru aspecte
legate de nchinare (care rspund la ntrebrile: cnd, unde, cum, de ce ne nchinm?)
Strategia didactic:
metode i procedee didactice: jocul didactic, exerciiul, povestirea, descoperirea
din imagini, conversaia, cntarea religioas
mijloace de nvmnt: cruce, beioare, plastilin, ilustraii n care apare crucea,
literatura religioas
forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Desfurarea activitii
Etapele
leciei
Ob
.
op.
Moment
organizatoric
Anunarea
titlului
leciei i
prezentarea
obiectivelor
propuse
rugciune
- frontal
- joc didactic
- beioare
- plastilin
- frontal
- individual
- pe grupe (cei
cu
aceleai
forme de cruce,
pot fi grupai n
faa clasei)
33
O1
Strategia
didactic
- conversaia
- nvarea prin
descoperire
- icoana
- ilustraia
Obiectivele operaionale sunt formulate pentru fiecare activitate didactic i vizeaz formarea
competenelor specifice stabilite prin programa colar.
Efectuarea
activitii
practice
Analiza i
aprecierea
modului de
formare a
deprinderii
ncheierea
34
O2
O2
O3
35
- frontal
- individual
- frontal
- descrierea din
imagini
- ilustraia
- exerciiul
- conversaia
- explicaia
- frontal
- individual
- pe grupe
- povestirea
- literatura
religioas
- cntarea
religioas
- conversaia
- observarea
activitii
elevilor
- frontal
- individual
- pe grupe
(n spaiul de
nvare, n faa
clasei)
- rugciunea
- frontal
36
37
Nr.
crt.
1.
35
Noiunea /
conceptul /
activitatea
grupuri
Disciplina
Religie
Tabelul 1
38
2.
trsturi
morale
Educaie
pentru
societate
Religie
Educaie
pentru
societate
Dezvoltare
personal
3.
4.
raporturile cu
mediul
nconjurtor
realizarea
unor lucrri
ale elevilor
Religie
Matematic i
explorarea
mediului
Religie
Arte vizuale i
lucru manual
b. conexiuni interdisciplinare sistematice, n cazul profesorilor cu pregtire bisau tridisciplinar sau cu o cultur general foarte bogat, caz n care conexiunile
interdisciplinare se fac ntre discipline apropiate (Religie i Comunicare n limba
matern, Religie i Educaie pentru societate, Religie i Dezvoltare personal,
Religie i Arte vizuale i lucru manual etc.) sau ndeprtate ca natur axiologic i
epistemologic (Religie i Matematic i explorarea mediului etc.).
Exemplu:
Tratarea la religie a coninuturilor care cuprind evenimente
legate de marile srbtori cretine, reflectate n operele literare.
39
40
iniiaz o
impresiile
simit? Ce
nvai la
BINE AI VENIT!
Bine ai venit la ora de religie!
mpreun vom afla poveti minunate despre doi frai gemeni, Andrei i
Ioana, care au aceeai vrst ca i voi. i vei recunoate uor, pentru c apar n
41
fiele cu care vom lucra. Cei doi frai au numele a doi Apostoli ai Mntuitorului,
Andrei i Ioan. Aa cum aceti Apostoli au nvat de la Domnul Iisus Hristos
despre nvtura Lui, mpreun cu cei doi frai vei nva i voi, n fiecare or,
lucruri noi i importante pentru un cretin.
Vei afla faptul c omul este cea mai important fiin din cele create
Dumnezeu. Att de important nct L-a trimis pe pmnt pe Fiul Su, Domnul
Iisus Hristos, care a fost om ca oricare dintre noi, mama Lui fiind Fecioara Maria.
Domnul Iisus Hristos i-a nvat pe oameni i i-a ajutat prin minunile nenumrate
pe care le-a fcut. ns nu toi L-au neles. Au existat i oameni ri care L-au
rstignit pe cruce, dar El a nviat i apoi S-a nlat la Ceruri.
Toi cei care cred c El este Fiul lui Dumnezeu se numesc cretini. Un
cretin i arat iubirea fa de Dumnezeu prin cuvintele pe care le rostete, prin
sentimentele pe care le are fa de ceilali i prin modul n care se comport n
diferite grupuri din care face parte: familia, cercul de prieteni, colegii de clas i de
coal, comunitatea cretin de la biseric etc. Vei nva i despre anumite
persoane din Biblie, despre ngeri, despre unii sfini, cel mai cunoscut dintre ei de
ctre copii fiind Sfntul Nicolae.
V doresc s iubii aceast or pentru c, prin ea, Dumnezeu va fi mai
aproape de voi i voi de El.
Ce nseamn numele?
Andrei brbat. Sfntul Apostol Andrei este srbtorit n 30 noiembrie.
Ioan darul lui Dumnezeu. Sfntul Apostol Ioan este srbtorit n 8 mai.
DUMNEZEU38
dup Pun I. Gilorteanu
ntr-o ar ndeprtat, tria odat un mprat care, cu ct mbtrnea, cu
att simea o mai mare nelinite i durere n suflet. El nu tia care este Dumnezeul
cel adevrat. Ba, se tot mira c nu-L poate vedea pe Dumnezeu. De multe ori zicea:
n viaa mea am vzut multe lucruri ns nu L-am vzut pe Dumnezeu. i ddu o
porunc aspr ctre toi boierii i slujitorii din mpria sa:
S mi-L artai pe Dumnezeu! Dac nu putei, vei fi aspru pedepsii.
i le ddu trei zile, n care s fac acest lucru. Bieii oameni! Ajunseser cu
toii la grea ncercare. Niciun zmbet nu se mai vedea pe chipul lor. Pierise toat
38
dup Dumitru Clugr, Hristos n coal. Manualul catehetului ortodox pentru coala
primar, ediia a II-a, Sibiu, 1937, pp. 232-235.
42
veselia i voia bun din mprie, cci nimeni nu tia ce rspuns s i dea
mpratului. Peste trei zile, au fost chemai naintea mpratului:
Mi-l putei arta pe Dumnezeu?, c eu nu-L vd.
Toi stteau cu capul plecat i nu ndrzneau s-i ridice ochii spre asprul
mprat. i ateptau cu team sfritul. Cnd s-i pedepseasc, a sosit la palat un
copil de pstor. El merse drept n faa mpratului i i zise:
D-mi voie, Mria-ta, s-i mplinesc eu dorina!
Bine. Dar bag de seam c i-e capul n joc... Dac nu-mi rspunzi cum
trebuie vei fi fcut una cu pmntul.
Aa s fie, Mria-ta, zise copilul.
Copilul de pstor l-a luat de mn pe mprat i l-a dus ntr-o pia mare. i
art soarele cel strlucitor i i zise:
Privete n sus!
mpratul a vrut s-i ridice capul i s priveasc soarele. Dar razele
orbitoare nu l-au lsat. Peste o clip, a fost silit s-i plece capul i s nchid ochii.
Ce-i trece prin minte, biete? Vrei s orbesc? Cum s m uit la soarele
acesta att de strlucitor?
Vezi, stpne? i soarele este doar o prticic din ceea ce a creat
Dumnezeu. Razele lui sunt mai puin strlucitoare dect este Dumnezeu. Cum vrei
s-L vezi pe El i strlucirea dumnezeiasc, dac nu eti n stare s priveti nici
mcar soarele?
Hm... La asta nu m-am gndit pn acum. Aa este, biete! Dar uite, dac
tot ai reuit s m lmureti n aceast problem foarte chinuitoare pentru mine,
mai vreau s-mi rspunzi la o ntrebare: Ce a fost nainte de a fi Dumnezeu?
Copilul sttu o clip pe gnduri, apoi i spuse:
Stpne, nu te supra, dar te rog s numeri!
mpratul ncepu s numere: unu, doi, trei...
Nu, nu! Nu numeri bine. ncepe nainte de unu:
Cum asta? Nu tii c nainte de unu nu este nimic?
Vezi, stpne, nici nainte de Dumnezeu nu a fost nimic.
mpratul se mir i mai mult de nelepciunea copilului i, tot mai bucuros
pentru rspunsurile primite la ntrebrile lui, i spuse:
Acum l vd pe Dumnezeu! Vd c El este Stpnul lumii, c El a fcut
tot ce exist n lumea aceasta i c nainte de El nu a fost nimic! De acum, i eu
cred n El i m nchin Lui.
SFAT BUN
de Zaharia Boiu
Totdeauna lucrul tu
43
44
S desenm. Elevii sunt invitai s deseneze n caset o fiin pe care o iubesc, apoi
s o prezinte colegilor (despre ce fiin este vorba, cum i manifest iubirea fa de
aceasta).
OMUL N GRDINA RAIULUI
Silvia i Ana au mers la sfritul sptmnii, la bunici. Le era tare dor de ei
i, mai ales, de povetile istorisite cu atta bucurie i cldur de bunicul lor. Cnd
sunt acolo, nu-i mai doresc nici jucrii, nici calculator, nimic din ce le-ar rpi din
timpul pe care l-ar putea petrece aflnd lucruri parc numai de ei tiute.
De data aceasta, povestea a nceput de la cinele pe care tocmai l primiser
n dar. I-au pus un nume, s-au jucat toat ziua cu el i au ncercat cteva figuri de
dresaj, aruncndu-i o minge pe care cinele, dup un timp, a nceput s le-o aduc
napoi. La un moment dat, Silvia i-a spus bunicului:
Bunicule, ce bine ar fi dac toate animalele din lume ar fi domestice! Neam putea juca fr team cu ele, le-am mngia, le-am hrni, aa cum facem cu
cinele pe care ni l-ai druit!
Dragele mele, i eu mi-am dorit acest lucru n copilrie, mai ales c
drumul spre coal trecea pe lng o pdure plin de animale slbatice. Trebuie s
fi fost tare bine n rai, cnd Adam, primul om creat de Dumnezeu, tria fr nicio
team c vreun animal i-ar putea face ru.
Bunicule, de unde tii aceste lucruri care s-au ntmplat demult? a
ntrebat Ana.
Din Biblie, cartea din care v-am citit i vou de attea ori!
Ne povesteti, te rugm, despre primul om?
Frumuseile pe care le vedem noi astzi nu au existat dintotdeauna.
nchidei puin ochii i imaginai-v c nu este nimic i nimeni n jurul vostru: nici
soarele, nici florile, nici psrile, nici oamenii. Doar ntuneric i tcere adnc. Aa
era i atunci, la nceput, cnd Dumnezeu a hotrt s i creeze pe ngeri i apoi s
fac lumea aceasta n care noi trim. Pentru un om, acest lucru este imposibil, dar
nu i pentru Dumnezeu. Pe rnd, n ase zile, ntr-o anumit ordine, El a fcut tot
universul i tot ce este pe pmnt. El a spus cuvintele S fie! i s-au fcut toate: i
pmntul, i apele, i aerul, i plantele, i soarele, i luna, i stelele, i psrile, i
petii, i animalele. Totul era perfect, cum nici nu ne putem imagina: florile
creteau frumos n soare i-i rspndeau miresmele n aerul curat, psrelele
ciripeau n triluri ncnttoare, petii notau n apele limpezi ca i cristalul, pomii i
ddeau roadele gustoase i parfumate, animalele se plimbau n voie pe pmnt.
Nici vorb de furtuni, de grindin, de cutremure sau altele asemenea. Frumusei
peste frumusei i pace divin peste tot! Dar cine s se bucure de frumuseea
45
creaiei i cine s o stpneasc? Nicio fiin din cele create nu putea s fac acest
lucru i, atunci, Dumnezeu l-a creat pe om. A luat cu minile Lui sfinte rn din
pmnt, l-a modelat dup chipul Lui i i-a druit suflet.
Omul se bucura de iubirea lui Dumnezeu, care l-a aezat n grdina raiului,
ca s o lucreze i s aib grij de ea. Dar i Adam l iubea pe Dumnezeu i tot ceea
ce El crease i vorbea cu El. Astfel, zilele treceau una dup alta. Adam lucra
pmntul i se bucura de frumuseea raiului, dar nu avea pe nimeni ca el cu care s
vorbeasc sau care s-l ajute n ceea ce fcea. Vznd lucrul acesta, Dumnezeu a
creat-o pe Eva. Cei doi oameni au trit fericii n rai, att timp ct au ascultat de
Dumnezeu.
i, ca s revenim la discuia noastr de la nceput, pn atunci toate
animalele au fost prietenoase cu omul. Acest lucru s-a schimbat dup ce Adam i
Eva nu au mai ascultat de Dumnezeu. De atunci, nici animalele nu l-au mai
recunoscut pe om drept stpnul lor. Unele dintre ele au fost mblnzite, dar nu mai
exist armonia din rai. Vedei?, i cinele vostru, dac nu v jucai frumos cu el,
poate s nu mai fie prietenos cu voi!
Ce nseamn numele?
Ana Domnul a avut mil. Sfinii Ioachim i Ana, prinii Fecioarei Maria,
sunt srbtorii n 9 septembrie.
Silvia pdure. Cretinii cu nume care face referire la lumea plantelor (Florin,
Crina, Camelia, Olivia, Codrua, Crengua, Firua, Laureniu etc.) i srbtoresc
onomastica n Duminica Floriilor. Exist ns i sfini care au purtat aceste nume.
De exemplu, Sfnta Silvia, mama Sfntului Grigorie cel Mare, este srbtorit n 4
octombrie; Sfntul Laureniu este srbtorit n 10 august.
Adam pmnt; Eva via. Primii oameni sunt srbtorii n duminica
naintea Naterii Domnului, mpreun cu toi oamenii drepi care au trit nainte de
venirea Domnului Iisus Hristos pe pmnt.
46
47
48
Ce nseamn numele?
tefan coroan. Sfntul Arhidiacon tefan este srbtorit n 27 decembrie.
49
50
51
s fug ntr-o alt ar, pentru a scpa de mnia regelui Irod, care aflase despre
naterea noului mprat, de la trei magi venii s se nchine lui Iisus. Dup ce regele
Irod a murit, Maica Domnului i Dreptul Iosif L-au dus pe Pruncul Sfnt n oraul
Nazaret.
Acolo i-a petrecut Domnul copilria i a locuit pn la vrsta de treizeci de
ani, cnd a mers la rul Iordan, pentru a fi botezat de ctre Sfntul Ioan
Boteztorul. n timpul botezului, s-a auzit din cer glasul Tatlui care L-a prezentat
pe Iisus Hristos drept Fiul Su iubit, iar Duhul Sfnt S-a pogort asupra Lui sub
chipul unui porumbel. Toi oamenii de acolo au aflat c venise Mntuitorul promis.
n cei trei ani i jumtate ct i-a nvat pe oameni, Domnul Hristos a fost
urmat de doisprezece Apostoli. Ei au ascultat alturi de oameni cuvintele Lui
dumnezeieti, au vzut minunile pe care le-a fcut i au nvat cum trebuie s se
comporte cei care cred n El. Cel mai important lucru pe care Domnul i-a nvat pe
ucenici i pe noi toi este s i iubim pe toi oamenii, indiferent dac ne fac bine sau
ru.
Minunile fcute i faptul c tot mai muli oameni l urmau pe Domnul Iisus
Hristos nu au fost pe placul tuturor. Aa se face c Domnul Iisus Hristos a fost
condamnat la moarte pe nedrept, a fost rstignit pe cruce. i, ca s vedei c El a
mplinit ceea ce ne-a nvat pe noi, vreau s v spun c, pe cruce fiind, s-a rugat
Tatlui Su s i ierte pe toi cei care i-au fcut ru.
Dup cum auzii duminica la Liturghie, Domnul Iisus Hristos este
Dumnezeu adevrat. Acest lucru l-a artat i prin faptul c a nviat din mori.
Apostolii i sute de oameni L-au vzut pe pmnt dup nviere, au vorbit i au
mncat mpreun cu El. Timp de patruzeci de zile le-a spus Apostolilor ce au de
fcut dup ce El se va nla la cer. Desprirea de El nu a fost una trist, deoarece
le-a promis c l va trimite n lume pe Duhul Sfnt, care le va da putere s mearg
n toat lumea pentru a vesti i altora cele nvate de la El.
Ce nseamn numele?
Cristina uns; Emanuel Dumnezeu este cu noi. Cretinii cu aceste nume i
srbtoresc onomastica la 25 decembrie. Exist i sfini care au purtat aceste nume.
De exemplu, Sfnta Cristina este srbtorit n 24 iulie.
52
- un desen cu cei doi frai care se nchin cnd trec pe lng o cruce, aflat n faa
unei biserici.
Crucea la care se nchin cei doi copii, va fi colorat n clas de elevi.
Mesajul-cheie al leciei: Crucea ne amintete de iubirea lui Dumnezeu pentru oameni.
ACTIVITI (selectiv)
Jocul S construim. Profesorul distribuie fiecrui elev dou beioare i o bucat de
plastilin. Elevii sunt invitai s aeze beioarele ntr-o anumit form, pe care o
doresc, fixndu-le cu plastilina. Fiecare elev prezint ce a realizat. Profesorul explic
diferitele forme realizate de copii, valorificnd cunotinele acestora despre cruce,
dobndite n familie, la biseric etc.
Descoperire din imagini. Profesorul analizeaz cu copiii icoana i imaginea din fi.
Analiza pornete de la urmtoarele ntrebri: Ce este crucea? Cine S-a rstignit pe
cruce? Ce fac copiii? De ce i fac cruce? Cum i fac cruce?
Exerciiu. Profesorul i nva pe copii gestul nchinrii i cuvintele nsoitoare (n
numele Tatlui i al Fiului i al Sfntului Duh. Amin; Slav Tatlui i Fiului i
Sfntului Duh i acum i pururea i n vecii vecilor. Amin). Le explic semnificaia
gestului nchinrii (cuvintele care nsoesc semnul sfintei cruci pot fi nvate prin
repetare, pe parcursul mai multor ore). Se poate discuta cu copiii despre tradiia din
unele zone de a primi la botez o cruce sau despre alte tradiii legate de aceasta, n
diferite mprejurri (la Boboteaz, mpodobirea crucii n preajma srbtorilor
dedicate Sfintei Cruci etc.). Modalitatea de realizare a gestului nchinrii va fi
urmrit pe parcursul ntregului an colar.
Lectur. Profesorul le citete elevilor despre gsirea lemnului sfintei cruci de ctre
Sfnta mprteas Elena sau alte texte despre sfnta cruce.
Audiie. Profesorul audiaz mpreun cu elevii o cntare despre sfnta cruce i le
explic, pe nelesul lor, semnificaia cuvintelor.
S colorm. Elevii sunt invitai s coloreze crucea la care se nchin cei doi copii i
s o mpodobeasc aa cum doresc. Urmeaz dialogul: Unde ntlnim crucea n ceea
ce ne nconjoar (crucea purtat la gt, crucea de pe i din biseric, crucea de la
intersecii de drumuri etc.)? n ce mprejurri ne facem cruce?
53
54
Elena tie c prinii i-au dat acest nume, pentru c s-a nscut n luna mai,
lun n care este srbtorit Sfnta mprteas Elena. E tare bucuroas c sfnta ei
ocrotitoare este o mprteas, deoarece i plac povestirile cu regine i prinese.
ntmplarea despre Sfnta Elena este una adevrat i arat credina deosebit pe
care aceast femeie a avut-o.
Povestea de mai jos este legat i de fiul ei, mpratul Constantin, care
domnea peste ri i mri. La un moment dat, un alt mprat a dorit s cucereasc o
parte din mprie i a pornit cu o oaste foarte numeroas mpotriva lui Constantin.
Acesta i-a dat seama c va pierde btlia, deoarece armata lui era mai puin
numeroas dect cea cu care urma s se confrunte. Cu o zi nainte de lupt, pe cer i
s-a artat o cruce, iar deasupra ei era scris: Prin acest semn vei nvinge. Noaptea i
s-a artat n vis Domnul Iisus Hristos, care i-a spus s pun crucea pe steagurile de
lupt. Aa a fcut, iar a doua zi a nvins. Dup aceast biruin, i-a sprijinit foarte
mult pe cretini, iar pe mama lui a ajutat-o s ajung n ara Sfnt, n oraul
Ierusalim i s gseasc crucea pe care a fost rstignit Domnul Iisus Hristos.
Cnd mprteasa Elena a ajuns la Ierusalim, a constatat c locul rstignirii
Domnului de pe muntele Golgota a fost ntre timp acoperit cu pmnt. Convins
fiind c va gsi crucea, a cerut s se fac spturi. Dup sptmni i luni de
munc, crucea a fost gsit. A mai aprut o problem ns. Nu era o singur cruce,
ci trei. mprteasa Elena era convins c una dintre ele este cea cutat, dar care
din ele? Sftuindu-se cu patriarhul Macarie, au dus o femeie foarte bolnav,
ntruct aveau credina c, aa cum Domnul Iisus Hristos face minuni, i atingerea
de crucea pe care El a fost rstignit va aduce vindecare femeii respective. i aa a
fost! Dup aceast minune, crucea a fost pus ntr-o biseric ridicat pe locul
rstignirii Domnului. Drept dovad a rolului Sfinilor mprai Constantin i Elena
n descoperirea crucii, ei sunt reprezentai n icoane alturi de acest semn al
cretinilor.
Iat ce a nvat Elena de la protectoarea sa! Dac gsirea crucii a fost
posibil datorit faptului c fiul ei era mprat, cinstirea crucii este la ndemna
oricui, indiferent dac este bogat sau srac. Aa a fost i atunci cnd s-a gsit
crucea: la ea s-au nchinat i mprteasa, dar i ceilali oameni care erau atunci i
care merg i astzi la Ierusalim.
Ce nseamn numele?
Elena tor, fclie luminoas
Constantin cel care este hotrt. Sfntul Constantin i mama lui, Sfnta
Elena, sunt srbtorii n 21 mai.
55
ACTIVITI (selectiv)
Descoperire din imagini. Profesorul discut cu elevii despre rolul comunicrii n
viaa oamenilor, pornind de la imaginile de pe fi, pe baza urmtoarelor ntrebri:
Ce nseamn s comunici? Ce folosesc oamenii pentru a comunica? Ce credei c
discut personajele din primele dou imagini? De unde ne dm seama? Prin ce mai
56
57
Lectur biblic. Profesorul le citete elevilor scurte texte din nvturile Domnului
Iisus Hristos, referitoare la comunicarea dintre oameni.
Matei 5, 37.
Matei 5, 44-45.
58
ne nva s rostim doar acele cuvinte care nu i rnesc pe alii 41 i s vorbim doar
ceea ce trebuie i nimic n plus 42. Uite, vezi?, oamenii se ntlnesc i vorbesc vrute
i nevrute, iar cnd spui multe lucruri, nu ai timp s analizezi totul. Dac un om se
strduiete s aib doar gnduri bune i frumoase, cuvintele lui vor fi frumoase i
vor rspndi n jur doar pace i bucurie 43.
Abia atept s nv s citesc chiar eu din Biblie cuvintele Domnului, care
sunt cele mai frumoase de pe pmnt. Pn atunci o s in minte ce mi-ai spus. E
simplu: adun n minte gnduri frumoase, care s devin cuvinte frumoase!
Ce nseamn numele?
Irina pace (cea panic). Sfnta Muceni Irina este srbtorit n 5 mai.
Otilia voi aduce slav lui Dumnezeu. Sfnta Otilia este srbtorit n 13
decembrie.
59
lor? Dar femeia cnd a vzut c este ajutat de copii? Voi ai procedat vreodat ca
Andrei i Ioana? Ce ai simit? Unde se afl copiii din a doua imagine? Ce druiesc
ei? Cui druiesc flori? Voi ai ajutat vreodat un prieten / coleg bolnav? Cum
anume?
Lectur biblic. Profesorul le citete elevilor despre minunea vindecrii celor zece
leproi. Poate insista asupra iubirii Domnului Iisus Hristos fa de oameni i a
sentimentelor leproilor nainte de vindecare (team, durere, speran, ncredere) i
dup minunea vindecrii (bucurie, recunotin / lipsa recunotinei). De asemenea,
se poate iniia un dialog care s conduc spre aflarea sentimentelor pe care copiii le
au fa de Domnul Iisus Hristos i a modului n care i le manifest.
Jocul S nvm s spunem Mulumesc. Profesorul vorbete cu elevii despre
cuvintele vrjite, cuvintele minune: mulumesc, te rog, cu plcere, mi pare ru,
am greit, m-ai fcut bucuros, m bucur pentru tine care trebuie folosite n relaia
cu ceilali. Profesorul le explic elevilor paii pentru jocul iniiat: elevii taie fia
din partea stng a fiei cu cei zece leproi i o pliaz tip acordeon, pe liniile de
separare. Decupeaz apoi pe liniile punctate, astfel ca la final s rezulte zece
figurine inndu-se de mini, reprezentndu-i pe cei zece leproi. Deseneaz i
coloreaz pe partea interioar feele acestora nainte de vindecare, iar pe exterior,
feele acestora dup vindecare. Pentru a vedea ci dintre leproi s-au ntors s-I
mulumeasc lui Iisus Hristos, se pliaz figurinele tip acordeon. Profesorul discut
cu elevii despre situaiile n care spunem mulumesc sau rostim rugciuni de
mulumire pentru un dar primit de la Dumnezeu, de la ceilali.
60
Cu siguran c le era mil de ei, dar mai mult dect mila era teama de a nu se
molipsi i ei.
Bieii oameni bolnavi! Triau triti i singuri. Cred c v imaginai cu ct
ncredere au mers ei la Domnul Iisus Hristos i cte sperane i-au pus n ntlnirea
cu El. De aceea, cnd L-au vzut pe Domnul, L-au rugat: Iisuse, nvtorule, fiei mil de noi!44. Domnul Iisus Hristos, n iubirea Lui cea mare, le-a dat sperana
c se vor vindeca, trimindu-i s se arate preoilor. n vremea aceea, doar dac
preoii constatau c un om s-a vindecat de lepr, acela se putea ntoarce n familia
lui. n timp ce mergeau spre locul unde erau preoii, cei zece au constatat c
trupurile lor nu mai au semnele bolii respective i au neles c s-au vindecat. Unul
dintre ei s-a ntors fericit, s i mulumeasc lui Iisus Hristos. Atunci, Domnul a zis:
Nu zece s-au vindecat? Dar ceilali nou, unde sunt? 45
Toi cei de fa au neles c Dumnezeu ateapt s le mulumim celor care
ne ajut!
PE CINE IUBESC?46
de George Cobuc
M ntrebi ca s-i dau seama
Pe cine iubesc eu?
Pe tata i pe mama,
Pe frai i surioare,
Pe-aproapele meu, care
E bun la Dumnezeu.
Ei m iubesc pe mine
i, pentru c-mi vreau bine,
i voi iubi mereu.
M-ntrebi, de-i tiu rspunde
Pe cine iubesc eu?
Nu-L vd; nu tiu nici unde
St El; dar eu din suflet,
Din inima mea toat,
Iubesc pe Dumnezeu.
Cci i El m iubete,
De rele m ferete,
44
61
62
proverbul: Pomul se cunoate dup roade, iar omul dup fapte 47. Profesorul va
decupa un copac alctuit din trunchi i ramuri, pe care l poate pune pe o plac de
polistiren. n urma analizei sptmnale a comportamentului elevilor, va pune pe
ramuri flori, fructe i frunze decupate din hrtie. Analiza se poate realiza pe
urmtoarele aspecte: comportamentul fa de cadrele didactice, fa de personalul
auxiliar, fa de colegi, atitudinea fa de bunurile colii i ale colegilor. mpreun cu
elevii, stabilete regulile de acordare a florilor, a fructelor i a frunzelor.
Se poate folosi i textul biblic: Orice pom bun face roade bune, iar pomul ru face roade
rele. [...] Dup roadele lor i vei cunoate (Matei 7, 17;19).
63
64
65
66
G. Cobuc).
Cntare religioas. Profesorul i nva pe copii cntarea religioas Fie numele
Domnului binecuvntat, de acum i pn-n veac, legat de participarea la
Sfnta Liturghie.
O LECIE DE NEUITAT
Ilie a mers duminic n vizit la o mnstire de clugri. Abia a ateptat s
vin ora de religie, pentru a-i povesti impresiile: ce mult i-a plcut mnstirea, ce
linite este n acel loc sfnt, ce mult lume a mers acolo s se roage. Dar parc cel
mai mult l-a impresionat slujba cntat de clugri. Parc niciodat nu a auzit pe
cineva cntnd att de frumos!
La sfrit, i-a spus domnului profesor c are o ntrebare la care ar vrea un
rspuns.
Ce ntrebare, Ilie?, a ntrebat domnul profesor.
A vrea s tiu cum pot s devin i eu clugr. Ce trebuie s fac pentru
asta?
Acum eti nc mic pentru o astfel de decizie. O s mai discutm despre
aceste lucruri n clasele mai mari. V spun ns cteva lucruri importante, pentru c
vei merge n vizit la mnstiri i o s v punei cu toii ntrebri legate de viaa
clugrilor. Cei care triesc n lume i admir pe clugri pentru c i-au dorit s l
slujeasc pe Dumnezeu n mnstire. Dar s tii c toi oamenii se pot apropia de
Dumnezeu. Pentru asta, trebuie s i doreasc acest lucru din tot sufletul i s i
ndeplineasc datoria de cretin n fiecare zi.
Ca s nelegei mai bine, am s v povestesc despre ntlnirea dintre
Sfntul Antonie cel Mare, care era clugr, i un om cstorit, care tria ntr-un ora
mare.
n Egipt, ara unde a fost dus Domnul Iisus Hristos pentru a scpa de
mnia regelui Irod, a trit dup cteva sute de ani un clugr pe care l chema
Antonie. El s-a retras ntr-un loc pustiu, deoarece dorea s duc o via mai simpl,
pentru a se putea ruga mai mult lui Dumnezeu. Nu avea nu tiu cte feluri de
mncare la mas. Ba chiar erau zile cnd nu mnca nimic. Noaptea nu dormea n
pat, ci pe rogojini i sub cerul liber, iar asta cteva ore. n rest se ruga i se gndea
la Dumnezeu. Ajunsese att de aproape de Dumnezeu c muli oameni veneau s-i
cear sfat i s se roage pentru ei. Toi i recunoteau sfinenia vieii.
ntr-una din zile, L-a rugat pe Dumnezeu s l ndrume spre un om care l-ar
putea ajuta s devin mai bun. Dumnezeu i-a trimis un nger care l-a povuit aa:
67
Du-te n oraul Alexandria i nva de la primul om pe care l vei ntlni . S-a dus.
i a ntlnit pe un om oarecare, un curelar, i l-a urmat pn la locuina lui. Lucra
obiecte din piele, repara nclminte, hamuri de cai, i att. N-a vzut nimic
deosebit la dnsul. Ba, mai mult, avea i o familie grea. A crezut c s-a nelat. L-a
ntrebat pe om: Ce faci tu n mod deosebit n faa lui Dumnezeu? Omul i-a spus:
Nu fac absolut nimic deosebit. M scol dimineaa i-mi zic rugciunea, iar apoi
trec la lucru n atelier. La amiaz mi spun rugciunea, mnnc mpreun cu
familia i mulumim toi lui Dumnezeu, dup obicei. Seara nu m culc nainte de ami face din nou rugciunea mpreun cu familia. M port bine cu soia i mi cresc
copiii n fric de Dumnezeu. Nu pretind plat mai mult dect mi se cuvine pentru
lucrul pe care l fac altora i, dup cum se cuvine, nu fac ru nimnui. Att.
Sfntul Antonie s-a gndit puin i i-a zis n sine: Acest curelar i duce
viaa cinstit i linitit, fr s fac n aparen nimic extraordinar. Este doar un om
bun i corect. Un foarte obinuit om cumsecade. i omul era, fr s-o tie, un
sfnt!50.
Ce nseamn numele?
Antonie nfloritor, demn de laud. Sfntul Antonie cel Mare este srbtorit n
17 ianuarie.
Ilie Domnul este adevratul Dumnezeu. Sfntul Prooroc Ilie este srbtorit n
20 iulie.
DUMINICA51
de George Cobuc
Dumnezeu a cuvntat:
apte zile-n sptmn
Eu v-am dat.
ase zile-s de lucrat,
Dar a aptea s v fie
Sfnt, cum mi-a fost i mie!
ase zile vei munci
Pentru pinea ta de hran;
Dar o zi,
Omule, vei odihni.
Dndu-mi, ce Mi se cuvine,
50
51
dup Antonie Plmdeal, Tlcuri noi la texte vechi, Sibiu, 1989, p. 247.
George Cobuc, Ochiul lui Dumnezeu. Poezii inedite i regsite..., p. 89.
68
69
70
71
(minile n rugciune, minile care ajut, minile care ud plantele vor fi colorate
de ctre elevi)
Mesajul-cheie al leciei: Un copil credincios se comport frumos i la coal.
ACTIVITI (selectiv)
Jocul Spre coal. Profesorul le prezint elevilor prima imagine din fia de lucru i
le cere s i ajute pe Andrei i pe Ioana s gseasc drumul spre coal. Jocul poate
continua cu discuii: Ce cldiri ntlnesc copiii n drumul lor? Cum arat? De unde ne
dm seama c este o biseric / coal etc.? La ce folosesc cldirile din imagine?
Exerciiul se poate constitui i ntr-o recapitulare a cunotinelor despre sfnta cruce,
prin ntrebri: Ce fac cei doi copii cnd trec pe lng biseric? Drumul vostru spre
coal trece pe lng biseric? Voi v facei cruce cnd trecei pe lng ea?
Descoperire din imagini. Se analizeaz imaginile de pe fi i se pun ntrebri
pentru fiecare imagine: 1. Ce fac copiii din prima imagine? Cnd se roag? De ce se
roag la coal? De ce credei c este important rugciunea rostit mpreun? Voi ce
simii cnd v rugai mpreun? 2. Ce fac copiii din a doua imagine? De ce credei
c acel copil este jos? Voi ai czut vreodat la coal? / V-a mpins un alt coleg i ai
czut? V-a ajutat cineva s v ridicai? Ce ai simit fa de colegul / colega care v-a
ajutat s v ridicai? 3. Ce face fetia din imagine? De ce ud plantele? Voi udai
plantele din clas? De ce credei c sunt importante plantele?
Lectur biblic. Profesorul le citete elevilor despre cei doisprezece apostoli sau
despre modelul de nvcei al acestora. Profesorul face referiri la modul n care
elevii trebuie s asculte la coal de nvtorii lor.
S colorm. Elevii sunt invitai s coloreze desenele din caset (minile n
rugciune, minile care ajut, minile care ud plantele).
Jocul De la omid, la fluture. Profesorul iniiaz un joc, pentru a dezvolta
capacitatea elevilor de a se susine reciproc n realizarea unei activiti. Pentru
aceasta, se constituie grupe din 5-6 copii. Ei se aeaz n ir, unul n spatele celuilalt,
pe care l ine cu ambele mini, astfel c formeaz un ntreg, ca o omid. Profesorul
deseneaz / marcheaz un traseu pe care va merge omida, iar din loc n loc poate
pune anumite obstacole. Pe rnd, fiecare grup (omid) va parcurge traseul,
realiznd paii solicitai de profesor (mersul piticului, sritura ntr-un picior, sritura
n dou picioare, pasul uriaului etc.). Fiecare grup care reuete s ajung la final,
respectnd indicaiile profesorului, fr a rupe rndul, va primi ca premiu un fluture
(desen, decupaj, autocolant etc.). Copiilor li se explic faptul c, atunci cnd omul
este atent cu cei din jur, cnd i ajut s nu greeasc sau cnd face mpreun cu alii
72
un lucru bun, sufletul lui se transform ncet-ncet, aa cum omida devine fluture.
Evaluarea comportamentului prin jocul Copacul cu roade. Profesorul va observa
numrul de flori, fructe i frunze din copac (joc nceput la coninutul Cum m
comport ca un cretin) i va analiza comportamentul elevilor raportat la viaa colar.
Evaluarea va avea caracter formativ i motivaional. Jocul va continua i n
urmtoarele sptmni, pe componentele menionate de profesor.
LECIA APOSTOLILOR
Este o zi frumoas de toamn. Clasa lui Petru a organizat o drumeie la
pdurea din apropierea localitii lor. Doamna nvtoare i doamna profesoar de
religie le-au propus ca, n fiecare anotimp, s fac o astfel de excursie, n care s
observe ce se ntmpl n natur.
Copiii sunt foarte fericii i abia ateapt primul popas, lng un lac, unde
sunt foarte muli pescari. Acolo s-au aezat tcui s urmreasc ce se ntmpl. Au
stat cu sufletul la gur, curioi s vad primul pete, iar apoi s urmreasc modul
n care pescarul pune momeala i arunc din nou undia n ap. Ateptarea lor a
durat doar cteva minute, timp n care nu au scos nicio vorb. i-au continuat apoi
drumul n aceeai linite. Parc i vrjise acel loc. Cnd au ajuns la pdure, Petru ia spus doamnei profesoare:
Am nceput s neleg de ce unii dintre apostolii Domnului Iisus Hristos
au fost pescari, aa cum a fost i Sfntul Petru, ocrotitorul meu. Un pescar are
mult rbdare.
Nu numai rbdare, a spus Filip. Eu am remarcat faptul c pescarii s-au
ajutat unul pe cellalt.
Iar eu i-am auzit spunnd c pentru fiecare pete trebuie o anumit
momeal i trebuie s tii la ce adncime s o lai, a continuat Matei.
M bucur c ai fost att de ateni. Aa o s nelegei n timp ce rol au
avut Apostolii Mntuitorului. Deocamdat vreau s v spun c, timp de trei ani i
jumtate ct au stat n preajma Domnului Iisus Hristos, au fost i ei ca la coal, de
aceea li se mai spune i nvcei. l ascultau pe Domnul i nvau cuvintele Lui,
se sftuiau i se respectau unul pe cellalt. Fceau toate aceste lucruri, pentru c l
iubeau foarte mult pe Domnul Iisus Hristos. Ei strbteau toat ara, mergnd pe
jos, din sat n sat, aa cum mergem noi acum, frumos i n linite.
Ei erau ateni la ce se ntmpl n natur?, a ntrebat Petru.
Da, deoarece Domnul Iisus Hristos le ddea adeseori exemple din natur,
pentru ca ei s neleag mai bine nvtura Lui. i voi, dac suntei ateni, vei
putea pricepe mai bine ceea ce vom nva la coal!
73
Ce nseamn numele?
Petru piatr. Sfntul Apostol Petru este srbtorit n 29 iunie.
Filip iubitor de cai. Sfntul Apostol Filip este srbtorit n 14 noiembrie.
74
PRIETENIA ADEVRAT
Eugenia s-a mutat ntr-un alt ora, acolo unde prinii ei i-au gsit un nou
loc de munc.
Pentru ea, desprirea de Paula, a fost foarte dureroas. Credea c niciodat
n-o s-i mai gseasc o alt prieten cu care se neleag att de bine. Le-a spus
prinilor ce simte, iar acetia au linitit-o, mrturisindu-i un adevr pe care ei l-au
simit de multe ori: oriunde mergem n aceast lume suntem ocrotii de Dumnezeu.
El ne trimite oameni care s ne ajute i oameni pe care s i ajutm.
Cu aceste sentimente au ajuns n noul ora. Atepta cu mult speran
ntlnirile cu oamenii minunai, despre care i vorbise mama ei. Blocul n care s-au
mutat este foarte aproape de un parc, care are amenajat un spaiu pentru joac.
Dup ce i-a aranjat lucrurile n camer, Eugenia a cobort sub privirile ocrotitoare
ale tatlui, care urmrea de la balcon ce se ntmpl. Mai multe fetie se jucau
otron, fiecare strduindu-se s nu greeasc.
La un moment dat, Alexandra, una dintre fetie, a observat-o pe Eugenia,
care sttea timid, deoparte. n timp ce o privea, amintirile i se depnau prin faa
ochilor: n urm cu un an i ea era ca acea feti, privind stingher jocul de copii,
fr ca cineva s o bage n seam. Atunci a fost foarte trist, mai ales c a durat
destul de mult timp pn s i fac prieteni. Pentru ca fetia cea nou s nu treac
prin aceleai suferine ca i ea, a ntrerupt imediat jocul i a chemat-o n cercul lor.
Pentru prima dat n via, Eugenia a simit c Dumnezeu i-a trimis un om care s o
ajute. Dup ce s-au fcut prezentrile, a aflat c Alexandra este i colega ei de
clas. I s-a mai luat o piatr de pe inim.
n timp, Eugenia i Alexandra au devenit cele mai bune prietene. Fceau
multe lucruri frumoase mpreun, se ajutau la teme, mergeau mpreun n parc, la
biseric, se vizitau, i cumprau lucruri la fel. Dar peste toate acestea, oricnd
75
observau un copil singur, stingher, care dorea s se joace dar nu avea cu cine, l
chemau s li se alture n jocul lor.
Ce nseamn numele?
Eugenia, de la Eugen de neam bun. Sfnta Muceni Eugenia este srbtorit
n 24 decembrie.
Paula, de la Pavel cel mic. Sfntul Apostol Pavel este srbtorit n 29 iunie.
Alexandra, de la Alexandru cel care apr poporul. Sfnta mprteas
Alexandra este srbtorit n 21 aprilie.
76
avea doi copii n vizit, pentru un timp. i prinii lui Simeon i-au dat acordul,
fericii c fiul lor poate s i mplineasc visul.
Pentru cei doi prieteni, vacana a devenit de neuitat!
Ce nseamn numele?
Radu bucuros. Sfntul Radu Brncoveanu este srbtorit n 16 august.
Simeon Domnul a ascultat. Sfntul Simeon este srbtorit n 3 februarie.
77
completat de organizarea unei ntlniri a preotului cu copiii, fie la ora de religie, fie
la biseric. Astfel de discuii pot premerge prima spovedanie a copiilor.
S desenm. Profesorul le solicit elevilor s ilustreze printr-un desen un aspect din
povestirea moral ascultat.
PRIMA SPOVEDANIE
ntr-o zi, profesorul de religie a discutat cu copiii despre prima lor
spovedanie. Ecaterina le-a spus c ea nu s-a spovedit niciodat, deoarece nu crede
c este necesar s fac acest lucru.
n urmtoarea or, profesorul a ntrebat-o:
Mi se pare mie sau eti mbrcat altfel dect data trecut?
Nu, nu vi se pare! Hainele mi s-au murdrit, iar acum sunt la splat.
Vezi, Ecaterina? Aa cum praful murdrete hainele, tot aa i faptele rele
murdresc sufletul. Dac hainele trebuie splate pentru a redeveni curate i sufletul
trebuie curit, prin spovedanie.
Domnule profesor, dar ce fapte rele fac copiii, mai ales cei mici, aa cum
suntem noi?
Uite, de exemplu, dac i jigneti colegii sau vorbeti urt cu ei, de aici
se poate ajunge la cuvinte tot mai urte, la mbrnceli sau chiar la bti. Dac nu i
place s mprumui lucruri altora, n timp poi s devii egoist. Dac nu te bucuri
cnd cineva reuete s fac un anumit lucru bun sau cnd este apreciat de colegi,
n timp poi s devii invidioas. i exemplele pot continua. Spovedania te ajut s
devii tot mai atent la gndurile pe care le ai, la cuvintele pe care le spui, la faptele
pe care le faci. Toate aceste lucruri, aa cum am discutat i alt dat, atunci cnd le
faci i produc nelinite n suflet. Spunea odat un copil de vrsta voastr: Eu,
atunci cnd fac sau spun un lucru ru, parc am o cascad n mine. Spovedania
transform cascada n ap lin, adic readuce pacea n suflet.
Dar dac nu-mi amintesc lucrurile rele pe care le-am fcut?
Printele la care te spovedeti o s te ajute. El i va rspunde la toate
ntrebrile i te va ajuta s te cunoti mai bine. Spovedania este un mare ajutor pe
care Dumnezeu l-a dat oamenilor pentru a-i simi din nou sufletul curat, aa cum
era n copilrie.
78
79
52
80
cu adevrat c Domnul a trimis pe ngerul Su i m-a scos din mna lui Irod i din
toate cte atepta poporul iudeilor.53
Din aceast minune din viaa Sfntului Apostol Petru, Filofteia a neles
importana rugciunilor oamenilor, rostite unii pentru alii. Ea i-a propus s nvee
i alte cntri, astfel nct atunci cnd merge la biseric, nu doar s asculte slujba,
ci s i cnte alturi de toi oamenii. A fost mai atent i la ce spune printele i a
auzit c ne rugm pentru toi cei prezeni, pentru cei care cltoresc, pentru ca
pmntul s dea roade, pentru a fi pace n lume.
Ce nseamn numele?
Filofteia iubitoare de Dumnezeu. Sfnta Filofteia este srbtorit n 7
decembrie.
81
Lectur. Profesorul le citete elevilor despre modul n care Domnul Iisus Hristos a
fcut bine i unor oameni din alt ar sau care aveau o alt religie.
Desenul La ce pot s renun / Ce pot drui. Profesorul le poate vorbi elevilor despre
faptul c unii oameni sunt cteodat n dificultate (se pot da diferite exemple). Elevii
sunt invitai s deseneze n spaiul liber cadouri (jucrii, bani, alimente, haine) pe
care ar vrea s le druiasc unor persoane aflate n situaii dificile, datorate unor
dezastre naturale: inundaii, incendii, cutremure etc. Profesorul le povestete despre
faptul c, n urm cu puini ani, s-au fcut i n Romnia colecte pentru astfel de
persoane. Se poate viziona filmuleul n care copiii japonezi mulumesc lumii ntregi,
pentru ajutorul primit n urma dezastrului produs de un tsunami, n 11 martie 2011, i
prezint drapelele rilor care i-au ajutat (se poate descrca de pe Internet). n
filmule apar cuvntul Mulumesc i drapelul Romniei.
S facem un panou. Elevii sunt invitai s aduc decupaje din reviste cu diverse
aspecte legate de viaa oamenilor de rase diferite. Acestea vor fi aranjate pe un panou
cu titlul Toi egali, toi diferii (un panou mare pentru ntreaga clas sau mai multe
panouri, realizate pe grupe / perechi de elevi). Profesorul iniiaz o discuie
referitoare la asemnrile i diferenele dintre oamenii din lumea ntreag, pornind de
la imaginile de pe panou. Concluzia discuiei: fiecare om este unic, ne difereniem
mai mult sau mai puin de ceilali (prin trsturi fizice, prin ce ne place, prin prerile
pe care le avem etc.), dar, n acelai timp, suntem la fel.
82
83
84
85
S se schimbe pe pmnt?
Cine-ndeamn priaul
A fugi din muni la vale,
i adncul lac s salte
nspre mal undele sale?
Cine druit-a boltei
Soarele strlucitor,
Stelele, ce ne ncnt,
Noaptea, cu sursul lor? [...]
Spune-mi, cine este oare,
Cum se cheam El, copile,
Creatorul fr seamn
Ce i-a dat via, zile?
Domnul, care-n alt lume,
Mai presus de-acest pmnt,
Celor buni le d odihn,
n locaul lui preasfnt.
De-l cunoti, fii bun i-ascult-L,
Ca s-i fac loc i ie
ntre sufletele blnde,
n a Sa mprie!
86
INIMA COPILULUI56
de George Cobuc
Inima copilului,
Ca i floarea crinului,
S fie nevinovat,
i ca roua de curat;
Dreapt, neneltoare
Ca oglinda lucitoare;
i senin i voioas
Ca o pasre frumoas,
Ca un zmbet drgla
Al unui mic ngera
Ce-i nal zborul su
Ctre cer la Dumnezeu.
56
87
COPILRIA CU DUMNEZEU
Teofil i-a fcut un album cu fotografii. Ajutat de tatl lui, le-a aezat n
ordine cronologic. Privindu-le, are impresia c vede un film n care personajul
principal este chiar el. n unele este singur, n altele cu prinii, cu fraii sau cu
celelalte rude. Are i fotografii de la botez, dar i de la zilele lui de natere sau de la
alte evenimente din familie sau din excursiile ori din concediile prinilor. Vznd
ct este de fericit n ele, i-a dat seama c a avut o copilrie frumoas. Tocmai de
aceea l-a ntrebat pe tatl lui:
Tat, toi copiii sunt att de fericii ca mine?
Cei mai muli, da. Pentru c unui copil nu-i trebuie foarte multe lucruri ca
s fie fericit. Dac simte iubirea prinilor i a celor din jur, el este fericit.
Dar de ce oamenilor le este dor de copilrie? Nu-i mai iubesc prinii la
fel de mult atunci cnd sunt mari?
Iubirea unui printe este la fel de mare, dar ea se manifest altfel dect n
copilrie. Cnd copilul este mic poi s-l iei n brae, s-l mngi, s-l alini. Uite,
vezi, i Domnul Iisus Hristos i-a luat pe copilai n brae i i-a binecuvntat. Apoi,
le-a spus celor prezeni, artnd spre copiii din braele Lui: Lsai copiii s vin la
Mine i nu-i oprii, cci a unora ca acetia este mpria lui Dumnezeu. Adevrat
zic vou: Cine nu va primi mpria lui Dumnezeu ca un copil nu va intra n ea57.
Prin aceste cuvinte, Mntuitorul a spus c, pentru a ajunge n rai, sufletul omului
trebuie s fie ca n copilrie. Copiii mici nu fac nimnui ru n mod intenionat, nu
tiu s mint, nu in minte rul fcut lor de alii, nu i jignesc pe oameni. Cuvintele
Domnului ne arat de fapt ceea ce este cel mai frumos la un copil: sufletul lui curat.
Dar de ce fac copiii lucruri rele cnd mai cresc?
Pentru c i lucrurile rele se nva, la fel ca lucrurile bune. Vezi, de aceea
ne strduim n familie s facem doar fapte bune, pentru ca tu i fraii ti s cretei
frumos. De aceea v ducem aa des la biseric i v mprtim, ca s avei ct mai
mult putere n a svri i voi binele. De fapt, noi urmm modelul prinilor care
i-au dus atunci copiii la Domnul Iisus Hristos s i binecuvnteze.
Tat, a vrea s rmn cu sufletul curat ca acum toat viaa!
i eu mi doresc acest lucru pentru tine!
57
Ce nseamn numele?
Teofil iubit de Dumnezeu. Sfntul Teofil este srbtorit n 2 octombrie.
88
89
90
La scurt timp dup naterea lui Iisus, cei trei au luat drumul pribegiei, prin pustiu,
spre Egipt, pentru a-L scpa pe Prunc de mnia regelui Irod. Nici nu ne putem noi
imagina ce nsemna acum dou mii de ani s iei un copil de cteva sptmni i s
mergi cu el ntr-o ar strin, cu toate primejdiile drumului prin deert. Dup
moartea acelui rege tiran, cei trei s-au ntors n Nazaret, unde Domnul cretea ntr-o
familie n care era iubit i ocrotit.
Cnd a mplinit treizeci de ani, Domnul Iisus Hristos a prsit Nazaretul i
a mers prin ara Sfnt s i nvee pe oameni. Maica Domnului L-a nsoit de
multe ori. La rugmintea ei, Domnul Iisus Hristos a fcut prima minune: a
transformat apa n vin, la nunta din Cana Galileii. Ea tia de la ngerul Gavriil c
Iisus este Fiul lui Dumnezeu, dar pstra aceast tain n sufletul ei. Nu a spus acest
lucru nimnui, nici cnd Fiul ei a fost rstignit. Nimeni nu poate reda n cuvinte
suferina ei cnd a vzut c oamenii vorbesc urt despre Fiul ei iubit, c rd de El i
c i doresc moartea. Ba, mai mult, aproape toi Apostolii L-au prsit de fric s
nu fie prini i omori i ei. Ea a rmas alturi de Iisus, mpreun cu cteva femei
i cu Apostolul Ioan. A asistat plin de durere la rstignirea Lui ntre doi tlhari i la
ngroparea Lui, dar i cu sperana c El va nvia.
Dup nvierea Domnului i nlarea Lui la cer, Maica Domnului a rmas n
grija Sfntului Apostol Ioan. Cnd a plecat din aceast lume spre cea venic,
nsui Fiul ei a venit i a dus-o cu El, n cerul cel sfnt. Adormirea Maicii
Domnului este cea mai mare srbtoare din cele nchinate ei, deoarece este
momentul din care noi, toi cretinii, avem n Cer o mam ocrotitoare.
Ce lucruri minunate s-au ntmplat n viaa Maicii Domnului!, a spus
Sofia. i cnd a fost mic, i cnd a crescut, i cnd a devenit mam, i cnd a
rmas n grija Apostolului Ioan!
Mam, am vrea s te ntrebm i noi ceva, au spus Dumitru i Olga. Care
este lucrul cel mai important pe care l-ai nvat de la Maica Domnului?
Dac m gndesc bine, cel mai important este faptul c o mam trebuie s
fie alturi de copiii ei i s i susin i atunci cnd le e bine i cnd le e greu, i
atunci cnd sunt bucuroi i cnd sunt triti.
Ce nseamn numele?
Maria stpn, doamn, cea ndrgit, steaua mrii. Sfnta Fecioar Maria
este srbtorit n 15 august, n 8 septembrie i n 21 noiembrie.
Denisa, de la Dionisie puritate. Sfntul Dionisie Areopagitul este srbtorit
n 3 octombrie.
Dumitru pmntul-mam. Sfntul Dimitrie Izvortorul de mir este srbtorit
n 26 octombrie.
91
58
dup Nicodim Mndi, Minunile Maicii Domnului, Bacu, Editura Bunavestire, 1994, p.
322-323.
92
Mai trziu, Corneliu le-a povestit tuturor c a recunoscut-o uor pe Sfnta Fecioar,
dup chipul pe care l vedea n fiecare zi n icoan.
Toi au neles atunci c rugciunea mamei ndurerate a fost ascultat de
Maica Domnului!
Ce nseamn numele?
Corneliu cel care are daruri foarte multe, din abunden. Sfntul Corneliu
este srbtorit n 13 septembrie.
93
94
pornit la drum, iar la ntoarcere i-a spus cum s prepare o alifie cu care s ung
ochii tatlui lui, pentru a vedea din nou.
V imaginai ce bucurie mare a fost n familia acestor oameni credincioi!
i pentru c fiul li s-a ntors sntos, dar i pentru minunea vindecrii lui Tobit.
Mai rmnea doar s l rsplteasc pe tnrul nsoitor. Mare le-a fost uimirea
cnd acesta i-a refuzat i le-a spus cine este cu adevrat. Era ngerul Rafael, pe care
chiar Dumnezeu l-a trimis n familia lor s-l ajute pe Tobie n cltorie i s-l
rsplteasc pe Tobit, tatl lui, pentru credina i faptele lui bune. Iat ce le-a spus
ngerul la desprirea de ei, nainte de a se face nevzut: Binecuvntai pe
Dumnezeu n veac! Cci eu n-am venit de voia mea, ci dup voia Dumnezeului
nostru, de aceea s-L i binecuvntai n veac. n toate zilele am fost vzut de voi,
dar eu n-am mncat nici n-am but, ci numai ochilor votri s-a prut aceasta.
Aadar, preaslvii acum pe Dumnezeu, cci eu m nal la Cel care m-a trimis.59
Mult s-a minunat Angela de aceast poveste din Biblie. Acum a neles
cuvintele printelui spuse la ieirea lor din biseric i importana rugciunii nainte
de a merge n cltorie.
Bunico, m voi ruga i eu ngerului Rafael s fie alturi de noi n cltoria
aceasta.
Nu doar pentru aceast cltorie, Angela! i nu doar ngerului Rafael, ci
i ngerului tu pzitor, care este alturi de tine toate viaa.
De atunci, n fiecare sear, Angela rostete rugciunea nger, ngeraul
meu. Cnd va fi mare va nva i rugciunea pe care o rostesc bunicii i prinii ei,
ctre ngerul pzitor.
Ce nseamn numele?
Angela de la cuvntul nger, care nseamn vestitor. Cretinii cu nume de
nger (Mihail, Gavril, Rafael) sau cu numele unor cete ngereti (Angel, Heruvim,
Serafim) i srbtoresc onomastica n 8 noiembrie.
59
95
96
Discuie despre sfinii locali. Profesorul poate discuta cu elevii despre existena
sfinilor romni sau a sfinilor cu moate n Romnia. n funcie de zona geografic,
profesorul va prezenta aspecte legate de viaa acestora, la alegere.
S realizm panoul Icoanele sfinilor notri ocrotitori. Profesorul discut cu elevii
despre sfinii lor ocrotitori: cine sunt, cnd sunt srbtorii, ce tiu despre ei. Pentru
copiii care nu au nume de sfini, vor fi propui cei srbtorii n ziua lor de natere.
Cu ajutorul imaginilor de pe Internet, se poate realiza un panou cu sfinii ocrotitori.
Elevii sunt ncurajai s se roage sfntului lor ocrotitor, dup modelul prezentat mai
sus, i s i srbtoreasc onomastica.
Scenet. Profesorul poate organiza cu copiii o scenet care prezint aspecte din viaa
unor sfini (de exemplu, sceneta Strugurele Sfntului Macarie, de Andreea
Gurguiatu). Activitatea poate fi realizat mpreun cu nvtoarea, ntr-o lecie
interdisciplinar: Religie Educaie pentru societate Dezvoltare personal.
SFNTUL STELIAN, OCROTITORUL COPIILOR
Pentru Mihai i Gabriel, prima zi de coal din acest an va fi cu totul
deosebit: Mihai a fost admis la un liceu teologic, iar Gabriel, fratele lui, a intrat n
clasa pregtitoare. Ajuni acas, fiecare ardea de nerbdare s i relateze fratelui
su despre prima zi de coal. Dup ce Gabriel le-a spus despre emoiile cu care a
intrat pe poarta colii i a clasei, a venit rndul lui Mihai. El este la o coal mai
special, care l va ajuta s i urmeze visul de a deveni preot. Iat ce i-a spus
fratelui su mai mic:
Astzi a fost o zi important pentru clasa noastr. La noi n coal este un
obicei foarte frumos. Fiecare clas are un sfnt ocrotitor, cruia se roag la
nceputul i la sfritul orelor, cu o rugciune simpl. Noi l-am ales ca ocrotitor pe
Sfntul Stelian, iar rugciunea pe care o vom rosti este: Sfinte Stelian, roag-te lui
Dumnezeu pentru noi. Amin.
De ce l-ai ales pe Sfntul Stelian, i nu un alt sfnt sau sfnt?
Ct a trit pe pmnt, Sfntul Stelian a fost un clugr mai puin obinuit.
El nu locuia n mnstire, ci ntr-o peter. De acolo, mergea prin sate i orae i i
ndruma pe copii, pe tineri, pe toi cei care i cereau sfatul. Faima lui a crescut dup
ce a vindecat un copil. Mamele veneau cu copiii bolnavi la petera sfntului, unde,
prin rugciunile lui, Dumnezeu i vindeca. Ba, mai mult, cnd femeile care locuiau
n satul din apropiere aveau treab mult i nu gseau pe cineva cu care s i lase
copiii, i duceau la Sfntul Stelian, iar el avea grij de ei i i nva lucruri bune.
Erau ca la coal. i acum s-i rspund de ce l-am ales ca sfnt ocrotitor. Uite, eu
locuiesc n acelai ora unde este i coala mea. Cei mai muli dintre colegii mei
97
ns sunt din alte localiti i stau n cmin. Este ca i cum aceti colegi ai mei ar fi
adui la Sfntul Stelian s aib grij de ei n locul prinilor.
De aceea n icoan este pictat cu un copil n brae?
Da, el este ocrotitorul tuturor copiilor!
nseamn c este i ocrotitorul meu i c pot i eu rosti rugciunea pe care
o rostii voi!, a spus Gabriel.
Da!
Ce fericit sunt c mi-ai spus aceste lucruri! M lai s le povestesc eu
prinilor ce mi-ai spus despre Sfntul Stelian?
Cu mare drag!
Ce nseamn numele?
Stelian stlp. Sfntul Stelian este srbtorit n 26 noiembrie.
98
drumul spre ghetuele pe care i le aleg: cele cu cadouri, respectiv cele cu cadouri i
jordi. Le spune elevilor despre faptul c jordia nu este primit de copii pentru a fi
btui cu ea; jordia este un simbol, poate reprezenta pedepsele (interdicia de a se
mai uita la televizor, de a se mai juca pe calculator etc.) pe care le primesc copiii
pentru anumite fapte. Urmeaz o activitate de autoevaluare, iar n funcie de
rezultatul acesteia, copiii coloreaz drumul ales.
Discuie. Profesorul iniiaz un dialog despre venirea lui Mo Nicolae i despre
srbtoarea Sfntului Nicolae: Cum v-ai pregtit pentru srbtoarea Sfntului
Nicolae? Ce facei n ziua de srbtorire a Sfntului Nicolae? Ce cadouri ai primit /
dorii s primii de la Mo Nicolae? Copiii sunt solicitai s povesteasc o ntmplare
legat de venirea lui Mo Nicolae.
UN PRIETEN MAI PUIN OBINUIT
Victor a citit ntr-o carte c sfinii au fost oameni ca i noi, care au trit pe
pmnt. Uimirea lui a crescut cnd i-a dat seama c darnicul Mo Nicolae este de
fapt Sfntul Nicolae, care a trit cu mult timp nainte i pe care oamenii l-au iubit
pentru c i ajuta pe toi cei necjii.
nc de cnd era mic, Sfntul Nicolae era foarte asculttor de prinii si i
a nceput s nvee rugciuni de la mama lui, aa nct, atunci cnd a sosit vremea
s mearg la coal, toi colegii lui de clas au rmas surprini ct de frumos rostea
cu voce tare rugciunile pe care le spunea acas dimineaa i seara. Era ndrgit la
coal i pentru faptul c se strduia s nvee ct mai bine, iar atunci cnd tia bine
toate literele a nceput s citeasc unele texte din Biblie, pe care apoi le povestea i
celorlali copii. Rnd pe rnd, nvturile pe care le afla din Biblie deveneau
pentru Sfntul Nicolae ca nite reguli noi de comportament. Copiii de vrsta lui l
vedeau tot mai atent la cuvintele pe care le rostea fa de cei din jur i la felul n
care avea grij s-i ajute pe cei care i cereau sprijinul. Cnd a mai crescut, Sfntul
Nicolae era mereu prezent la biseric atunci cnd erau slujbe, motiv pentru care
nc nainte s termine coala nvase cntrile i rugciunile pe care le auzea
acolo.
Pentru credina lui, Sfntul Nicolae a fost ales preot, iar apoi episcop ntr-o
localitate aflat astzi n Turcia. Dup puin timp, a svrit o fapt bun, despre
care se vorbete i n zilele noastre. Iat ce s-a ntmplat! n oraul lui triau trei
fete foarte srace, orfane de mam. Ele nu se puteau cstori pentru c nu aveau
zestre. tiind acest lucru, Sfntul Nicolae a aruncat pe fereastr o pung cu bani de
aur, pentru prima fat, fr ca cineva s-l vad. ntmplarea s-a repetat i pentru a
doua fat. Tatl lor dorea s-i mulumeasc binefctorului, dar nu tia cine este.
99
De aceea, atunci cnd i fata cea mic a ajuns la vrsta cstoriei, a stat noaptea de
veghe. A rmas foarte uimit cnd l-a vzut pe episcopul Nicolae, pregtit s le
druiasc banii i pentru ultima fat. Acesta l-a rugat s pstreze taina ns, de
bucurie, dup un timp, tatl fetelor a vorbit tuturor despre drnicia episcopului lor.
n amintirea acestei ntmplri, copiii primesc daruri la srbtoarea
Sfntului Nicolae. Acest mare sfnt este prietenul copiilor.
Ce nseamn numele?
Nicolae victoria poporului. Sfntul Ierarh Nicolae este srbtorit n 6 decembrie.
Victor cel care este victorios. Sfntul Victor este srbtorit n 11 noiembrie.
100
dus cei trei magi nainte de a ajunge la Betleem? Ce le-a spus regele Irod? Ce
daruri I-au dus Domnului? Au ascultat porunca lui Irod? De ce? Cui i s-a mai artat
ngerul? Ce i-a spus? Ce s-a ntmplat dup plecarea magilor? Copiii sunt ncurajai
s adreseze ntrebri.
Audiie i / sau nvare de colinde. Profesorul i nva pe elevi urmtoarele
colinde: Astzi S-a nscut Hristos; Trei pstori; Steaua sus rsare. Elevii sunt
ncurajai s interpreteze i alte colinde.
Scenet de Crciun. Profesorul organizeaz cu copiii o scenet pe tema Naterii
Domnului. Aceasta poate fi prezentat i n alte contexte / proiecte: la biseric, la o
bibliotec, cu ocazia lansrii unei cri pe tema Naterii Domnului, la case de tip
familial / aziluri de btrni etc.
NATEREA DOMNULUI60
Era iarn. Venise luna decembrie, cu ploi reci i chiar cu zpad. Oamenii
edeau linitii pe la csuele lor. Nu-i petreceau prea mult vreme pe strad, din
cauza frigului. ntr-o diminea, nite slujitori de-ai mpratului i-au trezit pe
locuitorii Nazaretului cu sunetul tobelor i al trmbielor lor:
Oameni buni!, strigau ostaii. Mritul nostru mprat, Octavian August,
vrea s tie ci locuitori are n toat mpria sa. De aceea, s v grbii i s
mergei cu toii s v nscriei n oraul de unde v e neamul. Dar s nu uitai! Cci
nu e lucru de glum. E porunc de la mprat. nc de astzi s pornii la drum. Ai
neles?
Am neles. Am neles, rspundeau oamenii.
Apoi slujitorii mpratului plecau mai departe, ca s duc i n alte sate i
orae porunca de nscriere.
Noi, unde vom merge la nscriere?, se auzi glasul plin de team al Mariei.
La Betleem, Maria, cci noi suntem din neamul regelui David, care s-a
nscut n acel ora, i rspunse btrnul Iosif.
i fr prea mult vorb, cei doi se pregtir de drum. i puser cteva
lucruri ntr-o desag i, hai la drum. Mergeau ncet, c drumul era greu. i-apoi
Iosif era btrn, iar Maria nu mai avea mult pn s-L nasc Pruncul vestit de
ngerul Domnului. Dup mai multe zile de mers, au ajuns n Betleem. Lumina se
60
dup Dumitru Clugr, Hristos n coal. Manualul catehetului ortodox pentru coala
primar, ediia a II-a, Sibiu, 1937, pp. 149-154.
101
fcea din ce n ce mai mic, semn c noaptea se apropia. Iosif a nceput s caute un
loc unde s se odihneasc amndoi pn a doua zi. ncerc la o cas:
Ce caui, strine?
Caut sla pentru noaptea aceasta. Suntem doi i am venit s ne nscriem.
Aa ne-a poruncit mpratul. Las-ne s dormim la tine pn diminea.
mi pare ru, dar n casa mea nu se mai afl niciun loc pentru dormit. Au
venit peste zi mai muli oameni pentru nscriere. Dac v-ai fi grbit, poate gseai
loc. Ne pare ru, ncercai pe la vecini.
Iosif mai ncerc la o cas, apoi la alta i la alta. Dar zadarnic! Nicieri nu
era loc. Betleemul era plin de oameni. i aa, obosii de drum, ajunseser pn n
partea cealalt a oraului. De acolo ncepea cmpul. Nu departe, Iosif zri o raz de
lumin:
S mergem acolo. Poate gsim loc mcar pentru aceast noapte, spuse
Iosif.
i au mers. Cnd colo, ce s vezi? Cei doi au ajuns n faa unei peteri, n
care se gsea un staul de animale. Intrar n peter. Acolo nu era niciun om. Doar
o lamp mic ce ardea cu o lumin glbuie i cteva animale care dormeau linitite
lng iesle.
S ne adpostim aici pn diminea, a zis Iosif.
i, aternnd frumos paiele i fnul, cei doi se aezar s doarm. n staul
era linite. Doar din cnd n cnd se mai auzeau animalele rumegnd. Afar, pe
cmp, era tcere. Numai cteodat se auzea strigtul pstorilor, care vegheau lng
turmele lor de oi i care stteau n jurul unui foc, nu prea departe de peter.
Prin aer, parc era ceva sfnt. Ca niciodat, cerul era acoperit de stele fr
numr, care strluceau mai tare dect n alte nopi. Treceau orele. Acum linitea era
i mai mare. Nu se mai auzea nimic. Toat lumea dormea.
Deodat, cerul se deschise. O lumin puternic cobor deasupra peterii
unde erau Iosif i Maria. Ce credei c s-a ntmplat n acea noapte? Maria l nscu
pe Iisus, Fiul lui Dumnezeu vestit de ngerul Gavriil. l lu n braele sale de mam
sfnt, l nf n scutecele puse n desag la plecarea spre Betleem i l culc n
iesle. Acolo era un loc mai clduros, deoarece animalele rsuflau spre El,
nclzindu-L.
Lumea din ora dormea. Numai pstorii s-au trezit vznd lumina i pe
ngerul Domnului care le-a spus:
Nu v temei. Cci, iat, v binevestesc vou bucurie mare, care va fi
pentru tot poporul. C vi s-a nscut azi Mntuitor, Care este Hristos Domnul, n
cetatea lui David. i acesta va fi semnul: Vei gsi un prunc nfat, culcat n
iesle.
102
i, deodat, mpreun cu acel nger, pstorilor li s-au artat muli ali ngeri
care l ludau pe Dumnezeu, zicnd: Slav ntru cei de sus lui Dumnezeu i pe
pmnt pace, ntre oameni bunvoire!61
Dup ce ngerii au plecat de la ei, la cer, pstorii au zis:
S mergem! Noi s-L vedem mai nti pe Iisus.
i grbindu-se, au mers la peter, unde L-au gsit pe Iisus, mpreun cu
Mama Lui i cu Dreptul Iosif. Ei au fost primii oameni care s-au nchinat Pruncului
Sfnt. Dup ce au plecat de la peter, au vestit tuturor celor cu care se ntlneau
despre cele ntmplate.
61
Luca 2, 14.
103
dup Dumitru Clugr, Hristos n coal. Manualul catehetului ortodox pentru coala
primar..., pp. 154-165.
104
105
106
107
care este naintea voastr i, intrnd n el, ndat vei afla un mnz legat, pe care n-a
ezut pn acum nici un om. Dezlegai-l i aducei-l. Iar de v va zice cineva: De ce
facei aceasta? Spunei c Domnul are trebuin de el i ndat l va trimite aici.
Deci au mers i au gsit mnzul legat la o poart, afar la rspntie, i l-au dezlegat.
i unii din cei ce stteau acolo le-au zis: De ce dezlegai mnzul? Iar ei le-au spus
precum le zisese Iisus i i-au lsat. i au adus mnzul la Iisus i i-au pus hainele
pe el i Iisus a ezut pe el. i muli i aterneau hainele pe cale, iar alii aterneau
ramuri, pe care le tiau de prin grdini. Iar cei ce mergeau nainte i cei ce veneau
pe urm strigau, zicnd: Osana! Bine este cuvntat Cel ce vine ntru numele
Domnului! Binecuvntat este mpria ce vine a printelui nostru David! Osana
ntru cei de sus!
i a intrat Iisus n Ierusalim i n templu i, privind toate n jur i vremea
fiind spre sear, a ieit spre Betania cu cei doisprezece (Marcu 11, 1-11).
108
ei? De la cine primesc lumina? Cnd primesc lumina? Se discut cu copiii despre
experienele personale de participare la slujba nvierii. De asemenea, profesorul
poate iniia un dialog despre tradiiile locale de Pati, pe care le cunosc copiii (de
exemplu, ora la care se face slujba, despre lumina i lumnrile din noaptea de
nviere, despre slujba de nviere i Sfnta Liturghie din ziua de Pati etc.). Le
vorbete despre cele dou denumiri ale srbtorii.
S colorm. Profesorul i solicit pe elevi s coloreze lumnrile aprinse ale
oamenilor.
Jocul Cum ne salutm la Pati. Profesorul iniiaz o discuie despre importana
salutului n general i despre rolul acestuia n relaiile interumane. Discut cu elevii
despre formulele de salut, apoi despre salutul cretinilor la Pati. Profesorul iniiaz
un joc de rol, pentru a-i familiariza pe elevi cu salutul pascal.
NVIEREA DOMNULUI
Dup ce a trecut smbta, cnd se lumina de ziua nti a sptmnii,
(duminica), au venit Maria Magdalena i cealalt Marie, ca s vad mormntul.
i iat s-a fcut cutremur mare, c ngerul Domnului, cobornd din cer i
venind, a prvlit piatra i edea deasupra ei. i nfiarea lui era ca fulgerul i
mbrcmintea lui alb ca zpada. i de frica lui s-au cutremurat cei ce pzeau i sau fcut ca mori. Iar ngerul, rspunznd, a zis femeilor: Nu v temei, c tiu c
pe Iisus cel rstignit l cutai. Nu este aici; cci S-a sculat precum a zis; venii de
vedei locul unde a zcut. i degrab mergnd, spunei ucenicilor Lui c S-a sculat
din mori i iat va merge naintea voastr n Galileea; acolo l vei vedea. Iat vam spus vou. Iar plecnd ele n grab de la mormnt, cu fric i cu bucurie mare
au alergat s vesteasc ucenicilor Lui. Dar cnd mergeau ele s vesteasc
ucenicilor, iat Iisus le-a ntmpinat, zicnd: Bucurai-v! Iar ele, apropiindu-se, au
cuprins picioarele Lui i I s-au nchinat. Atunci Iisus le-a zis: Nu v temei. Duceiv i vestii frailor Mei, ca s mearg n Galileea, i acolo M vor vedea.
i plecnd ele, iat unii din straj, venind n cetate, au vestit arhiereilor
toate cele ntmplate. i, adunndu-se ei mpreun cu btrnii i innd sfat, au dat
bani muli ostailor, zicnd: Spunei c ucenicii Lui, venind noaptea, L-au furat, pe
109
110
111
preotul
profesorul de religie
15 copii povestitori
3 ngeri
3 magi
3 pstori
Scena se deschide cu amplasamentul personajelor ca n icoan i cu un fundal
muzical (la nceput mai tare apoi n surdin), ce poate rmne pe tot parcursul
piesei.
Scena 1
Naterea Domnului, n peter
Preotul (vine n fa i se adreseaz copiilor i invitailor, apoi i reia locul):
Bun seara / Bun ziua, dragi copii,
Astzi bucuroi vom fi,
S aflm cu mult folos
De Naterea lui Hristos
Din sfnt icoana sa
Ce cu drag o vom vedea. (Arat spre icoana cu Naterea Domnului.)
Copilul povestitor 1 (ctre preot i ceilali):
Ni se pare minunat
S-nvm ce s-a-ntmplat,
Din icoan, ca din carte,
De har mult s avem parte.
Copilul povestitor 2 (sfios):
Eu a ntreba ceva
Dac nu v-ai supra:
Am putea noi povesti
Lucrurile ce le tim?
Profesorul de religie:
112
113
Sla nu le oferea
i-au plecat pierdui n noapte
Pn-au ieit din cetate.
Copil povestitor 5 (trist):
Oamenii deja dormeau
Numai cei doi cutau
Un loc s se-adposteasc
i de frig s se fereasc.
Copil povestitor 6 (cu bucurie, artnd spre icoan sau spre icoana scenic):
Era noapte, dar cu stele,
Ce strluceau cu putere
i lumin lor le-a dat
De-au gsit un loc curat.
Petera cu-un staul mic
Ce prea c-i de nimic
Aleas-a fost de Dumnezeu
S se nasc Fiul Su.
Copil povestitor 7 (smerit i nfiorat):
Se vede i n icoan
Petera cu animale
Unde Sfnta Preacurat
Nscu Fiu Ceresc! i iat,
Cum st mic i-nfeel
n scutec de bumbcel
Cel care fcu pmntul
Lumea toat, El, Cuvntul.
Copil povestitor 8 (la fel):
Maica Lui, Sfnta Fecioar,
St-n genunchi, parc se roag
Slvind cu drag pe Hristos,
Fiul Sfnt, mic i frumos!
Maria (cu credin i iubire):
114
Scena 2
ngerii vestesc pstorilor minunea Naterii
(Doi pstori stau sprijinii n toiag, iar unul are un fluier n mn; cnd apare
ngerul se nfricoeaz, cad n genunchi cu capetele plecate.)
Profesorul de religie:
Iar n dreapta sunt pictai
Pstorii prea ludai
Crora li s-a vestit
De-un nger din cer venit: (arat ngerul i se face lumin mai mult)
115
116
Scena 4
nchinarea magilor
Profesorul de religie:
Tot pe-atunci, din Rsrit
Trei magi pe cai au venit
Dup-o stea ce le vestea
C S-a nscut Mesia.
Steaua pe ei i-a condus
Pn la Ierusalim i-a dus
i-acolo cnd au ajuns
Dup-un nor ea s-a ascuns.
Craii pe toi ntrebau
Cu gndul c vor afla
Despre noul mprat
De stea mare artat.
Copil povestitor 11:
Irod regele-a aflat
i foarte s-a tulburat:
Cum era ca s apar
Un nou rege-n a lui ar?
Preotul:
Pe preoi ndat i-a chemat
i de la ei a aflat
C acum s-a mplinit
Profeia de demult.
Copil povestitor 12:
117
118
119
120
121
122
Personaje
Preotul
Profesorul de religie
19 copii povestitori
ngerul de la mormnt
Cine ne va povesti:
Un profesor i-un printe
i copii ce tiu mai multe.
Preotul (cu mult dragoste):
Dragi copii, bine-ai venit!
Alt icoan-am pregtit,
Despre ceea ce va fi
Duminic-n zori de zi!
Dup cum v-am spus deja
Iosif din Arimateea
A pus trupul Domnului
Tocmai n mormntul lui. (arat spre paravanul cu mormntul)
Profesorul de religie:
Soldaii toi l-au pzit
Piatra au pecetluit
Nu cumva un om mai tare
S vin s o rstoarne.
ns n a treia zi
Un cutremur se porni
Cnd zorii ieeau din noapte,
Fric i-a cuprins, de moarte.
Preotul:
Ce credei c s-a-ntmplat?
Copiii n cor:
Hristos Domnul a-nviat!
Copil povestitor 6 (foarte serios):
Iar soldaii-nfricoai
n cetate au plecat
S dea la cei cu putere
Vestea despre nviere.
Copil povestitor 7 (curios):
Printe, cum s-a-ntmplat?
123
124
125
126
127
128
129
130
131
preotul
profesorul de religie
11 copii povestitori
132
133
Scena II
Copiii se aeaz pe prile laterale i fac loc personajelor din povestire. Scena
ncepe cu amplasamentul personajelor, astfel: pe banca din faa bisericii st
printele Macarie, cu o metanie n mn, rugndu-se. n spatele chiliilor stau, n
funcie de spaiu, clugrii i ngerii.
Preotul (se aeaz):
ntr-o sfnt mnstire
Din pustia din Egipt
Avea obte-n ngrijire
Un printe iscusit.
Copilul povestitor 3:
Macarie pe-al su nume,
Toat lumea-l cuta,
El fcea doar fapte bune,
134
135
Copilul povestitor 6:
n acel moment i-a spus
Cu-ntristare de nespus:
Printele Macarie (mustrndu-se):
Sunt un lacom i-un zgrcit
Doar la mine m-am gndit
Fraii mei rabd-n pustie
Eu mnnc struguri, vai, mie!
Preotul:
Tot gndindu-se mereu (printele Macarie, se roag privind spre icoane sau n sus)
Se rug lui Dumnezeu
i ndat a gsit
Ce s fac negreit:
Piesa muzical n surdin
Printele Macarie (cu privirea n sus i minle sub form de rugciune):
Darul l voi oferi
Celui care va veni
Cci e tare obosit
i nu mncat nimic!
Mulumesc, Doamne-mprate
C mi-ai dat gnduri curate. (ngerul 1 iese)
Scena III
(Vine primul clugr din spatele bisericii, fcnd un gest ca i cum terminase de
mturat pe lng biseric. Las mtura n faa chiliei printelui sau n alt parte,
n funcie de context, i apoi bate la ua stareului.)
Primul clugr (cu pioenie):
M iertai, printe bun,
Am venit ca s v spun:
Ascultarea am terminat
136
137
Scena IV:
Primul clugr (Primul clugr se nchin la icoan i iese din chilie. Bate la
ua celuilalt clugr. Acesta picteaz icoane i, cu pensula n mn, merge
chioptnd pentru a deschide):
Fie Domnul preaslvit
Te pot deranja un pic?
Al doilea clugr:
Domnul fie preamrit
Intr, eti binevenit!
Primul clugr:
Am venit s-i dau acum
Strugurele-acesta bun
Poate o s-i fac bine
C eti mai bolnav ca mine. (i d strugurele)
Al doilea clugr (pune pensula deoparte, primete strugurele):
138
Copilul povestitor 7:
Ce credei c s-a-ntmplat (intr ngerul 3)
Cnd clugru-a plecat?
i printelui btrn
I-a venit gndul cel bun.
Piesa muzical n surdin
ngerul 3 (cu buntate):
Buntate i iubire
Fratele i-a artat
Lecii de mrinimie
El cu suflet bun i-a dat.
Dac vrei s fii mai bun
Strugurele chiar acum
Nu-l mnca precum doreti
Poi i tu s-l druieti.
Al doilea clugr (se aeaz pe scaun i se gndete):
Sunt un lacom i-un zgrcit
Doar la mine m-am gndit
Fraii mei rabd-n pustie
Eu mnnc struguri, vai, mie!
tiu pe-un frate ce-a venit
De curnd la mnstire
El e tnr, neclit,
i e grea viaa-n pustie. (iese din chilie i se ntlnete chiar cu clugrul cel
tnr)
(ngerul 3 iese)
Scena V
Al doilea clugr:
Slvit s fie Domnul!
Al treilea clugr (are nite cri n mn):
i s-L laude tot omul!
Al doilea clugr:
Bine este a primi
Ceea ce-i voi drui!
Al treilea clugr:
Eu primesc, bunule frate
Domnul s i dea de toate!
(al doilea clugr intr n chilie, cellalt rmne afar sau intr n chilie)
Copilul povestitor 8:
Dup ce se desprir
Tnrul tare se mir:
Al treilea clugr:
Cum de-o fi ajuns la noi
Aici n ast pustie
Unde nu-s vreodat ploi
Nici pomi, nici vi de vie?
Copilul povestitor 8:
Se gndi el pe-ndelete (intr ngerul 4)
La printele ce-i dete
Acest dar de bucurie
i un gnd n minte-i vine.
Piesa muzical n surdin
ngerul 4:
Ascult-acum ndemnul meu
139
140
Scena VI
Se duce la chilia stareului, bate la u i i ofer strugurele. ntre timp,
povestitorul spune:
Copilul povestitor 9:
Mult s-a minunat btrnul
Dndu-i seama imediat
Cum c fraii, chiar nici unul,
Strugurele n-a pstrat.
Copilul povestitor 10:
i tiind aceast tain
141
142
Primul clugr este responsabil cu curenia, are o mtur; are barb, mantie
neagr, strns cu o centur neagr, metanie, sandale negre.
Al doilea clugr (bolnav) este pictor, are o tristu mic din care ies pensulele;
are barb, mantie neagr strns cu o centur neagr metanie, sandale negre.
Al treilea clugr tnrul, cntre (are psaltirea n mn); are barb, mantie
neagr strns cu o centur neagr metanie, sandale negre.
ngerii costumaie de nger.
Povestitorii copiii povestitori i, mbrcai frumos sau pot avea cte o pelerin de
aceeai culoare
Profesorul / profesoara de religie mbrcat / n costum.
Preotul povestitor va avea o carte n mn.
Sugestii pentru piesa muzical
http://music.yahoo.com/st-john-koukouzeles/
http://www.youtube.com/watch?v=LkhbBywr6e4
143
BIBLIOGRAFIE
Biblia sau Sfnta Scriptur, tiprit cu binecuvntarea Preafericitului Printe
Daniel, Patriarhul Bisericii Ortodoxe Romne, cu aprobarea Sfntului Sinod,
Bucureti, Editura Institutului Biblic i de Misiune Ortodox, 2008.
Boco, Muata, Instruire interactiv, ediia a II-a, Cluj-Napoca, Editura Presa
Universitar Clujean, 2002.
Bolton, A., Moral developement. Whose etics in the teaching of religious, n
Journal of Moral Education, Oxford, 1997, vol. 26, nr. 2.
Bruner, Jerome S., Procesul educaiei intelectuale, trad. Henriette Fischbein,
Bucureti, Editura tiinific, 1970, p. 100.
Clugr, Dumitru, Hristos n coal. Manualul catehetului ortodox pentru coala
primar, ediia a II-a, Sibiu, 1937.
Cerghit, Ioan, Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri,
strategii, Bucureti, Editura Aramis, 2002.
Cobuc, George, Ochiul lui Dumnezeu. Poezii inedite i regsite, Cluj-Napoca,
Editura Eikon, Editura Charmides, 2004.
144
145
ebu, Sebastian; Opri, Monica; Dorin Opri, Metodica predrii religiei. Manual
pentru Seminarii Teologice, coli Normale, Colegii Pedagogice, Licee Pedagogice,
Alba Iulia, Editura Rentregirea, 2002.
Videanu, George, Promovarea interdisciplinaritii n nvmntul
preuniversitar, Universitatea Al.I. Cuza Iai, 1985.