Relatia parinte copil

Pentru a se stabili o relaie ct mai strns ntre printe i copil ,este necesar
respectarea unui set de drepturi ceteneti i mai ales familiale.
Ca aceste drepturi s poat fi respectate trebuie mai nti s fie cunoscute,iar apoi puse n
practic.
Drepturile fundamentale ale omului se aplic tuturor la fel ,indiferent de statut
social,sex,ras,abiliti,avere.
Trebuie tiut c nu exist doar drepturi ale celor aduli ,ci i ale copiilor,deoarece muli
aduli consider c ei sunt mici i c sunt fiinte fr drepturi depline
n anul 1989 a fost adoptat de ctre Naiunile Unite Conventia Privind Drepturile
Copilului .
Astzi, Convenia privind Drepturile Copiluluia fost ratificat de mai multe ri dect
orice alt tratat de drepturile omului din istorie. Aceasta conine un set de drepturi ale copilului pe
care oriece adult ar trebui s le cunoasc i s le respetcte.
Este foarte important cunoaterea acestui set de drepturi pentru c acestea fac referire i la
poziia copilului n familie.
Convenia recunote de asemenea c, copiii au drepturi fundamentale n cadrul
familiei: s se dezvolte ca personaliti, s fie protejai de violen, s fie ascultai; s le fie
respectat demnitatea.
Astfel prinii ar trebui s fie contieni c nicio fiin nu aparine nimnui,fiecare fiind
autoritar n felul su;copilul nu le aprine,trebuie s fie educat ca o fiin independent;copilul
trebuie s fie protejat de violen,s fie ascultat i s vad situaiile conflictuale prin ochii
copilului;copilul trebuie ncurajat s ii exprime gndurile i senimentele.
n spe copilul trebuie educat ntr-o atmosfer clduroas,afectuoase,calm i solidar
pentru a putea tri o via n societate n pace(copilul ar trebui s fie pe deplin pregtit pentru a
tri o via autonom n societate, n spiritul pcii, demnitii, toleranei, libertii, egalitii i
solidaritii. Preambul, Convenia privind Drepturile Copilului.)
Prin aplicarea a patru principii n toate interaciunile cu copiii, nu doar n situaiile
provocatoare, prinii ar putea s construiasc o relaie sntoas cu copiii lor i s i nvee tot ce
acetia au nevoie, fr s foloseasc pedepse fizice i umilitoare
Cele patru principii sunt:
1.Indentificarea obiectivelor parentale pe termen lung.
2Oferirea de cldur i structur/organizare n toate interaciunile cu copilul.
3.nelegerea gndurilor i sentimentelor copilului n diferite situaii.
4.Cutarea unei soluii pentru rezolvarea problemei, mai degrab dect abordarea
punitiv a conflictului.

Astfel copilul poate nva managementul stresului,s comunice respectuos chiar i atunci
cnd este frustrat,s fac fa unui conflict fr s loveasc,s in cont de sentimentele celor din
jur,s i ating obiectivul, fr s rneasc fizic sau emoional pe cineva.
Relatia parinti-copii este o relatie dificila in masura in care parintii nu au invatat sa isi
indeplineasca functiile parentale si nici sa comunice.
O relatie sanatoasa este o relatie care raspunde nevoilor relationale ale copiilor: nevoia de a
vorbi despre sine, de a fi ascultat si inteles, de a fi recunoscut si valorizat, nevoia de intimitate,
de a exercita o influenta asupra anturajului, de a visa si de a crea.
Petru a construi o relatie sanatoasa, este nevoie ca parintii sa invete sa comunice cu copiii, sa
invete sa le asculte toate formele de limbaj, sa invete sa se pozitioneze clar in fata lor.
Dimensiunea relationala de "mamica" consta in a da si a primi, implineste nevoile copilului si
primeste ceea ce vine de la acesta. Aceasta dimensiune este necesara inca de la inceputul vietii
copilului.
Dimensiunea de "mama" este cea care cere si refuza. Este mai frustranta si constrangatoare,
indispensabila pentru a-l ajuta pe copil sa iasa din iluzia atotputerniciei dorintelor lui si pentru a
se adapta la realitate.
Acelasi lucru este valabil si in cazul dimensiunilor de "tata"/"tatic".
Ambele dimensiuni sunt necesare, pentru fiecare dintre parinti, astfel incat cele patru dimensiuni
sa se intrepatrunda in mod armonios. Daca parintele matern favorizeaza functia de "mamica",
exita riscul ca acest lucru sa il oblige pe parintele patern sa o favorizeze pe cea de "tata", iar
copilul va suferi de lipsa dimeniunii de "tatic" (si invers).
Legatura parinte-copil trebuie sa fie una pozitiva si echilibrata si sa creasca progresiv. Ea
este menita sa atraga fericire, liniste, siguranta si zambete. Daca parintii isi cresc copiii cu
dragoste, caldura, grija si multa rabdare atunci acestia vor creste ca maturi responsabili, sanatosi
si cu multa ambitie. Totusi, aceste legaturi intre parinti si copii difera in functie de religie,
radacini de familie sau principii.
Influena prinilor asupra formrii copilului ca viitor om cu respect fa de cei ce-l educ
se simte nc din perioada grdiniei. Nu de puine ori se ntlnesc copii care nu respect
cerinele educatoarei sau care fac aprecieri necuviincioase la adresa ei. De cele mai multe ori,
aceti copii vin din familii care au obiceiul de a ponegri autoritile locale, efii de la locul de
munc sau chiar educatoarea sau nvtoarea copiilor mai mari. Copilul este obinuit deci, cu
lipsa de respect. Aceti copii, de multe ori, refuz s vin la grdini. Discutarea cadrului
didactic n directe fcute de ctre prini sdesc n sufletele copiilor nencrederea, frica.
Atunci, cnd unii copii povestesc acas, de exemplu, c educatoarea nu-i apreciaz
lucrarea ca fiind cea mai bun, prinii fac afirmaia celor protejai. Dac copilul nu spune primul
poezia la serbare, printele nu caut cauza, ci acuz educatoarea c ar fi lipsit de tact pedagogic.
Desigur c, n felul acesta, copilul i pierde ncrederea n educatoarea i devine nepoliticos,
nemaisupunndu-se cerinelor acesteia i reacionnd greit.
Copilul nu se educ numai prin ndemnurile prinilor, ci i prin exemplele personale pe
care prinii le ofer acestuia. Exist multe cazuri cnd prinii intr n grdini fr s salute
personalul care lucreaz n incinta acesteia. Prin firea lucrurilor, copilul trebuie s gseasc n
imediata sa apropiere, realitatea corect a persoanei de care sunt ataai, realitate care s-i inspire
conduita. Desigur c, aceste exemple de conduit se corecteaz pe parcurs, se mbogesc,
ajungnd chiar s se modifice. n acest proces, intervin grdinia, coala, societatea care
contribuie la modelarea personalitii copiilor. Prima etap n acest proces de organizare i

formare a membrului societii este reprezentat, ns, de identificarea cu personalitatea tatlui

sau a mamei.
Lipsit de un model, de un exemplu cu care s se identifice n propriul su cmin, copilul
va gsi astfel de modele n afara acestuia, ntr-o persoan valoroas pentru el, cum ar fi , de
exemplu: educatoarea, nvtoarea.
Din nefericire ns, adeseori, copilul care este lipsit de autoritatea printeasc pozitiv i
eficient i va afla prieteni printre indivizii strzii. n acest caz, efectele negative pot fi prezise
cu corectitudine.
Copiii provin din familii care se deosebesc ntre ele prin condiiile de trai, prin gradul de
cultur al prinilor, fapt care i imprim pecetea asupra caracterului i conduitei copilului.
Se mai produc nc abateri de la regulile morale i civice n unele familii. Cel mai
frecvent se nregistreaz astfel de cazuri acolo unde prinii consum alcool. Unii copii observ
aceste fapte i le sesizeaz prinilor, n felul lor, dar, sincer.
Tensiunile i confictele dintre prini i copii, pot avea o intensitate diferit i o durat
variabil, distingndu-se forme simple, cum ar fi: cearta, nenelegerea, contrazicerea, refuzul
asumrii unei obligaii conjugale sau forme complexe, precum: agresivitatea fizic, violena,
alungarea unui partener de la domiciliu. n condiiile n care prinii vor avantaja un copil n
favoarea altuia, nerepectnd raportul dintre merit i recompense, pot aprea situaii de rivalitate,
gelozie fratern. Copilul dezavantajat va utiliza mecanisme de aprare, cum ar fi: ncordarea,
izolarea sau prefctoria, minciuna.
Implicarea familiei n cadrul programului desfurat n grdini este esenial pentru
mbogirea madiului stimulativ, fixarea i lrgirea cunotinelor asimilate n sala de grup.
Implicarea familiei n program va ntri sprijinirea elurilor educaionale. Implicarea prinilor n
activitatea precolar este n beneficiul copiilor, al familiei i al calitii actului educaional.
Prinii trebuie s acorde copilului atenie total pentru ca acesta s vad c suntem interesai s
l ascultm. Retragerea cu el ntr-un loc linitit i evitarea prezenei altor persoane la discuie i
pot arta copilului c prinii sunt cu adevrat interesai de problema lui. Copilul trebuie s fie
sigur c problema se va rezolva ntre ei. Indiferena este la fel de duntoare. Copilul se
simte respins i neglijat dac, atunci cnd i mprtete gndurile prinilor, acetia continu s
priveasc la televizor sau s i vad n continuare de treab. ncetarea oricrei activiti este
necesar pentru a-i demonstra disponibilitatea.
n cazul copiilor mici este important i atitudinea pe care prinii o au. Ei nu trebuie s
se simt dominai nici mcar fizic, din aceast cauz fiind bine ca prinii s coboare la nivelul
lor atunci cnd le vorbesc sau i ascult.
Din cele observate n timpul activitii mele n incinta acestei grdinie am dedus c de
educarea i ngrijirea copiilor prea puin se ocup ambii prini, rezultatele fiind pe msura
participrii lor la educaie.
Este important pentru copii s vad c prinii vin la serbrile lui sau cu ocazia altor
activiti desfurate. n cadrul grdiniei noastre am desfurat serbri n jurul bradului de
Crciun mpodobit n curtea grdiniei,am organizat un foc de tabr i un spectacol de circ cu
ocazia srbtoririi Zilei Copilului,etc. Copiii ai cror prini au fost alturi de ei cu ocazia acestor
evenimente au fost foarte fericii, dar au existat i copii ai cror prini nu au putut fi alturi de ei
din diferite motive. Aceti copii au fost foarte suprai, suferind chiar din cauza absenei
prinilor lor.
edinele cu prinii sunt prilejuri pentru a-i informa pe acetia referitor la modul cum se
comport copilul lor cu ceilali copii, cum se descurc acesta n cadrul activitilor educative, etc.

Tot la aceste edine educatoarea este informat de prini despre problemele pe care acetia le
parcurg i de cele mai multe ori le ofer soluii.
Aadar, dialogul dintre educatoare i prini este foarte necesar, de exemplu: educatoarea
constat c sunt copii care vin la grdini obosii. n acest caz, li se adreseaz prinilor, fie
atrgndu-le atenia s solicite mai puin copilul n activiti gospodreti, fie s petreac mai
puin timp privind programul TV.
S-a ntmplat s constatat i o alt atitudine din partea prinilor: copilul este supus unui
regim indulgent, nu i se cere s respecte normele de comportare civilizat, ceea ce face ca
precolarul respective s se comporte la fel i n grdini, perturbnd activitile.
Grdinia, prin metodele i procedeele pedagogice, are datoria de a interveni direct n
cazurile de ndrumare greit a copilului n familie. Toate ndrumrile i interveniile trebuie s
aib n vedere viitorul om ce ar putea altera atmosfera n propriul su cmin i, chiar, la locul de
munc n care va ajunge.
Familia, ca prim grup cu care ia contact copilul, rmne reperul permanent i
fundamental n condiia indivizilor, n manifestarea unor atitudini civice, moralcomportamentale.