Climatul familial ca factor al reuitei/nereuitei colare

Noiunea de climat familial, reuita/nereuit colar

climatul familial- o formaiune psihosocial complex cuprinznd ansamblul strilor psihice, moduri de relaionare interpersonale, atitudini, nivel de satisfacie.

reuita colaracoperirea exigenilor colare cu realizrile colare corespunztoare nereuita colarnecorespondena intre exigenile i realizrile colare.

n viaa de familie un rol deosebit l are crearea unui climat sau mediu familial optim, bazat pe nelegere i dragoste. Cminul familial, casa n care trim, este un spaiu cu totul aparte, deosebit de important pentru viaa conjugal a soilor, dar pentru creterea i educarea copiilor. Climatul, mediul familial are cel puin trei dimensiuni: factor de coagulare n plan afectiv, loc de ocrotire, de siguran i spaiu eterogen pentru nvarea primelor experiene de socializare.

Climatul familial, ca factor al procesului colar, contribuie la formarea atitudinii elevului fa de coal i fa de procesul instructiv n general

Familia trebuie s fie un garant de securitate, de protecie fizic, afectiv, mental, moral i social pentru toi membrii ei, dar mai cu seam pentru copii. n familie se nasc oameni, persoane, ceteni i tot aici ei deprind virtuile sociale i morale. Climatul sau mediul familial are prin urmare o importan covritoare pentru evoluia, consistena i finalitatea oricrui cuplu, a oricrei familii sau cstorii.

Climatul familial poate fi analizat dup mai multi indicatori, cei mai importanti fiind urmtorii:

modul de raportare interpersonal al printilor; ansamblul de atitudini ale membrilor familiei in raport cu diferite norme si valori sociale; gradul de coeziune al membrilor grupului familial; modul in care este perceput si considerat copilul; modul de aplicare a recompenselor si sanctiunilor;

modul de manifestare a autorittii printesti; gradul de acceptare a unor comportamente variate ale copiilor; nivelul de satisfactie resimtit de membrii grupului familial; dinamica aparitiei unor stri conflictuale si tensionale; gradul de deschidere si sinceritate.

Un mediu familial lipsit de cldur sufleteasc sau, i mai grav, viciat este foarte nociv pentru creterea i formarea copilului. Defectele prinilor se vor regsi, mai trziu, n comportamentul copilului devenit adult. Prinii lacomi transmit, vrndnevrnd, aceast trstur de caracter negativ i copiilor, i mping pe calea avariiei, a obinerii de ct mai muli bani i bunuri materiale. Copiii crescui ntr-un climat violent pot deveni, la rndul lor, la vrsta adult, ei nii violeni. Juvenal fcea urmtoarea remarc: Prinii ri au fiii i mai ri

Diana Baumrind indentific 3 stiluri educative parentale: permisiv; autorizant; autoritar; Cel mai eficient din punct de vedere al reuitei colare este stilul autorizant, care const dintr-o combinaie nuanat i flexibil a afeciunii i susinerea parental.

 De reuita/ nereuita colar depinde tipul de familie, n care elevul este crescut i educat: familie conjugal; familie monoparental; familie reconstituit; familia adoptiv.

n funcie de de caracteristicile si trasaturile climatului familia

familii stabile, bazate pe o anumita constanta a vietii de familie, pe respectarea ferma a unor principii si norme de viata, de activitate; familii instabile, caracterizate prin schimbari permanente ale modului de viata. De asemenea, se poate stabili o tipologie familiala si n functie de gradul de libertate de actiune acordata copilului, putnd fi: familii reprimatoare, ce nabusa spiritul de independenta al copilului; familii liberale, care dezvolta initiativele copilului.

Elevul dac triete ntr-un mediu elevat, consider ca este normal s nvei bine. Dac triete ntr-un mediu socialmente strivit din punct de vedere emoional, nici nu se gndete s o fac. Tensiunile din familie l influeneaz pe elev, fiind preocupat de nenelegerele din familie i problemele familiale, el triete ntr-o stare de tensiune permanent, nu se simte iubit, nu-i poate sa-i concentreze atenia i nici nu este motivat s nvee.

Unele strategii educationale pe care le utilizeaza unii parinti pot chiar sa se soldeze cu o serie de consecinte negative asupra procesului instructiv:

Severitatea excesiva - cu multe rigiditi, interdicii nu lipsite de brutalitate, comenzi rigide, pline de ameninri, i las puternic amprenta asupra procesului de formare a personalitii, instalarea fenomenului de oboseal cronic, teama de eec, de insuccese i pedepse, indeferen sau lipsa motivaiei fa de coal i instruire.

 atitudine superprotectoare- eforturi mari de a proteza copilul, de-al menaja ntr-o manier exagerat, elevul este lipsit de posibilitatea de a-i ncerca propriile fore, s-i vad punctele slabe i forte. Drept consencin a acestui stil de educare, se pot contura: detaarea dintre imaginea de sine i posibilitiile reale ale copiilor, ngnfarea, supraaprecierea, supraevaluarea propriilor capaciti, incapacitatea de a-i rezolva singur problemele legate de coal i grupul de elevi.

 limitarea excesiv a libertii i independenei de aciune a copiilor- aceasta are drept consencin confruntarea propriului program cu al copilului, tocirea materii de invmnt fr dorina lui, elevul nva nu pentru c vrea, ci pentru c prinii cer aceasta. Deseori ei sunt foarte sensibili la notele pe care le au. formarea liber a propriilor copii- influena i controlul educativ limitndu-se maximal, uneori pn la neglijarea total a acestora. Prinii nu cunosc situaia lor la coal, nu se implic n procesul de nvmnt i nu-i stimuleaz spre obinerea performanelor colare.

Prinii trebuie s ina seama de o serie de principii ale "parintelui model"

1. S dai copilului un sentiment de securitate; 2. S dai copilului sentimentul ca este dorit si iubit; 3. S eviti amenintarile, pedepsele fizice exagerate; 4. S-l nveti pe copil cu independenta si sa-l determini sa-si asume responsabilitati; 5. S rami calm si sa nu te socheze manifestarile instinctuale ale copilului; 6. Sfii tolerant si sa eviti conflictele; 7. S eviti sa-l faci pe copil sa se simta inferior; 8. S nu-l mpingi pe copil dincolo de ceea ce este natural; 9. S respecti sentimentele copilului; 10. S raspunzi cu franchete la ntrebarile copilului; 11. S te intereseze activitatile copilului, chiar daca nu consideri ca e ceva util; 12. S tratezi dificultatile copilului fara sa-l consideri anormal; 13. S-i favorizezi cresterea, progresul, fara sa hiperprotejezi.

Atmosfera cminului familial primete o mare ncrctur afectiv dac dragostea se druiete reciproc i dac fiecare persoan din familie dorete s fie prima care s poat oferi acest lucru. Aceast ntrecere n dragoste genereaz respectul i deschide dialogul ntre prini i copii, chiar n cele mai delicate i mai grele momente pe care le traverseaz familia..