Metode de cercetare n tiinele sociale

syllabus
Titular disciplin
Conf. univ. dr. Valeriu Frunzaru
valeriu.frunzaru@comunicare.ro
Descrierea i obiectivele cursului
Cursul i propune familiarizarea studenilor cu principalele metode i tehnici folosite n
cercetarea din diferite arii ale comunicrii i deprinderea studenilor s foloseasc datele
cercetrii tiinifice pentru elaborarea strategiilor de comunicare i rezolvarea unor probleme
specifice.
Studenii vor fi capabili s construiasc chestionare, grile de interviu, fie de observaii i
scheme de categorii, s conduc cercetri proprii, folosind metodele i tehnicile de
cercetare nvate.
Studenii vor putea formula ipoteze de cercetare i vor operaionaliza corespunztor
conceptele utilizate.
Studenii vor fi capabili s disting ntre metodele cantitative i cele cantitative de cercetare i
s cunoasc specificul fiecrei tehnici predate.
Structura cursului
1. Principii care stau la baza cercetrii n tiinele sociale. Etica n cercetare. Ipoteze i
cauzalitate
2. Operaionalizarea conceptelor. Niveluri de msurare
3. Validitatea i fidelitatea msurrii
4. Proiectarea unei cercetri bazate pe chestionar (I)
5. Proiectarea unei cercetri bazate pe chestionar (II)
6. Analiza de coninut (I)
7. Analiza de coninut (II)
8. Ancheta pe baz de interviu: tipuri de interviuri, particulariti, avantaje, limite i
oportunitatea utilizrii interviului n domeniul comunicrii
9. Focus grupul
10. Experimentul. Tipuri de experimente i exemple
11. Eantionarea
12. Observaia
13. Prezentarea rezultatelor cercetrii
Structura seminarului
1. Ipoteze i cauzalitate
2. Operaionalizarea conceptelor. Nivele de msurare
3. Proiectarea unei cercetri bazate pe chestionar
4. Analiza de coninut
5. Interviul
6. Experimentul
7. Eantionarea
Modaliti de evaluare
Nota final va fi obinut pe baza evalurii activitii de seminar (50%) i a examenului final
(50%) care va cuprinde att ntrebri nchise, de tip gril, ct i ntrebri deschise (probleme
1

care msoar capacitatea studentului de a utiliza metodele de cercetare nvate). Nota de la

examenul final trebuie sa fie de minimum 5 pentru a promova.
Nota de la seminar se compune din:
- nota la activitatea din timpul seminarului (prezen activ, parcurgerea bibliografiei
obligatorii i rezolvarea temelor specifice fiecrui seminar) 40%
- nota obinut la un proiect de cercetare care va fi predat la data de 14 ianuarie (joi),
2016, ora 18, la Cancelarie (birou profesori) 60%.
Proiectul de cercetare trebuie s aib urmtoarea structur:
1. Tema proiectului de cercetare. Justificarea alegerii temei. (jumtate de pagin)
2. Ipoteze / ntrebri de cercetare. Prezentai ipotezele sau/i ntrebrile de cercetare.
Argumentai teoretic ipotezele (de ce variaia variabilei independente probabil
determin variaia variabilei dependente). Acest text trebuie argumentat teoretic iar
sursele trebuie s se regseasc la bibliografie. (1-2 pagini)
3. Eantion i modalitatea de administrare a chestionarului (jumtate de pagin)
4. Chestionarul (3-4 pagini)
Titlurile celor patru seciuni (trecute cu italice) trebuie s se regseasc n structura proiectului
de cercetare (vezi Anexa).
Proiectul de cercetare trebuie scris cu diacritice, Times New Roman, la 1.5 rnduri, mrimea
literei 12. Proiectul de cercetare poate fi predat personal sau de ctre un coleg. Proiectul de
cercetare trebuie s fie tiprit (de preferin fa-verso), capsat, cu numele i grupa pe prima
pagin, fr folie protectoare (doar hrtie).
Proiectul de cercetare trebuie s corespund modelului prezentat n Anexa.
Proiectul de cercetare se depuncteaz cu:
1 punct pentru nerespectarea cerinelor privind editarea proiectului (TNR, 12, 1,5 rnduri,
pagina de gard, mprit textul pe seciuni)
1 punct pentru nerespectarea dimensiunilor cerute (ale seciunilor i ale proiectului n
ansamblu)
2 puncte pentru lipsa diacriticelor.
La evaluarea proiectului de cercetare vom ine cont de:
- respectarea cerinelor privind structura, editarea textului i predarea lucrrii;
- coninutul fiecrei seciuni i relaia dintre seciuni. De exemplu, chestionarul trebuie s
corespund temei de cercetare i s fie un instrument pentru testarea ipotezelor sau pentru a
rspunde la ntrebrile de cercetare. De asemena, chestionarul trebuie s corespund
modalitii sale de administrare.
Studenii nu pot participa la examen dac nu au predat proiectul de cercetare. Nu primim
proiecte de cercetare n afara datei i orei stabilite.
Notele de la proiectele de cercetare predate n timpul anului universitar (la 14 ianuarie 2016)
rmn valabile pentru sesiunea de restane din septembrie.
La restan sau la reexaminare (n septembrie), studenii care nu au predat proiectul la 14
ianuarie 2016 (n timpul semestrului) obligatoriu trebuie s predea unul tiprit (vezi condiiile
de mai sus) la examen. Studenii care au predat deja proiectul nu pot preda un alt proiect la
restan. Studenii pot preda un alt proiect la reexaminare.
ATENIE!
2

Dac proiectul de cercetare este plagiat, studentul nu poate participa la examen. Poate
participa la restan sau la reexaminare cu un alt proiect. Dac noul proiect predat n ziua
examenului restant sau la reexaminare este plagiat, studentul este evaluat cu nota final 1
indiferent de nota obinut la test.
Condiii de participare la examen
Pentru a putea ntra n examen, prezena la seminar trebuie s fie de minimum 50%
(4 prezene). De asemenea, nu pot participa la examen studenii care nu au predat proiectul de
cercetare sau care au predat un proiect plagiat. Nu pot participa la examen studenii care nu au
luat minimum nota 5 la seminar.
Condiii de promovare
Pentru a promova, studentul trebuie s aib cunotine minime cu privire la construirea
ipotezelor i a instrumentelor de cercetare.
Criterii de evaluare
Pentru obinerea notei 10, studentul trebuie s dea dovad de o foarte bun cunoatere a
metodelor i tehnicilor studiate:
- implicarea activ n cadrul discuiilor i exerciiilor de la seminar;
- capacitatea de a distinge specificul fiecrei metode i tehnici de cercetare nvate;
- capacitatea de a construi instrumente de cercetare: chestionare, grile de interviu, fie de
observaie, scheme de categorii i de a mbunti calitatea acestora prin pretestare;
- capacitatea de a utiliza procedee diferite, specifice tehnicilor de cercetare nvate;
- n cadrul proiectelor de cercetare, construirea de instrumente de cercetare cu respectarea
indicaiilor oferite la curs.
Bibliografia cursului
BARBIE, Earl. (2010). Practica cercetrii sociale. Iai: Editura Polirom
CHELCEA, Septimiu. (2004). Iniierea n cercetarea sociologic. Bucureti: comunicare.ro.
DUA, Adrian i FRUNZARU, Valeriu. (2011). Scala analog vizual. O alternativ la scala
de rspuns tip Likert, International Review of Social Research, 1, pp. 91-103.
KRUEGER, Richard A., CASEY, Mary Anne [2000](2005). Metoda focus grup. Ghid practic
pentru cercetarea aplicat. Iai: Editura Polirom.
MALHOTRA, Naresh K. [1996](2010). Marketing Research. An Applied Orientation. New
York: Pearson. (Capitol 9. Measurement and Scaling: Noncomparative Scaling
Techniques; Capitol 10. Questionnaire and Form Design, Capitol 15. Frequency
Distribution, Cross-Tabulation, and Hypothesis Testing, pp.481-490)
MARSHA, L. Richins, DAWNSON, Scott. (1992). A Consumer Values Orientation for
Materialism and its Measurement: Scale Development and Validation. Journal of
Consumer Research, 19 (3), 303-316.
PERETZ, Henry. (2003). Metode n sociologie. Observaia. Iai: Editura Institutul European.
SENKOWSKA, Ewa Drozda. (2000). Psihologie social experimental. Iai: Editura
Polirom.
SINGLY, Francois de., Blanchet, Alain, Gotman i Kaufmann, Jean-Claude. (1998). Ancheta
i metodele ei: chestionarul, interviul de producere a datelor, interviul comprehensiv.
Iai: Editura Polirom.
Bibliografia pentru seminar
3

Seminar 1. Construirea de ipoteze i ntrebri de cercetare

CHELCEA, Septimiu. (2004). Iniierea n cercetarea sociologic. Bucureti: comunicare.ro.
(Capitolul 2)
ABDULAI, Raymond T., OWUSU-ANSAH, Anthony (2014). Essential Ingredients of a
Good Research Proposal for Undergraduate and Postgraduate Students in the Social
Sciences. SAGE Open, July-September, 115.
Seminar 2. Scale de msurare. Validitatea i fidelitatea
MALHOTRA, Naresh K. [1996](2010). Marketing Research. An Applied Orientation. New
York: Pearson. (Capitol 9. Measurement and Scaling: Noncomparative Scaling
Techniques)
LUKACS, Veronika, QUAN-HAASE, Anabel (2015). Romantic breakups on Facebook: new
scales for studying post-breakup behaviors, digital distress, and surveillance.
Information, Communication & Society, 18(5), 492508.
Seminar 3. Construirea chestionarului
CHELCEA, Septimiu. (2004). Iniierea n cercetarea sociologic. Bucureti: comunicare.ro.
(Capitolul 6)
CLARK, Lillian, ALLI, Levent (2014). Personality types advertising: An exploratory study.
Journal of Direct, Data and Digital Marketing Practice, 15(4): 327336.
Seminar 4. Analiza de coninut
CHELCEA, Septimiu. (2004). Iniierea n cercetarea sociologic. Bucureti: comunicare.ro.
(Capitolul 11)
VAN LEUVEN, Sarah, HEINRICH, Ansgard, DEPREZ, Annelore (2015). Foreign reporting
and sourcing practices in the network sphere: A quantitative content analysis of the
Arab Spring in Belgian news media. New Media & Society, 17(4), 573591.
Seminar 5. Construirea ghidului de interviu
ROWLEY, Jennifer (2012). Conducting research interviews. Management Research Review,
35(3/4), 260-271.
BRANDTZG, Petter Bae, LDERS, Marika, SKJETNE, Jan Hvard (2010). Too Many
Facebook Friends? Content Sharing and Sociability Versus the Need for Privacy in
Social Network Sites. International Journal of Human-Computer Interaction, 26(1112), 1006-1030.
Seminar 6. Experimentul
HONG, Seoyeon, TANDOC, Edson., KIM, Eunjin A., KIM, Bokyung, WISE, Kevin (2012).
The Real You? The Role of Visual Cues and Comment Congruence in Perceptions of
Social Attractiveness from Facebook Profiles. Cyberpsychology, Behavior, and Social
Networking, 15(7), 339-344.
WISE, Kevin, BOLLS, Paul D., SCHAEFER, Samantha R. (2008). Choosing and Reading
Online News: How Available Choice Affects Cognitive Processing. Journal of
Broadcasting & Electronic Media, 52(1), 6985.
GONZALES, Amy L., HANCOCK, Jeffrey T. (2011). Mirror, Mirror on my Facebook Wall:
Effects of Exposure to Facebook on Self-Esteem. Cyberpsychology, Behavior, and
Social Networking, 14(1-2), 79-83.
Seminar 7. Eantionarea
Frunzaru, Valeriu. (2011). Eantionarea (suport de curs)
4

Anexa
coala Naional de Studii Politice i Administrative
Facultatea de Comunicare i Relaii Publice

TITLU PROIECT DE CERCETARE

Nume i prenume
Grupa
Secia

Ianuarie 2016

Tema proiectului de cercetare (0.5 pagini)

Se evalueaz cu 1 punct dac tema proiectului este clar precizat, cu trimiteri teoretice (este
recomandat s existe trimiteri teoretice i la ipoteze sau eantion).

Ipoteze / ntrebri de cercetare (1-2 pagini)

Se evalueaz cu 2 puncte dac ipotezele / ntrebrile de cercetare sunt corect formulate i
aparin temei.
Scoatei n evidenta ipotezele /ntrebrile de cercetare. O soluie foarte buna este s le
numerotai. n articolele n limba englez, ipotezele sunt numerotate cu H1, H2 etc. iar
ntrebrile de cercetare cu RQ1, RQ2 etc. Putei s numerotai ipotezele cu I1, I2... iar
ntrebrile de cercetare cu IC1, IC2
Eantion (0.5 pagini)
Se evalueaz cu 1 punct. Trebuie menionat care este populaia, ct de mare va fi e antionul i
care este tipul de eantionare propus. Argumentai de ce ai ales acel tip de eantionare. Nu
putei argumenta cu lipsa resurselor financiare sau umane, deoarece plecm de la premisa ca
avem aceste resurse.
Chestionar (3-4 pagini)
Se evalueaz cu 4 puncte. Se ia n considerare ct de corect este construit instrumentul n sine
i dac are rolul de a obine date cu ajutorul crora se pot testa ipotezele sau se poate rspunde
la ntrebrile de cercetare.
Bibliografie
Se evalueaz cu 1 punct trimiterile la surs n text i construirea bibliografiei finale.