Anexa nr. 3 la OMEdC nr. 4760/26.07.

2006 MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

CURRICULUM ANUL AL II LEA ASISTENT MEDICAL GENERALIST

2006

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

PLAN DE INVATAMANT ANUL II Nr. crt. 1 2 Denumirea modulului Nr. De credite 2C 1C Detaliere ore (T + P) 48 +72 pe tot anul scolar 24+36

Comunicare in limba moderna Management si legislatie sanitara 3 Epidemiologie si sanatate 1C 24+36 publica 4 Principii de baza ale cercetarii 1C 24+36 5 Pneumologie si nursing 2C 60+60 specific 6 Cardiologie si nursing in 2C 60+60 cardiologie 7 Gastroenterologie si nursing in 2 C 60+60 gastroenterologie 8 Nefrologie si urologie si 2C 60+60 nursing in afectiunile renale 9 Chirurgie generala si nursing 2C 60+60 in chirurgia generala 10 Chirurgie toracica si 1C 24+36 cardiovasculara si nursing specific 11 O. R. L. si nursing O. R. L. 1C 24+36 12 Oftalmologie si nursing in 1C 24+36 oftalmologie 13 Hematologie si nursing in 1C 24+36 hematologie 14 Ortopedie, traumatologie si 1C 24+36 nursing specific 15 Reumatologie si nursing in 1C 24+36 reumatologie 16 Dermatologie, B T S si nursing 1 C 24+36 specific 17 Boli infecto- contagioase si 1C 24+36 nursing infecto-contagios 18 Endocrinologie si nursing in 1C 24+36 endocrinologie 19 Boli metabolice, de nutritie si 1C 24+36 nursing specific 20 Nutritie si dietetica 1C 24+36 TOTAL 26 C Consemnarea orelor cu scris italic si subliniat este pe semestrul IIAn scolar: 42 saptamani din care, Sem I si Sem II: cate 12 saptamani teorie si 9 saptamani de practica Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

ASISTENT MEDICAL GENERALIST ANUL II – SEMESTRUL I – 21 SAPTAMANI
NR. CRT. UNITATEA DE COMPETENTA NR. CREDITE NR. TOTAL ORE TEORIE / PRACTICA TEORIE 12 SAPTAMANI NR. ORE TOTAL ORE / TEORIE SAPTAMANA +PRACTICA x 12 SAPTAMANI 2 h teorie+ 5 3h lab. tehnologic 2h teorie+ 5 3h lab. tehnologic 3h teorie m.instr. 5 2h teorie medic 3h teorie m.nstr. 5 2h teorie medic 1h teorie m.instr. 2 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 28 h teorie + 6h lab.tehnologic 2 2 2 2 2 2 34 PRACTICA 9 SAPTAMANI NR. ORE TOTAL ORE / INSTRUIRE PRACTICA SAPTAMANA OBSERVATII

1. 2. 3. 4. 5.

Comunicare in limba moderna Management si legislatie sanitara Pneumologie si nursing specific Cardiologie si nursing in cardiologie Chirurgie toracica si cardiovasculara si nursing specific O. R. L. si nursing O. R. L. Oftalmologie si nursing in oftalmologie Ortopedie, traumatologie si nursing specific Reumatologie si nursing in reumatologie Boli metabolice, de nutritie si nursing specific Nutritie si dietetica TOTAL

2C 1C 2C 2C 1C

48+72 pe tot anul scolar (24+36/semestru) 24+36 60+60 60+60 24+36

60 60 36

-

-

6. 7. 8. 9. 10. 11

1C 1C 1C 1C 1C 1C 14 C

24+36 24+36 24+36 24+36 24+36 24+36 24+36 312+408

36 36 36 36 36 36 372

-

-

Se va efectua 1 garda de 12h

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

2.instr.instr. CRT.instr. 1h teorie medic 1h teorie m. ORE TOTAL ORE / TEORIE SAPTAMANA +PRACTICA x 12 SAPTAMANI 1C 1C 2C 2C 24+36 24+36 60+60 60+60 2h teorie+ 3h lab. 9. 2h teorie medic 3h teorie m.instr.nstr. Nivel 3 avansat .instr. ORE TOTAL ORE / INSTRUIRE PRACTICA SAPTAMANA OBSERVATII 1. 5. 7.instr. 10. 2h teorie medic 3h teorie m.ASISTENT MEDICAL GENERALIST ANUL II – SEMESTRUL II – 21 SAPTAMANI NR. Scoala Postliceala. 2h teorie medic 1h teorie m. Comunicare in limba moderna Epidemiologie si sanatate publica Principii de baza ale cercetarii Gastroenterologie si nursing in gastroenterologie Nefrologie si urologie si nursing in afectiunile renale Chirurgie generala si nursing in chirurgia generala Hematologie si nursing in hematologie Dermatologie. UNITATEA DE COMPETENTA NR. 8.tehnologic 5 2 5 5 36 60 60 PRACTICA 9 SAPTAMANI NR. 3. 1h teorie medic 27 h teorie + 3h lab.contagioase si nursing infecto-contagios Endocrinologie si nursing in endocrinologie TOTAL - Vezi semestrul I - 6. 1h teorie medic 1h teorie m. TOTAL ORE TEORIE / PRACTICA TEORIE 12 SAPTAMANI NR. CREDITE NR. 2C 1C 1C 1C 1C 12 C 60+60 24+36 24+36 24+36 24+36 324+396 5 2 2 2 2 30 60 36 36 36 36 360 - - - Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 4. B T S si nursing specific Boli infecto. tehnologic 2h teorie 3h teorie m. 1h teorie medic 1h teorie m.

in contexte profesionale semnificative  Tabel de corelare a competenţelor si conţinuturilor Unitatea de competenta: COMUNICARE IN LIMBA MODERNA ( 120 de ore din care 72 de ore laborator tehnologic) Nr Unitatea de Competenţe crt competenţă Conţinuturi Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. legate de indeplinirea de sarcini de serviciu. Participa la interactiuni orale si in scris legate de indeplinirea de sarcini de serviciu. in scopul indeplinirii de sarcini de serviciu 5. in contexte profesionale semnificative. in scopul indeplinirii de sarcini de serviciu 4. Obtine informatii prin receptarea de mesaje scrise specializate. pentru calificarea asistent medical generalist. Modulul are alocate 120 de ore din care 48 de ore teorie si 72 de ore de laborator tehnologic . Elaboreaza mesaje scrise specializate. şcoala postliceală. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională.Modulul 19: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ Notă introductivă Modulul COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ face parte din pregătirea anului II. in contexte profesionale 3. in contexte profesionale semnificative 2.  Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. Nivel 3 avansat . in contexte profesionale semnificative. Exprima mesaje orale in limbaj complex. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. Scoala Postliceala. legate de indeplinirea de sarcini de serviciu. În modulul COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ. Obtine informatii prin receptarea de mesaje orale.

întrebări. evaluări. prezentări. operaţii şi procese tehnologice. -opinii.1. în contexte profesionale semnificative 1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise specializate.date privind: materii prime. faxuri.texte de popularizare pe teme profesionale: articole de presă.informaţii profesionale: instrucţiuni.2. . 1. 2. neutră). pe teme de interes comun.texte cu conţinut operaţional profesional: corespondenţă. relativ complexe. . puncte de vedere. legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu. solicitări. inclusiv mesaje telefonice înregistrate. explicaţii. 2. Obţine limba modernă informaţii prin receptarea de mesaje orale. instrucţiuni cereri. -conversaţii telefonice. priorităţi. -discursuri. materiale şi produse finite. rapoarte. inclusiv numerice. .informaţii factuale. anunţuri. pe teme profesionale: instrucţiuni. Scoala Postliceala. oferte. . explicaţii. anunţuri publice. Tipuri de informaţii: . legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu. reclame. atitudini (pro. Tipuri de texte: . Tipuri de informaţii scrise: . în contexte profesionale semnificative Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. -prezentări (formale / informale) de produse / servicii. rapoarte. reclamaţii. formulare. colegi sau de cei din jur. date tehnice ale unor produse şi servicii. Surse şi tipuri de mesaje orale: -mesaje.1.informaţii factuale. circulare. contra. fişe tehnice. inclusiv numerice.informaţii. produse şi servicii. emise clienţi. conferinţe (inclusiv video-conferinţe). Comunicare în C. formale şi informale directe.elemente cheie din documente relevante. procese verbale. privind specificaţii de procese. C. reclame. Nivel 3 avansat . -transmisiuni radio şi TV. . . inclusiv numerice.documente profesionale specifice specializării: manuale.

Elaborează mesaje scrise specializate. Nivel 3 avansat . procese. .formate informale. documente de evidenţă. oferte. 3. evaluări). individual sau în grup. referate. operaţii. . explicaţii. descrieri şi specificaţii de obiecte. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.raportări privind desfăşurarea unor evenimente. . . opinii.la telefon.operaţii.corespondenţă profesională: scrisori. specificaţii.dări de seamă. . Moduri de comunicare: . rapoarte. . Teme specifice: . idei. despre produse şi servicii. facturi pro-forma. note circulare. .scurte rapoarte profesionale. în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu C. 2. mesaje (inclusiv email). în contexte profesionale semnificative. fişe tehnice. .instrucţiuni.idei. în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu 1. Tipuri de informaţii: . 3. sfaturi. puncte de vedere.3.prezentări. fişe de evidenţă. Tipuri şi formate de documente şi texte funcţionale: . robot telefonic. minute. Scoala Postliceala. activităţi şi procese de producţie. . . . Exprimă mesaje orale în limbaj complex.faţă în faţă.4. Tipuri de informaţii: .aranjamente şi instrucţiuni de serviciu. . procese verbale.formate formale. . faxuri. detalii de operare. 1.organizarea locului de muncă.informaţii factuale de specialitate (inclusiv descrieri şi date tehnice). opinii.C. procese. Tipuri de discurs: . în contexte profesionale semnificative. 2.discuţii profesionale formale şi informale.informaţii factuale . şedinţe.formulare şi alte documente specifice specializării (facturi.calitatea serviciilor / produselor. fişe de producţie.

proiectul. legată de sarcini de serviciu. pentru modulul COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . 2.elevii au stiluri diferite de învăţare . superiori. respectiv – Sanatate si asistenta pedagogica. Parcurgerea conţinuturilor se va face în ordinea prezentată în tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor . respectiv informaţiile. Se recomandă următoarele metode: conversaţia. . . la procesul de învăţare . cu superiori. cu potenţiali clienţi / parteneri. Comunicare telefonică: .1. dobândite anterior.formală şi informală. C.interviuri telefonice individuale. în contexte profesionale semnificative Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. cu colegi. în activităţi profesionale zilnice.  Conditii de aplicare didactica si de evaluare Modulul COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ va fi parcurs cu aceleaşi conţinuturi la toate calificările de nivel 3 avansat fiind dezvoltat pe baza unei unităţi de competenţă pentru abilităţi cheie.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare . . Conţinuturile se vor exemplifica în funcţie de domeniul profesional.în interiorul organizaţiei: cu subalterni. cu parteneri.întâlniri formale / informale profesionale de rutină.contacte de rutină cu colegi.în afara organizaţiei: cu clienţi.situaţii sociale si profesionale formale şi informale. activităţi profesionale zilnice.comunicări formale / informale cu parteneri şi clienţi. jocul de rol. Corespondenţă profesională: . 3. . diferenţiată ţinând cont de nivelul iniţial de pregătire.interviuri individuale sau în grup.elevii participă cu cunoştinţele lor. . Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de pregătire profesională. Discuţii profesionale: . În elaborarea strategiei didactice. dar abordarea acestora trebuie să fie flexibilă.5.elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaţiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. Participă la interacţiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu. . subalterni. mesajele orale sau scrise în limbă străină exersate vor corespunde domeniului profesional. simularea. Nivel 3 avansat . Scoala Postliceala.

Precizează principiile managementului general 2. Aplică legislaţia sanitară ϖ Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.Se evaluează numai competenţele din acest modul. Nivel 3 avansat . Scoala Postliceala. ritmul de înţelegere şi asimilare a cunoştinţelor şi formarea deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. volumul şi nivelul de cunoştinţe anterioare ale elevilor. Identifică politicile şi sistemele de sănătate 3. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Nivelul de pregătire este realizat corespunzător dacă sunt îndeplinite criteriile de performanţă ce pot fi atinse numai dacă în procesul de învăţământ sunt asigurate condiţiile de aplicabilitate descrise în standard. În modulul MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ. dotarea cu material didactic. pentru calificarea: asistent medical generalist. Pe parcursul modulului se realizează evaluare formativă. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. Analizează caracteristicile managementului sanitar 4. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. ϖ Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modului: 1. pentru verificarea atingerii competenţelor. Modulul are alocate 24 de ore teorie şi 36 de ore de laborator tehnologic.  Sugestii metodologice Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 120 de ore pe an si se va desfasura astfel: 2 ore de teorie/ saptamana/ an şi 3 ore de laborator tehnologic/ saptamana/an. Profesorii au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei. MODULUL II: MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ ϖ Notă introductivă Modulul MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ face parte din pregătirea specifică din anul II.

Unitatea de competenţă: MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ (60 de ore din care 36 de ore de laborator tehnologic). Scoala Postliceala. Nivel 3 avansat . Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.

Organizarea: împărţirea sarcinilor şi aplicarea mecanismelor de coordonare. instrumente utilizate. Abilităţi necesare managerului.3.4. 1.6. principii generale ale conducerii. decizionale). Conţinuturi 1.5. funcţiile managementului (după Henri Fayol planificare. 2.1. delegarea autorităţii (principii. Definiţie. 1. motivarea existenţei managementului. stresul organizaţional). autoritatea (surse ale autorităţii. managementul schimbării (tipuri de schimbare. parametri de caracterizare a organizaţiei. 2. metode de raţionalizare a timpului). Factori implicaţi direct în desfăşurarea activităţii: competenţa. 1.1. noţiuni de bază în utilizarea planificării.3. Precizează principiile managemen -tului general. managementul echipei. 1. tipuri de autoritate în management). Planificarea: definiţie. organizaţii formale şi informale.2. Nivel 3 avansat . operaţională). metode/abordări după Mintzberg. conducere şi control). 1. tactică. Dirijarea: coordonarea personalului. Management general: 1. strategii clasice ale procesului schimbării). Sistemul de informaţii: (structuri formale şi informale). 2. stabilirea obiectivelor şi priorităţilor. activităţi.1. informaţionale. Scoala Postliceala. organizare. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. variabile care influienţează gradul de delegare).2. componentele principale ale organizaţiei. responsabilitatea. Etapele procesului de management: 2. Comunicarea managerială. rolurile managerului (interpersonale. Management organizaţional (definiţie şi obiectiv. managementul timpului de lucru (folosirea eficientă a timpului. 1 MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢI E SANITARĂ Competenţe C. cultura organizaţională. tipuri de planificare (strategică.Nr. Unitate de Cr competenţă t. tipuri şi mecanisme de luare a deciziei.

pachetul de servicii de îngrijiri de sănătate furnizate de asistentul medical). mecanisme de plată (plata per serviciu. Relaţia sănătate-boală-îngrijiri de sănătate. modele de sisteme de sănătate. furnizor. salariul. piaţa îngrijirilor de sănătate (beneficiar. Noţiuni şi termeni de bază privind definiţia şi particularităţile economiei sanitare.Nr. furnizori de servicii de sănătate.2.1. analiza cost-beneficiu. bugetul global. administraţia de sănătate). plata bazată pe diagnostic. Nivel 3 avansat . beneficiari de servicii de sănătate. capitaţia. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.1. 3. servicii de sănătate. Identifică politicile şi sistemele de sănătate. Finanţarea serviciilor de sănătate. Unitate de competenţă Competenţe C. 2. scopurile şi obiectivele reformelor. evaluarea economică a îngrijirilor de sănătate (analiza costeficacitate.2. 1. Scoala Postliceala. Principii pe care se bazează reformele sistemelor de sănătate. stabilirea priorităţilor. plata după timpul lucrat). cumpărarea şi contractarea serviciilor (practica independentă a asistentului medical. limitarea costurilor cu menţinerea calităţii îngrijirilor de sănătate). criterii de evaluare în compararea reformelor din diferite ţări (coerenţa SIS. performanţa sistemelor de sănătate. caracterul cuprinzător al serviciilor. Conţinuturi Tipologiile şi caracteristicile sistemelor de sănătate: 1. analiza echităţii în finanţarea serviciilor publice de sănătate). Reforma sistemelor de sănătate: 3. Cr t.1. principii de realizare a sistemelor de plată. mecanisme de alocare a resurselor. eficienţa sistemelor de sănătate. analiza cost-utilitate. definirea sistemelor de sănătate. universalitatea asigurării cu servicii. sistemul pieţei libere. Principiile economiei sanitare: 2. 2.

1. funcţiile. 1. scopul şi obiectivele. îngrijirile de sănătate comunitare şi îngrijirile le domiciliu). circuitul bolnavului. spitalul privat/pentru profit. alte unităţi medicale şi medico-sociale cu paturi (centre de îngrijire şi asistenţă pentru copii. satisfacţia pacientului). managementul calităţii serviciilor de sănătate. sistemul informaţional. secundar şi terţiar). indicatori financiari. persoane cu Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Conţinuturi Managementul serviciilor sociale şi de sănătate: 1. roluri). 3. cabinetele de specialitate private. indicatori ai calităţii serviciilor. modul de organizare al îngrijirilor primare de sănătate (cabinetele de medicina de familie. 1. Definiţie. 2. finanţarea spitalului (spitalul public/non-profit.1. parteneriatul public-privat). nivelurile îngrijirilor de sănătate (primar. Domeniile de aplicare a managementului sanitar: management strategic şi financiar în organizaţiile de sănătate. Cr t. componente. înregistrările medicale. managementul timpului. Managementul serviciilor de îngrijiri primare de sănătate: serviciul de primire al pacienţilor. Scoala Postliceala. managementul stresului. aprecierea performanţei unui spital (indicatori de eficienţă pentru paturile de spital. Leadership în îngrijirile de sănătate. Nivel 3 avansat .3.Nr. roluri manageriale. 3. Managementul serviciilor de îngrijiri secundare de sănătate: spitalul ca organizaţie (scopurile generale. cabinetele stomatologice. interrelaţiile profesionale. Unitate de competenţă Competenţe C.2.2. managementul resurselor umane. Managementul sanitar pe cele trei nivele ale sistemului de îngrijiri de sănătate: 3. structura. Analizează caracteristicile managemen -tului sanitar. tipuri. vârstnici. unităţile medico-sanitare ca organizaţii.

Noţiuni de drept medical: 1. 970/2004). M.1. casele de asigurări sociale de sănătate. Ord. sănătatea mintală. H. Unitate de competenţă Competenţe C. Principalele acte normative care reglementează exercitarea profesiei în domeniul îngrijirilor de sănătate: 3. Aplică legislaţia sanitară. Autorizarea (Ord. Nr.M.S.C. Definiţie.M. furnizorii de servicii de sănătate 2. drepturile şi obligaţiile asiguraţilor.S. administraţia de sănătate publică. Legea nr. Nivel 3 avansat .F. Legislaţia privind organizarea şi funcţionarea sistemului de asigurări sociale de sănătate: asigurările sociale de sănătate. 66/2002.2.2. atestarea şi reatestarea profesională (Ord. ordine de ministru. 93/2003.S. M. nr.G. nr. Nr.A. 716/2002. programul Naţional de Educaţie Medicală Continuă a O. nr. drepturile şi obligaţiile cetăţenilor. 2. noţiuni despre stat şi drept.S. nr. 3. Nr.U. asistenţa medicală acordată populaţiei. asistenţa socială.G. M. 868/2001). 4104/2001). legi organice şi ordinare. 458/2000. 150/2002 modificată şi completată prin actele ulterioare succesive. Ord.). Cr t.A.4. drepturile pacienţilor. M.M. acreditarea (Ord. Conţinuturi 1. O. 3. 501/2005.).E. învăţământ post-bază (Ord. M.3. hotărârile de guvern.1.F. nr. activitatea de medicină legală. Domenii medicale cu reglementări speciale: medicina muncii. Legea nr.M. 95/2006 privind reforma în domeniul sănătăţii. Desfăşurarea activităţii: codul muncii Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.R. 979/2004). Ord. Scoala Postliceala.S. transplantul de organe şi ţesuturi.F. medicina experimentală.R. 307/2004. 1. actele cu caracter normativ elaborate de O. 3. nr. M. Formarea profesională (H.1.2. 2. izvoare de drept medical (Constituţia României.Nr.

evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. momentul şi persoana care face evaluarea. studiul de caz. pentru verificarea atingerii competenţelor. analizarea informaţiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor. ϖ ϖ Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. • elevii au stiluri diferite de învăţare. investigaţia. care asigură pregătirea la acest modul. modele explicative (scheme. la procesul de învăţare. probe practice (studiu de caz . problematizarea. reprezentări grafice. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei. probe scrise (test. • elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. volumul şi nivelul de cunoştinţe. Se recomandă următoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. Pe parcursul modului se realizează evaluarea formativă. îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă. Se recomandă următoarele metode: observaţia. demonstraţia. a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: • elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi în mod activ în procesul de învăţare. turul galeriei. În elaborarea strategiei didactice. coevaluarea în grupul de lucru. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul. Scoala Postliceala. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. dezbaterea. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: experimentul de cercetare. scheme de desfăşurare).Condiţii de aplicabilitate didactică şi de evaluare Modulul MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ poate fi parcurs în mod independent. referat). Indiferent de locul. Se evaluează numai competenţele din acest modul. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. poster. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. descoperirea. proiectul. proiectul. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. dotarea cu material didactic. algoritmi optimali. proiect). Nivel 3 avansat . Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv.problema de sănătate. algoritmizarea (algoritmi de recunoaştere. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă. Cadrele didactice. • elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior. Sugestii metodologice Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore/săptămână de instruire teoretică/semestru I şi 3 ore/săptămână de laborator tehnologic/semestrul I. compararea. Ca instrumente de evaluare se pot folosi probe orale (chestionarea). tema în casă.

Instruirea se va realiza în cabinete şi laboratoare cu o bună dotare materială. filme. 2000 European Trening Foundation SJEP 9628 . Scoala Postliceala. munca independentă. Mihai Gr. diapozitive. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic şi creativitatea. Modulul are alocate 24 de ore teorie şi 36 de ore de Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. planşe. CD-uri. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ. 1997. 2004 Monitorul Oficial al României MODULUL III: EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ ϖ Notă introductivă Modulul EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ face parte din pregătirea specifică din anul II. computer. 5.Ed. Resursele materiale trebuie să conţină o gamă cât mai variată: modele. etc.Ed. ALL. 1998 Cristian Vlădescu (coordonator) . Constanţa."Legislaţie medicală şi socială" . 1994. conversaţia. simularea. Nivel 3 avansat . se va urmări aplicarea cunoştinţelor la problemele reale. Marcu . folii de retroproiector. pentru a se putea ţine cont în măsură mai mare de nevoile elevilor. 2.Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Expert."Managementul serviciilor de sănătate" . Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea. Universităţii "Lucian Blaga" din Sibiu. Instruirea în laboratoare are o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii "asistenţi medicali generalişti"."Management sanitar" . 1995. Dan Enăchescu.Ovidius University Press. desene. studiul de caz. casete video. Ed. exerciţiul. Bibliografie recomandată: 1. În modulul EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ. soft. pentru calificarea: asistent medical generalist."Sănătate publică şi management sanitar". etc. 3. 1998 Liviu Cocora . observaţia. 4. proiectul.

Descrie conceptele de bază ale epidemiologiei. 2. 3. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. 5. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională.. Scoala Postliceala. Explică starea de sănătate şi caracteristicile sănătăţii publice. Aplică programe de sănătate publică. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 4. Măsoară şi analizează morbiditatea. Monitorizează starea de sănătate. ϖ Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ (60 de ore din care 36 de ore de laborator tehnologic).laborator tehnologic. Nivel 3 avansat . ϖ Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modului: 1.

3. 4.2. specificitatea. predicţia în legătură cu numărul probabil al bolilor. obiectul preocupărilor epidemiologiei. Definire. Termenul de inferenţe (generalizări) de tip cauzal elemente luate în consideraţie în cazul asocierii epidemiologice. activitatea şi asistenţa Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.4. insuficienţa altor explicaţii.1. 4. 4. 3. competenţă 1 EPIDEMIOLOGIE C. Noţiuni de bază ale ŞI SĂNĂTATE conceptele de epidemiologiei: PUBLICĂ bază ale 3. dovada experimentală).1. plauzibilitatea. Descrie 3. explicarea etiologiei bolilor/modului de transmitere a acestora. Nivel 3 avansat .2. Obiective: descrierea distribuţiei bolilor/factorilor de risc în populaţiile umane. strategia ecologică. Domenii de aplicare: în sănătatea publică.1. Scoala Postliceala. în medicina clinică. 5. fundamentarea programelor de prevenire şi combatere a bolilor/ameliorare a serviciilor de sănătate. relaţia tip doză-efect. 3. Unitate de Competenţe Conţinuturi Crt. relaţia temporală. coerenţa.1. Epidemiologia bolilor infecţioase: 5. Strategia bazată pe factori de risc comuni mai multor boli. (grupurile populaţionale populaţie ţintă de referinţă. relaţia de cauzalitate dintre un factor şi boală (argumente: forţa asociaţiei.Nr. consistenţa asociaţiei. clasificarea epidemiologică a bolilor infecţioase. 3. Nivelele cercetării epidemiologice: nivelul cunoaşterii (cercetarea fundamentală) şi nivelul intervenţiei (cercetarea aplicativă). Procesul epidemic. Caracterul cauzal al unor asociaţii. grup particular de bolnavi).

după natură. educaţia. Modelul epidemiologic Denver (starea de sănătate influienţată de biologia umană. exhaustivitatea. Crt. violenţa mai ales în familie. după format. sanitaţia. Definiţie. Managementul datelor şi al informaţiilor medicale. 1. sărăcia. Nivel 3 avansat . comportament şi serviciile de sănătate). distribuţia veniturilor între judeţe/în interiorul judeţului. 1. Scoala Postliceala. accesul la apa potabilă. Calitatea datelor (relevanţa. Unitate de competenţă Competenţe C. habitatul. 1. după tip). stilul de viaţă. încrederea în sursa informaţiei). tipuri de informaţii (clasificarea după sursă. după temporalitate.fumatul. şomajul. 2. 1. locuinţele nesănătoase. Modelul integrat al stării de sănătate (starea de sănătate influienţată de sărăcie. modificările climei. concepte.3. alcoolul. situaţiile de criză). Conceptul "structură-procesrezultate" de analiză a determinanţilor sănătăţii în relaţie cu calitatea vieţii. poluarea mediului. 2. după frecvenţa de colectare. consumul de droguri. mediu.4. nivelul de educaţie). nutriţia.1. Modelul stării de sănătate. Conţinuturi Modele de sănătate publică: 1.2. factori sociali. după apariţie.2.2. metode de comunicare a Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. factori socio-demografici. Explică starea de sănătate şi caracteristicile sănătăţii publice. 2.1.Nr. accesul la ingrijiri de sănătate şi determinanţi indirecţi . după utilizare.produsul intern brut. a determinanţilor şi a intervenţiilor (determinanţi direcţi . Managementul sistemelor de informaţii. corectitudinea. după nivelul managerial.

principii directoare. sănătatea familiei. măsurarea natalităţii şi fertilităţii. (indicatori ai stării de sănătate. densitatea. implementare. Strategia naţională de sănătate publică: starea de sănătate a populaţiei. Propuşi de O. anii de viaţă ajustaţi cu Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Unitate de competenţă Competenţe C. 2. îngrijirile de sănătate (nursingul) în contextul strategiei "Sănătate XXI". boli transmisibile. structura pe sexe.S. politica de sănătate a guvernului.2. . domenii prioritare de intervenţie (boli netransmisibile. evaluare.1.1. ani potenţiali de viaţă pierduţi.strategia "Sănătatea pentru toţi în secolul XXI".3. caracteristici demografice şi sociale). servicii preventive. statistica populaţiei. Metode de monitorizare a stării de sănătate bazate pe rate demografice: 2. indicatori de caracterizare a condiţiilor de viaţă şi muncă. dinamica populaţiei. 1. Propuşi de U. Monitorizează starea de sănătate. Statistica populaţiei (numărul. structura pe grupe de vârstă). măsurarea mortalităţii infantile). ponderea în mediul urban/rural. monitorizare. 2. 1.E.3.M. anii de viaţă ajustaţi cu incapacitatea. (concepte. indicatori ai stilului de viaţă. scopul şi obiectivele strategiei naţionale de sănătate publică. repartiţia teritorială. ani potenţiali de viaţă pierduţi.Nr.2. protecţia sănătăţii. Dinamica populaţiei (concepte. măsurarea natalităţii şi fertilităţii. sănătatea mintală. Nivel 3 avansat . 1. Conţinuturi Indicatori utilizaţi în monitorizarea stării de sănătate a comunităţii: 1. Scoala Postliceala. Crt.

Nr. Crt.

Unitate de competenţă

Competenţe C.4. Măsoară şi analizează morbiditatea. 1.

Conţinuturi Morbiditatea şi tipurile de morbiditate: supravegherea bolilor acute şi cronice (caracteristici comune şi diferenţiate), definiţia morbidităţii, co-morbiditatea, utilizarea morbidităţii în studiile epidemiologice descriptive. 2. Măsurarea morbidităţii observate: 2.1. Determinarea factoriilor de risc ca precursori ai bolilor, calcularea relaţiei dintre factorii de risc şi boală, abordarea transversală şi abordarea longitudinală, populaţia la risc. 2.2. Abordarea morbidităţii observate: unitatea de observare = evenimentul (cazul de îmbolnăvire, persoana bolnavă) şi aspectul morbidităţii = fenomenul (incidenţa, prevalenţa, morbiditatea cu ITM, morbiditatea cu invaliditate, morbiditatea spitalizată, mortalitatea specifică, morbiditatea individuală - pe contingent, morbiditatea succesivă - în dinamică), sursa datelor şi informaţiilor (date de rutină şi date obţinute prin studii speciale - cercetări, screening, anchete medicale). 3. Indicatorii de morbiditate: 3.1. Incidenţa, prevalenţa, morbiditatea spitalizată, morbiditatea cu incapacitate de muncă, indici de structură pentru incidenţă/prevalenţă - obiective, formule de calcul, reprezentări grafice. 3.2. Conceptul de vizualizare a informaţiilor referitoare la sănătate (aplicabil la nivelul individului, familiei, comunităţii, cu evaluări la nivel regional şi

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

Nr. Crt.

Unitate de competenţă

Competenţe C.5. Aplică programe de sănătate publică.

Conţinuturi 1. Iniţierea: 1.1. Prezentarea situaţiei existente, (elemente de biostatistică, analiza statistică, reprezentarea grafică a informaţiilor, utilizarea softwareului specializat). 1.2. Identificarea problemelor, descrierea priorităţilor şi formularea problemei de sănătate. 1.3. Specificarea participanţilor şi colaboratorilor, stabilirea populaţiei ţintă şi a beneficiarilor, durata programului. 1.4. Oportunităţi şi constrângeri 2. Planificarea: 2.1. Scop, obiective (generale, intermediare, specifice, operaţionale), rezultate aşteptate. 3. Implementarea: 3.1. Instrumente urmărite, organizarea implementării (resurse umane, materiale, financiare, informaţionale). 3.2. Structura organizaţională, responsabilităţi, planul activităţilor. 3.3. Estimarea bugetului, monitorizare. 4. Evaluarea: indicatori de monitorizare, criterii şi norme utile în control şi evaluare, evaluări parţiale, evaluare finală, concluzii şi propuneri.

Condiţii de aplicabilitate didactică şi de evaluare Modulul EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ poate fi parcurs în mod independent. În elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: • elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi în mod activ în procesul de învăţare; • elevii au stiluri diferite de învăţare; • elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior, la procesul de învăţare; Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

ϖ

elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea informaţiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. se recomandă următoarele metode: observaţia, descoperirea, demonstraţia, problematizarea, dezbaterea, proiectul. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: experimentul de cercetare, modele explicative (scheme, reprezentări grafice, algoritmizarea (algoritmi de recunoaştere, algoritmi optimali, scheme de desfăşurare), studiul de caz, proiectul, turul galeriei. Ca instrumente de evaluare se pot folosi probe orale (chestionarea), probe scrise (test, referat), probe practice (studiu de caz - problema de sănătate, poster, proiect). Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Se evaluează numai competenţele din acest modul, evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Pe parcursul modului se realizează evaluarea formativă, iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă, pentru verificarea atingerii competenţelor. Cadrele didactice, care asigură pregătirea la acest modul, îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe, numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. Se recomandă următoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea, coevaluarea în grupul de lucru, observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării, tema în casă, investigaţia.

Sugestii metodologice Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore/săptămână de teorie/semestru II şi 3 ore/săptămână de laborator tehnologic /semestrul II. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei, volumul şi nivelul de cunoştinţe, deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Instruirea se va realiza în cabinete şi laboratoare cu o bună dotare materială. Instruirea în laboratoare are o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii "asistenţi medicali generalişti". Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea, conversaţia, munca independentă, simularea, observaţia, exerciţiul, discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic şi creativitatea, studiul de caz, proiectul, etc. se va urmări Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

ϖ

Anca-Gabriela Vitcu .Editura ALL. Resursele materiale trebuie să conţină o gamă cât mai variată: modele. planşe.  Lista competentelor specifice corespunzatoare modulului: unitatii de competenta 1. 2002 Beaglehole."Bazele epidemiologiei" ."Metode utilizate în monitorizarea stării de sănătate" . Mihai Gr. pentru calificarea asistent medical generalist.aplicarea cunoştinţelor la problemele reale. Marcu . pentru a se putea ţine cont în măsură mai mare de nevoile elevilor. 1998 Aurelia Marcu. folii de retroproiector. Iunie 2004 8. desene. casete video. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Kjellstrom . R. Bonita. 1997 E. Bususioc. 1995. Bibliografie recomandată: 6. Modulul are alocate 60 ore din care 24 ore de teorie si 36 ore de pregatire practica. Argumenteaza importanta cercetarii stiintifice. T. C. In modulul PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII se regasesc abilitati din unitatea de competenta specializata PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII. în cadrul împrumutului Băncii Mondiale. ALL. 9."Practica epidemiologică în bolile transmisibile" .Ed. Ed. CD-uri. 10. Medicală. Scoala Postliceala. filme. 1988 Strategia naţională de sănătate publică . Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardele de pregatire profesionala specific calificarii. Dan Enăchescu."Sănătate publică şi management sanitar". Marcu. Mihai Gr.Ed. 7. Bocârnea . Institutului de Sănătate Publică Bucureşti. C. Nivel 3 avansat . 1994. Măgureanu. 1997.Document elaborat pentru Ministerul Sănătăţii de către Centrul pentru Politici şi Servicii de Sănătate. Modulul 22: PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII  Nota introductiva Modulul PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII face parte din pregatirea specifica din anul II. computer plus soft specializat de prelucrarea datelor biostatistice. diapozitive. etc. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.

Etape: definirea problemei. procedee si instrumente de investigare. efectuarea cercetarii. Utilizeaza etapele unei cercetari stiintifice. 3. Scoala Postliceala. Argumenteaza importanta cercetarii stiintifice Continuturi 1. variabile.1. Postulatele cunoasterii stiintifice: principiul realismului. interpretarea rezultatelor.2. selectarea bibliografiei. procedee si instrumente de investigare stiintifica. Nivel 3 avansat . formularea ipotezei. tehnica. competenta 22. principiul cognoscibilitatii. ipoteza. 1. 3. tehnica. redactarea raportului final. Principii metodologice: unitatea dintre teoretic si empiric.3. Caracteristicile cunoasterii comune: caracterul iluzoriu. Unitatea de crt. principiul regularitatii. unitatea dintre cantitativ si calitativ. 1. unitatea dintre judecatile constatative si cele evaluative. Concepte si termeni: teorie.  Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta: PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII (60 ore din care 24 ore de teorie si 36 ore de pregatire practica ) Nr. C. alegerea planului de cercetare. 2. caracterul pasional. Utilizeaza etapele unei cercetari stiintifice Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. principiul determinismului.2. Explica notiunile de metodologie si metoda. caracterul limitat. Explica notiunile de metodologie si metoda. comunicarea C. caracterul contradictoriu. Principii de baza ale cercetarii Competente C. unitatea dintre intelegere si explicativ. date cantitative si calitative.

problematizarea. Continutul modulului este proiectat pentru 60 ore pe an si se va desfasura astfel: 2 ore /saptamana teorie / semestrul II si 36 ore / semestrul II de pregatire practica (stagiu clinic).  Sugestii metodologice Modulul „PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII poate fi parcurs in mod independent. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. la procesul de invatare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. demonstratia. fisa de lucru. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei. compararea.concluziilor cercetarii. Nivel 3 avansat . dotarea cu material didactic. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. Scoala Postliceala. descoperirea. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. proiectul dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ precum: scheme. fise de lucru. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. simulari. In elaborarea strategiei didactice profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne de educatie: elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare elevii au stiluri diferite de invatare elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv recomandandu-se urmatoarele metode: observatia. volumul si nivelul de cunostinte. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind „PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII”.

conversatia. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. exercitiul. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea. momentul si persoana care face evaluarea. munca independenta. reviste. Indiferent de locul. numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. test scris. Scoala Postliceala. existente. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire care trebuie sa-l demonstreze elevul. Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt prezentate in Standardul de Pregatire Profesionala. etc. scheme. Nivel 3 avansat . casete video. Cadrele didactice. problematizare). Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa. urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale. C. evaluarea altor competente nefiind relevanta. studiul de caz. iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa. carti. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. probe practice (studiu de caz. simularea. care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. dezbaterea. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari). Instruirea in sali de demonstratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitori „asistenti medicali generalisti”. folii de retroproiector. comun de performanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul.Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie si unitati sanitare cu o buna dotare materiala. care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse. SPP-ul stabileste un nivel national. pentru verificarea atingerii competentelor. discutiile si lucrul in grup. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor. Se evalueaza numai competentele din acest modul.D – uri.

Evalueaza indeplinirea obiectivelor stabilite in planul de ingrijire. Scoala Postliceala. Analizeaza semnele si simptomele specifice Continuturi 1. pentru calificarea asistent medical generalist. Pneumologie si nursing specific Competente C. Modulul are alocate 120 ore din care 60 ore de teorie si 60 ore de pregatire practica.  Lista competentelor specifice corespunzatoare modulului: unitatii de competenta 1. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. In modulul PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC se regasesc abilitati din unitatea de competenta specializata PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC.  Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta: PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC (120 ore din care 60 ore de teorie si 60 ore de pregatire practica ) Nr. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing). Semnele si simptomele afectiunilor aparatului respirator: tuse. Aplica interventiile proprii si delegate planificate. ortopnee. 2. expectoratie. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. Unitatea de crt. Nivel 3 avansat . 2.1. dispnee. competenta 23. 3. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor aparatului respirator. 3.Modulul 23: PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC  Nota introductiva Modulul PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC face parte din pregatirea specifica din anul II. Identificaproblemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ale aparatului respirator.

supravegherea functiilor vegetative. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ale aparatului respirator. observatie clinica. Prioritati de ingrijire : mentinerea functiilor viatale. TBC. Culegere de date prin: interviu. performanta. etiopatogenie. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing) cianoza. realism. C. C. Probleme de dependenta si diagnostice de ingrijire (nursing) : alterarea vocii. 1.3.2. pneumonii. Scoala Postliceala. febra. prevenirea complicatiilor. 1. cancer pulmonar (definitie. implicare. Analiza si sinteza informatiilor : 2. dispnee. vulnerabilitate. Manifestari de independenta 2. pneumotorax. Nivel 3 avansat . principii de tratament). Surse de dificultate 3. profilaxia infectiilor. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.2.afectiunilor aparatului respirator. risc de accidente. supravegherea starii de constienta. durere. obstructia cailor aeriene. BPOC. discutii cu echipa de ingrijire si apartinatorii. 2. Principalele afectiuni respiratorii: bronsite. risc de infectie. cercetare documente medicale. junghi thoracic. Manifestari de dependenta 2.3. 2. simptomatologie. astm bronsic. hipertermie.1. observabilitate. modificari toracice. Obiectivul nursing : specificitate. 2. comunicareineficace. investigatii.

gargarisme. Aplica 1. drenaj postural. 1. instilatii.1 Realizate : manifestari de Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. informare. etc. stetoscop. termometru.2. oxigenoterapie.1. Instrumente: aparatura pentru proprii si delegate. etc. inhalante. 3. mobilizare. asigurarea confortului psihic. educatie. trusa perfuzie. Pregatirea psihica : explicatii. ace. solutii perfuzabile. solutii antiseptice.3. recoltari sputa. igiena. Evalueaza 1. oxigenoterapie. tuse asistata. punctie pluerala. aspirarea secretiilor oso-faringiene. Interventii specifice : dezobstruarea cailor aeriene. Obiective stabilite : rezultatele 1. C. alimentare. 3. tensiometru.1. profilaxie. medicamente. Materiale : placute Petrii. tapotaj. Interventii: 3. aerosoli. igiena.5. Scoala Postliceala.2. 2. Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize si ingrijirea dupa efectuarea acestora.1. Nivel 3 avansat . hidratare. administrarea tratamentului general si local. Interventii proprii: comunicare. etc.4. Resurse materiale: interventiile 1. Pregatirea fizica : pozitie adecvata. seringi. Metode si mijloace de pregatirea pacientului : 2. C.2. 2. inhalatii. scuipatori.

ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. Reformularea obiectivelor : adaptate la capacitatile fizice ale pacientului. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. elevii au stiluri diferite de invatare . profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei: elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare. Restructurarea planului de ingrijire : 2. Nerealizate : manifestari de dependenta care se mentin. Planificarea interventiilor : adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului. In elaborarea strategiei didactice. 2.  Sugestii metodologice Modulul „PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC”poate fi parcurs in mod independent. Nivel 3 avansat .2. volumul si nivelul de cunostinte. 2.ingrijirilor aplicate dependenta absente sau ameliorate 1. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. Continutul modulului este proiectat pentru 120 ore pe an si se va desfasura astfel: 5 ore /saptamana de teorie din care 2 ore medic si 3 ore maistru instructor/semestrul I si 60 ore /semestrul I de pregatire practica (stagiu clinic). Scoala Postliceala.2. dotarea cu material didactic.1. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitailor privind „PNEUMOLOGIA SI NURSING SPECIFIC”. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului.

-

elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare ; elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv, recomandandu-se urmatoarele metode: observatia, descoperirea, demonstratia, problematizarea, fisa de lucru, proiectul, planul de ingrijire, dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ: scheme, fise de lucru, planuri de ingrijire, simulari. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie, unitati sanitare cu o buna dotare materiala. Instruirea in sali de demonstratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii “asistenti medicali generalisti”. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta, simularea, exercitiul, studiul de caz, dezbaterea, discutiile si lucrul in grup, care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor, urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale, existente. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse, scheme, casete video, C.D – uri, folii de retroproiector, manechin, instrumentar si materiale sanitare diverse (atele, brancarda. Fesi, comprese, etc.) Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt prezentate in Standardul de Pregatire Profesionala. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire care trebuie sa-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileste un nivel national, comun de performanta, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competente nefiind relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul.

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari), probe practice (demonstratie, studiu de caz – plan de ingrijire). Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar.

Modulul VI : CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE Nota introductiva Modulul CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE face parte din pregatirea specifica din anul II, pentru calificarea : asistent medical generalist. In modulul CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE ÎNGRIJIRE se regasesc abilitatile din unitatile de competenta tehnica specializata CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE Modulul are alocate 120 de ore din care 60 de ore teorie si 60 de ore stagiu clinic. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardelor de pregatire profesionala . Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunelor cardiovasculare 2. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire(nursing) la pacientii cu afectiuni cardiovasculare . 3. Elaboreaza planul de ingrijire (nursing). 4. Aplica interventiile proprii si delegate . 5. Evalueaza rezultatele obtinute .

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta : CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE ( 120 ore din care 60 de ore teorie si 60 de ore stagiu clinic ). Nr. crt 1 Unitate de comp. Cardiologie Competente C 1 Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor cardi-vasculare Conţinuturi/ca şi titlul de lecţie (tematici) 1. Semnele si simptomele prezente in afectiunile cardiovasculare : 1.1. Simptome functionale : dispnee(cardiaca,de efort, decubit, paroxistica),durere(precordiala,extracardiaca, cardiaca) palpitatii, cianoza ,puls(frecventa, ritm,amplitudine), T.A, cianoza, febra. Simptome din partea altor aparate : respirator(tusea cardiaca , hemoptizia ),digestive ( greturi , varsaturi, balonare ,ascita , hepatomegalie), nervos (cefalee, ameteli tulburari vizuale si auditive, tulburari de echilibru), accidente motorii trecatoare sau definitive ( afazii, paralizii, hemiplegii). 1.2. Semne fizice :culoarea tegumentelor si mucoaselor,pozitia bolnavului (ortopnee, genu-pectorala) ,anorexie tisulara, astenie, anxietate, tulburari de diureza ,dansul arterial, turgescenta venelor jugulare, bombarea abdomenului,socul apexian, freamatele, zgomotele, sufluri, tulburari de ritm. 2. Principalele afectiuni cadiovasculare: 21 Endocarditile: bacteriene si nebacteriene (definitie ,etiopatogenie, simptomatologie , forme clinice,investigatii, evolutie, prognostic, tratament, profilaxie). 2.2 Afectiunile valvulare: stenoza mitrala, insuficienta mitrala, insuficienta aortica, stenoza aortica , alte cardiopatii valvulare (definitie, etiopatogenie, simptomatologie, forme clinice, investigatii, complicatii,evolutie, tratament). 2.3 Bolile miocardului (definitie, etiopatogenie, simptomatologie, investigatii, evolutie, tratament ). 2.4 Bolile pericardului :pericardita acuta ,pericardita cronica constrictiva, mediastinopericardita, revarsatele pericardice neinflamatorii(definitie, etiopatogenie, simptomatologie, investigatii, evolutie, tratament). 2.5 Bolile congenitale ale inimii: cardiopatii congenitale necianogene, cianogene(definitie,simptomatologie , tratament) 2.6 Tulburarile ritmului cardiac: aritmiile sinuzale ,ectopice, tulburari in conducerea stimulilor(definitie, etiopatogenie, simptomatologie, investigstii tratament). 2.7 Bolile arterelor coronare : cardiopatiile ischemice,angina pectorala,infarctul miocardic, sindromul intermediar (definetie

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

tratament . Elaboreaza planul de ingrijire (nursing) Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. deficit de autoingrijire. incordarea miscarilor. 2. investigatii. percutie). etiopatogenie. tratament. lipsa durerii. bilete de iesire din spital.) discutii cu echipa de ingrijire si apartinatorii. vulnerabilitate fata de pericole. complicatii. clasificare. boli organice ale arterelor periferice( definitie. etiopatogenie. mobilitate pastrata.9 Hipertensiunea arteriala ( clasificare. simptome. edeme ale membrelor. cu intrebari inchise/ deschise).clasificare. simptome.16 Bolile venelor: tromboflebita. 2. insuficienta cardiaca dreapta acuta si cronica. circulatie inadecvata. complicatii. etiopatogenie.TA. tratament) 2. tratament) 1. evolutie. retete.8 Insuficienta cardiaca : stanga acuta si cronica.tratament) 2. 2. trimiteri. 2. prim ajutor.14 Ateroscleroza: definitie. etc. Independenta/ Dependenta 2. palpare. profilaxie. carnet de sanatate. investigatii . investigatii.2.15 Anevrismele arteriale: boli functionale ale arterelor periferice.etiopatogenie. investigatii. 2. varicele (definitie. 2. evolutie. tratament. fiziopatologie. 2. palpitatii. evolutie. risc C.10 Hipotensiunea arteriala esentiala. tegumente intacte. 3. cordul pulmonar cronic. observatie. alterarea starii de confort.evolutie. profilaxie). puls. Manifestari de dependenta: dificultate de deplasare. investigatii. culoarea tegumentelor normala. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni cardiovasculare etiopatogenie. simptomatica. etiopatogenie. etiopatogenie. cercetare documente medicale ( foaie de observatie clinica. examen fizic (inspectie. tratament. 1. prognostic tratament). comunicare eficienta . simptomatologie. postura inadecvata. dispnee. Nivel 3 avansat . etiologie. tratament. comunicare ineficienta.13 Moartea subita: etiopatogenie. 2. simptomatologie. ortostatica (definitie. scrisori medicale.12 Sincopa si lesinul: definitie. 2.11 Socul:definitie.1 Manifestari de independenta: pacient constient. investigatii. somn si odihna corespunzatoare.C. profilaxie). imobilitate. simptomatologie. 4. ascultatie.2 Probleme de dependenta: durere acuta/cronica. semen vitale (respiratie. simptomatologie.Culegerea de date( date subiective/obiective) prin diverse metode: interviu (direct – indirect. Scoala Postliceala.3. simptomatologie. tablou clinic. tratament. insuficienta cardiacaglobala(definitie. clasificare. simptomatologie. simptome. profilaxie) 2. complicatii. evolutie. temp) pastrate.

1 Instrumente: pensa linguala. Pregatirea pacientului: 2. solutii perfuzabile.3 Surse de dificultate: alterarea functiilor vitale si vegetative. lung. tensiometru.3 Prevenirea complicatiilor imobilizarii: prevenirea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. realism.2 Transportul pacientilor: metode de transport(brancarda. etc. administrarea tratamentului general si local specific. 5. observabilitate( cine?. etc. 3. tulburari de echilibru.2 Materiale: garou. explicatii. interventii specifice: 3. Obiectivul nursing: specificitate. pozitie adecvata. 6. 1.2 Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize.2 Pregatirea fizica: asigurarea conditiilor de mediu. prevenirea complicatiilor. 2. trusa de intubatie. sursa de aspiratie. mediu. 1 Resurse materiale: 1. igiena. implicare. mobilizare. 4. trusa perfuzie. medicamente. comprese. hidratare. lipsa cunoasterii. de ordin social(izolare .C. Scoala Postliceala. sonde de aspiratie. etc. respectarea regimului alimentar. 8. administrarea anticuagulantelor si cardiotonicelor. cianoza. montarea une perfuzii. asigurarea conditiilor de mediu. antiseptice. 10. asigurarea pozitiilor.1 Interventii de urgenta: masaj cardiac extern. profilaxia infectiilor. 2. seringi pentru punctie. 2. recoltari de sange si urina. in ce masura?. 2. ce se poate face?. alimentare. 3.1 Interventii proprii( autonome): comunicare . 1. cum?.modificari ale functiilor vitale. prevenirea complicatiilor. 2. 7. metode improvizate). sonde urinare. de ordin psihologic(anxietate . risc de complicatii. carucior. performanta. sursa oxigen. intubatie orotraheala. oxigenoterapie. electocardiogrf. monitor. 3. Nivel 3 avansat . a starii de constienta. Aplica interventiile proprii si delegate de infectii. pat . 9. tampoane. defibrillator. escara de decubit.4 Diagnostic de ingrijire(nursing) = problema + sursa de dificultate + manifestarea de dependenta).1 Pregatirea psihica: informare. trusa chirurgicala. saracie). respiratie artificiala. Prioritati de ingrijire: supravegherea functiilor vitale si vegetative. asigurarea confortului psihic. seringi. 2.cand?) obiective pe termen scurt. stres). igiena. ce. trusa de pansat. 2. stilet butonat. educatie etc. stetoscop etc. etc. sentiment de inferioritate si de pierdere a imaginii de sine. imobilizare. termometru.

supravegherea bolnavului . 2. 3. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. supraveghere bolnavului. pregatirea pacientului. Examenul radiologic : radioscopia. bacteriologice : pregatire pacientului.11 Punctia pericardica : definitie. prevenirea complicatiilor pulmolare. 3. 5. masurarea pulsului central si periferic. pregatirea materialelor necesare . tehnici de executie. aspirarea secretiilor . tehnica de executie. satisfactia pacientului. materiale necesare. Obiective stabilite: 1. supravegherea functiilor vitale.O. reorganizarea locului de munca . supravegherea pacientului. testul Rumpel – Lee : pegatirea dispozitivelor si a materialelor necesare .O. pregatirea dispozitivelor necesare. 3. notarea in F. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate escarelor.2 Nerealizate: manifestari de dependenta care se mentin. oscilometriea. 1. determinarea masei de sange circulant: pregatire pacientului . rolul asistentei. radiografia. supravegherea pacientului dupa punctie. Nivel 3 avansat . pregatirea materialelor necesare. hematologice. indicatii/ contraindicatii.5 Oxigenoterapia: sursa de oxigen.. respiratie artificiala . manifestari de dependenta aparute pe perioada ingrijirii. 3.C. tehnica de executie. a complicatiilor. pregatirea pacientului. definitie. tehnici de executie .10. 4 Respiratie artificiala : dezobstruarea cailor aeriene. rolul asistentei. scop. trusa de intubatie (pregatirea materialelor necesare . pozitia pacientului. 1. angiocardiografia.7. reorganizarea locului de munca . 3. supraveghera pacientului. 8 Electocardiograma. 3. Recoltarea analizelor biochimice . Scoala Postliceala. 3. masurarea presiunii venoase. tromboembolice( administrarea de anticoagulant). flebografia. supavegherea pacientului. notarea in F. pregatirea materialelor necesare. Planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependentaprezente in evolutia pacientului. a parametrilor masurati . apexograma. scop. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului.9 Cateterismul cardiac : indicatii/ contraindicatii. ecografia cardiaca: pregatirea pacientului.6 Masurarea TA. 3. scop. materiale necesare ..gura la nas” trusa de ventilatie . 3. indicatii/ contraindicatii.gura la gura “ sau .1 Realizate – manifestari de dependenta absente sau ameliorate. fonocadiograma . radiocardiograma.

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. momentul si persoana care face evaluare. Scoala Postliceala. observarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. . Se evalueaza numai competentele din acest modul. . fise de lucru.4 vor fi predate de professor instructor(asistent medical). planul de ingrijire. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa. simulari. proiectul. descoperirea. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire.1si 1. Continutul 1. tema in clasa. profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei: . test scris. Nivel 3 avansat . Evaluarea va fi ritmica. evaluarea altor competente nefiind relevanta.elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. Indiferent de locul. Modulul CA RDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE poate fi parcurs in mod independent.elevii au stiluri diferite de invatare. fise de lucru. iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa. SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta. probe practice(demonstratie. Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala. fisa de lucru. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv. . a atitudinilor fata de o sarcina data si a comunicarii. pentru verificarea atingerii competentelor. Cadrele didactice care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari). intermediara si finala. Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea. In elaborarea strategiei didactice. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realize activitati de invatare cu character practice aplicativ: scheme.elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. planuri de ingrijire. compararea. coevaluarea in grupul de lucru.elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea.Conditii de aplicare didactica si de evaluare. 2 parte a curriculei vor fi predate de professor iar 1. numarul de reevaluari si distributiea acestora pe parcursul anului scolar. Se recomada urmatoarele metode:observatia. problematizarea. demonstratia. la procesul de invatare. Modulul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire care trebuie sa-l demonstreze elevul.3si 1. proiectul. investigatia. analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonare lor. studiu de caz – plan de ingrijire).

Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatile privind CARDIOLOGIA SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE. casete vdeo. folii de retroproiector. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. simularea.La sfarsitul modulului se va face o evaluare comuna( profesor + profesor instructor) constand dintr-o proba scrisa si proba practica. dezbaterea.uri. manechin. unitati sanitare cu o buna dotare materiala . exercitiul. scheme. observatia. pentru calificarea: asistent medical generalist. Se va urmari aplicarea cunostintelor la problemele reale. etc. Instruire in sali de demonstratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii . instrumentar si materiale sanitare diverse. CD. studiu de caz. Se pot utilize ca metode de invatare : expunerea. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de cunostintele. asistenti”. pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor. MODULUL 25: GASTROENTEROLOGIE SI NURSING IN GASTROENTEROLOGIE Notă introductivă Modulul GASTROENTEROLOGIE SI NURSING IN GASTROENTEROLOGIE face parte din pregătirea specifica din anul II. In specializată modulul GASTROENTEROLOGIE SI SI NURSING NURSING IN IN GASTROENTEROLOGIE se regăsesc abilităţi din unitatea de competenţă tehnică GASTROENTEROLOGIE Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. discutii si lucrul in grup care stimuleaza spiritual critic si creativitatea. dotarea cu material didactic. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse. conversatia.. munca independenta. deprinderile si abilitatile anterioare ale elevului. Scoala Postliceala. Nivel 3 avansat . Sugestii metodologice Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 120 ore si se va desfasura astfel: 5 ore/ saptamana de instruie teoretica/ semestrul I si 60 de ore / semestrul I de instruire practica. Instruirea se va realize in sali de demonstratie.

Nivel 3 avansat . anorexie. Semne locale: durerea (caracteristici). Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. odinofagie. constipaţie sau alternanţa intre cele două.GASTROENTEROLOGIE . 25. hemoragia (clasificare. inapetenţă.5. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 25. disfagie. regurgitaţie. caracteristicile scaunului). tulburări de tranzit (diaree. 1.2. pirozis.4.3. Din cele 60 de ore de teorie 36 vor fi predate de instructor (3 ore x 12 săptămâni) şi 24 vor fi predate de medicul specialist. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise in standardul de pregătire profesională. edeme. COMPETENTE C 1. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. 25. Modulul are alocate 120 de ore.1.2. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). vărsăturile (clasificare. GASTROENTEROLOGIE Analizează SI NURSING IN semnele şi GASTROENTEROLOGIE simptomele specifice afecţiunilor aparatului digestiv UNITATEA DE COMPETENTA CONTINUTURI 1. caracteristici). Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni ale aparatului digestiv. Semne generale: alterarea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Semne şi simptome prezente in afecţiunile aparatului digestiv: 1. Aplică intervenţiile proprii şi delegate planificate. Scoala Postliceala. 25. 25. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor aparatului digestiv. 25. eructaţie.1. GASTROENTEROLOGIE SI NURSING IN GASTROENTEROLOGIE (120 ore din care 60 ore pregătire practică) Nr. gravitate). caracteristici). icter (localizare. din care 60 de ore de teorie pe semestrul II şi 60 de ore de pregătire practică pe semestrul II. crt. Tabelul de corelare a competenţelor si conţinuturilor Unitatea de competenţă: 25.

investigaţii. bilete de ieşire din spital. 2. reţete. ciroza hepatică (definiţie. Afecţiunile esofagului: esofagita caustica.1. rectocolita ulcero-hemoragică.O. principii de tratament) 2. funcţiilor vitale si vegetative (dispnee.3.1. clinică. cercetarea documentelor medicale (F. simptomatologie. sindroame pancreatice. caşexie). boala inflamatorie a intestinului. Principalele afecţiuni ale aparatului digestiv: 2. simptomatologie. investigaţii. sindromul dispeptic biliar. bilete de trimitere. Afecţiuni ale glandelor anexe: hepatita cronica. principii de tratament). Scoala Postliceala. scăderea diurezei). Afecţiuni ale stomacului. principii de tratament). interviul formal sau informal. ascita. investigaţii. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni ale aparatului digestiv. Culegere de date (subiective si obiective) prin diverse metode: observaţia. simptomatologie. transpiraţii profuze.C 2. scrisori medicale. etiologie. etc. colonul iritabil. ulcerul gastro-duodenal.2. etiologie. hipotensiune arteriala. scăderea in greutate (denutriţie. Nivel 3 avansat . tahicardie. esofagita de reflux. encefalopatie. intestinului subţire si gros: gastrita acută si cronică. 2. paloare. 2. parazitozele intestinale (definiţie. etiologie. tulburări ale stării de cunoştinţa (confuzie.). coma). colecistita acuta si cronica nelitiazică. hernia hiatală (definiţie. carnet de sănătate. discuţii cu membrii echipei Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.

medicale si cu aparţinătorii. durere acuta/cronica. observabilitate (cine? ce? ce se Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.3.. Analizarea si organizarea datelor: informaţii semnificative. postura inadecvata. Manifestări de dependenţă: durere. lipsa de cunoştinţe. T. risc înalt de sângerare. tegumente intacte si normal colorate.2. palpare. rectoragii. P . Manifestări de independenţă: pacient conştient. Surse de dificultate de ordin fizic (leziuni ale aparatului digestiv). Nivel 3 avansat .2. inapetenţă. Probleme de dependenta: alterarea nutriţiei. exces de volum lichidian. vărsături. 2. etc. dispnee.A.2. edeme.1.2. modificarea tegumentelor si mucoaselor. disconfort abdominal. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. risc înalt de alterare a conceptului de sine. Scoala Postliceala. hipotensiune arterială. T0) in limite normale.C 3. percuţie. melena.Obiectivul nursing: specificitate. 3. realism. Elaborează planul de îngrijire (nursing) C 4. somn odihnitor. implicare. mobilitate păstrată. 2. hematemeza.2. icter. absenţa durerii. absenţa eliminărilor patologice. examen fizic (inspecţie. somnolenţă. semne vitale (R. apetit normal.1. sărăcie). Independenţă/Dependenţă 2. auscultaţie). stres). alterarea eliminării digestive. alimentaţie adecvată. 2. de ordin psihologic (anxietate. performanţă. de ordin social (izolare. stare de constituţie normală corespunzătoare vârstei si înălţimii corporale.

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Nivel 3 avansat .2. mediu si lung).1. 3.4. materiale pentru clisma exploratoare (sulfat de bariu. pregătirea pentru paracenteza abdominală. 4. profilaxie.2. obţinerea consimţământului. Intervenţii proprii (autonome): comunicare. explicaţii. colonoscop. asigurarea confortului psihic. 4. 4.2. a stării de cunoştinţă. recipiente pentru colectarea lichidului aspirat si a lichidului de ascită. educaţie. administrarea tratamentului general si local. trusă pentru paracenteză abdominală. endoscoape (esofagoscop. igiena. a alimentaţiei. canulă rectală. 4. derivate de sânge. alimentare. irigator.poate face? cum? in ce condiţii? când? . soluţii perfuzabile. 3.1. Instrumente: sonde de aspiraţie.1.2. Scoala Postliceala. sânge.2. trusă de transfuzie. materiale pentru reacţia Rivalta. Materiale: trusă de perfuzat. obiective pe termen scurt. cântărire. gastroscop. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. Pregătirea fizică: C 5. rectosigmoidoscop).1. mobilizare/transport. medicamente. mânuşi de cauciuc. Pregătirea psihică: informare. Resurse materiale: 4. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale si vegetative.2. seringi. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii si tehnici. Pregătirea pacientului: 4.1. 3.3. cearşaf). profilaxia infecţiilor si a complicaţiilor.

Investigaţii specifice: a. administrarea de hemostatice. spălătura gastrică.3. locuri de electie. 4. irigografia.2. crearea câmpului operator. rectosigmoidoscopia. puncţia hepatica si abdominala: definiţie. 4. oprirea hemoragiei prin aspiraţie digestivă. colangiografia. pat). igienă. pregătirea bolnavului. prevenirea socului neurogen si a tulburărilor de comportament prin administrarea de antialgice (in sindroamele pancreatice). igiena alimentaţiei.3. pasivă). Nivel 3 avansat .1.4. Intervenţii specifice: 4. 4. fotoliu rulant. b. pregătirea pacientului.3. examene radiologice: tranzitul baritat. 4. sistarea alimentaţiei pe cale orala.3. pregătirea bolnavului. examene endoscopice: esofagoscopia. rolul asistentului medical.3. scop. pregătirea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. prevenirea deshidratării prin hidratare parenterală. 4. tehnica de execuţie.3. colonoscopia. rolul asistentului medical.asigurarea condiţiilor de confort ambiental. paracenteza abdominală evacuatoare. golirea colonului.3. artificială. c. indicaţii/contraindicaţii. Prevenirea complicaţiilor:prevenirea vărsăturilor. poziţie adecvată.5. materiale necesare.Alimentatia pacienţilor: naturală (activă. Scoala Postliceala. Intervenţii de urgenţă: aspiraţia digestivă continuă sau intermitentă. Transportul pacienţilor: metode de transport (brancardă.

Obiective stabilite: 5. se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic-aplicativ : discuţii de grup. incidente si accidente. satisfacţia pacientului. Se evaluează Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. manifestări de dependenţă apărute pe perioada îngrijirii. reorganizarea locului de muncă.1. supravegherea pacientului după puncţie. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cat mai variată: planşe. 5. Nivel 3 avansat .1. 5. manechin.. instrumentar si materiale sanitare adecvate. Elevii vor fi puşi in situaţii de învăţare in grup sau individual rezolvând sarcinile de lucru repartizate. studiu de caz.1.1. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul. se recomandă studii de caz pe tipurile de patologie precizate in conţinuturile tematice. timp de 12 săptămâni predate de instructor. 5. Pentru aplicarea procesului de nursing. exerciţii practice. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale. rezolvarea de sarcini. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. SUGESTII METODOLOGICE Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 120 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 3 ore de teorie pe săptămână in semestrul II. notarea puncţiei in F. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă in ordinea stabilită in tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile.2. casete video. 5. timp de 12 săptămâni predate de medicul de specialitate şi 60 de ore de pregătire practică. gestionarea cazului. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă si cu tipul probelor de evaluare precizate in Standardul de Pregătire Profesională. CD-uri. de identificare si rezolvare a problemelor de dependenţă.O. jocuri de rol. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau diminuate. decizional. dezbateri.produsului recoltat pentru examinare. probe scrise de tip itemi. 2 ore de teorie pe săptămână pe semestrul II. ca demers logic. scheme. întrebări structurate. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente in evoluţia pacientului.3. Scoala Postliceala.2 Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin.

Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraţie si stagii clinice in unităţi sanitare in care elevii trebuie să deprindă capacitatea de a acorda îngrijiri individualizate pacienţilor cu afecţiuni ale aparatului digestiv. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise in standardul de pregătire profesională. pentru calificarea: asistent medical generalist. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată NEFROLOGIE. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). din care 60 de ore de teorie pe semestrul II şi 60 de ore de pregătire practică pe semestrul II. 26. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor nefrologice şi urologice. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni nefrologice şi urologice. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Pe parcursul modulului se realizează evaluarea formativă iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii performanţelor. Modulul are alocate 120 de ore. Scoala Postliceala. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE face parte din pregătirea specifica din anul II. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. In modulul NEFROLOGIE. 36 vor fi predate de instructor şi 24 vor fi predate de medicul specialist.3.1. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 26. Nivel 3 avansat . Din cele 60 de ore de teorie. 26. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE Notă introductivă Modulul NEFROLOGIE. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE. Aplică intervenţiile proprii şi delegate planificate.numai competenţele din acest modul. numărul de reevaluări si distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. 26.2. MODULUL 26: NEFROLOGIE.4.

Semne şi simptome prezente in afecţiunile nefrologice şi urologice: 1.2.2. disuria. Afecţiuni nefrologice: glomerulonefrita acuta si cronică. hematemeza.1. principii de tratament). accese febrile. 2. etiopatogenie. Infecţii: infecţia urinară. etiopatogenie. Semne locale: durerea lombară uni sau bilaterala (caracteristici). transpiraţii profuze. pielonefrita acută si cronica. 2. bolile aparatului genital masculin – adenomul de prostată. principii de tratament). Semne generale: alterarea aparent nejustificată a stării generale. simptomatologie. alternanţa diaree-constipaţie. piuria – caracteristici). 2. tumorile renale (definiţie. halenă amoniacală. cistalgia.5. aspect. principii de tratament). melena. miros). NEFROLOGIE. astenie fizică progresivă. UNITATEA DE crt. simptomatologie. investigaţii. ischiuria. oliguria. incontinenta de urina – caracteristici). cancerul de prostată. varicocelul. investigaţii. somnolenţă sau chiar tulburări psihice. hematuria. 1. epistaxis. Nivel 3 avansat . anuria. greaţă. hidrocelul. Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: 26.3. tulburări cantitative (poliuria. Identifică problemele de dependenţă şi Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. oligoanuria.1. Scoala Postliceala. vărsături. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. tulburări calitative ale urinei (culoare. etiopatogenie. tuberculoza renală (definiţie.26. Afecţiuni urologice: litiaza renală. sindromul nefrotic. insuficienţa renală acută si cronică (definiţie. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE Nr. Principalele afecţiuni nefrologice si urologice: 2. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE COMPETENTE C1 Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor nefrologice şi urologice CONTINUTURI 1. simptomatologie. investigaţii. NEFROLOGIE. COMPETENTA 26. C 2. tulburări de micţiune (polakiuria. tulburări digestive cu inapetenţă.

. poliurie. percuţie.2. principii de tratament. simptomatologie.stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni nefrologice şi urologice 2. semne vitale (R. tulburări de dinamică sexuală. disconfort fizic. discuţii cu membrii echipei medicale si cu aparţinătorii. 2. interviul formal sau informal. 2.A. de ordin social (schimbarea modului de viaţă. agitaţie. anxietate. absenţa durerii. Manifestări de dependenţă: disurie. confort psihic. etiopatogenie. cistalgie. 2.1. clinica. greaţă. C 3. investigaţii. Manifestări de independenţă: pacient conştient. realism. principii de tratament). vărsături.3. alterarea confortului. reţete. risc potenţial de violenta. de ordin psihologic (anxietate. P . mobilitate păstrată. deficit de autoîngrijire. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. Surse de dificultate de ordin fizic (leziuni. etc. obstrucţii ale aparatului renal). alterarea eliminării digestive. oligurie. glob vezical. Probleme de dependenţă: alterarea eliminării urinare. comunicare ineficace la nivel senzorial si afectiv.2. etc. auscultaţie). bilete de ieşire din spital.Obiectivul nursing: specificitate. Elaborează planul de îngrijire (nursing) C 4. Traumatismele renale: definiţie. risc înalt de deteriorare a stării de sănătate. 2.). implicare. palpare. somn odihnitor. investigaţii. rinichiul polichistic (definiţie. stres). etiopatogenie. Nivel 3 avansat . eliminări urinare normale din punct de vedere calitativ si cantitativ.O. Culegere de date (subiective si obiective) prin diverse metode: observaţia. examen fizic (inspecţie. 3.2.1. simptomatologie.4. bilete de trimitere. Malformaţiile congenitale renale: ectopia renală. Scoala Postliceala. Independenţă/Dependenţă 2. performanta.5. T.2. Analizarea si organizarea datelor: informaţii semnificative. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.1. 2. scrisori medicale.2. cercetarea documentelor medicale (F. program de muncă inadecvat) lipsa de cunoştinţe. T0) in limite normale. odihnă insuficientă.

2. Pregătirea psihică: informare. soluţii pentru spălătura vezicală. 4.1. alimentare. materiale necesare.3. cistoscop. îngrijiri postoperatorii. pregătirea preoperatorie. soluţii antiseptice. catetere TENCHKOFF.Dializa peritoneală si hemodializa: definiţie. obiective pe termen scurt. Intervenţii proprii (autonome): comunicare. administrarea tratamentului general si local. a stării de cunoştinţa. indicaţii. Materiale: casolete cu material textil. evaluarea rezultatelor epurării extrarenale.observabilitate (cine? ce? ce se poate face? cum? in ce condiţii? când? . 4. crearea câmpului operator.1. asigurarea confortului psihic. igiena. pregătirea pentru dializă. mediu si lung). poziţie adecvata. truse chirurgicale pentru crearea shunt-ului. surse de oxigen. feşi de tifon. 4. seringi. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii si analize. medicamente. 4.1. Pregătirea pacientului: 4.3.4. trusă de perfuzat. Pregătirea fizică: asigurarea condiţiilor de confort ambiental. profilaxie. etc. pungi pentru urină.2. obţinerea consimţământului.2. 3. a eliminării urinare.1.1. igienă. crearea abordului vascular. supravegherea bolnavului. pungi pentru drenaj. Nivel 3 avansat . fistulei arteriovenoase. explicaţii.1. 3. dializoare. Scoala Postliceala. soluţii perfuzabile. efectuarea dializei. Instrumente: sonde vezicale. Intervenţii specifice: 4. 3. pregătirea pacientului. rezectoscop. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale si vegetative. îngrijirea stomelor. sonde Cook. pungi cu soluţia de dializă.2. profilaxia infecţiilor si a complicaţiilor.2.2. Resurse materiale: 4. educaţie. mobilizare/transport. seringi Guyon.3. 4. trusa chirurgicala pentru îngrijirea plăgilor.

scop. 4. Pregătirea preoperatorie: 4. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. 4. creatinina.3. pregătirea pacientului. supraveghere si îngrijiri ulterioare.3. Îngrijirile postoperatorii legate de: igienă.C 5. Pregătirea preoperatorie in urgente.2. pansamentul. Investigaţii specifice: 4. 4.a. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. pregătirea pacientului. Intervenţii de urgenţă: sondajul vezical si montarea sondei á demeure. cutanate. glicemie).6.5. tehnica de execuţie. hematocrit. incidente. alimentaţie. Examene endoscopice: cistoscopia. puncţia vezicală. Implicaţiile psihosociale ale dializei. rolul asistentului medical.4. combaterea durerii.2. Prevenirea complicaţiilor cardiovasculare. 4. 4. materiale necesare. indicaţii/ contraindicaţii.4. Pregătirea din ziua precedentă si din ziua operaţiei. scop. parametri fiziologici. grup sanguin. teste de coagulare. Puncţia renală: definiţie. vărsături. hidratarea pacientului. Pregătirea generală: bilanţul clinic general. plaga operatorie. Nivel 3 avansat . urografia. 4.1. pregătirea locală. a dezechilibrului hidro-electrolitic si acidobazic 4. bilanţul paraclinic (HLH. pregătirea bolnavului.4. cistostomia – definiţie. îngrijirea plăgii. 4. tehnica de execuţie. 4. locuri de electie. Explorarea mecanismelor funcţionale propriu-zise (clearance-uri la uree si creatinina). materiale necesare.b.1. Examene radiologice: radiografia abdominală pe gol. ureteroscopia.3. cistografia.5. 4. pierderile lichidiene (sânge.5.3. uree. urină. indicaţii/contraindicaţii. accidente. Supravegherea postoperatorie: aspectul general. supravegherea pacientului după puncţie.2.5.6. pulmonare.4. Scoala Postliceala. lichide de drenaj). transpiraţie. rolul asistentului medical.3. mobilizare. pregătirea bolnavului.

Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă si cu tipul probelor de evaluare precizate in Standardul de Pregătire Profesională. exerciţii practice. Pe parcursul modulului se realizează evaluarea formativă iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii performanţelor.1. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Se evaluează numai competenţele din acest modul. Obiective stabilite: 5. studiu de caz. 2 ore de teorie pe săptămână pe semestrul II. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente in evoluţia pacientului. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. timp de 12 săptămâni predate de medicul de specialitate şi 60 de ore de pregătire practică. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul. instrumentar si materiale sanitare adecvate. satisfacţia pacientului. Elevii vor fi puşi in situaţii de învăţare in grup sau individual rezolvând sarcinile de lucru repartizate. se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic-aplicativ : discuţii de grup. decizional. 5. manifestări de dependenţă apărute pe perioada îngrijirii. numărul de reevaluări si distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. de identificare si rezolvare a problemelor de dependenţă. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. 5. Scoala Postliceala. dezbateri. scheme.3.prevenirea complicaţiilor: retenţie de urină. Nivel 3 avansat .2 Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin. timp de 12 săptămâni predate de instructor. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cat mai variată: planşe. întrebări structurate. se recomandă studii de caz pe tipurile de patologie precizate in conţinuturile tematice. casete video. Pentru aplicarea procesului de nursing.1. 5.1.1. jocuri de rol.2. probe scrise de tip itemi. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau diminuate. ca demers logic. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. constipaţie. manechin. gestionarea cazului. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă in ordinea stabilită in tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. SUGESTII METODOLOGICE Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 120 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 3 ore de teorie pe săptămână in semestrul II. alte complicaţii de decubit. rezolvarea de sarcini. 5. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale. CD-uri.

2. 4.Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraţie si stagii clinice in unităţi sanitare in care elevii trebuie să deprindă capacitatea de a acorda îngrijiri individualizate pacienţilor cu afecţiuni nefrologice si urologice. 3. Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. In modulul CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA se regasesc abilitatile din unitatea de competenta specializata CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA. Modulul 27 : CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA • Nota introductiva Modulul CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA face parte din pregatirea specifica din anul II. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale. Scoala Postliceala. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate. 5. Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Nivel 3 avansat . Aplica interventiile proprii si delegate. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Modulul are alocate 120 de ore. din care 60 de ore teorie si 60 de ore pregatire practica. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing). Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale. pentru calificarea: asistent medical generalist.

diaree. Erizipelul 2.8.10. etc. Patologia esofagului 2. litiaza biliara.1. Flegmonul 2. Principalele afectiuni chirurgicale: (definitie. Patologia intestinului gros: rectocolita ulcero-hemoragica. hiperemie. diverticuloza. Herniile 2.3.11. Contuziile si plagile abdomenului. adenopatie. Nivel 3 avansat .4. Patologia chirurgicala a splinei 2.11. chistul hidactic hepatic.6. crt. etc. tahicardie. cefalee. Patologia stomacului si intestinului subtire: ulcerul gastric. tumefiere.4. 1. Competenta C. investigatii principii de tratament): 2. apendicita. neoplasmul de pancreas).11. tumorile intestinului subtire. Patologia chirurgicala a pancreasului (pancreatita acuta.8. 2. Tetanosul Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.2. abcesele ficatului. Semne si simptomele prezente in chirurgia generala: anorexie. ulcerul duodenal. etiopatogenie.1. Continuturi 1. meteorism.5. 2. eructatie.11. durere.5. Abcesul cald 2. patologia ano-rectala. Antraxul 2.11. 2. frison. constipatie. enteritele regionale (boala Crohn) 2. regurgitatie. Patologia chirurgicala a ficatului si cailor biliare (ciroza. 2.11.11. Infectii chirurgicale acute si cronice: 2.9.3. Eventratia. hematemeza. colecistita acuta). cancerul de colon. 2. varsatura. Peritonita 2. tumorile ficatului. Gangrena gazoasa 2.11.7. cronica.Unitatea de competenta: CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA (120 de ore din care 60 de ore de pregatire practica) Nr. simptomatologie.1.11. neoplasmul gastric. greata. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale.6. cancerul rectal. Hidrosadenita 2.2. evisceratia 2. Scoala Postliceala. rectoragii. melena. pirozis. ocluzia intestinala. contractura. febra. Unitate de Competenta Chirurgie generala si nursing in chirurgie generala. Furunculul 2. dispnee.7.

alimentatie inadecvata prin deficit. 2. anxietatea. profilaxia infectiilor. 1. 2. igiena. Interventii: 3.C. Prioritati de ingrijire: reechilibrarea hidroelectrolitica.11.11. 3. mobilizare. Interventii proprii (autonome): comunicare. familia si apartinatorii.10 Pioemia. Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize. Analiza si sintetiza informatiilor obtinute din culegerile de date: 2. cercetare documente medicale. dificultatea sau nursing). diagnostice de ingrijire (nursing) specifice afectiunilor pacientilor :constipatia. C. diareea. Scoala Postliceala. (planul alterarea imaginii corporale.2. deficit de ingrijire autoingrijire. Nivel 3 avansat . Obiective de ingrijire (nursing): specificitate.3 Elaboreaza deficit nutritional legat de incapacitatea de a planul de digera sau a absorbi alimentele. devalorizarea. realism.1.4 Aplica interventiile proprii si delegat 3. Surse de dificultate. performanta. refuzul de a urma dieta. alimentare. Manifestari de independenta 2. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale. Tuberculoza ganglionara. deshidratarea.9. educatie. intoleranta la activitate. pregatirea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.12.1. 1. etc. supravegherea functiilor vegetative. etc. mentinerea functiilor vitale. abcesul rece. alimentarea. perturbarea stimei de sine. implicare. discutii cu echipa de ingrijire. Septicemia 2.3. Manifestari de dependenta 2. 3. alterarea tegumentelor si mucoaselor. C. hidratare. profilaxie. 2. a starii de constienta. Probleme de dependenta. observabilitate. Culegere de date (date subiective / obiective) prin diverse metode: interviu. durerea. risc de infectie. 2.2. prevenirea complicatiilor. observatie clinica.2.

Pregatirea psihica: informare. Restructurarea planului de ingrijire in caz de rezultat nefavorabil. Nerealizate . retentie de urina. solutii perfuzabile. Einhorn. etc. Instrumente: trusa chirurgicala. Interventii specifice: 3. constipatie.1. Prevenirea complicatiilor postoperatorii (escare. etc. manusi sterile. Obiective stabilite: 1. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate .7. aspiratie). Ingrijire stome 3. medicamente. clisme 3. 2. 2. abdominala).4. Sondaj gastric.5. solutii spalaturi.6. Materiale: camp steril.2.manifestari de dependenta care se mentin. trusa pentru punctie. trusa de pansat 2. duodenal. camp operator.preoperatorie. Interventii chirurgicale elementare 3. administrarea tratamentului general si local.5. explicatii.) 1. 1. hepatica. Blakmore. etc. igiena. aspiratie gastrica. asigurarea confortului psihic. comprese sterile.2. ingrijiri postoperatorii.8. 2.2.2. trusa perfuzie. mese. Metode si mijloace de pregatire a pacientului: 2.manifestari de dependenta absente sau ameliorate.1. 3.2.Reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului 2.1. solutii antiseptice. Pregatirea fizica: pozitie adecvata. tuburi de dren. sonde (Faucher. Planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Prelevari de produse biologice 3. echipament necesar oxigenoterapiei. Alimentatie artificiala 3.1. Aplicare pansamente 3. 3. Scoala Postliceala.1. Resurse materiale: 1. 1.3. Nivel 3 avansat C. Punctii (biopsica. tub Kehr. Realizate . 1.

deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. In elaborarea strategiei didactice. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. proiectul. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei. demonstratia. fisa de lucru. la procesul de elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind CHIRURGIA GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA . • Sugestii metodologice Modulul CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA poate fi parcurs in mod independent. Nivel 3 avansat . analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor. compararea. problematizarea. profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicate active in procesul de elevii au stiluri dierite de invatare. invatare. Scoala Postliceala. volumul si nivelul de cunostinte. descoperirea. elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. recomandandu-se urmatoarele metode: observatia. invatare. planul de Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. dotarea cu material didactic. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv.evolutia pacientului. Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 120 de ore pe an si se va desfasura astfel: 5 ore/saptamana de teorie – 2 ore medic + 3 ore maistru instructor / semestrul II si 60 ore / semestrul II de pregatire practica (stagiu clinic).

care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. fise de lucru. studiul de caz. manechin. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea. exercitiul. dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ precum: scheme. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. planuri de ingrijire. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari). CD-uri. discutiile si lucrul in grup. simularea. brancarda. fesi. Cadrele didactice. folii de retroproiector. Indiferent de locul. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. conversatia. SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie. numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. probe practice (demonstratie. instrumentar si materiale sanitare diverse (atele. dezbaterea. simulari. existente. momentul si persoana care face evaluarea. pentru verificarea atingerii competentelor. unitati sanitare cu o buna dotare materiala. Scoala Postliceala.ingrijire.plan de ingrijire). studiu de caz . evaluarea altor competente nefiind relevanta. test scris. urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale. Instruirea in sali de demontratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii “asistenti medicali generalisti”. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor. etc. casete video. munca independenta. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa. Se evalueaza numai competentele din acest modul. Nivel 3 avansat . observatia. iar la sfarsitul lui se relizeaza evaluarea sumativa. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul.) Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. scheme. comprese.

Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC se regasesc abilitatile din unitatea de competenta tehnica specializata de CHIRURGIA TORACICA. Nivel 3 avansat . In modulul CHIRURGIA TORACICA.Modulul 28: CHIRURGIA TORACICA. Modulul are alocate 60 ore din care 24 de ore teorie si 36 de ore pregatire practica . Prin parcurgerea programei scolare se sigura dobandirea competentelor descrise in stadardele de pregatire profesionala. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC face parte din pregatirea specifica din anul II. pentru calificarea : asistent medical generalist. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC. Elaboreaza planul de ingrijire(nursing). 3.  Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului : 1. Aplica interventiile proprii si delegate. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale toracice si cardiovasculare. 2. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Scoala Postliceala. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale toracice si cardiovasculare. 4.  Nota introductiva Modelul CHIRURGIA TORACICA.

culoarea tegumentelor normala. traumatismele toracice. varsaturi .  Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta CHIRURGIA TORACICA.1.canalul arterial. Analizeaza semnele si cardiovasculara simptomele specifice si nursing afectiunilor chirurgicale specific. astenie fizica si psihica.Principalele afectiuni chirurgicale toracice si cardiovasculare : Chistul hidatic pulmonar.2 Manifestari de dependenta : dificultate de deplasare.Culegerea de date prin diverse metode : Interviu. lipotimii. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC (60 de ore din care 36 de pregatire practica). confuzii. somn si odihna corespunzatoare. abcesul pulmonar. tuse uscata sau cu expectoratie. 2 Analiza si sinteza datelor: 2. toracica. Manifestari nervoase :cefalee. comunicare ineficienta senzo-motorie. pericardita constrictiva sau supurata. hipoxie. transpiratii. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate. stenoza istmului aortic. adenita si elefantiazisul. familie si apartinatori. Competenta 1. 2. Nr. ameteli. cianoza. risc de complicatii.2. stenoza aortica. escare de decubit. diminuarea sau absenta miscarii. P. hipercapnie. alterarea starii de confort. Unitate de Competente Crt. edem.1 Manifestari de independenta : pacient constient. hemoptizie. cercetare documente medicale. Manifestari digestive : balonare. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. tromboembolism pulmonar. pleurezia purulenta netuberculoasa. Continuturi 1. Chirurgia C1. TA. limfangita. durere anginoasa. varicele membrelor inferioare.Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire(nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale toracice si cardiovasculare. palpitatii. insomnii. cianoza.Semnele si simptomele prezente in chirurgia toracica si cardiovasculara : Semne clinice :junghi toracic.5. discutii cu echipa de ingrijire . stenoza mitrala. observatie clinica. fatigabilitate. 1. tetralogia Fallot. mobilitate pastrata. 2. tegumente intacte. Scoala Postliceala. anxietate. semne vitale( R. T ) in limite normale. dispnee de efort si repaus. C. sincope. risc de infectii. etc. tegumente C. anevrismele arteriale. febra. dispnee expiratorie. greturi. lipsa durerii. toracice si cardiovasculare. trombozele. Nivel 3 avansat . claudicatie intermitenta .

foarfeca. trusa de pansat.interventii autonome : comunicare. trusa de perfuzie. Nivel 3 avansat .3 Surse de dificultate :de ordin fizic(alterarea integritatii aparatului respirator si circulator) de ordin psihologic( anxietate. Prioritati de ingrijire :supravegherea de ingrijire (nursing) functiilor vitale si vegetative. educatie. Metode si mijloace de pregatire a pacientului . alimentare.2.4. C. 3. hipertermie. lipsa de cunostinte. stres). profilaxie. 2. ingrijiri postoperatorii. fese. masca.1. 2. asigurarea confortului psihic. materiale de protectie. seringi.interventii delegate : pregatirea pentru investigatii si analize. aparatura de oxigenoterapie. depresie. 2. profilaxia infectiilor.Aplica interventiile sterile. mobilizare. comunicare ineficienta la nivel senzo-motor. implicare. aparatura de monitorizare. Obiectivul nursing : specificitate. manusi sterile.palide si reci. pregatirea preoperatorie. modificari ale functiilor vitale. Pregatirea psihica: explicatii. performanta. etc. camp steril. 2.1 Instrumente :pensa hemostatica. solutii perfuzabile. Scoala Postliceala. durere. prevenirea complicatiilor. igiena. tavita renala. trusa proprii si delegate chirurgicala vasculara. 1. observabilitate. risc de accidente.2. medicamente. sentiment de inferioritate. sonde de aspiratie C. a starii de constienta. trusa de anestezie de urgenta. informare.3.1. canula intravenoasa. realism. administrarea tratamentului general si local. Elaboreaza planul 2. garou elastic. de ordin social. Materiale : pansamente. hidratare. solutii antiseptice. risc de infectie. Interventii : 3. 3 Probleme de dependenta si diagnostice de ingrijire( nursing) =PES( problema + sursa de dificultate+manifestarea de dependenta) dispnee. 1. 1. 3. circulatie defectuoasa.2. durere acuta/cronica. Resurse materiale : 1. Pregatirea fizica : asigurarea confortului Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. comprese.

2. 3. toracocenteza. 1. 1. 2. inhalatii.1 obiective realizate .Obiective stabilite : 1. aspirarea secretiilor. Scoala Postliceala. recoltari de secretii patologice. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC poate fi parcurs in mod independent. supravegherea drenurilor. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.ambiental. efectuarea pansamentelor. igiena.manifestari de dependenta absente sau ameliorate.etc. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC. Modulul are ca scop familiarizarea eleviilor cu specificu l notiunilor si activitatilor privind CHIRURGIE TORACICA. Nivel 3 avansat . Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate. C. 2. supravegherea cailor vasculare. Sugestii Metodologice Modulul CHIRURGIE TORACICA. Interventii specifice : dezobstruarea cailor aeriene superioare. pozitie adecvata. supravegherea plagii si a pansamentului. Restructurarea planului de ingrijire : 2. camp operator. Pregatirea preoperatorie. obiective nerealizate – manifestari de dependenta care se mentin. Pregatirea intraoperatorie Ingrijirea postoperatorie Prevenirea complicatiilor postoperatorii.2 planificarea interventiilor : adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului.1 reformularea obiectivelor : adaptate la capacitatiile fizice ale pacientului.5C5. supravegherea functiilor vitale si vegetative.

fisa de lucru. 1 ora medic si 1 ora maistru instructor si 36 ore semestrul I de pregatire practica. planuri de ingrijire. volumul si nivelul de cunostinte. proiectul. discutiile si lucrul in grup care stimuleaza spiritual critic si creativitatea. etc. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. observatia. descoperirea. elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie. planul de ingrijire. unitati sanitare cu o buna dotare materiala. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi intruiti. demonstratia. simularea. existente. compararea. munca independenta. dezbaterea. dotarea cu material didactic. expunerea. la procesul de invatare . profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicate active in procesul de invatare . Scoala Postliceala. elevii au stiluri diferite de invatare . Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile.Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 60 de ore pe an si se va desfasura astfel 2 ore/ saptamana de teorie pe semenstrul I. analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de : dificultatea temei. conversatia. elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. simulari. In elaborarea strategiei didactice. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter aplicativ : scheme. exercitiul. Nivel 3 avansat . Se pot utiliza ca metode de invatare : studiu de caz. problematizarea. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor. urmarindu-se aplicarea cunostintelor la problemele reale. Se recomanda urmatoarele metode : observatia. fise de lucru.

Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesioanala. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Nivel 3 avansat  . Modulul are alocate 60 de ore. numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. În modulul OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă specializată OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE . O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. pentru verificarea atingerii competentelor. din care: 24 de ore de teorie şi 36 de ore de pregătire practică. Modulul 29: OTORINOLARINGOLOGIE ŞI NURSING ÎN OTORINOLARINGOLOGIE Notă introductivă: Modulul OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE face parte din pregătirea specifică din anul II pentru calificarea: asistent medical generalist. casete video. SPP-ul stabileste un nivel national comun cu performanta. Se evalueaza numai competentele din acest modul. evaluarea altor competente nefiind relevanta. scheme. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa. studiu de caz-plan de ingrijirie). momentul si persoana care face valuarea. instrumentar si materiale sanitare diverse. probe practice (demonstratie. manechin. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. CD-uri. test scris.Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata : planse. care trebuie respectat pentru a asigura un nivel unitar de pregatire. Scoala Postliceala. Cadrele didactice care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. Indiferent de locul. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari). folii de retroproiector.

Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.  modulului: Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 2. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare 1. Scoala Postliceala. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor ORL. Nivel 3 avansat .  Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE (60 de ore din care 36 de ore de pregătire practică). 4. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni ORL. 5.competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. 3.

Intervenţii: 3. administrarea tratamentului general şi local.3. soluţii perfuzabile. dispnee. otoree. discuţii cu echipa de îngrijire şi aparţinătorii 2. supraveghere funcţii vegetative. hidratare.1. Nivel 3 avansat proprii şi amigdalotom. anosmie. seringă Guyon. rinoree.1. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor ORL. Modalităţi culegere date: interviu. traumatisme. sinuzită. stilet butonat. surditate. parestezie faringiană. alimentare. simptomatologie. oglindă Clar. disfagie. pipete etc. Intervenţii proprii: comunicare. profilaxie infecţii . laringiană. răguşeală. soluţii antiseptice. inhalante. pensă Politzer. furuncul conduct auditiv extern. sursă aspiraţie. Priorităţi de îngrijire: menţinerea funcţiilor vitale. polipoză. otită. tampoane nazale. inflamaţie. a stării de conştienţă. soluţii spălături auriculare. Scoala Postliceala. mastoidită. Instrumente: canulă traheală. hemoragie. Materiale: comprese. disfonie. Manifestări de independenţă. trusă chirurgicală. comunicare ineficace la nivel senzorio – motor. delegate. risc de infecţie. obstrucţie cu corpi străini. Obiectivul nursing: specificitate. anestezice. sursă de oxigen. sondă laringiană. Semne clinice: durere. realism. linguală. specul nazal.2. Manifestări de dependenţă. Otorinolaringologie si nursing in otorinolaringologie Competenţe C. 1. prevenire complicaţii 3. sociologice. Probleme de dependenţă si diagnostice de îngrijire (nursing): vulnerabilitate.Nr. pregătirea preoperatorie şi îngrijiri postoperatorii C. medicamente etc. mobilizare. Afecţiuni ( definiţie. seringi puncţie.2. herpes.2. laringită. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). Conţinuturi 1. performanţă.1. pedagogica auricular. investigaţii. psihologice. etiopatologie. edem. Resurse materiale 1. Anul II. C. observabilitate 2. cercetare documente medicale. de intervenţiile pansat. Unitate de crt.1. faringită. hipoacuzie.3. alterarea vocii. Surse de dificultate: fizice. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni ORL. aerosoli. meşe. seringi. igienă. . epistaxis. principii de tratament): rinită. C. sonde Domeniul: Sanatate si asistenta Aplică Calificarea: Asistent medical generalist aspiraţie. trusă perfuzie. observaţie clinică. obstrucţie. tumori 1. auriculare. adenoidită. 1. 2. stomatită.2. educaţie 3. şi analize. implicare. obstrucţia căilor aeriene. afonie.4. 2. lipsa de cunoştinţe 3. dispnee. competenţă 29. 1. febră. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii. trocare. risc de accidente. 2. profilaxie. durere etc. Analiza şi sinteza informaţiilor 2.

problematizarea. dezbaterea. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. studiul de caz. dotarea cu material didactic. . se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. din care 1 oră teoriemedic şi 1 oră teorie maistru -instructor şi 36 ore de pregătire practică. În elaborarea strategiei didactice.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. Sugestii metodologice Modulul OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE va fi parcurs independent. descoperirea. Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel:2 ore de teorie pe săptămână pe semestrul I.elevii au nevoie de timp acordat special pentru analizarea compararea si asocierea informaţiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind OTORINOLARINGOLOGIA SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE. .elevii participă la procesul de învăţare cu cunoştinţele dobândite anterior.munca independentă. Se recomandă următoarele metode: observaţia clinică. Scoala Postliceala. volumul şi nivelul de cunoştinţe. profesorul trebuie să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . demonstraţia. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. Nivel 3 avansat .elevii au stiluri diferite de învăţare. . Se recomandă ca parcurgerea temelor din programa să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. conversaţia. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei. proiectul .

dramatizare. îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. În modulul OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă specializată OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE.Se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic . scheme. Pe parcursul modulului se realizează evaluarea formativă. pentru verificarea dobândirii competenţelor. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. Evaluarea trebuie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în standardul de pregătire profesională. Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraţie şi unităţi sanitare cu o bună dotare materială (stagiu clinic).aplicativ: scheme. casete video. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă realizează evaluarea sumativă. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. CD-uri. Resursele materiale sunt variate: planşe. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul. Indiferent de locul. pentru calificarea: asistent medical generalist. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să îl demonstreze elevul. fişe de lucru. MODULUL 30: OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE  Notă introductivă Modulul . cărţi. manechin. Nivel 3 avansat .Se evaluează numai competenţele din acest modul. urmărindu-se aplicarea cunoştinţelor la problemele reale existente. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Modulul are alocat 60 de ore din care 24 de ore de teorie şi 36 de ore de pregătire practică. proces de îngrijire. Scoala Postliceala. retroproiector şi folii. instrumentar si materiale sanitare diverse.OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE face parte din pregătirea specifică din anul II. iar la sfârşitul modulului se Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. protocol educativ. momentul si persoana care face evaluarea.

2. Conţinuturi 1. corpi străini conjunctivali. orjeletul. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni oftalmologice. blefarite. investigaţii. Culegerea de date prin: interviu. ochiul roşu. Scoala Postliceala. 2.2. Manifestări de dependenţă. C2 Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele (nursing) la Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 30. reacţie pupilară. dacriocistita. cataracta. principii de tratament. 3. arsuri chimice. observaţie clinică. 4. cercetare documente medicale.Semnele şi simptomele prezente la pacientul cu afecţiuni oftalmologice: scăderea acuităţii vizuale. miopie. glaucomul.1. afecţiuni inflamatorii ale ochiului. etiopatogenie. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). crt. 2. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 1.Principalele afecţiuni oftalmologice: vicii de refracţie. simptomatologie. cecitate. 2. secreţii oculare – descriere. plăgi. discuţii cu echipa de îngrijire şi aparţinătorii. diplopie. Definiţie. hipermetropie. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor oftalmologice. fotofobie. Analiza şi sinteza datelor obţinute din culegerile de date: 2. Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: Oftalmologie şi nursing în oftalmologie (60 de ore din care 24 de ore de teorie şi 36 de ore de pregătire practică) Nr. corneeni. iridociclita. 5. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. Nivel 3 avansat . Manifestări de independenţă. Unitatea de competenţă Oftalmologie şi nursing în oftalmologie Competenţe C1 Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunii oftalmologice. conjunctivita. 1. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. durere. presbitism. traumatisme ale ochiului şi corpi străini intraoculari (contuzii. intraoculari). keratita. arsuri fizice.

1. risc de infecţie. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing).4. etc. Pregătirea psihică: informare. realism.2. administrarea tratamentului general şi local. 2. perimetru Forstek. soluţii perfuzabile. performanţă. Nivel 3 avansat . risc de complicaţii. pregătirea preoperatorie şi îngrijirile postoperatorii.Intervenţiile: 3. igienă. anxietate datorită lipsei de cunoştinţe. Resurse materiale: 1. 3. soluţii antiseptice. 3. 1. asigurarea confortului psihic. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. mobilizare. psihologice. educaţie. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. optotip. trusă perfuzii. implicare. profilaxia infecţiilor.1. medicamente. profilaxie. cameră semiobscură. comunicare ineficace la nivel senzorial. Scoala Postliceala. instrumentar chirurgical specific. a stării de conştienţă. sociologice. 2. Diagnosticul = PES (problemă + sursă de dificultate + manifestarea de dependenţă). prevenirea complicaţiilor. Instrumente: tonometru. Materiale: comprese. tampoane. 3. durere. Instilaţii şi unguente oftalmice. soluţii oftalmice. C3. Metode şi mijloace de pregătire a pacientului: 2. C4. alterarea vederii.Priorităţi de îngrijire: supravegherea şi menţinerea funcţiilor vitale şi vegetative. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize. 2. 3. lipsa de cunoştinţe. soluţii anestezice. 2. 1. Surse de dificultate: fizice.1. poziţie adecvată.2. 1. 2.2.1. Probleme de dependenţă şi de diagnostic de îngrijire (nursing) specifice afecţiunilor oftalmologice: vulnerabilitate.2. câmp operator. Pregătirea fizică: asigurarea confortului ambiental. alimentare.Obiectivul nursing: specificitate. risc de accidente. hidratare.3. oftalmoscop. seringi. igienă. Tratament ortoptic. explicaţii. Intervenţiile specifice: 3.pacienţi cu afecţiuni oftalmologice. trusă chirurgicală de pansat. Intervenţii proprii (autonome): comunicare. observabilitate.

Sugestii metodologice Modulul: Oftalmologie şi nursing în oftalmologie poate fi parcurs în mod independent. Obiectivele stabilite: 1.manifestări de dependenţă absente sau ameliorate. problematizarea. Scoala Postliceala. Nivel 3 avansat . structurarea planului de îngrijiri. 2. C5 Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. Se recomandă următoarele metode de învăţare: expunerea. elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior. Realizate. elevii au stiluri diferite de învăţare. 1. aport redus de lichide. simularea. În elaborarea strategiei didactice.2. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an. descoperirea. perfuzii cu Manitol 15 %. 1. Nerealizate. alimentaţie hiposodată. Recoltare secreţie oculară.3.I pregătire practică (stagiu clinic). studiul de caz. diuretice.3. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente în evoluţia pacientului.manifestări de dependenţă care se menţin. spălături oculare. elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea.1. profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: • • • • elevii învaţă când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare.2. Restructurarea planului de îngrijire: 2. observaţia. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind Oftalmologia şi nursingul în oftalmologie.1. analizarea informaţiilor vechi şi a celor noi şi pentru ordonarea lor. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic interactiv. pansament ocular. demonstraţia. în procesul de învăţare. din care 24 de ore teorie (1 oră medic + 1 oră maistru instructor) şi 36 de ore/sem. La aceste activităţi se Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. compararea. 2. conversaţia.

observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor şi a atitudinilor faţă de o sarcină dată. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul.P. investigaţia. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă. pentru verificarea atingerii competenţelor. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. evaluarea altor competenţe nefiind relevante. fişe de autoevaluare.adaugă activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ în sala de demonstraţie şi secţii de spital de specialitate. Se evaluează numai competenţele din acest modul. fişe de lucru. folii de retroproiector. instrumentar şi materiale sanitare diverse etc.P. tema în clasă. teste de evaluare. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. dotarea cu material didactic. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. realizarea unui plan de îngrijire. Scoala Postliceala. Pregătirea practică se va realiza în sălile de demonstraţie cu o bună dotare materială şi va avea o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii „asistenţi medicali generalişti”. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Nivel 3 avansat . Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: atlase pentru instruire. casete video. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: foaie de observaţie. problematizarea. volumul şi nivelul de cunoştinţe. care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Cadrele didactice. Pe parcursul modulului se realizează evaluarea formativă. desene. planşe. Indiferent de locul. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. manechin. momentul şi persoana care face evaluarea. fişe tip. S. diapozitive. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. ritmul de formare a deprinderilor pentru membri grupului de elevi instruiţi.-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă.

crt. 31. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 31. Din cele 24 de ore de teorie 12 vor fi predate de instructor şi 12 ore vor fi predate de medicul specialist.1. Nivel 3 avansat . 31. Tabelul de corelare a competenţelor si conţinuturilor Unitatea de competenţă: 31.4. 31. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE (60 ore din care 36 ore pregătire practică) Nr. 1. 31. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor hematologice. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise in standardul de pregătire profesională.2. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. pentru calificarea: asistent medical generalist. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni hematologice. UNITATEA DE COMPETENTA COMPETENTE CONTINUTURI C 1.5.MODULUL 31: HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE Notă introductivă Modulul HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE face parte din pregătirea specifica din anul II. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. Aplică intervenţiile proprii şi delegate planificate. In modulul HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE se regăsesc abilităţi din unitatea de competenţă tehnică specializată HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE. Scoala Postliceala.3. din care 24 de ore de teorie in semestrul II şi 36 de ore de pregătire practică in semestrul II. Semne şi simptome prezente in Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Modulul are alocate 60 de ore.

2. Leucemia acuta si cronica: definiţie. palpare. mielomul multiplu (definiţie. Hemopatii maligne: boala Hodgkin. modificări ale fanerelor. Nivel 3 avansat . T. adenopatii (caracteristici).1. auscultaţie). mobilitate păstrată. 1. clinică. hipotensiune arterială. Hemofilia: definiţie.A.2. astenie fizică. Anemiile: definiţie. extremităţi reci. bilete de ieşire din spital. clasificare. semne vitale (R. investigaţii. investigaţii. acrocianoză. T0) in limite normale. tahicardie. caracteristici). investigaţii. Semne locale: durerea (caracteristici). hemoragia tegumentelor si mucoaselor (caracteristici).. disfagie. Analizarea si organizarea datelor: informaţii semnificative. principii de tratament. interviul formal sau informal.). P. scădere in greutate.O. 2. principii de tratament. examen fizic (inspecţie. etiopatogenie. principii de tratament). cercetarea documentelor medicale (F.2.2.1. etiopatogenie. carnet de sănătate. 2. somn odihnitor. scrisori medicale. Semne generale: alterarea funcţiilor vitale si vegetative (dispnee.1. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni hematologice. tegumente si mucoase normal colorate. febră. absenţa durerii.4. 2. tulburări de echilibru. inapetenţa.2. simptomatologie.3. etiologie. percuţie. principii de tratament.31. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Culegere de date (subiective si obiective) prin diverse metode: observaţia. simptomatologie. discuţii cu membrii echipei medicale si cu aparţinătorii. afecţiunile hematologice: 1. Manifestări de independenţă: pacient conştient. paloare sau icter (localizare. etiologie. etc. HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor hematologice C 2. simptomatologie. Scoala Postliceala. Principalele afecţiuni hematologice: 2. lipotimie. simptomatologie. 2. clasificare. bilete de trimitere. 2.1. investigaţii. reţete. Independenţă/Dependenţă 2.

2. hipotensiune arteriala. C 4. ace de unică folosinţă. 4.1. de ordin psihologic (anxietate. Nivel 3 avansat . Materiale: trusă de perfuzie.3. alimentare. realism. Instrumente: trusă pentru puncţia osoasă. alterarea mucoasei orale. dispnee. inapetenţă.2. absenţa eliminărilor patologice si a hemoragiilor. 3. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. 4.2. 3. Manifestări de dependenţă: paloarea tegumentelor si mucoaselor.1. constituţie normală. mediu si lung). abexlang. protecţie. obiective pe termen scurt.C 3. sursă de oxigen. Scoala Postliceala. disfagie. observabilitate (cine? ce? ce se poate face? cum? in ce condiţii? când? . alimentaţie adecvată. tulburări cardio-respiratorii. tahicardie. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii si analizei. dureri. 2. ganglionară. oglindă frontală. de ordin social (condiţii de muncă inadecvate. implicare. risc înalt de sângerare. 3. vulnerabilitate crescuta fata de pericolele din mediu. 2. trusă Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. proliferări ale sistemului hematopoetic). risc înalt de infecţie. a sângerărilor. lipsa de cunoştinţe.2.3. alterarea nutriţiei. profilaxie.2. expunere la radiaţii). oboseala. lipotimii. etc. Surse de dificultate de ordin fizic (modificări ale elementelor figurate. Intervenţii proprii (autonome): comunicare. educaţie. seringi.4. 3. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale si vegetative. peteşii. Elaborează planul de îngrijire (nursing). administrarea tratamentului general si local. Probleme de dependenţă: intoleranţă la activitate. Resurse materiale: 4.1.1.1. hematoame. performanţă.Obiectivul nursing: specificitate. profilaxia infecţiilor si a complicaţiilor. mobilizare/transport. igiena. stres).

Scoala Postliceala.de transfuzie. 4. infecţiilor. reorganizarea locului de muncă. asepsie si antisepsie. tehnica de execuţie. Nivel 3 avansat .3.O. pregătirea produsului pentru examinare. obţinerea consimţământului.1. scop. Prevenirea complicaţiilor: prevenirea sângerărilor. supravegherea pacientului după puncţie. indicaţii/contraindicaţii. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. accidente. pregătirea pacientului. notarea in F. 4. 4. pregătirea pacientului. soluţii perfuzabile. Puncţia ganglionara: definiţie. medicamente hemostatice.. pungă cu gheaţă. poziţie adecvată. 4. biopsia (definiţie. soluţii antiseptice.. incidente. C 5. Pregătirea psihică: informare. igienă. reorganizarea locului de munca.3. materiale necesare. tehnica de execuţie. Intervenţii de urgenţă: hemostaza. scop.2. atelă gipsată. MT. accidente.3. accidente. locuri de electie. indicaţii.3.2. Puncţia osoasă. supravegherea pacientului in timpul si după transfuzie. meşe pentru tamponament nazal.2. pregătirea produsului pentru examinare.5. imobilizarea.1. scop. 4. tehnica de execuţie. chimioterapice.2.O. asigurarea confortului psihic.3. oxigenoterapia. pregătirea pacientului. materiale necesare. Pregătirea pacientului: 4. locuri de electie. complicaţiilor legate de imobilizare si de administrarea citostaticelor. explicaţii. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.2. Pregătirea fizică: asigurarea condiţiilor de confort ambiental. supravegherea pacientului după tehnică. 4. 4. Transfuzia cu sânge: definiţie. incidente. reorganizarea locului de muncă. Intervenţii specifice: 4. incidente. plasmă). sânge si derivate de sânge (MER. determinarea grupelor sanguine si a factorului Rh. materiale necesare. notarea in F.4. indicaţii/contraindicaţii.

Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul.5. 5. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente in evoluţia pacientului. se recomandă studii de caz pe tipurile de patologie precizate in conţinuturile tematice. de identificare si rezolvare a problemelor de dependenţă. timp de 12 săptămâni. manifestări de dependenţă apărute pe perioada îngrijirii. predate de medicul de specialitate şi 60 de ore de pregătire practică. Pentru aplicarea procesului de nursing. Obiective stabilite: 5. manechin. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă.3. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cat mai variată: planşe. Scoala Postliceala. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau diminuate. studiu de caz. instrumentar si materiale sanitare adecvate. timp de 12 săptămâni. jocuri de rol.1.2. Se evaluează numai competenţele din acest modul. întrebări structurate. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale. rezolvarea de sarcini. exerciţii practice.1. 5. satisfacţia pacientului.1. Elevii vor fi puşi in situaţii de învăţare in grup sau individual rezolvând sarcinile de lucru repartizate. Pe Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. predate de instructor. SUGESTII METODOLOGICE Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 1 ore de teorie pe săptămână in semestrul II. 1 ora de teorie pe săptămână in semestrul II. ca demers logic.2 Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin. decizional. 5. CD-uri. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. gestionarea cazului. Nivel 3 avansat .1. probe scrise de tip itemi. scheme. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă si cu tipul probelor de evaluare precizate in Standardul de Pregătire Profesională. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă in ordinea stabilită in tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. dezbateri. se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic-aplicativ : discuţii de grup. casete video.

Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ortopedico-traumatice. 4. Elaboreaza planul de ingrijire (nursing). Nivel 3 avansat . Aplica interventiile proprii si delegate. Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraţie si stagii clinice in unităţi sanitare in care elevii trebuie să deprindă capacitatea de a acorda îngrijiri individualizate pacienţilor cu afecţiuni hematologice. pentru calificarea : asistent medical generalist. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor ortopedicotraumatice. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Modulul 32 : ORTOPEDIE –TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC • Nota introductiva Modulul ORTOPEDIE–TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC face parte din pregatirea specifica din anul II. In modulul ORTOPEDIE–TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC se regasesc abilitatile din unitatea de competenta specializata ORTOPEDIE– TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC.parcursul modulului se realizează evaluarea formativă iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii performanţelor. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Modulul are alocate 60 ore din care 24 de ore de teorie si 36 de ore pregatire practica. • Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. 2. 3. Scoala Postliceala. numărul de reevaluări si distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii.

tumori osoase (definitie. mobilitatea anormala sau reducerea mobilitatii / imobilitate. Nivel 3 avansat . etiopatogenie. Unitate de competenta Ortopedietraumatologie si nursing specific Competente C. Afectiuni degenerative si inflamatorii: osteoporoza (definitie. Traumatisme ale capului: comotia si contuzia cerebrala (definitie. tumefactia. prevenire). Semnele si simptomele prezente in ortopedie si traumatologie: 1.2. 1. etiopaogenie. hipertermie. tratament. Nr.1. impotenta functionala.. torticolis. 2. paloare. gravitate) plaga (aseptica. profunda). complicatii – fractura patologica–. Scoala Postliceala. crepitatii osoase. tahicardie. crt . Traumatisme: 2. deformarile coloanei vertebrale (cifoza.3. genu varum. hematomul. Afectiuni congenitale: coxartroza congenitala. simptomatologie. etiopatogenie. genu valgum. dispnee. intensitate. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. transpiratii profuze. simptomatologie. evolutie. puls filiform. Infectii: osteita si osteomielita (definitie.4. 2. piciorul equin. investigatii. superficiala. intreruperea diurezei). septica. Semne generale: alterarea functiilor vitale si vegetative (prabusirea tensiunii arteriale. Principalele afectiuni ortopedico-traumatice: 2. caracter) hemoragia (clasificare. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor ortopedicotraumatice Continuturi 1.2. tratament). • Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta: ORTOPEDIE–TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC (60 de ore din care 36 de ore de pregatire practica). scurtarea aparenta sau reala a segmentelor (aprecierea scurtarii segmentelor osoase). cianoza. tratament.4.Semne locale: durerea (localizare. principii de tratament. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate.1. deformarea regiunii. simptomatologie. etiologie. 1. 1. scolioza – congenitale): definitie. edemul.5. 2. investigatii.1. profilaxie). lordoza. 2. principii de tratament). investigatii.

2. 1. 2. 3. TA. culoarea tegumentelor normala. etiopatogenie. lipsa durerii. entorse. mobilitate pastrata. investigatii. etiopatogenie.). diagnostic diferential. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ortopedicotraumatice 2. Analiza si sinteza datelor: informatii semnificative. crampa. trimiteri. de ordin social C. observatie. Traumatismele toracelui: fracturile costale.C. de ordin psihologic (anxietate. complicatii – pneumotoraxul –. atrofie musculara. risc de complicatii. risc de accidente. semne vitale (R. cu intrebari inchise / deschise). cianoza.4. simptomatologie. 2. 2. voletul costal (definitie. tegumente palide. bilete de iesire din spital. escara de decubit. stres). investigatii. risc de infectii.2.5.4. Traumatismele membrelor: contuzii.Traumatisme vertebro-medulare: definitie. etc. principii de tratament. deformari ale coloanei vertebrale si ale membrelor. Manifestari de dependenta: dificultate de deplasare. diminuarea sau absenta miscarii. 2. principii de tratament). 2. etiopatogenie. contractura musculara. comunicare eficienta la nivel motor. principii de tratament. atonie musculara. luxatii. Scoala Postliceala. somn si odihna corespunzatoare. retete. cercetare documente medicale (foaie de observatie clinica. investigatii. Culegere de date (date subiective / obiective) prin diverse metode: interviu (direct-indirect. scrisori medicale. To) in limite normale. principii de tratament). examen fizic (inspectie. tegumente intacte. investigatii.1. simptome. simptomatologie.4. reci. 2. Surse de dificultate: de ordin fizic (alterarea integritatii aparatului locomotor).2.3. alterarea starii de confort. fracturi (definitie. P. Elaboreaza planul de ingrijire (nursing) Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. carnet de sanatate. palpare). Traumatismele bazinului: definitie. prim ajutor. auscultatie. sentiment de inferioritate si de pierdere a imaginii de sine. Manifestari de independenta: pacient constient.4. Nivel 3 avansat . semne si simptome comune si patognomonice. 2. discutii cu echipa de ingrijire si apartinatorii.4. modificari ale semnelor vitale.3. anchiloza.

A. 2. seringi.2.C. mobilizare/transport. Materiale: garou. pregatirea preoperatorie. realism. igiena. lung. asigurarea confortului psihic.2. Scoala Postliceala. camp Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. incoordonarea miscarilor. profilaxia infectiilor. vulnerabilitate fata de pericole. mediu. termometru. 3. 4. analgezice. Metode si mijloace de pregatire a pacientului: 2. cand?). Obiectivul nursing: specificitate. Probleme de dependenta si diagnostic de ingrijire/ nursing (PES = problema + sursa de dificultate + manifestarea de dependenta): durere acuta / cronica. 2.1. trusa perfuzie.2. obiective pe termen scurt. ce se poate face?. etc. 2. manometru. comprese. 3. in ce masura?. Instrumente: pense hemostatice.. profilaxie. prevenirea complicatiilor. tampoane. educatie.(izolare. Pregatirea psihica: informare. saracie). alimentare. foarfeci. explicatii. etc. comunicare ineficienta la nivel motor. fesi gipsate. implicare.1 Interventii proprii (autonome): comunicare. ce. 1. Aplica interventiile proprii si delegate . pense anatomice si chirurgicale. atele. postura inadecvata. performanta. pipa Guedel. imobilitate. fesi. dispnee. cum?. hidratare. ATPA. 1. pozitie adecvata. solutii perfuzabile. lipsa de cunostinte. administrarea tratamentului general si local. Prioritati de ingrijire: supravegherea si mentinerea functiilor vitale si vegetative. Nivel 3 avansat C. portac. 3. ace chirurgicale. Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize. igiena. ingrijiri postoperatorii. sursa de oxigen.1. AINS. circulatie inadecvata. 1. a starii de constienta. Pregatirea fizica: asigurarea confortului ambiental. edeme ale membrelor. Resurse materiale: 1. observabilitate (cine ?. substante dezinfectante. bisturie. brancarda. Interventii: 3.

scop.9. pat. a complicatiilor tromboembolice (administrarea tratamentului anticoagulant). rolul asistentei medicale. 3.5. indicatii/contraindicatii. 3. imagine radioscopica) pregatirea pacientului pentru explorarea radiologica a sistemului osteo-articular. grup sanguin. loc.2. Imobilizarea (provizorie – prim ajutor – si definitiva – aparatul gipsat). Pregatirea pentru interventie (in ziua C. 3. tehnica de executie.operator.6.9. 3. carucior.10. metode improvizate). Punctia articulara: definitie.O. pregatirea pacientului. pansamente si bandaje. Administrarea tratamentului anticoagulant. notarea in F. indicatii/contraindicatii. 3. Interventii de urgenta: oxigenoterapia. reorganizarea locului de munca. prevenirea atrofiilor musculare si a anchilozelor. Ingrijirea plagilor (hemostaza. supravegherea pacientului dupa punctie. materiale necesare. Pregatirea preoperatorie: 3. 3.3. pregatirea produsului pentru examinare. glicemie. reorganizarea locului de munca.. 5.. Transportul pacientilor: metode de transport (brancarda. Punctia biopsica: definitie.7.1. pregatirea produsului pentru examinare. Scoala Postliceala. Prevenirea complicatiilor imobilizarii: prevenirea escarelor. supravegherea functiilor vitale si vegetative. supravegherea pacientului dupa punctie. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 3. tehnica de executie.O.4. incidente accidente. 3. incidente accidente. etc. 3. uree sanguina). materiale necesare. profilaxia tetanosului). Pregatirea generala: bilantul clinic general. Nivel 3 avansat . schimbarile de pozitie ale pacientului cu aparate gipsate si imobilizati. prevenirea pneumoniei hipostatice. loc. 3. hematocrit. 3. pregatirea pacientului. toaleta plagii.8. examene de rutina obligatorii inainte tuturor interventiilor chirurgicale (TS-TC. notarea in F.2.10. intubatia orotraheala. Examenul radiologic: metode radiologice (raze roentgen. Interventii specifice: 3. scop.1.

precedenta, in ziua operatiei). 3.9.3. Pregatirea in urgente. 3.10. Ingrijirea postoperatorie: 3.10.1. Reintoarcerea in salon: transportul si pozitiile pacientului in pat. 3.10.2. Supravegherea pacientului: aspect general, parametri fiziologici, pierderi lichidiene (sange, urina, varsaturi, transpiratie, pierderi prin dren), hidratarea pacientului. 3.10.3. Asigurarea confortului: igiena, combaterea durerii, combaterea anxietatii. 3.10.4. Prevenirea complicatiilor postoperatorii: retentie urinara, constipatie, alte complicatii de decubit. 1. Obiective stabilite: 1.1. Realizate – manifestari de dependenta absente sau ameliorate, satisfactia pacientului; 1.2. Nerealizate: manifestari de dependenta care se mentin, manifestari de dependenta aparute pe perioada ingrijirii. 2. Restructurarea planului de ingrijire: 2.1.Reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului. 2.2.Planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului. • Sugestii metodologice

Modulul ORTOPEDIE–TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC poate fi parcurs in mod independent. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind ORTOPEDIA, TRAUMATOLOGIA SI NURSING SPECIFIC. Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 60 de ore pe an si se va desfasura astfel: 2 ore/saptamana de teorie – 1 ora medic + 1 ora maistru instructor / semestrul I si 36 ore / semestrul I de pregatire practica (stagiu clinic). Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

teme in functie de: dificultatea temei, volumul si nivelul de cunostinte, deprinderi si abilitati anterioare ale elevului, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicate active in procesul de elevii au stiluri dierite de invatare; elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, invatare;

invatare; analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv, recomandandu-se urmatoarele metode: observatia, descoperirea, demonstratia, problematizarea, fisa de lucru, proiectul, planul de ingrijire, dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ precum: scheme, fise de lucru, planuri de ingrijire, simulari. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie, unitati sanitare cu o buna dotare materiala. Instruirea in sali de demontratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii “asistenti medicali generalisti”. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta, simularea, observatia, exercitiul, studiul de caz, dezbaterea, discutiile si lucrul in grup, care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor, urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale, existente. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse, scheme, casete video, CD-uri, folii de retroproiector, manechin, instrumentar si materiale sanitare diverse (atele, brancarda, fesi, comprese, etc.) Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competente nefiind relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui se relizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari), test scris, probe practice (demonstratie, studiu de caz - plan de ingrijire). Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. Modulul 33: REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE

 Nota introductiva Modulul REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE face parte din pregatirea de specialitate din anul II, pentru calificarea: asistent medical generalist. In modulul REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE se regasesc abilitatile din unitatea de competenta specializata REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE. Modulul are alocate 60 de ore din care 24 de ore de teorie si 36 de ore de pregatire practica. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii.

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

) 2. crt. Unitate de competenta Reumatologie si nursing in reumatologie semnele si simptomele specifice afectiunilor  Competente C. etc. etiopatogenie. tahicardie. redoare. congestie. poliartrita reumatoida. Nivel 3 avansat . Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. extensie.1 manifestari de independenta: pozitie corecta (in ortostatism. 2. Analiza si sinteza informatiilor obtinute din culegerile de date. miscari (de abductie. reumatismul articular degenerativ (definitie. tumefiere. discutii cu echipa de ingrijire. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni reumatismale Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. adductie. in decubit). Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta: REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE (60 de ore din care 24 de ore de teorie si 36 de ore de pregatire practica) Nr. investigatii. cercetarea documentelor medicale. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing) 4. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor reumatismale Continuturi 1. principii de tratament) 1.2. C. Scoala Postliceala. sezand. Semne si simptome prezente la pacientul cu afectiuni reumatismale (durere. simptomatologie.1. ankiloza. Aplica interventiile proprii si delegate 5. Principale afectiuni reumatismale: reumatismul articular acut. 33. familia si apartinatorii) 2. observatia clinica. deformari osoase. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni reumatismale 3. febra. Culegerea de date prin diverse modalitati (interviu. Analizeaza reumatismale 2. spondilita ankilozanta.

Metode si mijloace de pregatire a pacientului Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. profilaxia infectiilor.flexie. ultraviolete. atonie. scripeti. ankiloza 2. Obiective pe termen scurt si lung ingrijire (planul nursing) obiective de ingrijire: specificitate. rulouri. bai.1 Interventii proprii: masaj. comprese sterile. etc) C. de ordin psihologic (anxietate. ergoterapie. substante antiseptice. armonioase. Elaboreaza planul de 1. mese de elongatie. cura balneara. frictiuni. manusi sterile. namol. lipsa de cunostinte (privind mentinerea tonusului si fortei musculare) 3. etc. alimentatie.2 Materiale: pat tare. diagnostice de ingrijire (nursing): alimentatie inadecvata prin deficit. implicare. coordonate. inele pentru maini. supravegherea functiilor vitale si vegetative.2 manifestari de dependenta: hipotonie. complete) 2. observabilitate 2. corticoterapie. substante medicamentoase.3 surse de dificultate: de ordin fizic (alterarea sistemului locomotor. durere. contractura. corsete. ionizari. imobilitate. pasive. vulnerabilitate fata de pericole. prevenirea complicatiilor 3. Interventii 3. C. Prioritati de ingrijire: calmarea durerilor. tavita renala.3. hidroterapie. termoterapie. atrofie. comunicare. rotatie. performanta. realism. de ordin sociologic (izolare). bicicleta ergonomica. Scoala Postliceala. Resurse 1.2 Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize. exercitii fizice (active. izometrice.4. etc. durere). stres). etc). Aplica interventiile proprii si delegate 1. de rezistenta. 2. educatie 3. platou steril. crizoterapie. mobilizare. perne. Probleme de dependenta. administrarea tratamentului general si local (electroterapie.1 Instrumente: seringi si ace sterile 1. Nivel 3 avansat . chingi. planseta cu rotile. parafina.

profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei. asigurarea confortului psihic 2. bai medicamentoase. Scoala Postliceala. injectia intraarticulara C.1 Pregatirea psihica: informare.1 realizat: manifestari de dependenta absente sau ameliorate 1. pozitii functionale „incalzire musculara” 3. Obiective stabilite 1.2.1 reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului 2. volumul si nivelul de cunostinte.2 Pregatirea fizica: rapaus articular. In elaborarea strategiei didactice.2 nerealizat: manifestari de dependenta care se mentin 2. Restructurarea planului de ingrijire 2. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de dificultatea temei. Nivel 3 avansat . masaj cu miscare activa. la procesul de invatare Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. explicatii. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind REUMATOLOGIA SI NURSING IN REUMATOLOGIE. Interventiii specifice: miscari izometrice. dotarea cu material didactic. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate 1.5. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. miscari izotone. elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare elevii au stiluri diferite de invatare elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior.2 planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului  Sugestii metodologice Modulul REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE poate fi parcurs in mod independent. Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 60 de ore pe an si se va desfasura astfel: 2 ore/saptamana de teorie: 1 ora teorie medic si 1 ora teorie maistru instructor in semestrul I si 36 de ore de pregatire practica in semestrul I.

carti. dezbaterea. iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa. observatia. care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter practic aplicativ: exercitii de efectuare a culegerii de date.DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE ☺ Notă introductivă Modulul face parte din pregătirea specifică din anul II. conversatia. demonstratia. exercitii de identificare a problemelor de dependenta. se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Pregatirea practica (stagiu clinic) se va realiza in sali de demonstratii si unitati sanitare cu o buna dotare materiala. studiul de caz. descoperirea. munca independenta. planse. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. Indiferent de locul. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa. Se recomanda urmatoarele metode: expunerea. folii de retroproiector. Se pot utiliza metode de invatare: expunerea. etc. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: fise de autoevaluare. evaluarea altor competente nefiind relevanta. Nivel 3 avansat . existente. desene. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cun caracter interactiv. munca independenta. Modulul: 34. fise terapeutice. numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. conversatia. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. teste de evaluare (orale. Resursele materiale trebuie sa contina o gama cat mai variata: casete video. În modulul DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE. exercitiul. plan de ingrijire. Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de pregatire profesionala. compararea si analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor.elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. lucrul in grup. realizarea unui proiect. urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale. observatia. Scoala Postliceala. SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta. simularea. pentru calificarea: asistent medical generalist. pentru verificarea atingerii competentelor. scrise). Se evalueaza numai competentele din acest modul. planul de ingrijire. momentul si persoana care face evaluarea. proiectul. discutiile si lucrul in grup care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. dezbaterea. problematizarea. diapozitive. studiu de caz. fise de observatie. Cadrele didactice.

febra. papula. leziuni de grataj. Semnele şi simptomele prezente în dermatologie 1. Dermatomicozele: epidermofiţia. 2. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. 5. papilomatoză.2. 4. Aplică intervenţii proprii şi delegate. 3. Nivel 3 avansat afecţiunilor în prezenţa paraziţilor. etc 2. Tabelul de corelare a competentelor şi conţinuturilor Unitatea de competenta: DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE (60 ore din care 36 ore stagiu clinic) Nr. vezicula. eritemul.2. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele da pregătire profesională.1. frison. Piodermitele: stafilodermiile. erupţia. vărsături. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. primare şi secundare: macula. Scoala Postliceala. pustula. tumora. Semne generale: edeme. durerea. 2. tahicardie. streptodermiile. 1. etc. şancrul sifilitic.1. Semne locale: leziuni. Unitatea de Crt.DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE. . Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnostice de îngrijire la pacienţii cu afecţiuni dermatologice. Elaborează planul de îngrijire-nursing. pruritul. Analizează semnele şi simptomele specifice dermatologie Conţinuturi tematice 1. bula. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. ☺ Lista competenţelor specifice unităţii de competenta corespunzătoare modulului: 1. flictena.1. ulceraţia. scuama. Principalele afecţiuni dermatologice: 2. competenţă 1 Dermato venerologia şi particularităţi de îngrijire Competenţe C. Analizează semnele si simptomele specifice din afecţiunile dermatologice. Modulul are alocate 60 de ore din care 24 de ore teorie şi 36 stagiu clinic. tricofiţia. candidozele mucoaselor.

etc Analizarea şi organizarea datelor: informaţii semnificative 2. 2. cercetarea bilet de externare. reţete). Independenţa si dependenţa.3. boala Paget. discuţii cu echipa de îngrijire şi aparţinătorii. absenţa durerii. dezinteres faţă de măsurile de igienă şi de infecţie. Boli cu transmitere sexuala: sifilisul. alterarea confortului fizic şi psihic. deschise.7. în limite normale. risc de infecţie.6. Hematodermiile: leucoplazia. Tuberculoza cutanata 2. sclerodermia. scrisori medicale.2. semne vitale (R. Nivel 3 avansat problemele de documentelor medicale (foaia de observaţie clinică. comunicare eficientă la nivel afectiv şi motor. T). mobilitate păstrată. etc 2.4. edeme ale membrelor. gonoree. somn şi odihnă corespunzătoare. boala Bowen.5. carnet sănătate. durere acută sau cronica. Manifestări de independenţă: pacient conştient. 2. Identifică dependenţă şi stabileşte diagnostice de îngrijire la pacienţii cu afecţiuni hiv 1.1. TA. alergia la medicamente. Dermatoze alergice: urticaria. . etc 2. Scoala Postliceala. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. etc 2. Colagenoze cutanate: lupusul eritematos.2. trimiteri. alterarea integrităţii tegumentelor şi mucoaselor. dermatologice 2. eczema.piodermite profesionale. Culegere de date prin diverse metode: interviuri cu întrebări închise. C. Probleme de dependenţă: vulnerabilitate. refuzul de a se conforma tratamentului. observaţia. tumori maligne. dermatoze profesionale. P. alterarea imaginii de sine. examen fizic.

diminuarea motricităţii. sentiment de inferioritate. profilaxie. alimentare. eritemul. Scoala Postliceala. implicare. lipsa de cunoaştere a obiceiurilor sănătoase de viaţă. hidratare. realism. şancru. profilaxia infecţiilor.3. frustrare. proces infecţios. devalorizare.intervenţii proprii: comunicare. transport. deces . . lipsa interesului. percepţia negativă a propriului corp. escara. durere.social: izolare. 2. ţinută neîngrijită. pesimism. stare depresivă .4. lipsa de informare asupra îngrijirilor preventive şi curative ale leziunilor pielii. mobilizare. observabil. igienă.3.Manifestări de dependenţă: vezicula. specificitate. educaţie. divorţ. obiective pe termen scurt. 1. Nivel 3 avansat . neglijarea igienei.lipsa cunoaşterii: neaccesibilitate la informaţii. etc Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. mediu si lung.psihologic: anxietate. sărăcie. Obiectivul nursing: performanţă. 2. papula. ulceraţia. Semne de dificultate: . incontinenţă sfincteriană. durere. plaga. Diagnosticul de îngrijire format din problema+sursa de dificultate+manifestarea de C. pustula. Priorităţi în îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative. slăbiciune şi oboseală. prevenirea complicaţiilor . crusta. incapacitatea urmării prescripţiilor. Elaborează planul de îngrijire nursing dependenţă.de ordin fizic: alterarea integrităţii tegumentelor şi mucoaselor. 2. filctena. lipsa de cunoaştere a măsurilor de igienă şi protecţie. stres. confuzie.

.intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize. zăpadă carbonică. ace. etc 3. Îngrijirea leziunilor. investigaţii paraclinice (biochimice). medicamente.2. Pregătirea din zona intervenţiei 3. stilet butonat. secreţii sânge 3. Nivel 3 avansat . Aplicarea unguentelor la nivelul leziunilor 3.instrumente: seringi.5. pregătirea preoperatorie şi îngirjiri postoperatorii.materiale: comprese. etc. Recoltarea produselor patologice. etc 3. 2. Resurse materiale: . trusa oxigen. aparat LASER. mese.5.fizică: asigurarea confortului ambiental. crème. etc 3. lame de sticlă. electrocauter.5.2. truse chirurgicale. sondă canelată. microscop. Îngrijiri postoperatorii Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.5. etc . Intervenţii specifice 3. soluţii antiseptice. 1. poziţie adecvată. Pregătirea postoperatorie 3.psihică: informare.3.1. explicaţii. unguente. baghete plastic. C. soluţii anestezice. etc . cauterizare. câmp operator.1. igienă. ansă de platină.3. Intervenţii electrocauter. educare. termometru. feşi.4. Scoala Postliceala.4. intervenţii LASER. supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative. tampoane de vată. asigurarea confortului psihic. soluţii perfuzabile. toaleta leziunilor şi ulceraţiilor. administrarea tratamentului local şi general. Pregătirea pacientului: . Aplică intervenţiile proprii şi delegate etc. Pregătire generală: bilanţ hidric general. pansamente şi bandaje 3.

Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului 3. Prevenirea complicaţiilor postoperatorii: C. sau apărute pe perioada îngrijirii 2. la procesul de învăţare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate retenţie de urină. hidratarea pacientului 3.5.2 nerealizate: manifestări de dependenţă care se menţin. combaterea durerii. parametrii fiziologici.3. compararea.5. profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicate active în procesul de învăţare elevii au stiluri diferite de învăţare elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente în evoluţia pacientului. Nivel 3 avansat . constipaţie. combaterea anxietăţii 3.5. Obiective stabilite 1. Scoala Postliceala. Se recomandă următoarele metode: observaţie.1 realizate: manifestări de dependenţă absente sau ameliorate. Supravegherea bolnavului: aspect general. analizarea informaţiior vechi cu cele noi şipentri ordonarea lor Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv.5. ☺ Condiţii de aplicare didactică şi de evaluare Modulul DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE poate fi parcurs în mod independent. În elaborarea strategiei didactice. Asigurarea confortului: igiena.6. satisfacţia pacientului 1.4. bilanţ hidric.5. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. etc 1. tromboflebite.

probe practice (demonstraţie. Scoala Postliceala. momentul şi persoana care face evaluarea. planuri de îngrijire. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel initar de pregătire. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pa care trebuie să-l demonstreze elevul. SSP – ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă. demonstraţia. Pe parcursul modulului se realizează evaluarări formative. tema în clasă. volumul şi nivelul de cunoştinţe. Indiferent de locul. a atitudinii faţă de o sarcină dată şi a comunicării. Nivel 3 avansat . planul de îngrijire. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permit evaluarea conceptelor. proiectul. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Se recomandă următoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. fişa de lucru. test scris. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). studiu de caz – plan de îngrijire). investigaţia. problematizarea. pentru verificarea atingerii competenţelor.descoperirea. simulări. numărul de reevaluări şi distribuirea acestora pe parcursul anului şcolar. dotarea cu material Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de dificultatea temei. Cadrele didactice. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. coevaluarea în grupul de lucru. fişe de lucru. ☺ Sugestii metodice Conţinutul modulului este proiectat pentru u număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore / săptămână de instruire teoretică / semestrul II şi 36 ore / semestrul II de instruire practică. fişe de lucru. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. proiectul. Se evaluează numai competenţele din acest modul. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă.

casate video. MODULUL 35: BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTOCONTAGIOS ☺ Notă introductivă Modulul BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTOCONTAGIOS face parte din pregătirea specifică din anul II. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specifice calificării. Nivel 3 avansat . Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea. exerciţiul. În modulul BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTOCONTAGIOS se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată infecto contagioase şi particularităţi de îngrijire.didactic. munca independentă. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. etc. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. folii de retroproiector. pentru calificarea: asistent medical generalist. Scoala Postliceala. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. dezbaterea. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: planşe. Instruirea se va realiza în săli de demonstraţie. Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la problemele reale. conversaţia. CD – uri. Modulul are alocate 60 ore din care 24 ore teorie şi 36 ore stagiu clinic. observaţia. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic şi crestivitatea. studiul de caz. simularea. unităţi sanitare cu o bună dotare materială. Instruirea în săli de demonstraţie are o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii « asistenţi medicali generalişti » Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE. etc. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. scheme. pentru a se putea ţine cont în măsură mai mare de nevoile elevilor.

modificări ale funcţiilor vitale.1. Nivel 3 avansat . tulburări circulatorii. dureri abdominale.2. 1. iritabilitate. obstrucţia căilor respiratorii. ulceraţia eritemul Semne generale: febră. Semnele şi simptomele prezente în afecţiunile infecto contagioase. Conţinuturi tematice 1.Principalele afecţiuni infecto contagioase. 2. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni infecto contagioase 3. greţuri.contagioase. Semne locale: leziuni la nivelul tegumentelor şi mucoaselor: macula. 2. crt. vărsături. vezicula. răguşeală. tuse seacă. Scoala Postliceala. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate ☺ Tabelul de corelarea competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTO-CONTAGIOS (60 ore din care 36 ore de instruire clinică) Nr. hipertermie. pustula. inapetenţă. Elaborează planul de îngrijire (nursing) 4. frison. rinoree. Analizeză semnele şi simptomele specifice afecţiunilor infecto contagioase 1. flictena. tahipnee.1. Boli infecţioase cu poartă de intrare Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Aplică intervenţiile proprii şi delegate 5. papula.☺ Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 1. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor infecto . cefalee. 1 Unitatea de competenţă Boli infectocontagioase şi particularităţi de îngrijire Competenţe C.

Manifestări de independenţă: pacientul conştient. parotidita epidemică.Culegerea de date ( date subiecte. obiective) prin diverse metode: interviu (direct-indirect cu întrebări închise deschise).). poliomielita. pneumoniile. tetanos. digestive nervoase. hepatita B.1. potenţial de suprainfecţie a leziunilor. deficit de autoângrijire Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 2. comunicarea eficientă la nivel motor. gripa. observaţie cercetare documente medicale (foaia de observaţie clinică. hiv. potenţial de complicaţii respiratorii. scarlatina. hepatita virală. Boli infecţioase cu poartă de intrare digestivă: toxiinfecţii alimentare. examen fizic. rubeola. tusea convulsivă. meningita. rujeola. C şi infecţii nosocomiale Boli infecţioase cu poartă de intrare C. 1. Independenţa/ Dependenţa: 2.2. etc. trimiteri. scrisori medicale. TBC pulmonar. enterovirozele. Nivel 3 avansat . alterarea confortului psihic şi fizic. reţete. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni infecto contagioase tegumentară şi variată. ancheta epidemiologică 2. Scoala Postliceala.respiratorie: varicela. mobilitate păstrată. discuţii cu echipele de îngrijire şi aparţinătorii.2. difteria. Probleme de dependenţă: alterarea integrităţii tegumentelor şi mucoaselor. dezinteres faţă de măsurile de igienă şi protecţie. Alte boli infecţioase variate: rabia. dizenteria. febra tifoidă.

Instrumente: canulă traheală. prevenirea complicaţiilor. realism.2. tăviţă renală cutii Petri. truse perfuzie. ce. ce se poate face. Materiale: comprese sterile. unguente creme.1. Elaborează planul de îngrijire (nursing) Obiectivul nursing: specifitate. Resurse materiale: 1. Diagnosticul de îngrijire (nursing) = PES ( problema + sursa de dificultate+ manifestarea de dependeţa) C. recipiente pentru recoltarea produselor biologice. Scoala Postliceala.2. vaccinuri şi anatoxine C. tensiometru. Intervenţii propii ( autonome) comunicare. spatulă. soluţii antiseptice. 2. observabilitate ( cine. de ordin social ( izolare. sărăcie) lipsa cunoaşterii 2.4. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative . igienă. profilaxia infecţilor. trocare. performanţă. Aplică intervenţiile proprii şi delegate 1. termometre. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. administrarea tratamentului local şi general. anestezice. seringi de diferite mărimii. implicare. mobilizare. sondă laringiană. hidratare. pudre. anxietate.2.3. profilaxie.4. cum în ce măsură. administrarea serurilor imune. alimentare. Nivel 3 avansat . alcool mentolat. 1. Surse de dificultate: de ordin psihologic (stres. când?) obiective pe termen lung. pipete.1.3. 2. sonde de aspiraţie. sondă de oxigen. educaţie 2. medicamente inhalate. mediu scurt. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize. soluţile perfuzabile.

aspirarea secreţilor instilaţii gargarisme.2.1 Dezobstrucţia căilor respiratorii. satisfacţia pacientului. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Obiective stabilite: 1.2.Pregătirea psihică: informare.Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. explicaţii.Intervenţii specifice 3. poziţia adecvată. igienă 3. Scoala Postliceala. 3. 2. Pregătirea pacientului: 2. Nerealizate: manifestări de dependenţă care se menţin.1. 1. Nivel 3 avansat .manifestare de dependenţă absente sau ameliorate.5. Planificarea intervenţiei: adecvate manifestării de dependenţă prezente în evoluţia pacientului ☺ Condiţii de aplicare didactică şi de evaluare Modulul BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTO-CONTAGIOS poate fi parcurs în mod independent. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate 1. oxigenoterapie. izoalare şi dietă. intubaţie orotraheală.seruri şi vaccinuri 2. Pregătirea fizică: asigurarea confortului ambiental.1. drenaj postural C. asigurarea confortului psihic 2.Realizate.

planuri de îngrijire. descoperirea. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. Se evaluează numai competenţele din acest modul. profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicate active în procesul de învăţare elevii au stiluri diferite de învăţare elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior. demonstraţia. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă.În elaborarea strategiei didactice. probe practice (demonstraţie. Se recomandă următoarele metode: observaţie. Scoala Postliceala. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. proiectul. planul de îngrijire. simulări. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel initar de pregătire. problematizarea. momentul şi persoana care face evaluarea. fişe de lucru. studiu de caz – plan de îngrijire). Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Pe parcursul modulului se realizează evaluarări formative. pentru verificarea atingerii competenţelor. fişe de lucru. test scris. SSP – ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă. compararea. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pa care trebuie să-l demonstreze elevul. fişa de lucru. Indiferent de locul. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. la procesul de învăţare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. Nivel 3 avansat . analizarea informaţiior vechi cu cele noi şipentri ordonarea lor Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv.

Instruirea în săli de demonstraţie are o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii « asistenţi medicali generalişti » Modulul BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTOCONTAGIOS are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: planşe. pentru a se putea ţine cont în măsură mai mare de nevoile elevilor. ☺ Sugestii metodice Conţinutul modulului este proiectat pentru u număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore / săptămână de instruire teoretică / semestrul II şi 24 ore / semestrul II de instruire practică.Cadrele didactice. instrumentar şi materiale sanitare diverse. numărul de reevaluări şi distribuirea acestora pe parcursul anului şcolar. manechin. conversaţia. simularea. Nivel 3 avansat . munca independentă. care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. observaţia. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. a atitudinii faţă de o sarcină dată şi a comunicării. investigaţia. dotarea cu material didactic. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permit evaluarea conceptelor. studiul de caz. Se recomandă următoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. volumul şi nivelul de cunoştinţe. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de dificultatea temei. folii de retroproiector. Instruirea se va realiza în săli de demonstraţie. CD . coevaluarea în grupul de lucru.uri. proiectul. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic şi crestivitatea. dezbaterea. Scoala Postliceala. casate video. tema în clasă. Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la problemele reale. etc. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea. exerciţiul. unităţi sanitare cu o bună dotare materială. scheme.

Modulul 36: EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE Notă introductivă Modulul EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE face parte din pregătirea specifică din anul II semestrul II pentru calificare : asistent medical generalist. 5. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu boli endocrine.1. hipersomnie.1.1. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. Nivel 3 avansat . Manifestări subiective 1.1. Analizează semnele şi simptomele specifice bolilor endocrine.1.2.4. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Semne şi simptome prezente în bolile endocrine. 1. Transpiraţie – localizare.1. intensitate. 2. Nr.tulburarile somnului – insomnie. Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE (60 ore din care 36 ore de pregătire practică – stagiu clinic). 36. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. tulburări asociate. Unitate de competenţă Endocrinologie si particularităţile de îngrijire Competenţe C.1. crt. Analizează semnele şi simptomele specifice bolilor endocrine Conţinuturi 1. durată. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 1. Oboseala fizică si intelectuală. Scoala Postliceala. 4. Programa se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. coşmaruri. În modulul EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE. 12 ore predate de instructorul de nursing) şi 36 de ore pregătire practică (stagiu clinic) în secţia de specialitate.3. 1. 3. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing).Cefaleea – cauze localizare. 1. Modulul are alocate 60 de ore din care 24 ore teorie (12 ore predate de medic. Aplică intervenţii proprii şi delegate. 1.

guşa şi cretinismul. 2. etiologie. hipopituitar.2. tulburări de vedere.6. diaree. Starea de nutriţie: obezitatea-tipuri. simptomatologie. investigaţii. acromegalic.2. hipotiroidian. simptomatologie. Edemul 1. etiopatogonie. cushingoid.2.2. Scoala Postliceala.7.1. investigaţie. tratament.C. evoluţie.Statura – gigantismul.2. constipaţie. Setea 1.Tulburari gastrointestinale: inapetenţa.2. hipotiroidismul si mixedemul.2. diabetul insipid-definiţie.Tulburari cardio-respiratorii: palpitaţii. 1.1.1. addisonian. simptomatologie. Aspectul ochilor 1. Sughiţul 1. Nivel 3 avansat .nanismul hipofizar. boala Addison.1. tratament. investigaţii.2.9.2.10. Faciesul: hipertiroidian.1. sindromul adipozogenital insuficienţa hipofizara. tratament Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 2. Modificări ale semnelor vitale: temperatură. evoluţie.2.1. 1. Aspectul tegumentelor. cancerul tiroidian – definiţie. feocromocitomul-definiţie.2.4. respiraţie 2. Poziţia.2.5.2.6. Bolile glandelor suprarenale: boala Cushing. Modificări ale oaselor şi muşchilor 1. 1. 1. vărsături.. 1.5.Bolile tiroidei: hipertiroidismul si boala lui Basedow. hiperaldosteronismul. părul şi unghiile. tulburări menstruale 1. nanismul. Manifestări obiective: 1. sindromul adreno-genital. mişcări şi contracţii involuntare 1.7. dispnee.Tulburări ale aparatului genital: de instalare a pubertăţii. dureri abdominale.1. ameţeli. Principalele boli endocrine. 2. Bolile hipofizei: adenomul cromofob. slăbirea 1. tensiune arterială. etiologie.1.Modificări ale vocii. 1. 1.3. Starea mentală 1.2.acromegalia si gigantismul .3.8.

Nivel 3 avansat . deplasare greoaie. postură inadecvată. trimitere. circulaţie inadecvată. Bolile gonadelor: hipogonadismul. odihnă insuficientă. tegumente nemodificate. discuţii cu membri echipei de îngrijire şi aparţinătorii. Manifestări de independenţă: pacient conştient. hipotermie. greutate peste normal sau sub normal.definiţie. măsurători antropometrice). cooperare ineficientă la nivel individual. diaforeză. absenţa durerii. Analiza şi sistematizarea datelor: informaţii semnificative. simptomatologie. mobilitate păstrată.4. Probleme de dependenţă: cefalee. somn şi odihnă corespunzătoare. Culegere de date (date obiective/ subiective) interviu. boala polichistică ovariană. dificultatea de a înţelege informaţia 2. investigaţie. auscultaţie. etc. risc de rănire. risc de infecţie.P. bilete de ieşire din spital. examenul fizic (inspecţie. hidratare exagerată.TA. inapetenţă. ) în limite normale. carnet de sănătate.3. polifagie. 2. cercetarea documentelor medicale (foaia de observaţie clinică. pubertatea precoce şi întârziată. iritabilitate. alterarea echilibrului electrolitic şi hidric. slăbiciune. simptome şi semne. etiologie. alterarea nutriţiei (exces sau deficit).1. tratament 1. 2.Identifică probleme de dependenţă şi stabileşte diagnosticul de îngrijire (nursing) la pacientul cu boli endocrine.2. scrisori medicale. pierderea stimei de sine. disfuncţie sexuală. reţete. criptorhidian. etiologie. eunuchismul şi eunucoidismul. furnicături. alterarea eliminărilor intestinale (diaree. hipertermie. vărsături. tratament 2. neadaptare la rol.). semne vitale (R. card de identificare. voce răguşită. hirsutismul. Scoala Postliceala. Manifestări de dependenţă: tahipnee sau bradipnee.observaţie. Bolile paratiroidelor: hiperparatiroidismul şi hipoparatiroidismuldefiniţie. alterarea vocii 2. Independenţa / Dependenţa 2. Surse de dificultate Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. alterarea imaginii corporale. edeme.5. constipaţie). dispnee. comunicare eficientă la nivel motor şi senzorial 2.4. investigaţie.

asigurarea confortului fizic şi psihic. deformarea articulaţiilor extremităţilor. performanţă. ameţeală.4. a echilibrului hidric şi electrolitic. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative. administrarea tratamentului. olfactiv. Surse de dificultate psihologice: anxietate. observabilitate. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.3. ce se poate face?. Elaborează planul de îngrijire (nursing).5. diminuarea tonusului muscular. neacceptarea bolii.C. frustrare.2. Intervenţii proprii (autonome): comunicare. epuizare. 2. realismul. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. hidratare. igienă. alimentare. Nivel 3 avansat . cum?. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize. frigiditate. pierderea respectului de sine. educaţia pacientului/familiei 2.4. Scoala Postliceala. îmbunătăţirea aceptarea imaginii de sine. implicare. nelinişte faţă de diagnostic şi tratament. asigurarea dietei.4.4. Diagnostic de îngrijire (nursing) =PES (problema +sursa de dificulate+ manifestarea de dependenţă) 1. etc.1. tulburări de gândire. menţinerea unei stări nutriţionale adecvate. tremurături ale membrelor. când?. creşterea toleranţei la activitate 2. oboseală.4. depresie. teamă de obezitate. în ce măsură?. constipaţie. insuficienţa resurselor familiale 2. 2. ce?. a stării de conştienţă. Surse de dificultate fizică: alimentaţie şi hidratare insuficientă sau în exces. deprinderi alimentare deficitare. prevenirea complicaţiilor. ameninţarea conceptului de sine. pregătirea preoperatorie şi îngrijirea postoperatorie C. obezitate.3. Surse sociologice: condiţii de muncă inadecvate.4.1. stress.4.2. (cine?. frilozitate. dezechilibru endocrin metabolic. crearea unui mediu sigur. 2. diaforeză. deficit auditiv. diminuarea peristaltismului. edeme. vizual. Surse de dificultate legate de lipsa de cunoaştere 2. Obiectivul nursing: specificitate. obiective pe termen scurt mediu şi lung) 2.

truse de perfuzie. Alte examinări: examene oftalmologice (determinarea câmpului vizual şi a acuităţii vizuale. creatinină. hidratare parenterală 3. criza de tetanie. criza addisoniană 2. soluţii perfuzabile.1.1. substanţe pentru stimularea sau inhibarea secreţiei de hormoni. iodemie. asigurarea confortului psihic.2.1. uree. Educaţia pacientului /familiei Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Pregătirea fizică: asigurarea condiţiilor de mediu. poziţia adecvată. colesterol. rezonanţa magnetică nucleară. dozarea catecolaminelor. probe cu izotopi radioactivi (scintigrama.3. Recoltarea urinei pentru calciurie.1. 3. Intervenţii specifice 3. evitarea excesului de lichide. dozarea calciului. tiroidă. izotopi. ionogramă.Resurse materiale : seringi. obţinerea acordului 2. Nivel 3 avansat . creşterea aportului de potasiu. iodurie. Investigaţii 3. lipide serice. reflexograma ahiliană. fosforului. explicaţii. Examene imagistice: radiografia craniană şi a scheletului. acizi graşi liberi. 17-CS. Teste de stimulare sau inhibare a secreţiei de hormoni pentru hipofiză. restricţii de tratament 3. Scoala Postliceala. paratiroide. reducerea riscului de rănire. testul hiperpneei provocate. medicamente pentru acordarea ajutorului de urgenţă în criza tireotoxică. gonade. material de dezinfecţie. determinarea metabolismului bazal.1. Pregătirea psihică: informare. 3.4. reprarenale. examenul fundului de ochi). recipiente. observarea semnelor de deshidratare.1. restricţii alimentare şi lichidiene. Prevenirea complicaţiilor : supravegherea funcţiilor vitale.2. 3. radioiodocaptarea ) 3. glicemie. electromiograma. Pregătirea pacientului 2.1.1. ecografia.2. ionogramă. tomografia computerizată. Examene de laborator: recoltarea sângelui pentru dozări hormonale.3.

pregătirea generală şi locală: bilanţ clinic şi biologic. satisfacţia pacientului 1. înlocuirea celor interzise. -Informarea privind modul de producere al bolii. efectul terapeutic şi reacţiile adverse. -Instruirea cu privire la tratament: denumirea medicamentelor.C.4. măsuri în caz de călătorie.îngrijiri generale comune altor intervenţii. doze. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. Îngrijirea postoperatorie . creşterea dozelor în caz de urgenţă -Instruirea cu privire la dietă: scopul dietei.5. purtarea cardului (carnetului) şi a medicamentelor de urgenţă. asigurarea confortului psihic şi fizic .5. pregătirea câmpului operator 3. Nivel 3 avansat . Obiectivele stabilite 1. acceptarea rolului de bolnav 3. Reformularea obiectivelor – adaptate la resurselor pacientului/familiei 3. -Instruirea pacientului /familiei cu privire la evitarea riscului de rănire . Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin sau apărute în perioada îngrijirii 2.1.informarea pacientului şi obţinerea consimţământului. factorii favorizanţi şi agravanţi.2. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau ameliorate. pe glanda tiroidă şi pe glandele suprarenale 1.îngrijiri speciale după intervenţiile pe craniu. . acceptarea tratamentului cronic şi a limitărilor. Scoala Postliceala. conservarea resurselor bolnavului.Importanţa controlului periodic. tipul şi cantitatea de alimente care trebuie evitate. Planificare intervenţiilor adecvate manifestărilor de dependenţă prezente în evoluţia pacientului Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. substanţele pentru corectarea gustului. Pregătirea preoperatorie : . cale de administrare. orar.

demonstraţia. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). Pe parcursul modulului se realizează evaluări formative iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii competenţelor. planuri de educaţie. probe practice (demonstraţie. Scoala Postliceala. investigaţia. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul parcurgerii modulului. Se evaluează numai competenţele din acest modul. coevaluarea în grupul de lucru. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. momentul şi persoana care face evaluarea SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Se recomandă metode alternative de evaluare: autoevaluarea. . aplicaţii pe caz concret. tema în clasă. Sugestii metodologice Modulul EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE poate fi parcurs în mod independent Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. plan de îngrijire). proiect de activitate. fişe de lucru. proiectul. compararea. descoperirea. fişe de lucru. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul.elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior (cunoştinţe preştiinţifice sau însuşite în alte module) la procesul de învăţare. studiu de caz. fişe de lucru. planuri de îngrijire. . Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul indiferent de locul.elevii au stiluri diferite de învăţare . Nivel 3 avansat . a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. test scris. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. plan de îngrijire. simulări.Criterii de aplicare didactică şi de evaluare Modulul EDOCRINOLOGIE ŞI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE poate fi parcurs în mod independent În elaborarea strategiei didactice profesorul va ţine seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . Se recomandă următoarele metode: observaţia. analizarea informaţiilor vechi în raport cu cele noi şi pentru ordonarea lor în vederea evidenţiereii aspectelor semnificative.elevii au nevoie de timp special acordat pentru asocierea.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor organiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. problematizarea.

simularea. particularităţile grupului de elevi instruiţi. Cadrele didactice au libertatea să decidă numărul de ore alocat fiecărei teme in funcţie de dificultatea temei: volumul şi nivelul de cunoştinţe.conversaţia. casete video. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). plan de îngrijire). probe practice (demonstraţie. planuri de îngrijire. demonstraţia. planuri de educaţie. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. exerciţiul. aplicaţii pe caz concret.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. momentul şi persoana care face evaluarea SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. studiu de caz. descoperirea. compararea.creativitatea si capacitatea de a lua decizii.Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE. Se recomandă următoarele metode: observaţia. fişe de lucru. problematizarea. analizarea informaţiilor vechi în raport cu cele noi şi pentru ordonarea lor în vederea evidenţiereii aspectelor semnificative. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor organiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. . dotarea cu material didactic. Instruirea se va realiza în sălile de demonstraţie şi în unităţi sanitare cu o buna dotare materială. munca independentă. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată:planşe. Conţinutul modulului este proiectat cu un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore/săptămâna teorie semestrul I anul II (1 oră predată de medic si 1 oră predată de maistrul instructor) si 36 ore pregătire practică (stagiul clinic). instrumente şi materiale sanitare. test scris. cd-uri. scheme. simulări. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul indiferent de locul. mulaje. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. fişe de lucru. proiect de activitate. În elaborarea strategiei didactice profesorul va ţine seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: .elevii au stiluri diferite de învăţare .elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior (cunoştinţe preştiinţifice sau însuşite în alte module) la procesul de învăţare. folii de retroproiector. Nivel 3 avansat . Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la probleme reale ţinându-se cont de nevoile de instruire a elevilor şi formarea acestora ca asistenţi medicali generalişti.elevii au nevoie de timp special acordat pentru asocierea. . Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. plan de îngrijire. Scoala Postliceala. fişe de lucru. observaţia. Instruirea în sala de demonstraţie are o importanţă deosebita în realizarea la un nivel corespunzător al competenţelor specifice pentru viitorii asistenţi medicali generalişti. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului.

Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Analizează semnele şi simptomele bolilor metabolice şi de nutriţie. proiectul. pentru calificarea: asistent medical generalist. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). investigaţia. Aceste particularităţi se regăsesc în lista competenţelor şi î criteriile de performanţă din standardul de pregătire profesională. Modulul are alocate 60 ore din care 24 ore teorie (12 ore predate de medic. Se recomandă metode alternative de evaluare: autoevaluarea. Studierea modulului se face în paralel cu cel de nutriţie şi dietetică cu care realizează o bună legătură şi ajuta viitorul asistent să înţeleagă mai bine particularităţile îngrijirii în bolile metabolico-nutriţionale care în marea majoritate a cazurilor nu pot fi vindecate ci doar controlate prin îngrijire continuă comprehensivă. Modulul 35: BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC Notă introductivă Modulul BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC face parte din pregătirea specifică din anul II. Aplică intervenţii proprii şi delegate. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Nivel 3 avansat . În acest modul se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC. Scoala Postliceala. coevaluarea în grupul de lucru. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul parcurgerii modulului. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu boli metabolice şi de nutriţie. Pe parcursul modulului se realizează evaluări formative iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii competenţelor. 2. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. tema în clasă. flexibilă şi integrată. 3. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 1.Se evaluează numai competenţele din acest modul. Programa se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. 12 ore predate de instructorul de nursing) şi 36 ore pregătire practică (stagiu clinic) în secţia de specialitate. a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. 4.

exercitiul fizic terapeutic. Principalele boli metabolice şi de nutriţie. polidipsie. Analizează semnele şi simptomele bolilor metabolice şi de nutriţie. simptomatologie. investigaţii. hepatice. Semnele şi simptomele prezente în boli metabolice şi de nutriţie: creşterea sau scăderea în greutate. clasificare. Unitate de competenţă Boli metabolice şi de nutriţie şi nursingul specific Competenţe C. evoluţie şi complicaţii acute (comele) şi cronice (macroangiopatii. – prezentare sumară. Nr.3. evoluţie şi complicaţii. Dieta. 2. investigaţii. xantoame si xantelasmele etc. Diabetul zaharat: definiţie. antidiabetice orale. 2. tratament combinat (insulina si ADO) Tratamentul comelor diabetice. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. dureri articulare şi musculare. forme clinice (tip 1. Complicaţiile obezităţii. forme clinice şi asocieri morbide. modificări ale tensiunii arteriale.5. Profilaxia complicatiilor. 2. Conţinuturi 1. simptomatologie. crt. Scoala Postliceala. Nivel 3 avansat . 2.1.4.5. etc. 35. 2. factori de risc – etiopatogenie. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. polifagie. tip 2). exemple de afecţiuni în care se întâlnesc. guta – definiţie. tratament farmacologic. osteoarticulare. etiopatogenie. tulburări de tranzit intestinal. infectiile. transpiraţii. tratamentul chirurgical in obezitate 2.1. microangiopatii). etiopatogenie. forme clinice. Hiperuricemiile . astenie fizică. Tratamentul farmacologic: insulină. Tratamentul nonfarmacologic – dieta si exercitiul fizic terapeutic în diabetul zaharat. Dislipidemiile – definiţie. etiopatogenie.2. Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC (60 ore din care 36 ore de pregătire practică – stagiu clinic). Tratament nonfarmacologic (dieta) şi farmacologic. Obezitatea – definiţie şi epidemiologie. Principii de tratament. modificarile cutanate. complicaţii. Denutriţia – definiţie. inapetenţă. poliurie.

1. circulaţie inadecvată. greutate. (in puseu si intercritic). mobilitate păstrată. semne vitale (R.C. Obiective de tratament: optimizarea stilului de viaţă (dieta si efort fizic terapeutic). normal colorate. postură inadecvată. grave. Culegerea de date (subiective/obiective) prin: interviu direct.8. somn şi odihnă corespunzătoare. ancheta alimentară. bilete de externare din spital. forme clinice şi simptomatologie. Independenţa/dependenţa. organice. observaţie. examenul fizic (inspecţie. Nivel 3 avansat . T0) în limite normale. Hipoglicemiile – definiţie. Principii de tratament în hiperuricemiile asimptomatice şi in gută. incoordonarea mişcărilor. comunicare ineficientă la nivel motor şi senzorial. funcţionale). comunicare eficientă la nivel motor şi senzorial. 2. cercetare documente medicale (foaia de observaţe. TA. reţete etc. scrisori şi trimiteri medicale.7. evoluţie.). Sindromul X metabolic – definiţie. discuţii cu echipa de îngrijire şi aparţinătorii. 2. etiopatogenie.2. Principii de tratament. apetit nemodificat. Manifestări de independenţă: pacient conştient. investigarea stilului de viaţă). buletine de analize/investigaţii. 2. Intoleranţa la gluten (enteropatia glutenică sau boala celiacă) – definiţie. 2. carnet de sănătate. absenţa durerii. factori de risc – etiopatogenie. simptomatologie. evoluţie. Identifica probleme de dependenţă şi stabileşte diagnosticul de îngrijire (nursing) la pacienţii cu boli metabolice şi de nutriţie. Probleme de dependenţă: imobilitate. Scoala Postliceala.2. chestionare specifice (nutriţional. risc de Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. măsurători antropometrice: înălţime. P. dispnee. 1. investigaţii. Analizarea şi organizarea datelor: informaţii semnificative. forme clinice ( uşoare.6. medii. depistare şi evaluare. etiopatogenie şi clasificare. de frecvenţa alimentaţie. 2. Principii de tratament. medicaţia specifică. 2. circumferinţa abdominală). tegumente intacte. simptomatologie. investigaţii. educaţia specifică si continuă.

pregătirea specială pentru operaţie şi îngrijirea postoperatorie a pacientului cu diabet. Scoala Postliceala. glucometru cu teste. 2. surplus în greutate. supravegherea alimentaţiei şi respectarea dietei. tratamentul cronic. de ordin psihologic (anxietate. izolare socială). realism. implicare. 1. disconfort. performanţă. material de dezinfecţie. în ce măsură?. ce?. Priorităţi în îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative. sărăcie. panglică metrică. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. soluţii perfuzabile. xiloză. educaţie. flacoane de insulină. stres). cântar – taliometru. sulfat de bariu. Resurse materiale Seringi.C. obezitate şi denutritie. 2. Elaborează planul de îngrijire (nursing). profilaxila complicaţiilor. 1. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize. Nivel 3 avansat . când?. Substanţe pentru teste: glucoză. infecţie. leziuni cutanate). Intervenţii proprii (autonome): comunicare. recipiente. fatigabilitate.2. administrarea tratamentului. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. de ordin social (izolare geografică. obiective pe termen scurt.4.3. Trusă de perfuzie. eventualele operaţii). oboseală. izotopi radioactivi. deficit de cunoştinţe. C. lipsa informaţiilor (în legătură cu boala. polifagie Surse de dificultate: de ordin fizic (sete. mediu şi lung). hidratare şi alimentare. Manifestări de dependenţă: dificultate în deplasare. alterarea stării de nutriţie (exces). cum?. lactoză. risc de rănire. garou. mobilizare. complicaţiile. Obiectivul nursing: specificitate. supravegherea eliminărilor. tensiometru. ce se poate face?. 2. observabilitate (cine?. igienă.1. disfuncţie sexuală. a stării de conştienţă. diaree. Diagnostic de îngrijire = PES (problemă + sursă de dificultate + manifestări de dependenţă). controlul şi asigurarea dietei. alterarea percepţiei vizuale. epuizare.a limentaţie insuficientă. ace.

Pregătirea psihică: informare. Educaţia pacientului/familiei.3. măsuri de prevenire a infecţiilor Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. urocultura. corpi cetonici. obţinerea consimţământului. 3. anticorpi antigluten.2. respectarea restricţiilor alimentare. testul de încărcare lipidică.3. respectarea orarului meselor şi a ritmului de administrare a insulinei şi antidiabeticelor orale (ADO).3. Instruirea pacientului/familiei pentru autoobservare şi autoîngrijire. Pregătirea fizică: asigurarea confortului ambiental.4. Examenul coprologic simplu sau cu izotopi radioactivi. Alte examene.2. Examenul fundului de ochi. explicaţii. LDL. proteinurie/24 h examenul sedimentului. Recunoaşterea semnelor comelor şi hipoglicemiei. proteine serice. Testul de toleranţă la glucoză oral (TTGO).1. 3. asigurarea poziţiei. determinarea glicemiei cu glucometru şi evidenţa rezultatelor. 3. 3. Pregătirea pacientului. examen dermatologic.1. ionogramă. HDL. asigurarea confortului psihic.3. Examene radiologice: radiografia articulară (guta). examenul gastrointestinal (enteropatia glutenică) – rolul asistentei în pregătirea pacientului. Nivel 3 avansat . trigliceride. 3. 2. 3. VSH. efectuarea injecţiei cu insulină. HLG.4. cântărirea sau aprecierea folosind alte echivalenţe pentru o porţie. Teste de evidenţiere a malabsorpţiei: testul cu xiloză. 3. întocmirea meniului cu respectarea cantităţii de carbohidraţi. a dozelor de insulină.3. 3.2.4.2. 3.1. Intervenţii specifice. Recoltare urinei pentru: glicozurie. 3.1. Hb glicozilată. anticorpi anti muşchi neted. testul excreţie urinare de FIGLU (acid forminoglutamic). Recoltare sângelui pentru: glicemie.3. cu lactoză. repartizarea pe mese. acid uric. 2. ionogramă. colesterol total. Scoala Postliceala. evaluarea efectelor şi beneficiilor aplicării planului terapeutic.

varstnic) stare fiziologică (gravida cu diabet). Controlul greutăţii. Intervenţia chirurgicală la diabetic.1.5. TA. preferinţe alimentare) Respectarea particularităţilor în funcţie de forma clinică (DZ tip1. complicatii si comorbiditati asociate. Întocmirea planului pentru schimbarea stilului de viaţă şi creşterea complianţei (aderenţei) la tratament. Obiective stabilite: 1. talie. activitate fizica. Pregătirea specială şi reechilibrarea preoperatorie. Scoala Postliceala. Administrarea tratamentului medicamentos Respectarea dozelor şi orarului corelat cu alimentaţia.2. Obiectivele şi principiile dietoterapiei. 2. satisfacţia pacientului. îngrijirea în cazul convulsiilor. 3. incidente şi accidente alergice. 1. 3. adolescent. 1.5.7. Nivel 3 avansat C. îngrijirea specială postoperatorie.4. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. vârstă. Asigurarea dietei recomandate. hipoglicemie la sulfonilureice. observarea reactiilor adverse (tulburari digestive la biguanide. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau ameliorate. . Controlul şi asigurarea dietei. supravegherea intraoperatorie.6.Prevenirea complicaţiilor: supravegherea stării de conştienţă. Reformularea obiectivelor – adaptate la capacităţile fizice (resurselor) pacientului/familiei. Comunicarea cu familia şi controlul aportului alimentar din afară. 3. retenţie hidrică. Asigurarea dietei în funcţie de greutate. P. DZ tip2).intercurente.2. prevenirea complicaţiilor. insulina). 3. curba diurezei. Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin sau apar în perioada îngrijirii. T0 la intervale stabilite de medic. vârstă (diabetul la copil. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 3. supravegherea şi măsurarea R.8. combaterea vărsăturilor. observarea semnelor de deshidratare. supravegherea sondei urinare.

. Scoala Postliceala. proiect de activitate. munca independentă. demonstraţia. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile.3. descoperirea. Sugestii metodologice Modulul BOLI DE NUTRIŢIE ŞI METABOLICE ŞI NURSINGUL SPECIFIC poate fi parcurs în mod independent Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind BOLI DE NUTRIŢIE ŞI METABOLICE ŞI PARTICULARITĂŢILE DE ÎNGRIJIRE. folii de retroproiector. În elaborarea strategiei didactice profesorul va ţine seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Instruirea se va realiza în sălile de demonstraţie şi în unităţi sanitare cu o buna dotare materială. Planificarea intervenţiilor adecvate manifestărilor de dependenţă prezente în evoluţia pacientului. fişe de lucru. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată:planşe. simularea. Conţinutul modulului este proiectat cu un număr de 60 de ore pe an şi se va desfaşura astfel: 2 ore/săptămâna teorie semestrul I anul II (1 oră predată de medic si 1 oră predată de maistrul instructor) si 36 ore pregătire practică (stagiul clinic).elevii au nevoie de timp special acordat pentru asocierea. fişe de lucru. planuri de îngrijire.creativitatea si capacitatea de a lua decizii. Cadrele didactice au libertatea să decidă numărul de ore alocat fiecărei teme in funcţie de dificultatea temei: volumul şi nivelul de cunoştinţe. mulaje. cd-uri. simulări. scheme. Instruirea în sala de demonstraţie are o importanţă deosebita în realizarea la un nivel corespunzător al competenţelor specifice pentru viitorii asistenţi medicali generalişti. dotarea cu material didactic. aplicaţii pe caz concret. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. observaţia.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare.elevii au stiluri diferite de învăţare . Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea. Nivel 3 avansat .conversaţia. planuri de educaţie. . Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor organiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. exerciţiul. plan de îngrijire. compararea. Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la probleme reale ţinându-se cont de nevoile de instruire a elevilor şi formarea acestora ca asistenţi medicali generalişti. casete video. analizarea informaţiilor vechi în raport cu cele noi şi pentru ordonarea lor în vederea evidenţiereii aspectelor semnificative. particularităţile grupului de elevi instruiţi. Se recomandă următoarele metode: observaţia. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic. problematizarea. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. instrumente şi materiale sanitare.elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior (cunoştinţe preştiinţifice sau însuşite în alte module) la procesul de învăţare.

Se recomandă metode alternative de evaluare: autoevaluarea. având în vedere că sfera sa de activitate cuprinde deopotrivă omul sănătos şi bolnav. probe practice (demonstraţie. Scoala Postliceala. făcând parte din nevoile de bază ale individului. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. In modulul NUTRITIE SI DIETETICA se regasesc abilitatile din unitatea de competenta tehnica specializata NUTRITIE SI DIETETICA. 11 – un trai mai sănătos – şi obiectivul nr. în diferite etape ale vieţii sau situaţii fiziologice. Se evaluează numai competenţele din acest modul. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor in standardele de pregatire profesionala. adoptată în 1998 la Copenhaga prin obiectivul nr. coevaluarea în grupul de lucru. omul în corelaţie cu mediul său obişnuit de viaţă. drogurilor şi tutunului – stabileşte direcţii clare până în 2015 în realizarea cărora asistentul medical generalist are un rol important. prevenirea bolilor şi existenţa vieţii. test scris. plan de îngrijire). momentul şi persoana care face evaluarea SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. proiectul. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Alimentaţia (dieta) este esenţială pentru promovarea sănătăţii. Pe parcursul modulului se realizează evaluări formative iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii competenţelor. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. Modului are alocate 60 ore din care 24 teorie (12 ore predate de medic si 12 ore predate de maestrul instructor) si 36 ore pregătire practica in secţiile de spital si bucataria dietetica. investigaţia. Strategia OMS „Sănătate 21”. 12 – reducerea efectelor datorate alcoolului. Nivel 3 avansat . numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul parcurgerii modulului. studiu de caz. Schimbarea stilului de viaţă şi în principal al celui alimentar ar reduce simţitor incidenţa bolilor. fişe de lucru. tema în clasă.Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). ar creşte calitatea şi durata vieţii. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul indiferent de locul. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. Modulul 38: NUTRITIE SI DIETETICA Nota introductivă Modulul NUTRITIE SI DIETETICA face parte din pregătirea specifica din anul II . pentru calificarea asistent medical generalist .

Surse alimentare. 2.rolul in organism. Cu Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.clasificare.rolul in organism.Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. 3.Bilantul hidric-aportul si eliminarea. 2. Unitate de Competenţe crt. Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. Conţinuturi 1.Vtamine solubile si hidrosolubile si liposolubile. Identifică tulburări de alimentatie.Proteinele-definitie. clasificare.Notiuni despre digestie si metabolism.2Microminerale: Fe .1.3.rolul in organism. Lipidele-definitie.Cl. Scoala Postliceala.2.definitie.3. Promovează educaţia nutriţională a individului si familiei .Surse alimentare.Asigura respectarea dietei in diferite afectiuni.Zn. Recunoaşte principalele grupe de nutrienti si alimente. Identifica nevoile nutritionale in functie devarsta activitate si starea individului.S 2.Electroliti si tulburari electrolitice. 2.Necesar hidric. 1.surse.3. 5.Surse alimentare. 1.tulburari ale echilibrului acidobazic-notiuni generale. competenţă 38.Notiuni despre digestie si metabolism. Nutriţie si C. Macronutrienti .clasificare.1. Vitaminele. 2. dietetică Recunoaşte principalele grupe de nutrienti si alimente.K. Tabelul de corelare a competentelor si conţinuturilor Unitatea de competenta:NUTRITIE SI DIETETICA (60 de ore din care 36 instruire practica) Nr.1Macrominerale:Ca.Na. Substante cu efecte vitaminice. Notiuni despre digstie si metabolism.2Apa-rolul apei si distributia apei in organism. apa si sarurile minerale 2. 4. rol. Nivel 3 avansat .3Sarurile minerale-caracteristici.1 Glucidele sau carbo hidratiidefinitie.definitie 1.F. 2.Mg.P.

1 Raţia calorică la nou născut şi sugarul mic 2. Nevoile energetice şi plastice. hedonismul. Alimentaţie protectoare 2. Raţia calorică la adulţi şi vârstnici.2.7Produsele zaharoase 3. suprafaţa corporală. Alimentele şi exerciţiul fizic C. stări patologice.4Notiuni despre metabolismul mineral si tulburarile metabolice.8Bauturile nealcoolice 3. Alcătuirea dietei adecvate 3.6Legumele si fructele 3. 2. nevoile bazale în funcţie de greutate.imbogatite in celuloza si substate pectice 4.produse fermentate lactic. Moderaţie şi echilibru. Educaţia nutriţională. activitate şi starea individului 1.4Grasimile 3. Mn. Br. Identifică nevoi nutriţionale în funcţie de vârstă. Piramida Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Se. Vn. 3Grupe de alimente 3.2. Co.3Ouale 3. Ni 2.5.2.3. 2. Bazele fiziologice ale comportamentului alimentar Aspecte socio-culturale ale alimentaţiei. prevenirea obezităţii.cereala germinate.3Oligoelemente: I.tipul de activitate. factori de mediu. Raţia calorică în sarcină şi alăptare:ghidul dietei. Nevoi nutriţionale în perioada copilăriei. Cr.9Condimente 3.1. Scoala Postliceala.10Produse alimentare de protectie:peste oceanic. stări fiziologice. complicaţii ale sarcinii legate de aportul alimentar ( prezentare sumară) 3.4. Raţia alimentară.Raţia calorică la adolescenţi.3. Nivel 3 avansat . 2.3. aspecte religioase. Prevenirea afecţiunilor cronice 2. vârstă.2Laptele si produsele lactate 3.1Carnea si produsele de carne 3. Mb.5Cerealele 3.

2. efectele consumului de alcool.3. coacere) 2. chimice. biochimice 2. comportamentul alimentar. deserturi. în aburi. salate. greutatea corporală în limite normale .3. ouălor. alimentaţia.1.alimentelor 3. sufleuri. Nivel 3 avansat . boala C. Scoala Postliceala. cărnii şi peştelui. efectele fumatului. Alcătuirea dietei şi alegerea meniului 3.garnituri. mediatizarea unor produse prin massmedia. Echivalenţe pentru o porţie 3.4. intrări. tendinţe sociale. Stilul de viaţă sănătos 1. fructelor şi legumelor.Indicatorii stilului de viaţă sănătos. gustări.1. obiceiuri alimentare nesănătoase. prăjire. Exemple de dietă raportată la vârstă şi greutate 3. Combinarea alimentelor 3. Orarul porţiilor.2. ale stresului psiho-social. Stabilirea necesarului cantitativ şi calitativ pe caz concret Stabilirea preferinţelor alimentare 3. Noţiuni de gastro-tehnie 2.3. fripturi. frigere. 3. sosuri. Preparate culinare: supe. prelucrare termică (fierbere.2. 2.2.3. Metode de prelucrare şi preparare: prelucrare preliminară.repartizarea alimentelor pe mese Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Promovează educaţia nutriţională a individului şi familiei 1. Rolul exerciţiului fizic.2 Întocmirea planului de educaţie pentru schimbarea stilului de viaţă .1. Conservarea laptelui. Factorii care influenţează aportul alimentar : clima.1. 1. budinci. fizicochimice. aluaturi. Calitatea produselor-metode de apreciere a produselor de origine animală şi vegetal 2. mediul familial ( obiceiuri). pâinea.2 Metode de păstrare şi conservare a alimentelor: fizice.4.

5. măsuri de control a alimentelor din afara.3.1. Interacţiunea dintre alimente şi medicamente 1. sarcină. comportamentul alimentar 1. Principii generale ale alimentaţiei dietetice şi dieta în :bolile aparatului digestiv. boli neoplazice.4.2. diabet şi boli de nutriţie. Importanţa dietei pentru tratarea bolii 2.1. 2. C. stările patologice. examenul fizic 1.stări anabolice fiziologice. Tulburări de alimentaţie 2.5. Boală supra alimentaţiei 2.Evaluarea stării nutriţionale 1. convalescenţă 1. Factori care influenţează aportul alimentar: starea economică. afecţiuni cardio-vasculare şi HTA. Comportamente inadecvate în copilărie 1. Identifică tulburări de nutriţie şi alimentaţie 1. Asigură respectarea dietei în diferite afecţiuni Sugestii metodologice Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. climatul emoţional. cultura.4. anemii.C. date antropometrice.3. Nivel 3 avansat . Alimentaţia enterală şi parenterală 2. afecţiuni renale.3. ficatului şi pancreasului. Tulburări nespecifice 2.Factori care influenţează necesarul alimentar. Consilierea pacientului şi familiei 2. stres determinat de boală. Metode: anamneza.1 Anorexia nervoasă 2. creştere. 2.4. Prezentare de meniuri folosite în spital şi ambulatoriu 2.2 Bulimia 2.4.5.a indicaţiile terapeutice. Complianţa ( aderenţa) pacientului l.5. Prezentarea listei de alimente interzise îş permise 3. Scoala Postliceala. Întocmirea foii de alimentaţiei Verificarea recomandărilor medicale.2. Preferinţe alimentare 2.

alcătuirea meniului. test scris. Scoala Postliceala. problematizarea. creativitatea şi capacitatea de a lua decizii. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor organiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. simulări. . probe practice (demonstraţie. . planuri de îngrijire. simularea. Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la situaţiile reale. studiu de caz. plan de îngrijire. Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore/săptămâna teorie semestrul I anul II (1 oră predată de medic şi 1 oră predată de maistrul instructor) şi 36 ore pregătire practică (stagiul clinic). Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. . analizarea informaţiilor vechi în raport cu cele noi şi pentru ordonarea lor în vederea evidenţierii aspectelor semnificative. casete video. Se recomandă următoarele metode: observaţia şi exerciţiul. Instruirea se va realiza în sălile de demonstraţie şi în unităţi sanitare cu o buna dotare materială.elevii au nevoie de timp special acordat pentru asocierea.elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior (cunoştinţe preştiinţifice sau însuşite în alte module) la procesul de învăţare. foi de alimentaţie. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. demonstraţia. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic. ustensile si materiale necesare realizării unor preparate culinare. folii de retroproiector. planuri de educaţie. muncă independentă. listă de alimente. fişe de lucru. Instruirea sala de demonstraţie are o importanţă deosebita în realizarea la un nivel corespunzător al competenţelor specifice pentru viitorii asistenţi medicali generalişti. fişe de lucru. particularităţile grupului de elevi instruiţi. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. dotarea cu material didactic.elevii au stiluri diferite de învăţare. mulaje. În elaborarea strategiei didactice profesorul va ţine seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . aplicaţii pe caz concret. calcularea raţiei alimentare. plan de îngrijire). scheme. în bucătăria spitalului. expunere şi conversaţie. fişe de lucru. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. compararea.Modulul NUTRIŢIE ŞI DIETETICĂ poate fi parcurs în mod independent şi în corelare cu modulul „Boli metabolice şi de nutriţie şi nursingul specific”. cd-uri. proiect de activitate. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind nutriţia şi dietetica. descoperirea. tabele cu conţinutul în principii alimentari. ţinându-se cont de nevoile de instruire a elevilor şi formarea acestora ca asistenţi medicali generalişti. Cadrele didactice au libertatea să decidă numărul de ore alocat fiecărei teme in funcţie de dificultatea temei: volumul şi nivelul de cunoştinţe. Nivel 3 avansat . Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: planşe.

Pe parcursul modulului se realizează evaluări formative iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii competenţelor. investigaţia. Cadrele didactice vor realiza o permanentă legătură cu celelalte module studiate în anul II ( boli de nutriţie şi metabolice. Se evaluează numai competenţele din acest modul. coevaluarea în grupul de lucru. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. tema în clasă. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Nivel 3 avansat . evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. afecţiuni de medicină internă şi chirurgicale).Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul indiferent de locul. a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. endocrine. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. proiectul. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul parcurgerii modulului. momentul şi persoana care face evaluarea SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Scoala Postliceala. Se recomandă metode alternative de evaluare: autoevaluarea.

Nivel 3 avansat . Scoala Postliceala.Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful