P. 1
Curriculum AMG II

Curriculum AMG II

|Views: 8,362|Likes:
Published by Stancu Carmen

More info:

Published by: Stancu Carmen on Sep 04, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/15/2013

pdf

text

original

Sections

  • Modulul 19: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ
  • Modulul 22: PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII
  • Modulul 23: PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC
  • Modulul 27 : CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA
  • Modulul 28: CHIRURGIA TORACICA, CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC
  • Modulul 29: OTORINOLARINGOLOGIE
  • Modulul 32 : ORTOPEDIE –TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC
  • Modulul 33: REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE
  • Modulul 35: BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC
  • Modulul 38: NUTRITIE SI DIETETICA

Anexa nr. 3 la OMEdC nr. 4760/26.07.

2006 MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

CURRICULUM ANUL AL II LEA ASISTENT MEDICAL GENERALIST

2006

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

PLAN DE INVATAMANT ANUL II Nr. crt. 1 2 Denumirea modulului Nr. De credite 2C 1C Detaliere ore (T + P) 48 +72 pe tot anul scolar 24+36

Comunicare in limba moderna Management si legislatie sanitara 3 Epidemiologie si sanatate 1C 24+36 publica 4 Principii de baza ale cercetarii 1C 24+36 5 Pneumologie si nursing 2C 60+60 specific 6 Cardiologie si nursing in 2C 60+60 cardiologie 7 Gastroenterologie si nursing in 2 C 60+60 gastroenterologie 8 Nefrologie si urologie si 2C 60+60 nursing in afectiunile renale 9 Chirurgie generala si nursing 2C 60+60 in chirurgia generala 10 Chirurgie toracica si 1C 24+36 cardiovasculara si nursing specific 11 O. R. L. si nursing O. R. L. 1C 24+36 12 Oftalmologie si nursing in 1C 24+36 oftalmologie 13 Hematologie si nursing in 1C 24+36 hematologie 14 Ortopedie, traumatologie si 1C 24+36 nursing specific 15 Reumatologie si nursing in 1C 24+36 reumatologie 16 Dermatologie, B T S si nursing 1 C 24+36 specific 17 Boli infecto- contagioase si 1C 24+36 nursing infecto-contagios 18 Endocrinologie si nursing in 1C 24+36 endocrinologie 19 Boli metabolice, de nutritie si 1C 24+36 nursing specific 20 Nutritie si dietetica 1C 24+36 TOTAL 26 C Consemnarea orelor cu scris italic si subliniat este pe semestrul IIAn scolar: 42 saptamani din care, Sem I si Sem II: cate 12 saptamani teorie si 9 saptamani de practica Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

ASISTENT MEDICAL GENERALIST ANUL II – SEMESTRUL I – 21 SAPTAMANI
NR. CRT. UNITATEA DE COMPETENTA NR. CREDITE NR. TOTAL ORE TEORIE / PRACTICA TEORIE 12 SAPTAMANI NR. ORE TOTAL ORE / TEORIE SAPTAMANA +PRACTICA x 12 SAPTAMANI 2 h teorie+ 5 3h lab. tehnologic 2h teorie+ 5 3h lab. tehnologic 3h teorie m.instr. 5 2h teorie medic 3h teorie m.nstr. 5 2h teorie medic 1h teorie m.instr. 2 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 1h teorie m.instr. 1h teorie medic 28 h teorie + 6h lab.tehnologic 2 2 2 2 2 2 34 PRACTICA 9 SAPTAMANI NR. ORE TOTAL ORE / INSTRUIRE PRACTICA SAPTAMANA OBSERVATII

1. 2. 3. 4. 5.

Comunicare in limba moderna Management si legislatie sanitara Pneumologie si nursing specific Cardiologie si nursing in cardiologie Chirurgie toracica si cardiovasculara si nursing specific O. R. L. si nursing O. R. L. Oftalmologie si nursing in oftalmologie Ortopedie, traumatologie si nursing specific Reumatologie si nursing in reumatologie Boli metabolice, de nutritie si nursing specific Nutritie si dietetica TOTAL

2C 1C 2C 2C 1C

48+72 pe tot anul scolar (24+36/semestru) 24+36 60+60 60+60 24+36

60 60 36

-

-

6. 7. 8. 9. 10. 11

1C 1C 1C 1C 1C 1C 14 C

24+36 24+36 24+36 24+36 24+36 24+36 24+36 312+408

36 36 36 36 36 36 372

-

-

Se va efectua 1 garda de 12h

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

4.instr.tehnologic 5 2 5 5 36 60 60 PRACTICA 9 SAPTAMANI NR. 10.instr. 9. 1h teorie medic 1h teorie m. 2h teorie medic 3h teorie m. 7.instr. CRT. 2h teorie medic 3h teorie m. ORE TOTAL ORE / INSTRUIRE PRACTICA SAPTAMANA OBSERVATII 1. UNITATEA DE COMPETENTA NR.instr. 8. 2h teorie medic 1h teorie m. B T S si nursing specific Boli infecto. ORE TOTAL ORE / TEORIE SAPTAMANA +PRACTICA x 12 SAPTAMANI 1C 1C 2C 2C 24+36 24+36 60+60 60+60 2h teorie+ 3h lab. 2. 1h teorie medic 27 h teorie + 3h lab. tehnologic 2h teorie 3h teorie m. Comunicare in limba moderna Epidemiologie si sanatate publica Principii de baza ale cercetarii Gastroenterologie si nursing in gastroenterologie Nefrologie si urologie si nursing in afectiunile renale Chirurgie generala si nursing in chirurgia generala Hematologie si nursing in hematologie Dermatologie.instr.instr. TOTAL ORE TEORIE / PRACTICA TEORIE 12 SAPTAMANI NR. 5. Scoala Postliceala. 2C 1C 1C 1C 1C 12 C 60+60 24+36 24+36 24+36 24+36 324+396 5 2 2 2 2 30 60 36 36 36 36 360 - - - Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 1h teorie medic 1h teorie m.nstr.contagioase si nursing infecto-contagios Endocrinologie si nursing in endocrinologie TOTAL - Vezi semestrul I - 6. Nivel 3 avansat . 3. 1h teorie medic 1h teorie m. CREDITE NR.ASISTENT MEDICAL GENERALIST ANUL II – SEMESTRUL II – 21 SAPTAMANI NR.

Scoala Postliceala. in scopul indeplinirii de sarcini de serviciu 4. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. Participa la interactiuni orale si in scris legate de indeplinirea de sarcini de serviciu. in contexte profesionale semnificative 2.  Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. in contexte profesionale semnificative. legate de indeplinirea de sarcini de serviciu. Exprima mesaje orale in limbaj complex. şcoala postliceală. in contexte profesionale semnificative. in contexte profesionale 3. Nivel 3 avansat .Modulul 19: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ Notă introductivă Modulul COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ face parte din pregătirea anului II. pentru calificarea asistent medical generalist. Obtine informatii prin receptarea de mesaje orale. in contexte profesionale semnificative  Tabel de corelare a competenţelor si conţinuturilor Unitatea de competenta: COMUNICARE IN LIMBA MODERNA ( 120 de ore din care 72 de ore laborator tehnologic) Nr Unitatea de Competenţe crt competenţă Conţinuturi Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. in scopul indeplinirii de sarcini de serviciu 5. Elaboreaza mesaje scrise specializate. legate de indeplinirea de sarcini de serviciu. Modulul are alocate 120 de ore din care 48 de ore teorie si 72 de ore de laborator tehnologic . Obtine informatii prin receptarea de mesaje scrise specializate. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. În modulul COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ.

explicaţii. Comunicare în C. -opinii. Tipuri de texte: . instrucţiuni cereri. prezentări. atitudini (pro. puncte de vedere.1. solicitări. -discursuri. Nivel 3 avansat . privind specificaţii de procese. legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu.informaţii. .2. colegi sau de cei din jur. formulare. -transmisiuni radio şi TV. întrebări. . anunţuri publice. legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu.texte cu conţinut operaţional profesional: corespondenţă. inclusiv numerice.1. reclame. anunţuri. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise specializate. rapoarte. Obţine limba modernă informaţii prin receptarea de mesaje orale. neutră). materiale şi produse finite.documente profesionale specifice specializării: manuale. formale şi informale directe. explicaţii. 2. Scoala Postliceala. circulare.informaţii factuale.informaţii profesionale: instrucţiuni. reclame. faxuri. operaţii şi procese tehnologice. 1. . procese verbale. inclusiv mesaje telefonice înregistrate. inclusiv numerice. . contra. 2. priorităţi. date tehnice ale unor produse şi servicii. reclamaţii. inclusiv numerice.elemente cheie din documente relevante.date privind: materii prime.informaţii factuale.texte de popularizare pe teme profesionale: articole de presă. -conversaţii telefonice. . relativ complexe. Tipuri de informaţii scrise: . evaluări. emise clienţi. Surse şi tipuri de mesaje orale: -mesaje. -prezentări (formale / informale) de produse / servicii. C. . pe teme profesionale: instrucţiuni. produse şi servicii. conferinţe (inclusiv video-conferinţe). în contexte profesionale semnificative 1. oferte. în contexte profesionale semnificative Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. pe teme de interes comun. fişe tehnice. Tipuri de informaţii: . rapoarte.

sfaturi.calitatea serviciilor / produselor.faţă în faţă. Elaborează mesaje scrise specializate. . 3.scurte rapoarte profesionale.informaţii factuale . şedinţe. Tipuri şi formate de documente şi texte funcţionale: .prezentări. . opinii. în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu C.formulare şi alte documente specifice specializării (facturi. opinii. . . 2. .formate informale.idei. oferte. individual sau în grup. în contexte profesionale semnificative. . . robot telefonic. Moduri de comunicare: . 3. Teme specifice: .discuţii profesionale formale şi informale.organizarea locului de muncă. idei. facturi pro-forma.4. specificaţii. rapoarte. Nivel 3 avansat . procese. Tipuri de discurs: . explicaţii. în contexte profesionale semnificative. despre produse şi servicii. 1. activităţi şi procese de producţie.raportări privind desfăşurarea unor evenimente. procese.instrucţiuni.formate formale. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Exprimă mesaje orale în limbaj complex. Scoala Postliceala. operaţii. . Tipuri de informaţii: . documente de evidenţă. descrieri şi specificaţii de obiecte. . procese verbale. .aranjamente şi instrucţiuni de serviciu. puncte de vedere. faxuri. fişe de evidenţă. mesaje (inclusiv email). .la telefon.C. detalii de operare. 2. în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu 1. referate. fişe de producţie.3.operaţii.dări de seamă. .corespondenţă profesională: scrisori. minute.informaţii factuale de specialitate (inclusiv descrieri şi date tehnice). fişe tehnice. evaluări). Tipuri de informaţii: . . note circulare.

Nivel 3 avansat . .formală şi informală.interviuri telefonice individuale. În elaborarea strategiei didactice.întâlniri formale / informale profesionale de rutină. . Se recomandă următoarele metode: conversaţia. simularea. 3. superiori. Scoala Postliceala. . proiectul.comunicări formale / informale cu parteneri şi clienţi. dobândite anterior.situaţii sociale si profesionale formale şi informale. Conţinuturile se vor exemplifica în funcţie de domeniul profesional. la procesul de învăţare .elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaţiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. în activităţi profesionale zilnice. cu superiori.în interiorul organizaţiei: cu subalterni. Parcurgerea conţinuturilor se va face în ordinea prezentată în tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor . Comunicare telefonică: . diferenţiată ţinând cont de nivelul iniţial de pregătire.în afara organizaţiei: cu clienţi. jocul de rol. respectiv – Sanatate si asistenta pedagogica.  Conditii de aplicare didactica si de evaluare Modulul COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ va fi parcurs cu aceleaşi conţinuturi la toate calificările de nivel 3 avansat fiind dezvoltat pe baza unei unităţi de competenţă pentru abilităţi cheie. activităţi profesionale zilnice. legată de sarcini de serviciu. .5.1. cu colegi. respectiv informaţiile. în contexte profesionale semnificative Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. .elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare . 2.contacte de rutină cu colegi. C.elevii au stiluri diferite de învăţare . mesajele orale sau scrise în limbă străină exersate vor corespunde domeniului profesional. Participă la interacţiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de pregătire profesională. . Corespondenţă profesională: .elevii participă cu cunoştinţele lor. pentru modulul COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . subalterni. dar abordarea acestora trebuie să fie flexibilă. Discuţii profesionale: .interviuri individuale sau în grup. cu parteneri. cu potenţiali clienţi / parteneri.

Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. Profesorii au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei. Nivelul de pregătire este realizat corespunzător dacă sunt îndeplinite criteriile de performanţă ce pot fi atinse numai dacă în procesul de învăţământ sunt asigurate condiţiile de aplicabilitate descrise în standard.Se evaluează numai competenţele din acest modul. În modulul MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ. ritmul de înţelegere şi asimilare a cunoştinţelor şi formarea deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă. Nivel 3 avansat . pentru verificarea atingerii competenţelor. Pe parcursul modulului se realizează evaluare formativă. Modulul are alocate 24 de ore teorie şi 36 de ore de laborator tehnologic. Identifică politicile şi sistemele de sănătate 3. pentru calificarea: asistent medical generalist. ϖ Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modului: 1.  Sugestii metodologice Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 120 de ore pe an si se va desfasura astfel: 2 ore de teorie/ saptamana/ an şi 3 ore de laborator tehnologic/ saptamana/an. Precizează principiile managementului general 2. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. Analizează caracteristicile managementului sanitar 4. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Aplică legislaţia sanitară ϖ Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. dotarea cu material didactic. Scoala Postliceala. MODULUL II: MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ ϖ Notă introductivă Modulul MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ face parte din pregătirea specifică din anul II. volumul şi nivelul de cunoştinţe anterioare ale elevilor.

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Nivel 3 avansat .Unitatea de competenţă: MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ (60 de ore din care 36 de ore de laborator tehnologic). Scoala Postliceala.

autoritatea (surse ale autorităţii. cultura organizaţională.2. tipuri de autoritate în management). 1 MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢI E SANITARĂ Competenţe C. stresul organizaţional). Management organizaţional (definiţie şi obiectiv.6. parametri de caracterizare a organizaţiei.1. Comunicarea managerială. 1. operaţională). motivarea existenţei managementului. 1. delegarea autorităţii (principii. Factori implicaţi direct în desfăşurarea activităţii: competenţa. componentele principale ale organizaţiei. instrumente utilizate. metode/abordări după Mintzberg. Precizează principiile managemen -tului general.5. Sistemul de informaţii: (structuri formale şi informale). 1. activităţi. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.2. managementul echipei. strategii clasice ale procesului schimbării). organizare. tipuri şi mecanisme de luare a deciziei. managementul schimbării (tipuri de schimbare. 2.4. funcţiile managementului (după Henri Fayol planificare. Nivel 3 avansat . 2. rolurile managerului (interpersonale. stabilirea obiectivelor şi priorităţilor. variabile care influienţează gradul de delegare). tipuri de planificare (strategică. Dirijarea: coordonarea personalului.Nr. Scoala Postliceala. Etapele procesului de management: 2. Abilităţi necesare managerului. decizionale). Unitate de Cr competenţă t.3. conducere şi control).1.1. metode de raţionalizare a timpului). Management general: 1. 2. managementul timpului de lucru (folosirea eficientă a timpului. Planificarea: definiţie. informaţionale. tactică. organizaţii formale şi informale. 1. Definiţie.3. noţiuni de bază în utilizarea planificării. principii generale ale conducerii. Organizarea: împărţirea sarcinilor şi aplicarea mecanismelor de coordonare. 1. Conţinuturi 1. responsabilitatea.

3. capitaţia. sistemul pieţei libere. Conţinuturi Tipologiile şi caracteristicile sistemelor de sănătate: 1. analiza echităţii în finanţarea serviciilor publice de sănătate).1. eficienţa sistemelor de sănătate. mecanisme de alocare a resurselor. mecanisme de plată (plata per serviciu.1. definirea sistemelor de sănătate. salariul. analiza cost-beneficiu. analiza cost-utilitate. Noţiuni şi termeni de bază privind definiţia şi particularităţile economiei sanitare. cumpărarea şi contractarea serviciilor (practica independentă a asistentului medical.1.2. Relaţia sănătate-boală-îngrijiri de sănătate. plata bazată pe diagnostic. 2. piaţa îngrijirilor de sănătate (beneficiar. modele de sisteme de sănătate. principii de realizare a sistemelor de plată.Nr. plata după timpul lucrat).2. 2. Cr t. Reforma sistemelor de sănătate: 3. Finanţarea serviciilor de sănătate. Principiile economiei sanitare: 2. limitarea costurilor cu menţinerea calităţii îngrijirilor de sănătate). caracterul cuprinzător al serviciilor. universalitatea asigurării cu servicii. Scoala Postliceala. Nivel 3 avansat . administraţia de sănătate). 1. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. performanţa sistemelor de sănătate. stabilirea priorităţilor. Principii pe care se bazează reformele sistemelor de sănătate. bugetul global. scopurile şi obiectivele reformelor. pachetul de servicii de îngrijiri de sănătate furnizate de asistentul medical). Unitate de competenţă Competenţe C. servicii de sănătate. furnizor. furnizori de servicii de sănătate. criterii de evaluare în compararea reformelor din diferite ţări (coerenţa SIS. Identifică politicile şi sistemele de sănătate. evaluarea economică a îngrijirilor de sănătate (analiza costeficacitate. beneficiari de servicii de sănătate.

sistemul informaţional. cabinetele de specialitate private.2. Definiţie. circuitul bolnavului. modul de organizare al îngrijirilor primare de sănătate (cabinetele de medicina de familie. alte unităţi medicale şi medico-sociale cu paturi (centre de îngrijire şi asistenţă pentru copii. secundar şi terţiar). îngrijirile de sănătate comunitare şi îngrijirile le domiciliu). parteneriatul public-privat).1. scopul şi obiectivele. vârstnici. satisfacţia pacientului). Analizează caracteristicile managemen -tului sanitar.Nr. roluri). unităţile medico-sanitare ca organizaţii. Managementul serviciilor de îngrijiri primare de sănătate: serviciul de primire al pacienţilor. interrelaţiile profesionale. aprecierea performanţei unui spital (indicatori de eficienţă pentru paturile de spital. structura.2. tipuri. componente. finanţarea spitalului (spitalul public/non-profit. spitalul privat/pentru profit. Nivel 3 avansat . funcţiile. 2. managementul resurselor umane. înregistrările medicale. nivelurile îngrijirilor de sănătate (primar. cabinetele stomatologice. 3. Leadership în îngrijirile de sănătate. Scoala Postliceala. managementul timpului.1. persoane cu Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Unitate de competenţă Competenţe C. Cr t. indicatori financiari. managementul calităţii serviciilor de sănătate. Domeniile de aplicare a managementului sanitar: management strategic şi financiar în organizaţiile de sănătate. 1. 1. indicatori ai calităţii serviciilor. Conţinuturi Managementul serviciilor sociale şi de sănătate: 1. 3. roluri manageriale. Managementul sanitar pe cele trei nivele ale sistemului de îngrijiri de sănătate: 3. Managementul serviciilor de îngrijiri secundare de sănătate: spitalul ca organizaţie (scopurile generale. managementul stresului.3.

U.M. legi organice şi ordinare. izvoare de drept medical (Constituţia României.R.2. Aplică legislaţia sanitară.S.2. nr. atestarea şi reatestarea profesională (Ord. medicina experimentală. drepturile şi obligaţiile asiguraţilor. 3. nr. Conţinuturi 1. M. noţiuni despre stat şi drept. 2. Principalele acte normative care reglementează exercitarea profesiei în domeniul îngrijirilor de sănătate: 3.G.M. Cr t. asistenţa medicală acordată populaţiei.S.2. învăţământ post-bază (Ord.C. Nr. 66/2002. transplantul de organe şi ţesuturi.3. ordine de ministru. activitatea de medicină legală. sănătatea mintală. 150/2002 modificată şi completată prin actele ulterioare succesive. 95/2006 privind reforma în domeniul sănătăţii. nr.S. Scoala Postliceala. Autorizarea (Ord.1.4. 3. Definiţie. Ord.S. drepturile pacienţilor. Formarea profesională (H.). Legea nr. 2. nr.R. Noţiuni de drept medical: 1. M. programul Naţional de Educaţie Medicală Continuă a O. asistenţa socială.E. 4104/2001). acreditarea (Ord. 458/2000. 970/2004).A. Unitate de competenţă Competenţe C. furnizorii de servicii de sănătate 2.F. Domenii medicale cu reglementări speciale: medicina muncii. O. Nr. 307/2004.Nr. casele de asigurări sociale de sănătate. actele cu caracter normativ elaborate de O. 868/2001).M. H. M.M. 1.S. M. nr. Legislaţia privind organizarea şi funcţionarea sistemului de asigurări sociale de sănătate: asigurările sociale de sănătate.1. Nr.A. Ord. M. Desfăşurarea activităţii: codul muncii Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 3.F.F.). 93/2003. 501/2005. Ord.1. drepturile şi obligaţiile cetăţenilor. Nivel 3 avansat . 979/2004). 716/2002. nr. M. hotărârile de guvern.G. administraţia de sănătate publică. Legea nr.

proiect). Cadrele didactice. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. Se recomandă următoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea. Nivel 3 avansat . • elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior. • elevii au stiluri diferite de învăţare. Ca instrumente de evaluare se pot folosi probe orale (chestionarea). deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. descoperirea. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă. Sugestii metodologice Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore/săptămână de instruire teoretică/semestru I şi 3 ore/săptămână de laborator tehnologic/semestrul I. ϖ ϖ Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: • elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi în mod activ în procesul de învăţare. la procesul de învăţare. algoritmizarea (algoritmi de recunoaştere. pentru verificarea atingerii competenţelor. demonstraţia. care asigură pregătirea la acest modul. proiectul. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. volumul şi nivelul de cunoştinţe. poster. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. • elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. tema în casă.Condiţii de aplicabilitate didactică şi de evaluare Modulul MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ poate fi parcurs în mod independent. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă. Se evaluează numai competenţele din acest modul. Scoala Postliceala.problema de sănătate. Pe parcursul modului se realizează evaluarea formativă. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: experimentul de cercetare. dotarea cu material didactic. Indiferent de locul. modele explicative (scheme. dezbaterea. analizarea informaţiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor. momentul şi persoana care face evaluarea. îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. algoritmi optimali. a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. compararea. proiectul. probe scrise (test. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul. În elaborarea strategiei didactice. reprezentări grafice. coevaluarea în grupul de lucru. scheme de desfăşurare). referat). probe practice (studiu de caz . studiul de caz. investigaţia. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei. turul galeriei. Se recomandă următoarele metode: observaţia. problematizarea.

1998 Liviu Cocora . munca independentă. Resursele materiale trebuie să conţină o gamă cât mai variată: modele. Expert. Dan Enăchescu.Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. 4. În modulul EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ. CD-uri. studiul de caz. etc. 3. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind MANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE SANITARĂ. se va urmări aplicarea cunoştinţelor la problemele reale. Marcu . ALL. planşe. folii de retroproiector. Instruirea în laboratoare are o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii "asistenţi medicali generalişti". 2. 1994. simularea. Constanţa. Ed. Universităţii "Lucian Blaga" din Sibiu. pentru calificarea: asistent medical generalist. Modulul are alocate 24 de ore teorie şi 36 de ore de Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. proiectul. observaţia. diapozitive.Ed. Bibliografie recomandată: 1. filme. 1997. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea."Managementul serviciilor de sănătate" . Mihai Gr. Instruirea se va realiza în cabinete şi laboratoare cu o bună dotare materială. Scoala Postliceala. 1995."Sănătate publică şi management sanitar". computer. etc. exerciţiul. 2004 Monitorul Oficial al României MODULUL III: EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ ϖ Notă introductivă Modulul EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ face parte din pregătirea specifică din anul II.Ed. Nivel 3 avansat ."Management sanitar" . desene. 2000 European Trening Foundation SJEP 9628 ."Legislaţie medicală şi socială" . casete video. 5. soft. pentru a se putea ţine cont în măsură mai mare de nevoile elevilor.Ovidius University Press. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic şi creativitatea. 1998 Cristian Vlădescu (coordonator) . conversaţia.

Măsoară şi analizează morbiditatea. 4.laborator tehnologic. Explică starea de sănătate şi caracteristicile sănătăţii publice. Aplică programe de sănătate publică. ϖ Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modului: 1. 3. Monitorizează starea de sănătate. ϖ Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ (60 de ore din care 36 de ore de laborator tehnologic). Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. Scoala Postliceala. Nivel 3 avansat . 5. Descrie conceptele de bază ale epidemiologiei. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. 2.

Noţiuni de bază ale ŞI SĂNĂTATE conceptele de epidemiologiei: PUBLICĂ bază ale 3.3.1.2.1. Procesul epidemic. Domenii de aplicare: în sănătatea publică. plauzibilitatea. grup particular de bolnavi). Epidemiologia bolilor infecţioase: 5. insuficienţa altor explicaţii. 4. 4. Strategia bazată pe factori de risc comuni mai multor boli. consistenţa asociaţiei. Scoala Postliceala. în medicina clinică. Obiective: descrierea distribuţiei bolilor/factorilor de risc în populaţiile umane. explicarea etiologiei bolilor/modului de transmitere a acestora. Caracterul cauzal al unor asociaţii. Termenul de inferenţe (generalizări) de tip cauzal elemente luate în consideraţie în cazul asocierii epidemiologice.4. specificitatea. strategia ecologică.Nr.2. 3. relaţia de cauzalitate dintre un factor şi boală (argumente: forţa asociaţiei. relaţia tip doză-efect. Definire. Nivel 3 avansat . clasificarea epidemiologică a bolilor infecţioase. 3. predicţia în legătură cu numărul probabil al bolilor. coerenţa. dovada experimentală). Unitate de Competenţe Conţinuturi Crt. obiectul preocupărilor epidemiologiei. 3.1. Descrie 3. competenţă 1 EPIDEMIOLOGIE C. Nivelele cercetării epidemiologice: nivelul cunoaşterii (cercetarea fundamentală) şi nivelul intervenţiei (cercetarea aplicativă). relaţia temporală. (grupurile populaţionale populaţie ţintă de referinţă. 5.1. activitatea şi asistenţa Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. fundamentarea programelor de prevenire şi combatere a bolilor/ameliorare a serviciilor de sănătate. 4.

după utilizare. Managementul sistemelor de informaţii. metode de comunicare a Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. alcoolul. Modelul integrat al stării de sănătate (starea de sănătate influienţată de sărăcie. stilul de viaţă. după nivelul managerial. habitatul.2.2. Nivel 3 avansat . Modelul epidemiologic Denver (starea de sănătate influienţată de biologia umană. după frecvenţa de colectare.Nr. după apariţie. modificările climei. 2.fumatul.produsul intern brut. Calitatea datelor (relevanţa. a determinanţilor şi a intervenţiilor (determinanţi direcţi .4. poluarea mediului. Definiţie. mediu. 2. sărăcia. Conceptul "structură-procesrezultate" de analiză a determinanţilor sănătăţii în relaţie cu calitatea vieţii. locuinţele nesănătoase. încrederea în sursa informaţiei). după temporalitate.1. după natură. violenţa mai ales în familie. factori socio-demografici. tipuri de informaţii (clasificarea după sursă.1. după format. 1. 1.3. Conţinuturi Modele de sănătate publică: 1. şomajul. consumul de droguri. Managementul datelor şi al informaţiilor medicale. comportament şi serviciile de sănătate). Crt. Scoala Postliceala. educaţia. exhaustivitatea. nutriţia. Modelul stării de sănătate. distribuţia veniturilor între judeţe/în interiorul judeţului. 1. nivelul de educaţie). după tip). concepte. 2. Unitate de competenţă Competenţe C.2. corectitudinea. accesul la ingrijiri de sănătate şi determinanţi indirecţi . accesul la apa potabilă. factori sociali. Explică starea de sănătate şi caracteristicile sănătăţii publice. 1. sanitaţia. situaţiile de criză).

1. politica de sănătate a guvernului.1. protecţia sănătăţii. ani potenţiali de viaţă pierduţi.2.3. îngrijirile de sănătate (nursingul) în contextul strategiei "Sănătate XXI". măsurarea natalităţii şi fertilităţii. Propuşi de O. (indicatori ai stării de sănătate.strategia "Sănătatea pentru toţi în secolul XXI".S. Dinamica populaţiei (concepte.Nr.3.2. statistica populaţiei.M. Scoala Postliceala. monitorizare. Statistica populaţiei (numărul. anii de viaţă ajustaţi cu Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. sănătatea familiei. Propuşi de U. Strategia naţională de sănătate publică: starea de sănătate a populaţiei. domenii prioritare de intervenţie (boli netransmisibile. Nivel 3 avansat . anii de viaţă ajustaţi cu incapacitatea. ponderea în mediul urban/rural. repartiţia teritorială. ani potenţiali de viaţă pierduţi. sănătatea mintală. Conţinuturi Indicatori utilizaţi în monitorizarea stării de sănătate a comunităţii: 1. 2. evaluare. Monitorizează starea de sănătate. structura pe grupe de vârstă). Unitate de competenţă Competenţe C. caracteristici demografice şi sociale). structura pe sexe. dinamica populaţiei. indicatori de caracterizare a condiţiilor de viaţă şi muncă. implementare. măsurarea natalităţii şi fertilităţii. indicatori ai stilului de viaţă.1. (concepte. servicii preventive. 1. scopul şi obiectivele strategiei naţionale de sănătate publică. . densitatea. Metode de monitorizare a stării de sănătate bazate pe rate demografice: 2. 2. Crt. principii directoare. măsurarea mortalităţii infantile).E. boli transmisibile. 1.

Nr. Crt.

Unitate de competenţă

Competenţe C.4. Măsoară şi analizează morbiditatea. 1.

Conţinuturi Morbiditatea şi tipurile de morbiditate: supravegherea bolilor acute şi cronice (caracteristici comune şi diferenţiate), definiţia morbidităţii, co-morbiditatea, utilizarea morbidităţii în studiile epidemiologice descriptive. 2. Măsurarea morbidităţii observate: 2.1. Determinarea factoriilor de risc ca precursori ai bolilor, calcularea relaţiei dintre factorii de risc şi boală, abordarea transversală şi abordarea longitudinală, populaţia la risc. 2.2. Abordarea morbidităţii observate: unitatea de observare = evenimentul (cazul de îmbolnăvire, persoana bolnavă) şi aspectul morbidităţii = fenomenul (incidenţa, prevalenţa, morbiditatea cu ITM, morbiditatea cu invaliditate, morbiditatea spitalizată, mortalitatea specifică, morbiditatea individuală - pe contingent, morbiditatea succesivă - în dinamică), sursa datelor şi informaţiilor (date de rutină şi date obţinute prin studii speciale - cercetări, screening, anchete medicale). 3. Indicatorii de morbiditate: 3.1. Incidenţa, prevalenţa, morbiditatea spitalizată, morbiditatea cu incapacitate de muncă, indici de structură pentru incidenţă/prevalenţă - obiective, formule de calcul, reprezentări grafice. 3.2. Conceptul de vizualizare a informaţiilor referitoare la sănătate (aplicabil la nivelul individului, familiei, comunităţii, cu evaluări la nivel regional şi

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

Nr. Crt.

Unitate de competenţă

Competenţe C.5. Aplică programe de sănătate publică.

Conţinuturi 1. Iniţierea: 1.1. Prezentarea situaţiei existente, (elemente de biostatistică, analiza statistică, reprezentarea grafică a informaţiilor, utilizarea softwareului specializat). 1.2. Identificarea problemelor, descrierea priorităţilor şi formularea problemei de sănătate. 1.3. Specificarea participanţilor şi colaboratorilor, stabilirea populaţiei ţintă şi a beneficiarilor, durata programului. 1.4. Oportunităţi şi constrângeri 2. Planificarea: 2.1. Scop, obiective (generale, intermediare, specifice, operaţionale), rezultate aşteptate. 3. Implementarea: 3.1. Instrumente urmărite, organizarea implementării (resurse umane, materiale, financiare, informaţionale). 3.2. Structura organizaţională, responsabilităţi, planul activităţilor. 3.3. Estimarea bugetului, monitorizare. 4. Evaluarea: indicatori de monitorizare, criterii şi norme utile în control şi evaluare, evaluări parţiale, evaluare finală, concluzii şi propuneri.

Condiţii de aplicabilitate didactică şi de evaluare Modulul EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ poate fi parcurs în mod independent. În elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: • elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi în mod activ în procesul de învăţare; • elevii au stiluri diferite de învăţare; • elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior, la procesul de învăţare; Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

ϖ

elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea informaţiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. se recomandă următoarele metode: observaţia, descoperirea, demonstraţia, problematizarea, dezbaterea, proiectul. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: experimentul de cercetare, modele explicative (scheme, reprezentări grafice, algoritmizarea (algoritmi de recunoaştere, algoritmi optimali, scheme de desfăşurare), studiul de caz, proiectul, turul galeriei. Ca instrumente de evaluare se pot folosi probe orale (chestionarea), probe scrise (test, referat), probe practice (studiu de caz - problema de sănătate, poster, proiect). Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul şi persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Se evaluează numai competenţele din acest modul, evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Pe parcursul modului se realizează evaluarea formativă, iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă, pentru verificarea atingerii competenţelor. Cadrele didactice, care asigură pregătirea la acest modul, îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe, numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. Se recomandă următoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea, coevaluarea în grupul de lucru, observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării, tema în casă, investigaţia.

Sugestii metodologice Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore/săptămână de teorie/semestru II şi 3 ore/săptămână de laborator tehnologic /semestrul II. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei, volumul şi nivelul de cunoştinţe, deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Instruirea se va realiza în cabinete şi laboratoare cu o bună dotare materială. Instruirea în laboratoare are o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii "asistenţi medicali generalişti". Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea, conversaţia, munca independentă, simularea, observaţia, exerciţiul, discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic şi creativitatea, studiul de caz, proiectul, etc. se va urmări Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

ϖ

Ed. Anca-Gabriela Vitcu . în cadrul împrumutului Băncii Mondiale. In modulul PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII se regasesc abilitati din unitatea de competenta specializata PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII. 1997."Metode utilizate în monitorizarea stării de sănătate" . Modulul are alocate 60 ore din care 24 ore de teorie si 36 ore de pregatire practica. Argumenteaza importanta cercetarii stiintifice. Dan Enăchescu. Scoala Postliceala. 1998 Aurelia Marcu. Marcu .aplicarea cunoştinţelor la problemele reale. Bonita. Mihai Gr. Modulul 22: PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII  Nota introductiva Modulul PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII face parte din pregatirea specifica din anul II.Document elaborat pentru Ministerul Sănătăţii de către Centrul pentru Politici şi Servicii de Sănătate. 1988 Strategia naţională de sănătate publică . Resursele materiale trebuie să conţină o gamă cât mai variată: modele. C. etc. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Nivel 3 avansat . 10. 1994."Practica epidemiologică în bolile transmisibile" . ALL. Iunie 2004 8. Bocârnea ."Bazele epidemiologiei" . Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Marcu. desene. 2002 Beaglehole. R. T. diapozitive. C. 1997 E. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardele de pregatire profesionala specific calificarii. CD-uri. pentru a se putea ţine cont în măsură mai mare de nevoile elevilor. Kjellstrom . Măgureanu. Institutului de Sănătate Publică Bucureşti. Ed. Bibliografie recomandată: 6. folii de retroproiector. 9. 1995. 7.Ed.Editura ALL. computer plus soft specializat de prelucrarea datelor biostatistice. Mihai Gr. filme.  Lista competentelor specifice corespunzatoare modulului: unitatii de competenta 1. pentru calificarea asistent medical generalist."Sănătate publică şi management sanitar". Bususioc. planşe. casete video. Medicală.

3. 2. Explica notiunile de metodologie si metoda. caracterul limitat. unitatea dintre intelegere si explicativ.3. unitatea dintre judecatile constatative si cele evaluative. caracterul contradictoriu. caracterul pasional. Principii de baza ale cercetarii Competente C. date cantitative si calitative.2. efectuarea cercetarii. Principii metodologice: unitatea dintre teoretic si empiric. Caracteristicile cunoasterii comune: caracterul iluzoriu. Utilizeaza etapele unei cercetari stiintifice Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. principiul cognoscibilitatii. tehnica. procedee si instrumente de investigare. tehnica.2. principiul regularitatii. redactarea raportului final. ipoteza. Explica notiunile de metodologie si metoda.  Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta: PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII (60 ore din care 24 ore de teorie si 36 ore de pregatire practica ) Nr. comunicarea C. C. Concepte si termeni: teorie. 1. unitatea dintre cantitativ si calitativ. principiul determinismului. formularea ipotezei. Argumenteaza importanta cercetarii stiintifice Continuturi 1. 3. Scoala Postliceala. competenta 22.1. interpretarea rezultatelor. variabile. procedee si instrumente de investigare stiintifica. selectarea bibliografiei. Unitatea de crt. Utilizeaza etapele unei cercetari stiintifice. Nivel 3 avansat . 1. Etape: definirea problemei. alegerea planului de cercetare. Postulatele cunoasterii stiintifice: principiul realismului.

proiectul dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ precum: scheme.concluziilor cercetarii.  Sugestii metodologice Modulul „PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII poate fi parcurs in mod independent. la procesul de invatare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. demonstratia. dotarea cu material didactic. Nivel 3 avansat . fisa de lucru. problematizarea. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Scoala Postliceala. Continutul modulului este proiectat pentru 60 ore pe an si se va desfasura astfel: 2 ore /saptamana teorie / semestrul II si 36 ore / semestrul II de pregatire practica (stagiu clinic). Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. descoperirea. In elaborarea strategiei didactice profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne de educatie: elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare elevii au stiluri diferite de invatare elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. compararea. simulari. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei. analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv recomandandu-se urmatoarele metode: observatia. fise de lucru. volumul si nivelul de cunostinte. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind „PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII”.

care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari). numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. evaluarea altor competente nefiind relevanta. urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale. studiul de caz. C. simularea. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Indiferent de locul. care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. Nivel 3 avansat . momentul si persoana care face evaluarea. reviste. comun de performanta. iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa. scheme. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa. Scoala Postliceala. Se evalueaza numai competentele din acest modul. munca independenta. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire care trebuie sa-l demonstreze elevul. dezbaterea. probe practice (studiu de caz. pentru verificarea atingerii competentelor.D – uri.Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie si unitati sanitare cu o buna dotare materiala. existente. exercitiul. test scris. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea. problematizare). Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse. casete video. Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt prezentate in Standardul de Pregatire Profesionala. etc. conversatia. SPP-ul stabileste un nivel national. carti. discutiile si lucrul in grup. folii de retroproiector. Cadrele didactice. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. Instruirea in sali de demonstratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitori „asistenti medicali generalisti”.

Identificaproblemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ale aparatului respirator. Aplica interventiile proprii si delegate planificate. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Scoala Postliceala. dispnee. Pneumologie si nursing specific Competente C. expectoratie.  Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta: PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC (120 ore din care 60 ore de teorie si 60 ore de pregatire practica ) Nr. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor aparatului respirator. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. In modulul PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC se regasesc abilitati din unitatea de competenta specializata PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC. 3. Modulul are alocate 120 ore din care 60 ore de teorie si 60 ore de pregatire practica.  Lista competentelor specifice corespunzatoare modulului: unitatii de competenta 1. ortopnee. 2. pentru calificarea asistent medical generalist. Unitatea de crt.1. Evalueaza indeplinirea obiectivelor stabilite in planul de ingrijire. competenta 23. Semnele si simptomele afectiunilor aparatului respirator: tuse. 2. Analizeaza semnele si simptomele specifice Continuturi 1. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing). Nivel 3 avansat . 3.Modulul 23: PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC  Nota introductiva Modulul PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC face parte din pregatirea specifica din anul II.

C. supravegherea starii de constienta.1.2. cancer pulmonar (definitie.2. prevenirea complicatiilor. junghi thoracic. Prioritati de ingrijire : mentinerea functiilor viatale. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. implicare. astm bronsic. Obiectivul nursing : specificitate. etiopatogenie. discutii cu echipa de ingrijire si apartinatorii. 1. cercetare documente medicale. Manifestari de dependenta 2. investigatii. realism. Surse de dificultate 3. Manifestari de independenta 2.3. dispnee. pneumonii. C. pneumotorax. simptomatologie. Nivel 3 avansat . Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ale aparatului respirator. durere. Principalele afectiuni respiratorii: bronsite. BPOC. TBC. modificari toracice. risc de infectie. Analiza si sinteza informatiilor : 2. performanta. hipertermie. febra. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing) cianoza. profilaxia infectiilor. obstructia cailor aeriene. Probleme de dependenta si diagnostice de ingrijire (nursing) : alterarea vocii. observatie clinica. risc de accidente. comunicareineficace. 2. principii de tratament).3. vulnerabilitate.afectiunilor aparatului respirator. 1. observabilitate. Scoala Postliceala. 2. Culegere de date prin: interviu. 2. supravegherea functiilor vegetative.

gargarisme. Resurse materiale: interventiile 1.4. Instrumente: aparatura pentru proprii si delegate. administrarea tratamentului general si local. C. 2. Scoala Postliceala. oxigenoterapie. etc. recoltari sputa. scuipatori. educatie. Interventii proprii: comunicare. etc. tapotaj. Metode si mijloace de pregatirea pacientului : 2. 2.1 Realizate : manifestari de Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Evalueaza 1. profilaxie. Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize si ingrijirea dupa efectuarea acestora. Pregatirea psihica : explicatii. Pregatirea fizica : pozitie adecvata. seringi. aerosoli. punctie pluerala. oxigenoterapie. Materiale : placute Petrii. Interventii: 3.3. inhalante.1. etc. solutii perfuzabile. tensiometru. termometru. inhalatii.5. hidratare.2. Aplica 1. 1. instilatii. Nivel 3 avansat .2.2.1. igiena. Interventii specifice : dezobstruarea cailor aeriene. mobilizare. stetoscop.1. solutii antiseptice. Obiective stabilite : rezultatele 1. informare. asigurarea confortului psihic. alimentare. medicamente. drenaj postural. 3. trusa perfuzie. 3. C. ace. tuse asistata. aspirarea secretiilor oso-faringiene. igiena.

1. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 2. Restructurarea planului de ingrijire : 2. Continutul modulului este proiectat pentru 120 ore pe an si se va desfasura astfel: 5 ore /saptamana de teorie din care 2 ore medic si 3 ore maistru instructor/semestrul I si 60 ore /semestrul I de pregatire practica (stagiu clinic). Planificarea interventiilor : adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului.ingrijirilor aplicate dependenta absente sau ameliorate 1. 2. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitailor privind „PNEUMOLOGIA SI NURSING SPECIFIC”. elevii au stiluri diferite de invatare . profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei: elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare. Nivel 3 avansat . In elaborarea strategiei didactice. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti.2. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei. Reformularea obiectivelor : adaptate la capacitatile fizice ale pacientului. Scoala Postliceala. volumul si nivelul de cunostinte. Nerealizate : manifestari de dependenta care se mentin. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. dotarea cu material didactic.  Sugestii metodologice Modulul „PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC”poate fi parcurs in mod independent.2.

-

elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare ; elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv, recomandandu-se urmatoarele metode: observatia, descoperirea, demonstratia, problematizarea, fisa de lucru, proiectul, planul de ingrijire, dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ: scheme, fise de lucru, planuri de ingrijire, simulari. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie, unitati sanitare cu o buna dotare materiala. Instruirea in sali de demonstratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii “asistenti medicali generalisti”. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta, simularea, exercitiul, studiul de caz, dezbaterea, discutiile si lucrul in grup, care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor, urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale, existente. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse, scheme, casete video, C.D – uri, folii de retroproiector, manechin, instrumentar si materiale sanitare diverse (atele, brancarda. Fesi, comprese, etc.) Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt prezentate in Standardul de Pregatire Profesionala. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire care trebuie sa-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileste un nivel national, comun de performanta, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competente nefiind relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul.

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari), probe practice (demonstratie, studiu de caz – plan de ingrijire). Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar.

Modulul VI : CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE Nota introductiva Modulul CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE face parte din pregatirea specifica din anul II, pentru calificarea : asistent medical generalist. In modulul CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE ÎNGRIJIRE se regasesc abilitatile din unitatile de competenta tehnica specializata CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE Modulul are alocate 120 de ore din care 60 de ore teorie si 60 de ore stagiu clinic. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardelor de pregatire profesionala . Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunelor cardiovasculare 2. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire(nursing) la pacientii cu afectiuni cardiovasculare . 3. Elaboreaza planul de ingrijire (nursing). 4. Aplica interventiile proprii si delegate . 5. Evalueaza rezultatele obtinute .

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta : CARDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE ( 120 ore din care 60 de ore teorie si 60 de ore stagiu clinic ). Nr. crt 1 Unitate de comp. Cardiologie Competente C 1 Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor cardi-vasculare Conţinuturi/ca şi titlul de lecţie (tematici) 1. Semnele si simptomele prezente in afectiunile cardiovasculare : 1.1. Simptome functionale : dispnee(cardiaca,de efort, decubit, paroxistica),durere(precordiala,extracardiaca, cardiaca) palpitatii, cianoza ,puls(frecventa, ritm,amplitudine), T.A, cianoza, febra. Simptome din partea altor aparate : respirator(tusea cardiaca , hemoptizia ),digestive ( greturi , varsaturi, balonare ,ascita , hepatomegalie), nervos (cefalee, ameteli tulburari vizuale si auditive, tulburari de echilibru), accidente motorii trecatoare sau definitive ( afazii, paralizii, hemiplegii). 1.2. Semne fizice :culoarea tegumentelor si mucoaselor,pozitia bolnavului (ortopnee, genu-pectorala) ,anorexie tisulara, astenie, anxietate, tulburari de diureza ,dansul arterial, turgescenta venelor jugulare, bombarea abdomenului,socul apexian, freamatele, zgomotele, sufluri, tulburari de ritm. 2. Principalele afectiuni cadiovasculare: 21 Endocarditile: bacteriene si nebacteriene (definitie ,etiopatogenie, simptomatologie , forme clinice,investigatii, evolutie, prognostic, tratament, profilaxie). 2.2 Afectiunile valvulare: stenoza mitrala, insuficienta mitrala, insuficienta aortica, stenoza aortica , alte cardiopatii valvulare (definitie, etiopatogenie, simptomatologie, forme clinice, investigatii, complicatii,evolutie, tratament). 2.3 Bolile miocardului (definitie, etiopatogenie, simptomatologie, investigatii, evolutie, tratament ). 2.4 Bolile pericardului :pericardita acuta ,pericardita cronica constrictiva, mediastinopericardita, revarsatele pericardice neinflamatorii(definitie, etiopatogenie, simptomatologie, investigatii, evolutie, tratament). 2.5 Bolile congenitale ale inimii: cardiopatii congenitale necianogene, cianogene(definitie,simptomatologie , tratament) 2.6 Tulburarile ritmului cardiac: aritmiile sinuzale ,ectopice, tulburari in conducerea stimulilor(definitie, etiopatogenie, simptomatologie, investigstii tratament). 2.7 Bolile arterelor coronare : cardiopatiile ischemice,angina pectorala,infarctul miocardic, sindromul intermediar (definetie

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

incordarea miscarilor. postura inadecvata. retete. evolutie. trimiteri. Nivel 3 avansat . Independenta/ Dependenta 2. carnet de sanatate. investigatii. tratament) 2. investigatii . etiologie.tratament) 2. vulnerabilitate fata de pericole. 2. 2. profilaxie). deficit de autoingrijire. Scoala Postliceala.10 Hipotensiunea arteriala esentiala. scrisori medicale. tablou clinic. profilaxie). clasificare. complicatii. investigatii.3. risc C. fiziopatologie. complicatii.11 Socul:definitie. investigatii. clasificare. circulatie inadecvata. simptome.C.16 Bolile venelor: tromboflebita. etiopatogenie. tratament. comunicare ineficienta. comunicare eficienta . etiopatogenie.14 Ateroscleroza: definitie. evolutie. ortostatica (definitie. alterarea starii de confort. tratament . ascultatie.13 Moartea subita: etiopatogenie. dispnee. evolutie. investigatii. etc. investigatii.Culegerea de date( date subiective/obiective) prin diverse metode: interviu (direct – indirect. Manifestari de dependenta: dificultate de deplasare. simptomatologie. simptomatologie.TA. profilaxie) 2. bilete de iesire din spital. 2. cu intrebari inchise/ deschise). cercetare documente medicale ( foaie de observatie clinica. palpare. 4. tratament) 1. insuficienta cardiaca dreapta acuta si cronica. Elaboreaza planul de ingrijire (nursing) Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. puls. 2. tegumente intacte. percutie).evolutie. simptome. cordul pulmonar cronic.8 Insuficienta cardiaca : stanga acuta si cronica.9 Hipertensiunea arteriala ( clasificare. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni cardiovasculare etiopatogenie.15 Anevrismele arteriale: boli functionale ale arterelor periferice. simptomatologie. tratament. culoarea tegumentelor normala. semen vitale (respiratie. etiopatogenie. complicatii. tratament. simptomatologie. simptome. 1. simptomatologie. varicele (definitie. 2. somn si odihna corespunzatoare. 2.) discutii cu echipa de ingrijire si apartinatorii.1 Manifestari de independenta: pacient constient.2 Probleme de dependenta: durere acuta/cronica. 2. 3. mobilitate pastrata. insuficienta cardiacaglobala(definitie. tratament. simptomatologie. observatie. temp) pastrate. boli organice ale arterelor periferice( definitie. lipsa durerii. evolutie. etiopatogenie.clasificare.2. 2. tratament. imobilitate.12 Sincopa si lesinul: definitie. examen fizic (inspectie. edeme ale membrelor.etiopatogenie. prim ajutor. etiopatogenie. profilaxie. prognostic tratament). palpitatii. simptomatica. 2.

trusa de pansat. 2. medicamente. asigurarea confortului psihic. 1. 1 Resurse materiale: 1. explicatii. imobilizare. intubatie orotraheala. seringi. Scoala Postliceala. a starii de constienta.4 Diagnostic de ingrijire(nursing) = problema + sursa de dificultate + manifestarea de dependenta). 2. implicare. in ce masura?. Aplica interventiile proprii si delegate de infectii. lipsa cunoasterii. etc. interventii specifice: 3. cianoza. 2. carucior. performanta.2 Pregatirea fizica: asigurarea conditiilor de mediu. trusa perfuzie. administrarea anticuagulantelor si cardiotonicelor. recoltari de sange si urina. stetoscop etc. comprese. 7. alimentare.cand?) obiective pe termen scurt. sonde urinare. de ordin psihologic(anxietate . 2. sursa de aspiratie. 3. sursa oxigen. prevenirea complicatiilor. solutii perfuzabile. stres). risc de complicatii. 2. mediu. metode improvizate). educatie etc. 3. etc. 10. 5. 3. asigurarea pozitiilor. 1. 6. asigurarea conditiilor de mediu. realism. monitor. trusa chirurgicala. de ordin social(izolare . montarea une perfuzii. 8. termometru. antiseptice. Obiectivul nursing: specificitate. Pregatirea pacientului: 2. oxigenoterapie. electocardiogrf.1 Pregatirea psihica: informare. respectarea regimului alimentar. tulburari de echilibru. cum?. observabilitate( cine?. profilaxia infectiilor.2 Transportul pacientilor: metode de transport(brancarda. trusa de intubatie. tampoane. escara de decubit. 2. igiena.1 Interventii proprii( autonome): comunicare . seringi pentru punctie.C. ce. lung. saracie). sentiment de inferioritate si de pierdere a imaginii de sine. etc.2 Materiale: garou.3 Prevenirea complicatiilor imobilizarii: prevenirea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. stilet butonat. hidratare. 9.3 Surse de dificultate: alterarea functiilor vitale si vegetative.1 Interventii de urgenta: masaj cardiac extern. sonde de aspiratie. pat . 4. igiena.2 Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize. respiratie artificiala. mobilizare. pozitie adecvata. Prioritati de ingrijire: supravegherea functiilor vitale si vegetative. defibrillator. prevenirea complicatiilor. Nivel 3 avansat . administrarea tratamentului general si local specific.1 Instrumente: pensa linguala. 2. ce se poate face?.modificari ale functiilor vitale. tensiometru. etc.

Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate escarelor.5 Oxigenoterapia: sursa de oxigen. pregatirea materialelor necesare. materiale necesare.2 Nerealizate: manifestari de dependenta care se mentin. scop.gura la nas” trusa de ventilatie . angiocardiografia. radiografia. trusa de intubatie (pregatirea materialelor necesare . satisfactia pacientului..C. masurarea pulsului central si periferic. oscilometriea.1 Realizate – manifestari de dependenta absente sau ameliorate. determinarea masei de sange circulant: pregatire pacientului . supraveghera pacientului. manifestari de dependenta aparute pe perioada ingrijirii. Scoala Postliceala. bacteriologice : pregatire pacientului. Recoltarea analizelor biochimice . respiratie artificiala . scop. tehnici de executie .7. Planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependentaprezente in evolutia pacientului. 3.O. pregatirea dispozitivelor necesare. reorganizarea locului de munca . tehnici de executie. 3. scop. supavegherea pacientului. supravegherea pacientului dupa punctie. hematologice. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.10.gura la gura “ sau . 4 Respiratie artificiala : dezobstruarea cailor aeriene. supravegherea functiilor vitale. supravegherea bolnavului . a complicatiilor. fonocadiograma . definitie. reorganizarea locului de munca . a parametrilor masurati . notarea in F. Nivel 3 avansat . flebografia. 2. materiale necesare . pozitia pacientului. pregatirea materialelor necesare. pregatirea pacientului. prevenirea complicatiilor pulmolare. pregatirea materialelor necesare . 8 Electocardiograma. indicatii/ contraindicatii. supravegherea pacientului. indicatii/ contraindicatii. tehnica de executie. 3. 3. 3.O.11 Punctia pericardica : definitie. tromboembolice( administrarea de anticoagulant). notarea in F. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului. apexograma. 3. aspirarea secretiilor . 3. 5. rolul asistentei. 1. tehnica de executie. 3.. Examenul radiologic : radioscopia. ecografia cardiaca: pregatirea pacientului. 3. Obiective stabilite: 1. radiocardiograma. rolul asistentei. masurarea presiunii venoase. pregatirea pacientului.9 Cateterismul cardiac : indicatii/ contraindicatii. supraveghere bolnavului.6 Masurarea TA. testul Rumpel – Lee : pegatirea dispozitivelor si a materialelor necesare . 1.

fisa de lucru. coevaluarea in grupul de lucru. . momentul si persoana care face evaluare. observarea sistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. Indiferent de locul. 2 parte a curriculei vor fi predate de professor iar 1. problematizarea. planuri de ingrijire.1si 1. Modulul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire care trebuie sa-l demonstreze elevul.elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. a atitudinilor fata de o sarcina data si a comunicarii. Cadrele didactice care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. proiectul. simulari. Evaluarea va fi ritmica. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa. Nivel 3 avansat . Continutul 1. numarul de reevaluari si distributiea acestora pe parcursul anului scolar. Modulul CA RDIOLOGIE SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE poate fi parcurs in mod independent.elevii au stiluri diferite de invatare.3si 1. Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea. . . Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. fise de lucru. investigatia. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari). demonstratia. Se evalueaza numai competentele din acest modul. evaluarea altor competente nefiind relevanta.Conditii de aplicare didactica si de evaluare. SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta. compararea. test scris.elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare. proiectul. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realize activitati de invatare cu character practice aplicativ: scheme. In elaborarea strategiei didactice. profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei: . tema in clasa.elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv. fise de lucru. pentru verificarea atingerii competentelor. descoperirea. Scoala Postliceala. studiu de caz – plan de ingrijire). O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa. intermediara si finala. probe practice(demonstratie. analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonare lor. Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala. la procesul de invatare. planul de ingrijire. Se recomada urmatoarele metode:observatia.4 vor fi predate de professor instructor(asistent medical).

Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de cunostintele.uri. deprinderile si abilitatile anterioare ale elevului. studiu de caz. MODULUL 25: GASTROENTEROLOGIE SI NURSING IN GASTROENTEROLOGIE Notă introductivă Modulul GASTROENTEROLOGIE SI NURSING IN GASTROENTEROLOGIE face parte din pregătirea specifica din anul II. Nivel 3 avansat . Scoala Postliceala. CD. dezbaterea. observatia. Instruire in sali de demonstratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii . Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor. folii de retroproiector. In specializată modulul GASTROENTEROLOGIE SI SI NURSING NURSING IN IN GASTROENTEROLOGIE se regăsesc abilităţi din unitatea de competenţă tehnică GASTROENTEROLOGIE Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. instrumentar si materiale sanitare diverse. Se va urmari aplicarea cunostintelor la problemele reale. simularea. manechin. Instruirea se va realize in sali de demonstratie. Sugestii metodologice Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 120 ore si se va desfasura astfel: 5 ore/ saptamana de instruie teoretica/ semestrul I si 60 de ore / semestrul I de instruire practica. discutii si lucrul in grup care stimuleaza spiritual critic si creativitatea. dotarea cu material didactic. unitati sanitare cu o buna dotare materiala . casete vdeo.La sfarsitul modulului se va face o evaluare comuna( profesor + profesor instructor) constand dintr-o proba scrisa si proba practica. etc. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatile privind CARDIOLOGIA SI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE. exercitiul.. asistenti”. conversatia. Se pot utilize ca metode de invatare : expunerea. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. scheme. munca independenta. pentru calificarea: asistent medical generalist.

4. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. edeme. 25.2. gravitate). icter (localizare. vărsăturile (clasificare. GASTROENTEROLOGIE SI NURSING IN GASTROENTEROLOGIE (120 ore din care 60 ore pregătire practică) Nr. Din cele 60 de ore de teorie 36 vor fi predate de instructor (3 ore x 12 săptămâni) şi 24 vor fi predate de medicul specialist. Semne şi simptome prezente in afecţiunile aparatului digestiv: 1. caracteristici). 25. Tabelul de corelare a competenţelor si conţinuturilor Unitatea de competenţă: 25. Modulul are alocate 120 de ore. eructaţie. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor aparatului digestiv. 1. Nivel 3 avansat . Semne locale: durerea (caracteristici). constipaţie sau alternanţa intre cele două. odinofagie. 25. COMPETENTE C 1. caracteristici).5. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 25. din care 60 de ore de teorie pe semestrul II şi 60 de ore de pregătire practică pe semestrul II.2. disfagie. regurgitaţie.3. tulburări de tranzit (diaree. hemoragia (clasificare. 25. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise in standardul de pregătire profesională.1. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). Aplică intervenţiile proprii şi delegate planificate. pirozis. crt.1.GASTROENTEROLOGIE . Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. caracteristicile scaunului). inapetenţă. Scoala Postliceala. GASTROENTEROLOGIE Analizează SI NURSING IN semnele şi GASTROENTEROLOGIE simptomele specifice afecţiunilor aparatului digestiv UNITATEA DE COMPETENTA CONTINUTURI 1. Semne generale: alterarea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni ale aparatului digestiv. 25. anorexie.

ascita. Culegere de date (subiective si obiective) prin diverse metode: observaţia. bilete de trimitere. sindromul dispeptic biliar. discuţii cu membrii echipei Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Afecţiunile esofagului: esofagita caustica. cercetarea documentelor medicale (F. rectocolita ulcero-hemoragică. scăderea in greutate (denutriţie. investigaţii. investigaţii. interviul formal sau informal. tulburări ale stării de cunoştinţa (confuzie. 2.2.1. colonul iritabil. esofagita de reflux. etiologie.1. etiologie. caşexie).). reţete. bilete de ieşire din spital. transpiraţii profuze. hernia hiatală (definiţie. principii de tratament). Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni ale aparatului digestiv. ciroza hepatică (definiţie. encefalopatie.O. scrisori medicale. 2. parazitozele intestinale (definiţie. ulcerul gastro-duodenal. coma). intestinului subţire si gros: gastrita acută si cronică.C 2. hipotensiune arteriala. scăderea diurezei). tahicardie. carnet de sănătate. simptomatologie. clinică. principii de tratament) 2. colecistita acuta si cronica nelitiazică. simptomatologie. Nivel 3 avansat . simptomatologie. boala inflamatorie a intestinului. etc. Afecţiuni ale stomacului. 2. sindroame pancreatice. funcţiilor vitale si vegetative (dispnee. Principalele afecţiuni ale aparatului digestiv: 2. etiologie. principii de tratament). Afecţiuni ale glandelor anexe: hepatita cronica. paloare. investigaţii. Scoala Postliceala.3.

alimentaţie adecvată. absenţa eliminărilor patologice. alterarea eliminării digestive. postura inadecvata. implicare. durere acuta/cronica. vărsături. T..2. Nivel 3 avansat . Aplică intervenţiile proprii şi delegate. examen fizic (inspecţie. etc. performanţă.2.2. stres). Manifestări de dependenţă: durere. Probleme de dependenta: alterarea nutriţiei. apetit normal. absenţa durerii. Manifestări de independenţă: pacient conştient. somnolenţă. icter. hipotensiune arterială. rectoragii.2. 2. 2.1. palpare. inapetenţă. semne vitale (R. exces de volum lichidian. realism. melena. somn odihnitor. P . 2.2. Scoala Postliceala.Obiectivul nursing: specificitate. tegumente intacte si normal colorate.C 3. Independenţă/Dependenţă 2. lipsa de cunoştinţe. risc înalt de sângerare. risc înalt de alterare a conceptului de sine. modificarea tegumentelor si mucoaselor. dispnee. sărăcie). hematemeza. T0) in limite normale. 3. disconfort abdominal. edeme. de ordin social (izolare. auscultaţie). de ordin psihologic (anxietate. percuţie. Surse de dificultate de ordin fizic (leziuni ale aparatului digestiv). stare de constituţie normală corespunzătoare vârstei si înălţimii corporale. mobilitate păstrată. Analizarea si organizarea datelor: informaţii semnificative. observabilitate (cine? ce? ce se Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.A.3.1. medicale si cu aparţinătorii. Elaborează planul de îngrijire (nursing) C 4.

2. Scoala Postliceala. canulă rectală. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale si vegetative. derivate de sânge. 4. Pregătirea fizică: C 5.1.2. educaţie. administrarea tratamentului general si local.1. obţinerea consimţământului. cântărire. 3.2. Materiale: trusă de perfuzat. materiale pentru clisma exploratoare (sulfat de bariu. alimentare. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. soluţii perfuzabile. mânuşi de cauciuc. medicamente.2. profilaxia infecţiilor si a complicaţiilor. recipiente pentru colectarea lichidului aspirat si a lichidului de ascită. endoscoape (esofagoscop. Resurse materiale: 4. pregătirea pentru paracenteza abdominală. explicaţii. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.2. sânge. materiale pentru reacţia Rivalta. colonoscop. profilaxie. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii si tehnici. Intervenţii proprii (autonome): comunicare. gastroscop.2. a stării de cunoştinţă. asigurarea confortului psihic. Nivel 3 avansat . 4. 4.poate face? cum? in ce condiţii? când? . irigator. Pregătirea pacientului: 4. mediu si lung). trusă pentru paracenteză abdominală. a alimentaţiei.1. cearşaf). mobilizare/transport. 4. Pregătirea psihică: informare. 3. 3. Instrumente: sonde de aspiraţie.3. trusă de transfuzie.1.1. rectosigmoidoscop). obiective pe termen scurt. igiena.4. seringi.

examene radiologice: tranzitul baritat.1. materiale necesare.3.asigurarea condiţiilor de confort ambiental. Nivel 3 avansat . Scoala Postliceala. igienă.3. 4. crearea câmpului operator. rolul asistentului medical.Alimentatia pacienţilor: naturală (activă. scop. 4. artificială. prevenirea deshidratării prin hidratare parenterală. locuri de electie. pregătirea bolnavului. administrarea de hemostatice. rectosigmoidoscopia. examene endoscopice: esofagoscopia. 4. tehnica de execuţie. colonoscopia.3. fotoliu rulant. Intervenţii de urgenţă: aspiraţia digestivă continuă sau intermitentă. prevenirea socului neurogen si a tulburărilor de comportament prin administrarea de antialgice (in sindroamele pancreatice). pregătirea pacientului. pasivă). oprirea hemoragiei prin aspiraţie digestivă. 4.5. b. Prevenirea complicaţiilor:prevenirea vărsăturilor. spălătura gastrică. golirea colonului. igiena alimentaţiei. Transportul pacienţilor: metode de transport (brancardă. Investigaţii specifice: a. pregătirea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.3. 4. puncţia hepatica si abdominala: definiţie. Intervenţii specifice: 4.3. irigografia. poziţie adecvată. pat).2. c. paracenteza abdominală evacuatoare.3. sistarea alimentaţiei pe cale orala.3. colangiografia. pregătirea bolnavului.4. indicaţii/contraindicaţii. rolul asistentului medical.

satisfacţia pacientului. Nivel 3 avansat . Pentru aplicarea procesului de nursing. 2 ore de teorie pe săptămână pe semestrul II. SUGESTII METODOLOGICE Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 120 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 3 ore de teorie pe săptămână in semestrul II. 5. studiu de caz.1. 5. supravegherea pacientului după puncţie. dezbateri.1. Obiective stabilite: 5.3.2. instrumentar si materiale sanitare adecvate. exerciţii practice.. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau diminuate. incidente si accidente. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente in evoluţia pacientului.1. reorganizarea locului de muncă. se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic-aplicativ : discuţii de grup. scheme. notarea puncţiei in F.O. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul. Se evaluează Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. probe scrise de tip itemi. de identificare si rezolvare a problemelor de dependenţă. casete video. 5.1. se recomandă studii de caz pe tipurile de patologie precizate in conţinuturile tematice. gestionarea cazului. Scoala Postliceala. rezolvarea de sarcini.2 Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cat mai variată: planşe. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale. manechin. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă in ordinea stabilită in tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. 5. timp de 12 săptămâni predate de medicul de specialitate şi 60 de ore de pregătire practică. CD-uri. decizional. întrebări structurate.produsului recoltat pentru examinare. timp de 12 săptămâni predate de instructor. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă si cu tipul probelor de evaluare precizate in Standardul de Pregătire Profesională. ca demers logic. jocuri de rol. Elevii vor fi puşi in situaţii de învăţare in grup sau individual rezolvând sarcinile de lucru repartizate. manifestări de dependenţă apărute pe perioada îngrijirii.

Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. numărul de reevaluări si distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise in standardul de pregătire profesională. din care 60 de ore de teorie pe semestrul II şi 60 de ore de pregătire practică pe semestrul II. 36 vor fi predate de instructor şi 24 vor fi predate de medicul specialist. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. 26. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni nefrologice şi urologice.2. 26. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE face parte din pregătirea specifica din anul II.4. Din cele 60 de ore de teorie. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată NEFROLOGIE. Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraţie si stagii clinice in unităţi sanitare in care elevii trebuie să deprindă capacitatea de a acorda îngrijiri individualizate pacienţilor cu afecţiuni ale aparatului digestiv. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 26. pentru calificarea: asistent medical generalist. Nivel 3 avansat . MODULUL 26: NEFROLOGIE. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing).1.numai competenţele din acest modul. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE Notă introductivă Modulul NEFROLOGIE. Modulul are alocate 120 de ore. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. In modulul NEFROLOGIE. Aplică intervenţiile proprii şi delegate planificate. Scoala Postliceala. 26.3. Pe parcursul modulului se realizează evaluarea formativă iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii performanţelor. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor nefrologice şi urologice.

tulburări cantitative (poliuria. simptomatologie. Afecţiuni urologice: litiaza renală. etiopatogenie. COMPETENTA 26. miros).3. Semne şi simptome prezente in afecţiunile nefrologice şi urologice: 1.2. Semne generale: alterarea aparent nejustificată a stării generale.1. 2. Semne locale: durerea lombară uni sau bilaterala (caracteristici). epistaxis. NEFROLOGIE. piuria – caracteristici). investigaţii. 1. NEFROLOGIE. disuria. astenie fizică progresivă. principii de tratament). sindromul nefrotic. simptomatologie. oliguria. 2. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.5. simptomatologie. hematuria. Afecţiuni nefrologice: glomerulonefrita acuta si cronică. Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: 26. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE COMPETENTE C1 Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor nefrologice şi urologice CONTINUTURI 1. insuficienţa renală acută si cronică (definiţie. tuberculoza renală (definiţie. hidrocelul. oligoanuria. principii de tratament). hematemeza. Infecţii: infecţia urinară. pielonefrita acută si cronica.1. etiopatogenie. accese febrile. C 2. Scoala Postliceala. somnolenţă sau chiar tulburări psihice. tulburări calitative ale urinei (culoare.26. cistalgia. anuria. melena. alternanţa diaree-constipaţie. ischiuria. tulburări digestive cu inapetenţă. Identifică problemele de dependenţă şi Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. transpiraţii profuze. tulburări de micţiune (polakiuria. principii de tratament). vărsături.2. UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE RENALE Nr. bolile aparatului genital masculin – adenomul de prostată. greaţă. aspect. halenă amoniacală. UNITATEA DE crt. investigaţii. varicocelul. etiopatogenie. Principalele afecţiuni nefrologice si urologice: 2. 2. investigaţii. tumorile renale (definiţie. cancerul de prostată. Nivel 3 avansat . incontinenta de urina – caracteristici).

alterarea eliminării digestive. anxietate. greaţă.5. 2. Probleme de dependenţă: alterarea eliminării urinare. T. de ordin psihologic (anxietate. Manifestări de dependenţă: disurie. auscultaţie). obstrucţii ale aparatului renal). mobilitate păstrată. de ordin social (schimbarea modului de viaţă.2. investigaţii. Manifestări de independenţă: pacient conştient. program de muncă inadecvat) lipsa de cunoştinţe. odihnă insuficientă. P .2.O. cistalgie. principii de tratament. clinica. 3.2. C 3. deficit de autoîngrijire. etiopatogenie. rinichiul polichistic (definiţie. Scoala Postliceala. Independenţă/Dependenţă 2. simptomatologie. comunicare ineficace la nivel senzorial si afectiv.1. oligurie. simptomatologie. disconfort fizic. etc. risc potenţial de violenta.2. confort psihic. vărsături. risc înalt de deteriorare a stării de sănătate. implicare. Malformaţiile congenitale renale: ectopia renală. palpare.2.4. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. tulburări de dinamică sexuală. Analizarea si organizarea datelor: informaţii semnificative. Culegere de date (subiective si obiective) prin diverse metode: observaţia. 2.A. agitaţie. glob vezical. eliminări urinare normale din punct de vedere calitativ si cantitativ. discuţii cu membrii echipei medicale si cu aparţinătorii. Traumatismele renale: definiţie. etiopatogenie. semne vitale (R. principii de tratament). alterarea confortului. Nivel 3 avansat . reţete. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. performanta.stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni nefrologice şi urologice 2. Surse de dificultate de ordin fizic (leziuni. somn odihnitor.Obiectivul nursing: specificitate. etc. investigaţii. T0) in limite normale. stres). interviul formal sau informal. percuţie. Elaborează planul de îngrijire (nursing) C 4. cercetarea documentelor medicale (F.1. bilete de trimitere. 2. bilete de ieşire din spital.1. 2.. scrisori medicale. realism.3. 2.). examen fizic (inspecţie. absenţa durerii. poliurie.

igienă. Scoala Postliceala. 3. seringi Guyon. 4.2. profilaxie. supravegherea bolnavului. poziţie adecvata.2. trusă de perfuzat. indicaţii. seringi. îngrijiri postoperatorii. sonde Cook. pregătirea preoperatorie. soluţii antiseptice.3. rezectoscop. pregătirea pentru dializă. Pregătirea pacientului: 4. Materiale: casolete cu material textil. profilaxia infecţiilor si a complicaţiilor. obiective pe termen scurt.1. educaţie.1. 4. 4. crearea abordului vascular. Intervenţii proprii (autonome): comunicare. materiale necesare.1. etc. Intervenţii specifice: 4.3. 3. pungi cu soluţia de dializă. truse chirurgicale pentru crearea shunt-ului. cistoscop. efectuarea dializei. obţinerea consimţământului.1. mobilizare/transport. crearea câmpului operator. catetere TENCHKOFF. asigurarea confortului psihic.3.Dializa peritoneală si hemodializa: definiţie. a stării de cunoştinţa. Instrumente: sonde vezicale. administrarea tratamentului general si local.2. fistulei arteriovenoase. feşi de tifon. 3. Pregătirea fizică: asigurarea condiţiilor de confort ambiental.1. explicaţii. medicamente. dializoare. a eliminării urinare. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii si analize. Nivel 3 avansat . Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. îngrijirea stomelor. pungi pentru drenaj.2. 4. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale si vegetative. igiena.observabilitate (cine? ce? ce se poate face? cum? in ce condiţii? când? . pungi pentru urină. surse de oxigen. Resurse materiale: 4. Pregătirea psihică: informare.1. evaluarea rezultatelor epurării extrarenale.2. pregătirea pacientului.2. trusa chirurgicala pentru îngrijirea plăgilor. alimentare. soluţii perfuzabile. 4. soluţii pentru spălătura vezicală.4. mediu si lung).

Prevenirea complicaţiilor cardiovasculare. locuri de electie. parametri fiziologici. lichide de drenaj). Pregătirea preoperatorie in urgente. pierderile lichidiene (sânge. 4.5. pregătirea locală. materiale necesare. plaga operatorie. 4. pulmonare. a dezechilibrului hidro-electrolitic si acidobazic 4. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. cistostomia – definiţie. Examene radiologice: radiografia abdominală pe gol. pregătirea bolnavului. scop. pregătirea pacientului. Supravegherea postoperatorie: aspectul general.C 5.3. Nivel 3 avansat .5. grup sanguin. îngrijirea plăgii.1. 4. puncţia vezicală. 4. 4. Pregătirea generală: bilanţul clinic general. 4.4.3. uree. teste de coagulare. Explorarea mecanismelor funcţionale propriu-zise (clearance-uri la uree si creatinina). rolul asistentului medical.a. 4. Implicaţiile psihosociale ale dializei. cutanate. mobilizare.5.4. accidente. pregătirea bolnavului.5. glicemie). Pregătirea preoperatorie: 4.6. combaterea durerii. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. urografia. creatinina. tehnica de execuţie. supraveghere si îngrijiri ulterioare. incidente. materiale necesare. hematocrit. cistografia. tehnica de execuţie.2. Pregătirea din ziua precedentă si din ziua operaţiei. transpiraţie.6. Investigaţii specifice: 4.3. 4. 4. Examene endoscopice: cistoscopia.4.1.b.2. pansamentul. alimentaţie. hidratarea pacientului. scop. indicaţii/ contraindicaţii. ureteroscopia. indicaţii/contraindicaţii. pregătirea pacientului. Îngrijirile postoperatorii legate de: igienă. vărsături. Puncţia renală: definiţie.4.3. bilanţul paraclinic (HLH.3. supravegherea pacientului după puncţie. rolul asistentului medical. urină.2. Intervenţii de urgenţă: sondajul vezical si montarea sondei á demeure. Scoala Postliceala.

5. exerciţii practice. probe scrise de tip itemi. Elevii vor fi puşi in situaţii de învăţare in grup sau individual rezolvând sarcinile de lucru repartizate.2 Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin. se recomandă studii de caz pe tipurile de patologie precizate in conţinuturile tematice. Se evaluează numai competenţele din acest modul.1. numărul de reevaluări si distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. rezolvarea de sarcini. 2 ore de teorie pe săptămână pe semestrul II. timp de 12 săptămâni predate de medicul de specialitate şi 60 de ore de pregătire practică.3. Pentru aplicarea procesului de nursing. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă in ordinea stabilită in tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. casete video. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe.1. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul.1. jocuri de rol. întrebări structurate. Obiective stabilite: 5. manifestări de dependenţă apărute pe perioada îngrijirii. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente in evoluţia pacientului. 5. instrumentar si materiale sanitare adecvate.2. decizional. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă si cu tipul probelor de evaluare precizate in Standardul de Pregătire Profesională. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau diminuate. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. 5. timp de 12 săptămâni predate de instructor.prevenirea complicaţiilor: retenţie de urină. SUGESTII METODOLOGICE Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 120 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 3 ore de teorie pe săptămână in semestrul II. manechin. Pe parcursul modulului se realizează evaluarea formativă iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii performanţelor. gestionarea cazului. dezbateri. satisfacţia pacientului. Scoala Postliceala. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cat mai variată: planşe. se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic-aplicativ : discuţii de grup. scheme. 5. alte complicaţii de decubit. CD-uri. studiu de caz. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale. ca demers logic. de identificare si rezolvare a problemelor de dependenţă. Nivel 3 avansat . constipaţie. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.1.

Aplica interventiile proprii si delegate. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing). Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale. Modulul are alocate 120 de ore. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate. Nivel 3 avansat . Scoala Postliceala. Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. 5. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale. pentru calificarea: asistent medical generalist. din care 60 de ore teorie si 60 de ore pregatire practica. In modulul CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA se regasesc abilitatile din unitatea de competenta specializata CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA. 2. Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Modulul 27 : CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA • Nota introductiva Modulul CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA face parte din pregatirea specifica din anul II.Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraţie si stagii clinice in unităţi sanitare in care elevii trebuie să deprindă capacitatea de a acorda îngrijiri individualizate pacienţilor cu afecţiuni nefrologice si urologice. 4. 3.

eructatie. frison.Unitatea de competenta: CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA (120 de ore din care 60 de ore de pregatire practica) Nr. neoplasmul gastric.11. cronica. Antraxul 2.11. cancerul rectal. crt.11. Patologia esofagului 2.11. apendicita. etiopatogenie. neoplasmul de pancreas). 2. melena.4. 2. hematemeza. Furunculul 2. tahicardie. tumefiere. febra. abcesele ficatului.11. Semne si simptomele prezente in chirurgia generala: anorexie.9. Continuturi 1. contractura. meteorism.4. diaree. diverticuloza.11. Herniile 2. Unitate de Competenta Chirurgie generala si nursing in chirurgie generala.8.11. Peritonita 2. Infectii chirurgicale acute si cronice: 2. Abcesul cald 2.1. Competenta C. Patologia chirurgicala a pancreasului (pancreatita acuta. Hidrosadenita 2. Erizipelul 2. evisceratia 2. simptomatologie.5. regurgitatie. Contuziile si plagile abdomenului. cefalee. investigatii principii de tratament): 2. Patologia chirurgicala a ficatului si cailor biliare (ciroza.5.2. etc. constipatie. pirozis.11. Flegmonul 2. adenopatie.3.8.11. rectoragii. Eventratia.3. 2.7. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale.1. Patologia intestinului gros: rectocolita ulcero-hemoragica. Patologia chirurgicala a splinei 2. 2. ulcerul duodenal.6. Nivel 3 avansat . etc. Principalele afectiuni chirurgicale: (definitie. dispnee.1. Tetanosul Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Gangrena gazoasa 2. enteritele regionale (boala Crohn) 2. 1. greata. Patologia stomacului si intestinului subtire: ulcerul gastric.2. colecistita acuta). 2. cancerul de colon. Scoala Postliceala. tumorile intestinului subtire.7. varsatura. ocluzia intestinala.6. tumorile ficatului. hiperemie.10. patologia ano-rectala. chistul hidactic hepatic. litiaza biliara. durere.

Interventii proprii (autonome): comunicare.2. etc. Surse de dificultate. hidratare. profilaxie. 1. durerea. Tuberculoza ganglionara. discutii cu echipa de ingrijire.3. 2.2.C. Interventii: 3. prevenirea complicatiilor. diareea. performanta. 2.1. Culegere de date (date subiective / obiective) prin diverse metode: interviu. diagnostice de ingrijire (nursing) specifice afectiunilor pacientilor :constipatia. observabilitate. risc de infectie.11. perturbarea stimei de sine. Probleme de dependenta. C.11. observatie clinica.3 Elaboreaza deficit nutritional legat de incapacitatea de a planul de digera sau a absorbi alimentele. (planul alterarea imaginii corporale. realism. devalorizarea. abcesul rece. mobilizare. etc. 3. Nivel 3 avansat . 3. deshidratarea.12. mentinerea functiilor vitale. Manifestari de independenta 2.2. refuzul de a urma dieta. supravegherea functiilor vegetative. igiena. Scoala Postliceala. alimentatie inadecvata prin deficit. Analiza si sintetiza informatiilor obtinute din culegerile de date: 2. alimentare. educatie. 2. implicare.4 Aplica interventiile proprii si delegat 3. profilaxia infectiilor. pregatirea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Manifestari de dependenta 2. Obiective de ingrijire (nursing): specificitate. 2. dificultatea sau nursing). 1. Prioritati de ingrijire: reechilibrarea hidroelectrolitica.9. C. Septicemia 2. alimentarea.1. cercetare documente medicale.10 Pioemia. a starii de constienta. alterarea tegumentelor si mucoaselor. intoleranta la activitate. anxietatea. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale. Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize. familia si apartinatorii. deficit de ingrijire autoingrijire.

comprese sterile. Nerealizate . solutii antiseptice. medicamente.5.8. Prelevari de produse biologice 3.2. solutii perfuzabile. 2.1. 2. Interventii chirurgicale elementare 3. trusa pentru punctie. Scoala Postliceala. Realizate . Interventii specifice: 3. Pregatirea psihica: informare. constipatie.2. Planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.manifestari de dependenta absente sau ameliorate. administrarea tratamentului general si local. manusi sterile. explicatii. sonde (Faucher.) 1. Punctii (biopsica. aspiratie gastrica.1. solutii spalaturi. Pregatirea fizica: pozitie adecvata. Prevenirea complicatiilor postoperatorii (escare. 1.2.2.preoperatorie. Nivel 3 avansat C. tuburi de dren. duodenal. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate .manifestari de dependenta care se mentin. 1. camp operator.1. etc. Instrumente: trusa chirurgicala. Obiective stabilite: 1. Einhorn. Metode si mijloace de pregatire a pacientului: 2.7. aspiratie). Ingrijire stome 3. abdominala). 2. Materiale: camp steril.5. 3. echipament necesar oxigenoterapiei.3. trusa perfuzie. mese. trusa de pansat 2. tub Kehr. 1.Reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului 2. igiena.1. hepatica. Resurse materiale: 1.1. Sondaj gastric. asigurarea confortului psihic.2. etc.4.6. clisme 3. Restructurarea planului de ingrijire in caz de rezultat nefavorabil. retentie de urina. ingrijiri postoperatorii. Aplicare pansamente 3. Alimentatie artificiala 3. etc. Blakmore. 3.

Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 120 de ore pe an si se va desfasura astfel: 5 ore/saptamana de teorie – 2 ore medic + 3 ore maistru instructor / semestrul II si 60 ore / semestrul II de pregatire practica (stagiu clinic). recomandandu-se urmatoarele metode: observatia. fisa de lucru. profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicate active in procesul de elevii au stiluri dierite de invatare. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. Scoala Postliceala.evolutia pacientului. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. Nivel 3 avansat . demonstratia. proiectul. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind CHIRURGIA GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA . elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. descoperirea. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv. volumul si nivelul de cunostinte. planul de Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. invatare. la procesul de elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. problematizarea. invatare. dotarea cu material didactic. • Sugestii metodologice Modulul CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE GENERALA poate fi parcurs in mod independent. In elaborarea strategiei didactice. compararea. analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei.

folii de retroproiector. scheme. evaluarea altor competente nefiind relevanta. iar la sfarsitul lui se relizeaza evaluarea sumativa. Nivel 3 avansat . urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale. instrumentar si materiale sanitare diverse (atele. brancarda. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Indiferent de locul. exercitiul.ingrijire. existente. Cadrele didactice. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. simularea. dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ precum: scheme. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea. probe practice (demonstratie. test scris. conversatia. discutiile si lucrul in grup. casete video. fesi. SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta. munca independenta. planuri de ingrijire. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa. care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. Scoala Postliceala. fise de lucru. observatia. care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse. manechin. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari). numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie. unitati sanitare cu o buna dotare materiala. CD-uri. studiul de caz. etc. pentru verificarea atingerii competentelor. Se evalueaza numai competentele din acest modul. momentul si persoana care face evaluarea. simulari. comprese.) Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala.plan de ingrijire). dezbaterea. Instruirea in sali de demontratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii “asistenti medicali generalisti”. studiu de caz .

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC se regasesc abilitatile din unitatea de competenta tehnica specializata de CHIRURGIA TORACICA. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale toracice si cardiovasculare. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC.  Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului : 1.Modulul 28: CHIRURGIA TORACICA. Prin parcurgerea programei scolare se sigura dobandirea competentelor descrise in stadardele de pregatire profesionala. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale toracice si cardiovasculare. Elaboreaza planul de ingrijire(nursing). 3.  Nota introductiva Modelul CHIRURGIA TORACICA. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC. 4. Scoala Postliceala. Modulul are alocate 60 ore din care 24 de ore teorie si 36 de ore pregatire practica . In modulul CHIRURGIA TORACICA. Aplica interventiile proprii si delegate. pentru calificarea : asistent medical generalist. Nivel 3 avansat . Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC face parte din pregatirea specifica din anul II. 2.

2. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC (60 de ore din care 36 de pregatire practica). Continuturi 1.  Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta CHIRURGIA TORACICA. varicele membrelor inferioare. TA. transpiratii.1. Nivel 3 avansat .2 Manifestari de dependenta : dificultate de deplasare. sincope. hemoptizie.Culegerea de date prin diverse metode : Interviu.Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire(nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale toracice si cardiovasculare. T ) in limite normale. greturi.canalul arterial. Unitate de Competente Crt. Manifestari digestive : balonare. tuse uscata sau cu expectoratie. alterarea starii de confort. varsaturi . trombozele. anxietate. dispnee expiratorie. anevrismele arteriale. cianoza. cianoza. observatie clinica. pericardita constrictiva sau supurata. lipsa durerii. 1. P. tetralogia Fallot. durere anginoasa. fatigabilitate. traumatismele toracice. Manifestari nervoase :cefalee.Principalele afectiuni chirurgicale toracice si cardiovasculare : Chistul hidatic pulmonar. Chirurgia C1.1 Manifestari de independenta : pacient constient. 2. C. limfangita. tromboembolism pulmonar. lipotimii. somn si odihna corespunzatoare. hipercapnie. discutii cu echipa de ingrijire . adenita si elefantiazisul. risc de infectii. comunicare ineficienta senzo-motorie. cercetare documente medicale. abcesul pulmonar. hipoxie. Competenta 1. palpitatii. stenoza istmului aortic. febra.2. mobilitate pastrata. tegumente intacte. 2 Analiza si sinteza datelor: 2. ameteli. insomnii. stenoza mitrala. tegumente C. claudicatie intermitenta . stenoza aortica. toracice si cardiovasculare. semne vitale( R. toracica. risc de complicatii. astenie fizica si psihica.5. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate. pleurezia purulenta netuberculoasa. familie si apartinatori. etc. confuzii. dispnee de efort si repaus. Nr. Scoala Postliceala. edem.Semnele si simptomele prezente in chirurgia toracica si cardiovasculara : Semne clinice :junghi toracic. culoarea tegumentelor normala. Analizeaza semnele si cardiovasculara simptomele specifice si nursing afectiunilor chirurgicale specific. diminuarea sau absenta miscarii. escare de decubit.

2.Aplica interventiile sterile. performanta. prevenirea complicatiilor. lipsa de cunostinte. 1. risc de accidente. canula intravenoasa. 1. ingrijiri postoperatorii. profilaxia infectiilor. 2. garou elastic. educatie. de ordin social. Nivel 3 avansat . trusa de perfuzie. medicamente. comprese. seringi. durere. Pregatirea fizica : asigurarea confortului Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. materiale de protectie. circulatie defectuoasa. Pregatirea psihica: explicatii. Interventii : 3. informare. aparatura de oxigenoterapie.3.3 Surse de dificultate :de ordin fizic(alterarea integritatii aparatului respirator si circulator) de ordin psihologic( anxietate. trusa de pansat. risc de infectie. modificari ale functiilor vitale. 2. observabilitate. foarfeca. sonde de aspiratie C. pregatirea preoperatorie. a starii de constienta. Metode si mijloace de pregatire a pacientului . 3. asigurarea confortului psihic. mobilizare. solutii antiseptice. C. hidratare.1. masca. realism. Elaboreaza planul 2. comunicare ineficienta la nivel senzo-motor. durere acuta/cronica. implicare. etc. profilaxie. sentiment de inferioritate. Prioritati de ingrijire :supravegherea de ingrijire (nursing) functiilor vitale si vegetative. solutii perfuzabile. Obiectivul nursing : specificitate. camp steril. Materiale : pansamente. Resurse materiale : 1. manusi sterile. 1. igiena. tavita renala.4.1 Instrumente :pensa hemostatica. 3. administrarea tratamentului general si local. trusa proprii si delegate chirurgicala vasculara.interventii delegate : pregatirea pentru investigatii si analize. 2.interventii autonome : comunicare.2. fese.1. trusa de anestezie de urgenta. 3 Probleme de dependenta si diagnostice de ingrijire( nursing) =PES( problema + sursa de dificultate+manifestarea de dependenta) dispnee. Scoala Postliceala.palide si reci. alimentare.2. stres).2. aparatura de monitorizare. depresie. hipertermie.

CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC.ambiental. supravegherea plagii si a pansamentului. Sugestii Metodologice Modulul CHIRURGIE TORACICA. Pregatirea preoperatorie. Scoala Postliceala. 3. igiena. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate. 1. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.1 reformularea obiectivelor : adaptate la capacitatiile fizice ale pacientului. recoltari de secretii patologice. 2.manifestari de dependenta absente sau ameliorate. CARDIOVASCULARA SI NURSING SPECIFIC poate fi parcurs in mod independent. camp operator. Nivel 3 avansat . supravegherea functiilor vitale si vegetative. efectuarea pansamentelor. obiective nerealizate – manifestari de dependenta care se mentin. inhalatii. Modulul are ca scop familiarizarea eleviilor cu specificu l notiunilor si activitatilor privind CHIRURGIE TORACICA. 2. C. supravegherea cailor vasculare.2 planificarea interventiilor : adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului. Interventii specifice : dezobstruarea cailor aeriene superioare. Pregatirea intraoperatorie Ingrijirea postoperatorie Prevenirea complicatiilor postoperatorii.etc. 1. pozitie adecvata. aspirarea secretiilor. toracocenteza. supravegherea drenurilor.5C5. Restructurarea planului de ingrijire : 2.Obiective stabilite : 1.2.1 obiective realizate .

conversatia. volumul si nivelul de cunostinte. analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor. proiectul. planul de ingrijire. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. observatia. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor. discutiile si lucrul in grup care stimuleaza spiritual critic si creativitatea. compararea. Se recomanda urmatoarele metode : observatia. munca independenta. profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicate active in procesul de invatare . Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter aplicativ : scheme. Se pot utiliza ca metode de invatare : studiu de caz. dezbaterea. elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de : dificultatea temei. elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. dotarea cu material didactic. descoperirea. existente.Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 60 de ore pe an si se va desfasura astfel 2 ore/ saptamana de teorie pe semenstrul I. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. simulari. In elaborarea strategiei didactice. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv. Scoala Postliceala. 1 ora medic si 1 ora maistru instructor si 36 ore semestrul I de pregatire practica. expunerea. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. demonstratia. urmarindu-se aplicarea cunostintelor la problemele reale. fisa de lucru. simularea. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie. Nivel 3 avansat . la procesul de invatare . etc. exercitiul. planuri de ingrijire. problematizarea. unitati sanitare cu o buna dotare materiala. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi intruiti. fise de lucru. elevii au stiluri diferite de invatare .

Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesioanala. Scoala Postliceala. scheme. Modulul are alocate 60 de ore. care trebuie respectat pentru a asigura un nivel unitar de pregatire. Cadrele didactice care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. folii de retroproiector. din care: 24 de ore de teorie şi 36 de ore de pregătire practică. numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar.Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata : planse. Se evalueaza numai competentele din acest modul. În modulul OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă specializată OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE . evaluarea altor competente nefiind relevanta. Indiferent de locul. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa. Nivel 3 avansat  . O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. manechin. probe practice (demonstratie. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari). studiu de caz-plan de ingrijirie). CD-uri. momentul si persoana care face valuarea. test scris. instrumentar si materiale sanitare diverse. SPP-ul stabileste un nivel national comun cu performanta. pentru verificarea atingerii competentelor. Modulul 29: OTORINOLARINGOLOGIE ŞI NURSING ÎN OTORINOLARINGOLOGIE Notă introductivă: Modulul OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE face parte din pregătirea specifică din anul II pentru calificarea: asistent medical generalist. casete video.

Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). 5. Scoala Postliceala.  modulului: Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. 3. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. Nivel 3 avansat . 2.  Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE (60 de ore din care 36 de ore de pregătire practică). Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare 1. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării.competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. 4. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni ORL. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor ORL.

prevenire complicaţii 3. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii. mobilizare. polipoză. mastoidită. Anul II. Materiale: comprese. disfagie. pensă Politzer. soluţii antiseptice. sursă aspiraţie.3. . otoree. psihologice. şi analize. igienă. auriculare. pregătirea preoperatorie şi îngrijiri postoperatorii C.2. Afecţiuni ( definiţie. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni ORL.2. specul nazal. laringită. disfonie. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). sonde Domeniul: Sanatate si asistenta Aplică Calificarea: Asistent medical generalist aspiraţie. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor ORL.2. tampoane nazale. traumatisme. Instrumente: canulă traheală. edem. Intervenţii: 3. Probleme de dependenţă si diagnostice de îngrijire (nursing): vulnerabilitate. C. epistaxis. surditate. sociologice. herpes. alimentare. medicamente etc. Semne clinice: durere. Conţinuturi 1. dispnee. dispnee. inflamaţie. sinuzită.2. supraveghere funcţii vegetative. administrarea tratamentului general şi local. comunicare ineficace la nivel senzorio – motor. parestezie faringiană. otită. profilaxie infecţii .Nr. C. implicare. aerosoli. Manifestări de dependenţă. meşe. profilaxie. Intervenţii proprii: comunicare. observaţie clinică. febră. inhalante. stomatită. soluţii perfuzabile. a stării de conştienţă. 1. tumori 1. competenţă 29. soluţii spălături auriculare. laringiană. obstrucţie. 1. Modalităţi culegere date: interviu. Manifestări de independenţă. obstrucţie cu corpi străini. seringi. pedagogica auricular. performanţă. sursă de oxigen. 2. hipoacuzie. rinoree.3. 2. Nivel 3 avansat proprii şi amigdalotom. stilet butonat. de intervenţiile pansat. risc de infecţie. trocare.1. pipete etc. hemoragie. seringi puncţie. trusă chirurgicală. educaţie 3. Scoala Postliceala. realism. seringă Guyon. alterarea vocii. Surse de dificultate: fizice. delegate. adenoidită. linguală. durere etc. sondă laringiană. trusă perfuzie. Obiectivul nursing: specificitate. răguşeală. discuţii cu echipa de îngrijire şi aparţinătorii 2. lipsa de cunoştinţe 3. oglindă Clar. Otorinolaringologie si nursing in otorinolaringologie Competenţe C. Analiza şi sinteza informaţiilor 2. simptomatologie. anestezice.1.1. Unitate de crt. furuncul conduct auditiv extern. faringită.4. etiopatologie. risc de accidente. Resurse materiale 1. 2. investigaţii. Priorităţi de îngrijire: menţinerea funcţiilor vitale. hidratare. anosmie. principii de tratament): rinită. obstrucţia căilor aeriene. cercetare documente medicale. afonie.1. observabilitate 2. 1.

 Sugestii metodologice Modulul OTORINOLARINGOLOGIE SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE va fi parcurs independent. Nivel 3 avansat .elevii au stiluri diferite de învăţare. din care 1 oră teoriemedic şi 1 oră teorie maistru -instructor şi 36 ore de pregătire practică. problematizarea. Scoala Postliceala. studiul de caz. Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel:2 ore de teorie pe săptămână pe semestrul I. Se recomandă următoarele metode: observaţia clinică. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul. . demonstraţia. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programa să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind OTORINOLARINGOLOGIA SI NURSING IN OTORINOLARINGOLOGIE. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. proiectul . . . descoperirea.elevii participă la procesul de învăţare cu cunoştinţele dobândite anterior. În elaborarea strategiei didactice. dezbaterea. se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. profesorul trebuie să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. dotarea cu material didactic. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. volumul şi nivelul de cunoştinţe.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare.elevii au nevoie de timp acordat special pentru analizarea compararea si asocierea informaţiilor vechi cu cele noi şi pentru ordonarea lor. conversaţia.munca independentă.

fişe de lucru. urmărindu-se aplicarea cunoştinţelor la problemele reale existente.Se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic .aplicativ: scheme. pentru calificarea: asistent medical generalist. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. casete video. Indiferent de locul.Se evaluează numai competenţele din acest modul. MODULUL 30: OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE  Notă introductivă Modulul . manechin.OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE face parte din pregătirea specifică din anul II. proces de îngrijire. Resursele materiale sunt variate: planşe. instrumentar si materiale sanitare diverse. iar la sfârşitul modulului se Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. cărţi. pentru verificarea dobândirii competenţelor. SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. retroproiector şi folii. Scoala Postliceala. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul. momentul si persoana care face evaluarea. În modulul OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă specializată OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE. Pe parcursul modulului se realizează evaluarea formativă. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să îl demonstreze elevul. scheme. Evaluarea trebuie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în standardul de pregătire profesională. Modulul are alocat 60 de ore din care 24 de ore de teorie şi 36 de ore de pregătire practică. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă realizează evaluarea sumativă. protocol educativ. CD-uri. Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraţie şi unităţi sanitare cu o bună dotare materială (stagiu clinic). dramatizare. îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Nivel 3 avansat . Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării.

Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni oftalmologice. etiopatogenie. ochiul roşu. miopie. keratita. Unitatea de competenţă Oftalmologie şi nursing în oftalmologie Competenţe C1 Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunii oftalmologice. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. traumatisme ale ochiului şi corpi străini intraoculari (contuzii. iridociclita. plăgi. 2. discuţii cu echipa de îngrijire şi aparţinătorii. cecitate. Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: Oftalmologie şi nursing în oftalmologie (60 de ore din care 24 de ore de teorie şi 36 de ore de pregătire practică) Nr.2. blefarite. diplopie. principii de tratament. presbitism. 2. cataracta. simptomatologie.Semnele şi simptomele prezente la pacientul cu afecţiuni oftalmologice: scăderea acuităţii vizuale. crt. 1. 4. reacţie pupilară. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor oftalmologice. observaţie clinică. arsuri chimice.1. dacriocistita. 2. investigaţii. glaucomul. Manifestări de dependenţă. Culegerea de date prin: interviu. C2 Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele (nursing) la Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 30.Principalele afecţiuni oftalmologice: vicii de refracţie. corneeni. intraoculari). Scoala Postliceala. 2. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 1. Manifestări de independenţă. arsuri fizice. afecţiuni inflamatorii ale ochiului. 5. hipermetropie. conjunctivita. 3. Nivel 3 avansat . Aplică intervenţiile proprii şi delegate. orjeletul. Analiza şi sinteza datelor obţinute din culegerile de date: 2. durere. Definiţie. secreţii oculare – descriere. Conţinuturi 1. fotofobie. corpi străini conjunctivali. cercetare documente medicale.

Materiale: comprese. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. igienă. 1.Obiectivul nursing: specificitate. lipsa de cunoştinţe. soluţii oftalmice. Pregătirea fizică: asigurarea confortului ambiental. C4. administrarea tratamentului general şi local. Probleme de dependenţă şi de diagnostic de îngrijire (nursing) specifice afecţiunilor oftalmologice: vulnerabilitate. 3. hidratare.1. 2. risc de accidente. 3. Instrumente: tonometru. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.2. observabilitate. profilaxie. poziţie adecvată.Priorităţi de îngrijire: supravegherea şi menţinerea funcţiilor vitale şi vegetative. oftalmoscop.2. soluţii antiseptice. Metode şi mijloace de pregătire a pacientului: 2. tampoane. implicare. explicaţii. 2. seringi.3. profilaxia infecţiilor. 3. risc de infecţie. realism. instrumentar chirurgical specific.pacienţi cu afecţiuni oftalmologice. 3.2. perimetru Forstek. trusă perfuzii. alimentare. Diagnosticul = PES (problemă + sursă de dificultate + manifestarea de dependenţă). Scoala Postliceala. Intervenţii proprii (autonome): comunicare.1. a stării de conştienţă. medicamente.4. sociologice. Resurse materiale: 1. alterarea vederii. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize. Pregătirea psihică: informare. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). comunicare ineficace la nivel senzorial. cameră semiobscură. Surse de dificultate: fizice. igienă. trusă chirurgicală de pansat. soluţii perfuzabile. 2. etc. câmp operator. asigurarea confortului psihic. Intervenţiile specifice: 3. psihologice. risc de complicaţii.1. 1. optotip. 2.Intervenţiile: 3. mobilizare. C3. prevenirea complicaţiilor.2. Tratament ortoptic. soluţii anestezice. 1. pregătirea preoperatorie şi îngrijirile postoperatorii. 2.1. durere. Instilaţii şi unguente oftalmice. educaţie. performanţă. Nivel 3 avansat . anxietate datorită lipsei de cunoştinţe.

profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: • • • • elevii învaţă când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. elevii au stiluri diferite de învăţare. descoperirea. spălături oculare.1. în procesul de învăţare. demonstraţia. 2.I pregătire practică (stagiu clinic). alimentaţie hiposodată. 1. observaţia. Realizate.3. În elaborarea strategiei didactice. Recoltare secreţie oculară. studiul de caz. Nivel 3 avansat . pansament ocular. analizarea informaţiilor vechi şi a celor noi şi pentru ordonarea lor. Restructurarea planului de îngrijire: 2. compararea. Nerealizate. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. Scoala Postliceala. Obiectivele stabilite: 1. Se recomandă următoarele metode de învăţare: expunerea. perfuzii cu Manitol 15 %.manifestări de dependenţă absente sau ameliorate. C5 Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.2.2. aport redus de lichide. Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an.3. structurarea planului de îngrijiri.1. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind Oftalmologia şi nursingul în oftalmologie. simularea. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic interactiv. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente în evoluţia pacientului. diuretice. Sugestii metodologice Modulul: Oftalmologie şi nursing în oftalmologie poate fi parcurs în mod independent. 2. problematizarea. elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior. din care 24 de ore teorie (1 oră medic + 1 oră maistru instructor) şi 36 de ore/sem. conversaţia. elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. 1.manifestări de dependenţă care se menţin. La aceste activităţi se Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.

Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de: dificultatea temei. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor şi a atitudinilor faţă de o sarcină dată. ritmul de formare a deprinderilor pentru membri grupului de elevi instruiţi. dotarea cu material didactic. Scoala Postliceala. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. planşe. tema în clasă. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. instrumentar şi materiale sanitare diverse etc.P. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul. Cadrele didactice. Pe parcursul modulului se realizează evaluarea formativă. volumul şi nivelul de cunoştinţe. manechin. fişe de lucru. desene. evaluarea altor competenţe nefiind relevante. folii de retroproiector. realizarea unui plan de îngrijire. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. S. investigaţia. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: atlase pentru instruire. Se evaluează numai competenţele din acest modul. fişe de autoevaluare. Nivel 3 avansat . numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: foaie de observaţie. problematizarea.P. Indiferent de locul. diapozitive. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. fişe tip. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Pregătirea practică se va realiza în sălile de demonstraţie cu o bună dotare materială şi va avea o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii „asistenţi medicali generalişti”. momentul şi persoana care face evaluarea. casete video. pentru verificarea atingerii competenţelor. teste de evaluare.-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.adaugă activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ în sala de demonstraţie şi secţii de spital de specialitate.

Din cele 24 de ore de teorie 12 vor fi predate de instructor şi 12 ore vor fi predate de medicul specialist. 1. In modulul HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE se regăsesc abilităţi din unitatea de competenţă tehnică specializată HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE. 31.MODULUL 31: HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE Notă introductivă Modulul HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE face parte din pregătirea specifica din anul II. Tabelul de corelare a competenţelor si conţinuturilor Unitatea de competenţă: 31. Semne şi simptome prezente in Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE (60 ore din care 36 ore pregătire practică) Nr. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni hematologice. Aplică intervenţiile proprii şi delegate planificate.4. Nivel 3 avansat . 31. crt.2. 31. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise in standardul de pregătire profesională. din care 24 de ore de teorie in semestrul II şi 36 de ore de pregătire practică in semestrul II. pentru calificarea: asistent medical generalist. Modulul are alocate 60 de ore. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor hematologice.3. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 31. 31. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării.5. Scoala Postliceala.1. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. UNITATEA DE COMPETENTA COMPETENTE CONTINUTURI C 1.

31. investigaţii. investigaţii. Manifestări de independenţă: pacient conştient.).1. bilete de ieşire din spital. principii de tratament). adenopatii (caracteristici). palpare. percuţie. simptomatologie. principii de tratament. febră. mielomul multiplu (definiţie. interviul formal sau informal. etiopatogenie. discuţii cu membrii echipei medicale si cu aparţinătorii. auscultaţie). Hemofilia: definiţie. mobilitate păstrată. reţete. tegumente si mucoase normal colorate. tulburări de echilibru. investigaţii. etiologie.O. hipotensiune arterială. 2. scrisori medicale. simptomatologie. 2. etc. extremităţi reci. hemoragia tegumentelor si mucoaselor (caracteristici). Semne locale: durerea (caracteristici). examen fizic (inspecţie. clasificare. Analizarea si organizarea datelor: informaţii semnificative. Semne generale: alterarea funcţiilor vitale si vegetative (dispnee. simptomatologie.2. bilete de trimitere.2. Anemiile: definiţie. modificări ale fanerelor.1. absenţa durerii.3. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni hematologice. principii de tratament. caracteristici). paloare sau icter (localizare. Scoala Postliceala. acrocianoză. Leucemia acuta si cronica: definiţie. scădere in greutate.4. carnet de sănătate.. Independenţă/Dependenţă 2. lipotimie. clinică. 2. Nivel 3 avansat . 2. Principalele afecţiuni hematologice: 2. T0) in limite normale. Culegere de date (subiective si obiective) prin diverse metode: observaţia. Hemopatii maligne: boala Hodgkin. principii de tratament. afecţiunile hematologice: 1. HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor hematologice C 2. T. clasificare.A. disfagie. somn odihnitor. semne vitale (R. tahicardie. etiopatogenie. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. inapetenţa.2. simptomatologie. 2. cercetarea documentelor medicale (F.1. investigaţii. 2.1. P.2. astenie fizică. etiologie. 1.

observabilitate (cine? ce? ce se poate face? cum? in ce condiţii? când? . Intervenţii proprii (autonome): comunicare. proliferări ale sistemului hematopoetic). administrarea tratamentului general si local. etc. 2. abexlang.Obiectivul nursing: specificitate. mobilizare/transport. inapetenţă. Instrumente: trusă pentru puncţia osoasă. Probleme de dependenţă: intoleranţă la activitate. alimentaţie adecvată. ganglionară. ace de unică folosinţă. hipotensiune arteriala. mediu si lung). constituţie normală.2. oboseala. tulburări cardio-respiratorii.2. seringi. realism. absenţa eliminărilor patologice si a hemoragiilor. alterarea nutriţiei. lipotimii. vulnerabilitate crescuta fata de pericolele din mediu. Nivel 3 avansat . 3. hematoame.1.C 3. peteşii. 3. Elaborează planul de îngrijire (nursing). dispnee.3. sursă de oxigen. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale si vegetative. performanţă.2. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. alimentare. 3. Resurse materiale: 4.2. implicare. alterarea mucoasei orale. dureri. trusă Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. risc înalt de infecţie. expunere la radiaţii).1.1. profilaxia infecţiilor si a complicaţiilor.1. 2. educaţie. Materiale: trusă de perfuzie.3. lipsa de cunoştinţe. de ordin social (condiţii de muncă inadecvate. oglindă frontală. risc înalt de sângerare. obiective pe termen scurt.4. Scoala Postliceala. 4. disfagie. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii si analizei. protecţie. 3. Manifestări de dependenţă: paloarea tegumentelor si mucoaselor. C 4. tahicardie. Surse de dificultate de ordin fizic (modificări ale elementelor figurate. stres). a sângerărilor. profilaxie. igiena.2.1. de ordin psihologic (anxietate. 4.

pregătirea pacientului. poziţie adecvată. biopsia (definiţie.2. notarea in F. incidente.2.3. tehnica de execuţie. Pregătirea fizică: asigurarea condiţiilor de confort ambiental. pungă cu gheaţă. infecţiilor. tehnica de execuţie. MT. tehnica de execuţie.O. asigurarea confortului psihic. materiale necesare.2. indicaţii. Intervenţii specifice: 4. complicaţiilor legate de imobilizare si de administrarea citostaticelor.3. reorganizarea locului de munca. Nivel 3 avansat . Scoala Postliceala. scop. Transfuzia cu sânge: definiţie. 4. Pregătirea psihică: informare. supravegherea pacientului după tehnică. scop. 4. materiale necesare. plasmă). Pregătirea pacientului: 4. Puncţia ganglionara: definiţie. incidente. soluţii perfuzabile. pregătirea pacientului. 4. explicaţii.1.de transfuzie. sânge si derivate de sânge (MER.3. reorganizarea locului de muncă. 4.. Intervenţii de urgenţă: hemostaza.5. medicamente hemostatice. pregătirea produsului pentru examinare. scop. reorganizarea locului de muncă.2. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. locuri de electie. locuri de electie. igienă.4. Prevenirea complicaţiilor: prevenirea sângerărilor. Puncţia osoasă. 4. oxigenoterapia. supravegherea pacientului in timpul si după transfuzie.O. asepsie si antisepsie.3. indicaţii/contraindicaţii. accidente. chimioterapice. 4. pregătirea pacientului. meşe pentru tamponament nazal. obţinerea consimţământului. C 5.1. pregătirea produsului pentru examinare. indicaţii/contraindicaţii. notarea in F. soluţii antiseptice. determinarea grupelor sanguine si a factorului Rh. materiale necesare. atelă gipsată. accidente.3. imobilizarea.. 4. supravegherea pacientului după puncţie. accidente. incidente.2.

se recomandă studii de caz pe tipurile de patologie precizate in conţinuturile tematice. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă in ordinea stabilită in tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. decizional.1. 1 ora de teorie pe săptămână in semestrul II. manechin. Pe Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.1. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. de identificare si rezolvare a problemelor de dependenţă. timp de 12 săptămâni. timp de 12 săptămâni.2. Obiective stabilite: 5.5. Nivel 3 avansat . scheme. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente in evoluţia pacientului. CD-uri. întrebări structurate. Elevii vor fi puşi in situaţii de învăţare in grup sau individual rezolvând sarcinile de lucru repartizate. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cat mai variată: planşe. gestionarea cazului. 5. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale. probe scrise de tip itemi. 5. satisfacţia pacientului. SUGESTII METODOLOGICE Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 1 ore de teorie pe săptămână in semestrul II. casete video. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă si cu tipul probelor de evaluare precizate in Standardul de Pregătire Profesională.1. exerciţii practice. 5. studiu de caz.1. se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic-aplicativ : discuţii de grup.3. Pentru aplicarea procesului de nursing. manifestări de dependenţă apărute pe perioada îngrijirii. Scoala Postliceala. jocuri de rol. predate de medicul de specialitate şi 60 de ore de pregătire practică. instrumentar si materiale sanitare adecvate. dezbateri. rezolvarea de sarcini. ca demers logic. predate de instructor. Se evaluează numai competenţele din acest modul.2 Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau diminuate.

Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. Pregătirea practică se va realiza in săli de demonstraţie si stagii clinice in unităţi sanitare in care elevii trebuie să deprindă capacitatea de a acorda îngrijiri individualizate pacienţilor cu afecţiuni hematologice. • Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. 2. 3. In modulul ORTOPEDIE–TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC se regasesc abilitatile din unitatea de competenta specializata ORTOPEDIE– TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC. Nivel 3 avansat . Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ortopedico-traumatice. Modulul 32 : ORTOPEDIE –TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC • Nota introductiva Modulul ORTOPEDIE–TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC face parte din pregatirea specifica din anul II. pentru calificarea : asistent medical generalist. 4. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor ortopedicotraumatice. Aplica interventiile proprii si delegate. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Scoala Postliceala. numărul de reevaluări si distribuţia acestora pe parcursul anului şcolar. Elaboreaza planul de ingrijire (nursing).parcursul modulului se realizează evaluarea formativă iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii performanţelor. Modulul are alocate 60 ore din care 24 de ore de teorie si 36 de ore pregatire practica.

Principalele afectiuni ortopedico-traumatice: 2. principii de tratament). Semnele si simptomele prezente in ortopedie si traumatologie: 1. hipertermie. etiologie. investigatii. Semne generale: alterarea functiilor vitale si vegetative (prabusirea tensiunii arteriale. principii de tratament. scurtarea aparenta sau reala a segmentelor (aprecierea scurtarii segmentelor osoase). 1. gravitate) plaga (aseptica. transpiratii profuze. tahicardie. investigatii. caracter) hemoragia (clasificare.2. hematomul.3. complicatii – fractura patologica–. Scoala Postliceala. genu valgum. torticolis. deformarea regiunii. tratament. puls filiform.. Afectiuni degenerative si inflamatorii: osteoporoza (definitie.5.Semne locale: durerea (localizare. simptomatologie. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate. Traumatisme ale capului: comotia si contuzia cerebrala (definitie. septica. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. simptomatologie. 2. • Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta: ORTOPEDIE–TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC (60 de ore din care 36 de ore de pregatire practica). etiopaogenie. piciorul equin. intreruperea diurezei). paloare. impotenta functionala. mobilitatea anormala sau reducerea mobilitatii / imobilitate.1. etiopatogenie. 2. 1. Nr. intensitate. Traumatisme: 2. investigatii. Afectiuni congenitale: coxartroza congenitala. cianoza. lordoza. tumori osoase (definitie. tratament.2. Infectii: osteita si osteomielita (definitie. 2. profunda). profilaxie).1. Unitate de competenta Ortopedietraumatologie si nursing specific Competente C. tratament). edemul.4. 1. evolutie. deformarile coloanei vertebrale (cifoza. 2. genu varum. crepitatii osoase.1. dispnee. scolioza – congenitale): definitie. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor ortopedicotraumatice Continuturi 1. tumefactia. Nivel 3 avansat . simptomatologie.4. etiopatogenie. prevenire). crt . superficiala.

examen fizic (inspectie. 2. reci. 2. retete. comunicare eficienta la nivel motor. bilete de iesire din spital. 2. tegumente palide. simptomatologie. P. To) in limite normale. crampa. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ortopedicotraumatice 2. principii de tratament). carnet de sanatate. trimiteri.2. lipsa durerii. voletul costal (definitie. investigatii. modificari ale semnelor vitale. 2.4. Nivel 3 avansat . simptome. escara de decubit. de ordin psihologic (anxietate. Scoala Postliceala.4. atonie musculara. investigatii. Manifestari de dependenta: dificultate de deplasare. complicatii – pneumotoraxul –. Traumatismele toracelui: fracturile costale. culoarea tegumentelor normala. contractura musculara. Manifestari de independenta: pacient constient. 2. discutii cu echipa de ingrijire si apartinatorii. anchiloza. semne si simptome comune si patognomonice. TA. risc de complicatii. de ordin social C. scrisori medicale. fracturi (definitie. etiopatogenie. mobilitate pastrata. 1. principii de tratament.2. somn si odihna corespunzatoare.3. investigatii. Analiza si sinteza datelor: informatii semnificative. observatie. principii de tratament. semne vitale (R. etiopatogenie. etiopatogenie. Culegere de date (date subiective / obiective) prin diverse metode: interviu (direct-indirect. entorse. Surse de dificultate: de ordin fizic (alterarea integritatii aparatului locomotor). diagnostic diferential.C. 3. Traumatismele bazinului: definitie. etc. alterarea starii de confort. 2. deformari ale coloanei vertebrale si ale membrelor. 2.4. risc de infectii.5. diminuarea sau absenta miscarii.1. cu intrebari inchise / deschise). auscultatie. 2. principii de tratament). luxatii. stres).Traumatisme vertebro-medulare: definitie.4. investigatii. tegumente intacte. simptomatologie.4. cercetare documente medicale (foaie de observatie clinica. Traumatismele membrelor: contuzii.3. prim ajutor. risc de accidente. palpare). Elaboreaza planul de ingrijire (nursing) Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. sentiment de inferioritate si de pierdere a imaginii de sine. cianoza.). atrofie musculara.

prevenirea complicatiilor.1. sursa de oxigen. 1..2. saracie). Probleme de dependenta si diagnostic de ingrijire/ nursing (PES = problema + sursa de dificultate + manifestarea de dependenta): durere acuta / cronica. Instrumente: pense hemostatice. 1. pozitie adecvata. Pregatirea fizica: asigurarea confortului ambiental. Metode si mijloace de pregatire a pacientului: 2. alimentare. Scoala Postliceala. solutii perfuzabile. trusa perfuzie. 2. AINS. Nivel 3 avansat C. cum?. ATPA. pregatirea preoperatorie. pipa Guedel. Interventii: 3. igiena.(izolare. 2. pense anatomice si chirurgicale. comunicare ineficienta la nivel motor. manometru. Resurse materiale: 1. administrarea tratamentului general si local. substante dezinfectante.1. edeme ale membrelor. vulnerabilitate fata de pericole.2. explicatii. fesi gipsate. implicare.1 Interventii proprii (autonome): comunicare. Pregatirea psihica: informare. brancarda. profilaxie. ce. postura inadecvata. bisturie. dispnee. asigurarea confortului psihic. ace chirurgicale. comprese. Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize. cand?). 3. mediu. Materiale: garou. etc. lipsa de cunostinte. obiective pe termen scurt. camp Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Aplica interventiile proprii si delegate . observabilitate (cine ?. ce se poate face?. in ce masura?. realism. atele. igiena. a starii de constienta. lung. analgezice. hidratare. ingrijiri postoperatorii. incoordonarea miscarilor.C. imobilitate. portac. circulatie inadecvata. profilaxia infectiilor. educatie. Obiectivul nursing: specificitate. performanta. Prioritati de ingrijire: supravegherea si mentinerea functiilor vitale si vegetative. A. termometru. 2. mobilizare/transport. tampoane. foarfeci. fesi. 4. 3. etc. 3. seringi.2. 1.

10. metode improvizate). 3. a complicatiilor tromboembolice (administrarea tratamentului anticoagulant). reorganizarea locului de munca.9. loc. Nivel 3 avansat . materiale necesare.2.5.6.2. 3. etc. intubatia orotraheala. Interventii specifice: 3. toaleta plagii. notarea in F. loc.7. glicemie. tehnica de executie. uree sanguina). materiale necesare. Punctia articulara: definitie. indicatii/contraindicatii. grup sanguin.. imagine radioscopica) pregatirea pacientului pentru explorarea radiologica a sistemului osteo-articular.O.operator. 3. 3. rolul asistentei medicale. incidente accidente. tehnica de executie. carucior. profilaxia tetanosului). supravegherea pacientului dupa punctie. Interventii de urgenta: oxigenoterapia. Imobilizarea (provizorie – prim ajutor – si definitiva – aparatul gipsat).8. 3. notarea in F. supravegherea functiilor vitale si vegetative. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.1. Punctia biopsica: definitie.9. Transportul pacientilor: metode de transport (brancarda.O. reorganizarea locului de munca. prevenirea atrofiilor musculare si a anchilozelor.. schimbarile de pozitie ale pacientului cu aparate gipsate si imobilizati. Pregatirea generala: bilantul clinic general. Examenul radiologic: metode radiologice (raze roentgen. 3. prevenirea pneumoniei hipostatice. pat. scop.10. 3. 5. pregatirea produsului pentru examinare. 3. pregatirea pacientului. hematocrit. indicatii/contraindicatii.1. 3. Ingrijirea plagilor (hemostaza.3. Administrarea tratamentului anticoagulant. pregatirea produsului pentru examinare. Prevenirea complicatiilor imobilizarii: prevenirea escarelor. 3. examene de rutina obligatorii inainte tuturor interventiilor chirurgicale (TS-TC.4. 3. Pregatirea pentru interventie (in ziua C. Scoala Postliceala. Pregatirea preoperatorie: 3. incidente accidente. scop. supravegherea pacientului dupa punctie. pansamente si bandaje. pregatirea pacientului.

precedenta, in ziua operatiei). 3.9.3. Pregatirea in urgente. 3.10. Ingrijirea postoperatorie: 3.10.1. Reintoarcerea in salon: transportul si pozitiile pacientului in pat. 3.10.2. Supravegherea pacientului: aspect general, parametri fiziologici, pierderi lichidiene (sange, urina, varsaturi, transpiratie, pierderi prin dren), hidratarea pacientului. 3.10.3. Asigurarea confortului: igiena, combaterea durerii, combaterea anxietatii. 3.10.4. Prevenirea complicatiilor postoperatorii: retentie urinara, constipatie, alte complicatii de decubit. 1. Obiective stabilite: 1.1. Realizate – manifestari de dependenta absente sau ameliorate, satisfactia pacientului; 1.2. Nerealizate: manifestari de dependenta care se mentin, manifestari de dependenta aparute pe perioada ingrijirii. 2. Restructurarea planului de ingrijire: 2.1.Reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului. 2.2.Planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului. • Sugestii metodologice

Modulul ORTOPEDIE–TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC poate fi parcurs in mod independent. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind ORTOPEDIA, TRAUMATOLOGIA SI NURSING SPECIFIC. Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 60 de ore pe an si se va desfasura astfel: 2 ore/saptamana de teorie – 1 ora medic + 1 ora maistru instructor / semestrul I si 36 ore / semestrul I de pregatire practica (stagiu clinic). Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

teme in functie de: dificultatea temei, volumul si nivelul de cunostinte, deprinderi si abilitati anterioare ale elevului, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile. In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei : elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicate active in procesul de elevii au stiluri dierite de invatare; elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, invatare;

invatare; analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter interactiv, recomandandu-se urmatoarele metode: observatia, descoperirea, demonstratia, problematizarea, fisa de lucru, proiectul, planul de ingrijire, dar si activitati de invatare cu caracter practic aplicativ precum: scheme, fise de lucru, planuri de ingrijire, simulari. Pregatirea practica se va realiza in sali de demonstratie, unitati sanitare cu o buna dotare materiala. Instruirea in sali de demontratie are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a competentelor pentru viitorii “asistenti medicali generalisti”. Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta, simularea, observatia, exercitiul, studiul de caz, dezbaterea, discutiile si lucrul in grup, care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. Stagiul clinic se va desfasura sub indrumarea directa a specialistilor, urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale, existente. Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: planse, scheme, casete video, CD-uri, folii de retroproiector, manechin, instrumentar si materiale sanitare diverse (atele, brancarda, fesi, comprese, etc.) Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competente nefiind relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui se relizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (intrebari), test scris, probe practice (demonstratie, studiu de caz - plan de ingrijire). Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. Modulul 33: REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE

 Nota introductiva Modulul REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE face parte din pregatirea de specialitate din anul II, pentru calificarea: asistent medical generalist. In modulul REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE se regasesc abilitatile din unitatea de competenta specializata REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE. Modulul are alocate 60 de ore din care 24 de ore de teorie si 36 de ore de pregatire practica. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii.

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II, Scoala Postliceala, Nivel 3 avansat

congestie. etiopatogenie. tahicardie. C. observatia clinica. febra. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing) 4. Scoala Postliceala. reumatismul articular degenerativ (definitie. principii de tratament) 1. etc. Principale afectiuni reumatismale: reumatismul articular acut. spondilita ankilozanta. Aplica interventiile proprii si delegate 5. cercetarea documentelor medicale.) 2. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni reumatismale 3. Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. Semne si simptome prezente la pacientul cu afectiuni reumatismale (durere. in decubit). crt. redoare. deformari osoase. adductie. Nivel 3 avansat . Unitate de competenta Reumatologie si nursing in reumatologie semnele si simptomele specifice afectiunilor  Competente C. discutii cu echipa de ingrijire. investigatii. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor Unitatea de competenta: REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE (60 de ore din care 24 de ore de teorie si 36 de ore de pregatire practica) Nr. familia si apartinatorii) 2. 2.1 manifestari de independenta: pozitie corecta (in ortostatism. ankiloza. miscari (de abductie. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor reumatismale Continuturi 1. simptomatologie. sezand.1. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni reumatismale Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Analizeaza reumatismale 2. 33.2. Analiza si sinteza informatiilor obtinute din culegerile de date. tumefiere. extensie. poliartrita reumatoida. Culegerea de date prin diverse modalitati (interviu.

Elaboreaza planul de 1. Probleme de dependenta. ionizari. de ordin psihologic (anxietate. imobilitate. rulouri. Interventii 3.2 Materiale: pat tare. pasive. corticoterapie. complete) 2.2 Interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize. rotatie. etc. etc. contractura. mese de elongatie. inele pentru maini. diagnostice de ingrijire (nursing): alimentatie inadecvata prin deficit. substante antiseptice. namol.2 manifestari de dependenta: hipotonie. crizoterapie. termoterapie. realism. Metode si mijloace de pregatire a pacientului Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.3. ankiloza 2. atonie. corsete. perne. Aplica interventiile proprii si delegate 1. planseta cu rotile. frictiuni. performanta. etc). de rezistenta. atrofie. mobilizare. prevenirea complicatiilor 3. lipsa de cunostinte (privind mentinerea tonusului si fortei musculare) 3. bai. coordonate. durere). supravegherea functiilor vitale si vegetative. Scoala Postliceala. bicicleta ergonomica. Nivel 3 avansat .flexie. platou steril. observabilitate 2. cura balneara.1 Interventii proprii: masaj. manusi sterile. armonioase. exercitii fizice (active. vulnerabilitate fata de pericole. Prioritati de ingrijire: calmarea durerilor. profilaxia infectiilor. Obiective pe termen scurt si lung ingrijire (planul nursing) obiective de ingrijire: specificitate. ultraviolete. de ordin sociologic (izolare). etc) C.4. administrarea tratamentului general si local (electroterapie. C. durere. hidroterapie. comprese sterile. tavita renala. izometrice. educatie 3. 2. parafina. scripeti. substante medicamentoase. implicare. comunicare. Resurse 1.1 Instrumente: seringi si ace sterile 1. chingi. stres). ergoterapie. alimentatie.3 surse de dificultate: de ordin fizic (alterarea sistemului locomotor.

1 realizat: manifestari de dependenta absente sau ameliorate 1. pozitii functionale „incalzire musculara” 3.2 nerealizat: manifestari de dependenta care se mentin 2. profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei. Scoala Postliceala. dotarea cu material didactic. Nivel 3 avansat . ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiti. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor privind REUMATOLOGIA SI NURSING IN REUMATOLOGIE. volumul si nivelul de cunostinte. Restructurarea planului de ingrijire 2. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de dificultatea temei. elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare elevii au stiluri diferite de invatare elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile.2.1 reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului 2. Obiective stabilite 1.1 Pregatirea psihica: informare. la procesul de invatare Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. In elaborarea strategiei didactice. Continutul modulului este proiectat pentru un numar de 60 de ore pe an si se va desfasura astfel: 2 ore/saptamana de teorie: 1 ora teorie medic si 1 ora teorie maistru instructor in semestrul I si 36 de ore de pregatire practica in semestrul I. injectia intraarticulara C. miscari izotone. masaj cu miscare activa. deprinderi si abilitati anterioare ale elevului. asigurarea confortului psihic 2.5. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate 1. explicatii. bai medicamentoase.2 Pregatirea fizica: rapaus articular. Interventiii specifice: miscari izometrice.2 planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului  Sugestii metodologice Modulul REUMATOLOGIE SI NURSING IN REUMATOLOGIE poate fi parcurs in mod independent.

iar la sfarsitul lui se realizeaza evaluarea sumativa. carti. observatia. studiul de caz. Resursele materiale trebuie sa contina o gama cat mai variata: casete video. evaluarea altor competente nefiind relevanta. compararea si analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor. diapozitive. numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului scolar. Se recomanda urmatoarele metode: expunerea. momentul si persoana care face evaluarea. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: fise de autoevaluare. planse. problematizarea. Modulul: 34. urmarindu-se aplicarea cunostintelor la probleme reale. demonstratia. SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta. teste de evaluare (orale. Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de pregatire profesionala. Pregatirea practica (stagiu clinic) se va realiza in sali de demonstratii si unitati sanitare cu o buna dotare materiala. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cun caracter interactiv. Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu caracter practic aplicativ: exercitii de efectuare a culegerii de date. Scoala Postliceala. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. proiectul. fise terapeutice. folii de retroproiector.DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE ☺ Notă introductivă Modulul face parte din pregătirea specifică din anul II. fise de observatie. etc. Se pot utiliza metode de invatare: expunerea. conversatia. lucrul in grup. realizarea unui proiect. scrise). Se evalueaza numai competentele din acest modul. existente. pentru calificarea: asistent medical generalist. discutiile si lucrul in grup care stimuleaza spiritul critic si creativitatea. Cadrele didactice.elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. desene. exercitiul. Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze elevul. pentru verificarea atingerii competentelor. planul de ingrijire. conversatia. simularea. plan de ingrijire. Indiferent de locul. Nivel 3 avansat . munca independenta. dezbaterea. Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa. exercitii de identificare a problemelor de dependenta. se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. munca independenta. care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii fiecarei competente. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire. descoperirea. În modulul DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE. dezbaterea. observatia. studiu de caz.

. 1. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele da pregătire profesională. papula. leziuni de grataj. 3. eritemul. Dermatomicozele: epidermofiţia. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. tahicardie. etc 2.2. 2. tricofiţia. etc. competenţă 1 Dermato venerologia şi particularităţi de îngrijire Competenţe C. streptodermiile. pustula. Aplică intervenţii proprii şi delegate. vărsături. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. candidozele mucoaselor. Tabelul de corelare a competentelor şi conţinuturilor Unitatea de competenta: DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE (60 ore din care 36 ore stagiu clinic) Nr. Unitatea de Crt. febra. şancrul sifilitic. Modulul are alocate 60 de ore din care 24 de ore teorie şi 36 stagiu clinic.2.1. vezicula. scuama. Analizează semnele si simptomele specifice din afecţiunile dermatologice. pruritul. papilomatoză. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. Piodermitele: stafilodermiile. Nivel 3 avansat afecţiunilor în prezenţa paraziţilor. erupţia. frison.DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE.1. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnostice de îngrijire la pacienţii cu afecţiuni dermatologice. primare şi secundare: macula. ☺ Lista competenţelor specifice unităţii de competenta corespunzătoare modulului: 1. durerea. ulceraţia. bula. 2. Semnele şi simptomele prezente în dermatologie 1. 4. Elaborează planul de îngrijire-nursing. 5. Scoala Postliceala. Principalele afecţiuni dermatologice: 2. Semne generale: edeme. tumora. flictena. Analizează semnele şi simptomele specifice dermatologie Conţinuturi tematice 1. Semne locale: leziuni.1.

alterarea imaginii de sine. TA.6. 2.2. Dermatoze alergice: urticaria. discuţii cu echipa de îngrijire şi aparţinătorii. T). trimiteri. Scoala Postliceala. alergia la medicamente. . Independenţa si dependenţa. comunicare eficientă la nivel afectiv şi motor. sclerodermia. Boli cu transmitere sexuala: sifilisul.5. Hematodermiile: leucoplazia. durere acută sau cronica. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. refuzul de a se conforma tratamentului.3. examen fizic. etc 2.2. carnet sănătate.4. boala Bowen. Nivel 3 avansat problemele de documentelor medicale (foaia de observaţie clinică. deschise. edeme ale membrelor. Manifestări de independenţă: pacient conştient. Colagenoze cutanate: lupusul eritematos. dermatoze profesionale. somn şi odihnă corespunzătoare. eczema. dezinteres faţă de măsurile de igienă şi de infecţie. boala Paget. etc 2. 2. dermatologice 2. gonoree. Probleme de dependenţă: vulnerabilitate. alterarea integrităţii tegumentelor şi mucoaselor. etc 2. observaţia. absenţa durerii. Culegere de date prin diverse metode: interviuri cu întrebări închise. C. Tuberculoza cutanata 2. etc Analizarea şi organizarea datelor: informaţii semnificative 2. mobilitate păstrată. cercetarea bilet de externare. în limite normale. tumori maligne. P. risc de infecţie.1. Identifică dependenţă şi stabileşte diagnostice de îngrijire la pacienţii cu afecţiuni hiv 1. scrisori medicale.7. semne vitale (R.piodermite profesionale. reţete). alterarea confortului fizic şi psihic.

3. 2. obiective pe termen scurt. lipsa de informare asupra îngrijirilor preventive şi curative ale leziunilor pielii. lipsa interesului.social: izolare. plaga. mobilizare. ţinută neîngrijită. prevenirea complicaţiilor . incontinenţă sfincteriană. crusta. educaţie. durere. incapacitatea urmării prescripţiilor.4. Diagnosticul de îngrijire format din problema+sursa de dificultate+manifestarea de C. stare depresivă . 2. . papula. confuzie. slăbiciune şi oboseală. lipsa de cunoaştere a măsurilor de igienă şi protecţie. pustula. igienă. hidratare. Obiectivul nursing: performanţă.de ordin fizic: alterarea integrităţii tegumentelor şi mucoaselor. Priorităţi în îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative. devalorizare. durere. 2. deces .psihologic: anxietate. profilaxia infecţiilor.Manifestări de dependenţă: vezicula. percepţia negativă a propriului corp.3. Nivel 3 avansat . alimentare. Semne de dificultate: . Scoala Postliceala. 1. sărăcie. etc Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. diminuarea motricităţii. divorţ. sentiment de inferioritate. stres.lipsa cunoaşterii: neaccesibilitate la informaţii. transport. realism. frustrare. lipsa de cunoaştere a obiceiurilor sănătoase de viaţă. filctena. escara. specificitate. eritemul. Elaborează planul de îngrijire nursing dependenţă. proces infecţios. ulceraţia.intervenţii proprii: comunicare. şancru. implicare. observabil. profilaxie. neglijarea igienei. pesimism. mediu si lung.

3. sondă canelată. ansă de platină. etc .1.fizică: asigurarea confortului ambiental. Aplicarea unguentelor la nivelul leziunilor 3. intervenţii LASER. Pregătire generală: bilanţ hidric general. asigurarea confortului psihic. trusa oxigen. microscop.3. etc. crème. unguente. pansamente şi bandaje 3. Intervenţii specifice 3. Aplică intervenţiile proprii şi delegate etc. Nivel 3 avansat . stilet butonat. zăpadă carbonică.5. termometru. Pregătirea din zona intervenţiei 3. etc 3. Pregătirea pacientului: . Îngrijiri postoperatorii Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize.. soluţii perfuzabile. câmp operator. aparat LASER. explicaţii.2. Scoala Postliceala. feşi. cauterizare.2. soluţii antiseptice. baghete plastic. secreţii sânge 3. etc 3. 2. igienă. pregătirea preoperatorie şi îngirjiri postoperatorii. lame de sticlă.5. truse chirurgicale. soluţii anestezice.5. Resurse materiale: . Recoltarea produselor patologice. supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative.1.psihică: informare. mese. 1. Îngrijirea leziunilor. etc . educare. tampoane de vată.5.4.instrumente: seringi. investigaţii paraclinice (biochimice). toaleta leziunilor şi ulceraţiilor. C. etc 3.materiale: comprese.4. Intervenţii electrocauter. ace. Pregătirea postoperatorie 3. administrarea tratamentului local şi general. electrocauter. poziţie adecvată. medicamente.

5. constipaţie. sau apărute pe perioada îngrijirii 2.4. hidratarea pacientului 3. Prevenirea complicaţiilor postoperatorii: C. Obiective stabilite 1. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate retenţie de urină.5. Supravegherea bolnavului: aspect general. analizarea informaţiior vechi cu cele noi şipentri ordonarea lor Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. Asigurarea confortului: igiena. Planificarea intervenţiilor: adecvate manifestărilor de dependenţă prezente în evoluţia pacientului. tromboflebite.5.2 nerealizate: manifestări de dependenţă care se menţin.1 realizate: manifestări de dependenţă absente sau ameliorate.5. etc 1. Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului 3. bilanţ hidric.3.5. Scoala Postliceala. ☺ Condiţii de aplicare didactică şi de evaluare Modulul DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE poate fi parcurs în mod independent. combaterea anxietăţii 3.6. parametrii fiziologici. profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicate active în procesul de învăţare elevii au stiluri diferite de învăţare elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior. Se recomandă următoarele metode: observaţie. Nivel 3 avansat . la procesul de învăţare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. satisfacţia pacientului 1. compararea. combaterea durerii. În elaborarea strategiei didactice. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.

evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. ☺ Sugestii metodice Conţinutul modulului este proiectat pentru u număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore / săptămână de instruire teoretică / semestrul II şi 36 ore / semestrul II de instruire practică. SSP – ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pa care trebuie să-l demonstreze elevul. problematizarea. Se evaluează numai competenţele din acest modul. numărul de reevaluări şi distribuirea acestora pe parcursul anului şcolar. fişe de lucru. simulări. Nivel 3 avansat . observarea sistematică a comportamentului elevilor care permit evaluarea conceptelor. pentru verificarea atingerii competenţelor. proiectul. Scoala Postliceala. tema în clasă. volumul şi nivelul de cunoştinţe. studiu de caz – plan de îngrijire). dotarea cu material Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă. planuri de îngrijire. fişe de lucru. investigaţia. care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. proiectul. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel initar de pregătire. fişa de lucru. Indiferent de locul. momentul şi persoana care face evaluarea. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de dificultatea temei. a atitudinii faţă de o sarcină dată şi a comunicării. coevaluarea în grupul de lucru. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. Se recomandă următoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea.descoperirea. test scris. Cadrele didactice. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. planul de îngrijire. demonstraţia. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. probe practice (demonstraţie. Pe parcursul modulului se realizează evaluarări formative.

dezbaterea. casate video. observaţia. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.didactic. munca independentă. În modulul BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTOCONTAGIOS se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată infecto contagioase şi particularităţi de îngrijire. Instruirea în săli de demonstraţie are o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii « asistenţi medicali generalişti » Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind DERMATO VENEROLOGIA ŞI PARTICULARITĂŢI DE ÎNGRIJIRE. Instruirea se va realiza în săli de demonstraţie. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. pentru calificarea: asistent medical generalist. Scoala Postliceala. Programa şcolară se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specifice calificării. CD – uri. unităţi sanitare cu o bună dotare materială. Modulul are alocate 60 ore din care 24 ore teorie şi 36 ore stagiu clinic. pentru a se putea ţine cont în măsură mai mare de nevoile elevilor. conversaţia. studiul de caz. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: planşe. folii de retroproiector. etc. etc. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. exerciţiul. Nivel 3 avansat . discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic şi crestivitatea. Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la problemele reale. simularea. MODULUL 35: BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTOCONTAGIOS ☺ Notă introductivă Modulul BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTOCONTAGIOS face parte din pregătirea specifică din anul II. scheme. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea.

rinoree. Semne locale: leziuni la nivelul tegumentelor şi mucoaselor: macula. vărsături. vezicula. obstrucţia căilor respiratorii. 1. greţuri. hipertermie.contagioase. cefalee. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate ☺ Tabelul de corelarea competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTO-CONTAGIOS (60 ore din care 36 ore de instruire clinică) Nr.2. frison.1. pustula.Principalele afecţiuni infecto contagioase. tuse seacă. Boli infecţioase cu poartă de intrare Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. tahipnee. crt. iritabilitate. 2. Conţinuturi tematice 1. Scoala Postliceala. Analizează semnele şi simptomele specifice afecţiunilor infecto . Semnele şi simptomele prezente în afecţiunile infecto contagioase. Nivel 3 avansat . Elaborează planul de îngrijire (nursing) 4. flictena. 2. modificări ale funcţiilor vitale. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni infecto contagioase 3. Analizeză semnele şi simptomele specifice afecţiunilor infecto contagioase 1. tulburări circulatorii. 1 Unitatea de competenţă Boli infectocontagioase şi particularităţi de îngrijire Competenţe C. papula. dureri abdominale. răguşeală. ulceraţia eritemul Semne generale: febră.☺ Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 1.1. Aplică intervenţiile proprii şi delegate 5. inapetenţă.

enterovirozele. Independenţa/ Dependenţa: 2.Culegerea de date ( date subiecte. Manifestări de independenţă: pacientul conştient. dezinteres faţă de măsurile de igienă şi protecţie. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu afecţiuni infecto contagioase tegumentară şi variată. potenţial de complicaţii respiratorii. poliomielita. meningita. trimiteri. hiv. rujeola. hepatita B. parotidita epidemică. C şi infecţii nosocomiale Boli infecţioase cu poartă de intrare C. tetanos. febra tifoidă.2. deficit de autoângrijire Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. obiective) prin diverse metode: interviu (direct-indirect cu întrebări închise deschise). Scoala Postliceala. mobilitate păstrată. 2. scarlatina. Alte boli infecţioase variate: rabia. pneumoniile. rubeola. 1. comunicarea eficientă la nivel motor. hepatita virală. potenţial de suprainfecţie a leziunilor. Probleme de dependenţă: alterarea integrităţii tegumentelor şi mucoaselor. reţete. digestive nervoase. etc. observaţie cercetare documente medicale (foaia de observaţie clinică. Boli infecţioase cu poartă de intrare digestivă: toxiinfecţii alimentare. ancheta epidemiologică 2. scrisori medicale.respiratorie: varicela. gripa.). TBC pulmonar.1. examen fizic. Nivel 3 avansat .2. alterarea confortului psihic şi fizic. tusea convulsivă. difteria. discuţii cu echipele de îngrijire şi aparţinătorii. dizenteria.

Resurse materiale: 1. administrarea tratamentului local şi general.3. Nivel 3 avansat . Elaborează planul de îngrijire (nursing) Obiectivul nursing: specifitate. trocare.2. tensiometru. profilaxia infecţilor. vaccinuri şi anatoxine C. 2. pipete. prevenirea complicaţiilor. Intervenţii propii ( autonome) comunicare. sonde de aspiraţie. sărăcie) lipsa cunoaşterii 2. alcool mentolat. termometre. soluţii antiseptice. administrarea serurilor imune. Materiale: comprese sterile. spatulă. Scoala Postliceala. anestezice. hidratare. medicamente inhalate. sondă de oxigen. pudre.2. de ordin social ( izolare. igienă.4. truse perfuzie. Aplică intervenţiile proprii şi delegate 1. 2. ce se poate face. anxietate. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Surse de dificultate: de ordin psihologic (stres. ce.2. mediu scurt. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative . Instrumente: canulă traheală. realism. performanţă. soluţile perfuzabile.4.3.1. 1. implicare. sondă laringiană. cum în ce măsură. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize.1. Diagnosticul de îngrijire (nursing) = PES ( problema + sursa de dificultate+ manifestarea de dependeţa) C. unguente creme. mobilizare. observabilitate ( cine. recipiente pentru recoltarea produselor biologice. alimentare. educaţie 2. tăviţă renală cutii Petri. seringi de diferite mărimii. când?) obiective pe termen lung. profilaxie.

Nivel 3 avansat . drenaj postural C.Reformularea obiectivelor: adaptate la capacităţile fizice ale pacientului. Nerealizate: manifestări de dependenţă care se menţin.1 Dezobstrucţia căilor respiratorii.2. poziţia adecvată.5. aspirarea secreţilor instilaţii gargarisme. Pregătirea fizică: asigurarea confortului ambiental. Obiective stabilite: 1. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. explicaţii.2. Planificarea intervenţiei: adecvate manifestării de dependenţă prezente în evoluţia pacientului ☺ Condiţii de aplicare didactică şi de evaluare Modulul BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTO-CONTAGIOS poate fi parcurs în mod independent. 1.seruri şi vaccinuri 2. intubaţie orotraheală. asigurarea confortului psihic 2. 3. izoalare şi dietă.Pregătirea psihică: informare.Intervenţii specifice 3. igienă 3.1. Pregătirea pacientului: 2. oxigenoterapie. satisfacţia pacientului. Scoala Postliceala.manifestare de dependenţă absente sau ameliorate.Realizate. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate 1.1. 2.

Nivel 3 avansat . momentul şi persoana care face evaluarea. descoperirea. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. planuri de îngrijire. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. pentru verificarea atingerii competenţelor. Scoala Postliceala. test scris.În elaborarea strategiei didactice. profesorul va trebui să ţină seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicate active în procesul de învăţare elevii au stiluri diferite de învăţare elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior. SSP – ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă. fişe de lucru. demonstraţia. studiu de caz – plan de îngrijire). Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pa care trebuie să-l demonstreze elevul. Pe parcursul modulului se realizează evaluarări formative. Se recomandă următoarele metode: observaţie. la procesul de învăţare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea. fişa de lucru. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. probe practice (demonstraţie. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Se evaluează numai competenţele din acest modul. Indiferent de locul. problematizarea. simulări. compararea. proiectul. iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă. care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel initar de pregătire. fişe de lucru. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). planul de îngrijire. analizarea informaţiior vechi cu cele noi şipentri ordonarea lor Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv.

casate video. unităţi sanitare cu o bună dotare materială. exerciţiul. Se recomandă următoarele metode alternative de evaluare: autoevaluarea. Nivel 3 avansat . investigaţia. Instruirea în săli de demonstraţie are o importanţă deosebită în realizarea corespunzătoare a competenţelor pentru viitorii « asistenţi medicali generalişti » Modulul BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING INFECTOCONTAGIOS are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. folii de retroproiector.Cadrele didactice. a atitudinii faţă de o sarcină dată şi a comunicării. numărul de reevaluări şi distribuirea acestora pe parcursul anului şcolar. volumul şi nivelul de cunoştinţe. manechin. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permit evaluarea conceptelor. tema în clasă. studiul de caz. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la problemele reale. dotarea cu material didactic. instrumentar şi materiale sanitare diverse. conversaţia. observaţia. dezbaterea. proiectul. Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei teme în funcţie de dificultatea temei. simularea. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Instruirea se va realiza în săli de demonstraţie. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: planşe. coevaluarea în grupul de lucru. scheme. munca independentă. ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruiţi. etc. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic şi crestivitatea. pentru a se putea ţine cont în măsură mai mare de nevoile elevilor. CD .uri. Scoala Postliceala. ☺ Sugestii metodice Conţinutul modulului este proiectat pentru u număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore / săptămână de instruire teoretică / semestrul II şi 24 ore / semestrul II de instruire practică. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea. care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe.

Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 1. Unitate de competenţă Endocrinologie si particularităţile de îngrijire Competenţe C.tulburarile somnului – insomnie. coşmaruri. 1. Programa se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. 1. 1. durată. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.Modulul 36: EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE Notă introductivă Modulul EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE face parte din pregătirea specifică din anul II semestrul II pentru calificare : asistent medical generalist. Transpiraţie – localizare. 1. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). 3. hipersomnie.4.1.Cefaleea – cauze localizare. tulburări asociate. 5. Semne şi simptome prezente în bolile endocrine. Nr. crt. Manifestări subiective 1. Nivel 3 avansat .3. 4.2.1. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. Analizează semnele şi simptomele specifice bolilor endocrine Conţinuturi 1. Analizează semnele şi simptomele specifice bolilor endocrine.1. intensitate.1. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu boli endocrine. 2. În modulul EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. Aplică intervenţii proprii şi delegate. 12 ore predate de instructorul de nursing) şi 36 de ore pregătire practică (stagiu clinic) în secţia de specialitate. Scoala Postliceala. Modulul are alocate 60 de ore din care 24 ore teorie (12 ore predate de medic. Oboseala fizică si intelectuală.1. Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE (60 ore din care 36 ore de pregătire practică – stagiu clinic). 36.1.1.

sindromul adreno-genital. simptomatologie.2. Bolile glandelor suprarenale: boala Cushing. părul şi unghiile.C. diaree. tratament. slăbirea 1. tratament Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Starea de nutriţie: obezitatea-tipuri.2. Scoala Postliceala. etiologie. vărsături.2. Nivel 3 avansat . Manifestări obiective: 1.5. Faciesul: hipertiroidian. constipaţie. hiperaldosteronismul. tratament. 1. Aspectul ochilor 1. feocromocitomul-definiţie.1. tensiune arterială. Principalele boli endocrine. diabetul insipid-definiţie. 2. nanismul. hipopituitar.2.2.acromegalia si gigantismul . Edemul 1.2.Bolile tiroidei: hipertiroidismul si boala lui Basedow. mişcări şi contracţii involuntare 1.1. cushingoid. tulburări de vedere. ameţeli.4.9.7.7.6. 2.nanismul hipofizar.8. 2.10.Modificări ale vocii. simptomatologie.1. tulburări menstruale 1.1. investigaţie. evoluţie. hipotiroidian. 1. dureri abdominale. Bolile hipofizei: adenomul cromofob. evoluţie. etiologie. Aspectul tegumentelor. Poziţia.2. simptomatologie.2.6. 1.2. Sughiţul 1.1. guşa şi cretinismul. investigaţii. 1. addisonian.2.3.2.2. 1.5. sindromul adipozogenital insuficienţa hipofizara. etiopatogonie. Modificări ale oaselor şi muşchilor 1.1.2. Setea 1.Tulburari gastrointestinale: inapetenţa.2.. acromegalic. dispnee.Statura – gigantismul.Tulburări ale aparatului genital: de instalare a pubertăţii. boala Addison.Tulburari cardio-respiratorii: palpitaţii. investigaţii. Modificări ale semnelor vitale: temperatură. 1.1. Starea mentală 1. hipotiroidismul si mixedemul.1. 1. respiraţie 2.3. cancerul tiroidian – definiţie.

5.3. Nivel 3 avansat . măsurători antropometrice). Analiza şi sistematizarea datelor: informaţii semnificative. iritabilitate.definiţie. inapetenţă. slăbiciune. scrisori medicale. semne vitale (R. bilete de ieşire din spital. alterarea eliminărilor intestinale (diaree. alterarea echilibrului electrolitic şi hidric. cercetarea documentelor medicale (foaia de observaţie clinică. carnet de sănătate. card de identificare. hipertermie. pubertatea precoce şi întârziată.1. investigaţie.4. edeme. simptome şi semne. odihnă insuficientă. ) în limite normale. dificultatea de a înţelege informaţia 2. tratament 2. criptorhidian. Bolile paratiroidelor: hiperparatiroidismul şi hipoparatiroidismuldefiniţie. trimitere. Scoala Postliceala.4. boala polichistică ovariană. constipaţie).TA. discuţii cu membri echipei de îngrijire şi aparţinătorii. etiologie. cooperare ineficientă la nivel individual. risc de infecţie. etc.observaţie. comunicare eficientă la nivel motor şi senzorial 2. hirsutismul. Probleme de dependenţă: cefalee. circulaţie inadecvată. furnicături. Independenţa / Dependenţa 2. Surse de dificultate Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. etiologie. Culegere de date (date obiective/ subiective) interviu. postură inadecvată. investigaţie. Bolile gonadelor: hipogonadismul. reţete. 2. hidratare exagerată. voce răguşită.Identifică probleme de dependenţă şi stabileşte diagnosticul de îngrijire (nursing) la pacientul cu boli endocrine. hipotermie. vărsături.). polifagie. deplasare greoaie. tratament 1. eunuchismul şi eunucoidismul. tegumente nemodificate. dispnee. simptomatologie. Manifestări de independenţă: pacient conştient. somn şi odihnă corespunzătoare. alterarea vocii 2.2. neadaptare la rol. examenul fizic (inspecţie. absenţa durerii. Manifestări de dependenţă: tahipnee sau bradipnee. disfuncţie sexuală. diaforeză. 2. auscultaţie. greutate peste normal sau sub normal. alterarea nutriţiei (exces sau deficit). pierderea stimei de sine. risc de rănire. alterarea imaginii corporale.P. mobilitate păstrată.

diminuarea tonusului muscular. tulburări de gândire. în ce măsură?. Scoala Postliceala. crearea unui mediu sigur. frustrare. vizual. alimentare. deficit auditiv. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. teamă de obezitate.C. stress. implicare. (cine?. a echilibrului hidric şi electrolitic.3.4. a stării de conştienţă. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. Surse de dificultate fizică: alimentaţie şi hidratare insuficientă sau în exces. Nivel 3 avansat . când?. Surse de dificultate psihologice: anxietate.4.4. oboseală. 2. obiective pe termen scurt mediu şi lung) 2. edeme. Obiectivul nursing: specificitate. Surse sociologice: condiţii de muncă inadecvate. deformarea articulaţiilor extremităţilor.5.1. creşterea toleranţei la activitate 2. Priorităţi de îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative. Elaborează planul de îngrijire (nursing). Intervenţii proprii (autonome): comunicare. ameninţarea conceptului de sine. Surse de dificultate legate de lipsa de cunoaştere 2. pregătirea preoperatorie şi îngrijirea postoperatorie C. pierderea respectului de sine. obezitate.4.4. dezechilibru endocrin metabolic. etc. prevenirea complicaţiilor. olfactiv. diminuarea peristaltismului. 2. depresie.4.2. performanţă. frigiditate. observabilitate. Diagnostic de îngrijire (nursing) =PES (problema +sursa de dificulate+ manifestarea de dependenţă) 1. realismul. neacceptarea bolii. îmbunătăţirea aceptarea imaginii de sine. nelinişte faţă de diagnostic şi tratament. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize. frilozitate. administrarea tratamentului. ce?. 2. insuficienţa resurselor familiale 2. deprinderi alimentare deficitare. constipaţie.3. cum?. ameţeală. epuizare. hidratare. ce se poate face?.1.2.4. menţinerea unei stări nutriţionale adecvate. igienă. educaţia pacientului/familiei 2. tremurături ale membrelor. asigurarea confortului fizic şi psihic. diaforeză. asigurarea dietei.

Educaţia pacientului /familiei Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.1.3. 3.2. testul hiperpneei provocate. observarea semnelor de deshidratare. 17-CS. Pregătirea pacientului 2.1.1. izotopi. Prevenirea complicaţiilor : supravegherea funcţiilor vitale. Scoala Postliceala.4. acizi graşi liberi.1. Intervenţii specifice 3. material de dezinfecţie.3. medicamente pentru acordarea ajutorului de urgenţă în criza tireotoxică.Resurse materiale : seringi. 3. examenul fundului de ochi). determinarea metabolismului bazal. dozarea calciului. poziţia adecvată. Investigaţii 3. dozarea catecolaminelor. ecografia.1. Examene de laborator: recoltarea sângelui pentru dozări hormonale. uree.1. gonade. restricţii de tratament 3. Pregătirea fizică: asigurarea condiţiilor de mediu. criza de tetanie. electromiograma. reflexograma ahiliană. probe cu izotopi radioactivi (scintigrama. ionogramă. iodemie. substanţe pentru stimularea sau inhibarea secreţiei de hormoni. hidratare parenterală 3. paratiroide. truse de perfuzie. obţinerea acordului 2. 3. rezonanţa magnetică nucleară.1. tiroidă. lipide serice. Teste de stimulare sau inhibare a secreţiei de hormoni pentru hipofiză. criza addisoniană 2. reducerea riscului de rănire. Pregătirea psihică: informare.2. Alte examinări: examene oftalmologice (determinarea câmpului vizual şi a acuităţii vizuale. colesterol. recipiente. radioiodocaptarea ) 3. evitarea excesului de lichide. creşterea aportului de potasiu. soluţii perfuzabile. asigurarea confortului psihic. restricţii alimentare şi lichidiene. Nivel 3 avansat . iodurie. Recoltarea urinei pentru calciurie. explicaţii. fosforului. creatinină. Examene imagistice: radiografia craniană şi a scheletului.1. ionogramă.2. reprarenale. glicemie. tomografia computerizată.

măsuri în caz de călătorie. Scoala Postliceala. -Informarea privind modul de producere al bolii.4. conservarea resurselor bolnavului. factorii favorizanţi şi agravanţi. . cale de administrare. Nivel 3 avansat . -Instruirea cu privire la tratament: denumirea medicamentelor. substanţele pentru corectarea gustului.2.5. pe glanda tiroidă şi pe glandele suprarenale 1. Obiectivele stabilite 1. efectul terapeutic şi reacţiile adverse. purtarea cardului (carnetului) şi a medicamentelor de urgenţă. orar. pregătirea câmpului operator 3.îngrijiri speciale după intervenţiile pe craniu. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau ameliorate. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.1. creşterea dozelor în caz de urgenţă -Instruirea cu privire la dietă: scopul dietei. -Instruirea pacientului /familiei cu privire la evitarea riscului de rănire .pregătirea generală şi locală: bilanţ clinic şi biologic. asigurarea confortului psihic şi fizic . Îngrijirea postoperatorie . tipul şi cantitatea de alimente care trebuie evitate. Planificare intervenţiilor adecvate manifestărilor de dependenţă prezente în evoluţia pacientului Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.C. satisfacţia pacientului 1.îngrijiri generale comune altor intervenţii.informarea pacientului şi obţinerea consimţământului.5. Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin sau apărute în perioada îngrijirii 2. Reformularea obiectivelor – adaptate la resurselor pacientului/familiei 3. acceptarea tratamentului cronic şi a limitărilor.Importanţa controlului periodic. acceptarea rolului de bolnav 3. Pregătirea preoperatorie : . înlocuirea celor interzise. doze.

elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior (cunoştinţe preştiinţifice sau însuşite în alte module) la procesul de învăţare. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul parcurgerii modulului. Se recomandă următoarele metode: observaţia. coevaluarea în grupul de lucru. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. Sugestii metodologice Modulul EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE poate fi parcurs în mod independent Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.elevii au nevoie de timp special acordat pentru asocierea. . Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). fişe de lucru. problematizarea. compararea. Scoala Postliceala. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. momentul şi persoana care face evaluarea SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul indiferent de locul. Se evaluează numai competenţele din acest modul. . proiectul. aplicaţii pe caz concret. a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. Se recomandă metode alternative de evaluare: autoevaluarea. test scris. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. simulări. fişe de lucru. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. proiect de activitate.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. studiu de caz. investigaţia. plan de îngrijire. fişe de lucru.elevii au stiluri diferite de învăţare . demonstraţia. planuri de îngrijire. Pe parcursul modulului se realizează evaluări formative iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii competenţelor. plan de îngrijire). Nivel 3 avansat . probe practice (demonstraţie. planuri de educaţie. descoperirea. analizarea informaţiilor vechi în raport cu cele noi şi pentru ordonarea lor în vederea evidenţiereii aspectelor semnificative. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor organiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. tema în clasă.Criterii de aplicare didactică şi de evaluare Modulul EDOCRINOLOGIE ŞI PARTICULARITATILE DE INGRIJIRE poate fi parcurs în mod independent În elaborarea strategiei didactice profesorul va ţine seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: .

particularităţile grupului de elevi instruiţi. momentul şi persoana care face evaluarea SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Instruirea se va realiza în sălile de demonstraţie şi în unităţi sanitare cu o buna dotare materială.Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind EDOCRINOLOGIE ŞI NURSINGUL ÎN ENDOCRINOLOGIE. simulări. Cadrele didactice au libertatea să decidă numărul de ore alocat fiecărei teme in funcţie de dificultatea temei: volumul şi nivelul de cunoştinţe. dotarea cu material didactic. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic. folii de retroproiector.elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior (cunoştinţe preştiinţifice sau însuşite în alte module) la procesul de învăţare. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul indiferent de locul. munca independentă. Se recomandă următoarele metode: observaţia.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la probleme reale ţinându-se cont de nevoile de instruire a elevilor şi formarea acestora ca asistenţi medicali generalişti. test scris.conversaţia. compararea. planuri de îngrijire. planuri de educaţie. descoperirea. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată:planşe. . cd-uri. casete video.elevii au stiluri diferite de învăţare . observaţia. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor organiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. Conţinutul modulului este proiectat cu un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore/săptămâna teorie semestrul I anul II (1 oră predată de medic si 1 oră predată de maistrul instructor) si 36 ore pregătire practică (stagiul clinic). În elaborarea strategiei didactice profesorul va ţine seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . probe practice (demonstraţie. plan de îngrijire.elevii au nevoie de timp special acordat pentru asocierea. simularea. mulaje. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. instrumente şi materiale sanitare. demonstraţia. analizarea informaţiilor vechi în raport cu cele noi şi pentru ordonarea lor în vederea evidenţiereii aspectelor semnificative. problematizarea. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. Instruirea în sala de demonstraţie are o importanţă deosebita în realizarea la un nivel corespunzător al competenţelor specifice pentru viitorii asistenţi medicali generalişti. Scoala Postliceala. fişe de lucru. studiu de caz. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. fişe de lucru.creativitatea si capacitatea de a lua decizii. . plan de îngrijire). aplicaţii pe caz concret. Nivel 3 avansat . Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). fişe de lucru. proiect de activitate. exerciţiul. scheme.

Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. Pe parcursul modulului se realizează evaluări formative iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii competenţelor. investigaţia. Lista competenţelor specifice unităţii de competenţă corespunzătoare modulului: 1. tema în clasă. Modulul 35: BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC Notă introductivă Modulul BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC face parte din pregătirea specifică din anul II. Aplică intervenţii proprii şi delegate. În acest modul se regăsesc abilităţile din unitatea de competenţă tehnică specializată BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Prin parcurgerea programei şcolare se asigură dobândirea competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. Scoala Postliceala. Analizează semnele şi simptomele bolilor metabolice şi de nutriţie. Se recomandă metode alternative de evaluare: autoevaluarea. Studierea modulului se face în paralel cu cel de nutriţie şi dietetică cu care realizează o bună legătură şi ajuta viitorul asistent să înţeleagă mai bine particularităţile îngrijirii în bolile metabolico-nutriţionale care în marea majoritate a cazurilor nu pot fi vindecate ci doar controlate prin îngrijire continuă comprehensivă. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing). Modulul are alocate 60 ore din care 24 ore teorie (12 ore predate de medic.Se evaluează numai competenţele din acest modul. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. proiectul. Nivel 3 avansat . a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. Aceste particularităţi se regăsesc în lista competenţelor şi î criteriile de performanţă din standardul de pregătire profesională. 3. pentru calificarea: asistent medical generalist. Programa se va utiliza împreună cu standardul de pregătire profesională specific calificării. flexibilă şi integrată. 4. 2. 12 ore predate de instructorul de nursing) şi 36 ore pregătire practică (stagiu clinic) în secţia de specialitate. coevaluarea în grupul de lucru. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul parcurgerii modulului. Identifică problemele de dependenţă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienţii cu boli metabolice şi de nutriţie.

transpiraţii. astenie fizică. poliurie. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. factori de risc – etiopatogenie.5. etiopatogenie.4. evoluţie şi complicaţii. forme clinice şi asocieri morbide. 2. – prezentare sumară. Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor Unitatea de competenţă: BOLI METABOLICE ŞI DE NUTRIŢIE ŞI NURSINGUL SPECIFIC (60 ore din care 36 ore de pregătire practică – stagiu clinic).2. Unitate de competenţă Boli metabolice şi de nutriţie şi nursingul specific Competenţe C. etc. simptomatologie. hepatice. Obezitatea – definiţie şi epidemiologie. investigaţii. 35. clasificare. crt. Nivel 3 avansat . Denutriţia – definiţie. Profilaxia complicatiilor. modificări ale tensiunii arteriale.3. polifagie. tratament farmacologic.1. Tratamentul nonfarmacologic – dieta si exercitiul fizic terapeutic în diabetul zaharat. Semnele şi simptomele prezente în boli metabolice şi de nutriţie: creşterea sau scăderea în greutate. simptomatologie. xantoame si xantelasmele etc. Principii de tratament. infectiile. Conţinuturi 1. complicaţii. tratament combinat (insulina si ADO) Tratamentul comelor diabetice. modificarile cutanate. guta – definiţie. tratamentul chirurgical in obezitate 2. forme clinice (tip 1. exercitiul fizic terapeutic. polidipsie. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. osteoarticulare.5. 2. etiopatogenie. Hiperuricemiile . Nr. Dislipidemiile – definiţie. etiopatogenie. Dieta. 2. Diabetul zaharat: definiţie. antidiabetice orale. 2. dureri articulare şi musculare. inapetenţă. Scoala Postliceala. microangiopatii). Tratamentul farmacologic: insulină. Tratament nonfarmacologic (dieta) şi farmacologic. tulburări de tranzit intestinal. forme clinice. 2. Analizează semnele şi simptomele bolilor metabolice şi de nutriţie. Complicaţiile obezităţii. tip 2). exemple de afecţiuni în care se întâlnesc. evoluţie şi complicaţii acute (comele) şi cronice (macroangiopatii.1. Principalele boli metabolice şi de nutriţie. investigaţii.

2. Analizarea şi organizarea datelor: informaţii semnificative. P. 1. observaţie. Principii de tratament. educaţia specifică si continuă.8. bilete de externare din spital. Principii de tratament. Independenţa/dependenţa. cercetare documente medicale (foaia de observaţe. factori de risc – etiopatogenie. circumferinţa abdominală). Nivel 3 avansat . greutate. comunicare eficientă la nivel motor şi senzorial. somn şi odihnă corespunzătoare. Obiective de tratament: optimizarea stilului de viaţă (dieta si efort fizic terapeutic). evoluţie. 2. Probleme de dependenţă: imobilitate. circulaţie inadecvată. medii. 2. ancheta alimentară. funcţionale). simptomatologie. evoluţie. (in puseu si intercritic). forme clinice şi simptomatologie. etiopatogenie şi clasificare. Principii de tratament în hiperuricemiile asimptomatice şi in gută. Identifica probleme de dependenţă şi stabileşte diagnosticul de îngrijire (nursing) la pacienţii cu boli metabolice şi de nutriţie.2.1. 2. investigaţii. scrisori şi trimiteri medicale. T0) în limite normale. semne vitale (R. dispnee. Sindromul X metabolic – definiţie. grave.C. normal colorate. 2. Intoleranţa la gluten (enteropatia glutenică sau boala celiacă) – definiţie. investigarea stilului de viaţă). etiopatogenie. incoordonarea mişcărilor. 2. buletine de analize/investigaţii. chestionare specifice (nutriţional. apetit nemodificat. Hipoglicemiile – definiţie. reţete etc. organice. mobilitate păstrată. măsurători antropometrice: înălţime.6. tegumente intacte.2. forme clinice ( uşoare. investigaţii. examenul fizic (inspecţie. Manifestări de independenţă: pacient conştient. risc de Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. postură inadecvată. TA. Scoala Postliceala. absenţa durerii. discuţii cu echipa de îngrijire şi aparţinătorii. depistare şi evaluare. medicaţia specifică. Culegerea de date (subiective/obiective) prin: interviu direct. carnet de sănătate. de frecvenţa alimentaţie. simptomatologie.7.). comunicare ineficientă la nivel motor şi senzorial.

stres). 1. panglică metrică. Scoala Postliceala. ace. diaree. Intervenţii proprii (autonome): comunicare. igienă. cum?.C.1. soluţii perfuzabile. cântar – taliometru. izotopi radioactivi. Manifestări de dependenţă: dificultate în deplasare. izolare socială). supravegherea eliminărilor. performanţă.2. alterarea stării de nutriţie (exces). fatigabilitate. de ordin psihologic (anxietate.a limentaţie insuficientă. Priorităţi în îngrijire: supravegherea funcţiilor vitale şi vegetative. risc de rănire. Intervenţii delegate: pregătirea pentru investigaţii şi analize. realism. obiective pe termen scurt. Aplică intervenţiile proprii şi delegate. profilaxila complicaţiilor. infecţie. implicare.3. alterarea percepţiei vizuale. educaţie. tratamentul cronic. surplus în greutate. epuizare. Obiectivul nursing: specificitate. oboseală. eventualele operaţii). complicaţiile. obezitate şi denutritie. material de dezinfecţie. lipsa informaţiilor (în legătură cu boala.4. pregătirea specială pentru operaţie şi îngrijirea postoperatorie a pacientului cu diabet. recipiente. disfuncţie sexuală. deficit de cunoştinţe. mediu şi lung). C. hidratare şi alimentare. Nivel 3 avansat . 2. sulfat de bariu. Diagnostic de îngrijire = PES (problemă + sursă de dificultate + manifestări de dependenţă). Trusă de perfuzie. în ce măsură?. Resurse materiale Seringi. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. controlul şi asigurarea dietei. lactoză. polifagie Surse de dificultate: de ordin fizic (sete. 1. a stării de conştienţă. administrarea tratamentului. Elaborează planul de îngrijire (nursing). Substanţe pentru teste: glucoză. mobilizare. 2. garou. leziuni cutanate). sărăcie. glucometru cu teste. 2. flacoane de insulină. supravegherea alimentaţiei şi respectarea dietei. ce se poate face?. când?. ce?. observabilitate (cine?. de ordin social (izolare geografică. xiloză. disconfort. tensiometru.

2.3.2. Nivel 3 avansat . examen dermatologic. 3. LDL. Instruirea pacientului/familiei pentru autoobservare şi autoîngrijire. examenul gastrointestinal (enteropatia glutenică) – rolul asistentei în pregătirea pacientului. măsuri de prevenire a infecţiilor Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.2. a dozelor de insulină. obţinerea consimţământului.3. Alte examene. Pregătirea psihică: informare.2. trigliceride. întocmirea meniului cu respectarea cantităţii de carbohidraţi. Hb glicozilată. Scoala Postliceala.1. 3. evaluarea efectelor şi beneficiilor aplicării planului terapeutic. 2. determinarea glicemiei cu glucometru şi evidenţa rezultatelor. anticorpi antigluten. ionogramă. Examenul coprologic simplu sau cu izotopi radioactivi. HDL.4.3. VSH. Recoltare urinei pentru: glicozurie. ionogramă. 3. Recoltare sângelui pentru: glicemie. 3. respectarea orarului meselor şi a ritmului de administrare a insulinei şi antidiabeticelor orale (ADO). Educaţia pacientului/familiei. colesterol total.1.4. Recunoaşterea semnelor comelor şi hipoglicemiei. efectuarea injecţiei cu insulină. 2.3. respectarea restricţiilor alimentare. proteine serice. repartizarea pe mese. Examene radiologice: radiografia articulară (guta).4. testul de încărcare lipidică. corpi cetonici. Pregătirea pacientului. asigurarea confortului psihic. 3. cântărirea sau aprecierea folosind alte echivalenţe pentru o porţie. proteinurie/24 h examenul sedimentului.3. Examenul fundului de ochi. anticorpi anti muşchi neted. 3. urocultura. cu lactoză. acid uric.1. Intervenţii specifice. Testul de toleranţă la glucoză oral (TTGO). 3. testul excreţie urinare de FIGLU (acid forminoglutamic). 3. asigurarea poziţiei. Pregătirea fizică: asigurarea confortului ambiental. Teste de evidenţiere a malabsorpţiei: testul cu xiloză.1. explicaţii. 3. 3. HLG.3.

3. T0 la intervale stabilite de medic.1. Obiective stabilite: 1. supravegherea intraoperatorie.8. observarea reactiilor adverse (tulburari digestive la biguanide. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate. P. supravegherea sondei urinare. curba diurezei. complicatii si comorbiditati asociate. 3. 3. 1. satisfacţia pacientului.4. Controlul şi asigurarea dietei. varstnic) stare fiziologică (gravida cu diabet). prevenirea complicaţiilor. incidente şi accidente alergice.2. Asigurarea dietei în funcţie de greutate. 1.6. TA. supravegherea şi măsurarea R. DZ tip2). Pregătirea specială şi reechilibrarea preoperatorie.Prevenirea complicaţiilor: supravegherea stării de conştienţă. Controlul greutăţii.5. insulina). Obiectivele şi principiile dietoterapiei. Administrarea tratamentului medicamentos Respectarea dozelor şi orarului corelat cu alimentaţia.2. Întocmirea planului pentru schimbarea stilului de viaţă şi creşterea complianţei (aderenţei) la tratament. Nerealizate – manifestări de dependenţă care se menţin sau apar în perioada îngrijirii. Reformularea obiectivelor – adaptate la capacităţile fizice (resurselor) pacientului/familiei. observarea semnelor de deshidratare. Nivel 3 avansat C. adolescent. retenţie hidrică. activitate fizica.5. Realizate – manifestări de dependenţă absente sau ameliorate. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Comunicarea cu familia şi controlul aportului alimentar din afară. îngrijirea specială postoperatorie. îngrijirea în cazul convulsiilor. Asigurarea dietei recomandate. combaterea vărsăturilor. 3. preferinţe alimentare) Respectarea particularităţilor în funcţie de forma clinică (DZ tip1. .7. hipoglicemie la sulfonilureice. vârstă. Intervenţia chirurgicală la diabetic. Scoala Postliceala. talie. 2. vârstă (diabetul la copil.intercurente. 3.

creativitatea si capacitatea de a lua decizii. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. proiect de activitate. . fişe de lucru. instrumente şi materiale sanitare. observaţia. Sugestii metodologice Modulul BOLI DE NUTRIŢIE ŞI METABOLICE ŞI NURSINGUL SPECIFIC poate fi parcurs în mod independent Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind BOLI DE NUTRIŢIE ŞI METABOLICE ŞI PARTICULARITĂŢILE DE ÎNGRIJIRE.elevii au nevoie de timp special acordat pentru asocierea. exerciţiul. casete video. simularea. Nivel 3 avansat .elevii au stiluri diferite de învăţare . . Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la probleme reale ţinându-se cont de nevoile de instruire a elevilor şi formarea acestora ca asistenţi medicali generalişti. Cadrele didactice au libertatea să decidă numărul de ore alocat fiecărei teme in funcţie de dificultatea temei: volumul şi nivelul de cunoştinţe. problematizarea. Instruirea în sala de demonstraţie are o importanţă deosebita în realizarea la un nivel corespunzător al competenţelor specifice pentru viitorii asistenţi medicali generalişti. În elaborarea strategiei didactice profesorul va ţine seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv. scheme. demonstraţia. Instruirea se va realiza în sălile de demonstraţie şi în unităţi sanitare cu o buna dotare materială. plan de îngrijire. fişe de lucru.3. planuri de educaţie.elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior (cunoştinţe preştiinţifice sau însuşite în alte module) la procesul de învăţare. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. dotarea cu material didactic. compararea. folii de retroproiector. descoperirea. mulaje. Conţinutul modulului este proiectat cu un număr de 60 de ore pe an şi se va desfaşura astfel: 2 ore/săptămâna teorie semestrul I anul II (1 oră predată de medic si 1 oră predată de maistrul instructor) si 36 ore pregătire practică (stagiul clinic). Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Se pot utiliza ca metode de învăţare: expunerea. Planificarea intervenţiilor adecvate manifestărilor de dependenţă prezente în evoluţia pacientului. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor organiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. analizarea informaţiilor vechi în raport cu cele noi şi pentru ordonarea lor în vederea evidenţiereii aspectelor semnificative. planuri de îngrijire. particularităţile grupului de elevi instruiţi. Scoala Postliceala.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. cd-uri.conversaţia. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic. munca independentă. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată:planşe. simulări. Se recomandă următoarele metode: observaţia. aplicaţii pe caz concret.

Modulul 38: NUTRITIE SI DIETETICA Nota introductivă Modulul NUTRITIE SI DIETETICA face parte din pregătirea specifica din anul II . Alimentaţia (dieta) este esenţială pentru promovarea sănătăţii. având în vedere că sfera sa de activitate cuprinde deopotrivă omul sănătos şi bolnav. test scris. probe practice (demonstraţie. făcând parte din nevoile de bază ale individului. momentul şi persoana care face evaluarea SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor in standardele de pregatire profesionala. plan de îngrijire). a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. pentru calificarea asistent medical generalist . Se evaluează numai competenţele din acest modul. Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. omul în corelaţie cu mediul său obişnuit de viaţă. 11 – un trai mai sănătos – şi obiectivul nr. Schimbarea stilului de viaţă şi în principal al celui alimentar ar reduce simţitor incidenţa bolilor. prevenirea bolilor şi existenţa vieţii. In modulul NUTRITIE SI DIETETICA se regasesc abilitatile din unitatea de competenta tehnica specializata NUTRITIE SI DIETETICA. drogurilor şi tutunului – stabileşte direcţii clare până în 2015 în realizarea cărora asistentul medical generalist are un rol important.Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). proiectul. Modului are alocate 60 ore din care 24 teorie (12 ore predate de medic si 12 ore predate de maestrul instructor) si 36 ore pregătire practica in secţiile de spital si bucataria dietetica. Pe parcursul modulului se realizează evaluări formative iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii competenţelor. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. fişe de lucru. Nivel 3 avansat . ar creşte calitatea şi durata vieţii. Strategia OMS „Sănătate 21”. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. investigaţia. Scoala Postliceala. coevaluarea în grupul de lucru. în diferite etape ale vieţii sau situaţii fiziologice. adoptată în 1998 la Copenhaga prin obiectivul nr. Se recomandă metode alternative de evaluare: autoevaluarea. Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul indiferent de locul. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul parcurgerii modulului. 12 – reducerea efectelor datorate alcoolului. studiu de caz. tema în clasă.

Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii. 2.Bilantul hidric-aportul si eliminarea.rolul in organism. 2.F. 5.Na.Necesar hidric.rolul in organism.Surse alimentare.Vtamine solubile si hidrosolubile si liposolubile.Mg. 2.K. 3. Nivel 3 avansat .definitie 1.1Macrominerale:Ca.1. Lipidele-definitie. apa si sarurile minerale 2.S 2.Zn.3. Recunoaşte principalele grupe de nutrienti si alimente.2Microminerale: Fe .tulburari ale echilibrului acidobazic-notiuni generale.2. Promovează educaţia nutriţională a individului si familiei . 2.3.definitie.P.clasificare.3.1 Glucidele sau carbo hidratiidefinitie. competenţă 38. Substante cu efecte vitaminice.Surse alimentare. 2.1.Asigura respectarea dietei in diferite afectiuni. Conţinuturi 1.Proteinele-definitie. clasificare. Nutriţie si C.rolul in organism.Surse alimentare. Scoala Postliceala. 4. Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare modulului: 1. dietetică Recunoaşte principalele grupe de nutrienti si alimente. Identifică tulburări de alimentatie. Notiuni despre digstie si metabolism. Tabelul de corelare a competentelor si conţinuturilor Unitatea de competenta:NUTRITIE SI DIETETICA (60 de ore din care 36 instruire practica) Nr. rol.clasificare. 1.3Sarurile minerale-caracteristici.Notiuni despre digestie si metabolism. Identifica nevoile nutritionale in functie devarsta activitate si starea individului.Cl. Cu Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.surse. Macronutrienti .Notiuni despre digestie si metabolism. Vitaminele.2Apa-rolul apei si distributia apei in organism. 1. Unitate de Competenţe crt.Electroliti si tulburari electrolitice.

7Produsele zaharoase 3.produse fermentate lactic. stări patologice. complicaţii ale sarcinii legate de aportul alimentar ( prezentare sumară) 3.5Cerealele 3. Cr.6Legumele si fructele 3. Vn. suprafaţa corporală. Piramida Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II.3.4Notiuni despre metabolismul mineral si tulburarile metabolice.tipul de activitate. Alimentele şi exerciţiul fizic C. 3Grupe de alimente 3.2Laptele si produsele lactate 3.3Ouale 3.cereala germinate. vârstă. 2.1 Raţia calorică la nou născut şi sugarul mic 2. 2. Nivel 3 avansat .10Produse alimentare de protectie:peste oceanic.Raţia calorică la adolescenţi. Prevenirea afecţiunilor cronice 2. Scoala Postliceala. Nevoi nutriţionale în perioada copilăriei. Br.4. Alcătuirea dietei adecvate 3. Ni 2. aspecte religioase. 2.8Bauturile nealcoolice 3.3. stări fiziologice.9Condimente 3.2.4Grasimile 3.1Carnea si produsele de carne 3. Raţia calorică la adulţi şi vârstnici. activitate şi starea individului 1. Se. nevoile bazale în funcţie de greutate.imbogatite in celuloza si substate pectice 4. Nevoile energetice şi plastice. Raţia alimentară. Identifică nevoi nutriţionale în funcţie de vârstă. Mn.5.2. prevenirea obezităţii. Educaţia nutriţională. factori de mediu. Alimentaţie protectoare 2. hedonismul. Bazele fiziologice ale comportamentului alimentar Aspecte socio-culturale ale alimentaţiei.1. Co.3Oligoelemente: I. Moderaţie şi echilibru. Mb.2. Raţia calorică în sarcină şi alăptare:ghidul dietei.3.

2.4. Noţiuni de gastro-tehnie 2. prăjire.2. Stabilirea necesarului cantitativ şi calitativ pe caz concret Stabilirea preferinţelor alimentare 3. boala C. ale stresului psiho-social. fizicochimice. salate.repartizarea alimentelor pe mese Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. comportamentul alimentar. coacere) 2. mediatizarea unor produse prin massmedia. Conservarea laptelui. gustări. pâinea. Scoala Postliceala. Combinarea alimentelor 3. Calitatea produselor-metode de apreciere a produselor de origine animală şi vegetal 2. 2.1. 1.2 Metode de păstrare şi conservare a alimentelor: fizice.1.3. cărnii şi peştelui. Promovează educaţia nutriţională a individului şi familiei 1. mediul familial ( obiceiuri). Nivel 3 avansat . deserturi. frigere.1.1.garnituri.3.3. 2. fripturi. în aburi. efectele consumului de alcool. intrări. Rolul exerciţiului fizic.2 Întocmirea planului de educaţie pentru schimbarea stilului de viaţă . Exemple de dietă raportată la vârstă şi greutate 3. Alcătuirea dietei şi alegerea meniului 3.alimentelor 3. ouălor. sosuri. Echivalenţe pentru o porţie 3. sufleuri. alimentaţia.Indicatorii stilului de viaţă sănătos. chimice. greutatea corporală în limite normale . Metode de prelucrare şi preparare: prelucrare preliminară. aluaturi. Preparate culinare: supe. budinci. efectele fumatului. Stilul de viaţă sănătos 1. obiceiuri alimentare nesănătoase. prelucrare termică (fierbere.4. biochimice 2. 3.3. Factorii care influenţează aportul alimentar : clima. fructelor şi legumelor. tendinţe sociale. Orarul porţiilor.2.

stres determinat de boală. Identifică tulburări de nutriţie şi alimentaţie 1. Prezentare de meniuri folosite în spital şi ambulatoriu 2.5. Prezentarea listei de alimente interzise îş permise 3.C. Alimentaţia enterală şi parenterală 2.5. ficatului şi pancreasului.1 Anorexia nervoasă 2. Boală supra alimentaţiei 2.3. C.2. climatul emoţional. Consilierea pacientului şi familiei 2. Scoala Postliceala. Metode: anamneza. Tulburări nespecifice 2. Nivel 3 avansat .Factori care influenţează necesarul alimentar.a indicaţiile terapeutice. 2. convalescenţă 1. Factori care influenţează aportul alimentar: starea economică.5.Evaluarea stării nutriţionale 1.2 Bulimia 2. Principii generale ale alimentaţiei dietetice şi dieta în :bolile aparatului digestiv. creştere.stări anabolice fiziologice. Tulburări de alimentaţie 2.4.4. anemii. examenul fizic 1. diabet şi boli de nutriţie. sarcină. Comportamente inadecvate în copilărie 1.4. cultura.3. Întocmirea foii de alimentaţiei Verificarea recomandărilor medicale. date antropometrice.2.1. măsuri de control a alimentelor din afara. Asigură respectarea dietei în diferite afecţiuni Sugestii metodologice Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. 2. Importanţa dietei pentru tratarea bolii 2. comportamentul alimentar 1.4. stările patologice. afecţiuni cardio-vasculare şi HTA. Complianţa ( aderenţa) pacientului l.3. Preferinţe alimentare 2.1. Interacţiunea dintre alimente şi medicamente 1.5. boli neoplazice. afecţiuni renale.

cd-uri. muncă independentă. planuri de îngrijire. ţinându-se cont de nevoile de instruire a elevilor şi formarea acestora ca asistenţi medicali generalişti.elevii au nevoie de timp special acordat pentru asocierea. În elaborarea strategiei didactice profesorul va ţine seama de următoarele principii moderne ale educaţiei: . Se va urmări aplicarea cunoştinţelor la situaţiile reale. creativitatea şi capacitatea de a lua decizii.elevii participă cu cunoştinţele lor dobândite anterior (cunoştinţe preştiinţifice sau însuşite în alte module) la procesul de învăţare. discuţiile şi lucrul în grup care stimulează spiritul critic. . probe practice (demonstraţie. plan de îngrijire. calcularea raţiei alimentare. aplicaţii pe caz concret. tabele cu conţinutul în principii alimentari. fişe de lucru. Instruirea sala de demonstraţie are o importanţă deosebita în realizarea la un nivel corespunzător al competenţelor specifice pentru viitorii asistenţi medicali generalişti. particularităţile grupului de elevi instruiţi. planuri de educaţie. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: probe orale (întrebări). dotarea cu material didactic. simulări. test scris. foi de alimentaţie. Cadrele didactice au libertatea să decidă numărul de ore alocat fiecărei teme in funcţie de dificultatea temei: volumul şi nivelul de cunoştinţe. Se recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se facă în ordinea stabilită în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor realiza activităţi de învăţare cu caracter interactiv.elevii învaţă când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare. Se recomandă următoarele metode: observaţia şi exerciţiul. expunere şi conversaţie. fişe de lucru. alcătuirea meniului. mulaje. simularea. .elevii au stiluri diferite de învăţare. fişe de lucru. compararea. ustensile si materiale necesare realizării unor preparate culinare. Resursele materiale trebuie să cuprindă o gamă cât mai variată: planşe. Conţinutul modulului este proiectat pentru un număr de 60 de ore pe an şi se va desfăşura astfel: 2 ore/săptămâna teorie semestrul I anul II (1 oră predată de medic şi 1 oră predată de maistrul instructor) şi 36 ore pregătire practică (stagiul clinic). Evaluarea trebuie să fie corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregătire Profesională. în bucătăria spitalului. plan de îngrijire). proiect de activitate. problematizarea. deprinderi şi abilităţi anterioare ale elevului. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. casete video. Pentru atingerea competenţelor din prezentul modul se vor organiza activităţi de învăţare cu caracter practic aplicativ: scheme. listă de alimente. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul noţiunilor şi activităţilor privind nutriţia şi dietetica. . descoperirea. Instruirea se va realiza în sălile de demonstraţie şi în unităţi sanitare cu o buna dotare materială. studiu de caz.Modulul NUTRIŢIE ŞI DIETETICĂ poate fi parcurs în mod independent şi în corelare cu modulul „Boli metabolice şi de nutriţie şi nursingul specific”. scheme. Scoala Postliceala. Nivel 3 avansat . folii de retroproiector. demonstraţia. analizarea informaţiilor vechi în raport cu cele noi şi pentru ordonarea lor în vederea evidenţierii aspectelor semnificative.

Modul de evaluare are în vedere nivelul de pregătire pe care trebuie să-l demonstreze elevul indiferent de locul. momentul şi persoana care face evaluarea SPP-ul stabileşte un nivel naţional comun de performanţă care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregătire. numărul de reevaluări şi distribuţia acestora pe parcursul parcurgerii modulului. endocrine. O competenţă se evaluează în cadrul unui singur modul. a atitudinilor faţă de o sarcină dată şi a comunicării. Se recomandă metode alternative de evaluare: autoevaluarea. afecţiuni de medicină internă şi chirurgicale). Se evaluează numai competenţele din acest modul. investigaţia. Pe parcursul modulului se realizează evaluări formative iar la sfârşitul lui se realizează evaluarea sumativă pentru verificarea atingerii competenţelor. observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor. Cadrele didactice vor realiza o permanentă legătură cu celelalte module studiate în anul II ( boli de nutriţie şi metabolice. Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. coevaluarea în grupul de lucru. evaluarea altor competenţe nefiind relevantă. Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul îşi stabilesc durata evaluării fiecărei competenţe. tema în clasă. Scoala Postliceala. proiectul. Nivel 3 avansat .

Scoala Postliceala.Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogica Calificarea: Asistent medical generalist Anul II. Nivel 3 avansat .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->