PROIECT DE LECTIE

OBIECTUL: Matematic. ANUL: XX GRUPA: XXXXX UNITATEA DE CONINUT: mprirea DURATA: 90 min. TIPUL LECIEI: mixt

polinoamelor la binomul X-c. Schema lui Horner

Obiectiv cadru: Utilizarea corect a algoritmilor matematici n rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate Obiective de referin: 1. S determine unele polinoame sau ecuaii polinomiale care satisfac anumite condiii precizate 2. S aplice prin analogie a metodelor de lucru din aritmetica numerelor n calculul cu polinoame 3. S compare proprietile operaiilor cu numere reale, respectiv complexe i aplicarea acestor proprieti n rezolvarea ecuaiilor Obiective operaionale: La sfritul activitii elevii vor fi capabili: O1:- s utilizeze schema mpririi polinoamelor; O2:- s identifice ctul i restul mpririi unui polinom la (X-c); O3:- s utilizeze schema lui Horner la mprirea polinoamelor. Stilul vizual de nvare va fi favorizat de vizualizarea informaiilor n form tiprit, privirea formelor cuvintelor, , folosirea culorilor, efectelor de animaie n vederea informaiilor n programul Microsoft PowerPoint. (Aplicarea comunicrii de tip non-verbal) Stilul auditiv de nvare: ascultarea, redarea i explicarea informaiei. (Comunicarea verbal)

Stilul practic de nvare va fi favorizat de aplicarea informaiilor obinute n programul Microsoft PowerPoint n ordinea n care au fost acumulate, convertirea informaiilor n benzi desenate, folosirea n toate aciunile ce deruleaz informaiile cuprinse n programele de calculator. FORMAREA CONCEPIILOR, FORMULAREA CONCLUZIILOR generarea de idei i concluzii privind coninutul soft-ului educaional. TRANSFERUL CONCLUZIILOR - realizarea de conexiuni, generalizri, ntrebri.

STRATEGII DIDACTICE Principii didactice Principiul participrii i nvrii active. Principiul asigurrii progresului gradat al performanei. Principiul conexiunii inverse. Metode de nvare conversaia euristic explicaia exerciiul problematizarea descoperirea

Forme de oganizare frontal individual n grup Resurse materiale calculatorul i soft-ul educaional cu coninut tiinific specific temei abordate; postere; fie de lucru. Resurse procedurale investigaia tiinific, problematizarea, observarea sistematic a elevului, rezolvarea de probleme/situaii problem.

Bibliografie: - Manualul pentru clasa a XII-a, autor I. Achiri; Culegere de exerciii i probleme pentru cl. a XII-a, autor I.Achiri; Culegere de exerciii i probleme pentru cl. a XII-a, autor V.Iavorschi; ndrumtor la matematic, autor D.Botnaru; Metodica predrii matematicii, autor I.Lupu;

ETAPELE LECIEI

MOMENT ORGANIZATORIC I CAPTAREA ATENIEI

Activitatea profesorului: Durata: 5 min Pregtesc materialul didactic, verific prezena elevilor i le captez atenia cu urmtorul citat: Matematica reprezint n sine o colecie de rezultate, care pot fi aplicate la orice Bertrand Russell Activitatea elevului: Elevii se pregtesc de lecie, sunt ateni i comenteaz citatul.
EVALUAREA CUNOSTINELOR DOBNDITE ANTERIOR

Durata: 20 min Obiective: O1,O2 Metode folosite: conversaia, examinarea Activitatea profesorului: Interoghez elevii cu urmtoarele ntrebri: Reamintim forma algebric a unui polinom? Gradul polinomului? Valoarea polinomului? Teorema mpririi cu rest? Activitatea elevului:Elevii rspund la ntrebri. Activitatea profesorului: mpart elevii n grupuri a cte 4 elevi, fiecare grup primete cte un poster n care trebuie s rezolve cte un exemplu: Grupul I: S se afle gradul polinomului P( X ) C [ X ] n funcie de m, m C , dac P ( X ) = 3m + ( 3 + m ) X + ( 25 m 2 ) X 2 + ( m 2 5m ) X 3 ;

Grupul II: S se calculeze P(c), dac: P ( X ) = X 6 3 X 2 ( 2 + i ) X + 2 , c=1+2i; Grupul III: S se determine polinomul de gr.II

P( X ) R(X), dac:

P(1)=4, P(3)=24, P(-3)=36; Grupul IV:S se determine ctul i restul mpririi polinomului P(X) la polinomul Q(X), dac: P ( X ) = (19 +17 i ) X 3 + 35 iX 2 3iX + 25 6i Q( X ) = ( 4 + 7i ) X 2 + ( 3 + 4i ) X + 2 6i n momentul n care elevii rezolv exemplele, eu verific caietele cu tema de acas. Activitatea elevului: Elevii rezolv exemplele pe postere, dup finisare o s lipeasc posterele pe tabl i analizndu-le i vor nota greelile.
PREDAREA TEMEI NOI I FIXAREA CUNOTINELOR

Durata: 40 min Obiective: O1,O2,O3 Metode folosite: demonstraia, explicaia,conversaia euristic Activitatea profesorului: O alt teorem important n cazul mpririi polinoamelor este cea care ne permite calcularea restului mpririi la un binom de forma (X-c) fr a face efectiv mprirea. Teorem Restul mpririi unui polinom prin (X-c) este egal cu valoarea P(c) a polinomului P(X) n c. Demonstraie: Fie P(X) dempritul i Q(XS)=(X-c) mpritorul. Efectum mprirea cu rest i obinem c: P(X)=(X-c)Q(c)+r, unde grad r <grad (X-c)=1. Deci grad r<0, adic r este un polinom constant ce nu depinde de nedeterminata X. Calculam valoarea lui P(X) n c i obinem: P(c)=(c-c)Q(x)+r, P(c)=0Q(X)+r, P(c)=r. Pentru o mai bun nelegere prezentm un exemplu concret: Exemplu: P(X)=2X3+(2+i)X2-(3+4i)X+7, Q(X)=X+1 r=P(-1)=2(-1)3+(2+i)(-1)2-(3+4i)(-1)+7=10+5i Aceast teorem ne permite calcularea restului dar nu ne ofer nici un indiciu asupra ctului mpririi polinomului P(X) prin binomul (X-c) Indicm un procedeu de identificare att a restului ct i a ctului mpririi a unui polinom prin binomul de forma (X-c), procedeu cunoscut sub numele de schema lui Horner

Fie f un polinom de forma: f=a0+a1X+a2X2+...+anXn, an0. Efectum mprirea cu rest i obinem: f=(X-c)q+r. Dac grad f=n, atunci grad q=n-1. Fie q de forma: q=b0++bn-2Xn-2+bn-1Xn-1. Atunci f=(X-c)q+r devine: a0+a1X++anXn=(X-c)(b0++bn-1Xn-1)+r. Efectum nmulirile: (X-c)(b0++bn-1Xn-1)=bn-1Xn+bn-2Xn-1++b0X-cbn-1Xn-1-cbn-2Xn-1--cb0= bn-1Xn+(bn-2-ab-1)Xn-1++(b0-cb1)X-cb0 a0+a1X+a2X2+...+anXn= bn-1Xn+bn-2Xn-1++b0X-cbn-1Xn-1-cbn-2Xn-1--cb0= bn-1Xn+(bn-2-cb-1)Xn-1++(b0-ab1)X-cb0 De aici rezult c: an=bn-1 an-1=bn-2-cbn-1 . a1=b0-cb1 a0=r-cb0 Scoatem coeficienii bi i r n funcie de aj i de cel calculat anterior: bn-1=an bn-2=an-1-cbn-1 b0=a1+cb1 r=a0+cb0 Toate valorile calculate se trec ntr-un tabel de forma: Xn an an bn-1 Xn-1 an-1 an-1-cbn-1 bn-2 ... ... ... ... X1 a1 a1+cb1 b0 X0 a0 a0+cb0 r

Pentru o mai bun nelegere prezentm un exemplu concret: f=2X4-5X3-8X+1, g=(X-2) X4 2 2 X3 X2 -5 0 -5+2x2= 0+2(-1)=-2 =-1 X -8 -8+2(-2)= =-12 X0 1 1+2(-12)= =-23

b3 b2 b1 b0 r Numesc cte un elev la tabl pentru a rezolva urmatoarele exerciii:

Din manual ex: 8,9 pag. 103. Activitatea elevului: Elevii se implic n predarea temei noi, i noteaz exemplele n caiete, dup care trec cte unul la tabl i rezolv exemplele din manual.
ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI

Durata: 11 min Obiective: O1,O2,O3 Metode folosite: Conversatia Activitatea profesorului: Fac o scurta recapitulare a noiunilor care au fost utilizate n decursul leciei i generalizez cu ajutorul elevilor notarea i comentarea activitii elevilor pe parcurs. Ce ne spune teorema cu rest? Cu ce ne ajut teorema lui Bezout? Ce ne indic schema lui Horner? Activitatea elevilor: elevii rspund la ntrebri. INCHEIEREA ACTIVITATII Durata: 4 min Activitatea profesorului: Stabilesc tema pentru acas (manual ex: 6 (B) pag 104; din culegere ex: 6, 7 pag 57). Ofer indicatii cu privire la rezolvarea exemplelor ce ar putea prezenta dificulti. Activitatea elevilor: i noteaz n caiete tema pe acas