Nr.

__________din _________

Formular USAMV 0202020124

FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1. Instituia de nvmnt superior
1.2. Facultatea
1.3. Departamentul
1.4. Domeniul de studii
1.5. Ciclul de studii 1)
1.6. Specializarea / Programul de studii
1.7. Forma de nvmnt

Universitatea de tiine Agricole i Medicin Veterinar din

Cluj-Napoca
Horticultur
Departamentul I: Horticultur i Peisagistic
Horticultur
Licen
Peisagistic
IF (nvmnt cu frecven)

2. Date despre disciplin

2.1. Denumirea disciplinei
Ameliorarea plantelor i tehnic experimental
2.2. Titularul activitilor de curs
Prof. dr. Radu E. SESTRA
2.3. Titularul activitilor de seminar / laborator / proiect
Prof. dr. Radu E. SESTRA
2.4. Anul de
II 2.5.
3 2.6. Tipul de Continu
2.7. Regimul Coninut2
studiu
Semestrul
evaluare
disciplinei
(VP)
Obligativitate3

DD
DI

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1. Numr de ore pe sptmn - forma
3.3. seminar/ laborator/
4 din care: 3.2. curs
2
cu frecven
proiect
3.4. Total ore din planul de nvmnt
56 din care: 3.5. curs 28 3.6. seminar/laborator
Distribuia fondului de timp
3.4.1. Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
3.4.2. Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
3.4.3. Pregtire seminar / laboratoare / proiecte, teme, referate, portofolii i eseuri
3.4.4. Tutorial
3.4.5. Examinri
3.4.6. Alte activiti
3.7. Total ore studiu individual
64
3.8. Total ore pe semestru
120
3.9. Numrul de credite
4

2
28
ore
22
15
15
4
8

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1. De curriculum
4.2. De competene

Botanic horticol, Fiziologia plantelor

Integrarea cunotinelor de curriculum cu cele de specialitate, ex. Istoria parcurilor i
grdinilor, Estetica mediului ambiant

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1. De
desfurare a
cursului

5.2. De
desfurare a
seminarului/
laboratorului

Curs interactiv n care se ncearc atragerea i participarea studenilor la problematicile

abordate i la discuii pe marginea expunerii. Se impune respectarea disciplinei universitare
(punctualitate, inut i comportament adecvat din partea cadrelor didactice i studenilor,
respect reciproc etc.), n condiiile dezvoltrii unei relaii de parteneriat ntre student i
profesor, n care fiecare i asum responsabilitatea atingerii rezultatelor nvrii. Cadrul
didactic i asum proiectarea metodelor i a mediilor de nvare centrate pe student, cu mai
puin accent asupra responsabilitii tradiionale de a transmite doar informaii.
Lucrrile practice se desfoar pe baza tematicii aferente, n strns corelaie cu noiunile de
la curs, stimulndu-se activitatea individual a studenilor i utilizarea materialelor de studiu
i laborator, precum i a ndrumtoarelor de lucrri practice sau suporturilor puse la
dispoziie. Se impune respectarea disciplinei academice, iar rezultatele nvrii sunt
1

/ proiectului

explicate i discutate cu studenii din perspectiva relevanei acestora pentru formarea

competenelor specifice, profesionale i transversale.

Competene
transversale

Competene
profesionale

6. Competene specifice acumulate

n cadrul disciplinei se urmrete formarea competenelor profesionale i a capacitilor de a selecta,
combina i utiliza adecvat cunotine, abiliti i alte achiziii (valori i atitudini), n vederea rezolvrii
cu succes a unei anumite categorii de situaii de munc sau de nvare, circumscrise lucrrilor de
ameliorare a plantelor i tehnic experimental, n condiii de eficacitate i eficien. Competenele
dobndite, ca ansamblu unitar i dinamic, trebuie s asigure dimensiunea cognitiv i elementele
structurale de baz ale cunotinelor i abilitilor, exprimate prin: cunoatere, nelegere i utilizare
adecvat a limbajului specific disciplinei; explicare, interpretare, aplicare, transfer i rezolvare a
problemelor specifice; reflecie critic i constructiv; creativitate i inovare.
Se urmrete formarea competenelor transversale, care transcend ameliorarea plantelor i tehnica
experimental, prin capaciti de natur transdisciplinar, de integrare a cunotinelor materiei cu cele
de la alte discipline, corespunztor programului de studiu i respectiv domeniului, dar i prin
perspectiva valorificrii cunotinelor i abilitilor dobndite. n acest sens, se are n vedere formarea
unor abiliti de lucru n echip, de comunicare oral i scris utiliznd noiunile specifice disciplinei,
tehnologia informaiei i comunicrii, rezolvarea de probleme i luarea deciziilor, precum i
capacitatea i deschidere ctre nvarea pe tot parcursul vieii, autonomia nvrii, iniiativ i spirit
antreprenorial, recunoaterea, respectarea i dezvoltarea diversitii, valorilor i eticii profesionale.

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1. Obiectivul
general al
disciplinei
7.2. Obiectivele
specifice

nsuirea de ctre studeni a cunotinelor referitoare la bazele genetice ale ameliorrii

plantelor i ale tehnicii experimentale, aplicarea metodelor moderne de ameliorare i
obinerea cultivarurilor performante, valorificarea acestora i a rezultatelor cercetrii
tiinifice prin utilizarea cunotinelor de tehnic experimental, n scopul asigurrii unui
mediu nconjurtor frumos i sntos.
nsuirea de ctre studeni a cunotinelor teoretice i aplicative de specialitate i formarea
deprinderilor practice necesare inginerilor peisagiti, n scopul obinerii unor genotipuri
valoroase, testarea acestora, omologarea i introducerea n cultur a soiurilor i hibrizilor
noi; organizarea cercetrilor n domeniu pe principii tiinifice, obinerea unor rezultate cu
valoare teoretic i aplicativ, care s contribuie la creterea eficienei muncii inginerului
peisagist.

8. Coninuturi
8.1. CURS
Numr de ore 28
Nr. CONINUTUL
cap.

Metoda de predare: prelegerea

(Tematica)

Importana ameliorrii plantelor; evoluia plantelor cultivate i factorii

evoluiei plantelor. Importana cultivarului pentru inginerul peisagist.
Obiectul i importana ameliorrii plantelor; bazele teoretice ale ameliorrii
plantelor; importana cultivarului n peisagistic. Evoluia plantelor cultivate,
factorii determinani ai evoluiei, centre de origine (centre genice) ale plantelor
cultivate. Modele ale evoluiei plantelor cultivate (variaia mendelian,
hibridarea interspecific, poliploidia); centre de origine ale plantelor; coleciile
de plante de cultur din ara noastr i importana lor pentru ameliorare.
Sistemele de reproducere i nmulire ale plantelor i importana lor pentru
ameliorare. Principalele noiuni utilizate n ameliorarea plantelor.
nmulirea amfimictic. nmulirea apomictic. Mecanisme morfologice,
fiziologice i genetice care asigur plantelor tipul de polenizare preferat
(monoecia, dioecia, ginandria, protandria, incompatibilitatea gametofitic i
sporofitic, androsterilitatea nuclear, citoplasmatic i nucleo-citoplasmatic).
Noiunile de individ, linie, familie, clon, somaclon, soi, hibrid comercial,

Observaii
Nr. ore/
% din
total
2
(7,1%)

Sptmna

4
(14,3%)

2-3

cultivar, biotip, populaie.

Bazele genetice ale ameliorrii plantelor. Transmiterea ereditar a caracterelor
i nsuirilor plantelor; ereditatea nuclear i citoplasmatic; caractere calitative
i cantitative. Implicaiile modului de transmitere ereditar a caracterelor
calitative asupra ameliorrii plantelor. Implicaiile modului de transmitere
ereditar a caracterelor cantitative asupra ameliorrii plantelor.
Obiectivele ameliorrii plantelor decorative; ameliorarea plantelor pentru
gazon i pajiti: obiective generale - productivitatea, calitatea, rezistena la
factori de stres abiotici (temperatur, lumin, precipitaii etc.) i biotici (boli i
duntori), adaptabilitatea etc.; obiective speciale i specifice.
Utilizarea biostatisticii, a tehnicii experimentale i organizarea experienelor
n peisagistic; conceperea designului experimental; organizarea, nfiinarea i
desfurarea experienelor, recoltarea datelor experimentale, prelucrarea i
interpretarea datelor, obinerea rezultatelor, formularea concluziilor i
recomandrilor. Modele specifice pentru evaluarea principalelor caracteristici ale
plantelor de interes n peisagistic (prelucrarea statistic a datelor experimentale;
norme ISTIS, UPOV, NTEP etc.).
Metode de ameliorare a plantelor: crearea variabilitii necesar seleciei.
Hibridarea. Hibridarea - principala metod de creare a variabilitii necesar
seleciei. Principalele tipuri de hibridare utilizate n ameliorarea plantelor.
Criterii generale de alegere a genitorilor pentru hibridare. Importana pentru
ameliorare a diverselor tipuri de hibridare.
Consangvinizarea i heterozisul. Consangvinizarea i efectele ei asupra
plantelor. Manifestarea heterozisului la plantele autogame i alogame. Utilizarea
heterozisului n ameliorarea plantelorUtilizarea heterozisului n ameliorarea
plantelor care se nmulesc vegetativ.
Mutaia i poliploidia. Tipuri de mutaii i ageni mutageni utilizai n
ameliorarea plantelor. Utilizarea mutaiilor n ameliorarea plantelor: selecia
mutantelor spontane; inducerea mutaiilor i selecia n urma inducerii de mutaii
la plantele care se nmulesc prin semine. Avantajele i limitele metodei
mutaiilor aplicat n ameliorarea plantelor. Tipuri de poliploidii folosite n
ameliorarea plantelor: aneuploidia, euploidia; metode de inducere a
poliploidiilor; importana poliploizilor n ameliorarea planelor.
Metode neconvenionale de ameliorare. Impactul biotehnologiilor moderne
asupra ameliorrii plantelor. Perspectivele ingineriei genetice n ameliorarea
plantelor. Elemente de biologie celular i molecular utilizate n ameliorarea
plantelor: cultura in vitro de celule i esuturi meristematice; variabilitatea
somaclonal; obinerea haploizilor prin culturi in vitro de antere, ovare,
microspori; hibridarea celulelor somatice in vitro i culturile de protoplati;
izolarea ADN i transferul de gene; realizarea hrilor de gene i localizarea
genelor pe cromozomi etc.
Metode de ameliorare a plantelor: exploatarea variabilitii naturale sau
artificiale cu ajutorul seleciei. Selecia: bazele genetice ale seleciei. Metode
de selecie aplicate la plantele autogame. Metode de selecie aplicate la plantele
alogame. Selecia n mas, selecia individual; selecia clonal; selecia
recurent; selecia polycross etc.
Obinerea cultivarului, testul DUS; utilizarea cultivarului n peisagistic.
Meninerea cultivarului prin selecie conservativ; bazele biologice i
metodologia producerii de semine i material sditor la cultivarurile utilizate n
peisagistic.
Total CURS

8.2. LUCRRI PRACTICE

Numr de ore 28
Nr. CONINUTUL
cap

Metoda de predare: prelegerea, studiul de caz,

descoperirea, brainstorming-ul, proiectul
(Tematica)

2
(7,1%)

4
(14,3%)

5-6

4
(14,3%)

7-8

6
(21,4%)

9-1011

6
(21,4%)

12-1314

28
(100%)

14

Observaii
Nr. ore/
% din

Sptmna
3

Organizarea procesului de ameliorare a plantelor. Organizarea procesului de

ameliorare a plantelor, organisme/instituii naionale i internaionale (ISTIS,
INCS, ASAS, UPOV, ISTA, OECD etc.). Institute, centre de ameliorare;
alegerea i amplasarea cmpului de ameliorare; agrotehnica aplicat n cmpul
de ameliorare; observaii i determinri efectuate n cmpul de ameliorare;
nregistrarea datelor n carnetele de observaii. Verigile procesului de ameliorare.
Cmpul de colecie: coninutul, modul de organizare i scopul acestuia.
Cmpurile de: hibridare, hibrizi, tratamente mutagene i ploidizante, plante
mutante i poliploide, alegere, selecie, control, culturi comparative de orientare,
culturi comparative de concurs; coninutul, modul de organizare i scopul
acestora. Testarea liniilor, familiilor, clonelor (seleciilor de perspectiv) n
reeaua ISTIS. Norme ISTIS, UPOV, NTEP etc.
Producerea variabilitii i selecia materialului biologic n procesul de
ameliorare a plantelor. Biologia nfloritului i tehnica hibridrii artificiale la
principalele specii cultivate. Principalele aspecte referitoare la biologia
nfloritului: momentul nfloritului, tipul florilor, tipul de polenizare preferat,
autofertilitatea, autosterilitatea, interfertilitatea, intersterilitatea. Tehnica
hibridrii artificiale: etapele hibridrii artificiale. Exemplificri privind
caracteristicile florilor, castrarea, polenizarea artificial. Obinerea materialului
iniial de ameliorare (hibrizi sau plante mutante, poliploide etc.) i alegerea
elitelor, liniilor, familiilor sau clonelor (seleciilor de perspectiv).
Utilizarea biostatisticii i tehnicii experimentale n peisagistic. Statistica
descriptiv i statistica inferenial. Coeficientul de variabilitate, histograma,
poligonul de frecven. Experiena: noiuni, componente. Rolul i importana
experienelor. Experiene fr intervenie i experiene organizate. Metode de
aezare a experienelor. Mrimea parcelelor experimentale i a experienelor.
Experiene monofactoriale; bifactoriale, trifactoriale etc. Designul experimental
n experienele din peisagistic.
Determinarea productivitii, calitii, rezistenei la factori de stres abiotici
i biotici (boli i duntori), pretabilitii pentru anumite utilizri etc. la
creaiile rezultate n urma lucrrilor de ameliorare. Evaluarea productivitii,
calitii produciei, rspunsului plantelor la atacul de boli i duntori, la factori
de stres etc. n cmpurile de colecie, cmpurile de hibrizi (alegere), culturi
comparative. Aplicarea seleciei; schemele de selecie n ameliorare.
nregistrarea datelor; observaii, msurtori, determinri, analize efectuate.
Utilizarea tehnicii experimentale n valorificarea datelor privind productivitatea,
calitatea, rezistena la factori de stres abiotici i biotici.
Exemplificri privind principalele metode de prelucrare a datelor
experimentale cu ajutorul tehnicii experimentale: analiza varianei prin testul
diferenelor limit, testul t, metoda comparaiilor multiple. Evaluarea
capacitii de producie a plantelor, a calitii decorative, rezistenei plantelor la
boli i duntori, rezistenei plantelor la frig i iernare etc. prin prelucrarea
datelor cu ajutorul analizei varianei. Aprecierea comportrii plantelor la atacul
agenilor patogeni i duntorilor, n condiii naturale sau artificiale de infecie
sau infestare; prelucrarea statistic a datelor pe baza frecvenei atacului (F%),
intensitii atacului (I%) i a gradului de atac (GA%), sau dup estimarea
atacului de boli sau duntori prin bonitare vizual, n cmp sau n spaii
protejate, prin utilizarea sistemelor de notare. Aprecierea rezistenei plantelor la
frig i iernare (ger); metode de determinare a rezistenei plantelor la frig i
iernare. Variabilitatea elementelor de productivitate, calitate etc. i corelaiile
dintre acestea. Modul de interpretare a rezultatelor obinute i ntocmirea
tabelelor de sintez.
Bazele biologice i metodologia producerii de semine i material sditor
utilizat n peisagistic: schemele de selecie conservativ aplicate pentru
meninerea structurii genetice a cultivarurilor; producerea, prelucrarea i/sau
comercializarea seminelor i materialului sditor; controlul i certificarea
calitii seminelor; autenticitatea, categoria biologic, puritatea varietal; analize

total
4
(14,3%)

1-2

2
(7,1%)

4
(14,3%)

4-5

6
(21,4%)

6-7-8

6
(21,4%)

9-1011

4
(14,3%)

12-13

de calitate a seminelor.
Realizri n ameliorarea plantelor utilizate n amenajrile peisagistice.
Rezultate obinute prin metode convenionale i neconvenionale de ameliorare.
Introducerea plantelor transgenice i implicaiile cultivrii soiurilor OMG
(organisme modificate genetic prezentare video).
Total LUCRRI PRACTICE

2
(7,1%)

14

28
(100%)

14

Bibliografie obligatorie:

Acquaah G (2007). Principles of Plant Genetics and Breeding. Blackwell Publ., Malden.
Brown J, Caligari P (2008). An Introduction to Plant Breeding. Oxford, Blackwell Publishing.
Savatti M, Nedelea G, Ardelean M (2004). Tratat de ameliorarea plantelor. Ed. Marineasa, Timioara.
Sestra R, Cordea M, Ardelean M, Sestra A (2013). Ameliorarea plantelor i tehnic experimental. Suport de
curs pentru studenii de la specializarea Peisagistic. Ed. AcademicPres, Cluj-Napoca.

Bibliografie facultativ:

Allard RW (1999). Principles of Plant Breeding. 2nd ed. By John Wiley & Sons, New York.
Ardelean M (1986). Ameliorarea plantelor horticole i tehnic experimental. Curs Tipo Agronomia Cluj.
Ardelean M, Sestra R (1999). Ameliorarea plantelor horticole. Ed. Osama, Cluj-Napoca.
Ardelean M, Sestra R, Cordea M (2007). Ameliorarea plantelor horticole. Ed. AcademicPres, Cluj-Napoca.
Gallais A, Bannerot H (1992). Amelioration des especes vegetales cultivees. INRA Paris.
Savatti M (1983). Ameliorarea plantelor i producerea de smn - Curs. Tipo Agronomia Cluj-Napoca.
Sestras R, Tamas E (2004). Genetica i ameliorarea plantelor horticole. Ed. AcademicPres, Cluj-Napoca.
Varga P, Moisiuc A, Savatti M, Schitea M, Olaru C, Dragomir N, Savatti M jr (1998). Ameliorarea plantelor
furajere i producerea seminelor. Ed. Lumina, Turnu-Severin.

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitilor epistemice,

asociailor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Coninutul disciplinei este permanent raportat i coroborat la noutile n domeniu, precum i la ateptrile
reprezentanilor comunitilor epistemice, asociaiilor profesionale i angajatorilor reprezentativi din
domeniul aferent programului.
10. Evaluare

Tip activitate

10.1. Criterii de evaluare

10.4. Curs

Evaluarea cunotinelor i competenelor

dobndite de studeni respect principiile
docimologice, respectiv obiectivele,
cerinele i criteriile corespunztoare
coninuturilor predate. Se urmrete
verificarea obiectiv a nsuirii unor
cunotine i deprinderi fundamentale n
baza unor standarde minimale;
diferenierea performanelor studenilor
dup cunotine, nelegere i competene;
urmrirea progresului, ncurajarea i
recunoaterea realizrilor proprii ale
studentului n domeniul evaluat.

10.5.
Seminar
/ Laborator

Evaluarea include aprecierea gradului de

nsuire a cunotinelor i deprinderilor n
funcie de potenialul studentului; nivelul,
calitatea i temeinicia cunotinelor
(deprinderilor) n raport cu obiectivele
didactice i operaionale ale disciplinei,
dar i n raport cu acumulrile anterioare

10.3.
Pondere
10.2. Metode de evaluare
din nota
final
Examen sumativ, oral sau scris, n
70%
care se evalueaz cunotinele i
competenele studenilor pe baza
cerinelor i criteriilor anunate la
nceputul semestrului de ctre
titularul disciplinei. ntruct notele
finale sunt ntregi (de la 10 la 1),
titularul de disciplin (curs) va
informa studenii la nceputul
semestrului privind modul de
calculare a notei finale i eventuala
rotunjire pn la ntreg a acesteia, n
funcie de rezultatele obinute de
studeni la curs i lucrri practice.
Evaluarea performanelor studenilor
30%
se realizeaz pe ntreaga perioad de
desfurare a nvmntului, prin
teste curente i periodice, teste
(verificri) finale, lucrri, sau
colocviu.
Evaluarea formativ (curent i
5