Facultatea de Psihologie

Test de Apercepie Muzical

prob proiectiv sonor
utiliznd
intervale muzicale armonice
- construcie i experiment -

coordonator tiinific
conf. univ. dr. Mihaela Minulescu
absolvent
Matei Georgescu

Bucureti

1
CUPRINS
INTRODUCERE ............................................................................................................................................4
CAP. I. CADRU TEORETIC GENERAL ..............................................................................................5
1. FUNDAMENTARE TEORETIC MUZICAL ..............................................................................................5
1.1. Sunetul ca fenomen complex.........................................................................................................5
1.1.1. Aspectul fizic al sunetului ......................................................................................................................6
1.1.2. Aspectul fiziologic al sunetului ............................................................................................................10
1.1.3. Aspectul psihologic al sunetului ..........................................................................................................13

1.2. Organizarea acustico-muzical a materialului sonor.................................................................13

1.2.1. Intervale muzicale simple i denumirea lor ........................................................................................13
1.2.2. Formele de exprimare ale intervalelor muzicale ................................................................................16
1.2.3. Teoria tradiional a intervalelor muzicale ........................................................................................16

1.3. Sunet i mesaj cultural .................................................................................................................17

1.3.1. Sunet i limbaj muzical ........................................................................................................................17
1.3.2. Despre limbajul muzical modal ...........................................................................................................20
1.3.3. Intervalul muzical ca limbaj muzical implicit ...................................................................................20

1.4. Diacronic i sincronic n muzic .................................................................................................22

1.4.1. Structura melodic ...............................................................................................................................22
1.4.2. Structura armonic ..............................................................................................................................22
1.4.3. Structura polifonic .............................................................................................................................23

2. ELEMENTE DE PSIHOLOGIE PROIECTIV ............................................................................................23

2.1.Tehnicile proiective .......................................................................................................................23
2.1.1.Domeniul psihologiei proiective i scurt istoric ...................................................................................23
2.1.2. Clasificarea metodelor proiective........................................................................................................24
2.1.3. Caracteristicile probelor proiective ....................................................................................................25

2.2. Fenomenul proieciei ...................................................................................................................25

2.2.1. O ncercare de definire a termenului de proiecie..............................................................................25
2.2.2. Perspective asupra fenomenului proieciei .........................................................................................26
2.2.3. Proiecie i simbolizare ........................................................................................................................28
2.2.4. Despre conceptul de simbol .................................................................................................................29

CAP II. METODOLOGIE ....................................................................................................................32

2
1. OBIECTIVELE CERCETRII EXPERIMENTALE .....................................................................................32
2. IPOTEZELE CERCETRII EXPERIMENTALE .........................................................................................33
3. METODE ...............................................................................................................................................36
4. PREZENTAREA INSTRUMENTELOR DE LUCRU .....................................................................................39
4.1. Experimentul de apercepie a intervalelor muzicale armonice ..................................................39
4.1.1. Clasificarea experimentului.................................................................................................................39
4.1.2. Coninutul n variabile .........................................................................................................................39
4.1.3. Construcia materialului-stimul ..........................................................................................................39
4.1.4. Descrierea experimentului ...................................................................................................................46

4.2. Difereniatorul semantic ..............................................................................................................47

4.2.1. Scurt prezentare .................................................................................................................................47
4.2.2. Construcie ...........................................................................................................................................49

4.3. Index de autoapreciere - ISE .......................................................................................................51

4.4. Testul arborelui ............................................................................................................................54
4.5. Interviul ........................................................................................................................................56
5. MODUL DE ADMINISTRARE AL PROBELOR ..........................................................................................57
5.1. Ordinea de aplicare ......................................................................................................................57
5.2. Timpul i modul de aplicare ........................................................................................................57
5.3. Instrumentar auxiliar ..................................................................................................................57
6. VOLUMUL LOTULUI EXPERIMENTAL...................................................................................................57
7. PREZENTAREA LOTURILOR .................................................................................................................58
7.1. Lot general ...................................................................................................................................58
7.2. Lot nonclinic ................................................................................................................................58
7.3. Lot clinic .......................................................................................................................................59
7.4. Compararea mediilor de vrst ale loturilor ...............................................................................59
8. PREZENTAREA REZULTATELOR I STATISTIC ..................................................................................60
8.1. Difereniatorul semantic ..............................................................................................................60
8.1.1. Tabele de frecven ..............................................................................................................................60
8.1.2. Testul Mann-Whitney U - Wilcoxon Rank Sum W ...........................................................................56
8.1.3. Testul chi-ptrat ...................................................................................................................................60
8.1.4. Trecerea la un nivel parametric de msurare ....................................................................................62

3
8.1.5. Variabila intervalul ales pentru fazele experimentale II-IV ...............................................................64

8.2. Testul arborelui ............................................................................................................................65

8.2.1. Prezentare indici ..................................................................................................................................65
8.2.2. Alctuirea de subloturi dup criteriul intervalului semantic extrem ...............................................66

8.3. Spaiul asociativ al intervalelor muzicale ....................................................................................67

8.3.1. Lot nonclinic .........................................................................................................................................67
8.3.2. Lot clinic ...............................................................................................................................................68

8.4. mprejurri de via asociate intervalelor muzicale ...................................................................69

8.4.1. Lot nonclinic .........................................................................................................................................69
8.4.2. Lot clinic ...............................................................................................................................................70

8.5. Index de autoapreciere (ISE) ......................................................................................................70

8.5.1. Testul t-Student ....................................................................................................................................70
8.5.2. Compararea distribuiei valorilor ISE ...............................................................................................71
8.5.3. Realizarea de subloturi ........................................................................................................................71

9. INTERPRETAREA REZULTATELOR .......................................................................................................72

9.1. Intervalul muzical ca unitate semantic .....................................................................................72
9.1.1. Profil semantic modal al intervalelor muzicale ..................................................................................72
9.1.2. Profil semantic mediu al intervalelor muzicale pentru lotul nonclinic .............................................73

9.2. Relaia semantic - armonic ..........................................................................................................73

9.3. Apercepie sonor i simbolistic spaial ...................................................................................74
9.4. Relaia diafonie - simbol i diafonie - mprejurri de via ........................................................75
9.5. Sfera autoaprecierii .....................................................................................................................75
9.6. Studii de caz .................................................................................................................................76
9.6.1. Lot nonclinic .........................................................................................................................................76
9.6.2. Lot clinic ...............................................................................................................................................81

CAP. III. CONCLUZII ..........................................................................................................................84

1. VALIDAREA SETULUI DE IPOTEZE .......................................................................................................84
2. SUGESTII PENTRU O NOU ETAP DE CERCETARE ..............................................................................86
3. CONCLUZII FINALE ..............................................................................................................................87
BIBLIOGRAFIE ..........................................................................................................................................88
ANEXE ....................................................................................................................................................91

4
Introducere
Undele sonore pot ptrunde adnc dincolo de contiina
noastr stimulndu-ne sentimentele mai temeinic dect
orice alt impresie.
George Enescu

Muzica, arta combinrii sunetelor, se afl ntr-o relaie de izomorfism cu modulul

afectiv al sistemului de personalitate, depind, mai mult dect celelalte arte, palierul de
aciune la nivelul unei reactiviti emoionale difuze n favoarea unei varieti de atitudini
psihosomatice complexe.
Studiul problematicii complexe a fenomenului sonor din perspectiv interdisciplinar constituie obiectul muzicologiei n cadrul creia se poate ncadra psihologia muzicii.
Astfel, psihologia muzicii este centrat pe studiul aciunii stimulului sonor sub
forma operei de art asupra vieii afective, pe studiul rezonanei fenomenului artistic muzical
asupra personalitii umane. Din perspectiva domeniului psihologiei muzicii, fenomenul sonor
situat n afara operei de art este considerat ca lipsit de capaciti de semnificare i trecut din
sfera psihologicului n cea a fiziologicului i a fizicului. Cu toate acestea, studiul psihologic al
sunetului aflat la grania dintre psihologic i fiziologic, respectiv a structurilor muzicale bazale
(moduri muzicale, intervale), poate aduce un aport de cunoatere n ceea ce privete dinamica
de semnificare a sunetului complex inclus n opera de art.
Lucrarea de fa are n obiectiv spaiul de grani psihofiziologic a sunetului,
ncercnd s pun n eviden valenele de semnificare ale unor intervale muzicale armonice
privite din perspectiva fenomenului proiectiv, constituind totodat o ncercare de reliefare a
posibilitilor de diagnoz proiectiv prin intermediul sunetului muzical.

Cap. I
Cadru teoretic general
1. Fundamentare teoretic muzical
1.1. Sunetul ca fenomen complex
Sunetul (sono=a suna, a face zgomot) este produsul natural al vibraiilor
rapide, uniforme i periodice (izocrone) ale corpurilor elastice din natur, indiferent de
starea lor de agregare (GIULEANU 1986, 28).
Clasificarea sunetelor (BUICAN 1956, 11):
sunete muzicale simple (sinus):

sunete muzicale compuse (timbrate):

vibraii neregulate (zgomote):

pocnete sau detonaii:

Deoarece decodificarea mesajului sonor muzical reprezint un complex

de operaii, de ordin fizic i psihofiziologic, care presupun o permanent
intercondiionare ntre fiziologic i psihologic, abordarea fenomenului sonor trebuie s
aib n vedere toate aspectele menionate (SULIEANU 1980, 35).
Astfel sunetul se definete sub trei ipostaze:
fizic;
fiziologic;
psihologic.
1.1.1. Aspectul fizic al sunetului
Aspectul fizic al sunetului constituie obiectul de studiu al acusticii fizice
care are n vedere sursa, producerea, calitile fizice ale vibraiilor, propagarea i
transformarea acestora pn la receptorul auditiv, desfurat dup legi obiective.
Proprietile fizice ale sunetului:
frecvena sonor = numrul de vibraii periodice produs ntr-o secund.
Se msoar n hertzi (Hz) sau cicli pe secund (c.p.s.); 1 Hz = o vibraie dubl
(complet) realizat n intervalul de o secund. Frecvena sonor determin poziia
fiecrui sunet n scala acuitilor i constituie criteriul principal de organizare al
materialului sonor. Zona audibil se situeaz ntre 16-20 Hz (ZLATE 1991 B, 10) i 20
kHz (la natere)

(GIULEANU 1986, 39),

dei zona frecvenelor sonore utilizate n

muzic se ntinde ntre 16,5 i 8448 Hz (CIUREA, 15).

continuitatea n timp - se msoar prin uniti de valoare obiectiv ale timpului
solar (versus timpul muzical, care presupune att heterocronia ct i izocronia -

7
IORGULESCU, 50);

perioada este expresia fizic general a determinrii acestei

caliti.
amplitudinea vibraiilor - reprezint extensia maxim (elongaia) pe care o realizeaz vibraia fa de poziia de repaos. Se msoar n foni (unitate de msur
internaional) sau n decibeli (unitate de msur anglo-saxon) - 1 fon = 1 decibel.
forma spectral a vibraiilor
n natur nu exist sunete simple, de o vibraie unic (sinus), deoarece orice corp
sonor pus n micare vibreaz nu numai n toat lungimea sa (producnd sunetul
fundamental) ci i pe segmente; vibraiile pariale produc sunete proprii de
frecvene mai nalte i amplitudini mai mici, care se suprapun sunetului
fundamental, fiind denumite sunete armonice, concomitente sau pariale (GIULEANU
1986, 42).

Astfel, prin modificrile aduse sunetului de ctre armonice, sinusoida se

deformeaz, pstrnd ns caracterul de periodicitate

(BUICAN 1958, 10).

Armonicele

se exprim grafic prin suprapunerea liniilor sinusoidale secundare peste cea

fundamental; numrul de ordine atribuit fiecrui armonic reprezint segmentul de
care este produs.
Conform teoremei lui Fourier orice sunet complex-timbrat poate fi
descompus n vibraiile sinus i sintetizat ulterior din armonicele componente.

Reprezentare grafic analitic a sunetului timbrat,

ilustrat prin cazul sunetului de 66 Hz:

- armonicele urmtoare (seria fiind virtual infinit) sunt produse de vibraiile

segmentelor rezultate din mprirea coardei la numrul de ordine al armonicei,
frecvenele lor fiind egale cu multiplii ntregi ai frecvenei sunetului fundamental.
Fenomenul producerii armonicelor este cunoscut n fizic sub denumirea
de rezonana natural a corpurilor sonore.
Fenomenul rezonanei (versus interferena) rezult din fuzionarea unor
sunete uniforme, ceea ce determin amplificarea exponenial a forei de aciune a
acestora

(POPESCU-NEVEANU, 238);

n muzic rezonana joac un rol important, deoarece

energia sonor emis de corzi sau tuburi fiind foarte mic, sunetele emise ar fi foarte
slabe ca intensitate (BUICAN 1958, 37). Calitatea unui sunet muzical depinde astfel n mod
determinant de rezonana sa:
de numrul armonicelor constitutive;
de distribuia i intensitatea acestora (formanii).
Armonicele consonante dau sunetului o alur mai cald, iar cele disonante o tent mai
aspr (IORGULESCU, 72).
Scurt incursiune istoric n studiul rezonanei naturale
Fenomenul rezonanei naturale a constituit n istoria muzicii att un subiect
de dezbatere teoretic ct i fundament pentru construcia unor sisteme intonaionale.
Un exemplu de speculaiune n acest spaiu este oferit de Alexandru Bogza
care, considernd verificat ipoteza rezonanei inferioare, gndete structura sunetului
ca expresie a esenei Universului. Astfel sunetul ca i Universul ar reprezenta sinteza a
dou principii :
principiul rezonanei superioare - izomorf cu cel al variabilitii entropiei;
principiul rezonanei inferioare - izomorf cu cel al invariabilitii cantitii de
energie (BOGZA, 225).

10
Pitagora a fost primul teoretician al fenomenului producerii sunetelor
muzicale n ordine natural unul din altul, la un interval de cvint perfect, prin
scurtarea unei coarde ntinse la 2/3 din lungimea iniial sau prin lungirea acesteia cu
3/2

(SURDU, 53).

Pitagora i-a ntemeiat sistemul de intonaie netemperat (care-i poart

numele) pe intervalul de cvint natural, interval format ntre armonicele 2 i 3,

respectiv ntre primul sunet diferit de generator i octava acestuia din urm.
Clugrul veneian Gioseffo Zarlino construiete (n 1558) propriul sistem
de intonaie netemperat pe baza succesiunii de cvinte perfecte naturale (pitagoreice) i
tere mari naturale deduse din seria armonicelor ntre care se formeaz acest interval
(GIULEANU 1986, 43).

Francezul Marin Mersene trateaz fenomenul rezonanei naturale n

lucrarea Harmonie Universelle (1636) demonstrnd c o coard care vibreaz produce
concomitent cu sunetul fundamental i alte sunete, dintre care le detecteaz pe primele
ase.
Fizicienii englezi W. Hoble, Th. Pigot i J. Wallis constat experimental
(n 1670), prin intermediul unor ciui de hrtie plasai pe coarde, existena
vibraiilor pariale care produc armonicele.
Matematicianul i fizicianul francez Joseph Sauveur prezint n anul 1700
fenomenul rezonanei naturale n toat complexitatea sa.
n continuare numeroi oameni de tiin, printre care trebuie amintit
Herman von Helmholtz cu lucrarea Teoria fiziologic a muzicii bazat pe studiul
senzaiilor auditive, au cercetat rolul armonicelor n cadrul fenomenului sonor
(ATHANASIU, 21).

1.1.2. Aspectul fiziologic al sunetului

Constituie obiectul de studiu al acusticii fiziologice care este interesat de
mecanismul audiiei i structura aparatului auditiv.
Proprietile fiziologice ale sunetului:
nlimea sonor reprezint senzaia produs de frecvena vibraiilor i criteriul
principal de organizare a spaiului sonor pe plan intonaional. Punctul de orientare
acustico-muzical pentru ntreg materialul sonor este sunetul de 440 Hz desemnat
diapazon oficial pentru construcia i acordarea instrumentelor muzicale. Zona
auditiv fiziologic conine ntre 2000 i 4000 trepte de nlime

(CIUREA, 15),

iar n

11
sistemul temperat avem numai 120 de trepte

(BUICAN 1958, 52).

nlimea sonor

constituie fundamentul evoluiei i dezvoltrii artei sunetelor n sfera intonaional,

rezultnd cele trei forme principale ale expresiei muzicale: melodia, armonia i
polifonia;
durata sunetului este proprietatea care configureaz ritmul;
intensitatea sonor este senzaia produs de amplitudinea vibraiilor i constituie
calitatea fiziologic care permite distingerea sunetului dup surs;
timbrul sonor reprezint tabloul spectral determinat de configuraia armonicelor
nscriindu-se fenomenului rezonanei naturale.
Rezonana natural superioar
Prin analiz fizico-matematic se pot determina riguros armonicele superioare
(intervalele la care se produc i ordinea de succesiune). Din seria armonicelor care este
virtual infinit, fr mijloace tehnice se pot percepe primele 8 -10.
Pentru ilustrare prezentm primele 16 armonice din rezonana superioar a
sunetului Do de 66 Hz:

Observaii teoretice asupra seriei armonicelor superioare (GIULEANU 1986, 75-76):

sunetul se percepe prin frecvena sa fundamental, frecvenele concomitente fiind
parial perceptibile ca sunete distincte;
dac seria par a armonicelor conine repetri la octav ale unor sunete deja
aprute, seria impar conine sunete noi;

12
unele armonice nu pot fi grafiate (n coordonate temperate) cu frecvena lor real
din rezonan: frecvena armonicelor 7 i 14 este mai mic dect a sunetului si
bemol utilizat n muzica european, armonicul 11 are deasemenea o frecven mai
mic dect fa diez iar armonicul 13 se afl ntre la bemol i la natural;
se constat o ordine a frecvenei de apariie a sunetelor n cadrul rezonanei:
- sunetul fundamental apare de 5 ori (armonicele 1, 2, 4, 8, 16);
- sunetul aflat la o cvint perfect ascendent de generator apare de 3 ori
(armonicele 3, 6, 9);
- sunetul aflat la o ter mare ascendent apare de 2 ori (armonicele 5, 10).
frecvena de apariie a intervalelor este descresctoare, asemntoare cu cea
funcional istoric:
denumirea intervalului

frecvena de armonicele ntre care se formeaz

apariie

intervalul

octava perfect

(8p)

1-2; 2-4; 4-8; 8-16.

cvinta perfect

(5p)

2-3; 4-6; 8-12.

cvarta perfect

(4p)

3-4; 6-8; 12-16.

tera mare

(3M)

4-5; 8-10.

tera mic

(3m)

5-6; 6-7; 10-12.

secunda mare

(2M)

7-8; 8-9; 9-10; 10-11.

secunda mic

(2m)

11-12; 12-13; 15-16.

Rezonana natural inferioar

Cu toate c s-a constatat experimental numai rezonana superioar, se
susine la nivel de ipotez existena unui proces de rezonan inferioar care ar
cuprinde subarmonicele (armonicele inferioare). Armonicele inferioare ar rezulta din
reflectarea descendent a celor superioare astfel nct ordinea subarmonicelor ar fi
invers, simetric.
Principalele caracteristici ale timbrului se datoreaz deci numrului
armonicelor, distribuiei i intensitii acestora. Fiecare timbru are o zon din rezonan
determinant, avnd o intensitate superioar.

13

Un sunet cu frecvena de 100 Hz va avea ca zon maximal de intensitate

zona de 400 Hz, corespunztoare armonicului 3 (GIULEANU 1975, 43).
L. Hermann propune (n 1894) ca armonicele situate n aceast zon s se
numeasc formani. Deplasarea formanilor pe axa rezonanei produce schimbri
sensibile ale timbrului.
spaialitatea reprezint ultima caracteristic fiziologic a sunetului i este
determinat de stereofonie i panoramare sonor.

1.1.3. Aspectul psihologic al sunetului

Dac evaluarea izolat a sunetului rmne n cadrul fiziologic al acestuia,
efectele organizrii materialului sonor conform limbajului muzical se nscriu n cadrul
psihologic. Comunicarea muzical este posibil numai prin intermediul limbajului
muzical; senzaiile sonore devin triri afective prin proiectarea i reflectarea lor n
contiin, moment de salt calitativ n care rolul principal l are organizarea
materialului sonor ntr-o concepie artistic.
Comunicarea muzical presupune un ansamblu structurat de semne folosite
dup reguli stabilite n evoluia istoric, purtnd semnificaii estetice accesibile
receptorului, pe baza practicii sociale i experienei individuale dobndit ntr-o
anumit ambian socio-cultural (SULIEANU 1980, 111).
1.2. Organizarea acustico-muzical a materialului sonor
1.2.1. Intervale muzicale simple i denumirea lor

14
n accepiune acustic, prin interval se nelege raportul dintre dou sunete
de frecvene diferite.
n contextul scalei egal-temperate a muzicii europene clasice cel mai mic
raport de frecvene, format ntre treptele alturate ale scalei sonore octaviante, este
semitonul; suma a dou semitonuri alctuiete un ton.
Importana teoretico-aplicativ a intervalului de semiton i ton rezid i n
faptul c servesc drept etalon n determinarea structurii intervalelor muzicale, fiind
elemente de referin cantitativ pentru ntreaga intervalic muzical.
Dup numrul treptelor cuprinse din scala octaviant, intervalele poart
urmtoarele denumiri (prezentm exclusiv intervalele de interes):
prima reprezint repetarea sunetului de pe aceeai treapt a scalei, de aceea prima
nu reprezint un interval dect n aspectul su mrit sau micorat:

secunda reprezint intervalul format ntre o treapt dat i urmtoarea n ordinea

succesiv a scalei:

tera reprezint intervalul format ntre o treapt dat i a treia n ordinea scalei:

cvarta reprezint intervalul format ntre o treapt dat i a patra n ordinea

succesiv a scalei:

15

cvinta reprezint intervalul format ntre o treapt dat i a cincea din scal:

octava reprezint intervalul format ntre o treapt dat i a opta a scalei:

16
1.2.2. Formele de exprimare ale intervalelor muzicale
prin exprimare acustico-matematic a frecvenelor, caz n care frecvenele sunetelor
din alctuirea intervalului se noteaz sub forma unei fracii care are la numitor
frecvena (n Hz) a sunetului grav, iar la numrtor frecvena celui nalt. Exemplu:
cvinta perfect = 396/264.
prin exprimare acustico-matematic utiliznd poziia sunetelor care compun
intervalul n seria armonicelor, caz n care fracia va avea la numitor poziia n serie
a sunetului grav, iar la numrtor poziia celui nalt.
Exemplu: cvinta perfect = 3/2.
1.2.3. Teoria tradiional a intervalelor muzicale
Conceput n muzic drept asociere diacronic sau sincronic a dou sunete
de nlime diferit, intervalul constituie elementul de construcie primar (fundamental)
de la care pornete orice alctuire melodic ori armonic. Intervalul reprezint
protocelula oricrei forme de limbaj sonor.
1. Categorii de intervale dup criterii generale acustico-muzicale:
Clasificarea intervalelor prin raportarea lor la octav ca interval principal
de msurare a spaiului sonor:
intervale simple sunt cele care se formeaz n spaiul unei octave (de la prim la
octav);
intervale compuse sunt cele care depesc cadrul octavei (de la non la cvintdecim).
Dup coninutul n tonuri i semitonuri:
intervale perfecte sunt cele care au un singur aspect de baz - cel perfect - de la
care se obin apoi direct celelalte mrimi intervalice; acestea sunt: prima, octava,
cvinta, cvarta;
intervale mari i mici sunt cele care se prezint sub un dublu aspect de baz de la
care se ajunge la intervale mrite sau micorate.
Redarea convenional a mrimii intervalelor:
coninutul n trepte: 1 = prim, 2 = secund, 3 = ter, 4 = cvart, 5 = cvint,
= sext, 7 = septim, 8 = octav;

17
coninutul n tonuri i semitonuri: p = interval perfect, M = interval mare,

= interval mic, + = interval mrit, - = interval micorat.

2. Categorii de intervale dup criterii strict muzicale:
intervale melodice - presupun emiterea i recepionarea succesiv a sunetelor
componente;
intervale armonice - presupun emiterea i recepionarea simultan a sunetelor
componente;
intervale enarmonice - cele care au sonoritate identic dar reprezentare grafic diferit;
intervale consonante (consono = a se potrivi) - sunetele componente produc
impresia de contopire i ataare reciproc; acestea sunt: octava, cvinta i cvarta
(perfecte) i tera, sexta (imperfecte);
intervale disonante (dissono = a nu se potrivi) - sunetele produc impresia de
respingere reciproc; acestea sunt: secundele i septimele;
n rezonana natural intervalele consonante apar ca ordine naintea celor
disonante, demonstrndu-se existena unei corespondene ntre fenomenul rezonanei
naturale i practica artistic n dezvoltarea sa.
intervale diatonice - ambele sunete sunt trepte constitutive ale sistemului diatonic
respectiv;
intervale cromatice - cel puin unul dintre sunetele componente este treapta
neconstitutiv (modificat) a sistemului de referin.

1.3. Sunet i mesaj cultural

1.3.1. Sunet i limbaj muzical
Sunetul, fenomen complex, aflat la interferena celor trei zone de relevan
(fizic,

fiziologic,

psihologic)

trebuie

considerat

ca

variabil

independent

plurideterminat; de aceea atunci cnd se discut sunetul n ipostaza de material-stimul

n tehnica proiectiv trebuie avut n vedere zona n care acesta trebuie circumscris.
Degajarea

valorilor

estetico-muzicale

necesitnd etaloane i organizri specifice

este

instrumentat

(POPESCU-NEVEANU, 238),

limbaj muzical se nscrie cu necesitate n zona psihologic.

cultural,

de aceea sunetul ca

18
Comunicarea muzical presupune un ansamblu de semne i reguli cu
caracter istoric care transport semnificaii estetice cu msura practicii sociale a
individului

(SULIEANU 1980, 111);

astfel accesul la limbajul muzical (literat) este

condiionat de gradul de cultur al individului. Omul nva s asculte muzica odat cu

stereotipizarea anumitor procedee i itinerarii de cercetare ale sunetelor dup parametri
muzicali; imaginea muzical se formeaz n urma operaiilor de analiz, sintez, difereniere i generalizare (RUBINTEIN, 334).
Se presupune c filogenetic ar fi existat un stadiu premuzical care a evoluat
concomitent cu cel preverbal - omul paleoliticului producea sunete cu funcie de
semnal biologic. Folclorul muzical eschimos reprezint faza cea mai arhaic a
constituirii limbajului muzical conservat pn n zilele noastre - eschimoii imit
strigtele animalelor (SULIEANU 1980, 116).
Trecerea de la execuia premuzical de natur verbal la cea muzical este
marcat prin constituirea primei celule creia omul i-a dat alt neles dect acela al
exprimrii verbale, fapt realizat prin intonarea sunetului muzical n relaie cu alte
sunete (SULIEANU 1980, 136).
n ordine ontogenetic, capacitatea perceptiv muzical evolueaz de la
structuri globale, difuze, nedeterminate, la stri echilibrate, difereniate; nivelul global
al percepiei muzicale se remarc att la copil ct i la adultul needucat (CIUREA, 29) sau
la cel educat dar supus efectului psilocybinului, caz n care subiectul sufer o nedifereniere a experienei tonale n care discriminarea diverselor culori tonale este
nlocuit cu perceperea unui ton unic, cu ncetinirea sau oprirea desfurrii sonore
(WEBER).

Dac ntre 3 i 18 luni acord mai mult atenie ritmului muzical

VIDAL, 82),

(FERRAND-

copilul ncepe s deosebeasc sunetul muzical de la vrsta de 2-3 ani, iar de

la 3 la 4-5 ani emancipeaz formele muzicale consolidndu-le prin repetare (SULIEANU

1980, 127).

Individul uman este prizonierul propriilor constructe estetice; Morey n

1940 ofer spre audiere membrilor tribului Loma din Africa de Vest lucrri de
Schubert, Davies, Handel, Wagner; n urma audiiei concluziile subiecilor au fost c
aceast muzic nu reprezint i nu exprim nimic pentru ei (THAYER, 22).
Astfel codificarea sensurilor i semnificaiilor specifice semnelor artistice
nu este prealabil i aprioric, ci condiionat istoric, socio-cultural

(CIUREA, 54).

Percepia muzical bazal este o recunoatere de elemente (intervale, acorduri)

19
sedimentate n psihogenez. Evoluia semnificaiei i structurii limbajului muzical
corespunde unui ndelung proces de contientizare a structurilor muzicale primare
(SULIEANU 1980, 43, 78).

Limbajul muzical, ca organizator al sunetului presupune matrici de

ordonare vertical-orizontal configurate dup concepia artistic a timpului. Ordonarea
vertical-orizontal se refer la forma polifonic n care evolueaz paralel traseul
vertical-sincron al armoniei cu cel orizontal-diacron al melodiei.
Transformarea sunetului organizat polifonic n act psihic este explicat de
Ernst Kurth n 1971 prin teza energetic : melodia acioneaz sub impulsul unei
energii cinetice n sensul liniar al micrii (Bewegungsenergie der Linie), iar armonia
se dezvolt printr-o energie potenial provenind din starea de tensiune a acordului (der
Spannungsumstand eines Akkordes); astfel se creeaz un complex de energii care
pornesc de la i revin la starea de repaos

(GIULEANU 1986, 209),

stare care rezult din

dialectica tensiune-destindere.Astfel muzica triete efectiv din opoziii, n special din

antagonismul tensiune-relaxare, instabilitate-repaos (FERRAND-VIDAL, 78). Transformarea
sunetului n act psihic este posibil ntruct procesele contiente au un fond temporal
care rezoneaz la alternana activitate-pasivitate, la jocul dinamic specific desfurrii
sonice

(IORGULESCU, 26).;

de altfel alternarea tensiune-destindere, micare-relaxare,

extensie-flexie reprezint principiul de baz al expresiei i micrii corporale

(ATHANASIU 46).

n aceste condiii, raportat la centrul modal de referin, microstructurile

muzicale pot purta implicit asupra unor contexte de tensiune-relaxare (n msura n
care acest centru se fixeaz), dei variaia energilor cinetice i poteniale care traduc n
fapt psihic organizarea sonor nu se poate realiza pe segmente ci este asociat
macrostructurii muzicale. De aceea putem considera c numai opera de art muzical
este purttoare explicit de semnificaie cultural.
Tensionarea i relaxarea se produce fa de (BENTOIU, 84):
timpul instalat prin pulsaiile ritmice : valorile mai mici dect pulsaia determin
relaxarea;
datele constitutive ale cmpului sonor care are drept centru de balans sunetul de
referin al modului : tensiunea se produce odat cu ndeprtarea i cu aciunile de
contrazicere ale centrului.

20
Astfel sunetul ca fenomen psihologic presupune organizarea n limbaj
muzical; limbajul muzical, ca sistem de semnificaii, dei indirect, imprecis, plurivoc,
ambiguu, conotativ este o funcie a gradului de cultur al receptorului, supunndu-se
rigorilor idiograficului.
Mutaia semnificaiei din zona paradigmaticului (a microstructurilor
muzicale) n cea a sintagmaticului determin multiple dificulti deoarece (IORGULESCU,
84):

exist o inegalitate aperceptiv provenit din diferenele de repertoriu estetic;

exist o polisemie a sensurilor sonore;
sensul se transmite prin interpretare.
n concluzie, avnd n vedere caracteristicile materialului-stimul din
tehnica proiectiv, considerm c zona de referin a constructiei acestuia este grania
dintre sintagmatic i paradigmatic, dintre fiziologic i psihologic.

1.3.2. Despre limbajul muzical modal

Modul muzical reprezint un sistem de relaii, structuri melodice i
armonice care decurg din creaia popular i din cea cult influenat de aceasta.
ntreaga creaie popular este cuprins n universul modal care a fost mbogit de
marii creatori ai muzicii universale.
Trebuie ns precizat faptul c modul muzical fiineaz exclusiv n cadrul
operei de art, prin structur i caden specific; de aceea schemele modale ca atare nu
constituie moduri muzicale, ntruct schema (scala) este o sistematizare a posteriori a
unei situaii de facto n creaie. Astfel extras din contextul operei de art, modul
muzical i pierde capacitile de semnificare explicit (de limbaj muzical) devenind
scal muzical care se plaseaz n zona acustico-fiziologic a sunetului.

1.3.3. Intervalul muzical ca limbaj muzical implicit

Sunetul n zona fiziologic - sonoritatea nud - are capacitate redus de
semnificare, capacitate negat de unii autori, datorit aportului minim de informaie;
sunt considerate drept uniti morfologice semnificante: celulele muzicale, motivul i
fraza.
Grania ntre fiziologic i psihologic, ntre paradigmatic i sintagmatic este
dificil de precizat ntruct limita inferioar a semnificaiei muzicale este marcat de

21
intuirea raporturilor ierarhice realizat sub efectul unei abstraciuni implicite plecnd
de la experimentarea pasiv a muzicii literate (FRANCES, 42). Exist o structur nativ a
sistemelor premodal i modal care reprezint etape din evoluia natural, spontan a
muzicii; filogenetic s-au cristalizat n contiina uman anumite relaii ntre sunete,
astfel nct audierea unor celule muzicale sau uneori chiar a unui sunet izolat poate
atrage, prin fenomenul de anticipare perceptiv, alte sunete sau motive de care
acestea sunt incipient legate (SULIEANU 1980, 69).
Evaluarea distanelor sonore se face plecnd de la etaloane fixate
instituional, respectiv intervalele formate prin divizarea scalar a octavei. Spre
exemplu raportul de 3/2 ntre dou frecvene devine pentru receptor o cvint cu toate
semnificaiile culturale ataate, cu ansamblul de particulariti structurale
comportate. Proprietile de semnificare ale intervalelor nu se situeaz pe un plan
conceptual ci sunt implicit reflectate n act, adic asociate audierii intervalului ca
virtualiti sonore actuale (FRANCES, 42).
Intervalul muzical este considerat atomul muzicii deoarece muzica se face
cu intervale i nu cu note (BERNSTEIN, 112). Emergena intervalului muzical completeaz
statutul acestuia de cea mai simpl structur morfologic muzical: dou sunete de
frecvene

diferite,

emise

simultan

dau

natere

efectului

de

fuziune

(Verschmeltzung - C. Stumpf). Cele dou sunete se constituie ntr-o impresie de

ansamblu care reprezint mai mult dect suma lor deoarece apare impresia unei culori
unitare nepresupuse de sunetele componente i totodat din punct de vedere acustic
intervalul reprezint mai puin dect o nsumare a sunetelor componente ntruct
intensitatea rezultat este mai mic dect suma intensitilor pariale (BENTOIU, 112).
Astfel intervalul muzical poate fi considerat unitate morfologic att prin
coninutul su socio-cultural virtual, implicit ct i prin emergena specific, fapt care
poate fi ilustrat printr-o paralel istoric: n Evul Mediu, intervalul de cvart mrit era
considerat diabolus in muzica, n timp ce astzi aceast poziie este ocupat de
primul interval consonant - octava, care se consider c ar stagna cursul muzicii.
nlocuirea din acest punct de vedere a cvartei mrite cu octava se nscrie procesului
emanciprii disonanelor spre o valoare consonantic odat cu evoluia muzicii spre
atonalism. Dac vechii greci considerau consonante numai intervalele perfecte pe care
le numeau sinfonii (sinfonia = concordan), odat cu secolul XI se admit n creaie
i diafoniile (diafonia = discordan). n secolul XVI, G. Zarlino consider

22
consonante i terele i sextele, pentru ca dup Wagner i Schonberg, prin atonalism, s
se niveleze diferenele ntre conceptele de disonant i consonant (GIULEANU 1980, 214).
1.4. Diacronic i sincronic n muzic
Un alt aspect al definirii materialului-stimul sonor din tehnica proiectiv l
reprezint opiunea ntre o form intonaional predominant melodic, armonic sau
polifonic.
Criteriul principal de organizare i taxonomie a spaiului sonor pe plan
intonaional l reprezint nlimea sonor. De aceea n construcia materialuluistimul frecvena sonor va reprezenta o variabil central, anume variabila
independent provocat.
1.4.1. Structura melodic
Melodia este forma primordial a expresiei artistice caracterizat prin
ordinea diacronic i reprezint ideea muzical exprimat la o singur voce, prin
organizarea artistic a sunetelor pe plan intonaional i ritmic.
Traseul melodic presupune micri ascendente, descendente, valori
intonaionale diferite care induc efecte de ordine i nu n ultim instan o emergen a
melodiei. De aceea planul corporal-sonor al melodiei pune probleme deosebite
standardizrii, operaie necesar situaiei experimentale intenionate n lucarea de fa.

1.4.2. Structura armonic

Armonia se refer la ordonarea vertical-simultan a sunetelor de nlimi
variate.
Acordul, circumscris structurii armonice, rezult din suprapunerea a trei
pn la apte sunete i contureaz un spaiu sonor complex care n contextul operei de
art se adreseaz modalitii intelectuale a gndirii muzicale realizat macrostructural
pe baza limbajului muzical.
n cadrul armonic, structura cea mai simpl o constituie bicordul care nu
este un acord (care presupune trisonul) ci un interval armonic.
Varianta structural armonic este preferat n situaia experimental
ntruct riscul coninerii unor factori neobservai este mai mic dect n varianta
melodic.

23

1.4.3. Structura polifonic

Polifonia

reprezint

mbinarea

coordonatelor

de

succesiune

simultaneitate, de melodic i armonic n opera de art.

Aceast variant este caduc ab initio ca situaie experimental
presupunnd un grad maxim de ambiguitate a factorilor coninui.

2. Elemente de psihologie proiectiv

2.1.Tehnicile proiective
2.1.1.Domeniul psihologiei proiective i scurt istoric
Psihologia proiectiv, dei aparent limitat la psihodiagnoza personalitii,
cuprinde i teorii referitoare la personalitate, prefigurnd o concepie particular.
ntruct metodele proiective se doresc operative att n cadrul nomotetic ct i n cel
idiografic (BELLAK

1971, 1),

se contureaz deci dou direcii n cadrul psihologiei

proiective:
cercetarea teoretic a personalitii ca sistem structural i existenial;
sistem metodologic de analiz psihodiagnostic a personalitii.
Obiectul psihologiei proiective este reprezentat de analiza global a
personalitii din punct de vedere structural i dinamic, apelnd la fenomenul proiectiv
specific personalitii (ENCHESCU, 12).
n ordine istoric, problematica testelor proiective se contureaz mai precis
odat cu gestaltismul i psihologia formei care favorizeaz introducerea testelor de
desen. C. G. Jung lanseaz testul asociativ verbal n 1901-1902, chiar dac metoda
asociaiei fusese utilizat anterior de autori ca Galton (studiul mecanismelor gndirii),
Wundt (conexiunea cuvintelor), Ebbinghaus (studiul memoriei), Kraepelin (n
psihiatrie). Primul test proiectiv impus este cel al petelor de cerneal - autor H.
Rorschach urmat de T.A.T. al lui H. A. Murray. L. K. Frank introduce expresia
metode proiective n 1939, n articolul Studiul personalitii prin metodele proiective,
din Jurnal de psihologie publicat n Statele Unite (ANZIEU, 13). H. A. Murray propune
ulterior termenul de teste de apercepie, R. B. Cattel pe cel de teste de dinamism iar H.
J. Eysenck pe cel de teste nestructurate

(ENCHESCU, 86).

Ulterior apar teste proiective

24
noi, n special de desen: testul arborelui autor Ch. Koch care este dezvoltat de R. Stora,
testul omului - autor Machower, testul casei - autori D. Corman i M. Borelli-Vincent,
etc (ENCHESCU, 14).
Prin caracterul lor, testele proiective se situeaz ntre gestaltism i
psihanaliz, determinnd dezvoltarea psihologiei formei, a simbolisticii, psihologiei
creaiei artistice, psihologiei comunicrii interpersonale.
Tehnicile proiective s-au fundamentat iniial n psihologia sinelui,
interesat de pulsiuni i de expresia lor iar ca pas necesar apare orientarea ctre
psihologia eului i deci interaciunea pulsiunilor cu eul (BELLAK 1971, 3).
2.1.2. Clasificarea metodelor proiective (ENCHESCU, 87-88)
Dup D. Anzieu:
teste proiective tematice - cele care urmresc relevarea coninutului semnificativ al
personalitii;
teste proiective structurale - cele care urmresc organizarea interrelaiilor dintre
instanele personalitii.
Dup L. K. Frank:
metode constituitive (structurarea unui material);
metode constructive;
metode interpretative;
metode catarctice;
metode refractive.
Dup J. Eysenck:
teste de completare;
teste de interpretare;
teste de producie;
teste de observaie.
Dup G. Lindsey:
tehnici asociative;
tehnici constructive;
tehnici de completare;

25
tehnici de ordonare;
tehnici expresive.

2.1.3. Caracteristicile probelor proiective

Testul proiectiv configureaz o situaie-stimul cu un grad mare de
ambiguitate; nu exist un rspuns optim n raport cu stimulul, lucrndu-se n timp liber
(GORGOS, 634).

D. Anzieu definete situaia de test proiectiv dup situaia psihanalitic

(ANZIEU, 22-23)

avnd n comun:

regula asociaiei libere;

regula nonomisiunii;
regula abstinenei;
neutralitatea binevoitoare;
instituirea transferului;
Specificul testelor proiective const n faptul c materialul-test constituie
un ecran intercalat ntre subiect i psiholog care permite dezvluirea indirect a
fantasmelor, complexelor, dorinelor subiectului; acest lucru se realizeaz prin
elaborarea afectelor mobilizate de coninuturile latente ale materialului-stimul.
Asociaiile libere sunt provocate prin ancheta ulterioar care urmrete relevarea
dinamicii de rspuns a subiectului.
Se pot contura patru factori eseniali ai testului proiectiv ideal

(ENCHESCU,

108):

sarcina tematic - programul standard de urmat;

situaia-test - totalitatea reaciilor i modul general de comportament al subiectului
n cadrul sarcinii;
rspunsul - elaborarea proiectivo-expresiv a personalitii;
interpretarea rezultatelor.
Limitele testelor proiective au fost frecvent legate de lipsa unei conceptualizri consistente

(BELLAK 1971, 2),

care le fac vulnerabile la fidelitate, validitate i

msurare.
2.2. Fenomenul proieciei
2.2.1. O ncercare de definire a termenului de proiecie

26
Proiecia reprezint n sens general operaia prin care un fapt neurologic
sau psihologic este deplasat din interior i localizat n exterior.
n accepiune psihanalitic proiecia este operaia prin care subiectul
expulzeaz din sine i localizeaz n altul caliti, sentimente, dorine, chiar obiecte pe
care nu le cunoate sau le refuz n sine nsui (PONTALIS, 308).
n viziunea particular a lui Leopold Bellak proiecia reprezint extrema
distorsiune cognitiv n care anumite aspecte ale masei aperceptive controleaz ntratt percepia actual nct afecteaz ntr-un grad mare aspectul adaptativ al cogniiei
(BELLAK 1971, 24).

Sensuri ale termenului de proiecie

(ANZIEU, 16-17) (ENCHESCU, 33-34)

(GORGOS, 634) (PONTALIS, 308-309):

n matematic (geometrie) - coresponden ntre dou puncte sau figuri;

n fizic (optic) - radiaii transmise de la o surs pe un ecran;
n neurologie - coresponden ntre o arie cerebral i un aparat senzorial sau
motor;
n psihofiziologie - localizarea senzaiilor de ctre subiect la nivelul aparatului
receptor;
n psihologie - rspunsul subiectului

la mediu conform trebuinelor,

dorinelor, atitudinilor sale;

- asimilarea unei persoane cu o alta prin

fenomenul

transferului;
- atitudinea prin care subiectul atribuie altcuiva propriile
dorine i tendine ignorate;
- recunoaterea unor trsturi proprii n alt persoan;
L. K. Frank ia n consideraie trei sensuri ale proieciei:
descrcare pulsional i emoional;
stabilirea unei corespondene structurale ntre personalitate i produciile acesteia
ntr-o situaie experimental;
vehicularea reprezentrilor intrapsihice, a tendinelor i pulsiunilor, cu asocierea lor
n exterior.
2.2.2. Perspective asupra fenomenului proieciei

27
Termenul proiecie a fost introdus de S. Freud n 1894 n lucrarea
Nevroza anxioas

(ABT, 8),

dar l va utiliza n sens clinic doi ani mai trziu, odat cu

lucrarea Noi observaii asupra psihonevrozelor de aprare unde proiecia este mecanismul prin care se caut n exterior originea unei neplceri

(PONTALIS, 309).

n articolul

Credina n hazard i superstiie din Psihopatologia vieii cotidiene (1901-1904)

Freud arat : concepia mitologic despre lume, care anim pn i religiile cele mai
moderne, nu este altceva dect o psihologie proiectat n lumea exterioar (FREUD 1992,
569).

n 1911 n Cazul preedintelui Schreber Freud invoc proiecia n paranoia

unde percepia interioar este nlocuit cu una exterioar

(FREUD 1995, 347):

o percepie

interioar este reprimat, iar ca nlocuitor apare coninutul su dup ce a cunoscut o

anumit deformare, devenind contient ca o percepie din exterior
350).

(FREUD 1995, 349-

n 1912-1913 n Totem i tabu Freud arat c proiecia n afar a percepiilor

interioare este un mecanism primitiv care are o participare considerabil la

reprezentarea lumii exterioare

(FREUD 1996, 77-78).

Astfel caracterul normal al proieciei

este recunoscut n superstiie, mitologie, animism, caz n care proiecia este

determinat de nerecunoaterea (nu de expulzia) dorinelor, afectelor pe care subiectul
nu le accept. n 1915 Freud explic fobia ca proiecie a unui pericol pulsional. ns
principala aseriune freudian privind proiecia este aceea c engramele percepiilor
trecute influeneaz perceperea stimulilor actuali (ABT, 10) (BELLAK, 3).
Pentru C. G. Jung proiecia reprezint transferarea n exterior, ntr-un
obiect, a unui proces subiectiv ntemeiat pe identificarea arhaic subiect-obiect
(JUNG 1994 B, 185),

moment din filogenez n care lumea interioar nu era precis

delimitat de cea exterioar (von FRANTZ, 259). Jung consider c ponderea proieciei este
att de mare nct nu vom putea niciodat afla cum arat n-sinele lumii deoarece n
demersul cunoaterii transformm procesul fizic ntr-unul psihic (JUNG 1994 A, 93). Astfel
tot ceea ce este necunoscut, orice vid, este umplut prin proiecie, ceea ce se crede c se
recunoate n materie este de fapt proiecia datelor incontientului subiectului
cunosctor

(JUNG 1996 vol II, 8).

Jung remarc deasemenea existena unei proiecii pasive

(forma patologic a proieciei i a multor proiecii normale, neintenionate,

ntmpltoare) i a unei proiecii active ca parte component esenial a empatiei (JUNG
1994 B, 186).

Ombredane descrie trei forme ale proieciei:

28
proiecia specular - atribuirea propriei personaliti cu unele caracteristici gsite n
exterior;
proiecia catarctic - atribuirea exteriorului cu unele caracteristici pe care subiectul
nu le posed;
proiecia complementar - atribuirea sentimentelor i atitudinilor proprii altor
persoane (ENCHESCU, 35).
E. Kretschmer se ocup de fenomenul proiectiv n relaiile sale cu psihopatologia i cu psihologia medical gsind c proiecia este legat de fenomenul de
percepie i reprezentare, avnd ca scop realizarea de imagini mentale (ENCHESCU, 34).
Leopold Bellak afirm c maxima lui J. Locke nihil est in intellectu quod
non prius fuerit in sensu este o teorie perceptiv a personalitii, pentru c toate
percepiile actuale sunt influenate de cele trecute (ABT, 11). Orice interpretare subiectiv
constituie o distorsiune aperceptiv dinamic, de aceea existena percepiei pure
rmne pe trmul ipotezei. Astfel Bellak gsete necesar redefinirea conceptului de
proiecie, n sens freudian, n termenii procesului distorsionrii aperceptive i a teoriei
gestaltiste a nvrii. Gsind termenii de proiecie i percepie irelevani, Bellak
propune pe cel de apercepie prin care nelege procesul prin care noile experiene sunt
asimilate celor vechi i transformate prin acestea. Reziduumul de experien l
denumete mas aperceptiv (BELLAK, 16).
2.2.3. Proiecie i simbolizare
Modul de realizare al proieciei este de tip simbolic, prin reproducere n
imagini simbolice a coninutului intrapsihic (ENCHESCU, 41).
Expresia este procesul psihic asociat proieciei reprezentnd forma
exterioar de manifestare i instrumentul prin care este vehiculat coninutul proiectat;
expresia este deci purttoartea sensului simbolic astfel nct proiecia desemneaz
sensuri iar expresia le vehiculeaz. n aceast ordine mecanismele de simbolizare sunt
constituite din dou componente (ENCHESCU, 47):
componenta intern - mecanismul proieciei;
componenta extern - expresia.
Procesul expresiei este de tip superior, contient, intelectual, purttor al
coninutului proiectat.

29
Cele dou componente ale mecanismelor de simbolizare - proiecia care
consacr coninutul i expresia care determin forma - sunt reunite n cadrul actului
creaiei (ENCHESCU, 56).
Legile creaiei formulate de Freud, dezvoltate de Kretschmer, stau la baza
oricrei creaii simbolico-figurale:
legea aglutinrii imaginilor (crearea de noi imagini prin relegarea celor vechi);
legea stilizrii (transformarea imaginilor externe conform propriilor tendine);
legea proieciei.
n

cadrul

psihodiagnosticului

proiectiv

se

determin

creaie

experimental declanat i dirijat de situaia-test.

Etape ale trecerii de la imaginea mental la imaginea plastic n testul
proiectiv (ENCHESCU, 65):
a) etapa receptiv-cognitiv n care se formeaz imaginea primar a obiectului
perceput;
b) etapa reproductiv-instrumental n care se formeaz schema imaginii mentale;
c) etapa simbolic n care schema se transform, prin proiecie, ntr-o structur
mental cu semnificaie simbolic;
d) etapa instrumental-simbolic n care se realizeaz reproducerea extern a structurii
cu ajutorul expresiei.
2.2.4. Despre conceptul de simbol
Simbol (symbolon) reprezint cuvntul pentru identitate; symballein = a
compara, a se potrivi.
Simbolul este o expresie aleas s desemneze cel mai bine un fapt relativ
necunoscut, dar a crui existen este recunoscut sau necesar (JUNG 94 B, 195).
Simbolul nu poate fi cuprins ntr-o definiie, pentru c tinde s desfiineze
limitele stabilite, s instituie altele ntr-o permanent dinamic a semnificaiilor, iar
nelesul su este intrinsec conectat la imagine.
Georges Gurvitch arat c simbolul releveaz voalnd i voaleaz revelnd
(CHEVALIER, 17);

prin simbol se pun n relaie influenele incontiente cu sfera

contiinei, palierul pulsional cu cel spiritual.

O abordare terminologic opereaz o prim difereniere ntre simbol i
semn. Caracteristic pentru semn este faptul c nu depete nivelul semnificaiei, este
un mijloc de comunicare pe planul cunoaterii imaginative sau intelectuale care nu

30
trece de spaiul reprezentrilor. Simbolul difer de semn care este o convenie arbitrar
n cadrul creia semnificantul i semnificatul rmn strini, n timp ce simbolul
omogenizeaz cei doi termeni

(CHEVALIER, 23).

n categoria semnelor intr: emblema,

atributul, alegoria, analogia, simptomul, parabola, apologul. Apare ns o categorie

aflat la grania dintre semn i simbol - metafora. ntlnim metafora plasticizant care
nu mbogete cu nimic coninutul la care se refer (BLAGA, 31) i metafora revelatoare
sau simbolic avnd caracteristic faptul c suspend nelesuri pentru a proclama altele
noi, adresndu-se categoriilor abisale ale personalitii. Metafora simbolic reprezint
asocierea dintre un element determinat, concret i un termen care nu se poate formula
cu precizie (MANCA 1970, 115), situndu-se astfel n categoria simbolului.
Simbolismul nu este numai fundamentul vieii fantasmatice i al
sublimrii, ci permite edificarea relaiilor subiectului cu lumea exterioar i cu
realitatea n general
realitii

(GINESY, 186).

(ELIADE, 15),

Simbolul reveleaz aspectele cele mai profunde ale

de aceea numai o via simbolic poate exprima necesitile

sufletului (JUNG 1977, 274).

A simboliza nseamn a face o incursiune n realitatea latent ca i a
observa manifestul n oglinda latentului (KAST, 15).
Jung consider c simbolul este viu atta timp ct poart n sine o
semnificaie, caz n care formuleaz un aspect incontient esenial, invitnd la
transformri de profunzime; dac ns termenul ascuns devine cunoscut, simbolul
moare rmnndu-i doar o valoare istoric.
Funciile simbolului (CHEVALIER, 39-48):
a) funcia explorativ prin care simbolul permite sesizarea unei relaii pe care raiunea
nu o poate defini;
b) funcia de substitut - simbolul este o expresie substitutiv destinat s permit
intrarea n contiin, sub o form camuflat, a unor ncrcturi semantice i
afective pe care n alte condiii cenzura le-ar fi oprit;
c) funcia de mediere - simbolul compenseaz structurile disociative;
d) funcia de unificare - simbolul leag fiina uman de realitate, nscriindu-i destinul
ntr-o evoluie global;

31
e) funcia pedagogic i terapeutic - simbolul desfiineaz frontierele ridicate de
aparene.
f) funcia de socializare - simbolul leag individul de mediul social;
g) funcia de rezonan - simbolul reverbereaz n contiina individual i colectiv;
h) funcia transcendent - simbolul stabilete legturi ntre fore antagoniste;
i) funcia de transformare a energiei incontiente neasimilabile ntr-o energie care
poate fi integrat n comportamentul contient.

32

Cap. II
Metodologie
1. Obiectivele cercetrii experimentale
1. n cadrul teoretic interdisciplinar constituit de Disciplina artis musicae, cadru
necesar abordrii fenomenului muzical n complexitatea sa, Musica sistematica
(reunind Teoria general a muzicii, Psihologia muzicii, Semiotica muzical,
Sociologia muzicii) consider planul fizico-acustic al sunetului ca lipsit de
posibiliti de semnificare.
Pe de alt parte grania dintre fizico-acustic (fiziologic) i psihologic n fenomenologia
sunetului este dificil de precizat ntruct actul percepiei sunetului implic
procesualiti aperceptive aflate n relaie cu sistemul axiologic al personalitii.
Din acest punct de vedere, un prim obiectiv al lucrrii l constituie ncercarea de
surmontare a neutralitii acustice a sunetului gndit i studiat nu ca o entitate sui
generis ci nscris mecanismelor integratoare ale sistemului de personalitate. n
aceast perspectiv ceea ce ar putea fi definit drept sonoritate nud are o
potenialitate de semnificare datorate continuitii senzorial - cognitiv n actul
perceptiv sonor. De aceea se va ncerca degajarea, la nivelul eantionului, a unei
concordane de semnificaii determinate de receptarea acelorai combinaii de
frecvene.
2. n contextul tehnicilor proiective, utilizarea materialului-stimul adresat modalitii
perceptive vizuale este preferenial; materialul-stimul imagistic i verbal este cel
care a consacrat probe proiective de larg utilizare (Rorschach, T.A.T.). n ceea ce
privete probele proiective care utilizeaz sunetul, n literatura de specialitate
peisajul este srac dei muzica are proprietatea de a purta asupra imaginilor i
ideilor, putnd releva modurile particulare de structurare ale personalitii
38).

(THAYER,

Astfel pentru relaia dintre sunet i imagine este semnificativ grafica

muzical, aprut n creaia contemporan, n care coninutul lucrrii este sugerat

interpretului prin intermediul desenului artistic (monocrom sau color) sau al
desenului tehnic. Partitura de grafic muzical are ca principiu asociaiile
(Klangassoziationen, Affektassoziationen) determinate de desen, asociaii pe care
interpretul le folosete n execuie, mprind astfel cu compozitorul rspunderea
creaiei operei de art (GIULEANU 1980, 182).

33

Revenind la probele proiective care utilizeaz sunetul, se gsesc referine despre o

singur prob: Testul de apercepie auditiv (A.A.T.) care este considerat un test
proiectiv constructiv i const n prezentarea, prin intermediul tautofonului, a unor
sunete cu un grad sczut de structurare. Sarcina subiectului const n a povesti ceea
ce aude, a continua povestirea respectiv, sau a improviza pe baza sunetelor o
povestire

(ENCHESCU, 95).

Trebuie remarcat faptul c materialul stimul nu conine

sunete exclusiv muzicale.

Astfel un al doilea obiectiv al lucrrii const n a preciza msura n care sunetul
complex-timbrat poate intra exclusiv n alctuirea materialului-stimul din proba
proiectiv i utilitatea unui astfel de instrument n diagnoza clinic a depresiei,
avnd n vedere faptul c bolnavii, plecnd de la sunetul-test, vor crea imagini
patoplastice de tip neomorfic (cu semnificaie simbolic insolit) n care
proiecteaz coninutul morbid (ENCHESCU, 123).

2. Ipotezele cercetrii experimentale

I.

Sunetul poate intra exclusiv n alctuirea materialului-stimul din proba proiectiv.

II.

Dac sunetul structureaz materialul-stimul (din proba proiectiv) atunci se

determin o situaie-test ale crei variabile sunt definibile i controlabile.

34
III.

Dac situaia-test are variabilele controlate atunci se vor developa criterii de

apreciere i difereniere a subiecilor aparinnd lotului clinic (depresivi) de
subiecii lotului nonclinic.

IV.

La nivelul lotului fiecare interval muzical armonic va avea asociat un tablou

semantic specific.

V.

La nivelul lotului fiecare interval muzical armonic intrat n faza a doua a

experimentului va avea asociat un spaiu asociativ-verbal specific i un ansamblu
de caracteristici psiho-afective obiectivate prin desenul arborelui.

VI.

Cu ct cota indexului de autoapreciere va fi mai ridicat cu att reactivitatea

subiecilor la diafonie (obiectivat prin variabilele dependente) va fi mai ampl.

VII.

Se va preciza o relaie ntre poziia de formare a intervalului muzical n rezonana

natural i variabilele dependente.

VIII.

Pentru valorile semantice extrem negative, cu ct intervalul muzical se va deprta

ca poziie n rezonan de sunetul generator, tinznd ctre polul diafonic, cu att
frecvena segmentelor sonore trecute de faza nti a experimentului va crete.

IX.

Pentru valorile semantice extrem pozitive, cu ct intervalul muzical se va apropia

ca poziie n rezonan de sunetul generator tinznd ctre polul sinfonic cu att
frecvena segmentelor sonore trecute de faza nti a experimentului va crete.

X.

n cadrul lotului clinic distribuia valorilor semantice va fi sensibil balansat ctre

polul negativ comparativ cu lotul nonclinic.

XI.

Intervalul de secund mic i cel de cvint perfect vor nregistra cotele semantice
extreme - negative cu pondere principal n lotul clinic i respectiv pozitive cu
pondere n lotul nonclinic.

35

36

3. Metode
Metoda definete calea, itinerariul, structura de ordine sau programul dup
care se regleaz aciunile intelectuale i practice n vederea atingerii unui scop
(ZLATE 1991 A, 38).

ntruct cerina utilizrii concertate a metodelor de cercetare psihologic,

cerin determinat de complexitatea fenomenelor abordate, determin structurarea de
diferite raporturi ntre metode, considerm oportun prezentarea diagramei
metodologice a cercetrii:

n continuare trecem n revist metodele de cercetare utilizate, n ordinea

aportului acestora n realizarea temei propuse:
Experimentul const n analiza efectelor unor variabile independente
asupra unora dependente n scopul verificrii ipotezelor cauzale

(CHELCEA, 66).

n acest

sens experimentul presupune msurarea i observarea efectelor manipulrii unor factori

introdui de cercettor n situaia experimental asupra altor factori, considerai n

37
raport de dependen de primii, n condiiile n care aciunea altor factori dect cei
amintii este redus la minimum. Astfel se izoleaz variabilele cercetate (dependente)
de cele independente, manipulate de cercettor, care pot influena manifestarea
fenomenului investigat

(ZLATE 1991 A, 44).

Controlul situaiei experimentale se refer

deasemenea la asigurarea condiiilor de repetabilitate a rezultatelor.

Studiul de caz este o metod introdus iniial n cercetrile de sociologie
care const n colectarea i analiza de date variate (obinute prin diferite instrumente de
cercetare) viznd un subiect int i prezentarea lor unitar, ca variabile relevante,
necesare nelegerii unitii n discuie. Modul de realizare al studiului de caz
circumscrie numeroase metode, de la observaia sistematic, pn la experiment;
studiul de caz tinde spre spaiul idiograficului, depind tentaia unui demers
diagnostic reducionist, asumndu-i sarcina dificil a unei nelegeri centrate pe
subiect, pe structura de profunzime

(MINULESCU, 14).

Funciile pe care studiul de caz le

poate ndeplini sunt (RADU, 302):

a) ilustrarea unei forme de comportament printr-un exemplu prototip;
b) demonstrarea eficacitii unei tehnici sau metode psihoterapeutice;
c) furnizarea de informaii asupra unui fenomen psihic rar ntlnit;
d) surs de ipoteze.
Astfel studiul de caz poate constitui un spaiu de legtur ntre practica
clinic i cercetarea tiinific.
Difereniatorul semantic este o metod propus de Ch. Osgood constnd n
stabilirea haloului semantic al unor concepte, prin realizarea unui contur grafic multiscalar, rezultat din aprecierea conceptelor prin intermediul anumitor perechi de atribute polare asociate acestora.
Testul reprezint o prob standardizat din punct de vedere al administrrii,
interpretrii i cotrii prin care se obin date asupra anumitor caracteristici
psihofiziologice sau psihice.
Asociaia liber este o metod de investigaie consacrat de psihanaliz
constnd n sarcina de a verbaliza fr discriminare tot ceea ce apare n spaiul mental,
fie spontan, fie pornind de la un anumit element.

38
Interviul desemneaz o metod de investigaie planificat, constnd n
colectarea organizat de informaii cu valoare tiinific, referitoare la un subiect
determinat, prin comunicare verbal interpersonal.

39

4. Prezentarea instrumentelor de lucru

4.1. Experimentul de apercepie a intervalelor muzicale armonice
4.1.1. Clasificarea i schema experimentului:
dup obiectivul urmrit - experiment factorial - msoar modificarea variabilelor
dependente ca urmare a modificrii unui factor - frecvena sonor

(ZLATE 1996,

106);

dup intervenia cercettorului - experiment artificial, provocat;

dup ipotez - de confirmare;
dup locul de desfurare - experiment de teren.
Schema experimental presupune aplicarea acelorai stimuli pe subieci diferii.
4.1.2. Coninutul n variabile:
variabile explanatorii: - variabile independente stimul: - durat sonor;
- intensitate;
- timbru;
- relaia subiectexperimentator;
- variabil independent provocat - frecvena sonor;
- variabile dependente - tablou semantic;
- elaborare verbal;
- desen.
variabil exterior - necontrolat: variabil invocat subiect - distribuia natural
idiomatic a caracteristicilor sistemului de personalitate n cadrul lotului.
4.1.3. Construcia materialului-stimul
Necesiti constructive ale materialului-stimul sonor rezultate din contextul
teoretic general:
a) organizarea sonor s nu se realizeze n cadrul sintagmatic al muzicii care
developeaz un mesaj cultural explicit;
b) materialul sonor s fie realizat la nivelul celor mai simple uniti morfologice
muzicale;
c) ordonarea variabilei provocate (frecvena sonor) s se realizeze predominant
simultan sincronic prin bicorduri.

40
Alegerea intervalelor dup fenomenul rezonanei naturale
Construcia stimulului sonor se realizeaz n sistemul sonor temperat
datorit educaiei muzicale explicite sau implicite n acest cadru - efectele educaiei
temperate ne pun n imposibilitatea de a percepe raporturi muzicale naturale

(FRANCES,

60).

Deoarece exist o varietate de bicorduri, sistematizate n cadrul a dou

octave (15 trepte), am ales drept criteriu al alegerii i ordonrii acestora fenomenul
rezonanei naturale.
Cunoscnd faptul c irul armonicelor este potenial infinit, iar odat cu
ndeprtarea armonicelor de sunetul generator, intervalele create tind asimptotic ctre
prim, vom lua n considerare primele 16 armonice.
n ordinea constituirii ntre dou armonice succesive, avem urmtoarele
intervale:

- 8 p, 5 p, 4 p, 3 M, 3 m, 3 m, 2 M, 2 M, 2 M, 2 M, 2 m, 2 m,

M, 1 +, 2 m.
Prin pstrarea exclusiv a intervalelor noi aprute n serie, eliminndu-se
astfel i intervalul de prim mrit (1 +) care este enarmonic cu cel de secund mic (2
m) obinem urmtoarea serie:

- 8 p, 5 p, 4 p, 3 M, 3 m, 2 M, 2 m.
Clasificarea intervalelor selecionate
Dup criteriul raportrii la octav i dup cel al coninutului n trepte:
intervale simple.
Dup coninutul n tonuri i semitonuri:
3 intervale perfecte - octava, cvinta, cvarta;
2 intervale imperfecte - tera i secunda.
Dup criteriile muzicale de consonan - disonan:
4 intervale consonante - octava, cvinta, cvarta, tera;
1 interval disonant - prima.

41

Construcia patternului de realizare a itemilor

1. standardizarea duratei
Conform Burghauser - Speldo n Akustische Grundlagen des Orchestrierens
(GIULEANU 1986, 85)

durata maxim de concentrare pe acelai stimul sonor muzical este

de 5 secunde iar durata de regenerare a focarului de excitaie este de 0,5 secunde.

Deoarece un fragment sonor de 5 secunde era insuficient pentru obiectivul
experimentului (facilitarea proieciei), s-a recurs la prezentarea alternativ a bicordului
cu dou scurte pasaje; fiecare pasaj consist dintr-o succesiune de trei bicorduri
ascendente i descendente coninnd acelai interval; micarea ascendent se realizeaz
prin coincidena sunetului alto al bicordului antecedent cu sunetul bas al celui
consecvent i invers pentru micarea descendent.

Tempoul se situeaz la nivelul valorii metronomice de 60 (larghetto); astfel

bicordul n poziia de baz este prezentat un timp total de 12 secunde (60% din durata
total a itemului):
prima apariie 5 secunde;
a doua apariie 3 secunde;
a treia apariie 4 secunde.

42
2. standardizarea frecvenei sonore
Alegerea zonei de frecvene n care s se construiasc itemii s-a fcut relativ la
urmtoarele constatri:
zona de maxim percepie auditiv muzical se situeaz ntre 500 i 4000 Hz
(GIULEANU 1986, 86)

la o intensitate de 50 - 80 dB, ntruct n registrul grav numrul

mare de armonice estompeaz transparena sunetului (BUICAN 1956, 67).

punctele maxime de rezonan din spectrul sunetelor armonice, denumite formani,
se situeaz la o diferen de 300 Hz fa de sunetul fundamental (GIULEANU 1975, 43).
Astfel s-a ales ca limit inferioar de frecven do1 din octava 1, registrul mediu,
avnd frecvena sunetului fundamental de 264 Hz iar formanii n jurul valorii de
564 Hz, nscriindu-se sub acest aspect n zona de optim acuitate muzical. Limita
superioar de frecven (pentru sunetul generator) este de 1584 Hz, valoare atins
n cadrul itemului intervalului de octav.
Frecvenele bicordurilor n poziia de baz vor fi dup cum urmeaz:
octav perfect 528/264;
cvint perfect 396/264;
cvart perfect 352/264;
ter mare 330/264;
ter mic 316,8/264;
secund mare 297/264;
secund mic 281,6/264.
3. standardizarea amplitudinii sonore - s-a realizat prin intermediul programului de
audiotransport digital Vindat, dup cum urmeaz:
introducerea itemilor n program, prin intermediul sintetizatorului;
prelucrearea itemilor cu ajutorul programului;
nregistrarea itemilor pe casete audio.

43
Prezentm n continuare oscilogramele itemilor, n ordinea apariiei n experiment;
pentru comparaie vom prezenta att oscilograma global a itemilor sub forma din
faza 1 (este inclus i itemul octavei din instructaj) ct i oscilogramele individuale
ale itemilor utilizai n fazele 2-4; pe abscis este reprezentat timpul iar pe ordonat
amplitudinea sonor.

44

4. standardizarea timbrului sonor

45
Pentru realizarea itemilor s-a ales un timbru bogat n armonice consonante, pentru a
nu crea prin sine la audiere o senzaie neplcut (de evitat avnd n vedere
caracteriticile lotului clinic). Timbrul este realizat prin sintez digital cu ajutorul
instrumentului cu claviatur Kawai K1.
Denumirea timbrului: Strings Pad - ansamblu de instrumente cu coarde - este
realizat n regim multitimbral prin suprapunerea a dou patternuri timbrale simple
Strings Pad.
5. standardizarea caracteristicilor de spaialitate - itemii sunt realizai monofonic
bicanal att la generare, ct i la imprimare i redare prin intermediul ctilor.
Realizarea itemilor
n stabilirea ordinii de prezentare a bicordurilor s-a procedat astfel:
itemul intervalului de octav, datorit ntinderi sale mari, pe o zon de 1320 Hz
(fa de urmtorul item ca ntindere care msoar 536 Hz - cvinta perfect) a fost
reinut pentru ilustrare n cadrul instructajului.
Intervalele rmase:
5 p, 4 p, 3 M, 3 m, 2 M, 2 m - au fost ordonate eterogen n raport cu criteriul
distanei de fundamental a intervalului format n seria armonicelor.
Ordonare final:
5 p, 3 M, 2 m, 3 m, 4 p, 2 M.
Prezentm n continuare configuraia celor 6 itemi din cadrul
experimentului (intervalul de octav, utilizat n instructaj nu va fi grafiat ntruct
prezint un interes secundar):

46

4.1.4. Descrierea experimentului

FAZA 1:
a)

Instructaj: V mulumesc pentru c ai acceptat s participai la testul de sunet i

imaginaie care v ofer posibilitatea de a v exprima. Sarcina dvs. const n a asculta ase
scurte fragmente sonore i a nota, la finalul fiecrui fragment, intensitatea a zece posibile
moduri de trire provocate de fragmentul sonor tocmai audiat. n acest scop avei la dispoziie
pentru fiecare fragment cte zece scale de apreciere subiectiv; fiecare scal are apte gradaii
(de la -3 la +3) iar la extreme cte dou atribute opuse care descriu un mod de trire. Vei
ncercui, pentru fiecare din cele zece scale, gradaia aflat ctre un capt sau cellalt al scalei n
funcie de modul n care ai simit dvs. fragmentul tocmai audiat. Pentru exemplificare ascultai
urmtorul fragment (se deruleaz itemul intervalului de octav). Iat modul n care vei
completa scalele: pentru scala Neplcut-Plcut s presupunem c fragmentul audiat vi s-a prut
plcut dar nu foarte mult; n acest caz putei ncercui gradaiile 1, 2 sau 3. Nu v gndii prea
mult, alegei primul rspuns care v vine n minte. Dac suntei pregtit() putem ncepe (se
deruleaz itemii 1-6).

Pentru fragmentul nr. 1 (-6) vei ncercui n ptratul cu numrul

corespunztor.
b)

Se deruleaz cte un item (fragment sonor), urmat de completarea tabloului

semantic al fragmentului audiat.

FAZA 2:
a)

Dintre cei ase itemi se alege acela care a nregistrat n cadrul difereniatorului
semantic cotele extreme (negative sau pozitive).

b)

Instructaj: n continuarea v rog s ascultai urmtorul fragment i s ncercai s v imaginai ce

v-ar putea spune (sugera) sunetele respective; dup terminarea fragmentului v rog s-mi povestii
ceea ce v-ai imaginat.

47
c)

Rederularea itemului ales (la punctul a) i notarea coninutului asociativ-verbal

elaborat de ctre subiect, plecnd de la imaginile sugerate de sonoritile
fragmentului.

FAZA 3:
a)

Instructaj: V rog s ascultai nc un fragment i s v imaginai cum ar arta un copac care a

crescut n aceste sunete; dup finalul fragmentului, v rog s desenai acest copac. Avei la
dispoziie ntreg spaiul paginii, nu conteaz calitatea grafic a desenului ci ideea exprimat.

b)

Reaudierea fragmentului ales n faza 2 (punctul a).

c)

Realizarea de ctre subiect a desenului arborelui.

FAZA 4:
a) Instructaj: Acum v rog s-mi povestii o mprejurare (episod) din viaa dvs. care v este evocat
de fragmentul sonor tocmai audiat.

b) Realizarea interviului focalizat pe mprejurarea de via asociat fragmentului

audiat n faza 2 i 3.
4.2. Difereniatorul semantic
4.2.1. Scurt prezentare
Difereniatorul semantic reprezint o metod de msurare i analiz a
conotaiilor semantice ale conceptelor sociale utilizate de oameni n relaiile sau
interaciunile lor. Difereniatorul semantic este o scal (instrument de msurare utilizat
n procesul de scalare - prin care fenomene necantitative, denumite atribute, sunt
schimbate n fenomene cantitative, denumite variabile, prin plasarea simbolic sau
real de-a lungul unui continuum) de tip compus (pentru dimensiuni care necesit mai
muli indicatori), diferenial, utilizat deasemenea n msurarea atitudinal. Procedeul
a fost elaborat i dezvoltat iniial de Charles Osgood, C. Suci, Tannenbaum n deceniul
ase i se ntemeiaz pe ideea c fa de simboluri, obiecte, persoane sau procese,
indivizii au atitudini diferite care se pot exprima prin conotaiile calitilor acestora.
Difereniatorul semantic reunete un numr de concepte care aparin
spaiului semantic care caracterizeaz obiectul cercetrii.

48
Prima etap n elaborarea difereniatorului const n selectarea conceptelor
care caracterizeaz spaiul semantic investigat; a doua etap const n asocierea
fiecrui concept cu un numr de scale cu apte trepte care au la extreme perechi opuse
de atribute relevante pentru caracterizarea respectivului concept.
n lucrarea de fa difereniatorul semantic este utilizat cu un dublu scop:
in ordinea unei metodologii obiective: verificarea ipotezei privind existena unei
ncrcturi semantice intrinseci, specifice fiecrui bicord utilizat n experiment;
n ordinea unei metodologii interpretative: determinarea fragmentului sonor care
faciliteaz n gradul cel mai mare proiecia, plecnd de la ideea c acesta se
evideniaz prin valorile semantice extreme.

49
4.2.2. Construcie
ETAPA 1: Alegerea conceptelor
Alegerea conceptelor s-a realizat n ordinea conturrii categoriei de depresie. S-a
apelat pentru aceasta la subscalele clinice (ale scalei pentru depresie) construite de
Harris i Lingoes (1955, 1968) cu scopul de a omogeniza coninutul scalelor clinice
standard din M M P I. Alegerea conceptelor s-a realizat prin consultarea
descrierilor (realizate de autori) fiecreia din subscalele amintite (GRAHAM 110-111):
1. Depresie subiectiv
se simt nefericii, deprimai majoritatea timpului;
nu au energie pentru a afronta problemele zilnice;
nu sunt interesai de ceea ce se petrece n jurul lor;
sunt ncordai i nervoi majoritatea timpului;
au dificulti de concentrare;
au apetit sczut i probleme de somn;
mediteaz i plng frecvent;
le lipsete ncrederea n sine;
se simt inferiori i nefolositori;
sunt sensibili la critic;
sunt timizi, simt inconfort n societate;
ncearc s evite relaiile cu alte persoane n afara rudelor i prietenilor.
2. ncetinire psihomotorie
se simt imobilizai i nchii n sine;
sunt lipsii de energie pentru afrontarea problemelor zilnice;
evit oamenii;
nu i pot manifesta ostilitatea sau agresivitatea.
3. ncetinire mental
lipsa energiei;
ncordare;
dificulti de concentrare;
dificulti mnezice i de judecat;

50
lipsa ncrederii n sine;
inferioritate;
via puin distractiv;
pierderea valorii vieii.
4. Stare meditativ
meditativ, ruminant, plnge majoritatea timpului;
lipsa energiei;
pierderea valorii vieii;
inferioritate, nefericire, sentiment de inutilitate;
sensibilitate la critic;
pierderea controlului gndirii.
ETAPA 2: Alegerea perechilor de atribute asociate
1. Pentru depresie subiectiv:
trist - vesel;
neplcut - plcut;
ntunecat - luminos;
neinteresant - interesant;
dezechilibrat - echilibrat;
agitat - linitit;
simplu - complicat.
2. Pentru ncetinire psihomotorie:
static - dinamic;
slab - puternic.
3. Pentru ncetinire mental:
slab - puternic;
agitat - linitit;
plictisitor - antrenant.
4. Pentru stare meditativ:
slab - puternic;

51
neplcut - plcut;
simplu - complicat.
ETAPA 3: Ordonarea perechilor de atribute
S-a realizat dup principiul dispunerii alternative a conceptelor, respectiv a
atributelor polare asociate:
1) trist - vesel;
2) dezechilibrat - echilibrat;
3) agitat - linitit;
4) neplcut - plcut;
5) complicat - simplu;
6) slab - puternic;
7) ntunecat - luminos;
8) plictisitor - antrenant;
9) static - dinamic;
10) neinteresant - interesant.
Fiecare pereche de atribute este dispus pe o scal n 7 trepte, de la -3 la +3
dup cum urmeaz:

Foaia de rspuns cuprinznd cele ase casete corespunztoare celor ase

itemi ai experimentului este prezentat n ANEXA 1.

4.3. Index de autoapreciere - ISE (FISCHER, 283)

52
Includerea ISE ntre instrumentele prin care se abordeaz tema de fa s-a
fcut din raiunea metodologic general de utilizare concertat a probelor psihologice
i n special pentru calitile acestei probe de a corela cu dimensiunile urmrite
(depresia).
Din considerente de eficien (scurtarea timpului destinat calculrii
scorului) s-a realizat n mediul Visual Basic (Professional edition 3.00) un program de
aplicare - prelucrare pe calculator a Indexului de autoapreciere. ntruct varianta de
program precizat a fost compilat i tradus n limbaj-main, imposibil de listat, vom
prezenta n ANEXA 2 programul transcris n QBASIC.
Autor: Walter W. Hudson.
Scop: Cantificarea problemelor privind autoaprecierea.
Descriere: ISE este o scal cu 25 de itemi conceput pentru a cantifica gradul,
severitatea i amplitidinea problemelor privind autoaprecierea. Autoaprecierea este
considerat

drept

component

evaluativ

concepiei

despre

sine.

ISE este realizat ntr-un limbaj simplu, uor de administrat i

prelucrat. Deoarece problemele privind autoaprecierea sunt deseori centrate pe
dificulti sociale i psihologice, instrumentul are o larg arie de utilizare pentru
numeroase probleme clinice.
ISE are dou scoruri de limit; primul este scorul de 30 (+/- 5); valorile
mai mici ca acesta indic absena unor probleme clinice specifice semnificative; al
doilea scor este 70; valorile mai mari ca acesta arat aproape ntotdeauna faptul c
subiecii triesc un stress sever cu posibilitatea de a lua n consideraie sau de a
trece la un comportament violent n rezolvarea problemelor.
Eantion: Aceast scal deriv din testarea a 1748 de subieci cu diferite caracteristici: cstorii, necstorii, populaie clinic i nonclinic, liceeni, studeni i
absolveni. Deasemenea eantionul cuprinde caucazieni, japonezi, chinezi
americani i un mic numr de membri ai altor grupuri etnice. Limita inferioar de
aplicare este vrsta de 12 ani.
Cotare: ISE se coteaz n prima etap prin itemii cu scor inversat (3-7, 14, 15, 18,
21-23, 25) care se nsumeaz cu scorurile rmase; se scade numrul itemilor
completai, se nmulete cu 100 i se mparte la numrul itemilor nmulit cu 6.

53
Valorile rezultate vor fi cuprinse ntre 0 i 100; valorile mari indic probleme
severe n sfera autoaprecierii.
Fidelitate: ISE are o abatere standard de 0,93 indicnd o bun consisten intern i
stabilitate pe termen scurt cu o corelaie test-retest la dou ore de 0,92.
Validitate: ISE are o bun validitate de grup, distingnd semnificativ ntre subiecii
cu i cei fr probleme clinice. ISE are o bun validitate constructiv i coreleaz
nalt semnificativ cu determinri ca: depresia, euforia, simul identitii.
Prezentarea instrumentului:

Chestionar de autoapreciere
Acest chestionar msoar modul n care v percepei. Nu este un test, de aceea nu exist rspunsuri
corecte sau greite. V rugm s rspundei la fiecare punct ct mai atent i exact posibil, punnd n
stnga enunului o cifr dup cum corespunde n cazul dumneavoastr.
1=niciodat;
5=deseori;

2=foarte rar;

3=cteodat;

6=aproape ntotdeauna;

4=uneori;
7= ntotdeauna.

1.

___Dac oamenii m-ar cunoate cu adevrat nu m-ar agrea.

2.

___Alii se descurc mult mai bine dect mine.

3.

___Sunt o person frumoas.

4.

___Cnd m aflu mpreun cu alii, simt c prezena mea i bucur.

5.

___Oamenilor le place realmente s vorbeasc cu mine.

6.

___Sunt o persoan foarte capabil.

7.

___Fac o bun impresie celorlali.

8.

___Am nevoie de mai mult ncredere n mine.

9.

___Cnd m aflu n prezena unor persoane strine sunt foarte nervos(oas).

10. ___Sunt o persoan morocnoas.

11. ___Sunt o persoan urt.
12. ___Consider c alii au mai mult umor dect mine.
13. ___Simt c plictisesc oamenii.
14. ___Prietenii mei m consider interesant().
15. ___Am un sim deosebit al umorului.
16. ___M simt foarte stingher n prezena unor persoane strine.
17. ___Dac a putea deveni mai asemntor cu ceilali a face-o.
18. ___Oamenii se simt bine n compania mea.
19. ___M simt neobservat() cnd ies n lume.
20. ___M simt dat() la o parte mai mult dect alii.
21. ___Sunt mai degrab o persoan agreabil.
22. ___Oamenii m plac ntr-adevr foarte mult.
23. ___Sunt o persoan care semn cu ceilali.
24. ___Mi-e team c sunt ridicol() n societate.

54
25. ___Prietenii mei vorbesc elogios despre mine.

4.4. Testul arborelui

Ideea de a utiliza desenul unui arbore ca instrument psihodiagnostic i aparine
lui Emile Jucker i a fost determinat de studiul ndelungat al istoriei culturii i
mitologiei (KOCH, 9). Arborele, considerat fie izolat, fie n pdure, abund n analogii cu
omul i societatea chiar dac exist o opoziie n plan simbolic ntre vegetal i uman:
planta este caracterizat de o for de cretere centrifug totul se petrece la periferie, n
timp ce omul este caracterizat de o for centripet centrul este esenial.
n cadrul testului, arborele este suportul, crligul proieciei, suscitnd n
desenator fenomene expresive de origine subiectiv; astfel tema arborelui este
structurat de subiect conform liniei individualitii sale - un proces interior este
transferat n exterior unde capt o form (KOCH, 18). Rezultatele testului permit rareori
stabilirea unui portret complet al personalitii, dar furnizeaz rezultate preioase,
avnd valoare diagnostic n aplicarea paralel cu alte probe.
Micarea grafic care exprim un coninut psihic trebuie neleas conform unei
simbolistici spaiale. Ca realitate primitiv, arborele este simbolul fecunditii care ns
conine la origine pe cel al crucii; crucea are patru membre corespunztoare att
arborelui ct i corpului uman cu braele ntinse.
F. Duparchy-Jeannez este primul care, cu titlu auxiliar, introduce pentru scriere, crucea de axe a crei simbolistic este ulterior descris de Max Pulver n teoria
zonelor (KOCH, 22) i reluat de Grnwald-Koch (KOCH, 33).

55

Astfel dispunerea spaial (n pagin) a desenului ofer informaii privind

tendinele i organizarea intern a desenatorului.
Arborele este structurat n cele trei pri principale: radcinile, trunchiul i
coroana.
Rdcinile sunt cele care fixeaz, susin i hrnesc copacul; rdcinile vor
reprezenta n plan simbolic ansamblul experienelor primitive ale desenatorului.
Trunchiul reprezint elementul median i menine echilibrul ntre partea stng i
cea dreapt, avnd totodat funcia de susinere a coroanei; aceste funcii confer
trunchiului statutul de cel mai stabil element - trunchiul este centrul: element
vertical, portor, substanial, durabil, stabil, imperisabil. De aceea expresia grafic a
trunchiului va reprezenta proiecia eului subiectului care ndeplinete n economia,
dinamica i topica intrapsihic funcii omoloage cu acesta.
Coroana i n special extremitile acesteia formeaz zona de contact cu mediul, de
relaie reciproc interior-exterior, de asimilaie, de respiraie. Astfel prin mijlocirea
mecanismelor de simbolizare, respectiv prin expresia grafic a coroanei, vom
obine informaii despre modul de relaionare i gradul de inserie al subiectului n
mediu.

56

Modificarea adus testului arborelui, n lucrarea de fa, const n condiiile de

realizare ale desenului: n cadrul instructajului se va cere subiectului s-i imagineze i
ulterior s deseneze un copac care va fi crescut n atmosfera sonor creat de
fragmentul tocmai audiat; mecanismele de simbolizare ale subiectului vor fi astfel
influenate de asociaiile determinate de un anumit context sonor.
4.5. Interviul
Interviul de cercetare este tehnica de obinere prin ntrebri i rspunsuri a
informaiei verbale de la indivizi i grupuri umane n vederea verificrii ipotezelor sau
pentru descrierea tiinific a fenomenelor socio-umane.
Specificul tehnicii proiective const n faptul c introduce o anchet ulterioar
care are ca scop conturarea dinamicii intrapsihice care l-a condus pe subiect la
rspunsul ales; n aceast ordine, n contextul de fa, prin interviu se urmrete
ptrunderea n fondul de experiene de via ale subiectului n ordinea asociativproiectiv a unui anumit stimul sonor.
Tipul de interviu ales este cel descris de R. Merton n 1956 n lucrarea care-i
poart denumirea - Interviul focalizat; este un interviu semistructurat, n care
ntrebrile nu se specific a priori, situat la jumtatea distanei ntre interviul clinic i

57
cel cu ntrebri nchise; este un interviu centrat pe problem, respectiv pe developarea
mprejurrii de via evocate de stimulul sonor prezentat.

5. Modul de administrare al probelor

5.1. Ordinea de aplicare
1. Experimentul de apercepie a intervalelor muzicale armonice n cadrul cruia sunt
circumscrise:
a)Difereniatorul semantic;
b)Testul arborelui;
c)Interviul
2. Indexul de autoapreciere - ISE
5.2. Timpul i modul de aplicare
Toate probele se aplic n timp liber i n mod individual.
5.3. Instrumentar auxiliar
Realizarea experimentului de apercepie a intervalelor muzicale armonice va
necesita utilizarea unui casetofon stereo personal (cu cti); att subiectul ct i
experimentatorul vor audia fragmentele sonore din cadrul experimentului prin
intermediul a dou perechi de cti stereo dispuse n paralel.
Se vor utiliza apte casete audio dup cum urmeaz:
pentru faza 1 - o caset (F1) care va cuprinde toi cei apte itemi ai experimentului
n ordinea stabilit: octava perfect (instructaj), cvinta perfect, tera mare, secunda
mic, tera mic, cvarta perfect, secunda mare.
pentru faza 2-4 - ase casete (1-6) cuprinznd fiecare cte un item al
experimentului: cvinta perfect, tera mare, secunda mic, tera mic, cvarta
perfect, secunda mare.

6. Volumul lotului experimental

Volumul lotului nonclinic este de 100 de subieci.
Volumul lotului clinic este de 20 de pacieni diagnosticai cu depresie.

58
7. Prezentarea loturilor
7.1. Lot general
Codificare: lot clinic = 0; lot nonclinic = 1
VOLUM

Total

Procent Procent
Frecvena Procent Valid
Cumulat
20
16.7
16.7
16.7
100
83.3
83.3
100.0
------------------120
100.0
100.0

Media
27.54

Dev.Std. Varian N
8.37
70.00
120

Lot
0
1

VRSTA

SEX
Sex Frecven Procent
fem
95
79.2
masc
25
20.8
------------Total
120
100.0

Procent
Valid
79.2
20.8
------100.0

Procent
Cumulat
79.2
100.0

Studii

Procent Procent
Valid
Cumulat

STUDII

liceu
univ
Total

Frecven Procent
19
101
------120

15.8
84.2
------100.0

15.8
84.2
------100.0

15.8
100.0

7.2. Lot nonclinic

VOLUM = 100
VRSTA
Media
27.22

Dev Std Varian

8.41
70.72

SEX
Procent Procent
Sex Frecven
Procent
Valid
Cumulat
fem
82
82.0
82.0
82.0
masc
18
18.0
18.0
100.0
------------------Total
100
100.0 100.0
STUDII

59

Studii
liceu
univ

Frecven
6
94
------100

Total

Procent Procent
Procent Valid
Cumulat
6.0
6.0
6.0
94.0
94.0
100.0
------- ------100.0
100.0

7.3. Lot clinic

Diagnosticele componenilor lotului se nscriu n categoria depresiei psihogene.
VOLUM = 20
VRSTA
Media
29.15

Dev.Std. Varian
8.16
66.66

SEX
Sex

Frecven

fem
masc

13
7
------20

Total

Procent
65.0
35.0
------100.0

Procent Procent
Valid
Cumulat
65.0
35.0
------100.0

65.0
100.0

STUDII
Studii
liceu
univ
Total

Frecven Procent
13
65.0
7
35.0
------- ------20
100.0

Procent Procent
Valid
Cumulat
65.0
35.0
------100.0

65.0
100.0

7.4. Compararea mediilor de vrst ale loturilor

Se realizeaz prin intermediul testului t-Student.
Variabil
N
Media
Dev.Std. SE Medie
------------------------------------------------------------------VRSTA
LOT 0
20
29.1500
8.165
1.826
LOT 1
100
27.2200
8.409
.841
------------------------------------------------------------------Diferena de medie = 1.9300
Testul Leven pentru egalitatea varianei: F= 2.763 P= .099
Varian
t
df
2-Tail Sig SE of Diff CI for Diff
-----------------------------------------------------------------------------------------Egal
.94
118
.348
2.050
(-2.131, 5.991)
Inegal
.96
27.68
.345
2.010
(-2.188, 6.048)

60
-----------------------------------------------------------------------------------------H0 (nu exist diferen semnificativ ntre mediile celor dou grupuri) nu se respinge.
8. Prezentarea rezultatelor i statistic
8.1. Difereniatorul semantic
nivel general de msurare: nonparametric;
nivel de cantificare: de ordine.
mrime statistic descriptiv permis: frecvena.
procedee de verificare valabile:
testul Mann-Whitney U - Wilcoxon Rank Sum W;
testul chi-ptrat de concordan.
8.1.1. Tabele de frecven
prima coloan = numrul de ordine al scalei de apreciere subiectiv:
1. trist - vesel;
6. slab - puternic;
2. dezechilibrat - echilibrat;
7. ntunecat - luminos;
3. agitat - linitit;
8. plictisitor - antrenant;
4. neplcut - plcut;
9. static - dinamic;
5. complicat - simplu;
10. neinteresant - interesant.
prima linie = valori ale scalei de apreciere subiectiv;
fiecare celul conine: - n partea stng - frecvene alegeri (lot nonclinic);
- n partea dreapt - frecvene alegeri (lot clinic).
Tabel frecvene alegeri valori semantice pentru intervalul de cvint perfect
valoare scal

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

-3
6
2
2
4
2
2
6

-2
3
2
1
1
2
4
2
4

16
4
4
4
2
18
4
8
4

-1
7
3
1
1
2
6
4
2
6
-

32
6
2
8
14
30
20
16
12
6

0
4
1
4
1
4
2
5
1

18
26
14
12
14
20
16
30
20
14

1
4
3
2
2
5
5
8
3
2

20
36
32
32
30
28
20
36
36
28

2
3
2
1
1
1
2

8
24
40
30
20
10
14
12
22
26

3
1
8
6
7
10
4
2
1
1
5

4
8
12
16
6
10
2
16

1
4
9
6
1
4
3
2
2
6

Tabel frecvene alegeri valori semantice pentru intervalul de cvart perfect

valoare scal

-3

-2

-1

55
2
2
6
2
2
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

4
2
1
3
6
3
2
2

4
2
4
2
4
4
6
4
8
6

2
1
2
2
3
4
3
3
7
2

16
8
6
10
14
16
10
16
12
6

2
2
2
2
2
1
1
-

32
16
12
14
24
30
14
30
20
10

4
1
2
3
1
4
2
2

30
40
46
38
34
20
34
36
36
32

3
5
3
4
3
3
3
4
5
5

16
22
20
26
18
24
28
12
22
34

4
8
11
8
4
5
7
6
5
7

12
12
8
6
6
2
8

1
3
1
3
0
3
1
2

Tabel frecvene alegeri valori semantice pentru intervalul de ter mare

valoare scal

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

-3
4
4
4
6
4
4

-2
4
1
1
1
4
1
1
3
3
1

18
2
2
4
2
4
4
4
8
-

-1
9
2
1
1
3
6
6
3
6
1

44
20
14
14
14
26
42
24
28
14

0
1
1
1
1
1
4
1
2
-

18
32
12
12
28
26
12
34
30
12

1
3
1
1
1
2
1
1
4
3
2

14
30
38
40
28
34
22
24
18
40

2
2
4
4
4
3
5
4
4
3
5

2
8
20
18
22
10
10
6
10
24

3
8
7
9
5
4
3
3
1
8

8
14
8
6
6
2
2
6

1
3
5
4
2
2
1
2
2
3

Tabel frecvene alegeri valori semantice pentru intervalul de ter mic

valoare scal

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

-3
2
2
4
2
10
4
4

-2
1
1
2
2
4
1
3
2
2
1

16
2
4
4
10
4
10
10
10
6

-1
6
1
1
2
4
7
4
3
5
3

32
20
10
14
24
30
12
10
24
14

0
5
2
1
1
2
3
2
1
4
-

30
18
18
22
16
28
16
34
22
14

1
2
1
2
1
3
4
3
5
3
2

18
34
38
34
30
28
24
32
32
34

2
2
2
1
2
3
2
2
2
2

2
20
26
20
14
6
24
10
10
16

3
3
11
11
11
3
2
5
6
4
9

4
4
2
6
2
4
2
2

1
2
2
1
1
3
1
1
3

56
Tabel frecvene alegeri valori semantice pentru intervalul de secund mare
valoare scal

-3
6
6
4
4
2
4
4
2
2
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

-2
6
2
4
3
7
3
5
4
2
4

22
12
4
14
14
4
16
12
16
8

-1
5
2
1
5
4
5
7
6
12
2

32
22
26
26
20
28
30
30
18
12

0
5
3
3
4
1
5
1
1
2

34
26
16
20
14
20
30
38
32
28

1
3
1
3
1
3
5
2
6
2
4

4
22
32
26
40
30
14
18
26
20

2
3
1
2
1
1
1
1
3

2
10
16
4
6
12
4
6
24

3
1
6
7
4
4
5
1
2
2
4

2
2
6
4
2
2
4

3
1
1
1
1

Tabel frecvene alegeri valori semantice pentru intervalul de secund mic

valoare scal

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

-3
10
6
6
10
2
2
24
6
4
6

-2
9
4
4
6
5
7
7
3
6

32
14
20
18
8
6
12
10
12
10

-1
4
3
4
5
1
5
6
2
4
3

30
46
26
38
18
18
28
22
28
16

0
4
2
2
3
5
2
1
3
1

26
14
24
22
32
22
26
34
16
20

1
3
2
2
1
3
4
2
5
5
3

2
18
18
6
20
32
8
22
26
30

2
3
3
3
3
3
1
2

2
6
4
14
18
2
6
12
12

3
6
7
1
1
4
1
2
4

2
6
2
2
6

3
1
1
2
4
1
2
1

8.1.2. Testul Mann-Whitney U - Wilcoxon Rank Sum W

Se urmrete precizarea diferenelor n distribuia variabilelor difereniatorului
semantic ntre lotul nonclinic i cel clinic:
Variabila cvinta1:
U
W
707.0
917.0
Variabila cvinta2:
U
W
847.0
1283.0
Variabila cvinta3:
U
W
594.0
1616.0
Variabila cvinta4:
U
W
786.0
1424.0
Variabila cvinta5:

Z
2-Tailed P
-2.1120
.0347
Z
2-Tailed P
-.8550
.3925
Z
2-Tailed P
-2.9898
.0028
Z
2-Tailed P
-1.5522
.1206

57
U
W
995.0
1205.0
Variabila cvinta6:
U
W
975.0
1235.0
Variabila cvinta7:
U
W
857.0
1067.0
Variabila cvinta8:
U
W
839.0
1049.0
Variabila cvinta9:
U
W
711.0
921.0
Variabila cvinta10:
U
W
934.0
1276.0

Z
-.0360
Z

2-Tailed P
.9713

2-Tailed P
-.1798
.8573

Z
2-Tailed P
-1.0213
.3071
Z
2-Tailed P
-1.1786
.2386
Z
2-Tailed P
-2.0867
.0369
Z
-.4749

2-Tailed P
.6349

H0 ( nu exist o diferen semnificativ a distribuiei variabilei ntre cele dou

loturi) se respinge pentru variabila cvinta3.
Variabila cvarta1:
U
W
867.0
1077.0
Variabila cvarta2:
U
W
853.0
1357.0
Variabila cvarta3:
U
W
895.0
1315.0
Variabila cvarta4:
U
W
883.0
1327.0
Variabila cvarta5:
U
W
605.0
815.0
Variabila cvarta6:
U
W
871.0
1339.0
Variabila cvarta7:
U
W
873.0
1083.0
Variabila cvarta8:
U
W
980.0
1230.0
Variabila cvarta9:
U
W
827.0
1037.0
Variabila cvarta10:

Z
2-Tailed P
-.9639
.3351
Z
-1.0754

2-Tailed P
.2822

Z
-.7742

2-Tailed P
.4388

Z
-.8537

2-Tailed P
.3933

Z
-2.8514

2-Tailed P
.0044

Z
-.9299

2-Tailed P
.3524

Z
-.9213

2-Tailed P
.3569

Z
-.1457

2-Tailed P
.8841

Z
-1.2569

2-Tailed P
.2088

58
U
987.0

W
1197.0

Z
-.0950

2-Tailed P
.9243

H0 se respinge pentru variabila cvarta5.

Variabila teraM1:
U
W
676.0
886.0
Variabila teraM2:
U
W
680.0
1530.0
Variabila teraM3:
U
W
783.0
1427.0
Variabila teraM4:
U
W
617.0
1593.0
Variabila teraM5:
U
W
855.0
1065.0
Variabila teraM6:
U
W
983.0
1227.0
Variabila teraM7:
U
W
866.0
1076.0
Variabila teraM8:
U
W
938.0
1272.0
Variabila teraM9:
U
W
799.0
1009.0
Variabila teraM10:
U
W
749.0
1461.0

Z
-2.3685

2-Tailed P
.0179

Z
2-Tailed P
-2.3144
.0206
Z
-1.5773

2-Tailed P
.1147

Z
-2.7886

2-Tailed P
.0053

Z
-1.0457

2-Tailed P
.2957

Z
-.1234

2-Tailed P
.9018

Z
-.9784

2-Tailed P
.3279

Z
-.4490

2-Tailed P
.6534

Z
-1.4478

2-Tailed P
.1477

Z
2-Tailed P
-1.8380
.0661

H0 se respinge pentru variabilele tara mare 4 i tera mare10.

Variabila tera1
U
W
936.0
1146.0
Variabila tera2:
U
W
675.0
1535.0
Variabila tera3:
U
W
783.0
1427.0
Variabila tera4:
U
W

Z
-.4646

2-Tailed P
.6422

Z
-2.3536

2-Tailed P
.0186

Z
-1.5838

2-Tailed P
.1132

2-Tailed P

59
747.0
1463.0
Variabila tera5:
U
W
743.0
953.0
Variabila tera6:
U
W
779.0
989.0
Variabila tera7:
U
W
885.0
1095.0
Variabila tera8:
U
W
927.0
1283.0
Variabila tera9:
U
W
764.0
974.0
Variabila tera10:
U
W
743.0
1467.0

-1.8312

.0671

Z
-1.8466

2-Tailed P
.0648

Z
-1.5997

2-Tailed P
.1097

Z
-.8234

2-Tailed P
.4103

Z
-.5306

2-Tailed P
.5957

Z
-1.7032

2-Tailed P
.0885

Z
-1.8629

2-Tailed P
.0625

H0 se respinge pentru variabilele tera mic 4, tera mic 5, tera mic 9, tera
mic 10.
Variabila secundaM1:
U
W
653.0
863.0
Variabila secundaM2:
U
W
744.0
1466.0
Variabila secundaM3:
U
W
998.0
1208.0
Variabila secundaM4:
U
W
858.0
1068.0
Variabila secundaM5:
U
W
640.0
850.0
Variabila secundaM6:
U
W
896.0
1106.0
Variabila secundaM7:
U
W
495.0
705.0
Variabila secundaM8:
U
W
750.0
960.0
Variabila secundaM9:
U
W

Z
-2.5352

2-Tailed P
.0112

Z
-1.8339

2-Tailed P
.0667

Z
-.0144

2-Tailed P
.9885

Z
-1.0196

2-Tailed P
.3079

Z
-2.6042

2-Tailed P
.0092

Z
-.7484

2-Tailed P
.4542

Z
-3.6539

2-Tailed P
.0003

Z
-1.8294

2-Tailed P
.0673

2-Tailed P

60
528.0
738.0
Variabila secundaM10:
U
W
832.0
1042.0

-3.4120

.0006

Z
-1.2082

2-Tailed P
.2270

H0 se respinge pentru variabilele secunda mare 2, 5, 7, 8, 9.

Variabila secunda1:
U
W
Z
2-Tailed P
632.0
842.0
-2.6839
.0073
Variabila secunda2:
U
W
Z
2-Tailed P
823.0
1387.0
-1.2948
.1954
Variabila secunda3:
U
W
Z
2-Tailed P
939.0
1271.0
-.4375
.6617
Variabila secunda4:
U
W
Z
2-Tailed P
811.0
1021.0
-1.3704
.1706
Variabila secunda5:
U
W
Z
2-Tailed P
729.0
939.0
-1.9494
.0512
Variabila secunda6:
U
W
Z
2-Tailed P
883.0
1327.0
-.8432
.3991
Variabila secunda7:
U
W
Z
2-Tailed P
800.0
1010.0
-1.4447
.1485
Variabila secunda8:
U
W
Z
2-Tailed P
791.0
1001.0
-1.5122
.1305
Variabila secunda9:
U
W
Z
2-Tailed P
851.0
1061.0
-1.0698
.2847
Variabila secunda10:
U
W
Z
2-Tailed P
784.0
994.0
-1.5473
.1218
H0 se respinge pentru variabilele secunda mic 1, 5.
8.1.3. Testul chi-ptrat
Se urmrete verificarea concordanei dintre distribuia datelor empirice
(variabilele difereniatorului semantic) i cea a probabilitilor teoretice de apariie a
alegerilor pe scalele semantice de apreciere (pentru lotul nonclinic).
Cvint perfect
statistic
nr. scal

chi-ptrat

grade libertate

prag semnificaie

61
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

26.24
39.41
74.24
60.72
37.76
56.80
17.60
54.56
37.28
40.00

5
4
5
6
6
6
6
5
5
6

.0001
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0073
.0000
.0000
.0000

chi-ptrat

grade libertate

prag semnificaie

47.36
53.12
71.36
74.16
38.24
31.04
61.84
56.96
43.52
70.74

5
5
6
6
5
5
6
5
5
6

.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000

chi-ptrat

grade libertate

prag semnificaie

68.00
47.36
43.04
65.20
37.28
31.20
79.20
68.00
53.44
54.08

5
5
5
6
5
4
6
6
6
5

.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000

chi-ptrat

grade libertate

prag semnificaie

50.72
61.28
54.56
59.04
23.84
76.96

5
6
5
6
5
6

.0000
.0000
.0000
.0000
.0002
.0000

Cvart perfect
statistic
nr. scal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ter mare
statistic
nr. scal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ter mic
statistic
nr. scal
1
2
3
4
5
6

62
7
8
9
10

23.76
49.76
37.28
59.60

6
5
5
6

.0006
.0000
.0000
.0000

chi-ptrat

grade libertate

prag semnificaie

63.20
34.96
57.36
41.12
71.36
58.48
60.16
40.80
39.20
40.00

5
6
6
6
6
6
6
4
5
6

.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000

chi-ptrat

grade libertate

prag semnificaie

35.20
72.32
22.88
68.56
43.36
54.00
34.88
37.76
41.68
31.04

4
5
5
6
6
6
5
5
6
6

.0000
.0000
.0004
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000
.0000

Secund mare
statistic
nr. scal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Secund mic
statistic
nr. scal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

H0 (nu exist diferen semnificativ ntre distribuia datelor empirice i cea a

probabilitilor teoretice) se respinge pentru toate variabilele.
8.1.4. Trecerea la un nivel parametric de msurare
ntruct odat cu creterea volumului lotului (N) distanele dintre treptele unei
scale de nivel de cantificare ordinal tind spre egalizare prin compensare, scala n cauz
poate fi considerat de interval. Charles Osgood consider difereniatorul semantic ca
circumscris nivelului de msurare parametric, de interval.
Deoarece volumul lotului nonclinic (N = 100) susine supoziia sus-menionat,
se va trece la statistic descriptiv specific nivelului de interval:

63
mrimi statistice permise: media aritmetic, abaterea standard, dispersia.
Codificarea variabilelor:
cvint
perfect
CVINTA

cvart
ter mare
ter mic
secund
perfect
mare
CVARTA
TERTA
TERT
SECUND
+ numrul de ordine al scalei de apreciere subiectiv.

Variabil Media Dev Stv

CVINTA1
-.46
1.35
CVINTA2
.94
.97
CVINTA3
1.26
1.12
CVINTA4
1.06
1.38
CVINTA5
.90
1.49
CVINTA6
.20
1.39
CVINTA7
.16
1.66
CVINTA8
-.12
1.31
CVINTA9
-.06
1.40
CVINTA10
.96
1.62
CVARTA1
.32
1.16
CVARTA2
1.08
1.17
CVARTA3
1.08
1.19
CVARTA4
.94
1.28
CVARTA5
.66
1.22
CVARTA6
.26
1.40
CVARTA7
.80
1.38
CVARTA8
.30
1.12
CVARTA9
.58
1.24
CVARTA10
.94
1.48
TERTA1
-.74
1.10
TERTA2
.46
1.19
TERTA3
1.02
1.28
TERTA4
.66
1.44
TERTA5
.72
1.19
TERTA6
.20
1.06
TERTA7
-.02
1.46
TERTA8
-.08
1.27
TERTA9
-.12
1.31
TERTA10
.80
1.33
TERT1
-.48
1.09
TERT2
.56
1.29
TERT3
.84
1.16
TERT4
.46
1.34
TERT5
.32
1.40
TERT6
.02
1.16
TERT7
.22
1.72
TERT8
.10
1.26
TERT9
.14
1.24
TERT10
.54
1.42
SECUND1
-.86
1.06
SECUND2
-.16
1.43
SECUND3
.24
1.37
SECUND4
-.14
1.46
SECUND5
.10
1.40

Varian
1.83
.94
1.24
1.92
2.23
1.94
2.76
1.72
1.96
2.62
1.35
1.37
1.41
1.63
1.48
1.97
1.90
1.26
1.54
2.20
1.20
1.42
1.64
2.09
1.42
1.13
2.12
1.61
1.72
1.78
1.18
1.66
1.35
1.79
1.96
1.35
2.96
1.59
1.54
2.03
1.13
2.03
1.88
2.14
1.95

Min Max N
-3
2 100
-1
3 96
-2
3 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
2 100
-3
2 100
-3
3 100
-3
2 100
-2
3 100
-2
3 100
-3
3 100
-2
3 100
-3
2 100
-3
3 100
-3
2 100
-2
3 100
-3
3 100
-3
2 100
-2
3 100
-2
3 100
-3
3 100
-2
3 100
-2
2 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
2 100
-3
3 100
-2
3 100
-3
3 100
-2
3 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
2 100
-2
3 100
-3
3 100
-3
2 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
3 100
-3
3 100

secund
mic
SECUN

64
SECUND6
.12
SECUND7
-.46
SECUND8
-.42
SECUND9
-.18
SECUND10
.40
SECUN1
-1.22
SECUN2
-.70
SECUN3
-.54
SECUN4
-.84
SECUN5
.26
SECUN6
.38
SECUN7
-1.12
SECUN8
-.26
SECUN9
-.08
SECUN10
.18

1.33
1.26
.99
1.22
1.48
1.01
1.16
1.32
1.31
1.39
1.30
1.36
1.25
1.43
1.55

1.76
1.58
.97
1.48
2.18
1.02
1.34
1.75
1.71
1.93
1.69
1.84
1.57
2.05
2.41

-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3

3
3
1
2
3
1
2
2
3
3
3
2
2
3
3

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

Mediile valorilor medii ale alegerilor semantice:

interval

5p

4p

3M

3m

2M

2m

media mediilor

0.48

0.69

0.29

0.27

-0.13

-0.34

8.1.5. Variabila intervalul ales pentru fazele experimentale II-IV

lot
nonclinic

clinic

interval

frecvene

procent

frecvene

procent

cvint

22

22.0

15.0

cvart

20

20.0

15.0

ter mare

8.0

15.0

ter mic

10

10.0

15.0

secund mare

6.0

15.0

secund mic

26

26.0

40.0

Tablou comparativ cu frecvenele de intrare ale intervalelor muzicale n fazele

experimentale II-IV:

65

Ordinea intervalelor dup criteriul intrrii n faza a II-a experimental:

lot
nonclinic

2m

5p

4p

3m

3M

2M

lot
clinic

2m

5p, 3M,

5p, 3M,

5p, 3M,

5p, 3M,

4p

3m, 2M

3m, 2M

3m, 2M

3m, 2M

Testul chi-ptrat pentru verificarea concordanei ntre distribuia empiric a

valorilor variabilei Interval ales i probabilitatea teoretic de apariie a valorilor
(pentru lotul nonclinic):

statistic

chi-ptrat

grade libertate

prag semnificaie

valoare

15.20

0.0095

H0 se respinge.
8.2. Testul arborelui
8.2.1. Prezentare indici

66
Din necesiti statistice descriptive s-a trecut la precizarea a 12 indici ai
desenului arborelui, cu urmtoarea codificare:
1. MDESEN = mrimea desenului (1=mic; 2=mediu; 3=mare);
2. LINIA = forma liniei (0=curb; 1=dreapt; 2=curb/dreapt);
3. ORGANIZ = gradul de organizare al desenului (0=dezorganizat; 1=organizat);
4. ZONPREP = zona spaial predilect (1=stnga sus; 2 stnga jos; 3=dreapta jos;
4=dreapta sus);
5. GRUPZON = grad de grupare pe zona predilect (1=mic; 2=mediu; 3=mare);
6. TRUNCOR

raportul

(0=coroana=1.5trunchi;

trunchi-coroan

1=coroana<=trunchi; 2=coroana>trunchi);
7. COROANA = forma coroanei (0=balon; 1=deschis);
8. RAMURI = forma ramurilor (0=nu exist ramuri; 1=n sus; 2=n jos; 3=radiolate);
9. FRUCTE = (0=nu exist; 1= fructe n copac; 2=czute);
10. MTRUNCHI = mrimea trunchiului (1=mic; 2=mediu; 3=mare);
11. ITRUNCHI = nclinarea trunchiului (0=drept; 1=spre stnga; 2=spre dreapta);
12. RDCINI = (0=nu exist; 1=mici; 2=medii; 3=mari).
8.2.2. Alctuirea de subloturi dup criteriul intervalului semantic extrem
(al intervalului muzical care nregistreaz valori semantice extreme)
Pentru lotul nonclinic:
sublot

interval

cvint

cvart

ter

ter

secund

secund

semantic extrem

perfect

perfect

mare

mic

mare

mic

volum

22

20

10

14

26

medie vrst

27.55

26.20

25.75

24.60

28.14

28.69

dev.std.vrst

5.44

1.88

2.43

2.17

13.59

12.8

distribuie sex

18F,4M

18F,2M

6F,2M

8F,2M

12F,2M

20F,6M

caracteristici

Celulele tabelului conin valorile modale ale indicilor i procentul acestora

sublot

3(90.9%)

3(60.0%)

2;3(50%)

3(80.0%)

3(57.1%)

3(61.5%)

indice
MDESEN

67
LINIA

2(45.5%)

2(80.0%)

1(50.0%)

2(80.0%)

0(57.1%)

0(38.5%)

ORGANIZ

1(54.5%)

1(100%)

0;1(50%)

1(60.0%)

0(85.7%)

1(76.9%)

ZONPREP

1(63.6%)

0(49.0%)

0(50.0%)

1(80.0%)

2(71.4%)

2(46.2%)

GRUPZON

1(90.9%)

1(90.0%)

1(100%)

1(60.0%)

1(71.4%)

1(76.9%)

TRUNCOR

1(54.5%)

1(60.0%)

1(100%)

1(80.0%)

1(85.7%)

1;2(46.2)

COROANA

1(100%)

1(80.0%)

1(75.0%)

1(100%)

1(71.4%)

1(84.6%)

RAMURI

1(81.8%)

1(90.0%)

1(75.0%)

1(80.0%)

1(42.9%)

1(53.8%)

FRUCTE

0(100%)

0(90.0 %)

0(100%)

0(100%)

0(100%)

0(100%)

MTRUNCHI

3(54.5%)

3(70.0%)

3(75.0%)

3(100%)

3(57.1%)

2(46.2%)

ITRUNCHI

0(81.8%)

0(100%)

0(75.0%)

1(60.0%)

0(71.4%)

0(53.8%)

RDCINI

0(63.6%)

0(70.0%)

0(50.0%)

0;2(40%)

0(57.1%)

0(84.6%)

Pentru lotul clinic (datorit volumului redus se ia n consideraie doar sublotul cu

primul volum ca dimensiune):

iterval semantic

volum

secund mic

Indice

34.88

Valoare (procent)
1(50.0%)
0(50.0%)
1(62.5%)
2(50.0%)
1(62.5%)
1(75.0%)
0(62.5%)
0(50.0%)
0(87.5%)
2(75.0%)
0(62.5%)
0(62.5%)

8.3. Spaiul asociativ al intervalelor muzicale

8.3.1. Lot nonclinic
Cvinta perfect:

dev.std.vrst

distribuie sex

6.22

7F, 1M

vrst

extrem

MDESEN
LINIA
ORGANIZ
ZONPREP
GRUPZON
TRUNCOR
COROANA
RAMURI
FRUCTE
MTRUNCHI
ITRUNCHI
RDCINI

medie

68
Peisaje simbol: copaci n vnt, freamtul pdurii, rsrit pe vrf de munte, lan de
gru cu copaci solitari, pajite nsorit cu ap curgtoare;
Personaje simbol: rege foarte puternic i foarte blnd, fat n alb, petrecre gras.
Cvart perfect:
Anotimpuri simbol: primvara, toamna;
Alte simboluri: diminea ceoas n pdure, nserare nainte de ploaie, rumoarea
naturii.
Ter mare:
Simboluri: primvara, fat n alb, ploaia naintea furtunii.
Ter mic
Simboluri: cdere n suflet groaznic de negru, resemnarea sfritului, cimitir.
Secund mare:
Simboluri: ru opintit de sloiuri, pdure ntunecat, nmormntare.
Secund mic:
Peisaje simbol: cmp de lupt cu cadavre, balt pustie noaptea, pivni-nchisoare,
prpastie inexorabil ctre ntuneric, pustiu, ghea;
Personaje simbol: criminal naintea mcelririi victimei, rege tnr nmormntat.
Alte simboluri: fuga de furtun, ntuneric, noapte, pericol de moarte.
8.3.2. Lot clinic
Cvint perfect
Peisaje simbol: primvar-var n satul premontan, ap limpede nconjurat de
verdea.
Ter mare
Simboluri: fum albastru de trabuc, unduirea din poiana unei pduri, moment
tensionat dintr-un film.
Ter mic
Simboluri: femeie venind cu cuitul n mn, camer stranie cu mobil veche n
care se va ntmpla ceva ciudat.
Secund mare
Simboluri: inorog alergnd o fat cu voal alb foarte lung, pajite splendid.
Secund mic

69
Simboluri: zi mohort de toamn, desprire sfietoare, vaiet dureros, pustiu
imens sufletesc, fiin care vrea salvare, mort, moartea prinilor, nmormntare
ntr-o capel.

8.4. mprejurri de via asociate intervalelor muzicale

8.4.1. Lot nonclinic
Cvint perfect
intrarea la liceu, vizionarea unui film cu prietenii, la bunica n curte, peisaj de basm
vzut din autocar, a face altceva dect mi se cere, sentimentul de abandon matern.
Cvarta perfect
plimbare pe malul rului, vacan la mare, imensitatea neateptat a unei peteri,
1 martie cu flori la liceu, balul bobocilor, prima zi de coal, ateptarea primverii,
imaginea mamei, cearta mamei, ateptarea pedepsei.
Ter mare
excursie la munte, petrecere cu familia, singurtate, eliberarea de rspundere.
Te mic
vacan la munte, vis oedipian, ateptarea unei discuii tensionate, pierderea
ncrederii n sine.

70
Secund mare
plimbare cu iubitul, satisfacia unei reuite, hoinreal prin pdure, desprire
pentru totdeauna, ntlnire groaznic.
Secund mic
abandonul familiei, abandonul persoanei iubite, desprirea de persoana cea mai
important, frica de necunoscut, frica de singurtate, frica de furtun, panica de a fi
ncuiat, ateptare tensionat, intervenie chirurgical, nmormntare.
8.4.2. Lot clinic
Cvint perfect
excursie pe munte, imaginea sufocant a mamei, moartea tatlui.
Ter mare
dragostea, joaca de copil, nostalgie.
Ter mic
palm dat prietenei, relaia cu soul.
Secund mare
ceart violent cu prietena, relaie violent cu soul, dezaprobarea tatlui.
Secund mic
mbolnvirea, nedreptate din partea soului, moartea tatlui, a mamei, a persoanelor
apropiate.

8.5. Index de autoapreciere (ISE)

8.5.1. Testul t-Student
Se urmrete precizarea diferenelor ntre mediile scorului ISE ale lotului nonclinic i
clinic:
Variabil

Media

Dev.Std.

SE a mediei

----------------------------------------------------------------------ISE
LOT 0

20

39.1500

15.942

3.565

LOT 1

100

39.2600

10.104

1.010

-----------------------------------------------------------------------Diferena ntre medii = -.1100

71
Testul lui Levene pentru egalitatea varianei: F= 5.667 P= .019
Varian

df

2-Tail Sig SE of Diff

CI for Diff

----------------------------------------------------------------------------Egal

-.04 118

.968

2.756

(-5.568, 5.348)

Inegal

-.03

.977

3.705

(-7.796, 7.576)

22.15

----------------------------------------------------------------------------H0 (nu exist diferen semnificativ ntre mediile celor dou loturi) nu se respinge.
8.5.2. Compararea distribuiei valorilor ISE
Tablou comparativ al frecvenelor distribuiei valorilor ISE n lotul nonclinic i n cel
clinic:

8.5.3. Realizarea de subloturi

Lotul nonclinic divizat dup criteriul intervalului cu valori semantice extreme:
sublot

interval

cvint

cvart

ter

ter

secund

secund

semantic extrem

perfect

perfect

mare

mic

mare

mic

volum

22

20

10

14

26

medie vrst

27.55

26.20

25.75

24.60

28.14

28.69

medie scor ISE

37.73

37.50

37.75

37.40

38.14

43.69

caracteristici

72
dev.std. ISE

8.48

12.47

5.73

12.66

9.36

9.29

Lotul clinic, datorit dimensiunilor reduse, prezint un singur sublot (dup criteriul
menionat):

interval semantic

volum

medie scor ISE

dev.std. ISE

41.00

14.65

vrst

extrem
secund mic

medie

34.88

9. Interpretarea rezultatelor
9.1. Intervalul muzical ca unitate semantic
Este intervalul muzical cea mai mic unitate morfologic purttoare de
semnificaie intrinsec? n cadrul de fa ntrebarea ar putea fi reformulat dup cum
urmeaz: Alegerile semantice fcute cu ajutorul difereniatorului au un caracter
aleator?
n aceast ordine vom ncerca unele clarificri:
Valorile testului chi-ptrat, care au condus la respingerea ipotezei nule pentru
toate cele 60 de variabile (ale difereniatorului), arat faptul c repartiia valorilor
semantice pentru fiecare scal nu este ntmpltoare (1) (n cazul lotului nonclinic al
crui volum a permis testul menionat). Astfel se poate infera faptul c principalii
factori ordonatori ai valorilor semantice sunt variabilele independente, n special cea
provocat (frecvena sonor). n aceste condiii se poate trece la unele aprecieri privind
tablourile semantice.
9.1.1. Profil semantic modal al intervalelor muzicale
S-au luat n consideraie valorile modale ale fiecrei scale de apreciere, separat
pentru lotul nonclinic (partea stng) i cel clinic (partea dreapt).
Vezi ANEXA 4.
Aspecte ale tabloului semantic modal:
Gradul de mprtiere al alegerilor n lotul nonclinic este net inferior celui nregistrat
n lotul clinic (2), fapt surprinztor raportat la caracteristicile sindromului depresiv
(lentoare psihic, scderea activitii) dar care este explicat de unul din elementele
axului sindromului nevrotic - iritabilitatea (GORGOS

1985, 423)

- nevroticul este

73
caracterizat printr-o mobilitate crescut a proceselor afective, ceea ce l determin s
amplifice valorile semantice.
Pentru cvinta perfect apare ntre loturi o similitudine de traseu semantic pn
la scala numrul 7.
9.1.2. Profil semantic mediu al intervalelor muzicale pentru lotul nonclinic
S-a luat n consideraie media alegerilor pentru fiecare scal a difereniatorului
semantic.
Vezi ANEXA 5.
n cazul tabloului semantic mediu (lot nonclinic) - realizat prin valorile medii
ale alegerilor semnatice se remarc o anumit similitudine ntre formele traseelor
semantice.
Se trece la ordonarea intervalelor muzicale:
1. dup media valorilor medii semantice:
4p

5p

3M

3m

2M

2m

3m

2M

2m

2. dup apariia lor n seria armonicelor:

5p

4p

3M

n ciuda diferenelor foarte mici ntre valorile care ordoneaz irul 1, este
frapant asemnarea ntre iruri, susinnd ntr-o anumit msur ideea micrii
paralele ntre semantic i armonic (3) cu urmtoarea formulare: cu ct un interval
muzical va avea o medie a valorilor medii semantice mai mic cu att se va afla mai
departe de sunetul generator n rezonana natural (4).
Rezultatele testul Mann-Whitney indic existena diferenelor semnificative
ntre distribuia variabilelor semantice ale lotului nonclinic i cea a lotului clinic,
pentru urmtoarele variabile (ale difereniatorului semantic):
variabil

CVINTA

CVARTA TERA

TER

SECUND

SECUN

scal

4, 5, 9, 10

2, 5, 7, 8, 9

1, 5

4, 10

Se constat tendina de cretere a diferenelor ntre distribuii odat cu

ndeprtarea intervalului n rezonan de generator (5). Acest fapt vine n continuarea
observaiei (2), deoarece odat cu naintarea spre polul diafonic, modalitile de reacie
la disonan ale subiectului normal i ale nevroticului difer.
9.2. Relaia semantic - armonic

74
Ordinea intervalelor dup criteriul valorilor semantice extreme, pentru lotul
nonoclinic (2m, 5p, 4p, 3m, 3M, 2M), cu probabilitatea de cca.1 la 100 de a fi aleatoare
(conform semnificaiei testului chi-ptrat), situeaz pe primele dou locuri intervalele
aflate la extremele axei sinfonic-diafonic: secunda mic ocup primul loc, urmat de
cvinta perfect. Aceast situaie poate fi nc un argument n susinearea observaiei (3)
pentru valorile extreme: valorile semantice extreme vor fi determinate de poziiile
extreme ale intervalelelor muzicale n rezonana natural (6). Dac poziia intervalului
de 4p se afl n continuarea afirmaiei (6), nu acelai lucru se ntmpl cu 3m care
devanseaz pe 3M i 2M; o explicaie ar fi aceea c intervalul de 3m s-a instituit n
spaiul sonor occidental ca reprezentativ pentru scalele muzicale minore.
n ceea ce privete lotul clinic este frapant lipsa alegerii intervalului de 4p,
interval care a nregistrat, pentru lotul nonclinic, maxima mediei valorilor semantice
medii.
9.3. Apercepie sonor i simbolistic spaial
Zona predilect (prin valorilor modale) a siturii n pagin a desenului arborelui
funcie de intervalul muzical, pentru lotul nonclinic: 5p i 3m zona 1, 4p i 3M zona 0,
2M i 2m zona 2. Se remarc tendina de grupare spre zona 2 concomitent cu
apropierea de polul diafonic al intervalelor (7). Astfel subiectul care semnific
semantic extrem intervalele diafonice de secund (mare i mic) poate avea o mai
marcat tendin spre regresie, nceput, origine dect subiecii care aleg restul
intervalelor.
Pentru intervalul de secund mic se remarc diferene ntre valorile indicilor:
mrimea desenului

coroan tip balon

lot

lot

lot

lot

lot

nonclinic

clinic

nonclinic

clinic

nonclinic

mare(61.5%)

mic (50.0%)

nu (84.6%)

da (62.5%)

da (53.8%)

ramuri

Valorile celor trei indici, n cazul lotului clinic, subscriu diagnosticului.

lot

clinic

nu (50.0%)

75

9.4. Relaia diafonie - simbol i diafonie - mprejurri de via

n ciuda faptului c spaiul exclusiv de referin al simbolului este cel
idiografic, inventarul simbolurilor determinate de asociaiile subiecilor pe marginea
intervalelor muzicale evideniaz, pentru lotul nonclinic, c pe msura apropierii de
diafonic, proporia simboluri de orientare depresiv crete (8).
Deasemenea n cazul mprejurrilor de via asociate intervalelor, caracterul
depresiv al acestora se impune odat cu trecerea spre diafonic (9).
9.5. Sfera autoaprecierii
Media scorurilor ISE ntre cele dou loturi nu difer semnificativ (cf. testului tStudent), ceea ce ar pune sub semnul ntrebrii corelaia scorului ISE cu depresia dac
nu ar fi intervenit o modificare n aplicare: majoritatea subiecilor lotului clinic au
refuzat

autoaplicarea,

prefernd

discutarea

enunurilor

chestionarului

cu

experimentatorul; astfel s-a produs o distorsionare a rezultatelor prin efectul de

operator, relaia experimentator - subiect; este posibil ca n cadrul transferenial creat,
autoaprecierea subiectului s se fi negociat n dinamica proiecie-introiecie (pasiv),
cptnd un caracter compensator. n ceea ce privete evoluia scorului ISE odat cu
trecerea spre diafonic prin intervalul semantic extrem, se constat o tendin de
cretere. De aceea cu ct problemele n sfera autoaprecierii vor fi mai pronunate, cu
att se va reaciona semantic mai amplu la disonan (10).

76
9.6. Studii de caz
9.6.1. Lot nonclinic
Subiectul nr. 1 - sex masculin; 26 ani; studii superioare.
Scorul ISE=27 indic o autoapreciere favorabil fr tendine accentuate.
Intervalul semantic extrem este cel de cvint perfect. Astfel, caracterizarea
intervalului menionat este urmtoarea: echilibrat, plcut, interesant - ceea ce concord
cu tendina general de a considera intervalul ca fiind al doilea n ordinea consonanei.
Subiectul asociaz intervalul cu o scen n desfurare, echilibrat: ntr-un
castel medieval, o scen cu un rege (nobil), ca o sear de poezie, muzic - se ascult
poezie i muzic; oamenii erau senini; nobilul avea o putere blnd - foarte puternic i
foarte blnd. Putem comenta n primul rnd tendina de a iei din realitatea imediat
(timpul este revolut - epoca medieval). i asum tendina de a se proiecta n
personajul-erou, cu aspecte predominant pozitive i armonice (vezi sinteza unor
contrarii: foarte puternic i foarte blnd).
mprejurarea de via evocat de interval este urmtoarea: la coal, n
noiembrie nnorat, foarte diminea, eram somnoros, nu aveam chef; atmosfer - nu
tiu cum - sumbr, dar incita la ceva; nvtoarea preda iar eu eram stpnit de o
stare de confort oarecum relativ la inconfortul din afar unde era o vreme urt;
afar - nuntru; mi plcea s rezolv probleme, s citesc, s interpretez unele chestii,
chiar dac nu se ntmpla; dorina de a lucra cu capul, fr a se ntmpla - voiam s
fac altceva dect mi se cerea. Starea subiectiv poate fi caracterizat prin indecizie,
nehotrre. Legtura ntre interior i exterior este confuz. Delimitrile nu sunt clare,
domin pe rnd fie stimulul extern, fie cel intern, fr ca subiectul s se poat angaja
ntr-o activitate coerent.
Desenul arborelui (ANEXA 3), ca test proiectiv, relev o personalitate
integrat, echilibrat n ceea ce privete raportul contient-incontient. Pornind de la
interpretarea coroanei, observm un nivel de energie bine exprimat, dar cu o
desfurare mai puin coordonat; subiectul prezint aspiraii multiple, nefinalizate, cu
un grad insuficient de determinare. Putem afirma existena unei anumite lipse de
realism - subiectul devine mai degrab spectator al vieii dect transformator activ.
Caracterizarea coincide cu descrierea intervalului ales, n care subiectul s-a
proiectat.
Subiectul nr.2 - sex feminin; 27 ani; studii superioare.

77
Scorul ISE = 39, indic unele tendine spre accentuare a imaginii de sine:
subiectul se percepe ca interesant, dar uneori are nevoie de mai mult ncredere n
sine, apare ca o persoan urt iar ceilali au mai mult umor i se descurc mai bine.
Intervalul semantic extrem este tera mare i este descris dup cum urmeaz:
foarte antrenant, echilibrat, plcut, luminos, dinamic i interesant. Acestea s-ar putea
constitui n aspecte ale punctelor vulnerabile i dorinelor incontiente.
Asociaii: o cutare, cnd meditez atept s-mi vin gndurile (viaa, moartea,
zbor deasupra lumii); trebuie s caut eu subiectele, nu-mi vin singure; un entuziasm n
a cuta. Se relev expectana n care se exprim contradicii i aspecte extreme
nelegate: viaa, moartea, zborul. Predomin nevoia de cutare, iscodire, de a gsi ceva
determinat n starea de incertitudine.
mprejurare de via asociat: perioada n care fratele a terminat liceul,
bucuria i ncrederea fa de decizia fratelui de a se nscrie i intra la facultate fr
ajutorul meu; bucuria i eliberarea de rspundere i reversul eliberrii - mi s-a luat
rspunderea, nu mai puteam nici s-i dau explicaii; m-am simit ciudat i bine. Se
poate preciza o stare de energie eliberat, trit cu reflexe de ambivalen.
Testul proiectiv, arborele (ANEXA 3), evideniaz pe fundalul unei normaliti
psihice (echilibrul contient-incontient), dominana strii afective (liniile curbe), unele
tendine spre blocaje cognitive - de unde refuzul deciziei i a parcursului precis, zborul
n fantezie (coroana), chiar unele contradicii interioare, nerezolvate (arcurile de cerc
din coroan). Toate aceste date concord cu caracteristicile evideniate prin semantica
intervalul ales.
Subiectul nr.3 - sex masculin; 26 ani; studii superioare.
Scorul ISE=51 indic, n cadrul normalitii, unele accenturi ale modului de
percepere a propriei persoane: problema central a inadecvrii pare a fi ncrederea n
sine; deseori are nevoie de mai mult ncredere n sine, alii se descurc mai bine ca el,
alii au mai mult umor, deseori se simte neobservat i foarte rar oamenii vorbesc
elogios despre el. Subiectul este relativ nsingurat.
Intervalul n care se proiecteaz este cel de secund mic - primul n ordinea
diafonic. Adjectivele principale prin care i caracterizeaz starea: trist i plictisitor.
Asociaii: o noapte ntr-un loc unde nu sunt nici oameni, nici animale, o balt
cu papur, bate vntul, luna arunc raze n plante i d umbre, nuan trist i nchis
care-mi d fiori. Starea descris de subiect este aceea a nsingurrii i lipsei de lumin.

78
n ordine simbolic ne trimite la dominana sensibil a anxieti: noapte, ap, lumina
neclar i inconsistent a lunii - stare de tristee fr suport afectiv din partea altei
fiine.
mprejurare de via asociat: eram n apropierea unei bli cu copaci
desfrunzii, iarna, vnt puternic; departe se aude glgia oraului (zgomotos i
luminos cu zgomote destul de plcute); o tristee sfietoare care taie, un loc de tcere
care sfie (nu prefer nici locul, nici oraul). mprejurarea de via aduce din planul
realului aceeai not de nsingurare care pare s fie dominanta strii de nefericire a
subiectului; doar oraul este singura fiin nsufleit, dar i acest fals suport afectiv
(resimit ca atare - nu-l prefer) este nefericit: aduce lumin dar i zgomot.
Desenul arborelui (ANEXA 3) ne indic, n aceeai ncadrare de normalitate
psihic, o contiin dominat de nedeterminare, de nevoia de stabilitate nesatisfcut,
cu dominane afective - ramuri gen tuburi deschise care duc spre nicieri, trunchi
deschis spre ambele pri, linii ntrerupte i curbe, iar la baz indicaia imprecis a unui
sol necesar. Introversia i raportarea pasiv la via par s fie aspecte specifice.
Deasemenea pentru acest subiect interpretarea intervalului concord cu ceea ce ne pune
la dispoziie testul arborelui.

79
Subiectul nr. 4 - sex feminin; 23 ani; studii superioare.
Scor ISE=31 indic o autoapreciere fr tendine accentuate, o imagine de sine
coeziv: foarte rar se consider urt, morocnoas i plictisitoare, considernd c
aproape ntotdeauna este agreabil i face o bun impresie.
Intervalul n care se proiecteaz este cel de ter mic; l caracterizeaz ca trist,
plictisitor dar linitit.
Asociaii: m vd ntr-o camer cu fereastra mare, deschis, care d ntr-o
grdin; este primvar, copacii nflorii, senzaie de bine, mi place; m uit pe geam;
n camer este lumin mult, camera mare. Imaginea furnizat de subiect - imagine
pozitiv, vital, integrat - poate fi neleas n termenii interacinii (camera mare grdina) intrapsihice, nivelare ale personalitii i totodat interpersonale (prin
intermediul ferestrei mari, deschise). Subiectul caut i dorete comunicarea veritabil
cu sine i ceilali.
mprejurare de via asociat: prima zi de coal, eram cu mama i cu tata i aveam
codie cu fundie albe, benti i ne-a fcut o poz, eu ntre mama i tata; cnd am
intrat n clas i au plecat, am plns; o fat nalt care mnca, mi spunea n timp ce
plngeam, s nu mai plng. Reapare motivul nceputului i totodat cel al separrii, se
observ caracterul egocentric al naraiunii, specific unei personaliti imature, transpare
reperul fixaiei n perioada timpurie (fotografia).
Proiecia prin desen (ANEXA 3)relev o personalitate extravert, dar conservatoare,
primitiv, primar, cu supunere fa de instincte (rdcinile); Prizonier a pulsiunilor i
trecutului, este senzual, exaltat, observnd detaliile de care se las influenat. Astfel
proiecia prin desen o completeaz pe cea prin sunet.
Subiectul nr.5 - sex feminin; 23 ani; studii superioare.
Scorul ISE=19 arat pe lng lipsa unor tendine accentuate n autoapreciere, o
imagine de sine n care domin consistena i autovalorizarea - niciodat nu este o
persoan urt, nu ar dori s se schimbe, aproape ntotdeauna este foarte capabil,
agreabil, bun companie.
Intervalul muzical semantic extrem este cel de cvart perfect - la nivelul
lotului, primul interval n ordinea consonanei; este caracterizat ca foarte echilibrat, ca
vesel, plcut, puternic, dinamic exprimnd astfel dezideratele incontiente ale devenirii
sale.

80
Asociaii: diminea n pdure - cea, animalele se foiesc, sunt amorite de
somn, se pregtete ceva; nite vntori au grij de pdure, merg ncet ca s nu
deranjeze, atept s se ntmple ceva - nu ceva deosebit. n ordine simbolic se
contureaz o stare de ateptare, incertitudine (cea, animale amorite), cu tente
regresive, de repliere, prefigurnd un nou stadiu al integrrii - imagini ambivalente, de
coloratur parental (vntori grijulii, ceva se pregtete dar nu este deosebit).
mprejurare de via asociat: cnd eram mic, dup ce veneam de la coal,
dormeam dup-amiaza; ntr-o zi cnd m-am trezit i am deschis ua, mami a venit spre
mine i m-a luat n brae - ceva ca i pdurea, trezit din somn. Realul evocat vine s
sprijine fantasma: imaginea mamei, nostalgia paradisului oferit de mam ca paraexcitant i protecie n faa necunoscutului i incertului, denot starea de instabilitate
actual a subiectului.
Desenul arborelui (ANEXA 3) ne indic, n cadrul normalitii psihice, un tip
de personalitate organizat, cu dominant afectiv (predomin linia curb). Fr a
dovedi puncte de fixaie i conduite regresive de fond, starea actual a eului prezint o
anumit nedetaare maternal (truchiul lrgit spre dreapta); subiectul se relev n
cadrul relaiilor sale ca sensibil, impresionabil, comprehensiv i reactiv (coroana), cu o
bun adaptabilitate i sim social.
Caracterizarea

intervalului

muzical

se

dovedete

fi

de

orientare

compensatorie, subiectul proiectnd reperele necesare devenirii sale.

Subiectul nr.6 - sex feminin; 23 ani; studii superioare.
Scorul ISE=35 se situeaz la limita inferioar a unei autoaprecierii cu tendine
accentuate; subiectul consider c deseori ar dori s se schimbe, uneori i este team c
este ridicol n societate, c nu se descurc suficient de bine, c alii au mai mult umor.
Intervalul muzical semantic extrem este cel de secund mare - al doilea n
ordinea diafoniei. Este caracterizat prin foarte complicat i ntunecat, prin trist i
dezechilibrat.
Asociaii: e noapte, e frig, n pdure ntunecat, singur, mi este foarte team,
m-am rtcit. Imaginea evideniaz nedeterminare i anxietate; ncercrile subiectului
de a se orienta n pdurea ntunecat interioar nu sunt sprijinite - este nsingurat i
nu ntrevede nici o ieire.
mprejurare de via asociat: mine voi avea serbare la grdini, cu copiii;
azi voi face o repetiie general; va iei bine deoarece copiii sunt bine pegtii, dar am

81
emoii; serbarea - am reuit s fac ceva pentru ei, o satisfacie; iubesc copiii i vreau
s am i eu copiii mei i s am experien - s am 3-4 copii. Se remarc nevoia de
certitudine (repetiia, desfurarea - va iei bine) i totodat cea de reparaie i
restauraie a perioadei copilriei - dorete s fac ceva pentru copii i s o fac cu
experien, pentru ca odat adult, copilul de astzi, s nu se mai rtceasc.
Testul arborelui (ANEXA 3) dezvluie un subiect cu inhibie n dezvoltare,
adeziv, aflat la dispoziia pulsiunilor, cu o comprehensiune lent (aspectul trunchiului,
rdcinile). Relaiile sale sunt dominate de afectivitate; se remarc o tendin spre
stereotipie i rigiditate, nu este consecvent n ntreprinderile sale (coroana) care de
altfel nu sunt multiple. Deasemeanea, pentru acest subiect, caracterizarea intervalului
aduce informaii despre structura i dinamica personalitii acestuia.
9.6.2. Lot clinic
Subiectul nr.7 - sex feminin; 40 ani; studii superioare.
Scorul ISE, evideniaz o imagine de sine relativ normal, dar cu unele
accenturi pe direcia lipsei de siguran, ncrederii n sine; aproape ntotdeauna
subiectul are nevoie de ncredere n sine, ceilali au ntotdeauna mai mult umor, uneori
se simte urt i plictisete oamenii.
Intervalul semantic extrem, purttor al proieciei acustice este tera mare; este
caracterizat prin urmtoarele atribute: plcut, puternic, luminos, antrenant, interesant nevoile vitale ale subiectului sunt descoperite pe aceste dimensiuni. Acest lucru este
nuanat prin:
Asociaii: fum albastru de trabuc, spulberat, care se destram i se deschide.
Inconsistena fumului albastru trimite la starea de risipire (mprtiere nedeterminat n
spaiu), ndeprtarea de sine (centru).
Nu poate evoca o mprejurare din realul experienei de via dect tot prin
intermediul adjectivelor de tip negativ: tragic, nostalgic dar i plcut.
Observm n cazul acestui subiect c, dei este atras de exterior, de real,
paradoxal i contradictoriu, starea apare simultan tragic, plcut, inconsistent i
nostalgic.
Analiza arborelui ne pune n faa unei regresii psihice pe fundal depresiv:
trunchiul prin lungimea sa, fa de coroana scurt, este o form primar caracteristic
doar copilului de 4-6 ani, pentru a disprea pe msur ce eul se consolideaz. Ramurile
nelegate de trunchi, dispersate, ne indic vidul interior al contiinei subiectului, starea

82
de tristee i de gol, inconsisten, pe care o traverseaz; starea de risipire nspre
marginile lumii pe care o regsim i n asociaia cu fumul albastru risipindu-se n
spaiul infinit. Gndirea se destram spre infinit, niciodat pe coordonate precizate.
Ambele probe - arborele i intervalul muzical - relev aceeai inconsisten a
organizrii i tematicii contiente, aceeai stare de destrmare interioar, de gol
existenial. Subiectul este diagnosticat cu depresie nevrotic. Are frecvente stri de
plns i pierdere a controlului.
Subiectul nr.8 - sex feminin; 45 ani; studii medii.
Scorul ISE (39) indic o imagine de sine tinznd ctre normal, dar cu unele
accenturi: este lipsit de umor, aproape ntotdeauna are nevoie de mai mult ncredere
n sine, uneori se crede o persoan urt care plictisete oamenii.
Intervalul n care subiectul se proiecteaz este cel de secund mic - primul
interval diafonic. Este caracterizat ca foarte trist, neplcut, complicat, ntunecat, static atribute care descriu sindromul depresiv: dispoziie depresiv, nivel energetic sczut,
hipoprosexie.
Asociaii: mult tristee, vaiet dureros, trist, pustiu imens sufletesc, toat
natura plnge; tabloul specific depresiei este evident, remarcndu-se dominante ale
regresiei i vidului interior.
mprejurare de via asociat: mori i pierderi - fratele soului care urma s
moar spre miezul nopii; suferina legat de moartea cumnatului - frica de a rmne
singur prin moartea celorlali. Frica de moarte devine frica de nsingurare a unei
personaliti imature, dependente - accentul revine pe propria persoan; frica de
singurtate este susinut de vidul interior resimit de subiect, de ndeprtarea de sine.
Desenul arborelui se ncadreaz n aceeai ordine a depresiei: lipsa energiei
(linia tremurat, frunze orientate n jos), regresie pronunat, eu imatur, infantil, fragil,
indicnd vulnerabilitate, inhibiie, traumatisme (trunchiul lung i subire, neregulat,
specific desenelor copiilor). Subiectul este egocentric i izolat social (lipsa ramurilor),
este greu adaptabil i rigid.
Studiile de caz (subiecii 1 - 8) pun n eviden valenele sunetului ca material
intermediar n cadrul probei proiective; varii problematici pot fi cercetate plecnd de la
materialul oferit de subiect prin intermediul intervalelor muzicale. Astfel suntem
ndreptii s afirmm c, att n situaii de normalitate psihic ct i n cea de
anormalitate nevrotic (diagnosticat), intervalul semantic extrem apare ca purttor al

83
proieciei incontiente a strii caracteristice subiectului. Sensul adjectivelor i mai ales
analiza dominantelor povestirilor (att pentru registrul imaginar ct i pentru cel real),
ne indic aceeai problematic evideniat i prin intermediul testului arborelui. Aceste
constante similitudini ne ndreptesc s putem conchide asupra consistenei
informaiilor furnizate de metoda noastr.

84

Cap. III
Concluzii
1. Validarea setului de ipoteze
Vom parcurge ipotezele, n ordinea gradului lor de particularitate, ncepnd de
la cele de lucru:
Conform observaiei (6) se confirm parial ipoteza (XI).
Intervalele de secund mic i de cvint perfect au nregistrat cel mai frecvent
cote semantice extreme dup cum urmeaz:
pentru lotul nonclinic ambele intervale au ocupat primele dou locuri;
pentru lotul clinic primul interval semantic extrem a fost secunda mic, fr a se
remarca i cvinta perfect;
Astfel reprezentativ n ceea ce privete cotele semantice extreme este, pentru
lotul general, intervalul de secund mic. Situaia proiectiv fiind prin excelen vid,
determin punerea n dispozitiv a structurilor complexuale ale subiectului, prin
activarea angoasei; astfel c un stimul sonor marcat dezechilibrat, disonant, reueste cu
mai mult succes s mobilizeze mecanismele de aprare regresive, facilitnd proiecia.
Cvinta perfect - primul interval sinfonic (dintre cele prezentate) ocup locul secund,
dup secunda mic, numai n lotul nonclinic. Acest fapt permite un amendament
supoziiei de mai sus: un stimul sonor marcat dezechilibrat mobilizeaz cu mai mult
succes mecanismele de aprare dac nivelul angoasei, n sistemul receptor, este
ridicat (cazul depresivilor).
Corelnd observaia (3) cu procentul alegerii intervalului de secund mic
(pentru lotul nonclinic - 26% i cel clinic - 40%) drept primul interval semantic
extrem, se confirm ipoteza (X) conform creia n cadrul lotului clinic distribuia
valorilor semantice va fi sensibil balansat ctre polul negativ.
Avnd n vedere procentele n care au intrat n faza a II-a a experimentului
intervalele aflate ctre polul diafonic (cvint perfect 22%, cvart perfect 20%, ter
mare 8%) i observaia (3) se confirm ipoteza (IX) potrivit creia pentru valorile
semantice extrem pozitive, cu ct intervalul muzical se va apropia ca poziie n
rezonan de sunetul generator, tinznd ctre polul sinfonic, cu att frecvena
segmentelor sonore trecute de faza nti a experimentului va crete.

85
Ipoteza (VIII) conform creia pentru valorile semantice extrem negative, cu ct
intervalul muzical se va deprta ca poziie n rezonan de sunetul generator, tinznd
ctre polul diafonic, cu att frecvena segmentelor sonore trecute de faza nti a
experimentului va crete, se infirm datorit inversrii locurilor secundei mari cu cel al
terei mici, n ordinea procentelor n care aceste intervale au fost alese. Chiar dac n
rezonana natural tera mic apare naintea secundei mari, este posibil ca tera mic s
fie perceput ca mai dezechilibrat dect secunda mare deoarece aceasta este
reprezentativ pentru scalele muzicale minore.
Observaia (4), (7) i (8) confirm ipoteza (VII) care presupune c se va preciza
o relaie ntre poziia de formare a intervalului muzical n rezonana natural i
variabilele dependente (tablou semantic, elaborare verbal, desen).
Conform observaiei (10) se confirm ipoteza (VI) potrivit creia cu ct cota
indexului de autoapreciere va fi mai ridicat cu att reactivitatea subiecilor la
diafonie (obiectivat prin variabilele dependente) va fi mai ampl.
Ipoteza (V) conform creia la nivelul lotului fiecare interval muzical armonic
intrat n faza a doua a experimentului va avea asociat un spaiu asociativ-verbal
specific i un ansamblu de caracteristici psiho-afective obiectivate prin desenul
arborelui, se infirm, ntruct dincolo de observaia (8) nu se poate vorbi de un specific
bine conturat al spaiului asociativ-verbal.
Conform observaiei (1) i a profilelor semantice (modal i mediu) prezentate
(n anexe) se confirm ipoteza (IV) care afirm c, la nivelul lotului, fiecare interval
muzical armonic va avea asociat un tablou semantic specific.
Ipoteza (III) - se vor developa criterii de apreciere i difereniere a subiecilor
aparinnd lotului clinic de subiecii lotului nonclinic - este susinut, n ordine
nomotetic de observaia (2) iar idiografic prin studiile de caz prezentate. Statistic,
existena unui unic indice de discriminare ntre loturi, la nivelul difereniatorului
semantic (anume gradul de mprtiere al valorilor) reprezint un prin pas necesar n
ncercarea de condiionare a metodei noastre, ca metod obiectiv, de diagnoz prin
intermediul sunetului muzical. De aceea, despre ipotezele (II) (Dac sunetul
structureaz materialul-stimul, atunci se determin o situaie-test ale crei variabile

86
sunt definibile i controlabile) i (I) (Sunetul poate intra exclusiv n alctuirea
materialului-stimul din proba proiectiv), se poate afirma faptul c nu se resping i c
invit la continuarea experimentelor n direcia precizat de lucrarea de fa.
2. Sugestii pentru o nou etap de cercetare
n sensul validrii ipotezelor (I) i (II) i a metodologiei obiective, experiena
ntreprinderii de fa aduce urmtoarele propuneri pentru o faz ulterioar a cercetrii:
eliminarea intervalelor de cvart perfect, ter mare i mic i secund mare, cu
pstrarea intervalelor situate la extremele axei sinfonic-diafonic (din secvena
respectiv) - cvinta perfect i secunda mic;
mrirea duratei fragmentelor sonore la 30 secunde pentru a crete probabilitatea de
antrenare, n procesul proieciei, a structurilor de profunzime ale subiectului;
nlocuirea indexului de autoapreciere cu un alt instrument sensibil la factorul
depresie;
reluarea alegerilor semantice, pentru cele dou intervale, n ordine invers, dup
aplicarea scalei de depresie;
creterea volumului lotului clinic, pentru a permite accesul la un nivel de
cantificare parametric, de interval; mrimile statistice descriptive permise la nivelul
amintit vor putea impune valori ale variabilelor semantice comparabile cu cele ale
lotului nonclinic i concretizarea de indici de discriminare ntre cele dou loturi.
n sensul dezvoltrii testului nostru ca metod interpretativ o posibil
modificare ar fi introducerea unei noi etape, ulterioare individurii intervalului
semantic extrem, n care s se solicite descrierea liber a intervalului respectiv; acest
demers ar facilita o mai bun precizare a dominantelor incontiente, obiectivate prin
atribute liber formulate de ctre subiect.

87
3. Concluzii finale
Iat deci c se creeaz premisele invalidrii viziunii pe care Musica sistematica
o are asupra intervalului muzical: atomul muzicii nu se nscrie doar n cadrul acustic i
fiziologic al sunetului, nu este o sonoritate vid supus unei absolute neutraliti
semantice, ci ocup un loc n palierul psihologic al sunetului, constituindu-se n limbaj
muzical implicit.
Dup cum n geometrie dou puncte i numai dou definesc o dreapt, dincolo
de grania fizico-acustic a sunetului, dou frecvene i numai dou definesc un spaiu
semantic.
Cum a fost posibil ordonarea intervalelor aproape n ordinea apariiei lor n
seria armonicelor de ctre un lot de subieci lipsii de o instrucie muzical special?
De aceea ceea ce am denumit paralelismul ntre semantic i armonic, respectiv
ntre axa semantic i cea a rezonanei naturale (pe seciunea cercetat), prin locul de
apariie a intervalului n seria armonicelor, deschide un nou cmp de cercetare n
spaiul deja generos al fenomenului rezonanei.
n ceea ce privete palierul calitativ, idiografic al ntreprinderii noastre - studiile
de caz - ne permit continuarea experimentului pentru a valida capacitatea Testului de
Apercepie Muzical de a fi imago pentru problematica incontient a subiectului
testat.
Trecnd de planul fizico-acustic, intervalul muzical armonic nu se dovedete n
cele din urm de o absolut ambiguitate; coninuturile proiectate pe materialul sonor al
intervalului sunt ntmpinate de un context informaional specific, intrinsec. Rezultatul
la ecuaia alegerii unui anume interval ca suport al proieciei se afl n interaciunea
dintre sunet - crligul proieciei cu informaia sa implicit i nivelele structuraldinamice ale psihismului.

88

Bibliografie:
1. Abt, L., Bellak, L., Projectiv Psychology, Clinical Approaches to the Total Personality,
edited by L. Abt and L. Bellak, Alfred A. Knopf, New York, 1950.
2. Anzieu, D., Chabert, C., Les mthodes projectives, Presses Universitaires de France,
Paris, 1992.
3. Athanasiu, A., Medicina i muzica, Ed. Medical, Bucureti, 1986.
4. Bellak, L., The Thematic Apperception Test and the Childrens Apperception Test in
Clinical Use, second edition, Grune and Stratton, New York, 1971.
5. Bentoiu, P., Gndirea muzical, Ed. Muzical, Bucureti, 1975.
6. Bernstein, L., Cum s nelegem muzica, Concerte pentru tineret, traducere de

M.

Ivnescu, Ed. Muzical, Bucureti, 1982.

7. Blaga, L., Geneza metaforei i sensul culturii, Ed. Humanitas, Bucureti, 1994.
8. Bogza. A., Realismul critic, Cartea a treia - Bazele filosofice ale muzicii, Ed. tiinific i
Enciclopedic, Bucureti, 1982.
9. Buican, G., Curs de acustic muzical, partea I, Tipografia i litografia nvmntului,
Bucureti, 1956.
10. Buican, G., Elemente de acustic muzical, Ed. Tehnic, Bucureti, 1958.
11. Can, J., Can, A., et alt, Psychnalyse et Musique, Socit Ddition << Les Belles
Lettres >>, Paris, 1982.
12. Chelcea, S., Experimentul n psihosociologie, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti,
1982.
13. Chevalier, J., Gheerbrant, A., Dicionar de simboluri, vol. 1, Ed. Artemis, Bucureti,
1994.
14. Ciurea, R., Lecii de psihologia muzicii, Conservatorul de muzic G. Dima, ClujNapoca, 1978.
15. Eliade, M., Imagini i simboluri, Eseu despre simbolismul mistico-religios, traducere de
A. Beldescu, Ed. Humanitas, Bucureti, 1994.
16. Enchescu, C., Elemente de psihologie proiectiv, Ed. tiinific, Bucureti, 1973.
17. Ferrand-Vidal., La melodie-therapie du langage, Maloine S.A. Editeur, Paris, 1982.
18. Fischer, J., Corcoran, K., Measures for Clinical Practice, second Edition, vol.I, The
Free Press, A Division of Macmillan Inc., New York, 1987.
19. Frances, R., La perception de la musique, Librairie philosophique J. Vrin,
20. von Frantz, M., Psychoterapy, Shambala, Boston & London, 1993.

Paris, 1958.

89
21. Freud, S., Psihopatologia vieii cotidiene, Credina n hazard i superstiie, traducere de
L. Gavriliu, Ed. Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti, 1992.
22. Freud, S., Dou psihanalize, Cazul preedintelui Schreber - Remarci psihanalitice
asupra unui caz de paranoia descris autobiografic, traducere de R. Wilhelm i

S.

Dragomir, Ed. Trei, Bucureti, 1995.

23. Freud, S., Totem i tabu, traducere de L. Gavriliu, Ed. Mediarex, Bucureti, 1996.
24. Ginesy, P., Folie et ordre symbolique, Une tentative de reprage, Universite ClaudeBernard, Lyon, 1978.
25. Giuleanu, V., Iusceanu, V., Tratat de teoria muzicii, vol. I, Ed. Muzical, Bucureti,
1963.
26. Giuleanu, V., Principii fundamentale n teoria muzicii, Ed. Muzical, Bucureti, 1975.
27. Giuleanu, V., Tratat de teoria muzicii, Ed. Muzical, Bucureti, 1986.
28. Gorgos, C., Dicionar enciclopedic de psihiatrie, vol. III, Ed. Medical, Bucureti,
1989.
29. Graham, J., M M P I - 2 - Assessing Personality and Psychopathology, second Edition,
Oxford University Press Inc., New York, 1993.
30. Hamburg, C., Symbol and Reality, Martinus Nijhoff, the Hague, 1956.
31. Iorgulescu, A., Timpul muzical, Materie i metafor, Ed. Muzical, Bucureti, 1988.
32. Ionescu, C., Muzica n slujba medicinii - trecut, prezent i viitor, Viaa medical, nr. 2,
Bucureti, 1967.
33. Jung, C., The collected works of C. G. Jung, vol. 18, The symbolic life, Routledge &
Kegan Paul, London and Henley, 1977.
34. Jung, C., n lumea arhetipurilor, Despre arhetip cu o special considerare a conceptului
de anima, traducere de V. D. Zamfirescu, Ed. Jurnalul literar, Bucureti, 1994 (A).
35. Jung, C., Antologie, vol. II, Definiii, traducere de S. Holan, Ed. Anima, Bucureti, 1994
(B).
36. Jung, C., Psihologie i alchimie, vol. I-II, traducere de C. Onii, Ed. Teora, Bucureti,
1996.
37. Koch, C., Le Test de lArbre, Le diagnostic psychologique par le dessin de larbre, traduit
de lallemand par E. Marmy et H. Niel, editeur 177, Lyon, 1969.
38. Kast, V., The Dynamics of Symbols, Fromm International Publishing Corporation, New
York, 1992.
39. Laplanche, J., Pontalis, J., Vocabularul psihanalizei, Ed. Humanitas, Bucureti, 1994.
40. Manca, M., Condiionarea psihologic a artei, Ed. Casei coalelor, Bucureti, 1940.
41. Manca, M., Actes du Xe Congrs International des Linguistes, Rgles de projection et
mtaphore, Edition de lAcademi de la R. S. R., Bucarest, 1970.

90
42. Mnzat, I., Craiovan, P., Psihologia simbolului arhetipal, Ed. I.N.I., Bucureti, 1996.
43. Minulescu, M., Curs de psihologie proiectiv, Universitatea Titu Maiorescu, Bucureti,
1996 (A).
44. Minulescu, M., Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Garell
Publishing House, Bucureti, 1996 (B).
45. Prvu, N., Studii de psihologia artei, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1967.
46. Popescu-Neveanu, P., Curs de psihologie general, vol. I, Bucureti, 1976.
47. Radu, I., Metodologie psihologic i analiza datelor, Ed. Sincron, Cluj, 1993.
48. Rubintein, S., Existen i contiin, Despre locul psihicului n conexiunea universal a
fenomenelor lumii materiale, ed. a II-a, traducere de P. P. Neveanu i M. Golu, Ed.
tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1962.
49. Sulieanu, G., Les implication psychologiques dans la structure du processus de
limprovisation concernant le folklore musical roumain, in Year Book of the International
Folk Music Courial, vol. VIII, Queens University Kingston, Ontario, 1977.
50. Sulieanu, G., Psihologia folclorului muzical, Ed. Academiei, Bucureti, 1980.
51. Thayer, G., Music in Therapy, Collier-Macmillan Limited, London, 1968.
52. Surdu, A., Pentamorfoza artei, Ed. Academiei, Bucureti, 1993.
53. Vgotski, L., Psihologia artei, traducere de I. Cristea, Ed. Univers, Bucureti, 1973.
54. Weber, K., Vernderungen des Musikerlebens in der experimentallen Psychose
(Psilocybin), Inaugural Dissertation zur Erlangung der Doktorwrde der Medizinichen
Facultt der Universitt Bern, Berna, 1967.
55. Zlate, M., Fundamentele psihologiei, partea I, Ed. Hyperion, Bucureti, 1991 (A).
56. Zlate, M., Fundamentele psihologiei, partea II, Ed. Hyperion XII, Bucureti, 1991 (B).
57. Zlate, M., Introducere n psihologie, ediia a doua, Casa de editur i pres ANSA
S.R.L., Bucureti, 1996.

91
ANEXA 1

Difereniator semantic

ANEXA 2.

Program aplicare-prelucrare pe calculator - Index of Self-Esteem:

10 CLS : GOTO 2012
12 WIDTH 40
16 VIEW PRINT 1 TO 23: COLOR 3, 3, 3:
CLS
20 VIEW PRINT 1 TO 2: COLOR 10, 1:
PRINT "
INDEX OF SELF-ESTEEM
(I.S.E.)
- mod prelucrare ";
22 VIEW PRINT 24 TO 25: PRINT "
M. G. - 1997
"
24 VIEW PRINT 8 TO 18: COLOR 14:
PRINT " Scorul testului variaza intre 0 - 100.
Valorile de granita sunt 30 si 70,
determinand trei grupe de subiecti:
0 - 30
lipsa oricaror probleme in sfera autoaprecierii;
31 - 70 probleme specifice de relevanta clinica;
71 - 100 probleme severe de interes
clinic
imediat.
"
52 scale$ = "DFABGEC"
53 PLAY "L46"
54 FOR i% = 1 TO 2
55 PLAY "O" + STR$(i%)
56 PLAY "X" + VARPTR$(scale$)
57 NEXT i%
60 DO
65 LOOP WHILE INKEY$ = ""
68 VIEW PRINT 8 TO 18: COLOR 3, 3, 3:
CLS
70 VIEW PRINT 12 TO 14: COLOR 14, 1:
PRINT "
Introduceti nota fiecarui item
(intre 1-7) + enter."
72 DO
74 LOOP WHILE INKEY$ = ""
75 BEEP
80 CLS
90 COLOR 14
110 INPUT " Introduceti valoarea item 1: ", a
112 IF a < 1 OR a > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 110
120 CLS
130 INPUT " Introduceti valoarea item 2: ", b
132 IF b < 1 OR b > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 130
140 CLS
150 INPUT " Introduceti valoarea item 3: ", c
152 IF c < 1 OR c > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 150
160 CLS
170 INPUT " Introduceti valoarea item 4: ", d
172 IF d < 1 OR d > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 170
180 CLS
190 INPUT " Introduceti valoarea item 5: ", e
192 IF e < 1 OR e > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 190
200 CLS
210 INPUT " Introduceti valoarea item 6: ", f

212 IF f < 1 OR f > 7 THEN BEEP: PRINT "

Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 210
220 CLS
230 INPUT " Introduceti valoarea item 7: ", g
232 IF g < 1 OR g > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 230
240 CLS
250 INPUT " Introduceti valoarea item 8: ", h
252 IF h < 1 OR h > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 250
260 CLS
270 INPUT " Introduceti valoarea item 9: ", i
272 IF i < 1 OR i > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 270
280 CLS
290 INPUT " Introduceti valoarea item 10 ", j
292 IF j < 1 OR j > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 290
300 CLS
310 INPUT " Introduceti valoarea item 11 ", k
312 IF k < 1 OR k > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 310
320 CLS
330 INPUT " Introduceti valoarea item 12 ", l
332 IF l < 1 OR l > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 330
340 CLS
350 INPUT " Introduceti valoarea item 13 ",
m
352 IF m < 1 OR m > 7 THEN BEEP: PRINT
" Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 350
360 CLS
370 INPUT " Introduceti valoarea item 14 ", n
372 IF n < 1 OR n > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 370
380 CLS
390 INPUT " Introduceti valoarea item 15 ", o
392 IF o < 1 OR o > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 390
400 CLS
410 INPUT " Introduceti valoarea item 16 ", p
412 IF p < 1 OR p > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 410
420 CLS
430 INPUT " Introduceti valoarea item 17 ", r
432 IF r < 1 OR r > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 430
440 CLS
450 INPUT " Introduceti valoarea item 18 ", s
452 IF s < 1 OR s > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 450
460 CLS
470 INPUT " Introduceti valoarea item 19 ", t
472 IF t < 1 OR t > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 470
480 CLS

90
490 INPUT " Introduceti valoarea item 20 ", u
492 IF u < 1 OR u > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 490
500 CLS
510 INPUT " Introduceti valoarea item 21 ", v
512 IF v < 1 OR v > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 510
520 CLS
530 INPUT " Introduceti valoarea item 22 ",
w
540 IF w < 1 OR v > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 530
545 CLS
550 INPUT " Introduceti valoarea item 23 ", q
552 IF q < 1 OR q > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 550
560 CLS
570 INPUT " Introduceti valoarea item 24 ", x
572 IF x < 1 OR x > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 570
580 CLS
590 INPUT " Introduceti valoarea item 25 ", y
592 IF y < 1 OR y > 7 THEN BEEP: PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 590
600 CLS
610 BEEP
620 LET a1 = ABS(8 - c)
630 LET a2 = ABS(8 - d)
640 LET a3 = ABS(8 - e)
650 LET a4 = ABS(8 - f)
660 LET a5 = ABS(8 - g)
670 LET a6 = ABS(8 - n)
680 LET a7 = ABS(8 - o)
690 LET a8 = ABS(8 - s)
700 LET a9 = ABS(8 - v)
710 LET a10 = ABS(8 - w)
720 LET a11 = ABS(8 - q)
730 LET a12 = ABS(8 - y)
740 LET s1 = a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + a6 + a7
+ a8 + a9 + a10 + a11 + a12
750 LET s2 = a + b + h + i + j + k + l + m + p
+r+t+u+x
760 LET s3 = (s1 + s2) - 25
761 LET p1 = CINT((s3 * 100) / 150): IF q7 =
1 THEN GOTO 772
762 LET n$ = LEFT$(Pre$, 8) +
LEFT$(Name$, 1) + LEFT$(Tim$, 2): CHDIR
"C:\ISE\ARHIVA.ISE"
763 OPEN n$ FOR OUTPUT AS #1: WRITE
#1, Name$, Pre$, Ani$, "ani", "sex:", Sex$,
"studii:", Stu$, "data:", Tim$, "SCOR ISE=",
p1
764 CLOSE #1
772 VIEW PRINT 10 TO 18: COLOR 3, 3, 3:
CLS
774 VIEW PRINT 1 TO 3: COLOR 10, 1:
PRINT "
INDEX OF SELF-ESTEEM
(I.S.E.)
- meniu secundar ";

785 VIEW PRINT 10 TO 11: COLOR 30, 1:

PRINT "
SCOR FINAL = "; p1; "
"
787 COLOR 11, 1
788 VIEW PRINT 11 TO 12: PRINT "
Interpretare - i
"
789 VIEW PRINT 12 TO 13: PRINT "
Meniu general - m
"
790 VIEW PRINT 13 TO 14: PRINT "
Iesire
- esc
"
791 DO
792 LET a$ = INKEY$
793 IF a$ = CHR$(105) OR a$ = CHR$(73)
THEN GOTO 802
794 IF a$ = CHR$(109) OR a$ = CHR$(77)
THEN GOTO 2012
796 IF a$ = CHR$(27) THEN GOTO 1000
798 LOOP
802 BEEP
804 VIEW PRINT 10 TO 18: COLOR 3, 3, 3:
CLS
806 COLOR 3, 1
808 IF p1 < 30 OR p1 = 30 THEN PRINT " Nu
exista nici o problema de relevanta clinica
privind autoestimarea.
"
810 IF p1 > 30 AND p1 < 70 OR p1 = 70
THEN PRINT " Exista probleme de intensitate
clinica privind autoevaluarea !
"
820 IF p1 > 70 THEN PRINT " Subiectul se
gaseste intr-o stare de
stress sever, cu
posibilitatea de a se manifesta violent in
incercarea de
a rezolva problemele !
"
830 BEEP
870 SLEEP 0
910 VIEW PRINT 10 TO 18: COLOR 3, 3, 3:
CLS : COLOR 14, 1
920 VIEW PRINT 11 TO 14: PRINT "
Meniu general - m
Iesire - esc
"
930 DO
935 LET a$ = INKEY$
940 IF a$ = CHR$(77) OR a$ = CHR$(109)
THEN GOTO 2012
950 IF a$ = CHR$(27) THEN GOTO 1000
960 LOOP
1000 scale$ = "DFBAGCE"
1010 PLAY "L46"
1020 FOR i% = 1 TO 2
1030 PLAY "O" + STR$(i%)
1040 PLAY "X" + VARPTR$(scale$)
1050 NEXT i%
1055 CHDIR "C:\ISE"
1060 SYSTEM
2012 C1 = 10: C2 = 3
2014 WIDTH 40
2016 VIEW PRINT 1 TO 23: COLOR 3, 3, 3:
CLS

91
2020 VIEW PRINT 1 TO 2: COLOR 10, 1:
PRINT "
INDEX OF SELF-ESTEEM
(I.S.E.)
- meniu general ";
2022 VIEW PRINT 24 TO 25: PRINT "
M. G. - 1997
"
2024 VIEW PRINT 11 TO 18: COLOR 11:
PRINT "
Mod aplicare - a
Mod prelucrare - p
Arhiva - h
Iesire - esc
"
2052 scale$ = "DFBAGCE"
2053 PLAY "L46"
2054 FOR i% = 1 TO 2
2055 PLAY "O" + STR$(i%)
2056 PLAY "X" + VARPTR$(scale$)
2057 NEXT i%
2060 DO
2070 LET a$ = INKEY$
2080 IF a$ = CHR$(97) OR a$ = CHR$(65)
THEN LET q7 = 0: GOTO 3000
2090 IF a$ = CHR$(80) OR a$ = CHR$(112)
THEN LET q7 = 1: GOTO 12
2095 IF a$ = CHR$(72) OR a$ = CHR$(104)
THEN GOTO 5000
2100 IF a$ = CHR$(27) THEN GOTO 1000
2200 LOOP
3000 C1 = 10: C2 = 3: BEEP
3020 WIDTH 40
3030 VIEW PRINT 1 TO 23: COLOR 3, 3, 3:
CLS
3050 VIEW PRINT 1 TO 2: COLOR 10, 1:
PRINT "
INDEX OF SELF-ESTEEM
(I.S.E.)
- mod aplicare ";
3060 VIEW PRINT 24 TO 25: PRINT "
M. G. - 1997
":
3062 VIEW PRINT 11 TO 12: COLOR 11, 1:
INPUT "
Nume: ", Name$: CLS
3063 VIEW PRINT 11 TO 12: COLOR 11, 1:
INPUT "
Prenume: ", Pre$: CLS
3064 VIEW PRINT 11 TO 12: COLOR 11, 1:
INPUT "
Varsta: ", Ani$: CLS
3065 VIEW PRINT 11 TO 12: COLOR 11, 1:
INPUT "
Sex: ", Sex$: CLS
3066 VIEW PRINT 11 TO 12: COLOR 11, 1:
INPUT "
Studii: ", Stu$: CLS
3067 VIEW PRINT 11 TO 12: COLOR 11, 1:
INPUT " Data (zz ll an): ", Tim$: CLS
3070 VIEW PRINT 11 TO 18: COLOR 14:
PRINT " Acest chestionar masoara modul in
care va percepeti.
Nu este un
test, de aceea nu exista
raspunsuri corecte
sau gresite.
"
3090 SLEEP 0: CLS : VIEW PRINT 1 TO 23:
COLOR 3, 3, 3: CLS
4000 VIEW PRINT 1 TO 5: COLOR 10, 1:
PRINT "
1=niciodata;
2=foarte rar;
3=cateodata;
4=uneori;
5 = deseori;
6=aproape intotdeauna; 7=intotdeauna;"
4010 VIEW PRINT 11 TO 17: COLOR 14:
PRINT " Va rugam sa raspundeti la fiecare
punct cat mai atent si exact posibil,

introducand cifra (corespunzatoare enuntului

din partea superioara a
ecranului) care se
potriveste pentru
dumneavoastra + enter.
"
4020 SLEEP 0: VIEW PRINT 11 TO 17:
COLOR 3, 3, 3
4100 CLS : VIEW PRINT 12 TO 14: COLOR
14, 1: INPUT " Daca oamenii m-ar cunoaste cu
adevarat nu m-ar agreea. ", a: IF a < 1 OR a >
7 THEN BEEP: CLS : PRINT " Greseala !":
SLEEP 1: CLS : GOTO 4100
4110 CLS : INPUT " Altii se descurca mult mai
bine decat mine.", b: IF b < 1 OR b > 7 THEN
BEEP: CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1:
CLS : GOTO 4110
4120 CLS : INPUT " Sunt o persoana
frumoasa.", c: IF c < 1 OR c > 7 THEN BEEP:
CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1: CLS :
GOTO 4120
4130 CLS : INPUT " Cand ma aflu impreuna
cu altii, simt ca prezenta mea ii bucura.", d:
IF d < 1 OR c > 7 THEN BEEP: CLS : PRINT
" Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 4130
4140 CLS : INPUT " Oamenilor le place
realmente
sa vorbeasca cu mine.", e: IF e
< 1 OR e > 7 THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 4140
4150 CLS : INPUT " Sunt o persoana foarte
capabila.", f: IF f < 1 OR f > 7 THEN BEEP:
CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1: CLS :
GOTO 4150
4160 CLS : INPUT " Fac o buna impresie
celorlalti.", g: IF g < 1 OR g > 7 THEN BEEP:
CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1: CLS :
GOTO 4160
4170 CLS : INPUT " Am nevoie de mai multa
incredere
in mine.", h: IF h < 1 OR h > 7
THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !":
SLEEP 1: CLS : GOTO 4170
4180 CLS : INPUT " Cand ma aflu in prezenta
unor persoane
straine sunt foarte
nervos(oasa).", i: IF i < 1 OR i > 7 THEN
BEEP: CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1:
CLS : GOTO 4180
4190 CLS : INPUT " Sunt o persoana
morocanoasa.", j: IF j < 1 OR j > 7 THEN
BEEP: CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1:
CLS : GOTO 4190
4200 CLS : INPUT " Sunt o persoana urita.", k:
IF k < 1 OR k > 7 THEN BEEP: CLS : PRINT
" Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 4200
4210 CLS : INPUT " Consider ca altii au mai
mult umor
decat mine.", l: IF l < 1 OR l > 7
THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !":
SLEEP 1: CLS : GOTO 4210
4220 CLS : INPUT " Simt ca plictisesc
oamenii.", m: IF m < 1 OR m > 7 THEN
BEEP: CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1:
CLS : GOTO 4220

92
4230 CLS : INPUT " Prietenii mei ma
considera
intersant(a).", n: IF n < 1 OR
n > 7 THEN BEEP: CLS : PRINT " Greseala
!": SLEEP 1: CLS : GOTO 4230
4240 CLS : INPUT " Am un simt deosebit al
umorului.", o: IF o < 1 OR o > 7 THEN BEEP:
CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1: CLS :
GOTO 4240
4250 CLS : INPUT " Ma simt foarte stingher(a)
in prezenta unor persoane straine.", p: IF p < 1
OR p > 7 THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 4250
4260 CLS : INPUT " Daca as putea deveni mai
asemanator cu ceilalti as face-o.", r: IF r < 1
OR r > 7 THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !": SLEEP 1: CLS : GOTO 4260
4270 CLS : INPUT " Oamenii se simt bine in
compania mea.", s: IF s < 1 OR s > 7 THEN
BEEP: CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1:
CLS : GOTO 4270
4280 CLS : INPUT " Ma simt neobservat(a)
cand ies in lume. ", t: IF t < 1 OR t > 7 THEN
BEEP: CLS : PRINT " Greseala !": SLEEP 1:
CLS : GOTO 4280
4290 CLS : INPUT " Ma simt dat(a) la o parte
mai mult
decat altii.", u: IF u < 1 OR u > 7
THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !":
SLEEP 1: CLS : GOTO 4290
4300 CLS : INPUT " Sunt mai degraba o
persoana agreabila.", v: IF v < 1 OR v > 7
THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !":
SLEEP 1: CLS : GOTO 4300
4310 CLS : INPUT " Oamenii ma plac intradevar
foarte mult.", w: IF w < 1 OR w
> 7 THEN BEEP: CLS : PRINT " Greseala
!": SLEEP 1: CLS : GOTO 4310
4320 CLS : INPUT " Sunt o persoana care
seman cu ceilalti. ", q: IF q < 1 OR q > 7
THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !":
SLEEP 1: CLS : GOTO 4320
4330 CLS : INPUT " Mi-e teama ca sunt
ridicol(a) in
societate.", x: IF x < 1 OR x >
7 THEN BEEP: CLS : PRINT " Greseala !":
SLEEP 1: CLS : GOTO 4330
4340 CLS : INPUT " Prietenii mei vorbesc
elogios despre mine.", y: IF y < 1 OR y > 7
THEN BEEP: CLS : PRINT "
Greseala !":
SLEEP 1: CLS : GOTO 4340
4350 C1 = 10: C2 = 3: BEEP
4370 VIEW PRINT 1 TO 23: COLOR 3, 3, 3:
CLS
4390 VIEW PRINT 1 TO 2: COLOR 10, 1:
PRINT "
INDEX OF SELF-ESTEEM
(I.S.E.)
- mod aplicare ";
4400 VIEW PRINT 24 TO 25: PRINT "
M. G. - 1997
":

4410 VIEW PRINT 11 TO 18: COLOR 11:

PRINT "
VA MULTUMIM PENTRU
COOPERARE !
"
4360 SLEEP 3: GOTO 600
5000 VIEW PRINT 1 TO 23: COLOR 3, 3, 3:
CLS
5010 VIEW PRINT 1 TO 2: COLOR 10, 1:
PRINT "
INDEX OF SELF-ESTEEM
(I.S.E.)
arhiva
";
5020 VIEW PRINT 24 TO 25: PRINT "
M. G. - 1997
":
5030 VIEW PRINT 11 TO 18: COLOR 11:
PRINT " Dupa afisarea continutului arhivei,
tastati
prenume+initiala
nume+ziua
completarii (fara space),apoi enter. "
5040 SLEEP 0
5050 VIEW PRINT 3 TO 23: COLOR 12, 1:
CLS : CHDIR "C:\ISE\ARHIVA.ISE": FILES:
VIEW PRINT 3 TO 4: COLOR 3, 3, 3: CLS
5060 SLEEP 0
5062 VIEW PRINT 3 TO 23: COLOR 3, 3, 3:
CLS : VIEW PRINT 10 TO 12: COLOR 11, 1:
PRINT "
Acces subiecti - s
Meniu principal - m
"
5064 DO
5065 LET y$ = INKEY$
5066 IF y$ = CHR$(83) OR y$ = CHR$(115)
THEN GOTO 5070
5068 IF y$ = CHR$(77) OR y$ = CHR$(109)
THEN GOTO 2012
5069 LOOP
5070 VIEW PRINT 3 TO 23: COLOR 3, 3, 3:
CLS : VIEW PRINT 10 TO 11: COLOR 11, 1:
INPUT "Prenume+initiala nume+ziua=", n$
5075 CHDIR "C:\ISE\ARHIVA.ISE": OPEN
n$ FOR BINARY AS #1
5077 LET x = LOF(1): CLOSE : IF x = 0
THEN KILL n$: BEEP: CLS : VIEW PRINT
10 TO 11: COLOR 12, 1: PRINT " Acest
subiect nu exista in arhiva !": SLEEP 1: GOTO
5000
5080 CHDIR "C:\ISE\ARHIVA.ISE": OPEN
n$ FOR INPUT AS #1
5090 DO WHILE NOT EOF(1)
5100 INPUT #1, Rec1$, Rec2$, Rec3$, Rec4$,
Rec5$, Rec6$, Rce7$, Rec8$, Rec9$, Rec10$,
Rec11$, Rec12$
5110 VIEW PRINT 3 TO 23: COLOR 3, 3, 3:
CLS : VIEW PRINT 10 TO 18: COLOR 11, 1:
PRINT Rec1$, Rec2$, Rec3$, Rec4$, Rec5$,
Rec6$, Rce7$, Rec8$, Rec9$, Rec10$, Rec11$,
Rec12$
5120 LOOP
5130 CLOSE #1: SLEEP 0: GOTO 2012

93
ANEXA 3

Testul arborelui

94

95

ANEXA 4.

Profil semantic modal. (lot nonclinic/lot clinic)

Cvint perfect

Cvart perfect

Ter mare

96
Ter mic

Secund mare

Secund mic

97
ANEXA 5.

Profil semantic mediu.

Cvint perfect

Cvart perfect

Te mare

Ter mic

Secund mare

Secund mic