METODA DE DEZVOLTARE A GNDIRII CRITICE

JURNALUL CU DUBL INTRARE

Jurnalul cu dubl intrare este o metod prin care cititorii stabilesc o legtur strns ntre text i
propria lor curiozitate i experien. Acest jurnal este deosebit de util n situaii n care elevii au de citit
texte mai lungi, n afara clasei.
Pentru a face un asemenea jurnal, elevii trebuie s mpart o pagin n dou, trgnd pe mijloc o
linie vertical. n partea stng a paginii li se va cere s noteze un pasaj sau o imagine din text care i-a
impresionat n mod deosebit pentru c le-a amintit de o experien personal, pentru c i-a surprins, pentru
c nu sunt de acord cu autorul sau pentru c o consider relevant pentru stilul sau tehnica autorului. n
partea dreapt li, se va cere s comenteze acel pasaj: de ce l-au notat? La ce i-a fcut s se gndeasc? Ce
ntrebare au n legtur cu acel fragment? Ce i-a fcut s-l noteze? La ce i-a fcut s se gndeasc? De ce i-
a intrigat? Pe msur ce citesc, elevii se opresc din lectur i noteaz n jurnal. Unii profesori cer un numr
minim de fragmente comentate, n funcie de dimensiunile textului.
Dup ce elevii au realizat lectura textului, jurnalul poate fi util n faza de refl ecie, dac profesorul revine
la text, cerndu-le elevilor s spun ce comentarii au fcut n legtur cu pasaje diverse. i profesorul ar
trebui s fi fcut comentarii, pentru a atrage atenia asupra unor pri din text pe care ine neaprat s le
discute cu elevii.

MARA-Fi literar de lucru. Metoda jurnalului cu dubl intrare

Completeaz, cu pixuri de culori diferite (aa cum este indicat n paranteze), a doua coloan a tabelului:

Lectura Scrierea
Scrie cteva trsturi care i plac n
A rmas Mara, sraca, vduv cu doi copii, comportamentul Marei (cu NEGRU).
srcuii de ei, dar era tnr i voinic i harnic i
Dumnezeu a mai lsat s aib i noroc. Nu-i vorb,
Brzovanu, rposatul, era, cnd a fost, mai mult crpaci
dect cizmar i edea mai bucuros la birt dect acas; tot
le-au mai rmas ns copiilor vreo dou sute de pruni pe lunca
Murului, viua din dealul despre Puli i casa, pe care
muma lor o cptase de zestre. Apoi, mare lucru pentru o
precupea, Radna e Radna, Lipova e numai aci peste Mur,
iar la Arad te duci n dou ceasuri. Mari dimineaa, Mara-i Noteaz impresia pe care i-o d Brzovanu, soul
scoate atra i courile pline n piaa de pe rmurele drept al Marei, din descrierea femeii (cu ALBASTRU).
Murului, unde se adun la trg de sptmn murenii pn
de pe la Sovrin i Soboteliu i podgorenii pn depe la
Cuvin. Joi dimineaa ea trece Murul i ntinde atra pe
rmurele stng, unde se adun bnenii pn de pe la Fget,
Cplna i Sn-Miclu. Vineri noaptea, dup cntatul
cocoilor, ea pleac la Arad, ca ziua s-o prind cu atra ntins
n piaa cea mare, unde lumea se adun din apte inuturi.
 Precizeaz, n cteva rnduri, cum a-i fi acionat tu
n locul Marei, dac rmneai fr jumtatea aleas
prin cstorie i cu doi copii (cu ROU).
Dar lucrul cel mare e c Mara nu-i iese niciodat cu gol n
cale; vinde ce poate i cumpr ce gsete; duce de la Radna
ceea ce nu gseti la Lipova ori la Arad i aduce de la Arad
ceea ce nu gseti la Radna ori la Lipova. Lucrul de cpetenie
e pentru dnsa ca s nu mai aduc ce a dus i vinde mai
bucuros cu ctig puin dect ca s-i cloceasc marfa.
Numai n zilele de Snt Marie se ntoarce Mara cu courile
deerte la casa ei.
Scrie care sunt meseriile celor dou personaje
amintite n fragment (cu ALBASTRU).

Sus, pe coasta unui deal de la dreapta Murului, e

mnstirea minoriilor, vestita Maria Radna. Din turnurile
bisericii mari i frumoase se vd pe Mur la deal ruinele
acoperite cu muchi ale cetii de la oimo; n faa bisericii
se ntinde Radna cea frumoas i peste Mur e Lipova cu
turnul sclipicios i plin de zorzoane al bisericii romneti, iar
pe Mur la vale se ntinde esul cel nesfrit al rii Noteaz care este specificul mnstirii Maria
Ungureti. Mara, ns, le trece toate cu vederea: pentru dnsa Radna, adic prin ce este ea vestit, aa cum reiese
nu e dect un loc larg n faa mnstirii, unde se adun lumea din text, rednd mai jos citatul exact (cu ROU).
cea mult, grozav de mult lume. Cic e acolo n biserica
aceea o icoan fctoare de minuni, o Maic Precist care
lcrimeaz i de a crei vedere cei bolnavi se fac sntoi, cei
sraci se simt bogai i cei nenorocii se socotesc fericii.

Consider c aceast metod le este folositoare i elevilor, i profesorilor. Metoda i ajut pe

profesori s i dea seama cine a lecturat operele cerute i astfel acetia pot adopta anumite strategii pentru
discutarea operelor respective, iar pe elevi i ajut prin prisma dezvoltrii creativitii i a gndirii critice.
Totodat, aceast metod i ajut s i dezvolte vocabularul, iar profesorul poate urmri modul n care
evolueaz comunicarea la elevi.