Prelucrari Si Tehnologii de Prelucrare Prin Aschiere Pe Strung

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII
Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01
MECICNDIPT / UIP
AUXILIAR CURRICULAR
CLASA a XI -a
Prelucrri i tehnologii de prelucrare prin achiere

pe strung
DOMENIU: MECANIC
NIVEL: 2
CALIFICARE: STRUNGAR
Martie 2009
Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de
Dezvoltare instituional a sistemului de nvmnt profesional i tehnic
0
AUTOR : ing. MELANIA FILIP- profesor grad I, Colegiul Tehnic
Mircea Cristea Braov

1
Cuprins
INTRODUCERE...........................................................................................................................3
1.OBIECTIVELE GHIDULUI........................................................................................................4
2. COMPETENE - PRECIZRI ALE STANDARDELOR DE PREGTIRE PROFESIONAL 5
3.INFORMAII DESPRE SPECIFICUL AGENILOR ECONOMICI...........................................6
4. MODALITATEA DE ORGANIZARE A PRACTICII..................................................................9
5. RECOMANDRI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE SNTATE I

SECURITATEA MUNCII.............................................................................................................10
6. INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI NECESARE DESFURRII PRACTICII..18
7. ORGANIZAREA EVALURII................................................................................................42
BIBLIOGRAFIE..........................................................................................................................45
ANEXE.......................................................................................................................................46

2
Introducere
Acest ghid are rolul de a prezenta succint principalele recomandri elaborate de experii
n domeniu privind pregatirea forei de munc calificat in conformitate cu cerinele
standardelor europene. Acestea presupun participarea i eforturile reunite ale mai multor
factori implicai n procesul de educaie: elevi, cadre didactice, prini, ageni economici.
Modulul prezentat in acest ghid, elaborat ntr-un cadru de parteneriat ntre coal i
agenii economoci are n vedere:
standardele de pregtire profesional pentru nivelul 2 de calificare;
prevederile planului de nvmnt pentru coala de arte i meserii ;
resursele locale pentru instruire (baza material a colilor i a societilor economice
partenere, structura i dinamica produciei, cadrul de colaborare cu agenii economici )
Scopul acestui ghid poate fi sintetizat n urmtoarele direcii:
lrgirea domeniului ocupaional, dar i adncirea compeentelor cheie: comunicarea, lucrul
n echip, gndirea critic, asumarea responsabilitilor, creativitatea i spiritul
antreprenorial;
dobndirea cunotintelor i deprinderilor pentru formarea profesional n calificarea de
strungar;
promovarea valorilor democratice , care s le permit viitorilor absolveni s devin
ceteni responsabili ai unei societi deschise;
stimularea interesului pentru instruirea tehnic, n profil i n meserie;
orientarea instruirii tehnice i tehnologice ctre latura aplicativ formativ a acesteia;
formarea i dezvoltarea armonioas a personalitii tinerilor, n deplin consens cu
interesele i aspiraiile lor prezente i de perspectiv.

3
1.Obiectivele ghidului
La sfritul acestui ghid elevul va fi capabil:

- s analizeze tehnologia de prelucrare prin strunjire a suprafeelor pieselor ;
- s explice principalele prelucrri executate pe strungul normal, pe scheme tehnologice
de prelucrare prin achiere
- s stabileasc tehnologia de prelucrare prin strunjire pentru piese simple.
-s execute strunjirea conform tehnologiei prescrise

4
2. Competene - precizri ale Standardelor de Pregtire
Profesional
2.1.Descrie tehnologia de prelucrare prin strunjire a suprafeelor pieselor
2.2.Explic principalele prelucrri executate pe strungul normal, pe scheme tehnologice

de prelucrare prin achiere
2.3.Stabilete tehnologia de prelucrare prin strunjire pentru piese simple
2.4.Execut strunjirea conform tehnologiei prescrise

5
3.Informaii despre specificul agenilor economici
Aceste informaii sunt cu caracter general i respect prevederile Legii nr. 258 din 19 iulie
2007 cu privire la modul de desfurare a instruirii practice a elevilor.
Practica este activitatea desfurat de elevi, n conformitate cu planul de nvmnt, care
are drept scop verificarea aplicabilitii cunotinelor teoretice nsuite de acetia n cadrul
programului de instruire.
Practicantul este elevul care desfoar activiti practice pentru consolidarea cunotinelor
teoretice i pentru formarea abilitilor, spre a le aplica n concordan cu specializarea pentru
care se instruiete.
Organizatorul de practic este unitatea sau instituia de nvmnt preuniversitar, care
desfoar activiti instructiv-educative i formative.
Partenerul de practic sau agentul economic este o societate comercial, o instituie
central ori local sau orice alt persoan juridic ce desfoar o activitate n corelaie cu
specializrile cuprinse n nomenclatorul Ministerului Educaiei, Cercetrii i Inovaiei i care
poate participa la procesul de instruire practic a elevilor.
Practica elevilor se organizeaz i se desfoar pe baza unui contract-cadru de colaborare
sau a unei convenii, dup caz, ncheiat ntre coal i agentul economic.
Activitatea de practic se poate desfasura cu program sptmnal sau cumulat, la sfrit
de semestru sau de an de studii, n conformitate cu planul de nvmnt.
Practica se desfoar pe baza unei/unui programe analitice/portofoliu de practic,
ntocmit/ntocmit de instituia de nvmnt a practicantului.
Durata practicii este cea cuprins n planul de nvmnt.
Formele de evaluare i de notare acordate pentru activitatea de practic sunt cuprinse n
planul de nvmnt.
Activitatea de practic inclus n planul de nvmnt este obligatorie i constituie condiie
de promovare.
Partenerul de practic are urmtoarele obligaii generale:

6
- s dein o dotare corespunztoare - logistic, tehnic i tehnologic - necesar valorificrii
cunotinelor teoretice primite de practicant n cadrul procesului de instruire;
- s aib specialiti cu studii medii i superioare care s coordoneze i s participe la
evaluarea desfurrii practicii elevilor;
- s desfoare programul de activitate astfel nct s permit realizarea activitii de practic
a elevilor n condiii normale, fr a se depi ora 20,00.
Pe perioada de practic, partenerul de practic mpreun cu reprezentantul unitii sau al
instituiei de nvmnt urmresc i nregistreaz prezena la activitate a practicantului i
semnaleaz eventualele abateri, unitii sau instituiei de nvmnt.
Partenerul de practic trebuie s l ajute pe practicant s ii urmreasc programa
analitic/portofoliul de practic, punndu-i la dispoziie mijloacele necesare.
Partenerul de practic este obligat s instruiasc practicantul cu privire la normele de
protecie a muncii i de aprare impotriva incendiilor, specifice activitilor pe care le va
desfura i s asigure pentru fiecare elev echipament de lucru corespunztor.
Practicanii au obligaia s respecte regulamentul de ordine interioar al partenerului de
practic i normele de protecie a muncii i de aprare impotriva incendiilor, specifice activitii
desfurate.
Prezena la practic este obligatorie. n caz de boala sau alte cauze obiective, practica se
recupereaz, respectndu-se durata, fr a perturba procesul de pregtire teoretic.
Practicantul particip activ la activitile desfurate de partenerul de practica, doar dac
acestea sunt n interesul specializrii, al dezvoltrii cunoaterii, dar numai dup efectuarea de
ctre acesta a instructajelor de protecie a muncii i de aprare impotriva incendiilor, specifice
acelor activiti.
Activitatea de practic a elevilor este finanat de la bugetul Ministerului Educaiei,
Cercetrii i Inovaiei, pentru specializrile care au practica prevzut n planurile de
nvmnt, ca activitate obligatorie.
Agenii economici cu care instituia de invmant are contracte cadru pentru derularea
activitilor de instruire practic, au stabilit o serie de aciuni ce se vor desfura in parteneriat
i care vor avea efecte benefice asupra rezultatelor elevilor :

7
colaborarea specialitilor colii cu cei ai societilor comerciale n stabilirea traseului de
calificare i a coninuturilor didactice aferente ;
organizarea instruirii practice a cursanilor direct pe fluxul de producie al societilor;
asigurarea de ctre societi a materialelor aferente activitilor practice (semifabricate,
scule, aparate de msur i control etc);
participarea specialitilor societilor la activitile de evaluare intermediar i final, la
organizarea i desfurarea examenului de absolvire ;
colaborare n urmrirea integrrii n producie a viitorilor absolveni ;
Societile beneficiare i vor completa schema de ncadrare cu persoane calificate i vor
avea, n plus, sigurana c respectivii strungari au o pregtire corespunztoare, la care
specialitii societilor au contribuit

8
4. Modalitatea de organizare a practicii
Modulul Instruire practic comasat poate fi parcurs independent de alte module de

instruire, oferind cursanilor cunotine i abiliti practice privind Tranziia de la coal la
locul de munc, Pregtirea pentru integrarea la locul de munc i Satisfacerea
cerinelor clienilor. Fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al
procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice.
Coninuturile modulului sunt proiectate pentru 180 ore, care se vor desfura n
societile comerciale partenere, pe grupe de elevi, sub ndrumarea unui colectiv format din
maitri instructori din coal i specialiti din unitile respective.
Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei
teme i asupra ordinii de parcurgere n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine
anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia
didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i formare a deprinderilor, proprii grupului
instruit, precum i de condiiile concrete din societile comerciale n momentul efecturii
practicii comasate.
Este necesar ca strategiile didactice aplicate de cadrele didactice s le ofere elevilor
posibilitatea de a se implica activ n procesul de instruire, de a dobndi cunotine i deprinderi
pe care s le poat folosi, fie pentru a accede spre nivele superioare de calificare, fie pentru a
se integra eficient n sfera produciei sau a serviciilor.
n acelai timp, se pot realiza, funcie de condiiile concrete din societile comerciale i /
sau alte teme, dar care s permit atingerea competenelor agreate n modul.
Pentru atingerea obiectivelor se recomand utilizarea unor metode de instruireactive i
interactive, centrate pe elev, cu pondere sporit pe activitile practice i mai puin pe cele
teoretice.

9
5. Recomandri privind respectarea normelor de sntate i
securitatea muncii
A) Instruirea introductiv-general
Scop: de a informa despre:
- activitile specifice ntreprinderii i/sau unitii respective,
- riscurile pentru securitate i sntate n munc,
- msurile i activitile de prevenire i protecie la nivelul ntreprinderii i/sau unitii, n
general.
Cnd i cui se face instruirea ?

a) la angajarea lucrtorilor;
b) lucrtorilor detaai de la o ntreprindere sau de la o unitate;
c) lucrtorilor delegai de la o ntreprindere sau de la o unitate;
d) lucrtorului pus la dispoziie de ctre un agent de munc temporar.
Cine face instruirea ?
a) angajatorul care i-a asumat atribuiile din domeniul securitii i
sntii n munc; sau
b) lucrtorul desemnat; sau
c) un lucrtor al serviciului intern de prevenire i protecie; sau
d) serviciul extern de prevenire i protecie.
Cum se face instruirea ?
Instruirea introductiv-general se face individual sau n grupuri de cel mult 20 de persoane.
Durata instruirii introductiv-generale depinde de:
- specificul activiti i de riscurile pentru securitate i sntate n munc,
- de msurile i activitile de prevenire i protecie la nivelul ntreprinderii i/sau al unitii, n
general.
Angajatorul stabilete prin instruciuni proprii i durata instruirii introductiv-generale;

Durata instruirii generale nu va fi mai mic de 8 ore.

10
Persoanelor aflate n vizit la o ntreprindere cu permisiunea angajatorului, li se vor
prezenta succint activitile, riscurile i msurile de prevenire i protecie din ntreprindere.
Angajatorul va stabili reguli privind instruirea i nsoirea acestora n ntreprindere. Aceste
reguli sau reglementri vor fi cuprinse n regulamentul intern sau regulamentul de organizare
i funcionare a ntreprinderii sau unitii economice.
Ce probleme vor fi studiate ?
1. legislaia de securitate i sntate n munc; n vigoare:Legea 319/2006

2. legislaia de prevenirea i stingerea incendiilor; n vigoare: Legea 307/2006
3. consecinele posibile ale necunoaterii i nerespectrii legislaiei de securitate i sntate
n munc;
4. riscurile de accidentare i mbolnvire profesional specifice unitii;
5. msuri la nivelul ntreprinderii i/sau unitii privind acordarea primului ajutor, stingerea
incendiilor i evacuarea lucrtorilor
Dovada instruirii:
Coninutul instruirii introductiv-generale trebuie s fie n conformitate cu

tematica aprobat de ctre angajator.
Instruirea introductiv-general se va finaliza cu verificarea nsuirii
cunotinelor pe baz de teste.
Rezultatul verificrii va fi consemnat n fia de instruire.
B) Instruirea la locul de munc

11
Scop: prezentarea riscurilor pentru securitate i sntate n munc, precum i msurile i
activitile de prevenire i protecie la nivelul fiecrui loc de munc, post de lucru i/sau fiecrei
funcii exercitate.

- dup instruirea introductiv-general
- instruirea la locul de munc se face tuturor categoriilor de lucrtori
- inclusiv la schimbarea locului de munc n cadrul ntreprinderii i/sau al unitii.
- elevilor i studenilor

- Conductorul direct al locului de munc, pentru o grup de maximum 20 de persoane.
- Persoana desemnat de instituie, cu atribuii n domeniu.
Cum i ct timp se face instruirea ?

Durata instruirii la locul de munc nu va fi mai mic de 8 ore i se stabilete prin
instruciuni proprii de ctre conductorul locului de munc respectiv, mpreun cu:
a) angajatorul care i-a asumat atribuiile din domeniul securitii i sntii n munc; sau
b) lucrtorul desemnat; sau
c) un lucrtor al serviciului intern de prevenire i protecie; sau
Durata instruirii la locul de munc depinde de riscurile pentru securitate i sntate n munc,
precum i de msurile i activitile de prevenire i protecie la nivelul fiecrui loc de munc,
post de lucru i/sau fiecrei funcii exercitate.

12
1. informaii privind riscurile de accidentare i mbolnvire profesional specifice locului de
munc i/sau postului de lucru;
2. prevederile instruciunilor proprii elaborate pentru locul de munc i/sau postul de lucru;
3. msuri la nivelul locului de munc i/sau postului de lucru privind acordarea primului ajutor,
stingerea incendiilor i evacuarea lucrtorilor;
4. prevederi ale reglementrilor de securitate i sntate n munc privind activiti specifice
ale locului de munc i/sau postului de lucru;
5. instruirea la locul de munc va include n mod obligatoriu demonstraii practice privind
activitatea pe care persoana respectiv o va desfura i exerciii practice privind utilizarea
echipamentului individual de protecie, a mijloacelor de alarmare, intervenie, evacuare i de
prim ajutor
Dovada instruirii:
Verificarea cunotinelor de cte eful ierarhic superior celui care a fcut

instruirea.
Rezultatul verificrii va fi consemnat n fia de instruire.
nceperea efectiv a lucrului de ctre cel instruit se va face numai dup ce
a fcut dovada unei bune nsuiri a normelor.
C) Instruirea periodic
Scop: remprosptarea i actualizarea cunotinelor n domeniul securitii i sntii n
munc i normelor PSI.
- Intervalul dintre dou instruiri periodice va fi stabilit prin instruciuni proprii, n funcie de
condiiile locului de munc i/sau postului de lucru, i nu va fi mai mare de 6 luni.
- Pentru personalul tehnico-administrativ intervalul dintre dou instruiri periodice va fi de cel
mult 12 luni.
- Instruirea periodic se face suplimentar celei programate n urmtoarele cazuri:

13
a) cnd un lucrtor a lipsit peste 30 de zile lucrtoare;
b) cnd au aprut modificri ale prevederilor de securitate i sntate n munc privind
activiti specifice ale locului de munc i/sau postului de lucru sau ale instruciunilor proprii,
inclusiv datorit evoluiei riscurilor sau apariiei de noi riscuri n unitate;
c) la reluarea activitii dup accident de munc;
d) la executarea unor lucrri speciale;
e) la introducerea unui echipament de munc sau a unor modificri ale echipamentului
existent;
f) la modificarea tehnologiilor existente sau procedurilor de lucru;
g) la introducerea oricrei noi tehnologii sau a unor proceduri de lucru.
Instruirea periodic se efectueaz de ctre conductorul locului de munc
Cum se face instruirea ?
Instruirea periodic se va efectua pe baza tematicilor ntocmite de ctre:
a) angajatorul care i-a asumat atribuiile din domeniul securitii i sntii n munc, sau
b) lucrtorul desemnat de ctre angajator, sau
c) serviciul intern de de prevenire i protecie, sau
Tematicile vor fi aprobate de ctre angajator i vor fi pstrate la persoana care

efectueaz instruirea. Instruirea se va completa obligatoriu cu demonstraii practice
Dovada instruirii:
Verificarea instruirii periodice se face de ctre eful ierarhic al celui care

efectueaz instruirea i
prin sondaj de ctre: angajator, sau
lucrtorul desemnat, sau
serviciul intern de prevenire i protecie,sau
serviciile externe de prevenire i protecie.
Model
de fi de nstruire
Rezultatul individual
verificrii privind securitatea
va fi consemnat n fia deiinstruire.
sntatea n munc, conform cu
legea 319/2006

14
Model de fi de nstruire individual privind securitatea i sntatea n munc, conform cu
legea 319/2006
NTREPRINDEREA/UNITATEA ......................................
FI DE INSTRUIRE INDIVIDUAL
privind securitatea i sntatea n munc
NUMELE I PRENUMELE ............................................................
LEGITIMAIA, MARCA .............................................................
GRUPA SANGUIN .................................................................
DOMICILIUL .....................................................................
Data i locul naterii .........................................................
Calificarea .......................... ..Funcia .................................
Locul de munc .................................................................
Autorizaii (ISCIR, .a.) ......................................................
Traseul de deplasare la/de la serviciu ........................................
1.Instruirea la angajare
Instruirea introductiv general, a fost efectuat la data ................timp de .... ore, de ctre
............................avnd funcia de Coninutul
instruirii ......................................................................................................................................
Semntura celui Semntura celui care a Semntura

celui care a verificat
Instruit efectuat instruirea nsuirea
cunotinelor
2) instruirea la locul de munc, a fost efectuat la data ...................loc de munc/post de
lucru ...................................... timp de ore,
de ctre ..................................................... avnd funcia de .............................
Coninutul instruirii .......................................................
Semntura celui Semntura celui care a Semntura

celui care a verificat
Instruit efectuat instruirea nsuirea
cunotinelor
3) Admis la lucru
Numele i prenumele ............................................................

15
Funcia (ef secie, atelier, antier etc.) ....................................
Data i semntura .............................................
INSTRUIREA PERIODIC
Semntura celui
instrui Care Care a
Data Durata Ocupaia Material predat t a verificat
instruirii (nr de instru instruire
ore) it a
INSTRUIREA PERIODIC SUPLIMENTAR
Semntura celui
instrui Care Care a
Data Durata Ocupaia Material predat t a verificat
instruirii (nr de instru instruire
ore) it a
REZULTATELE TESTRILOR
Data Materialul examinat Calificativ Examinator
ACCIDENTE DE MUNC SUFERITE SAU IMBOLNAVIRI PROFESIONALE
Data producerii Diagnosticul Descrierea Nr i data PV de Nr zile ITM

evenimentului medical evenimentelor cercetatre a
evenimentului
SANCIUNI APLICATE PENTRU NERESPECTAREA REGLEMENTRILOR DE SECURITATE I SNTATE N
MUNC
Abaterea de la normele de securitate i Sanciunea aplicat Nr i data

sntate n munc procesului verbal

16
CONTROL MEDICAL PERIODIC
Observaii de specialitate Observaii de specialitate

... ...
... ...
.. ..
. .
. .
Semntura i Data Semntura i Data
parafa medicului parafa medicului
.. .
TESTAREA PSIHOLOGICA PERIODICA
Apt psihologic pentru*

Apt psihologic pentru*
...
...
...
...
..
..
.
.
.
.
Semntura i Data
Semntura i Data
parafa medicului
parafa medicului
..
.

17
18
6. Instrumente de lucru ale elevului necesare desfurrii practicii
JURNALUL DE PRACTIC:
Este un document pe care elevul il va avea in permanen la orele de instruire

practic desfurate la agentul economic. Acest document poate fi sub forma unui caiet de
practic sau sub forma unui document de lucru pe care-l propune agentul economic. In
ambele variante, coninutul care se va consemna sau completa, trebuie s fie in concordan
cu cerinele programei propus de unitatea de invmnt i care respect standardul de
pregtire profesional.
Din acest document va putea rezulta ordinea de parcurgere a temelor, ritmicitatea
de asimilare a cunotinelor i formare a deprinderilor pentru fiecare practicant din grupa de
practic.
Anumite societi comerciale asigur practicanilor pe lng materiale aferente activitilor
practice (semifabricate, scule, aparate de msur i control), sli i chiar laboratoare special
amenajate, in care elevii au posibilitatea s dobndeasc cunotine i deprinderi pe care s le
poat folosi, fie pentru a accede spre nivele superioare de calificare, fie pentru a se integra
eficient n sfera produciei
In acest jurnal, elevul va consemna toate sarcinile de lucru pe care le va primi pe
parcursul instruirii practice, dar i modul de rezolvare al acestora.
In cazul in care agentul economic propune un caiet tipizat de practic, acesta trebuie s
asigure elevilor i posibilitatea ca ei s poat consemna sarcinile suplimentare pe care le vor
primi.

19
FIE DE OBSERVAIE:
Fia de observaie nr 1
pentru operaia: STRUNJIREA DE DEGROARE A ARBORILOR N TREPTE
Denumirea produsului: AXUL MANETEI
1. Studiai cu atenie schia prezentat pe care o agentul economic dorete s o executai in

acest stagiu de practic.
Material: OL 50
2. Dup incheierea activitii de observaie, completai fia de mai jos .
Care sunt prelucrrile Enumerai operaiile din Menionai valorile Ce defecte ale pro-
primare care se aplic cadrul procesului tehno- cotelor care ar dusului pot apare in
semifabricatului logic pentru piesa prezen- trebui realizate du- urma prelucrrilor
tat p fiecare operaie
Observaii ale maistrului sau tutorelui de practic..........................................

20
Fia de observaie nr 2.
Pentru : Alegerea maini - unelte i S.D.V.-urilor necesare tehnologiei de prelucrare
1. Studiai cu atenie mainile-unelte pe care agentul economic la care desfurai acest

stagiu de practic, le are n dotare.
Care sunt tipurile de maini- Enumerai SDV-urile ne- Menionai ce ti- Ce tipuri de su-
unelte pe care se pot cesare pentru desf- puri de prelucrri prafee se pot obine
executa operaiile de pre- urarea procesului tehno- prin strunjire se
lucrare prin achiere logic de prelucrare prin pot executa pe a-
achiere ceste maini-unel-
te
Observaii ale maistrului sau tutorelui de practic.......................................

21
Pentru: Descrie tehnologia de prelucrare prin strunjire a suprafeelor pieselor
1. Studiai cu atenie produsele executate in punctul de lucru la agentul economic unde v

desfurai acest stagiu de practic.
Clasificai operaiile Enumerai mi- Descriei modul de Precizai Clasificai operaiile

de strunjire dup for- crile executate fixare al sculelor elementele de strunjire dup
ma suprafeelor pre- de sculele a- achietoare i al geometrice ale tipul suprafeelor
lucrate chietoare i de pieselor prelucrate sculelor ce pot fi prelucrate
piesele prelucrate achietoare utili-
zate
Observaii ale maistrului sau tutorelui de practic.....................................

22
Stabilirea tehnologiei de prelucrare prin strunjire pentru piese simple.
1. Studiai cu atenie schia prezentat de agentul economic la care v desfurai acest

stagiu de practic.
2.Dup incheierea activitii de observaie, completai fia de mai jos .
Care sunt prelucrrile pri- Ce fel de prelucrare Menionai ce dispo- Menionai ce dispo-
mare care se aplic semi- prin achiere se aplic zitive se folosesc zitive se folosesc
fabricatului A, B, C, D. fiecruia dintre pentru aezarea in pentru fixarea in
produsele A, B, C, D. vederea prelucrrii . vederea prelucrrii.
Observaii ale maistrului sau tutorelui de practic....................................

23
FIE DE LUCRU:
Fia de lucru nr 1
ELEV: .DATA .......CLASA
Clasificarea strungurilor carusel

1. Dup construcie (numrul montanilor):
a)
b)
2. Dup felul traversei:
a)
b)
3. Dup numrul de poziii ale suportului portscul:
a)
b)
c)
4. Dup modul de schimbare a poziiei suportului portscul:
a)
b)
5. Dup numrul de supori verticali si laterali pe care se monteaz
portsculele:
a)
b)
c)
6. Dup gradul de automatizare:
a)
b)
c)
Folosirea capului revolver .Micri efectuate:

I.
II.
III.
IV.

24
Fia de lucru nr 2
COLEGIUL TEHNIC ............................-................................
Evaluare din ............................................
Nume, presume cursant :

Data:
Materiale auxiliare permise: suportul de curs i propriile notie

Timp de rezolvare: 30 min
Locul de desfurare: ..............
Declar pe proprie raspundere ca am rezolvat singur i fr ajutor din afar problemele acestei
fie de lucru
Observaii:
Rezultatul:
1. Punctele obinute _________ din totalul de 100 puncte.
2.Semnatura profesorului :_____________________________
Pentru fiecare din cerinele de mai jos, incercuii rspunsul corect.

1.O scul achietoare este prevzut cu:
O muchie teit
Una sau mai multe muchii ascuite
Unul sau mai multe tiuri
2.O scul nu poate desprinde achii de pe suprafaa piesei dect in cazul:

Este mai dur dect materialul prelucrat
Are o anumit suprafa inclinat
Ocup o anumit poziie fa de suprafaa prelucrat

25
3.Unghiurile care definesc o scul achietoare sunt:
Unghiuri de poziie
Unghiuri de ascuire
Unghiuri de aezare i degajare
4.Micrile executate in procesul de achiere sunt:

Micri principale
Micri de avans
Micri de poziionare
5.Exemplificai dou posibiliti de combinare a micrilor necesare pentru generarea unei
suprafee plane:

6.Enumerai 3(trei) fenomene care insoesc prelucrarea prin achiere:

7.Parametrii geometrici ai sculei achietoare sunt:

Unghiurile care definesc configuraia prii active , ,
Unghiurile de atac , 1
Unghiul de varf
Unghiul de inclinare
8.Enumerai condiiile pe care trebuie sa le indeplineasc un material pentru confecionarea

unei scule achietoare:

26

9.Enumerai 2(dou) mrci de oeluri pentru scule i 2(dou) tipuri de alte materiale utilizate in
construcia sculelor achietoare

10.Exemplificai 5(cinci) tipuri de scule achietoare difereniate din punct de vedere

constructiv.


27
Fia de lucru nr 3
ELEV: .DATA .......CLASA........
Privii cu atenie desenul reprezentnd cruciorul strungului.
Completai spaiile libere din text cu denumirile subansamblurilor respective.
Notai pe desen, cu sgei, posibilitile de micare a fiecrui subansamblu.
Denumii aceste micri.
Cruciorul strungului are rolul de a susine cuitul i de a executa micrile auxiliare (de
avans longitudinal i avans transversal) n timpul prelucrrilor.
Cutia cruciorului cuprinde mecanismele cu ajutorul crora se transform micarea de
rotaie a urubului conductor i a barei pentru avansuri n micare de translaie a cuitului.
Cruciorul se deplaseaz n lungul _______________strungului, pe placa inferioar (l)
numit_______________________________________a cruciorului. Sania (1) are la
partea superioar ghidaje n form de coad de rndunic pe care se deplaseaz (2)
.__________. Aceasta se poate deplasa perpendicular pe direcia axei principale a strungului.
Pe_________(2)______________n partea sa superioar este montat_________(3)
care poate fi fixat n poziia dorit cu ajutorul unor piulie.___________________(3)care
pivoteaz n centrul_________________(2)______________i are dou ghidaje n form de
coad de rndunic pe care se deplaseaz ........................... (4) . Aceasta (4) se deplaseaz
prin rotirea unei manivele. Pe partea superioar a ei este montat .......................................(5).
28
Fi de lucru nr4
Sarcini de lucru:
Completai spaiile goale existente i denumii micrile necesare generrii unor suprafee
pe strungul revolver dup schema dat.
1. Definiie:
Strungurile revolver sunt maini unelte care permit prelucrarea prin ..
a unor piese cu suprafee de revoluie de...................................................
Pentru fiecare faz exist cte o scul fixat ntr-un organ central al strungului numit
...................................................., montat pe.............................
Sculele achietoare se fixeaz n......................................i n ..
ale strungurilor cu ajutorul unor....................................................
2. Utilizare:
Obinerea automat a dimensiunilor suprafeei lor care se prelucreaz, datorit lucrului
cu................................................... permit realizarea de piese.......................
Creterea productivitii se obine ca urmare a prelucrrii simultane a mai ..
si prin reducerea timpului necesar pentru .care la strungul revolver se
realizeaz prin rotirea ..
3. Clasificare:
I. Dup felul semifabricatului pe care l prelucreaz:
a)
b)
II. Dup diametrul barei care se prelucreaz:
a)
b)
c)
III. Dup poziia capului revolver:
a) b)

29
4. Micri necesare generrii suprafeelor pe strungul revolver.

30
STUDII DE CAZ:
Studiu de caz nr. 1
1 Observai cu atenie urmtoarele desene i precizai semnificaia fiecruia.

2.dentificai aceste scule pe durata efecturii stagiului de practic la agentul economic.
Menionai unde sunt depozitate i pstrate.
3.Ce alte scule ai identificat pentru operaiile de prelucrare prin achiere pe strung?
4.ntocmii un eseu cu defectele pe care le-ai observat la unele dintre sculele utilizate n timpul
stagiului de practic.

31
32
Studiu de caz nr. 2
1 Observai cu atenie urmtoarele desene .Precizai semnificaia fiecruia i elementele

componente dac este cazul .
2.dentificai aceste dispozitive pe durata efecturii stagiului de practic la agentul economic.
3.Ce alte dispozitive ai identificat pentru operaiile de prelucrare prin achiere pe strung?
4.ntocmii un eseu cu rolul funcional pe care ai observat c il au aceste dispozitive .

33
Studiu de caz nr. 3
1 Observai cu atenie urmtoarele desene .Precizai sculele achietoare cu care se

prelucreaz.
2.Identificai aceste sculele achietoare, pe durata efecturii stagiului de practic la agentul
economic.
3.ntocmii cinci desene de execuie ale unor piese realizate cu astfel de scule achietoare pe
perioada derulrii instruirii practice .

34
MODEL MINIPROIECT:
Pentru inelului de reazem executat din font Fc 20, cu duritatea HB = 190 din figura
prezentat :
-s se stabileasc: succesiunea operaiilor, cuitele necesare, regimul de lucru
-s se execute practic

35
Rezolvare.
Inelul de reazem, deoarece trebuie s fie prelucrat pe toate suprafeele, este
necesar s se strunjeasc in dou stringeri. De asemenea, la stabilirea succesiunii
fazelor va trebui s se in seama de acest lucru i de faptul c suprafaa 7 va
trebui s fie finisat, deci se va executa ca ultim faz a ope raiei de strunjire.n
aceste condiii, succesiunea fazelor va fi urmtoarea :
strunjirea suprafeei exterioare 1;
strunjirea suprafeei frontale inelare 2;
strunjirea frontal a pragului 3;
strunjirea suprafeei frontale 4;
strunjirea canelurii 5 ;
strunjirea de degroare a suprafeei interioare 6;
strunjirea de finisare a suprafeei interioare 7.
Pentru strunjirea inelului de rea zem sunt necesare cinci cuite cu plcue
din carburi metalice :
- un cuit ncovoiat pentru degroare longitudinal i strunjire frontal,
- un cuit late ral pentru strunjirea frontal a treptelor,
- un cuit de canelat,
- un cuit ncovoiat pentru degroare interioar
un cuit interior pentru finisare.
Regimul de lucru se stabilete inndu-se seama de viteza de achiere

determinat pentru fie care faz n funcie de parametrii specifici.
Faza I.
Strunjirea suprafeei exterioare 1, de la 974mm la 960mm, se efectueaz
974 960
ntr-o singur trecere (adincimea de achiere t = 7 mm ) cu cuit ncovoiat
2
pentru degroare (unghiul de atac, principal x=45), pe lungimea de 66mm, cu avan-

36
mm
sul s=0,5 / r o t i viteza de achiere v e =vk=57,6 m/min n care k=km ks kp kn kT kr =
10,751,051111 = 0,79)
1000 v 1000 57,6
n 18,8
D 3,14 974
Faza a II-a.
De 960mm; Di 646mm, t 8mm, s 0,40 mm

rot
1000 v
v 73 1 0,75 1,05 1 1 1,25 1 72 m ;n 23,9
min De
Faza a III-a.
Strunjirea frontal a pragului 3 de la 960 mm la 860mm, x=90 0 , t=10mm,
s=0,40 m m / r o t , v=70 m / mi n , n=23,3 r o t / m i n
Faza a IV-a
Strunjirea suprafeei frontale 4, acelai regim de achiere ca la faza a-II-a.
Faza a V-a
Strunjirea canelurii 5, de t=14mm, D=724mm cu cuit pentru canelat cu t= 14mm,
mm
s=0,2 /rot, v=48 m/min i n=21,5 rot
/min
Faza a VI-a
Strunjirea suprafeei interioare 6 pentru degroare de la 646mm la 658mm cu cuit
ncovoiat x=450, t=6mm, s=0,30mm/rot, v=52m/min, n=25,1 rot
/min

37
PROIECT EDUCAIONAL
,,INSTRUIRE PRACTIC COMASAT
1. Problema ce urmeaz a fi abordat

OBSERVAREA I MBUNTIREA ETAPELOR PARCURSE N VEDEREA REALIZRII
UNUI PROCES TEHNOLOGIC DE PRELUCRARE A INELULUI INTERIOR AL
RULMENTULUI RADIAL CU BILE PE UN RAND
Context
Procesului tehnologic de fabricaie const n totalitatea operaiilor de prelucrare a
pieselor, ntr-o anumit succesiune bine stabilit, cu scopul de a obine un produs finit care s
corespund condiiilor tehnice impuse de documentaia tehnic.
Cunoscute
norme generale de SSM, PSI i PM;
desene;
schie;
standarde;
regulamente;
SDV-uri;
explicaii.
Concepte
Cunotine teoretice despre:
activiti de pregtire a materialelor;
activiti de realizarea a unor operaii mecanice de prelucrare (gurire, alezare,
achiere, rectificare,);
activiti de realizarea a unor operaii pregtitoare (aprovitionare, depozitare, debitare.);
materii prime i auxiliare, echipamente i utilaje, instalaii, SDV-uri utilizate;
utilizarea materialelor de protecie personal.
38
Necunoscute
organizarea i funcionarea atelierelor / seciilor de la agenii economici parteneri;
organizarea i dotarea locurilor de munc specifice agenilor economici parteneri;
activitile productive specifice agenilor economici parteneri;
SDV-uri specifice agenilor economici parteneri;
norme specifice de SSM, PSI i PM.
Uniti i simboluri
simboluri i uniti de msur pentru dimensiuni geometrice;
simboluri i uniti de msur pentru mrimi electrice;
simboluri i culori pentru materiale;
simboluri pentru SDV - uri
simboluri de avertizare (semnale sonore, vizuale, avertismente scrise, indicatoare,
culori de securitate).
Limite
Proiectul se adreseaz elevilor claselor a XI-a de la coala de Arte i Meserii i se va
desfura pe durata a 180 ore, pe parcursul celor ase sptmni de instruire practic
comasat. n cadrul proiectului elevii trebuie s execute activiti de rutin i sarcini de lucru
previzibile:
organizarea locului de munc;
selectarea i utilizarea mijloacelor de munc specifice n vederea realizrii operaiei
solicitate cu respectarea poziiei de lucru, a succesiunii micrilor i dozarea efortului;
alegerea i utilizarea SDV urilor specifice fiecrei operaii de asamblare;
utilizarea materialelor de curenie specifice locului de munc
respectarea normelor generale i specifice privind sntatea i securitatea n munc
(evitarea accidentelor att pentru elevii implicai n lucrare ct i pentru persoanele
aflate n zona de lucru);
Ideal ar fi ca pe parcursul celor ase sptmni de instruire practic comasat elevii s
fie mprii n echipe de 3 sau 5 membri (recomandat un numr impar) i s fie rotii n toate
seciile / atelierele agentului economic.

39
2. Reflecii asupra problemei
n vederea derulrii proiectului i atingerii obiectivelor propuse prin proiect elevii, n

cadrul echipei din care fac parte, vor realiza un portofoliu care s cuprind:
glosar de termeni i cuvinte cheie;
schie / imagini cu organizarea locului de munc n seciile / atelierele n care i
desfoar activitatea;
liste cu mijloacele de munc specifice n vederea realizrii operaiei solicitate;
liste cu SDV uri folosite n seciile / atelierele n care i desfoar activitatea;
liste cu operaiile de prelucrare folosite n seciile / atelierele n care i desfoar
activitatea;
succesiunea operaiilor de prelucrare pentru un produs ce se realizeaz la un moment
dat n secia / atelierul n care i desfoar activitatea;
fie cu norme generale de protecia muncii aplicabile n secia / atelierul n care i
desfoar activitatea;
fie cu norme specifice de protecia muncii pentru operaia pe care o realizeaz la un
moment dat n secia / atelierul n care i desfoar activitatea.
n baza acestui portofoliu elevul va ncerca s prezinte soluii (care trebuie discutate
apoi cu elevii) pentru mbuntirea procesului tehnologic de asamblare n seciile agentului
economic partener.
n acest context, cadrul didactic n calitate de consultant, facilitator i stimulator al
dezvoltrii:
formuleaz sarcina de lucru;
stabilete modaliti de organizare a activitilor, care s permit elevilor s reflecteze i
s formuleze propriile preri n legtur cu modul de realizare a proiectului;
rezolv eventualele conflicte i gestioneaz timpul;
stabilete criteriile de evaluare.
Agentul economic monitorizeaz activitatea de documentare i de prelucrare a
informaiilor, fiind i consultant de specialitate.

40
3. Posibile soluii
Elevii pot formula n acest moment eventuale probleme ce pot apare la elaborarea
proiectului i pot enuna posibile soluii.
Cadrul didactic va explica eficiena i viabilitatea soluiilor posibile (puncte tari i puncte
slabe) pentru a alege strategia optim.
Alegerea strategiei optime pentru planificarea proiectului va ine cont de prerile i
sugestiile elevilor.
4. Alegerea strategiei optime
O posibil strategie de lucru ar putea fi urmtoarea:

Se colecteaz i se proceseaz imagini sugestive pentru proiect, utiliznd manuale, cri
tehnice, cataloage, pliante, reviste de specialitate, website-uri n domeniu.
Se identific imaginile colectate i li se asociaz denumiri, folosind termeni tehnici de
specialitate consacrai.
Se elaboreaz, de ctre fiecare echip de maximum 5 elevi, cte un portofoliu care s
conin elementele prezentate mai sus.
Evaluarea produsului obinut se va realiza prin prezentarea portofoliului de ctre fiecare
grup i inter-evaluarea produselor, pe grupe, alegndu-se n final cel mai reuit.
Elaborarea portofoliului va reprezenta o munc n echip, n care fiecare membru va
avea sarcini bine stabilite :
un elev va consulta materialele de specialitate, pentru colectarea informaiilor;
un elev va consulta sursele on-line, pentru colectarea informaiilor;
toi elevii vor colecta informaii, n urma desfurrii activitilor n seciile / atelierele
agentului economic prin observare i prin discuii cu angajaii;
un elev va centraliza informaiile referitoare la elemente, materiale sau caracteristici ale
acestora;
un elev va procesa informaiile, pentru a obine o reprezentare grafic ct mai reuit a
materialelor exemplificate;
41
Alegerea strategiei optime depinde de contextul local i de specificul fiecrei coli sau a
clasei de elevi.
5. Realizarea planului
Se stabilesc echipele de lucru.

Se repartizeaz sarcinile de lucru n fiecare echip innd cont de cunotinele i abilitile
iniiale.
Se ntocmete o planificare a activitilor innd cont de faptul c elevii dobndesc treptat
noiunile i termenii de baz folosii n proiect la celelalte module de specialitate parcurse n
clasa a XI-a.
Se desfoar toate activitile propuse pentru realizarea proiectului.
Se face evaluarea pe parcurs i, n funcie de rezultatele evalurii procesului, se pot face
modificri n componena grupelor sau n repartizarea sarcinilor de lucru.
Planul desfurrii proiectului va fi adaptat periodic, cu ocazia evalurilor pe parcurs, n

funcie de sugestiile i aspectele practice sesizate de elevi, parteneri sociali i cadrul didactic
n raport de datele concrete ale momentului.
6. Evaluarea procesului i produsului
Dup finalizarea activitilor derulate n cadrul proiectului elevii vor fi ncurajai s-i
analizeze prestaia i calitatea produsului realizat. n urma procesului de analiz elevii vor
trage concluzii despre calitate lucrrii i eficiena ei.
7. Lecii nvate
n urma derulrii acestui proiect elevii vor dobndi abiliti specifice n cadrul unitilor
de competen:
- pregtirea pentru integrarea la locul de munc;

42
- tranziia de la coal la locul de munc;
- lucrul n echip;
- utilizarea calculatorului i prelucrarea informaiei
- comunicare i numeraie.
8. Comparaie
Pentru comparaie elevii vor face vizite de documentare i la ali ageni economici de
profil, pentru a observa modul n care sunt prelucrate semifabricatele (prin utilizarea altor
tehnologii respectiv a altor maini-unelte) sau alte tipuri de procese de prelucrare(cu maini cu
comand numeric)
Din aceast comparaie se va constata dac soluiile propuse de elevi pot fi aplicate,
care sunt costurile pe care le implic i eventualele modificri dac este cazul.

43
7. ORGANIZAREA EVALURII
Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct
i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice
lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului
de predare nvare.
Calitatea evalurii la care vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul
dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se
impune att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i
eficienei procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele
naionale definite n cadrul fiecrei calificri. Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient
sunt:
- validitatea (evaluarea trebuie s msoare performana n raport cu competenele
vizate);
- fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu
altele n ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii);
- aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la
resursele existente i la timpul disponibil);
- credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele
trebuie s se bucure de ncredere public);
- compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie
la nvarea eficient);
- flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a
compromite standardele naionale).
Evaluarea continu este condiionat de precizrile coninute de criteriile de
performan i de probele de evaluare prevzute n standardul de pregtire profesional. Se
vor evalua numai competenele aferente acestui modul, cu precizarea c o competen se
evalueaz o singur dat.

44
Se recomand urmtoarele metode alternative de evaluare:
Observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea
conceptelor, capacitilor, atitudinilor fa de o sarcin dat.
Controlul calitii lucrrilor efectuate
Verificarea corelrii ntre documentaia tehnic i activitile realizate.
Investigaia.
Autoevaluarea prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i
standardele educaionale i i poate impune un program propriu de nvare.
Metoda exerciiilor practice.
La sfritul activitii de practic, n conformitate cu programa analitic/portofoliul de
practic, organizatorul mpreun cu partenerul de practic efectueaz o evaluare a
cunotinelor practicantului i i acord un calificativ.
Evaluarea i notarea final se realizeaz la unitatea sau instituia de nvmnt a
practicantului.
Propunem ca urmtoarele probele de evaluare s aib n nota final urmtoarele ponderi
lucrri practice de30% ,
lucrri scrise tip proiect de 50% sau de tip miniproiect de 20%,.
Acestea trebuie s reflecte atingerea criteriilor de performan cerute de Standardele de
Pregtire Profesional in vigoare.

45
PORTOFOLIU DE PRACTIC:
Teste
Glosar de termeni
Schie
Plane
Portofoliu
Portofoliu
Fie de lucru
Referate
Disciplina::..............
Disciplina .............. Eseuri
...............
............... Fie de autoevaluare
Fotografii
Teme
Comentarii ale profesorului
Remarci ale prinilor
Profesor
Profesor Reflecii personale
Elev
Elev
.................
................. ....
.................
................. ..
.................a
.................a
...................
...................
An
Anscolar
scolar
Am lucrat cel mai uor
cnd..
,,CARTEA DE VIZIT .
A ELEVULUI Rezultatul muncii n echip m
satisface / nu m satisface pentru
c.....
...................................................
......................
Produsele alese pentru portofoliul
meu m reprezint !?
...........................
Azi, comparativ cu data trecut,
Acest material a fostam..............
elaborat prin finanare Phare n proiectul de
.......................................................
46
BIBLIOGRAFIE
Lichiardopol 2000, Elemente de tehnologie general, Bucureti, Editura

Gabriela, a CORINT
MECT 2005, Standard de pregtire profesional nivel 2, calificarea:
Strungar , Bucureti, Ministerul educaiei i cercetrii
MECT 2005, Curriculum pentru clasa a XI a, coala de arte i meserii,
calificarea: Strungar , Bucureti , Ministerul educaiei i cercetrii,
PARLAMENTUL 1990, Legea 31, Bucureti , Condiiile de constituire a societilor
ROMANIEI
comerciale
PARLAMENTUL 1990, Legea 15, Bucureti, Organizarea societilor comerciale
ROMANIEI
PARLAMENTUL 2007, Legea 258, Bucureti, Practica elevilor i studenilor
ROMANIEI
Popescu Adriana 2004, Elemente de tehnologie general, Bucureti, Edituara
DIDACTIC I PEDAGOGIC R.A
Stoica 2004, Cultur civic i antreprenorial, Bucureti, Editura ARAMIS
Maria Dorina,
Nedelcu Elena,
Nedelcu Mihai
Voicu Mihai, 1987, Utilajul i tehnologia prelucrrilor prin achiere, Bucureti,
Gheorghe Edituara DIDACTIC I PEDAGOGIC
Veronica,
Priboescu Ana
Voicu Mihai, 1992, Utilajul i tehnologia meseriei prelucrtor prin achiere,
Szel P., Bucureti, Edituara DIDACTIC I PEDAGOGIC R.A.
Ghilezan R.
www.google.com

47
ANEXE

48

Prelucrari Si Tehnologii de Prelucrare Prin Aschiere Pe Strung

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Prelucrari Si Tehnologii de Prelucrare Prin Aschiere Pe Strung

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

Prelucrri i tehnologii de prelucrare prin achiere

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

2. COMPETENE - PRECIZRI ALE STANDARDELOR DE PREGTIRE PROFESIONAL 5

3.INFORMAII DESPRE SPECIFICUL AGENILOR ECONOMICI...........................................6

4. MODALITATEA DE ORGANIZARE A PRACTICII..................................................................9

5. RECOMANDRI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE SNTATE I

6. INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI NECESARE DESFURRII PRACTICII..18

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

La sfritul acestui ghid elevul va fi capabil:

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

2.1.Descrie tehnologia de prelucrare prin strunjire a suprafeelor pieselor

2.2.Explic principalele prelucrri executate pe strungul normal, pe scheme tehnologice

2.3.Stabilete tehnologia de prelucrare prin strunjire pentru piese simple

2.4.Execut strunjirea conform tehnologiei prescrise

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Modulul Instruire practic comasat poate fi parcurs independent de alte module de

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Cnd i cui se face instruirea ?

Angajatorul stabilete prin instruciuni proprii i durata instruirii introductiv-generale;

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Ce probleme vor fi studiate ?

1. legislaia de securitate i sntate n munc; n vigoare:Legea 319/2006

Coninutul instruirii introductiv-generale trebuie s fie n conformitate cu

B) Instruirea la locul de munc

Cnd i cui se face instruirea ?

Cine face instruirea ?

Cum i ct timp se face instruirea ?

Ce probleme vor fi studiate ?

Verificarea cunotinelor de cte eful ierarhic superior celui care a fcut

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Tematicile vor fi aprobate de ctre angajator i vor fi pstrate la persoana care

Verificarea instruirii periodice se face de ctre eful ierarhic al celui care

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

............................avnd funcia de Coninutul

Semntura celui Semntura celui care a Semntura

2) instruirea la locul de munc, a fost efectuat la data ...................loc de munc/post de

lucru ...................................... timp de ore,

de ctre ..................................................... avnd funcia de .............................

Coninutul instruirii .......................................................

Semntura celui Semntura celui care a Semntura

Numele i prenumele ............................................................

Data i semntura .............................................

INSTRUIREA PERIODIC SUPLIMENTAR

Data Materialul examinat Calificativ Examinator

ACCIDENTE DE MUNC SUFERITE SAU IMBOLNAVIRI PROFESIONALE

Data producerii Diagnosticul Descrierea Nr i data PV de Nr zile ITM

SANCIUNI APLICATE PENTRU NERESPECTAREA REGLEMENTRILOR DE SECURITATE I SNTATE N

Abaterea de la normele de securitate i Sanciunea aplicat Nr i data

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Observaii de specialitate Observaii de specialitate

TESTAREA PSIHOLOGICA PERIODICA

Apt psihologic pentru*

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

Este un document pe care elevul il va avea in permanen la orele de instruire

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de

pentru operaia: STRUNJIREA DE DEGROARE A ARBORILOR N TREPTE

Denumirea produsului: AXUL MANETEI