Bejan Cristina

Proiect didactic

Clasa: a VII-a
Titlul lecției: Paralelograme particulare
Tipul lecției: dobândire de noi cunoștințe

Obiective operaționale:
Să deseneze paralelogramul si paralelogramele particulare;
Să defineasca paralelogramul si paralelogramele particulare;
Să enumere proprietatile paralelogramului , dreptunghiului , patratului si rombului; asemanarile si deosebirile între ele;
Să aplice cunostintele dobandite in rezolvarea de probleme;

Strategii didactice:
Metode şi procedee didactice: conversaţie euristică, învăţarea prin cooperare, mozaicul
Material didactic utilizat: coli A3, markere
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual
Bejan Cristina

Nr. Etapele lecției Conținutul științific Resurse procedurale

Crt
Activitatea propunătoarei Activitatea Metode și Mijloace de Forme de
preșcolarilor procedee învățământ organizare
1. Moment Creez condiţiile optime Elevii îşi pregătesc pe
organizatoric necesare desfăşurării eficiente bancă cărţile, caietele
a lecţiei de matematică. de matematică şi
instrumentele
geometrice.
2. Verificarea temei Verificarea temei elevilor prin Corectează tema Conversaţia Caietele de Frontală
sondaj , utilizând dialogul acolo unde au greşit, Explicaţia temă Individuală
profesor – elev, elev-elev, sugerează idei de
prin confruntarea rezultatelor. rezolvare , confruntă
În cazul în care apar diferenţe rezultatele.
mari la rezultat se rezolvă
problema la tablă .
3. Captarea atenției Pentru a trezi interesul elevilor Elevii manifestă Conversaţia Frontală
voi prezenta elevilor interes şi se pregătesc Individuală
următorul citat: MOTTO: pentru lecţie.
„Nu înveţi să desenezi
uitându-te la un profesor care Analizează sensul
desenează foarte bine. Nu mottoului.
înveţi pianul ascultând un
virtuoz. Tot astfel, mi-am spus
adesea, nu înveţi să gândeşti
ascultându-l pe un om care
Bejan Cristina

vorbeşte şi gândeşte bine.

Trebuie să încerci, să faci, să
refaci, până ajungi să
stăpâneşti bine meseria”
(Alain)
Anunţ şi scrie pe tablă titlul
4. Anunţarea temei de lecţiei: Paralelograme Elevii îşi notează în Conversaţia Frontal
studiu şi a particulare caiete titlul lecţiei.
obiectivelor
5. Dirijarea învățării o Elevii se împart în trei Învăţarea prin Coli A3 Individual
grupe cooperare, Markere Pe grupe
o Fiecare grupă primeşte mozaicul
o coală A3, un marker
şi prin tragere la sorţi
imaginea unui
paralelogram
particular (pătrat,
dreptunghi, romb)
o Grupele lipesc pe
coala de lucru figura
primită, denumesc
figura geometrică pe
foaia de lucru, apoi
enumeră proprietăţile
pe baza proprietăţilor
învăţate la
paralelogram
o Proprietăţile se trec pe
foaia de lucru
o În urma tragerii la
sorţi, câte un membru
al fiecărei echipe
prezintă rezultatul
Bejan Cristina

muncii comune, iar

ceilalţi elevi urmăresc
prezentarea
o La sfărşitul orei fiecare
elev primeşte o foaie
cu toate
paralelogramele
particulare, cu definiţia
şi proprietăţile
acestora, pe care o
lipeşte în caiet.
6. Asigurarea retenției S-a realizat pe parcursul Elevii au îndeplinit Conversația Frontal
și a feed-back-ului secvenței didactice, dirijarea correct sarcinile de
învățării, fiind o activitate de lucru.
dobândire de noi cunoștințe
7. Evaluarea La finalul activității se face Conversația Frontal
performanțelor și aprecierea cu privire la
încheierea activității desfășurarea lecției.
8. Tema pentru acasă Indic tema pentru acasă și ofer Notează tema în Conversația Frontal
informații cu privire la caiete şi sunt atenţi la
rezolvarea acesteia. explicaţiile Explicația
profesorului.
Bejan Cristina

Paralelograme particulare

Dreptunghiul
Definiție: Un parallelogram este un dreptunghi dacă are un unghi drept.
Consecință: într-un dreptunghi toate unghiurile sunt drepte

D C [

A
O
O

]
A B
≡
ABCD dreptunghi <=> m(Â) = 90°
ABCD parallelogram [

Proprietate a dreptunghiului: dacă un patrulater este dreptunghi, atunci

O are diagonalele congruente
ABCD dreptunghi;
C
demonstrați că [ AB ] ≡ [ CD ]
]
[ BC ] ≡ [AD ]

ABC <DAB ≡ <CBA(90°)

Bejan Cristina

CBA [DA]≡[CB] DAB≡BCA => [DB]≡[CA]

AB – lat comună <CAB≡<DBA

<ADB≡<ACB

Condiții suficiente ca un paralelogram să fie dreptunghi

1)Definiția

2)Dacă un paralelogram are diagonalele congruente, atunci el este dreptunghi

Rombul

Definiție: Se numește romb paralelogramul ce are două laturi consecutive congruente.

Notație:

AB || CD

AD || BC

[AB] ≡ [BC]

Teorema 1 – Dacă un patrulater convex este romb, atunci are toate laturile congruente

Teorema 2 – Dacă un paralelogram este romb, atunci diagonalele sunt perpendiculare între ele și bisectoarele unghiurilor

Condiții suficiente ca un paralelogram să fie romb

Bejan Cristina

1)Definiția

2)Reciproca teoremei 1: Dacă un patrulater convex are toate laturile congruente, atunci el este romb

3)Reciproca teoremei a 2-a

Pătratul

Definiție: Se numește pătrat un dreptunghi care are două laturi consecutive congruente

D C

A B

Proprietățile pătratului:

a) Toate laturile sunt congruente

b) Toate unghiurile sunt congruente
c) Diagonalele sunt congruente și se înjumătățesc: bisectoare unghiurilor; perpendicular între ele

Notație:

DA || CB
Bejan Cristina

AB || DC

[AD] ≡ [DC] Exerciții

m(Â) = 90°

1) P=74 cm

L = l+1

b)m(CAB) = 30°

[MA] ≡[MB], M aparține lui (AB)

[NB]≡ [NC], N aparține lui (BC)

Aflați lungimea dreptunghiului și a laturii [MN]

2) ABCD romb
E aparține (AB)
F aparține (BC)
[BE] ≡[BF]
Demonstrați că triunghiul DEF este isoscel.
Bejan Cristina

3) ABCD pătrat
E,F aparține (BD)
[BE]≡ [DF]
Demonstrați că triunghiul CDF este congruent cu triunghiul AEB și CF || AE.