Proiect de Lectie Inspectie Sefa 2019 Aplicatii Paralelograme Particulare VII

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „RADU ŞI SEVERA NOVIAN"
COMUNA ADUNAŢI, JUD. PRAHOVA

TEL/FAX: 0244/3 95017 e-mail: şcoala_adunaţi17@yahoo.com
Proiect de
lecţie
Prof. Moja Gabriela
2019
PROIECT DE LECŢIE
DATA: 30. 10. 2019
CLASA: a VII-a
PROFESOR: Moja Gabriela
DISCIPLINA: Matematică - Geometrie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Patrulatere convexe
TEMA LECŢIEI : Aplicatii paralelograme particulare
TIPUL LECŢIEI: Recapitulare – sistematizare si fixare a cunostintelor
SCOPUL LECŢIEI: Dezvoltarea deprinderilor de lucru cu probleme cu paralelograme particulare, probleme din viaţa cotidiană
COMPETENŢE GENERALE:
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii
COMPETENŢE SPECIFICE
CS1. Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor de calcule specifice matematicii:

CS2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare şi de rezolvare a problemelor
CS3. Utilizarea proprietăţilor calitative si metrice ale patrulaterelor în rezolvarea de probleme.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
 Să precizeze proprităţile patrulaterelor studiate
 Să precizeze perimetrul patrulaterelor studiate
 Să aplice in probleme cu conţinut practic cunoştinţele referitoare la patrulatere
STRATEGII DIDACTICE:
- METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, observaţia, exerciţiul, explicaţia, metoda ciorchinelui, joc matematic.
- MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişe de lucru, foi flipchart, tablă, cretă.
- FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
- RESURSE
1. umane: elevi;
2. temporale: 50 minute;
3. spaţiale: sala de clasă.
- BIBLIOGRAFIE:
o Zaharia D., Zaharia M., Matematică –algebra, geometrie pentru clasa a VII-a partea I, editura Paralela 45, Bucureşti 2019
o Balica I., Perianu M., Matematica pentru clasa a VII-a Semestrul I, editura Art Educational, Bucuresti 2019
o Programa de matematică - clasa a VII- a.
Scenariul didactic
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Forma de Evaluare

didactice organizare
I. Profesorul notează în catalog elevii absenţi Elevii se pregătesc cu cele necesare -conversaţia; -frontal
Moment şi verifică dacă sunt condiţii optime pentru pentru lecţie.
organizatoric desfăsurarea lecţiei.
(2 min)
II. Se verifică frontal tema, eventual se lucrează Elevii compară răspunsurile din -observaţia; -frontal Aprecieri
Verificarea la tablă exerciţiile mai dificile pe care n-au caiete şi argumentează răspunsurile -conversaţia; verbale
temei pentru știut să le efectueze elevii acasă. lor, corectând eventualele greşeli. -explicaţia.
acasă
(5 min)
III. Profesorul împarte elevilor fisele de lucru. Elevii sunt atenţi la explicaţiile -conversaţia -frontal Aprecieri
Captarea profesorului. verbale
atenţiei
(2 min)
IV. Reactualizarea noţiunilor referitoare la Elevii vor răspunde la întrebările -observaţia; -frontal; Aprecieri
Reactualizarea paralelogramele particulare studiate si profesorului si vor completa schema -conversaţia; -individual verbale;
şi fixarea proprietatile acestora se va realiza împreună din fisa1.
cunoştinţelor cu elevii, prin completarea schemei din
(10 min ) fisa1.
V. Se anunţă tema şi obiectivele urmărite: Elevii notează titlul în caiete. -conversaţia; -frontal;
Anunţarea Lecţia de azi se numeşte „Aplicatii cu -explicaţia. -individual.
temei şi a paralelograme particulare”. În cadrul lecţiei
obiectivelor ne propunem consolidarea cunoştinţelor
(1 min) dobândite anterior, aplicarea metodelor de
rezolvare în probleme din viaţa cotidiană.
În continuare, pe fiecare petală a Elevii rezolvă, pe rând, la tablă - exerciţiul -individual; Aprecieri
trifoiului avem câte un plic ce exemplele propuse, sub îndrumarea - joc verbale
VI. contin diverse probleme cu paralelograme profesorului. matematic
Obţinerea particulare, probleme ce se regăsesc şi în Fiecare elev se va strădui să lucreze
performanţei şi fişele de lucru împărţite elevilor. Acestea se corect şi rapid sarcina propusa. - conversaţia
asigurarea vor rezolva la tablă în ordinea în care sunt
feedback-ului selectate de către elevi. (fişa 2)
(20 min)
VII . Aprecieri generale asupra modului Elevii îşi notează tema. -conversaţia -frontal; Aprecieri
Tema pentru participării la activitate. -individual. verbale
acasă Se anunţă tema pentru acasă. (culegere +
(2 min) fisa 2 daca nu a fost rezolvata integral in
clasa)
Fişă de lucru 1
Metoda CIORCHINELUI
Unghiuri Perimetru
Diagonale
Laturi
Latur
Latur
ii
PARALELOGRAME
PARALELOGRAME
PARTICULARE
PARTICULARE Unghiuri
Unghiuri
Peri
Peri
metr Diagonal
Diagonal
metr
uu ee
Perimetru
Diagonale
Laturi
Unghiuri
Fişă de lucru 2
TRIFOIUL
Pe fiecare petala a trifoiului sunt atasate problemele enumerate mai jos, in mod aleatoriu.
Sa se rezolve problemele, in ordinea in care sunt selectate de elevi.
Aplicaţii
1. Calculati perimetrul unui dreptunghi ABCD, dacav BC=15 cm si CD=0,4 m.

2. In dreptunghiul ABCD, AC∩BD={O}, masura unghiului COB este 600, AC=36 cm. Calculati perimetrul
triunghiului DOA.
3. In dreptunghiul ABCD, AC∩BD={O}, masura unghiului COD este 1200, BC=16 cm. Calculati suma
lungimilor diagonalelor.
4. In figura de mai jos este reprezentat un loc de joaca in forma de dreptunghi ABCD, cu AD=20 m si
BD=40 m.
a) Aratati ca AB=20 radical 3 m
b) Verificati daca unghiul dintre diagonale este de 600.
5. Aflati latura unui romb ce are perimetrul egal cu 44 dm.
6. Aflati lungimea diagonalei BD a unui romb ABCD ce are perimetrul egal cu 24 cm si masura unghiului
0
ABC egal cu 120 .
7. Figura de mai jos reprezinta schita unei gradini in forma de romb ABCD cu latura de 8 m. Punctele M
Si N sunt mijloacele laturilor AD, respectiv AB, iar masura unghiului ABC este de 120 .
Zona hasurata
reprezinta partea de gradina plantata cu flori. Aflati lungimea garduletului necesar pentru a imprejmui aceasta
zona.
M N
D B
8. Fie ABCD un trapez isoscel in care cunoastem ABǁCD, AB=4 cm, CD=9 cm si perimetrul trapezului egal
Cu 33 cm. Calculati lungimea laturii AD.
9. Un parc are forma unui trapez dreptunghic, ca in figura de mai jos.
a) Determinati lungimea laturii BC.
b) Determinati cati metri de gard sunt necesari pentru a imprejmui complet parcul.
c) Daca M si N sunt mijloacele laturilor BC, respective AD, calculate perimetrul trapezului ABMN.
79 m
D C
30m
A B
E
151 m

Proiect de Lectie Inspectie Sefa 2019 Aplicatii Paralelograme Particulare VII

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect de Lectie Inspectie Sefa 2019 Aplicatii Paralelograme Particulare VII

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „RADU ŞI SEVERA NOVIAN"

COMUNA ADUNAŢI, JUD. PRAHOVA

PROFESOR: Moja Gabriela

DISCIPLINA: Matematică - Geometrie

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Patrulatere convexe

TEMA LECŢIEI : Aplicatii paralelograme particulare

TIPUL LECŢIEI: Recapitulare – sistematizare si fixare a cunostintelor

CS1. Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor de calcule specifice matematicii:

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Forma de Evaluare

1. Calculati perimetrul unui dreptunghi ABCD, dacav BC=15 cm si CD=0,4 m.

5. Aflati latura unui romb ce are perimetrul egal cu 44 dm.

ABC egal cu 120 .

Cu 33 cm. Calculati lungimea laturii AD.

9. Un parc are forma unui trapez dreptunghic, ca in figura de mai jos.

a) Determinati lungimea laturii BC.

S-ar putea să vă placă și