STRUCTURA RAPORTULUI DE ANALIZĂ
a activităţii educative desfăşurată în semestrul I
al anului şcolar 2015-2016
CLASA a V- a
1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ A CLASEI
1.1. Realizarea documentelor de proiectare a activităţii educative la nivelul clasei: acţiuni
prioritare propuse, motivarea acestora prin diagnoza activităţii anterioare.
În anul școlar 2015-2016 am proiectat activitatea educativă la clasa a V- a conform programei
școlare în vigoare, prin realizarea planificărilor semestriale și anuale, precizând obiectivele și
competențele specifice
1.2. Analiza activităţii educative desfăşurate la nivelul clasei
1.2.1. Cunoaşterea şi organizarea clasei
Colectivul clasei (24 elevi) este unul omogen, format în mare parte din elevi proveniți din familii
cu o situație materială modesta. Încă de la începutul anului școlar am colaborat cu elevii și am
stabilit de comun acord responsabilitățile lor, astfel încât procesul educativ să aibă o finalitate la
sfârșitul anului școlar. Am consatat că fiecare dintre elevii clasei s-a implicat în activitățile
desfășurate la nivelul școlii, dar și în cele desfășurate în cadrul orelor de dirigenție, participând activ,
comunicând contribuind prin referate la dezbaterea tematicii propuse.
1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor în cadrul clasei
Șeful clasei este elevul Prica Mario Gabriel
casier- Vezure Ioana Alexandra
[Link] întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea
disfuncţiilor
Am ales o tematică diversă a orelor de dirigenție, adaptată nevoilor colectivului de elevi ai clasei,
care să-i ajute pe elevi să se integreze și să răspundă cerințelor școlare, să se comporte în societate,
să relaționeze cu părinții, cadrele didactice dar și cu ceilalți colegi din clasă..
1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale. Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în
activitatea de managerială a clasei.
2. RESURSE UMANE
[Link] didactice
[Link]ţa Consiliului profesorilor clasei
-limba și literatura română – Dragu Veronica-Daniela
-matematică – Popescu Maria-Mariana
-limba franceză- Rostogolia Camelia
-limba engleză- Iloiu Roxana
-religie- Andrei Dan Marian
- biologie – Mutulete Manuela
- istorie – Mitroi Claudia
-educație fizică- Gabroveanu Marian
-informatică- Popescu Amelia
- geografie- Ciocarlie Ion
- discipline tehnice – Iloiu Roxana
- ed Plastica- Rostogolia Camelia
- ed muzicala-
2.1.2. Colaborarea cu membrii Consiliului profesorilor clasei. Modalităţi,
eficienţă
Am colaborat cu profesorii clasei în ceea ce privește procesul educativ prin discuții
particulare, prin discuții avute în cadrul colectivului de elevi, prin ședințele desfășurate cu
membrii Consiliului profesorilor. S-a remarcat o bună colaborare ce rezultă și din rezultatele
bune la învățătură ale elevilor dar și din implicarea elevilor în activitățile desfășurate de către
profesori la nivelul clasei lor
2.2.Părinţi
2.2.1. Componenţa Comitetului de părinţi pe clasă.
președinte – Birsan Gheorghe
membrii –
2.3. Elevi
2.3.1. Implicarea elevilor clasei în activităţile şi acţiunile desfăşurate.
Au fost realizate activități școlare și extracurriculare ( vizionări de film, , activități susținute
în cadrul orelor de dirigenție pe diverse teme)
2.3.2. Starea disciplinară şi frecvenţa. Cauze ale absenteismului, măsuri de
prevenire şi combatere, eficienţă
Colaborarea cu părinții s-a realizat atât prin discuții particulare, cât și colective purtate în cadrul
lectoratelor școlare și în orele de consiliere cu părinții. Am trimis elevilor –problemă adrese prin
care am informat părinții asupra situației școlare și disciplinare a elevilor, i-am informat în legătură
cu rezultatele la învățătură prin situațiile trimise la sfârșitul fiecărui semestru.
2.4. Participarea şi rezultatele obţinute de elevii clasei la acţiunile şi activităţile educative
proiectate şi desfăşurate.
3. DESFĂŞURAREA PROCESULUI EDUCATIV
3.2. Calitatea şi eficienţa desfăşurării activităţii educative la nivelul clasei. Analiză
3.3. Activităţi educative extracurriculare desfăşurate la nivelul clasei. Motivaţie, calitate,
eficienţă
4. PARTENERIAT EDUCAŢIONAL
4.2. Colaborarea cu părinţii elevilor clasei. Implicarea în viaţa clasei şi a şcolii. Modalităţi,
eficienţă
4.3. Colaborarea cu instituţii de învăţământ, cultură, sport etc.
4.4. Colaborarea cu organizaţii, fundaţii etc.
4.5. Programe / proiecte comunitare. Prezentare, eficienţă
5. CONCLUZII ŞI PROPUNERI
- elevii de azi au ca model lumea abstracta si insensibila a internetului si a televizorului. Nu
mai au timp sa citeasca, sa reflecteze, cred ca violenta si badarania sunt manifestari normale.
- deculturalizarea adolescentilor, imitarea unor comportamente violente, aberante.
- nu toti elevii acorda importanta manualului ales, refuza sa-si procure manual sau daca îl au
nu-l aduc la ora, nu pot astfel sa participe în mod eficient la activitatile propuse de profesor.
- unii elevi au comportamente deviante si nu beneficiaza de sprijin din partea parintilor.
Intocmit,
Profesor-diriginte Roxana Iloiu
