PROIECT DIDACTIC

DATA: 08.12.2016
CLASA: a V-a
PROFESOT: Balint Jozsef
UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Godri Ferenc Sf.Gheorghe
ARIA CURRICULAR: Om i societate
DISCIPLINA: Dirigenie
UNITATEA DE NVARE: Comunitatea
TEMA: Lupta anticorupie ncepe din coal
TIPUL DE LECIE: nsuire de noi cunotine
SCOPUL : Informarea elevilor despre fenomenul corupiei; identificarea msurilor de
combatere a acestui fenomen; mbogirea vocabularului cu cuvinte i
expresii noi; stimularea interesului i a respectului pentru instituiile
implicate n lupta anticorupie.
OBIECTIVE OPERAIONALE :
COGNITIVE:
OC1- s scrie cuvinte sugerate de termenul dat;
OC2- s explice termenii noi;
OC3- s enumere fapte de corupie cunoscute;
OC4- s observe filmuleele prezentate;
OC5- s identifice faptele de corupie din filmulee;
OC6- s comunice pe baza materialelor prezentate;
OC7- s realizeze o poezie / o compunere despre corupie;
OC8- s scrie un articol despre iniierea unei campanii anticorupie;
OC9- s formuleze ntrebri despre fenomenul corupiei;
OC10- s ilustreze prin desen o fapt de corupie prezentat;
OC11- s compun i s rezolve probleme care s conin date referitoare la corupie;
OC12- s realizeze, un afi prin care s prezinte campania anticorupie care tocmai a
fost iniiat;
OC13- s realizeze reclame / flayere cu sloganuri anticorupie;
OC14- s scrie msuri pentru combaterea fenomenului de corupie;
OC15- s identifice n ora benere/afie despre corupie;
OC16- s noteze sloganurile ce se regsesc pe acestea.
AFECTIVE:
OA1- s participe cu interes la lecie;
OA2- s manifeste un comportament adecvat n activitatea pe grupe.
PSIHO-MOTORII:
OM1- s mnuiasc corect ustensilele de lucru;
OM2- s-i reprime tendina de efectuare a unor aciuni inutile n timpul activitii;
OM3- s se deplaseze n spaiul clasei pentru a soluiona sarcinile primite;
OM4- s adopte o poziie corect a corpului n timpul scrisului i pe tot parcursul orei.
STRATEGIA DIDACTIC :
1. RESURSE PROCEDURALE :
a)Metode i procedee : conversaia, observaia, explicaia, exerciiul, tema pentru
acas, problematizarea, Teoria inteligenelor multiple,
metoda Brainstorming, metoda Copacul ideilor.
b)Forme de organizare : individual, n echipe, pe grupe, frontal.
2. RESURSE MATERIALE: caiete, stilouri, plan Brainstorming, laptop,
videoproiector, filmulee, PPT-uri , foi A4/A3,
markere, carioci, culori, acuarele, pensoane, pahar
pentru ap, imagini decupate, flayere, post it, etc.
3. FORME I TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematic, prob practic.
4. BIBLIOGRAFICE:
a) oficiale
Programe colare pentru clasa a IV a, Bucureti, 2005.

b) pedagogice
Constantin Cuco (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de
definitivare i gradele didactice, Iai, Editura Polirom, 1998;
Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 2003.
c) metodico didactice
Pene Marcela, ndrumtor pentru utilizarea manualului de educaie
civic. Clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucureti, 2000.
5. RESURSE TEMPORALE : 45 minute
 SCENARIUL ACTIVITII
STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB. CONINUTUL FORME DE EVALUARE
LECIEI OP. LECIEI METODE ORGANIZARE RESURSE
1. Captarea Asigurarea condiiilor necesare bunei Conversaia Activitate Invitat - Observarea
ateniei i desfurri a leciei. Verificarea Observaia frontal judect sistematic
organizarea materialelor necesare, stabilirea linitii i Brainstorming or
leciei a ordinii. Plan
Captarea ateniei elevilor se realizeaz cu Brainstorming
prezentarea invitatului (un judector) i Markere
cu ajutorul metodei brainstorming.
Se va scrie pe plana dat cuvinte care
sunt sugerate de termenul corupie.

Corupie

2. Evaluarea Elevii vor explica ce neleg ei prin Conversaia Activitate Observarea

cunotinelor corupie i vor enumera cteva fapte de Explicaia frontal sistematic
anterioare corupie cunoscute de ei.
Invitatul explic noiunea de corupie.
3. Anunarea Se va anuna tema i obiectivele leciei. Conversaia Activitate Tabla Observarea
temei i a Se va scrie titlul leciei pe tabl frontal Caiete sistematic
obiectivelor i n caiete. Stilouri
4. Prezentarea Se vor prezenta cteva filmulee/PPT-uri Observaia Activitate Laptop Observarea
coninutului cu fapte de corupie. frontal Videoproiector sistematic
Filmulee
PPT-uri
5. Dirijarea Se vor identifica faptele de corupie din Conversaia Activitate Caiete Observarea
nvrii filmulee i se va discuta cu invitatul pe Explicaia frontal i Stilouri sistematic
baza celor prezentate. individual
Se vor explica termenii noi i se vor nota
integritate moral, conflict de interese,
incompatibilitate, interes public.
6. Obinerea Pentru a se aplica metoda Teoria Teoria Activitate pe Foi A4/A3 Observarea
performanei inteligenelor multiple clasa va inteligenelor grupe Stilouri sistematic
fi mprit n 6 grupe i vor multiple Markere Proba practic
rezolva sarcini diferite: Conversaia Carioci
1. Grupa literarilor s realizeze o Explicaia Culori
poezie / o compunere despre corupie; Exerciiul Acoarele
2. Grupa reporterilor s scrie un articol Problematizare Pensoane
despre iniierea unei campanii Pahar pentru
anticorupie / s formuleze ntrebri ap
despre fenomenul corupiei; Imagini
3. Grupa pictorilor s ilustreze prin decupate
desen o fapt de corupie prezentat; Flayere
4. Grupa matematicienilor s compun
i s rezolve probleme care s conin
date referitoare la corupie;
5. Grupa ndemnaticilor s realizeze,
un afi prin care s prezinte campania
anticorupie care tocmai a fost iniiat;
6. Grupa agenilor de publicitate s
realizeze reclame / flayere cu sloganuri
anticorupie.
7. Feedback-ul Folosind metoda Copacul ideilor, elevii, Copacul ideilor Activitate pe Post it Observarea
grupai n echipe, vor scrie pe un post it Conversaia echipe Stilouri sistematic
cte o msur pe care ar lua-o pentru a Explicaia
combate fenomenul corupiei. Exerciiul

8. Evaluarea Se vor face aprecieri verbale asupra Conversaia Activitate Observarea

modului cum au rezolvat sarcinile frontal sistematic
primite.
9. Retenia Se va face fixarea leciei cu ajutorul Conversaia Activitate Observarea
ntrebrilor. frontal sistematic

10. Transferul Ca tem pentru acas elevii vor avea de Conversaia Activitate
identificat n ora benere/afie despre Tema pentru frontal
corupie i sa-i noteze sloganurile ce se acas
regsesc pe acestea.
CASA CORPULUI DIDACTIC GRIGORE TBCARU
BACU

Managementul instituiilor de
nvmnt din perspectiva strategiei
anticorupie n educaie

Profesor pentru nvmntul primar,

PAVL MONALISA-DELIA
coala Gimnazial George Clinescu Oneti

Martie 2015
 Ce ar trebui s cuprind codul de etic
din nvmntul preuniversitar?

Profesor pentru nvmntul primar,

PAVL MONALISA-DELIA

Codul de etic din nvmntul preuniversitar ar trebui s cuprind : codul

etic al cadrelor didactice, al elevilor, al prinilor i al personalului didactic auxiliar.
Codul etic al cadrelor didactice trebuie s cuprind : valori, principii,
norme de conduit, activiti interzise, recompense i sanciuni.
Valorile i principiile dup care trebuie s-i desfoare activitatea cadrele
didactice sunt:
a) imparialitate, independen i obiectivitate;
b) responsabilitate moral, social i profesional;
c) integritate moral i profesional;
d) confidenialitate;
e) activitate n interesul public;
f) respectarea legislaiei generale i a celei specifice domeniului;
g) respectarea autonomiei personale;
h) onestitate i corectitudine intelectual;
i) respect i toleran;
j) autoexigen n exercitarea profesiei;
k) interes i responsabilitate n raport cu propria formare profesional;
l) implicarea n democratizarea societii, n creterea calitii activitii
didactice i a prestigiului unitii/instituiei de nvmnt preuniversitar,
precum i a specialitii/domeniului n care lucreaz;
m) respingerea conduitelor didactice inadecvate.
Normele de conduit trebuiesc respectate i aplicate de cadrele didactice n
relaiile cu elevii, prinii/tutorii legali, n relaiile cu instituiile i reprezentanii
comunitii locale. n relaiile cu colegii, cadrele didactice vor respecta i aplica
norme de conduit colegial, iar cei ce ndeplinesc funcii de conducere vor
respecta i aplica norme de conduit managerial.
Activitile interzise personalului didactic sunt :
a) consumul de substane psihotrope sau alcool;
b) organizarea pariurilor i a jocurilor de noroc;
c) folosirea dotrilor i a bazei materiale din spaiile de nvmnt n vederea
obinerii de beneficii financiare personale;
d) distrugerea intenionat a dotrilor i a bazei materiale din spaiile de
nvmnt;
e) distribuirea materialelor pornografice;
f) utilizarea de materiale informative interzise prin lege;
g) organizarea de activiti care pot pune n pericol sigurana i securitatea
elevilor sau a altor persoane aflate n incinta unitii/instituiei de
nvmnt.
Profesorii care respect prevederile codului etic trebuie recompensai astfel:
- evidenierea n Consiliul Profesoral
- acordare gradaiei de merit conform metodologiei elaborate de M.E.N.
- acordarea de premii sau recompense materiale din fondul colii, dac este
posibil, sau de la agenii economici (sponsori) pentru rezultate remarcabile.
- recomandarea scris sau verbal pentru poziii n diferite comisii la nivel
local, juidetean, naional, pentru participarea la diverse activitati
profesionale.
 Pentru nclcarea intenionat a prevederilor codului etic trebuie s existe i
sanciuni n funcie de gravitatea faptei svrite.
Codul etic al elevilor trebuie s cuprind : drepturile i ndatoririle elevilor
precum i sanciuni.
Drepturile i ndatoririle elevilor, dar i sanciunile ce vor fi aplicate elevilor
trebuie s fie prezentate elevilor la nceputul anului colar i ori de cte ori e
nevoie. Ele pot fi afiate la avizierul colii sau al claselor, precum i pe site-ul colii,
pentru a fi cunoscute de toate persoanele implicate n educaie.
Codul etic al prinilor trebuie s cuprind : drepturile i obligaiile
prinilor/ tutorilor legali att n cadrul Comitetului de prini al clasei, ct i n
Consiliul reprezentativ al prinilor sau n cadrul Asociaiei de prini de la nivelul
colii. Ar trebui s existe i sanciuni pentru prinii/tutorii legali care nu i
ndeplinesc obligaiile.
Codul etic al personalului didactic auxiliar trebuie s cuprind aceleai
elemente ca i codul etic al cadrelor didactice.

Care este competena Direciei Naionale Anticorupie?

Profesor pentru nvmntul primar,

PAVL MONALISA-DELIA

DNA desfoar urmrirea penal pentru infraciuni de corupie, asimilate i n

legtur direct cu acestea. Modificrile succesive ale legislaiei au vizat ca
aceast structur specializat s se ocupe numai de combaterea faptelor de
corupie de nivel nalt i mediu. De asemenea, DNA investigheaz infraciuni
mpotriva intereselor financiare ale Comunitilor Europene precum i anumite
categorii de infraciuni grave de criminalitate economico-financiar.
Infraciunile aflate n competena DNA sunt :
a) infraciuni de corupie :
- luarea i darea de mit ;
- traficul de influen ;
- primirea de foloase necuvenite .
b) infraciuni asimilate celor de corupie :
- stabilirea unei valori diminuate a bunurilor aparinnd operatorilor
economici la care statul sau o autoritate a administraiei publice
 locale este acionar, comis inclusiv n cadrul aciunii de executare
silit, reorganizare sau lichidare judiciar ;
- acordarea de credite sau subvenii cu nclcarea legii sau a normelor
de creditare ;
- utilizarea creditelor sau a subveniilor n alte scopuri dect cele
pentru care au fost acordate ;
- folosirea unei funcii de conducere ntr-un partid, sindicat sau
patronat ori n cadrul unei persoane juridice fr scop patrimonial,
pentru a obine foloase necuvenite etc. ;
c) infraciuni n legtur direct cu infraciunile de corupie :
- tinuirea bunurilor provenite din svrirea unei infraciuni de
corupie sau asimilate ;
- splarea banilor ;
- abuzul n serviciu ;
- bancruta frauduloas;
- evaziunea fiscal;
- traficul de droguri;
- trafic de persoane .a.