Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
,,NICOLAE BĂLCESCU”
Întocmit :
Ostate Marian-Grațian
SIBIU
2020
1
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
CUPRINS
1. INTRODUCERE........................................................................................................3
2. BENEFICIILE MULTINAȚIONALITĂȚII..............................................................3
3. PROVOCĂRI ÎN COMANDA FORȚELOR MULTINAȚIONALE........................5
3.1. Provocările în domeniul profesional.....................................................................5
3.2. Restricții politice...................................................................................................6
3.3. Considerații privind limba....................................................................................7
3.4. Aspectele religioase și culturale...........................................................................7
4. INTERVENȚIILE MILITARE NATO DIN KOSOVO.............................................8
5. CONCLUZIE..............................................................................................................9
6. BIBLOGRAFIE........................................................................................................10
2
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
1. INTRODUCERE
2. BENEFICIILE MULTINAȚIONALITĂȚII
3
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
1
William Blum, Rogue State: A Guide to the World's Only Superpower, Maine, Common Courage
Press, 2000, p. 35.
2
Ken Both, The Kosovo Tragedy, London, Routledge & Taylor Francis Group, 2001, p. 65.
3
Noam Chomsky, The New Military Humanism: Lessons From Kosovo, London, Pluto Press, 1999,
p.28.
4
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
5
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
toate acestea, în cazul anumitor țări care nu aparțin de NATO, comandanții așteaptă să
fie înstiințați în detaliu prin ordine specifice despre cum ar trebui să acționeze și nu
arată nicio inițiativă. Motivul nu este dat de lipsa motivației sau a abilităților, ci
datorită culturii de comandă aplicabilă în armatele statelor respective unde inițiativa și
libertatea de comandă sunt sever restricționate. De asemenea, în acest caz, liderul
internațional trebuie să identifice la începutul operațiunii sarcinile pe care subordonații
săi nu le pot îndeplini.
În plus, anumite țări încearcă să implementeze viitorilor comandanți
competențe pentru operațiuni de sprijinire a păcii, chiar din etapa de educație a
ofițerilor, în timpul studiilor din academie. Această soluție poate scurta dramatic
perioada de adaptare și procesul de coeziune al unității multinaționale în decursul
detașării.
6
Dag Henriksen, NATO’s Gamble: Combining Diplomacy and Airpower in the Kosovo Crisis,
Annapolis, Naval Institute Press, 2007, p. 78.
7
Eric Herring, From Bad to Worse: NATO’s War Against Serbia and its Aftermath, International
Journal of Human Rights, 2000, p. 124.
6
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
Aceste teme foarte largi, pot afecta foarte grav modul de desfășurare al operației.
Acestea pot ajuta viitorii comandanți ai unităților militare multinaționale în a-și
aprofunda cunoștințele despre factorii importanți ai operațiunilor internaționale.
Problema este crucială pentru un comandant și pentru misiune deoarece unele țări
abordează într-un mod sensibil aspectele religioase. Diferențele religioase și cele
culturale pot provoca tensiuni și neînțelegeri între membri și pot afecta succesul
misiunii. De asemenea, comandanții trebuie să cunoască principiile de bază ale religiei
subordonaților fiind nevoiți să accepte practicile religioasele ale acestora. Mai mult
decât atât, comandanții trebuie să înțeleagă aspectele religioase, culturale și istorice ale
țării unde se află aria de operații pentru a evita apariția confruntărilor de această natură.
Un alt subiect sensibil din domeniul factorilor culturali este participarea femeilor
în cadrul operațiunilor de menținere a păcii, în special în cazul în care personalul
feminin ocupă funcții de comandă, problema întalnindu-se în special la țările non-
europene. În cazul subordonaților de sex feminin comandantul trebuie să fie atent la
repectarea regulilor și legilor generale ale drepturilor omului și trebuie să ,,reacționeze
8
John Janzekovic, The Use of Force in Humanitarian Intervention, London, Ashgate Publishing,
2006, p. 64.
7
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
8
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
5. CONCLUZIE
9
ACADEMIA FORȚELOR TERESTRE
,,NICOLAE BĂLCESCU”
6. BIBLOGRAFIE
Blum William, Rogue State: A Guide to the World's Only Superpower, Maine,
Common Courage Press, 2000.
Both Ken, The Kosovo Tragedy, London, Routledge & Taylor Francis Group,
2001.
Chomsk Noam, The New Military Humanism: Lessons From Kosovo, London,
Pluto Press, 1999.
Clough David, Stiltner Brian, Faith and Force, Washington, Georgetown
University Press, 2007.
Gowan Peter, From Rambouillet to the Chinese Embassy Bombing, New Left
Review, 1999.
Henriksen Dag, NATO’s Gamble: Combining Diplomacy and Airpower in the
Kosovo Crisis, Annapolis, Naval Institute Press, 2007.
Herring Eric, From Bad to Worse: NATO’s War Against Serbia and its
Aftermath, International Journal of Human Rights, 2000.
Janzekovic John, The Use of Force in Humanitarian Intervention, London,
Ashgate Publishing, 2006.
Jokic Alexandar, Lessons of Kosovo: The Dangers of Humanitarian Intervention,
Broadview Press, 2003.
Layne Christopher, Blunder in the Balkans: The Clinton Administration’s
Bungled War Against Serbia, Policy Analysis, 1999.
Mccgwire Michael, Why did we Bomb Belgrade?, International Affairs, 2000.
10