Şcoala Gimnazială ”Ștefan cel Mare”, sat Micleşti

COMISIA METODICA A PROFESORILOR

DISCIPLINE UMANISTE

RAPORT DE ACTIVITATE
SEMESTRU I, ANUL SCOLAR 2018-2019

La începutul anului şcolar comisia metodică a profesorilor, ştiinţe umaniste a fost

organizată în următoarea componenţă:

Nr. Numele şi prenumele Componenţa catedrei Gradul Poziţia faţă de post /

crt. Cadrului didactic ( postului ) didactic Modul de încadrare
Vechimea în
învăţământ
1 Pînzaru Neculai Istorie / Geografie / Cultură civică I / 21 Titular
2 Ciubotă Maricela Limba franceză I / 38 Titular
3 Enache Mihaela Limba română Def. / 10 Titular
4 Pr. Horduna Petru Religie Asociat

Comisia şi-a propus să desfăşoare activităţi instructive şi educative care să conducă la

rezultate eficiente în planul învăţării şi al rezultatelor deosebite la clasă, la teze şi la examenele
de evaluare susţinute de elevii claselor a VI-a şi a VIII - a.
Aceste activităţi au fost posibile datorită unor intervenţii competente ale cadrelor didactice,
bazate pe :
 cunoaşterea colectivelor de elevi;
 utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de evaluări formative şi sumative de
natură ameliorativ-constructivă;
 interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;
 dorinţa de îmbunătăţire a relaţiei de comunicare cadru didactic - cadru didactic şi elev -
cadru didactic;
 motivaţie si interes pentru dezvoltarea prestigiului organizaţiei noastre furnizoare de
educaţie;
 deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure înţelegerea noilor cunoştinţe şi
aplicarea lor în teme.
Filonul fiecărei activităţi organizate de comisia profesorilor umanişti a fost
corelat cu:
- misiunea şi politica educativă a organizaţiei noastre de a furniza un program de învăţare
eficient care să asigure evoluţii individuale şi de grup bazate pe calitate si durabilitate;
- organizarea şi proiectarea unui curriculum personalizat in funcţie de colectiv, dar şi în
funcţie de standardele de referinţă şi recomandările Ministerului Educaţiei Naţionale.
- pregătirea continuă a cadrelor didactice cu scopul adecvării parcursurilor instructiv-
educative . Acest demers s-a concretizat prin susţinerea de lecţii demonstrative, referate,
dezbateri, analize conform unei planificări stabilite anterior astfel:

1
 SEMESTRUL I

Nr Denumirea activităţii Data şi locul Participanţi Propunători Obser

. vaţii

crt

1.  Analiza activităţii comisiei Septembrie 2018 Membrii Prof. Pînzaru

metodice în anul şcolar comisiei Neculai
2017-2018
 Masuri organizatorice.
2.  Analiza rezultatelor obţinute Octombrie Membrii Prof. Pînzaru
la testările iniţiale comisiei Neculai
2018

3.  Lecție demonstrativă; Noiembrie Membrii Prof. Ciubotă

comisiei Maricela
2018

4.  Analiza și avizarea decembrie Membrii Prof. Pînzaru

propunerilor de activități comisiei Neculai
pentru săptămâna ”Școala 2018
altfel”.
5. Analiza activităților din Ianuarie Membrii Membrii
săptămâna „Şcoala altfel” comisiei comisiei
2019

În cadrul activităţilor derulate, s-a urmărit ca fiecare profesor să asigure educaţia tuturor
copiilor, respectându-se nivelul si ritmul de dezvoltare al acestora şi să se înzestreze elevii cu
acele cunoştinţe, capacităţi si atitudini care să stimuleze raportarea efectivă si creativă la mediul
social si cultural şi sa permită continuarea educaţiei.
La testele inițiale s-a urmărit evaluarea cunoştinţelor pe care elevii le-au însuşit în anul
precedent la disciplinele umaniste. Rezultatele obținute au evidențiat nivelul slab sau mediu
spre slab al colectivelor de elevi.
Această situație a impus realizarea de planuri de măsuri remediale pentru fiecare disciplină în
parte. Dintre activitățile remediale menționăm:
- Rezolvarea de exerciţii practice şi studii de caz care să dezvolte capacitatea de sinteză –
analiză
- Studierea bibliografiei suplimentare;
- Lucru în echipe formate din elevi cu rezultate slabe şi cu rezultate bune;
- Teme individualizate;
- Teme suplimentare de lucru şi studiu individual pentru acasă;
- Exerciţii de explicare simplă, empirică (în scris şi oral);
- Exerciţii de definire a termenilor de bază (în cuvinte proprii, în scris sau oral) utilizând
dicţionarul
- Aplicarea de fișe de lucru cu sarcini progresive;
- Exerciţii de rezumare a unor texte ( în scris);
- Exerciţi de completare a unor tabele, grafice simple

2
 Lecția demonstrativă la Limba franceză a fost susținute de către prof. Ciubotă Maricela la
clasa a V-a.
S-a constatat că s-a introdus modernul în lecţie, dar nu s-au omis nici metodele clasice. La
sfârşitul lecţiei demonstrative toate cadrele didactice au plecat cu ceva nou sau mai bine înţeles
şi cu dorinţa de a-l aplica şi ei la lecţii.
Doamna Ciubotă Maricela, a ţinut cont de nivelul de studiu, de capacităţile reale ale elevilor,
limba română şi limba franceză fiind utilizate în paralel, captează atenţia tuturor elevilor prin
utilizarea metodelor activ-participative, introduce momente de joc şi cântece, încurajează elevii
să dialogheze.

ANALIZA SWOT

Puncte tari:
- dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc
conţinuturile predate, fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice
centrate pe elev;
- eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea
stilurilor de predare; - metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative
pentru învăţarea elevilor.
- se adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea
gândirii şi înţelegerii conţinutului specific;
- climat favorabil , bune relaţii între elevi şi profesori, între cadre didactice;
- calitatea evaluării elevilor, în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente;
- performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant,utilizând atât metode
sumative cât şi formative;
- aplicarea metodelor moderne de evaluare;
- colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;
- deschiderea spre comunicare;
- activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate;
Puncte slabe:
- inexistenţa unei legături permanente a elevilor cu biblioteca şcolii;
- lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;
- superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise;

Întocmit,
Responsabil comisie, prof. Pînzaru Neculai

Februarie 2019