MEMORIU DE ACTIVITATE

I Date biografice

Nume: Tudor (căs. Nicolae )

Prenume:Nicoleta
Data naşterii: 27 septembrie 1979
Locul naşterii: loc.Braila , jud.Braila
Naţionalitatea: română
Starea civilă:căsătorită
Domiciliu: str. Înfrățirii,nr.17,oraș Însurăței ,jud. Brăila
Telefon: 0755423610

II Studii universitare

200o-2003 Studii de scurtă durată Colegiul de Institutori,,Petre Andrei’’,

Specializare institutor-limba engleza, obţinând la examenul de licenţă media
6,68
august 2005 Susţinerea examenului de definitivare în învăţământ (Universitatea
Ovidius,Constanta , examen promovat cu media 7,98.
25-31 august 2009 Susţinerea examenului pentru obţinerea gradului didactic II
(Universitatea Ovidius,Constanta ), examen promovat cu media 9,07.

III Activitate profesională

Poziţii ocupate

1 septembrie 2003 –15.06.2004

Profesor limba engleza (suplinitor calificat) la Şcoala cu clasele I-VIII
,Insuratei,Braila

1 septembrie 2005-31 august 2006 -educator,,Gradinita nr.1,Insuratei’’

1 septembrie 2006-31 august 2012 ,profesor limba engleza Scoala Gimnaziala,,Spiru

Haret’’,Insuratei,jud.Braila

1 septembrie 2015 -31 august 2017,-invatator Scoala Gimnaziala,,Spiru

Haret’’,Insuratei,jud.Braila

Iulie 2017 participarea la concursul unic de ocupare a posturilor vacante din

invatamantul preunuversitar –titularizare –examen promovat cu media 8.50.

1 septembrie 2017 –titular pe catedra de invatator la Scoala Gimnaziala,Baraganul

1 septembrie 2017-prezent –detasat la Scoala Gimnaziala’’Spiru Haret’’,Insuratei,

IV Activitate didactică

În timpul activităţii mele la Şcoala cu clasele I-VIII ,Insuratei”, am predat limba

engleza la clasele III-VIII.
În prezent predau religie ortodoxă la clasele I-VIII şi clasa pregătitoare la Şcoala
Gimnazială Însurăţei

V Activitate profesională metodică şi ştiinţifică

Mă voi referi în continuare la câteve aspecte pe care le-am avut în vedere în calitatea
mea de profesor la catedra de religie ortodoxă
1.În vederea realizării unui climat educativ favorabil, am promovat cele mai noi şi
mai eficiente metode menite să contribuie la însuşirea şi consolidarea deprinderilor şi
priceperilor utilizării termenilor religioşi, a surselor şi a informaţiilor religioase, oferindu-le
elevilor şanse maxime pentru perioada gimnazială şi preuniversitară.
2. Am fundamentat proiectarea didactică pe achiziţiile anterioare de învăţare ale
elevilor , asigurând şi caracterului aplicativ al proiectării curriculare .
3. Respectarea reglementărilor legale în vigoare privind conţinutul şi forma
documentelor de proiectare a fost permanent în atenţia mea. Fundamentarea proiectării
curriculare pe rezultatele evaluărilor a fost aplicată după fiecare unitate de învăţare.comform
planificărilor pe detalierile de conţiut. Adaptarea la particularităţile grupului de elevi a tuturor
conţinuturilor învăţate a avut un caracter de permanenţă Totodată , in proiectare, s-a ţinut
seama şi de particularităţile specificului local , comunitatea si elementele caracteristice ale
locului natal, fiind cele care au dat o notă definitorie în activitatea de zi cu zi şi în activitatea
extracurriculară.
4.Consultaţii pentru elevii care au dovedit capacităţi sporite pentru studiul religiei
ortodoxe , în vederea prezentării acestora la concursuri şi olimpiade şcolare .Astfel am
pregătit elevi din clasa aVII-a şi a VIII-a pentru olimpiada de religie
5.Folosesc metode active şi interactive, activitate individuală la clasă, diferenţiat,
astfel încât fiecare elev să fie permanent solicitat, pentru a-şi forma un stil de muncă.
6..Urmăresc ca planificările calendaristice, proiectările pe unităţi de învăţare să fie în
concordanţă cu curriculum-ul naţional şi local, iar obiectivele operaţionale, competenţele
specifice să fie adecvate şi respectate.
7. Astfel interesată fiind de a mă perfecţiona şi de a fi la current cu noile cerinţe din
învăţământul românesc am participat de câte ori am avut ocazia la cursuri de formare şi
perfecţionare organizate de către Casa Corpului Didactic şi nu numai. In acest sens menţionez :
2017-Programul de specializare pentru ocupația Mentor cod COR 235902

VI Activitate metodică
Utilizarea metodelor active bazate pe activitatea independentă a elevului, activitatea
individuală sau în grup în activităţile de învăţare, a fost demonstrată şi probată zilnic prin
rezultatele obţinute de elevi, dar şi prin intermediul inspecţiei care mi-au fost efectuate în
vederea susținerii gradelor didactice
Adaptarea limbajului la nivelul achiziţiilor anterioare ale elevilor a fost de asemenea o
prioritate a mea pe parcursul tuturor demersurilor educaţionale abordate.

Realizarea obiectivelor curriculare în timpul activităţii şcolare a fost urmărită cu

maximă meticulozitate, iar ele au fost atinse în totalitate până la finele anului şcolar.
Am dovedit punctualitate şi am realizat întocmai şi la timp toate activităţile planificate,
indiferent că au fost la clasă sau în afara clase.
Asigurarea caracterului aplicativ al cunoştinţelor predate a fost permanent probată
prin atitudinea elevilor în şcoală şi în afara ei la diverse programe, proiecte educative sau
concursuri locale, judeţeme şi naţionale sau internaţionale.
Am respectat întocmai cumulul indicaţiilor metodice asociate documentelor
curriculare în uz, fie că a fost vorba de planificare, programă, acte normative elaborate prin
intermediul scolii sau cele venite pe parcursul anului de la inspectoratul şcolar sau minister.
Acordarea unui respect egal tuturor educabililor, indiferent de mediul de provenienţă,
capacitatea de, învăţare şi rezultatele obţinute, este un criteriu ce poate fi verificat prin
masurile luate cu unii elevi ce au avut nevoie de sprijinul scolii, dar ,indiferent de mediul
social interiorizat al elevului, am căutat să dezvolt la fiecare tot ceea ce a avut şi a
demonstrat că are mai bun.
Am aplicat evaluarea continuă şi notarea conform reglementărilor legale şi
standardelor naţionale în vigoare , asigurarea transparenţei criteriilor şi a procedurilor de
evaluare fiind făcută prin intermediul fişelor de evaluare îndosariate în portofoliul personal al
elevului
Evaluarea elevilor s-a făcut conform procedurilor stabilite la nivelul unităţii de
învăţământ, înregistrarea activităţilor de evaluare în conformitate cu legislaţia în vigoare
Comunicarea sistematică, periodică către beneficiarii de educaţie, elevi şi părinţi, a
rezultatelor evaluării s-a făcut la nivel individual, dar şi la nivelul grupului, prin intermediul
şedinţelor cu părinţii şi prin intermediul lectoratelor şi a consultaţiilor.- Promovarea
autoevaluării educabililor a fost făcută prin jocuri de rol şi prin autonotare,
Am fost preocupată de motivarea notelor şi a calificativelor acordate în termeni
accesibili atât elevilor cât şi părinţilor, de consemnarea de fiecare dată a notelor în carnetele
de elev .Comunicarea rezultatelor s-a făcut prin întâlniri programate cu părinţii şi prin
alcatuirea unor portofolii individuale cu fişele elevilor, care au fost permanent un punct de
observare permanentă a rezultatelor, deoarece aceste portofolii au stat la elevi.
Participarea activă la activităţile comisiei metodice (lecţii şi referate ), consilii profesorale cu
temă, consfătuirile cadrelor didactice, la cercurile pedagogice, prezenţa la activităţile comisiei
metodice din şcoală, elaborarea şi prezentarea de materiale sunt si altele din preocupările din
acest an şcolar.
Activităţile mele de coordonare(Coordonator de programe educative şi concursuri
şcolare , Responsabil comisia diriginţilor , Responsabil comisia CEAC, Responsabil
Comisie pentru Curriculum), m-au ajutat să pun în valoare înteresul şi prestigiul şcolii, iar
în calitatea mea de coordonator al diverselor activităţi pe liniile am căutat să popularizez toate
experienţele şi rezultatele pozitive ale şcolii.

VII Activitate ştiinţifică şi extraşcolară

Am organizat şi am participat la diferite spectacole la nivel de şcoală şi pe plan local,
la care am antrenat un număr mare de elevi (Exemple:,Activitate dedicată cinstirii Sf.Iachint
de Vicina Serbarea de Crăciun, Ziua Marelui poet Mihai Eminescu etc)..
 Am organizat serbări școlare cu diverse ocazii, am participat cu elevii la spectacole de
teatru, de colinde. În fiecare an, Am mers cu grupe de elevi la biserică pentru spovedanie,
împărtășanie fără a perturba procesul de învățământ.
La începutul anului şcolar 2017-2018 am încheiat un contract de parteneriat cu
preotul paroh al Bisericii în raza căreia se află şcoala

VIII Activitatea educativă ca dirigintă

Pentru ca paleta preocupărilor mele să fie completă voi aminti şi activitatea
depusă în parteneriat cu părinţii pentru a stabili o unitate de cerinţe între şcoală şi familie, în
vederea instruirii şi educării elevilor ca dirigintă la Şcoala cu la Şcoala Gimnazială,, Spiru
Haret” Însurăţei la clasa a VII-a.
1.Sunt preocupată de fiecare elev al clasei pentru a se putea integra în colectivul
clasei, organizând în fiecare an şcolar diferite activităţi extraşcolare.( vizite , excursii ,
activităţi filantropice)
.
2.Colaborez cu părinţii elevilor, efectuând vizite la domiciliul elevilor, acolo unde se
impune.(absențe , situații dificile , pericol de abandon)
3. Menţin permanent legătura telefonic cu părinţii elevilor clasei a VII-a, fiind
profesor diriginte.

IX Menţiuni
Menţionez că la fiecare sfârşit de an şcolar de când funcţionez în învăţământ am
obţinut din partea Consiliului de administraţie numai calificativul ,,Foarte Bine’’, pentru
activitatea desfăşurată.
Limbi străine cunoscute:
Limba engleză: scris, citit, vorbit – nivel mediu

X Concluzii
Analiza rezultatelor parţiale şi generale arătate în acest memoriu de activitate nu
oglindeşte nicidecum perfecţiunea în domeniul educaţiei, ci oferă celor autorizaţi posibilitatea
să evalueze munca depusă în perioada 2017-2018.
Am raspuns intotdeauna prompt la solicitarile directorului unitatii,ale preotului paroh,
la solicitarea inspectoratului scolar si a altor factori de conducere.