Anexa 1 SPP AMG

Anexa nr.1 la OMECT nr. 2713 / 29.11.
2007
MINISTERUL EDUCAłIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ
CALIFICAREA: ASISTENT MEDICAL GENERALIST
BUCUREŞTI
2007
1
Domeniul: Sănătate şi asistenŃă pedagogică
Nivelul: 3 avansat
Calificarea profesională: Asistent medical generalist
AUTORI:
1. Agapie SperanŃa, asistent medical, Spitalul Sf. Spiridon, Iaşi
2. Alexandru Mihaela, profesor, Şcoala Postliceală Sanitară Fundeni
3. Dr. Bran Liliana, director, Şcoala Postliceală Sanitară Arad
4. Cristescu Eugenia, profesor, Şcoala Postliceală Sanitară Fundeni
5. Iancu Elena, profesor, Şcoala Postliceală Sanitară Fundeni
6. Dr. Marcean Crin, director, Şcoala Postliceală Sanitară Fundeni
7. Merlă Doina, DirecŃia de Sănătate Publică Sibiu
8. Staicu Olga, director, Şcoala Sanitară „C Davila” Feteşti
9. Stanciu Maria, profesor, Grup Şcolar „George Emil Palade” ConstanŃa
10. Stănescu Elena, director, Şcoala Sanitară „C. Davila” Pitesti
11. Udma Florica, profesor, Grup Şcolar „George Emil Palade” ConstanŃa
COORDONARE:
• Romita Lupascu Tiglea, inspector general - MECT- DGMIP
• Paula Posea, expert curriculum –MECT-CNDIPT
2
Nivelul: 3 avansat
UNITATI DE COMPETENTE
Nr. Denumirea unităŃii Număr de credite
crt.
1. Utilizarea calculatorului şi tehnologia comunicatiilor 1
2. Comunicare profesională 1
3. Anatomia şi fiziologia omului 2
4. Virusologie, bacteriologie, parazitologie 2
5. Biochimie 1
6. Embriologie şi genetică 1
7. Psihologie generală 2
8. Sociologie, politici sociale şi de sănătate 2
9. Biofizica şi imagistica medicală 1
10. Mediu şi sănătate 1
11. EducaŃie pentru sănătate 2
12. Farmacologie generală 1
13. Bazele ştiinŃei nursing-ului 2
14. FiinŃa umană şi nursing-ul 2
15. Semiologie medicală 1
16. Tehnici de nursing şi investigaŃii 2
17. ProtecŃia şi securitatea în muncă 1
18. Administrarea medicamentelor 1
19. Comunicare în limba modernă 1
20. Management şi legislaŃie sanitară 1
21. Epidemiologie şi sănătate publică 2
22. Principii de bază ale cercetării 1
23. Pneumologie şi nursing specific 2
24. Cardiologie şi nursing în cardiologie 2
25. Gastroenterologie şi nursing în gastroenterologie 2
26. Nefrologie, urologie şi nursing în afecŃiunile renale 2
27. Chirurgie generală şi nursing în chirurgie generală 2
28. Chirurgie toracică, cardiovasculară şi nursing specific 1
29. O.R.L şi nursing in O.R.L. 1
30. Oftalmologie şi nursing în oftalmologie 1
31. Hematologie şi nursing în hematologie 1
32. Ortopedie,traumatologie şi nursing specific 2
33. Reumatologie şi nursing în reumatologie 1
34. Dermato - venerologie şi nursing specific 1
35. Boli infectocontagioase şi nursing specific 2
36. Endocrinologie şi nursing în endocrinologie 1
37. Boli metabolice, de nutriŃie şi nursing specific 1
38. NutriŃie şi dietetică 1
39. Managementul proiectelor de sănătate 1
40. Calitatea serviciilor de nursing 1
41. Deontologie şi etică profesională 1
42. Psihologie medicală 1
43 Pedagogie 1
44 Cercetare în nursing 1
45 Ginecologie şi nursing în ginecologie 1
46 Obstetrică şi nursing în obstetrică 2
3
Nivelul: 3 avansat
47 Puericultură , pediatrie şi nursing specific 2
48 Neurologie şi nursing în neurologie 2
49 Psihiatrie şi nursing în psihiatrie 2
50 Anestezie- terapie intensivă şi nursing specific 2
51 Conduita în urgenŃe medico-chirurgicale 2
52 Gerontologie, geriatrie şi nursing specific 2
53 Oncologie şi nursing în oncologie 2
54 Îngrijiri paliative 2
55 Nursing comunitar 2
56 Îngrijiri la domiciliu 1
TOTAL 82
4
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 1. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI TEHNOLOGIA
COMUNICATIILOR
_________________________________________________________
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
CompetenŃe:
1.1. Utilizează sistemul de operare Windows
1.2. Compară reprezentări grafice în aplicaŃiile Word şi Excel
1.3. Administrează o bază de date
1.4. Comunică prin Internet
1.5. Structurează şi prezintă informaŃii din surse variate
Titlul unităŃii: 1. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI

TEHNOLOGIA COMUNICATIILOR
CompetenŃa 1.1.: Utilizează sistemul de operare Windows
Criterii de performanŃă:
(a) Controlarea sesiunii de lucru pe calculator
(b) Utilizarea interfeŃei sistemului Windows
(c) Organizarea informaŃiilor în sistemul de operare Windows
(d) Utilizarea elementelor avansate de operare
CondiŃii de aplicabilitate:
NoŃiuni elementare de operare: pornirea şi închiderea calculatorului, repornirea calculatorului,

obiecte de lucru pe desktop
InterfaŃa sistemului Windows: obiecte grafice de interfaŃă - pictograma, butonul, lista de selecŃie,
caseta de text, grupul de obiecte, fereastra - obiectul fereastră, navigarea în şi între ferestre
Organizarea informaŃiilor: creare directoare, fişiere; operaŃii asupra directoarelor şi fişierelor

Elemente avansate de operare: modificarea configuraŃiei pentru desktop, configurarea tastasturii,
configurarea imprimantei, shortcut-uri, suporturi mobile
Probe de evaluare:
Probe orale / practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să controleze sesiunea
de lucru pe calculator şi să utilizeze interfaŃa sistemului Windows, aşa cum se precizează în criteriile
de performanŃă (a) şi (b), conform condiŃiilor de aplicabilitate.
5
Nivelul: 3 avansat
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să organizeze informaŃiile în
sistemul de operare Windows, aşa cum se precizează în criteriul de performanta (c), conform
condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze elementele avansate
de operare, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (d), conform condiŃiilor de
aplicabilitate.
Titlul unităŃii: 1. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI

TEHNOLOGIA COMUNICATIILOR
CompetenŃa 1.2.: Compară reprezentări grafice în aplicaŃiile Word şi Excel
Operarea asupra structurii unui tabel şi a foilor de calcul

Formatare documente şi foi de calcul
Prelucrarea informaŃiilor dintr-un tabel
Trasarea diagramelor
Inserarea obiectelor
OperaŃii: inserare/ştergere, copiere/lipire, redenumire, grupare linii şi coloane,

exploatare foi de calcul, consultarea documentaŃiei auxiliare
Formatare: setare pagină, stil, font, mărime font, tip caracter, aliniere, chenare, selectare
culori, grosimea liniei, antet, subsol
Prelucrări: sortare, filtrare, subtotaluri, referinŃe absolute şi relative, funcŃii simple
(adunare, scădere, medie aritmetică)
Diagrame: tip, sursa datelor, suprafaŃă diagramă, formatare, localizare, tipărire
Obiecte: imagini, grafice, şabloane prezentări, ecuaŃii, fişiere multimedia, documente
text
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să opereze asupra
structurii unui tabel şi a foilor de calcul, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (a),
conform condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să formateze un
document şi foi de calcul şi să prelucreze informaŃiile dintr-un tabel, aşa cum se precizează în
criteriile de performanŃă (b) şi (c), conform condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să traseze diagrame şi
să insereze obiecte, aşa cum se precizează în criteriile de performanŃă (d) şi (e), conform condiŃiilor
de aplicabilitate.

COMUNICATIILOR
CompetenŃa 1.3.: Administrează o bază de date
(a) Identificarea tipurilor de date şi funcŃiilor folosite pentru date
(b) Analizarea structurii unei baze de date
6
Nivelul: 3 avansat
(c) Administrarea datelor dintr-un tabel al bazei de date
(d) Încărcarea unei baze de date
(e) Exploatarea unei baze de date
Tipuri de date: numerice, alfanumerice, logice, date calendaristice, şir de

caractere, memo
FuncŃii pentru date de tip: numeric, şir de caractere, date calendaristice, conversii, de uz general
Structura bazei de date: tabele (nume componente, tip, dimensiune)
OperaŃii asupra tabelului: creare, poziŃionare pe o înregistrare, actualizare, sortare, indexare
Încărcare: introducere şi validare date
Exploatarea bazei de date: deschidere, închidere bază de date şi tabele
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipurile de
date şi funcŃiile folosite pentru date şi să analizeze structura unei baze de date, aşa cum se precizează
în criteriile de performanŃă (a) şi (b), conform condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să administreze datele
dintr-un tabel al bazei de date, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (c), conform
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să încarce şi să
exploateze o bază de date, aşa cum se precizează în criteriile de performanŃă (d) şi (e), conform

COMUNICATIILOR
CompetenŃa 1.4.: Comunică prin Internet
(a) Utilizarea tehnicilor de căutare adecvate surselor de informaŃii

(b) Extragerea informaŃiilor relevante în Internet, folosind motoare de căutare
Transmiterea informaŃiei sub forma de e-mail, crearea unui cont şi folosirea de programe specializate
pentru e-mail
(d) Folosirea metodelor de schimb al informaŃiilor
Surse de informaŃii: Internet, fişiere de pe dischete, CD-ROM-uri

Tehnici de căutare:motoare căutare Internet, cuvinte-cheie, grupuri de cuvinte
OperaŃii pentru transmitere informaŃii:crearea unui cont, accesare cont, expediere mesaje
Metode de schimb:e-mail, dialog, dezbatere on-line, forum, liste de discuŃie a informaŃiilor
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze tehnici de căutare
adecvate surselor de informaŃii şi să extragă informaŃii relevante in Internet, folosind motoare de
7
Nivelul: 3 avansat
căutare, aşa cum se precizează în criteriile de performanŃă (a) şi (b), Ńinând cont de conditiile de
aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să transmită
informaŃia sub formă de e-mail, să creeze un cont, să folosească programe specializate pentru e-mail
şi să folosească metode de schimb al informaŃiilor, aşa cum se precizează în criteriile de performanŃă
(c) şi (d), Ńinând cont de condiŃiile de aplicabilitate.

COMUNICATIILOR
CompetenŃa 1.5.: Structurează şi prezintă informaŃii din surse variate
(a) Culegerea informaŃiilor din mai multe surse

(b) Îmbinarea informaŃiilor într-un mod coerent
(c) Prezentarea materialului realizat
Surse de informaŃii: baze de date, materiale scanate, Internet, fişiere de pe floppy

şi CD-ROM, dicŃionare, cataloage, normative
Mod coerent: conŃinut unitar, de la simplu la complex, limbaj
Prezentare: operaŃii complexe de calcul tabelar, diagrame, grafice, baze de date
corespunzătoare domeniului de activitate
Probe de evaluare:
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să culeagă şi să îmbine
informaŃii din mai multe surse, aşa cum se precizează în criteriile de performanŃă (a) şi (b), Ńinând
cont de condiŃiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte materialul
realizat, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (c), Ńinând cont de condiŃiile de
aplicabilitate.
8
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 2. COMUNICARE PROFESIONALĂ
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
CompetenŃe:
2.1. Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă

2.2. Aplică tehnici de comunicare orală
2.3. Realizează şi prezintă un raport formal
CompetenŃa 2.1.: Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă
Stabilirea scopului comunicării

Identificarea surselor de informaŃii
Selectarea metodelor de comunicare adecvate
Identificarea metodelor de verificare a eficienŃei comunicării
Scopul comunicării: primirea şi transmiterea informaŃiilor, întreŃinerea unor discuŃii,
prezentarea unor informaŃii
Surse de informaŃii: informaŃii interne şi externe, buletine informative, manuale, seminare,
rapoarte, procese verbale, publicaŃii de specialitate, internet, discuŃii, statistici, documentaŃie, mass-
media
Metode de comunicare: scrise, verbale, audio, informatizate
Metode de verificare a
eficienŃei: obŃinerea feedback-ului, documentaŃie întocmită corect
Probe de evaluare:
Probe orale / scrise / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze cel
puŃin o strategie diferită de comunicare în două contexte cu grade de complexitate diferite, conform
criteriilor de performanŃă şi condiŃiilor de aplicabilitate date.
CompetenŃa 2.2.: Aplică tehnici de comunicare orală
Argumentarea unui punct de vedere

Facilitarea unei comunicări eficiente
Strategii de ascultare: în funcŃie de: situaŃie, ocazie, subiectul în cauză, vorbitori, metode de
ascultare (activă sau pasivă)
9
Nivelul: 3 avansat
SusŃinere: în situaŃii formale sau informale, în funcŃie de numărul de vorbitori (mare, mic, două
persoane), prin modulaŃia vocii, prin alegerea tonului şi a vocabularului, prin
structură, prin comunicare non verbală (gesturi, limbajul trupului, contactul vizual),
prin articulare
Argumentare: idei clare, relevante, concise, persuasive, adaptate contextului si interlocutorului
Facilitarea comunicării eficiente: acceptă opinii diferite, încurajează discuŃia, asigură
posibilitatea de exprimare, oferă feed-back, stimulează creativitatea, încadrarea în
timp, viteza vorbirii, adaptarea comunicării la nivelul de înŃelegere al auditoriului,
folosirea unui suport specific
Probe de evaluare:
Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tehnici de comunicare
orală unui auditoriu de dimensiuni medii folosind PowerPoint, să realizeze o discuŃie într-un grup
mic (de exemplu să explice sarcini de lucru) şi o discuŃie cu o altă persoană (de exemplu să ofere
feed-back unei persoane pentru munca realizată), conform criteriilor de performanŃă şi condiŃiilor de
aplicabilitate date.
CompetenŃa 2.3.: Realizează un raport formal
Selectarea informaŃiilor necesare temei propuse

Organizarea conŃinutului şi structurii raportului
Elaborarea unui raport formal
Selectare: în funcŃie de complexitatea temei, publicul Ńintă, relevanŃa

Organizare: tipul informaŃiei, succesiune logică, suportul (grafica, standardul de prezentare,
formatul)
Raport formal: document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus
Probe de evaluare:
Probe scrise/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze un raport formal (de
exemplu să întocmească un raport la sfârşitul realizării unui produs, piesă, activitate), conform
criteriilor de performanŃă şi condiŃiilor de aplicabilitate date.
10
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 3. ANATOMIA SI FIZIOLOGIA OMULUI
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0

___________________________________________________________________
Competente:
1. Identifica si localizeaza principalele parti componente ale corpului uman
2. Clasifica nivelurile de organizare anatomica si fiziologica
3. Analizeaza partile componente ale corpului uman
4. Caracterizeaza principalele functii ale organismului
5. Descrie elementele de fiziologie (pe aparate si sisteme) ale corpului uman
6. Specifica modalitatile de adaptare a organismului la variatiile de mediu
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
Competenta 1.: Identifica si localizeaza principalele parti componente

ale corpului uman
___________________________________________________________________
Criterii de Performanta:
Recunoasterea partilor componente ale corpului uman
Identificarea axelor si planurilor de orientare in organism si precizarea rolului acestora
Utilizarea termenilor din nomenclatura anatomica in precizarea localizarii partilor componente ale
corpului uman
___________________________________________________________________
Conditii de Aplicabilitate:
Partile componente ale corpului uman: etapa 1 - cap, gat, trunchi, membre;
etapa 2 - celule, tesuturi, organe, aparate, sisteme;
etapa 3 – sistemul nervos, endocrin, aparatul
locomotor, respirator, digestiv, circulator, excretor,
reproducator, analizatorii.
Axele si planurile de orientare
si rolul acestora: axele – longitudinal, sagital,transversal
(lungime, grosime, latime) ; planurile frontal, sagital ( de
simetrie), transversal; instrumenete de orientare in corpul
uman si localizare a partilor componente ale acestuia
Nomenclatura anatomica: cranial, caudal, ventral, dorsal, medial,

lateral, sagital, frontal, transversal,
proximal, distal, plantar, palmar, etc.
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa identifice si sa localizeze partile
componente ale corpului uman si localizarea acestora, conform criteriilor de performanta (a), (b), (c)
si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
11
Nivelul: 3 avansat
___________________________________________________________________
Competenta 2.: Clasifica nivelurile de organizare anatomica si

fiziologica
___________________________________________________________________
Definirea nivelurilor de organizare anatomica si fiziologica
Caracterizarea nivelurilor de organizare anatomica si fiziologica
Definitii: celula, tesut, organ, sistem, aparat
Caracteristici: celula – componente, rolul acestora;

diviziunea celulara (mitoza si meioza)
tesuturi – clasificare, localizare, rol
organe – structura, vascularizatie, inervatie
sisteme – nervos, endocrin, osos, muscular, arterial,
venos, etc.
aparate – respirator, digestiv, circulator, excretor, locomotor,
reproducator
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa clasifice nivelurile de organizare
anatomica si fiziologica conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.

__________________________________________________________________
Competenta 3.: Analizeaza partile componente ale corpului uman
(a) Enumerarea componentelor anatomice de la nivelul capului, gatului, trunchiului
si membrelor
(b) Identificarea si descrierea partilor componente ale principalelor sisteme si
aparate.
(c) Utilizarea notiunilor de topografie in stabilirea raporturilor dintre partile
componente ale corpului uman
___________________________________________________________________
Componente anatomice: cap – neurocraniu (oase, muschi, encefal) si
viscerocraniu (oase, muschi, organe de simt); gat – oase, muschi,
viscere (trahee, esofag, etc.); trunchi – torace, abdomen, pelvis (oase,
muschi, viscere); membre superioare – brat, antebrat, mana; membre
inferioare – coapsa, gamba, picior
Partile componente ale principalelor sisteme si aparate:

sistem nervos – encefal si maduva spinarii; sistem osos – oasele
capului, trunchiului si membrelor; sistem muscular – muschii capului,
12
Nivelul: 3 avansat
gatului, trunchiului si membrelor; sistem endocrin – glande; aparat
respirator – cai respiratorii si plamani; aparat digestiv – tub digestiv si
glande anexe; aparat excretor – rinichi si cai excretorii; aparat
reproducator – organe genitale interne si externe.
Topografia: etajele cavitatii abdomino-pelviene:

- superior drept, superior stang, inferior drept, superior stang
regiunile cavitatii abdomino-pelviene:
- hipocondru drept, epigastru, hipocondru stang; lombara dreapta,
ombilicala, lombara stanga; iliaca dreapta, hipogastru, iliaca stanga
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa enumere si sa descrie
componentele anatomice conform criteriilor de performanta (a), (b) si in concordanta cu conditiile
de aplicabilitate.
Probe orale / practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa utilizeze notiunile
de topografie in stabilirea raporturilor dintre partile componente ale organismului uman conform
criteriului de performanta (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
_________________________________________________________________

___________________________________________________________________
Competenta 4.: Caracterizeaza principalele functii ale organismului
___________________________________________________________________
Criterii de performanta:
Clasificarea principalelor functii ale organismului
Definirea principalelor functii ale organismului
Specificarea sistemelor si aparatelor care realizeaza principalele functii ale organismului

________________________________________________________
Conditii de aplicabilitate:
Clasificare: (1) functia de relatie

(2) functia de nutritie
(3) functia de reproducere
Definitii: (1) de relatie – schimbul de informatii cu mediul intern

si extern in scopul mentinerii integritatii organismului, a homeostaziei si a
adaptarii acestuia la mediu
(2) de nutritie – schimburile materiale dintre organism si mediu
(3) de reproducere – asigurarea continuitatii in timp
(perpetuarii) a speciei
Sisteme si aparate:
(1) de relatie – sistem nervos, analizatori, sistem
endocrin, aparat locomotor
(2) de nutritie – aparat respirator, aparat digestiv, aparat circulator, aparat
excretor
(3) de reproducere – aparat genital masculin, aparat genital feminin
__________________________________________________________________
13
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa caracterizeze principalele functii
ale organismului conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.

___________________________________________________________________
Competenta 5.: Descrie elementele de fiziologie (pe aparate si sisteme)
ale corpului uman
___________________________________________________________________
a) Explicarea functiilor diferitelor sisteme si aparate
b) Identificarea interrelatiilor fiziologice dintre diferitele sisteme si aparate

___________________________________________________________________
Fiziologie: sistem nervos – fiziologia SN (arcul reflex, sinapsa,

neurotransmitatorii, reflexul neconditionat, reflexul conditionat, procese corticale
fundamentale, activitatea nervoasa superioara); analizatori – receptionare, conducere
si decodificare de informatii; caile si interrelatiile metabolice; sistem endocrin – feed-
back-ul pozitiv si negativ (stimulare/inhibare); aparat locomotor – fiziologia
contractiei musculare, sistemul de parghii; aparat respirator – etapele respiratiei:
ventilatia pulmonara, schimburile gazoase, transportul gazelor in sange, respiratia
celulara, reglarea respiratiei; aparat digestiv – etapele digestiei: bucala, gastrica,
intestinala, fiziologia colonului, functiile ficatului, defecatia; aparat circulator – marea
si mica circulatie, circulatia limfatica, circulatia capilara, rolul circulatiei, reglarea
circulatiei; aparat excretor – excretia: formarea urinei, mictiunea; aparat genital –
formarea gametilor, secretia si rolul hormonilor sexuale, fecundatia, nidatia, gestatia.
Interrelatii :
se realizeaza prin transportul in sange a substantelor organice si anorganice cu rol in
osmoza, in schimburile intra- si intercelulare, cu rol de vitamine, hormoni, mediatori
chimici, antigene, anticorpi, substante energetice, substante plastice, etc.
__________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie elementele de fiziologie
umana, conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.

_________________________________________________________________
Competenta 6.: Specifica modalitatile de adaptare a organismului la variatiile de mediu
__________________________________________________________________
a) Enumera principalii factori perturbatori ai echilibrului
organismului
b) Descrie mecanismele de adaptare a organismului la
variatiile de mediu
___________________________________________________________________
Factorii: externi – temperatura, umiditatea, calitatea si cantitatea alimentelor si a apei,
calitatea si compozitia aerului si solului, microorganismele patogene si
parazitii, drogurile (ex: medicamentele, alcoolul, tutunul, etc.)
14
Nivelul: 3 avansat
interni – hipoxia, dezechilibre hidro-electrolitice, metabolice, endocrine, etc.
Mecanisme de adaptare: feed-back pozitiv si/sau negativ prin care se

realizeaza reglarea temperaturii corpului, mentinerea homeostaziei, reglarea
echilibrului hidro-electrolitic, reglarea aportului alimentar, a metabolismului, a
ritmului somn – veghe, etc.
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa specifice modalitatile de
adaptare a organismului la variatiile de mediu, conform criteriilor de performanta si in concordanta
cu conditiile de aplicabilitate.
Titlul unitatii: 4. VIRUSOLOGIE, BACTERIOLOGIE, PARAZITOLOGIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0

___________________________________________________________________
Competente:
1. Analizeaza principalele tipuri de organisme cu potential patogen la om

2. Specifica caracteristicile interactiunii dintre organismele cu potential patogen si om
3. Descrie notiunile de epidemiologie
4. Caracterizeaza infectiile nosocomiale
5. Aplica normele de prevenire a transmiterii infectiilor si metodele de combatere a organismelor
patogene
15
Nivelul: 3 avansat
___________________________________________________________________
Competenta 1.: Analizeaza principalele tipuri de organisme cu potential patogen la om

___________________________________________________________________
a)Descrierea virusurilor si patogenitatii acestora (virozele)
b)Caracterizarea bacteriilor din punct de vedere morfologic, fiziologic si patogenic (bacterioze)
c)Caracterizarea ciupercilor (fungi) din punct de vedere morfologic, fiziologic si patogenic (micoza)
d)Descrierea parazitilor din punct de vedere morfologic, fiziologic si patogenic (parazitoze)
___________________________________________________________________
Virusurile: particule foarte mici, invizibile la microscopul optic, paraziti intracelulari
obligatorii, contin ADN sau ARN , produc viroze ( viroze respiratorii,
poliomielita, herpes, hepatita, etc.) si sunt rezistente la actiunea antibioticelor
si chimioterapicelor
Bacteriile: organisme unicelulare, vizibile la microscopul optic, procariote, contin ADN
si ARN, saprofite, strict patogene sau conditionat patogene, produc
bacterioze (pneumonie, tuberculoza, meningita, holera, etc.) si sunt sensibile
la antibioticele si chimioterapicele adecvate
Fungi (ciupercile): organisme pluricelulare, vizibile la microscopul optic,
contin ADN si ARN, sunt saprofite sau parazite, produc micoze
(dermatomicoze, candidoze), sensibile la chimioterapicele adecvate
Parazitii: organisme diverse, micro – si macro- scopice, eucariote,
contin ADN si ARN,libere sau parazite, dezvolta relatii speciale cu
organismul gazda ( saprofitism, comensalism, mutualism, simbioze,
parazitism propriu-zis), produc parazitoze transmisibile direct sau prin
vectori (dizenterie, giardioza, malaria, toxoplasmoza, trichinoza, ascaridoza,
oxiuroza, etc)
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa identifice pe baza de imagine
(planse, poze, preparate formolizate, preparate microscopice) principalele tipuri de organisme cu
potential patogen la om conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile
de aplicabilitate.
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa clasifice si sa compare
principalele tipuri de organisme cu potential patogen la om conform criteriilor de performanta (a),
(b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Competenta 2.: Specifica caracteristicile interactiunii dintre organismele cu potential patogen

si om
__________________________________________________________________
a)Prezentarea caracteristicilor macro- si micro organismelor participante la procesul
infectios
16
Nivelul: 3 avansat
b)Descrierea mijloacelor de aparare ale organismului impotriva organismelor
patogene
___________________________________________________________________
Proprietatile
macroorgansimelor /
microorgansimelor: receptivitate, integritate, antecedente / virulenta, toxigeneza,
sensibilitate, rezistenta
Mijloacele de aparare
ale organismului uman: barierele fizice si chimice, imunitatea naturala
(innascuta si dobandita) si artificiala (activa si pasiva)
__________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa specifice caracteristicile
interactiunii dintre organismele cu potential patogen si om conform criteriilor de performanta si in
concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Competenta 3.: Descrie notiunile de epidemiologie
___________________________________________________________________
a)Definirea procesului infectios si a etapelor acestuia

b)Caracterizarea factorilor determinanti si favorizanti ai procesului infectios
c)Precizarea probelor biologice si patologice recoltate pentru efectuarea analizelor de laborator
d)Enumerarea principalelor metode de laborator pentru stabilirea diagnosticului etiologic al bolilor
infectioase
___________________________________________________________________
Procesul infectios: - totalitatea modificarilor umorale, tisulare, metabolice care apar intr-
un macroorganism datorita agresiunii unui microorganism
- etape: incubatia, etapa de debut, perioada de stare, convalescenta,
vindecarea (posibil cronicizarea)
Factorii: - determinanti: sursa de infectie, calea de transmitere,

organismul receptiv
- favorizanti: naturali, de mediu, economico-sociali, etc.
Probe biologice si
patologice: - sange, urina, materii fecale, LCR, exsudatul, puroiul, spalatura
gastrica, sputa, etc.
Metode de laborator: - directe: examen direct microscopic prin coloratii

specifice, depistarea Ag microbiene, izolarea in cultura pura a germenului si
realizarea antibiogramei
- indirecte: diagnostic serologic ( depistarea si dozarea Ac);
intradermoreactiile (IDR)
___________________________________________________________________
17
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare
Probe orale/practice/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie notiunile de
epidemiologie conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.

___________________________________________________________________
Competenta 4.: Caracterizeaza infectiile nosocomiale
___________________________________________________________________
Criterii de performanta
a)Definirea infectiilor nosocomiale

b)Descrierea surselor de infectie, a factorilor favorizanti si a conditiilor predispozante
c)Enumerarea principalilor agenti etiologici
___________________________________________________________________
Infectiile nosocomiale: infectii intraspitalicesti (nosos=boala, komenion=spital)
- Surse de infectie: flora indigena a pacientului, alti pacienti, personalul

medical, mediul
- Factori favorizanti: utilizarea materialelor si instrumentelor insuficient
sterilizate sau nesterilizare, dezvoltarea unor tulpini de bacterii si
fungi patogene, scaderea rezistentei antiinfectioase a pacientilor (cei
supusi la tratamente imunosupresoare, cu afectiuni alergizante, cu
arsuri,etc.), sectiile de ATI, hemodializa, etc.
- Conditii predispozante: cateter urinar, corpi straini (canule i.v., catetere, proteze organice),
chirurgie, arsuri, splenectomie, diabet zaharat, sindroame
mieloproliferative, alcoolism, terapie cortizonica, etc.
Agenti etiologici: stafilococii, pneumococii, bacilii enterici Gram-negativi,
Pseudomonas si germenii anaerobi
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa caracterizeze infectiile
nosocomiale conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Competenta 5.: Aplica normele de prevenire a transmiterii infectiilor si
metodele de combatere a organismelor patogene
___________________________________________________________________
a) Identificarea cailor de transmitere a organismelor patogene
b) Aplicarea metodelor de distrugere a organismelor patogene
c)Specificarea medicatiei profilactice si curative impotriva organismelor patogene
___________________________________________________________________
Caile de transmitere
a organismelor patogene: calea directa (picaturi Pffluge, sange, contact sexual) si calea indirecta
(prin apa, aer, sol, obiecte contaminate)
18
Nivelul: 3 avansat
Metodele de distrugere
a organismelor patogene : dezinfectia, sterilizarea, dezinsectia,
deratizarea
Medicatia impotriva
organismelor patogene: antibioticoterapia, chimioterapia, vaccinoterapia, fitoterapia,
apiterapia
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa aplice normele de prevenire a
infectiilor si metodele de combatere a organismelor patogene conform criteriilor de performanta si
in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
___________________________________________________________________
Titlul unitatii: 5. BIOCHIMIE
_________________________________________________________
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0

___________________________________________________________________
Competente:
1. Descrie componentele materiei vii si legaturile
dintre ele
2. Caracterizeaza metabolismul materiei vii
3. Stabileste importanta enzimelor, hormonilor si vitaminelor in reglarea functiilor organismului
4. Aplica metodele de laborator pentru determinarea unor constante biologice ale organismului si
compozitiei chimice a probelor biologice de analizat
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Competenta 1.: Descrie componentele materiei vii

___________________________________________________________________
(a) Precizarea componentelor materiei vii
(b) Exemplificarea diferitelor componente ale materiei vii

__________________________________________________________________
Componentele
materiei vii: elementele fundamentale (C,H,O,N,P,S), substante
organice si anorganice
Exemplificarea
componentelor
materiei vii: substante anorganice – apa, anioni, cationi,
19
Nivelul: 3 avansat
microelemente minerale; substante organice – proteine, lipide, glucide, alte
substante (enzime, hormoni, vitamine); structura si proprietatile
componentelor materiei vii.
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie componentele materiei
vii conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.

___________________________________________________________________
Competenta 2.: Caracterizeaza metabolismul materiei vii

__________________________________________________________________
(a) Explicarea diferitelor tipuri de metabolism

(b) Descrierea interrelatiei dintre diferitele tipuri de metabolism
___________________________________________________________________
Tipuri de
metabolism: protidic, glucidic, lipidic, hidroelectrolitic, energetic – cai metabolice
principale
Interrelatia dintre
diferitele tipuri de
metabolism: caile metabolice comune, reglarea cailor metabolice, utilizarea specifica a
resurselor metabolice in scopul mentinerii vietii, dereglarile ce pot interveni
in defavoarea organismului
__________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa caracterizeze metabolismul
materiei vii conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Competenta 3.: Stabileste importanta enzimelor, hormonilor si vitaminelor in reglarea
functiilor organismului
___________________________________________________________________
(a) Descrierea vitaminelor, rolului acestora si manifestarilor legate de lipsa lor din organism
(b) Exemplificarea importantei enzimelor in procesele de biodegradare a substantelor organice
20
Nivelul: 3 avansat
(c) Precizarea importantei hormonilor in reglarea activitatii organismului si manifestarilor legate de
lipsa lor din organism
___________________________________________________________________
Vitaminele: clasificare (liposolubile, hidrosolubile), exemple

(A,C,D,etc.), rolul lor in organism, hiper- si hipo-
vitaminoze
Enzimele: structuri proteice a caror sinteza este codificata genetic,

participa la reactiile metabolice, lipsa acestora
intrerupe lantul metabolic si implicit functionarea
normala a organsimului
Hormonii: definitie, clasificare (anabolizanti, catabolizanti), rolul

lor in organism, mod de actiune (stimuleaza/inhiba), patologia succesiva
hipo- sau hiper- secretiei hormonale
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa stabileasca importanta
enzimelor, hormonilor si vitaminelor in reglarea functiilor organismului conform criteriilor de
performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.

___________________________________________________________________
Competenta 4.: Aplica metodele de laborator pentru determinarea unor constante biologice si
compozitiei chimice a probelor
biologice de analizat
___________________________________________________________________
(a) Descrierea si utilizarea principalelor metode de laborator pentru determinarea unor constante
biologice
(b) Descrierea si utilizarea principalelor metode de laborator in scopul stabilirii compozitiei chimice
a probelor de analizat
___________________________________________________________________
Metode de laborator
pentru determinarea
unor constante biologice: metode - pH – metrie, spectrofotometrie, cromatografie,
electroforeza; constante biologice - VSH, timpul de coagulare,
hematocritul, etc.
Metode de laborator in
scopul stabilirii compozitiei
chimice a produselor de
21
Nivelul: 3 avansat
analizat: biochimia sangelui, biochimia urinei, biochimia
digestiei, biochimia materiilor fecale, examenul sangelui, examenul
urinei, etc.
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale / practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie si sa utilizeze
metodele de laborator conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
22
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 6. EMBRIOLOGIE SI GENETICA
Nivel : 3 avansat
Valoare credit : 1.0
Competente :
1. Enumera etapele dezvoltarii organismului uman.
2. Enunta caracteristicile dezvoltarii prenatale.
3. Descrie dezvoltarea intrauterina a sistemelor si aparatelor.
4. Analizeaza ereditatea caracterelor la om
5. Clasifica bolile cu transmitere genetica si precizeaza rolulul factorilor teratogeni.

___________________________________________________________________
Competenta 1.: Enumera etapele dezvoltarii organismului uman.

___________________________________________________________________
a) Caracterizarea perioadei preembrionare.

b) Explicarea etapelor de dezvoltare prenatala.
___________________________________________________________________
Perioada preembrionara: definitie se desfasoara in organismul genitorilor

parentali:spermatogeneza si migratia spermiilor la barbat; ovogeneza
si ovulatia la femei.
Gametogeneza = procesul biologic prin care celula germinativa
nediferentiata, parcurgand etapele de multiplicare, crestere si
maturatie, se transforma in celule gametice.Spermatogeneza =
ansamblul elementelor si proceselor parcurse de spermatogonie pana
la starea de spermatozoid.Ovogeneza = etapele si transformarile
parcurse de ovogonie, pana la celula sexuala matura si fertilizanta –
ovulul.
Dezvoltarea prenatala:etape Perioada embrionara: Etape: fecundatia,segmentatia,
blastulatia,gastrulatia, organogeneza.
Perioada fetala = incepe din luna a patra a vietii intrauterine si se
incheie odata cu nasterea copilului.
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare:
Probe scrise/ probe orale - (tip interviu), prin care elevul este capabil sa enumere etapele dezvoltarii
organismului uman, conform criteriilor de performanta (a), (b) si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
23
Nivelul: 3 avansat
Competenta 2.: Enunta caracteristicile dezvoltarii prenatale
a)Explicarea cresterii intrauterine.

b)Caracterizarea diferentierii.
___________________________________________________________________
Cresterea: procesul cantitativ prin care organismul viu isi mareste masa si greutatea in unitatea
de timp.Modificari produse de crestere: suprafata corpului, volumul, greutatea, etc.,
Cresterea corpului urmareste: cresterea staturala cresterea ponderala
Cresterea organismului se realizeaza prin: procese – multiplicarea, hipertrofia
celulara; mecanisme – de auto reglare tisulara, de control prin produsi de metabolism
tisulari; factori ecologici.
Diferentierea: procesul prin care celula, tesutul sau organul, dobandesc calitati fiziologice,
morfologice, biochimice si biofizice particulare, legate de exercitarea unor functii.
Tipuri de diferentiere: diferentierea celulara si diferentierea morfologica
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe scrise/probe orale – (tip interviu), prin care elevul este capabil sa descrie si sa
explice caracteristicile dezvoltarii prenatale conform criteriilor de performanta (a) si (b) si in

___________________________________________________________________
Competenta 3.: Descrie dezvoltarea intrauterina a sistemelor si aparatelor
___________________________________________________________________
(a) Enumerarea foitelor embrionare

(b) Enuntarea derivatelor foitelor embrionare
___________________________________________________________________
(a)Foitele embrionare : ectoblastul, mezoblastul, endoblastul.

(b)Derivatele ectoblastului:
sistemul nervos central si periferic,organele senzoriale(retina, urechea
interna, organul mirosului etc.), pielea si anexele (glande sudoripare,
sebacee, unghiile, firele de par), glande mamare, glande salivare,
hipofiza si epifiza.
Derivatele mezoblastului: scheletul osos si cartilaginos, tesutul conjunctiv, aponevroze,
tendoane, muschii striati si netezi, aparatul cardio-vascular(inima,
arterele, venele, capilarele), organele hematopoietice si organele
limfatice(maduva osoasa, splina,ganglionii si vasele limfatice),
seroasele(peritoneul, pleura, pericardul), meningele(dura mater,
arahnoida, pia mater), cortico-suprarenale, rinichiul.
Derivatele endoblastului tubul digestiv(limba, faringele, esofagul,stomacul, intestinul subtire,
intestinul gros, apendicele cecal), vezica urinara, tiroida si
paratiroidele, ficatul si pancreasul, aparatul respirator (laringele,
traheea, bronhiile, plamanii).
___________________________________________________________________
24
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
Probe scrise/probe orale - (tip interviu)prin care elevul este capabil sa descrie dezvoltarea
intrauterina a sistemelor si aparatelor conform criteriilor de performanta (a), (b) si in concordanta cu
conditiile de aplicabilitate.
Competenta 4.: Analizeaza ereditatea caracterelor la om

___________________________________________________________________
(a) Explicarea diviziunii celulare

(b) Caracterizarea materialului genetic
(c) Descrierea legilor lui Mendel si a tipurilor de transmitere mendeliana a caracterelor normale si
anormale la om.
___________________________________________________________________
(a) Tipuri dediviziune celulara: diviziunea directa si diviziunea indirecta

Diviziunea directa(amitoza) consta intr-o strangulare a nucleului si
citoplasmei in regiunea ecuatoriala a celulei,proces ce duce la
formarea a doua celule noi.
Diviziunea indirecta (cariokineza sau mitoza) – transformari
complexe ce se petrec in nucleu si citoplasma, realizandu-se o
impartire a nucleului in doua parti egale, astfel incat,cele doua celule
fiice au mase nucleare egale.
Diviziunea reductionala (meioza):totalitatea fenomenelor complexe
premergatoare formarii gametilor. Are loc numai in celulele germinale
sau sexuale.
(b) Natura materialului genetic definitia ereditatii- ereditatea:functia biologica de
conservaresi transmitere a caracterelor morfologice, biochimice,
functionale, comportamentalein succesiunea generatiilor unei specii
date
- Cromozomii: structura si functii - reprezinta structuri cu mare
importanta pentru fenomenele ereditare, fiind observati in timpul
diviziunii nucleului celular.Sunt structuri constituite din ADN, ARN
si proteine histonice specifice fiind purtatorii informatiei genetice
- Tipuri de acizi nucleici si rolul lor - acizi nucleici:acidul
dezoxiribonucleic(ADN),ribonucleic(ARN) de douatipuri:ARNm,
(ARN matriceal sau mesager), ARNt, (ARN de transport sau
solubil).Molecula de ADN contine si transmite informatia
genetica.Gena:- gena: unitate de functie cu localizare pe structura si
functii cromozom, unitate de recombinare, unitate de mutatie.
(c) Legile lui Mendel Uniformitatea hibrizilor primei generatii Enunturi
(generatie filiala F1).Segregarea hibrizilor in a II – a
generatie. Segregarea independenta a caracteristicilor sau legea
asortarii independente .
Tipuri de transmitere:Transmitere monofactoriala mendeliana
(monohibridare)
Dihibridizarea sau segregarea independenta a caracterelor.Ereditatea
poligenica(multifactoriala)
25
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
Probe scrise/probe orale - (tip interviu), prin care elevul este capabil sa clasifice bolile cu transmitere
si factorii teratogeni conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
Competenta 5.: Clasifica bolile cu transmitere genetica si rolul

factorilor teratogeni
___________________________________________________________________
(a) Caracterizarea morfo si histodisplaziei.

(b) Explicarea etiologiei malformatiilor congenitale.
(c) Enumerarea maladiilor metabolice ereditare.
___________________________________________________________________
(a) morfodisplazia modifica conformatia individului prin schimbarea formei si/sau

numarului unor organe interne sau externe
malformatii dobandite, morfodisplazii ale procesului de sexualizare,
morfodisplozii date de aberatii cromozomice, genopatii,etc.
histodisplazia anomalia constitutionala, citologica si arhitectonica, la nivelul unui

tesut sau grup de tesuturi, insotita uneori de anomalii functionale.
(b) etiologia malformatiilor

factori ecologici: factori fizici,factori chimici si medicamentosi, factori biologici,
factori materni.
factori genetici: constitutia genetica a embrionului, accidente genetice in meioza
genitorilor, modificarea „aparatului genetic” in celula
(c) maladii metabolice ereditare:fenilcetonuria, albinismul, cretinismul
sporadic cu gusa, tirozinoza, alcaptonuria,
anemia falciforma, hemofilia, daltonismul
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare:
Probe scrise/probe orale - (tip interviu), prin care elevul este capabil sa clasifice bolile cu transmitere
si rolul factorilor teratogeni conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu
26
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 7 :PSIHOLOGIE GENERALA
Nivel : 3 avansat
Valoare credit: 2.0

___________________________________________________________
COMPETENTE:
1. Identifica infrastructura psihicului uman
2. Evidentiaza structura integratoare a mecanismelor psihice
3. Integreaza perceptiile interpersonale in practica profesionala
Nivel : 3 avansat
Competenta 1: Identifica infrastructura psihicului uman
(a) Analizeaza natura si nivelurile structural- functionale ale psihicului

(b) Descrie procesele psihice.
Conditii de aplicabilitate
Natura si niveluri structural- functionale psihicul- forma a vietii de relatie, forma de reflectare
ideal-subiectiva, proces determinat social-istoric
Procese psihice de captare – prelucrare de informatii
de stimulare –energizare a comportamentului
de reglare si autoreglare psihica
Probe de evaluare :
Probe orale , scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa identifice
infrastructura psihicului uman, conform criteriilor de performanta (a), (b) si precizarilor din
Nivel : 3 avansat
Competenta 2: Evidentiaza structura integratoare a mecanismelor psihice
(a) Explicarea conceptului de personalitate

(b) Descrierea structurii si dezvoltarii personalitatii
(c) Evidentierea relatiilor dintre componentele personalitatii
Concept de personalitate Individ, persoana, personalitate, persona

27
Nivelul: 3 avansat
Teorii psihologice ale dezvoltarii psihice
Structura si dezvoltare Personalitatea-entitate biopsihosociala si culturala

Temperament si tipologii temperamentale
Aptitudinea, inteligenta, creativitatea, caracterul
Relatii Temperament – caracter

Aptitudini - caracter
Temperament - aptitudini
Probe de evaluare :
Probe orale , scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa evidentieze structura
integratoare a psihicului uman,conform criteriilor de performanta (a),(b),(c) si precizarilor din
Nivel : 3 avansat
Competenta 3. Integreaza perceptiile interpersonale in practica profesionala
a) Explicarea formarii impresiilor despre oameni

b) Utilizarea comunicarii nonverbale in relatia cu pacientul si echipa de ingrijire
c) Utilizarea atractiei interpersonale in formarea relatiilor de munca
d) Recunoasterea atitudinilor si prejudecatilor
Formare impresii Relatii interpersonale, relatii de munca
Comunicare nonverbala Gesturi,postura

Expresii faciale
Paralimbaj
Atractie interpersonala Atribuire dispozitionala si situationala

Teoria “tapului ispasitor”
Simpatie- antipatie
Atitudini si prejudecati Cooperare, competitie, frustrare

Sex, rasa, religie,etc
Probe de evaluare :
Probe scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa explice
formarea impresiilor despre oameni, sa utilizeze comunicarea nonverbala in relatia cu pacientul si
echipa de ingrijire, conform criteriilor de performanta (a),(b) si precizarilor din conditiile de
aplicabilitate.
28
Nivelul: 3 avansat
Probe orale si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa utilizeze atractia
interpersonala in formarea relatiilor de munca, sa recunoasca atitudinile si prejudecatile , conform
criteriilor de performanta (c),(d) si precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
29
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 8. SOCIOLOGIE, POLITICI SOCIALE ŞI DE SĂNĂTATE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe:
1. Explică noŃiunile teoretice ale sociologiei
2. Identifică elementele de sociologie a colectivităŃilor
3. Analizează şi sintetizează datele de sociologie medicală.
4. Descrie rolul cercetării sociologice
5. Analizează diferite politici sociale şi de sănătate.
CompetenŃa 1: Explică noŃiunile teoretice ale sociologiei
Criterii de PerformanŃă:
(a) Definirea problematicii sociologiei
(b) Interpretarea naturii umane
(c) Estimarea factorilor şi condiŃiilor sociale
CondiŃii de Aplicabilitate:
problematica sociologiei: conceptul de sociologie,
problematica şi funcŃiile
sociologiei, apariŃia şi
dezvoltarea sociologiei,
natura umană: noŃiuni de antropologie,
umanism, natură umană
din perspectivă religioasă,
naturalistă, socială,
factori şi condiŃii: factori şi condiŃii sociale,
relaŃii individ societate,
demografie
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie
noŃiunile teoretice ale sociologiei conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă cu
condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa: 2. Identifică elementele de sociologie a colectivităŃilor
(a) Analizarea formelor de asociere

(b) Prezentarea familiei ca grup social
(c) Sintetizarea noŃiunilor de cultură organizaŃională
30
Nivelul: 3 avansat
Forme de asociere: noŃiunea de grup social, caracteristici definitorii,

grupuri sociale mici şi mari, clasele sociale, status social,
rol social, stratificare socială
Familia ca grup social: interpretarea sociologică a familiei, tipologia
familiei, funcŃiile familiei, familia în societate
Cultură organizaŃională: termenul de cultură, instituŃie,cultură organizaŃională
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
identifice elementele de sociologie a colectivităŃilor conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi
în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa: 3. Analizează şi sintetizează datele de sociologie medicală.
(a) Formularea elementelor de sociologie medicală.

(b) Interpretarea diferitelor tipuri de relaŃii profesionale .
(c) Selectarea strategiilor de control ale relaŃiei profesionale
Elemente de sociologie medicală: aspecte sociale ale bolii, rolurile sociale în relaŃia terapeutică,
pacient, asistent medical,medic, familie,
Tipuri de relaŃii profesionale: de complementaritate, potenŃial conflictuale,
conflict de roluri, surse de conflict, stingerea
conflictului
Strategii de control: comunicare verbală, nonverbală, limbaj,
paralimbaj, expresia facială, atitudini, posturi,
persuasiunea, negocierea, reguli pentru
pacient şi pentru asistentul medical.
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să e
analizeze şi să sintetizeze datele de sociologie medicală conform criteriilor de performanŃă (a), (b),
(c), în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa: 4. Descrie rolul cercetării sociologice
a) Descrierea componentelor de design şi realizare a cercetării sociologice
b) Identificarea funcŃiei descriptive şi prospective a cercetării sociologice
Componentele proiectării: etapele cercetării sociologice: pregătirea cercetării, culegerea

informaŃiilor, valorificarea informaŃiilor
31
Nivelul: 3 avansat
FuncŃii: observaŃia sociologică, experimentul sociologic interviul
sociologic, ancheta sociologică, sondaj de opinie
Probe de evaluare:
Probe orale/ practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie rolul
cercetării sociologice conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa: 5. Analizează diferite politici sociale şi de sănătate
(a) Analizarea paradigmelor

(b) Rezumarea modelelor de sănătate şi politicilor sociale
Paradigme: funcŃionaliste, conflictualiste, interacŃioniste

Modelele de sănătate sisteme de sănătate cu condiŃii,
şi tipuri de politici, modele de sănătate Bismark al solidarităŃii sociale
de sănătatesociale, Beveridge britanic, Semasko sovietic,sistemul de
sănătate din România, politici sociale de sănătate
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să compare diferite politici sociale şi
de sănătate, conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
32
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 9. BIOFIZICA SI IMAGISTICA MEDICALA
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
CompetenŃe:
1. Analizează notiunile de biofizica medicala
2. Explica tehnicile fizice utilizate in explorarea imagistica
3. Descrie notiuni elementare de radiobiologie
4. Sintetizeaza principalele notiuni de radioterapie
CompetenŃa 1.: Analizează notiunile de biofizica medicala
Definirea biofizicii ca stiinta interdisciplinara

Caracterizarea domeniilor biologice de studiu ale biofizicii
Biofizica: - stiinta care studiaza aspectele fizice ale structurilor si fenomenelor biologice
- stiinta de granita, cu caracter interdisciplinar, avand relatii cu biologia,
matematica, biochimia, fizica, etc.
Domenii: - biofizica moleculara – proprietatile moleculelor care alcatuiesc materia vie si
fenomenele la care iau parte acestea
- biofizica celulara – aspecte mecanice (biomecanica), electrice (bioelectricitate
si bioexcitabilitate), termice ( termodinamica), etc.
- biofizica sistemelor complexe – fenomenele fizice care intervin in receptia
vizuala, auditiva, in functia neuronilor, in contractia musculara, etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze notiunile de biofizica
medicala conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 2.: Explica tehnicile fizice utilizate in explorarea imagistica
a) Descrierea metodelor de analiza a biosemnalelor

b)Identificarea bazelor fizice ale imagisticii medicale
c)Enumerarea procedeelor terapeutice bazate pe factori fizici
33
Nivelul: 3 avansat
Metode: - culegerea biosemnalelor cu ajutorul electrozilor,

transductorilor si biosenzorilor
amplificarea biosemnalelor
inregistrarea biosemnalelor
Baze fizice: - radioscopia in raze X, imagini digitale, tomografia
computerizata in raze X, tomografia computerizata
RMN, ecografia, scintigrafia, termografia, etc.
Procedee terapeutice: - termoterapia, crioterapia, electroterapia,
ultrasonoterapia, radioterapia, fototerapia, terapia
LASER
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa explice tehnicile fizice utilizate
in explorarea imagistica conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa 3: Descrie notiuni elementare de radiobiologie

___________________________________________________________________
a)Definirea domeniului de studiu al radiobiologiei

b)Caracterizarea radiatiilor ionizante
c)Enumerarea efectelor radiobiologice
Domeniu: - radiobiologia studiaza efectele radiobiologice produse de radiatii ionizante (

raze X, gamma, electroni, protoni, neutroni, etc.) asupra materiei vii
(biomoleculelor)
- radiobiologia medicala sau clinica studiaza efectele biologice produse de radiatii
asupra organismului uman, stabilind relatiile dintre doza de radiatii si
intensitatea efectelor radiobiologice
Radiatii ionizante: - au proprietatea de a ioniza si excita atomii si
moleculele pe care le strabat; capacitatea de ionizare se datoreaza faptului ca
toate aceste radiatii poseda o energie cuantica suficient de mare pentru a
smulge electroni din atomii mediului (ionizare) sau a-i plasa in stari stationare
superioare ca nivel energetic starii fundamentale a atomului (
excitare);dozimetria radiatiilor ( definire rad , rem si Sievert)
Efecte
radiobiologice: - sunt direct proportionale cu intensitatea radiatiilor,
natura acestora si timpul de expunere - la nivel subcelular: alterari ale
macromoleculelor (proteine, enzime, acizi nucleici)
- la nivel celular: moartea mitotica a celulei
- la nivelul tesuturilor: modifica „indicele mitotic”
( in doze mici radiatiile au efecte functionale stimulante)
- la nivelul organelor: efectele se identifica cu
34
Nivelul: 3 avansat
toleranta tesutului vasculo-conjunctiv care reprezinta stroma organului
respectiv
- la nivelul organismului: „boala de iradiere”
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie notiuni elementare de
radiobiologie conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate
CompetenŃa 4.: Sintetizeaza principalele notiuni de radioterapie
a) Descrierea surselor de radiatii si tehnicilor utilizate in radioterapie

b) Enumerarea domeniilor de aplicatie a iradierii terapeutice
c) Caracterizarea bazelor clinice ale tratamentului radiologic antitumoral
Surse: - radiatii X produse de generatoare „conventionale” cu energii cuprinse intre 10-300

kV („ortovoltaj”) radiatii X si gamma de energii inalte („megavoltaj”), cuprinse intre
4-30 MeV, generate in instalatii acceleratoare de particule (electroni), de tipul
betatronului sau acceleratoarelor liniare radiatii beta (fascicule de electroni) si gamma
emise de o larga categorie de izotopi radioactivi (Cobalt 60, Iridium 192, Aur 198,
Strontiu-ytriu 90, etc) radiatii corpusculare (protoni, neutroni, mezoni, fragmente de
nuclee atomice, accelerate in instalatii speciale, la energii de ordinul MeV-ilor)
Tehnici: -iradierea externa: teleiradiere (teleradioterapie), brahiradioterapia,
iradierea de contact (curie-terapia)-iradierea interna
Domenii de
aplicatie: -radioterapia cu efecte functionale, radioterapia antiinflamatorie
radioterapia antitumorala
Baze clinice: - tratamentul antitumoral se bazeaza pe un diagnostic clinic, histo-
patologic si biologic exact; poate fi realizat in scop curativ sau
paliativ stadializarea clinica ( clasificarea tumorii in functie de gradul ei de extindere)
este obligatorie; se utilizeaza „sistemul TNM” (clasificarea clinica preterapeutica) si
„sistemul pTNM ( clasificarea histopatologica postchirurgicala)grupari stadiale: stadiu
clinic I, II, III si IV
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa sintetizeze principalele notiuni
de radioterapie conform criteriilor de performanta si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
35
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii : 10:MEDIU ŞI SĂNĂTATE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
Competente:
1 Analizează noŃiunile de ecologie şi igienă în interrelaŃie cu sănătatea
2 Specifică noŃiunile igienă a copilului şi adolescentului.
3 Interpretează elementele de profilaxie şi protecŃie
Competenta: 1. Analizează noŃiunile de ecologie şi igienă în interrelaŃie cu

sănătatea
(a) Rezumarea noŃiunilor de bază ale ecologiei
(b) Formularea noŃiunile de igienă generală
(c) Specificarea elementelor interrelaŃiei factori de mediu organism
___________________________________________________________________
NoŃiuni de bază ecologia ca ştiinŃă, ramurile ecoologiei
utilizarea practică,
Igienă generală definiŃie, ramuri, factori de mediu, sol, apă,
aer, radiaŃii, habitat uman, alimentaŃie
InterelaŃie mediu organism patologia transmisă prin sol, apă, aer, radiaŃii,
alimente
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze notiunile generale despre
ecologie şi igienă in conformitate cu criteriile de performanta si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.

___________________________________________________________________
Competenta: 2. Specifică noŃiunile de igienă a copilului şi adolescentului
(a) Identificarea caracteristicilor dezvoltării
(b) Selectarea factorilor endogeni şi exogeni
(c) Evaluarea dezvoltării
___________________________________________________________________
Caracteristici fizice, neuropsihice
Factori genetici, endocrini, sistem nervos,climă, mediu,
alimentaŃie, boli cronice, urbanizare
Dezvoltare metode somatoscopice, fiziometrice,de apreciere a
gradului de maturizare evolutivă
36
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa specifice noŃiunile de igienă a
copilului şi adolescentului, în conformitate cu criteriile de performanta si in concordanta cu

___________________________________________________________________
Competenta: 3. Interpretează elementele de prevenire şi
combatera a bolilor transmisibile
(a) Rezumarea bolilor transmisibile
(b) Specificarea masurilor de profilaxie

___________________________________________________________________
Boli transmisibile boli bacteriene, virotice, parazitare,

Măsuri profilaxie primară, secundară
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil să interpreteze elementele de
prevenire şi combatere a bolilor transmisibile in conformitate cu criteriile de performanta si in
Titlul unităŃii: 11. EDUCAłIE PENTRU SĂNĂTATE
Nivel: 3avansat
Valoare Credit: 2.0
CompetenŃe:
1..Defineşte educaŃia pentru sănătate.
2. Identifică factorii care pot altera stilul de viaŃă sănătos.
3. Planifică acŃiuni de educaŃie pentru sănătate.
4. Implementează programe de educaŃie pentru sănătate.
5. Evaluează rezultatele acŃiunilor de educaŃie pentru sănătate.
37
Nivelul: 3 avansat
CompetenŃa 1: Defineşte educaŃia pentru sănătate
(a) Descrierea dimensiunilor stării de sănătate.
(b) Precizarea condiŃiilor esenŃiale pentru sănătate.
(c) Interpretarea relaŃiei dintre educaŃia pentru sănătate şi promovarea sănătăŃii.
Dimensiunile stării de sănătate: definiŃia sănătăŃii, conceptul de sănătate şi boală,
piramida Maslow, dimensiunea emoŃională,
dimensiunea fizică, dimensiunea ocupaŃională,
dimensiunea intelectuală, dimensiunea spirituală,
dimensiunea socială, abordare holistică.
CondiŃiile esenŃiale pentru sănătate: determinanŃii sănătăŃii, grupele de determinanŃi (OMS),

consecinŃele problemelor de sănătate, stilul de viaŃă,
modul de viaŃă, etc.
RelaŃia dintre educaŃia pentru sănătate şi trecerea de la educaŃia pentru sănătate la promovarea
promovarea sănătăŃii: sănătăŃii (definiŃii, baza, mediul, calea spre o sănătate
mai bună, transmiterea cunoştinŃelor şi informaŃiilor),
implicarea tehnologiei, obiectivele educaŃiei, factorii de
politică sanitară, promovarea sănătăŃii şi prevenirea
îmbolnăvirilor (modele de abordare, strategii
preventive, categoriile profilaxiei), rolul profesioniştilor
de sănătate, implicarea şi responsabilizarea populaŃiei,
rolul mass-mediei.
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie dimensiunile stării de
sănătate, să precizeze condiŃiile esenŃiale pentru sănătate, să interpreteze relaŃia dintre educaŃia
pentru sănătate şi promovarea sănătăŃii conform criteriilor de performanŃă (a), (b, (c) şi în
concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 2: Identifică factorii care pot altera stilul de viaŃă sănătos
(a) Definirea stilului de viaŃă şi a modului de viaŃă.
(b) Identificarea caracteristicilor stilului de viaŃă.
(c) Descrierea dimensiunilor modului de viaŃă.
Stilul de viaŃă şi modul de viaŃă: definiŃii, stilul de viaŃă sănătos, sănătate ca şi concept
pozitiv, schimbarea comportamentului.
Caracteristicile stilului de viaŃă: consumul alimentar, consumul de substanŃe potenŃial
38
Nivelul: 3 avansat
nocive pentru organism, igiena, mişcarea fizică,
conduita psihică, relaŃionarea cu mediul social.
Dimensiunile modului de viaŃă: cadrul social (mediu social, condiŃii de locuit, venit, tip
de familie), ocupaŃia (tipul de activitate, locul de
muncă), tipul de consum (servicii de sănătate,
alimentar, cafea, Ńigări alcool, droguri), petrecerea
timpului liber, atitudini, percepŃii (faŃă de religie, risc,
act medical şi de îngrijire, reguli şi norme, sex), relaŃii
interpersonale (familie, prieteni, colegi, vecini).
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească stilul de viaŃă modul de
viaŃă, să identifice caracteristicile stilului de viaŃă, să descrie dimensiunile modului de viaŃă conform
criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 3: Planifică acŃiuni de educaŃie pentru sănătate
(a) Identificarea şi ierarhizarea problemelor de sănătate

(b) Formularea scopului şi obiectivelor
(c) Elaborarea strategiilor de intervenŃie
Probleme de sănătate: culegerea informaŃiilor privind stilul de viaŃă şi modul
de viaŃă, indicatori utilizaŃi pentru evaluarea stării de
sănătate a populaŃiei şi a calităŃii vieŃii, caracteristici
necorespunzătoare ale stilului de viaŃă care pot afecta
starea de sănătate, stabilirea populaŃiei Ńintă.
Scop şi obiective: Charta de la Ottawa, politica O.M.S., obiective

generale, obiective particulare pe domeniile specifice
de aplicabilitate (alimentaŃia, consumul de substanŃe
potenŃial nocive - alcool, tutun, droguri, igienă, mişcare
fizică, conduita psihică, relaŃionare cu mediul social,
sex, planificare familială)
Strategii de intervenŃie: comunicarea în procesul de educaŃie pentru sănătate,

implicarea profesioniştilor de sănătate, promovarea
sănătăŃii prin mass-media, abordarea comunităŃii
(echitate, activitate multisectorială, participarea
comunităŃii), dezvoltarea comunităŃii, modele de
educaŃie pentru sănătate, cercetarea participativă,
stabilirea reŃelei de instituŃii pentru conlucrare,
stabilirea echipei, etc
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin studii de caz, că este capabil să
identifice şi să ierarhizeze problemele de sănătate, să formuleze scopul şi obiectivele, să elaboreze
39
Nivelul: 3 avansat
strategii de intervenŃie conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă cu condiŃiile
de aplicabilitate.
CompetenŃa 4: Implementează programe de educaŃie pentru sănătate
(a) Stabilirea unui program de educaŃie pentru sănătate.
(b) Întocmirea documentaŃiei de program şi lansarea programului.
(c) Monitorizarea desfăşurării programului.
Program de educaŃie pentru sănătate: definiŃie, justificare, beneficiul comunităŃii, premise
privind realizarea programului, continuitatea
programului, etape, resurse (umane, materiale,
financiare, informaŃionale), mijloace de comunicare,
servicii de sprijin, obstacole etc.
DocumentaŃie de program: chestionare, rezultatele cercetării socio-medicale, plan
de acŃiune, materiale de educaŃie (scrise şi audio-video),
materiale de informare şi promovare a programului.
Desfăşurarea programului: riscuri de acŃiune, riscuri de program, surse de risc,
documente specifice, acŃiuni conform obiectivelor,
respectarea planului de acŃiune, comunicarea în cadrul
echipei, sistemul de informaŃii, rapoarte de etapă,
recomandări de acŃiune.
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui
proiect de program, că este capabil să stabilească un program de educaŃie pentru sănătate, să
întocmească documentaŃia de program, să lanseze şi să monitorizeze desfăşurarea programului
conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 5: Evaluează rezultatele acŃiunilor de educaŃie pentru

sănătate
(a) Analizarea rezultatelor acŃiunilor şi a impactului aplicării programului.

(b) Asigurarea feed-back-ului
Analiza rezultatelor comparare cu obiectivele propuse, standarde, beneficii
obŃinute, schimbări ale comportamentului,
reprezentarea grafică comparativă a indicatorilor de
sănătate.
Feed-back reevaluarea activităŃilor, revizuirea procedurilor, măsuri
ameliorative, gestionarea schimbărilor.
40
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare
Probe orale /scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze rezultatele
acŃiunilor şi impactul aplicării programului, să asigure feed-back-ul, conform criteriilor de
performanŃă (a), (b), în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
41
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii : 12:FARMACOLOGIE GENERALA
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
Competente:
12.1 Analizează noŃiunile de farmacologie generală (farmacologie,
biofarmacie, farmacocinetică)
12. 2 Specifică noŃiunile de farmacodinamie
12. 3 Interpretează elementele de farmacotoxicologie
Competenta: 12.1. Analizează noŃiunile de farmacologie

generală (farmacologie, biofarmacie,
farmacocinetică)
(a) Rezumarea noŃiunilor de bază ale farmacologiei
(b) Formularea noŃiunile de biofarmacie generală
(c) Specificarea elementelor de farmacocinetică generală
________________________________________________________________________
NoŃiuni de bază farmacologia ca ştiinŃă, ramurile
farmacologiei,utilizarea practică,
fazele evoluŃiei medicamentului
în organism
Biofarmacie generală biodisponibilitatea medicamentelor,
factori care influenŃează
biodisponibilitatea
Farmacocinetică transferul prin membrane, absorbŃia
în organism, distribuirea, metabolizare,
epurarea, variabilitatea profilului
farmacocinetic
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze notiunile generale despre
medicamente in conformitate cu criteriile de performanta si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.

Competenta: 12.2. Specifică noŃiunile de farmacodinamie
(a) Identificarea modului de acŃiune farmacodinamic al
medicamentelor
(b) Clasificarea medicamentele în funcŃiede acŃiune
(c) Analizarea interacŃiunilor medicamentoase
___________________________________________________________________
Mod de acŃiune etapele acŃiunii farmacodinamice

42
Nivelul: 3 avansat
factori care influenŃează acŃiunea
farmacodinamică, variabilitatea farmacologică
Medicamente MedicaŃia aparatului digestiv şi elemente de metabolism
Vitaminele, biocatalizatorii organismului uman
SubstanŃele minerale şi tonice.
MedicaŃia aparatului respirator.
MedicaŃia antituberculoasă.
Antibioterapia, sulfamidoterapia
MedicaŃia aparatului cardiovascular.
MedicaŃia cu acŃiune ocitocică şi tocolitică
MedicaŃia cu acŃiune antineoplazică.
Preparate chimioterapice, anticanceroase,
imunodepresive.
MedicaŃia sistemului musculo scheletic
MedicaŃia deprimantă a SNC:
Bazele fiziologice ale farmacologiei SNV.
Simpatomimetice şi parasimpatomimetice.
MedicaŃia neuroleptică şi antihistaminică.
MedicaŃia cu acŃiune analgezică
Analgezice opioide, analgezice antipiretice
şi antimigrenoase.
. MedicaŃia aparatului genito-urinar şi hormonii
sexuali.
Preparate hormonale sintetice.
MedicaŃia ORL
MedicaŃia antihelmintică şi antiparazitară
Asocieri şi interacŃiuni asocieri: în vivo şi în vitro
medicamentoase sinergism, antagonism
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil sa specifice noŃiunile de
farmacodinamie in conformitate cu criteriile de performanta şi in concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
Competenta: 12.3. Interpretează elementele de farmacotoxicologie
(a) Rezumarea efectelor secundare , toxice ,adverse şi cancerigene
(b) Verificarea toleranŃei şi intoleranŃei medicamentoase
(c) Specificarea farmacodependenŃei
___________________________________________________________________
Efecte secundare şi toxice la nivelul SNC, cardiovascular,
digestiv, renal, respirator,
analizatorilor, muşchilor şi oaselor,
pielii, asupra procesului de reproducere
ToleranŃă, intoleranŃa congenitală, dobăndită,
FarmacodependenŃa psihică, fizică, toxicomania,
Probe de evaluare:
43
Nivelul: 3 avansat
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil să interpretează elementele de
farmacotoxicologie in conformitate cu criteriile de performanta si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
44
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii : 13. BAZELE STIINTEI NURSING-ULUI
Nivel : 3 avansat
Competente : 1. Descrie evolutia nursing-ului (ingrijirilor)de-a lungul istoriei .
2. Explica dezvoltarea nursing-ului in tara noastra.
3. Analizeaza principalele teorii stiintifice ale nursing-ului.
4. Analizeaza functiile si rolurile asistentului medical si statutul sau in cadrul echipei

medicale.
5. Sintetizeaza competentele profesionale,calitatile si abilitatile personale specifice

asistentului medical.
Competenta 1. Descrie evolutia nursing-ului (ingrijirilor) de-

a-lungul istoriei.
Criterii de Performanta :
a) Redarea ingrijirii bolnavului din comuna primitiva pana la I razboi mondial
b)Explicarea activitatilor de ingrijire intre I si al II-lea razboi mondial
c)Analizarea evolutiei profesiei dupa cel de-al II-lea razboi mondial
Conditii de Aplicabilitate :
ingrijirea bolnavilor autoingrijirea, ingrijiri acordate de
din comuna primitiva pana la vindecatori, vraci, preoti, I
razboi mondial (1914-1918) :cavaleri, calugari si calugarite,
ajutoarele medicului, aparitia caselor de ingrijire,
spitalelor
activitati de ingrijire scoli pe langa biserici si ordine
pana la al II-lea razboi mondial religioase, calugari, calugarite,.
calugari, calugarite,. Florence
Nightingale-scoala laica. Societatea de
Cruce Rosie.- Organizatii si asociatii
profesionale :OMS, ICN
evolutia dupa cel de-al II-lea
razboi mondial asistenti medicali-ajutoare ale
medicului.
asistenti medical profesionisti autonomi organizati in
asociatii pe specialitati.
aparitia primei teorii de ingrijire, procesul de ingrijire,
diagnosticul de ingrijire, dezvoltarea si inovarea
invatamantului.
Probe de Evaluare :
45
Nivelul: 3 avansat
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie evolutia nursing-ului de-a
lungul istoriei conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
Competenta 2 Explica dezvoltarea nursing-ului in tara noastra.
a) Redarea practicii medicale din comuna primitiva
pana la epoca feudala (anul 1500)
b)Descrierea ingrijirii bolnavilor in sec. XIV-XVIII
c)Analizarea ingrijirii bolnavilor in sec. XIX
d)Identificarea progreselor in ingrijirea bolnavului in sec. XX si pana in prezent
comuna primitiva : practici magice, ingrijiri efectuate de tamaduitori
sclavagismul : ingrijiri realizate de preoti, medici militari romani,
vindecatori rurali, practici magice
evul mediu : ingrijiri acordate de preoti,calugari ortodocsi si
catolici, medici laici apar spitalele manastirilor si asezamintele
medico-sociale orasenesti
sec. XIV-XVII : ingrijiri efectuate de medici, barbieri-chirurgi, moase,
baiesi, calugari, vraci
asistenta publica, marile epidemii
prima scoala pentru moase
sec. XIX : legislatia sanitara, organizarea sanitara, scolile pentru
ajutoarele medicilor civili si militari, moase
spitalele si dezvoltarea medicinei
sec. XX-XXI : evolutia medicinei si pregatirea cadrelor medii
sanitare personalitati reprezentative.
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa explice dezvoltarea nursing-ului
in tara noastra conform criteriilor de performanta (a), (b), (c), (d) si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
Competenta 3. Analizeaza principalele teorii stiintifice ale nursing-ului

a)Explicarea teoriei V. Henderson.
b)Descrierea teoriilor C(allistei) Roy, D(orotheei) Orem, N(ancy) Roper, H(ildegarde) Peplau,
M(artha) Rogers, M(yra) Levine, B(etty) Neuman.
teoria V. Henderson : postulate, valori, elemente cheie: scop, beneficiar
(client), rolul asistentului medical, surse de dificultate,interventii,
rezultat.
Procesul de ingrijire: culegerea si analiza informatiilor
planificarea interventiilor, efectuarea interventiilor, evaluarea si
reajustarea.
46
Nivelul: 3 avansat
teorii : H.Peplau, tema centrala, conceptia despre om, elemente
D. Orem, M. Rogers, C. Roy cheie,definitia nursing-ului, conceptia despre
M. Levin,B. Neuman,N. Roper procesul de ingrijire, aplicabilitatea in practica
ingrijirilor, originea teoriei.
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze principalele teorii
stiintifice ale nursing-ului conform criteriilor de performanta (a), (b) si in concordanta cu conditiile
de aplicabilitate.
Competenta 4 . Analizeaza rolurile si functiile asistentului

medical si statutul sau in cadrul echipei
medicale.
a) Rezumarea definitiei, rolurilor si functiilor asistentului medical
b)Explicarea statutului asistentului medical in cadrul echipei medicale
definitia, rolurile conform legislatiei in vigoare, normelor
si functiile: europene , ICN, ANA,OMS Strategia Sanatate 21 statutul:
conform legislatiei locul de munca
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze definitia, rolurile si
functiile asistentului medical si statutul sau in cadrul echipei medicale conform criteriilor de
performanta (a), (b) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
Competenta 5. Sintetizeaza competentele

profesionale,calitatile si abilitatile personale
specifice asistentului medical
a) Explicarea competentelor profesionale
b)Descrierea calitatilor si abilitatilor personale necesare asistentului medical
competente conform legislatiei
profesionale :
calitati si fizice,morale,intelectuale,tehnice,manageriale.
abilitati
47
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise/practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa sintetizeze competentele
profesionale,calitatile si abilitatile personale specifice asistentului medical conform criteriilor de
performanta (a), (b) si in conformitate cu conditiile de aplicabilitate.
48
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 14. FIINTA UMANA SI NURSING-UL
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe: 14.1. Analizează nevoile fundamentale specifice fiinŃei umane.

14.2. Identifică problemelor de dependenta.
14.3. Rezumă supravegherea şi intervenŃiile specifice problemelor de
dependenŃă.
14.4. Identifica etapele procesului de îngrijire (nursing).
14.5. Aplica procesul de îngrijire (nursing).
14.6. Stabileşte gradul de autonomie / dependenŃă a pacientului
CompetenŃa 1: Analizează nevoile fundamentale specifice fiinŃei umane.
(a) Identificarea nevoilor fundamentale umane şi a surselor de dificultate.
(b) Descrierea nevoilor umane fundamentale.
Nevoi fundamentale şi surse de a comunica, a respira, a manca, a bea, a elimina, a te

dificultate: mişca, a-Ńi menŃine o bună postură, a dormi, a te
odihni, a se îmbrăca /a se dezbrăca, a-Ńi menŃine
temperatura in limite normale, a fi curat/îngrijit, a
evita pericolele, a acŃiona conform propriilor
credinŃe si valori, a fi util, a se realiza, a se recrea, a
învăŃa.
Descrierea nevoilor: definiŃia nevoii, independenŃa in satisfacerea nevoii,
factorii care influenŃează nevoia, interferenŃa cu alte
nevoi, manifestări de dependenŃă, intervenŃii pentru
evaluarea si facilitarea nevoii.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze nevoile fundamentale
umane conform criteriilor de performanŃă a), b) si in concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 2: Identifică problemele de dependenŃă.

___________________________________________________________________
(a) Culegerea de date relevante.

(b) Identificarea problemelor de dependenŃă şi a manifestărilor de dependenŃă.
49
Nivelul: 3 avansat
Date obŃinute: date referitoare la modul in care pacientul îşi satisface

nevoile fundamentale: singur, ajutat, asistat.
Probleme de dependenŃă: sunt în funcŃie de datele culese şi de nevoie
Manifestări de dependenŃă: semne prezente sau posibile
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
identifice sursele de dificultate si manifestările dependenŃă conform criteriilor de performanŃă a), b),
si in concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 3: Rezumă supravegherea şi intervenŃiile specifice problemelor de

dependenŃă.
(a) Selectarea elementelor de supraveghere şi a intervenŃiilor.

(b) Ierarhizarea intervenŃiilor in funcŃie de priorităŃi.
Elemente de supraveghere: sunt în funcŃie de nevoie
IntervenŃii: acŃiuni de susŃinere si confort, intervenŃii tehnice,

acŃiuni de prim ajutor, intervenŃii de recuperare,
acŃiuni educative.
PriorităŃi de intervenŃie: manifestări de dependenŃă majore legate de nevoile:

a respira, a manca, a bea, a elimina, a evita
pericolele, a comunica, a se mişca.
manifestări de dependenŃă minore.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise /practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
planifice intervenŃii pentru evaluarea si facilitarea nevoii conform criteriilor de performanŃă a), b), si
in concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 4: Identifica etapele procesului de nursing.
(a) Descrierea etapelor procesului de nursing.
(b) Selectarea elementelor cheie pentru fiecare etapa.
Etapele procesului de nursing: - culegerea datelor;
50
Nivelul: 3 avansat
- analiza si interpretarea datelor;
- planificarea intervenŃiilor;
- implementarea planului de intervenŃii;
- evaluarea.
Elemente cheie ale etapelor. - metode, surse de date, clasificarea datelor;

- probleme de sănătate: actuale, potenŃiale,
colaborative; diagnostice de nursing –
NANDA;
obiective: criterii de formulare ( SPIRO),
clasificare.
- intervenŃii: autonome, delegate,
interdependente,
priorităŃi, tipul de îngrijire (acuta, cronica,
recuperatorie)
- tipuri de planuri nursing, metode de
implementare,
responsabilităŃi manageriale
- paşi in procesul de evaluare:
• stabilirea criteriilor de
evaluare/standardelor;
• compararea rezultatelor obŃinute cu
standardele;
• totalizarea rezultatelor evaluării;
• identificarea nereuşitelor;
• modificarea planului de intervenŃii;
Probe de evaluare:
Probe orale / scrise şi practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
identifice etapele procesului de nursing conform criteriilor de performanŃă a), b), şi in concordanŃă
cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 5: Aplica procesul de îngrijire (nursing).
(a) Clasificarea datelor culese pe sisteme funcŃionale de sănătate.

(b) Formularea diagnosticelor de nursing după modelul PES
(c) Elaborarea planului de îngrijire în funcŃie de priorităŃi.
Sisteme funcŃionale : PercepŃia sănătăŃii – gestionarea sănătăŃii; nutriŃie şi metabolism; eliminare;
activitate-mişcare; odihnă-repaus; rol şi relaŃii; toleranŃă la stres;valori şi
credinŃe; percepŃia de sine; sexualitate – reproducere.
Diagnostice de Tipuri de probleme identificate.
nursing: Componente: titlul problemei, etiologia, caracteristicile problemei;
diagnostice NANDA.
Plan de îngrijire : Obiective adaptate resurselor pacientului şi problemelor identificate;
intervenŃii aplicate în funcŃie de priorităŃi.
51
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
aplice procesul de îngrijire (nursing), conform criteriilor de performanŃă a), b), c) si in concordanŃă
CompetenŃa 6: Stabileşte gradul de autonomie / dependenŃă a pacientului
(a) Efectuează bilanŃul îngrijirilor pe baza evidenŃelor .
(b) Apreciază starea pacientului în raport cu nevoile de bază.

(c) Revizuieşte etapele procesului de îngrijire în caz de bilanŃ negativ.
EvidenŃe: Foaia de observaŃie – evoluŃie
Plan de nursing – obiective realizate, obiective nerealizate
Starea pacientului: StaŃionară, ameliorată, agravată.
Autonomie recâştigată, sănătate restabilită
Nevoile de bază: Satisfăcute – pacient independent
Nesatisfăcute – pacient dependent
Criterii de revizuire: Identificarea cauzelor bilanŃului negativ
Reformularea obiectivelor
Refacerea planului de îngrijire
Evaluarea
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să să
stabilească gradul de autonomie / dependenŃă a pacientului, conform criteriilor de performanŃă a),
b), c) si in concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
52
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 15: SEMIOLOGIE MEDICALĂ
Nivel: 3 avansat
Valoare credit 1.0
Competente: 15.1. Efectuează anamneza utilizând termenii medicali adecvaŃi.

15.2. Identifică şi numeşte modificările observate la inspecŃia
generală
15.3. Analizează manifestările cauzate de diferite afecŃiuni
Competenta: 15.1. Efectuează anamneza utilizând termenii medicali

adecvaŃi
(a) Definirea semnelor prin care se manifestă boala
(b) Descrierea componentelor anamnezei
(c) Utilizarea termenilor medicali în efectuarea anamnezei

________________________________________________________________________
Semnele de boală Semn fizic – semn obiectiv: definiŃie şi exemple

Simptom – semn subiectiv: definiŃie şi exemple
Sindrom - definiŃie şi exemple
Anamneza Abordarea bolnavului

Motivele internării
Istoricul bolii
Antecedentele bolnavului : antecedente heredo- colaterale – antecedente
personale fiziologice – antecedente personale patologice
CondiŃiile de viaŃă şi de muncă
Vocabularul medical Cefalee, durere, vertij, extrasistole, amenoree,
eructaŃii, pirozis, epistaxis, echimoze etc.
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să redacteze, efectueze o anamneză
şi să utilizeze adecvat termenii medicali, conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în
Competenta: 15.2. Identifică şi numeşte modificările observate la inspecŃia generală

(a) Descrierea metodelor fizice de examen clinic
(b) Identificarea modificărilor observate la inspecŃia generală
________________________________________________________________________
53
Nivelul: 3 avansat
Metode fizice de examen clinic InspecŃia - condiŃii şi mod de efectuare

Palparea - condiŃii şi mod de efectuare
PercuŃia - condiŃii şi mod de efectuare
AuscultaŃia - condiŃii şi mod de efectuare
Modificări Atitudini şi posturi

Mersul
Faciesul
Modificări tegumentare de culoare, cianoza ,
I icterul, erupŃiile cutanate ,edemul, tulburări trofice
Statura şi tipul de constituŃie; clasificarea tipurilor de constituŃie
Starea de nutriŃie
Starea de conştienŃă.
Probe de evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice şi să numească
modificările de boală observate la inspecŃia generală, conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c),
şi în concordanŃă cu criteriile de aplicabilitate.
Competenta: 15.3. Analizează manifestările cauzate de diferite afecŃiuni
(a) Enumerarea simptomelor cheie
(b) Clasificarea principalelor simptome pe aparate şi sisteme
(c) Descrierea modificărilor observate în diferite sindroame

________________________________________________________________________
Simptome cheie Durerea, cefaleea, oboseala, vertijul, palpitaŃiile, febra
Principalele simptome
pe aparate şi sisteme Aparatul respirator (tusea, expectoraŃia, dispneea, hemoptizia, durerea
toracică),
aparatul cardio circulator(palpitaŃiile, dispneea, durerea
precordială, edemele),
aparatul digestiv ( greaŃa, anorexia,vărsăturile, diareea,
constipaŃia),
aparatul renal (anuria, disuria, hematuria, poliuria, nicturia,
durerea colicativă ),
sistemul ganglionar (adenopatii ),
sistemul nervos (atitudini, echilibru static şi dinamic, motilitate voluntară, reflexe, mişcări
involuntare)
Sindroame patologice Sindromul bronşitic, sindromul de insuficienŃă coronariană, sindromul de

insuficienŃă cardiacă, sindromul icteric, sindromul oclusiv intestinal, sindromul colestatic, sindroame
54
Nivelul: 3 avansat
urinare, sindroame anemice, sindroame hemoragipare, sindrom de impregnare bacilară, neoplazică,
sindrom meningeal.
Probe de evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze manifestările cauzate de
diferite afecŃiuni, conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
Titlul unităŃii: 16. TEHNICI DE NURSING SI INVESTIGATII
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe: 16.1. Caracterizează tehnicile de nursing si investigaŃiile.

16.2. Asigură echipamentele si materialele necesare.
16.3. Pregăteşte pacientul pentru tehnici şi investigaŃii.
16.4. Aplică tehnicile de nursing şi investigaŃiile.
16.5. Evaluează starea pacientului după efectuarea tehnicii si
investigaŃiei.
55
Nivelul: 3 avansat
CompetenŃa 1 : Caracterizează tehnicile de nursing şi investigaŃiile.
(a) Identificarea tehnicilor de nursing şi investigaŃiilor.

(b) Descrierea etapelor de execuŃie in conformitate cu fisele tehnice si
protocoalele standard.
Tehnici de nursing: internarea, transferul, externarea;schimbarea lenjeriei de pat şi de corp,

toaleta pe regiuni la bolnavul imobilizat,schimbarea poziŃiei bolnavului
în pat,mobilizarea bolnavului, captarea dejecŃiilor bolnavului
imobilizat, observarea faciesului, stării generale şi reactivităŃii
bolnavului, calcularea raŃiei alimentare, alimentaŃia bolnavilor,
măsurarea şi notarea funcŃiilor vitale şi vegetative, efectuarea clismei,
introducerea tubului de gaze, efectuarea de sondaje (gastric, duodenal,
vezical) şi spălături (gastrică, oculară, auriculară, vezicală, vaginală),
îngrijirea plăgilor: pansamente, bandaje, puncŃie venoasă şi capilară
InvestigaŃii: recoltarea produselor bio-patologice pentru examene de laborator:

sânge, urina, materii fecale, sputa, vărsături, secreŃii purulente din
leziuni deschise si din colecŃii închise, exudat faringian, secreŃii oculare
si otice etc.
Etape de execuŃie: pregătirea psihică (a pacientului conştient) si fizică, pregătirea

materialelor si instrumentelor necesare, efectuarea tehnicii, îngrijirea
bolnavului după tehnică, evaluarea, reorganizarea locului de muncă.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască investigaŃiile si
tehnicile de nursing conform criteriilor de performanŃă a), b) si in concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa 2: Pregăteşte echipamentele si materialele necesare.

(a) Alegerea echipamentelor si materialelor in funcŃie de tehnică şi de

investigaŃie.
(b) Respectarea normelor in vigoare, de protecŃie si de securitate a muncii.
Echipamente si documente de evidenta si mişcare (bilet de trimitere, de transfer, de ieşire),
materiale pentru registru de intrări-ieşiri al secŃiei, documente specifice specializării (fise
tehnici de nursing: tehnice, protocoale standard); termometre, tensiometru, stetoscop, balanŃă,
antropometrică, taliometru sau bandă metrică, obiecte de igienă, sonde
gastrice, vezicale, trusă pentru îngrijirea plăgilor, feşi de tifon, soluŃii adezive ,
foi de temperatură , creioane colorate, irigator şi soluŃii!
56
Nivelul: 3 avansat
Echipamente si seringi si ace de unică folosinŃa, garou, soluŃii dezinfectante, comprese sterile,
materiale pentru recipiente curate sau sterile, soluŃii anticoagulante, eprubete cu tampoane
investigaŃii: sterile, recipiente cu medii de cultură, cutii Petri, etc.
Norme de documente normative si tehnice; instrucŃiuni de utilizare a echipamentelor;

protecŃie si de verificarea termenului de valabilitate pentru soluŃii si materiale sterile.
securitate a
muncii:
Probe de Evaluare:
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească echipamentele
necesare conform criteriilor de performanŃă a), b), si in concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 3: Pregăteşte pacientul pentru tehnici şi investigaŃii
(a) Pregătirea psihică si fizică a pacientului in funcŃie de tehnica si investigaŃie.

(b) Aprecierea resurselor pacientului in vederea cooperării.
Pregătirea psihica: informare, explicare, obŃinerea consimŃământului, acordul implicit.
Pregătire fizica: sistarea alimentaŃiei (bolnav à jeun), poziŃionarea adecvata in funcŃie de

investigaŃie si de tehnica, respectarea pudorii, administrarea unor
medicamente înainte sau in timpul tehnicii.
Resursele nivel de cunoştinŃa, de cooperare, de mobilitate, grad de percepŃie si de
pacientului înŃelegere.
Probe de Evaluare:
Probe orale /practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească pacientul in
conformitate cu criteriile de performanŃă a), b) si in concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 4: Aplică tehnicile de nursing si investigaŃiile.
(a) Stabilirea priorităŃilor de desfăşurare a tehnicilor de nursing si

investigaŃiilor.
(b) Executarea tehnicii, investigaŃiei respectând etapele si timpii de execuŃie.
(c) Aplicarea normelor de asepsie si antisepsie.
57
Nivelul: 3 avansat
PriorităŃi: - tehnici care asigura suportul vieŃii: hemostaza şi îngrijirea plăgilor
sângerânde, infectate; combaterea durerii şocogene, evacuarea conŃinutului
gastric prin spălătură, efectuarea sondajului vezical în caz de retenŃie acută
de urină, măsurarea funcŃiilor vitale,
- tehnici care se executa dimineaŃa à jeun: recoltările de sânge pentru
examene de laborator, sondajul gastric si duodenal, recoltarea exudatului
faringian, a sputei (expectoraŃiei).
- tehnici care asigura confortul: igiena şi alimentarea, evacuarea vezicii,
clisma evacuatoare, introducerea tubului de gaze, îndepărtarea corpilor
străini oculari şi auriculari.
Timpi de execuŃie: sunt in funcŃie de tehnica si de investigaŃie;

se vor folosi fişe tehnice si protocoale de îngrijire standard.
Norme de asepsie si spălarea mâinilor, dezinfecŃia, sterilizarea instrumentelor si materialelor,

antisepsie. manipularea sterilă a instrumentelor şi materialelor.
Probe de evaluare:
Probe orale / practice / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice investigaŃiile si
tehnicile de nursing conform criteriilor de performanŃă a), b), c) şi in concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa 5: Evaluează starea pacientului după efectuarea tehnicii şi investigaŃiei.
(a) Măsurarea eficacităŃii investigaŃiei si tehnicii in raport cu rezultatul dorit.

(b) Aprecierea gradului de confort si de satisfacŃie a pacientului.
Indicatori de măsurare a eficacităŃii sunt in funcŃie de tehnica/ investigaŃie:

tehnicii/investigaŃiei: restabilirea/ameliorarea funcŃiilor vitale si
vegetative; restabilirea confortului; dispariŃia
durerii, absenŃa complicaŃiilor de decubit,
cicatrizarea plăgilor etc.
Indicatori de apreciere a gradului observarea faciesului, comportamentului,

de confort si de satisfacŃie: mobilităŃii, autonomiei, discuŃii cu pacientul
(reacŃiile pacientului).
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze starea
pacientului după investigaŃie sau tehnica in conformitate cu criteriile de performanŃă a), b) si in
58
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 17: PROTECTIA SI SECURITATEA IN MUNCA
Nivel : 3 avansat
Valoare credit: 1.0
COMPETENTE
1. Asigura securitatea in munca
2. Evalueaza propria sanatate
3. Aplica politica unitatii de prevenire a infectiilor intraspitalicesti
Competenta 1: Asigura securitatea in munca
(a) Respectarea normelor de protectie si securitate a
muncii
(b) Analizarea riscului la locul de munca
(c) Evaluarea eficientei muncii
Norme de protectie Norme PSI, norme protectia muncii,

si securitate regulament de ordine interioara,
Risc de accidente/ Manipulare incorecta a instrumentarului/ aparaturii medicale,
incidente Boli profesinale
Probleme specifice sanatatii personalului medical
Noxe profesionale
Mediu necorespunzator
Eficienta muncii Criterii de eficienta
Satisfactie in munca
Solutii de rezolvare a conflictelor in munca
Probe de evaluare:
Probe orale si scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa respecte normele de protectie
si securitate in munca, conform criteriilor de performanta (a), si precizarilor din conditiile de
aplicabilitate.
Probe orale , scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze riscul la
locul de munca , sa evalueze eficienta muncii, conform criteriilor de performanta (b), (c), si
precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
Competenta 2 : Evalueaza propria sanatate
(a) Monitorizarea propriei sanatati si a disfunctionalitatilor in adaptare
(b) Aplicarea masurilor de protectie personala si a celorlalti
59
Nivelul: 3 avansat
Sanatate si Integrare profesionala

disfunctionalitate Odihna suficienta, satisfactii personale si profesionale
Competenta si caracterisici personale pentru postul de munca
Dosar medical
Stres si surmenaj
Masuri de protectie Mijloace inidividuale de protectie
personala Conditii de ergonomie a muncii
Criterii de mobilizare a pacientului
Probe de evaluare:
Probe orale si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa evalueze propria sanatate,
conform criteriilor de performanta(a), (b) si precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
Competenta 3. Aplica politica unitatii de prevenire a infectiilor intraspitalicesti
(a) Respectarea conditiilor de baza ale prevenirii infectiilor intraspitalicesti

(b) Aplicarea metodelor de prevenire a infectiilor intraspitalicesti
Conditii Circuite functionale

Analiza costuri si beneficii ale prevenirii
Metode de prevenire Autoprotectie si protectia celorlalti

Izolarea pacientului cu risc
Dezinfectii
Zone cu risc
Evacuare reziduuri
Probe de evaluare:
Probe scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa respecte conditiile de baza
ale prevenirii infectiilor intraspitalicesti , conform criteriilor de performanta (a), si precizarilor
conditiilor de aplicabilitate.
Probe orale, scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa aplice metodele de
prevenire a infectiilor intraspitalicesti, conform criteriilor de performanta (b), si precizarilor din
60
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii : 18.ADMINISTRAREA MEDICAMENTELOR
Nivel : 3 avansat
Competente :
1.Identifica medicamentele prescrise
2.Pregateste materialele si medicamentele in vederea administrarii
3.Pregateste bolnavul
4. Administreaza medicamentele
5. Monitorizeaza evolutia bolnavului dupa administrare
Competenta 1 : Identifica medicamentele prescrise
a) verificarea medicamentului ce urmeaza a fi administrat sub aspect calitativ
b)confruntarea medicamentelor cu prescriptia medicala
culoare, aspect, forma de prezentare, concentratie, termen de valabilitate
reteta, condica, foaie de observatie
Probe de Evaluare :
Probe orale / practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa verifice medicamentul sub
aspect calitativ si sa-l confrunte cu prescriptia medicala, cu respectarea conditiilor de asepsie si
antisepsie, conform criteriilor de performanta a), b) si a precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
Competenta 2 : Pregateste materialele si medicamentele in vederea

administrarii
a) confruntarea medicamentelor cu prescriptia
b )alegerea materialelor in functie de calea de administrare
c ) respectarea conditiilor de asepsie si antisepsie
document medical : condica, reteta
cai de administrare : orala, percutanata, respiratorie etc.
materiale : de unica folosinta, cu termen de valabilitate
spalarea mainilor, folosirea manusilor de cauciuc etc.
Probe de Evaluare :
Probe orale / practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa faca confruntarea
medicamentului cu prescriptia, sa aleaga materialele in functie de calea de administrare, cu
respectarea conditiilor de asepsie si antisepsie, conform criteriilor de performanta a), b), c) si a
61
Nivelul: 3 avansat
Competenta 3 : Pregateste bolnavul
a) informarea pacientului cu privire la necesitatea administrarii medicamentului
b ) descrierea reactiilor imediate induse de medicament
c ) stimularea cooperarii pacientului in vederea administrarii
d) testarea sensibilitatii pacientului
conversatie, confirmarea acceptului
reactii induse : durere, caldura, modificarea gustului, alte senzatii
pozitie adaptata caii de administrare
interviu cu pacientul
Probe de Evaluare :
Probe orale / practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa informeze pacientul cu
privire la necesitatea administrarii medicamentului, sa descrie reactiile induse de acesta, sa coopereze
cu pacientul in scopul testarii sensibilitatii acestuia, conform criteriilor de performanta a), b), c), d) si
a precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
Competenta 4 : Administreaza medicamentele
a) respectarea orarului si a dozei indicate de medic
b ) respectarea caii de administrare prescrise
c ) respectarea normelor de asepsie si antisepsie in timpul administrarii
d ) evitarea incompatibilitatii medicamentelor
documente medicale : condica, reteta, foaie de observatie
cai de administrare : orala, percutanata, respiratorie, parenterala, pe suprafata mucoaselor si a
tegumentelor etc.
spalarea mainilor, folosirea manusilor de cauciuc, materiale de unica folosinta etc.
interviu cu pacientul si prospectul medicamentului
Probe de Evaluare :
Probe orale / practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa respecte recomandarile
medicului privind administrarea medicamentelor, sa respecte conditiile de asepsie si antisepsie,
conform criteriilor de performanta a), b), c) si a precizarilor din conditiile de aplicabilitate si sa evite
incompatibilitatea medicamentelor administrate conform criteriului de performanta d).
Competenta 5 : Monitorizeaza evolutia bolnavului
a) observarea instalarii efectului terapeutic al medicamentului
b) identificarea reactiilor adverse
62
Nivelul: 3 avansat
c) informarea pacientului despre restrictiile impuse de unele medicamente
facies, postura, functii vitale, comportament
tegumente, mucoase, functii vitale ; anuntarea medicului
dieta, adictii ( alcool, tutun, cafea ), mobilizare.
Probe de Evaluare :
Probe orale / practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa observe instalarea efectului
terapeutic al medicamentului, sa identifice reactiile adverse si sa informeze pacientul asupra
restrictiilor impuse de unele medicamente, conform criteriilor de performanta a), b), c) si a
63
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 19. COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ
___________________________________________________________________
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0

CompetenŃe:
19.1. ObŃine informaŃii prin receptarea de mesaje orale, legate de îndeplinirea de sarcini de
serviciu, în contexte profesionale semnificative
19.2. ObŃine informaŃii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate de îndeplinirea
de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative
19.3. Exprimă mesaje orale în limbaj complex, în contexte profesionale semnificative, în

scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu
19.4. Elaborează mesaje scrise specializate, în contexte profesionale semnificative, în

scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu
19.5. Participă la interacŃiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în

contexte profesionale semnificative
CompetenŃa 19.1.: ObŃine informaŃii prin receptarea de mesaje orale, legate de

îndeplinirea de sarcini de serviciu, în conteŃte profesionale semnificative
a)Identificarea informaŃiilor necesare şi suficiente pentru decodarea sensului global în mesaje orale
care folosesc un limbaj complex şi conŃin vocabular specializat
b)Extragerea informaŃiilor / detaliilor specifice necesare şi relevante pentru sarcinile de serviciu,
din mesaje orale diverse
c)Identificarea de opinii şi atitudini şi distingerea lor de informaŃii factuale sau de altă natură (legi,
idei, concepte)
d)Identificarea, cu ajutorul conŃinutului, intonaŃiei şi a sensului implicit, a informaŃiilor privind
priorităŃi şi urgenŃe
e)Identificarea şi utilizarea de indicii verbale, non-verbale şi / sau de asocieri / conexiuni pentru
clarificarea sensului unor elemente de vocabular sau de accent nefamiliare
f)ÎnŃelegerea de instrucŃiuni, solicitări şi întrebări orale, care folosesc un limbaj complex şi conŃin
vocabular specializat, şi realizarea de acŃiuni adecvate pe baza informaŃiilor obŃinute pe cale orală
Contexte: ActivităŃi de serviciu
Contexte sociale relevante pentru activitatea profesională (târguri, conferinŃe,
întâlniri, şedinŃe)
SituaŃii formale
SituaŃii informale
64
Nivelul: 3 avansat
Surse şi tipuri Texte care conŃin unele elemente de vocabular / de accent nefamiliare, emise la
de mesaje orale: viteză normală, în diverse registre, de lungime variabilă
mesaje, formale şi informale directe, emise clienŃi, colegi sau de cei din jur
discursuri, rapoarte, conferinŃe (inclusiv video-conferinŃe)
prezentări (formale / informale) de produse / servicii
transmisiuni radio şi TV, anunŃuri publice
conversaŃii telefonice, inclusiv mesaje telefonice înregistrate
InformaŃii ideea principală (sensul global)
obŃinute: informaŃii, inclusiv numerice, pe teme profesionale: instrucŃiuni, solicitări, întrebări,
explicaŃii
informaŃii factuale, inclusiv numerice, privind specificaŃii de procese, produse şi
servicii
opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutră), priorităŃi
Limbaj: limbaj şi structuri familiare şi mai puŃin familiare, în registre sociale şi profesionale
uzuale
termeni specifici mesajelor mass media
vocabular specific cu nivel mediu de specializare, relevant pentru domeniul
ocupaŃional
vorbire la viteză normală
varietăŃi de accent
Moduri de întrebări, intonaŃie, limbaj corporal / nonverbal, verificarea sensului prin alte surse
acŃiune: comunicarea informaŃiilor / detaliilor către alte persoane
acŃiuni proprii (realizarea de operaŃii, activităŃi)
Probe de evaluare:
Probe scrise sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi obŃină prin
ascultare informaŃii / detalii, aşa cum se precizează în criteriile de performanŃă (a) şi (b), în condiŃiile
de aplicabilitate.
Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice opinii şi
atitudini şi să le distingă de informaŃii de altă natură, aşa cum se precizează în criteriul de
performanŃă (c), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice
informaŃii privind priorităŃi şi urgenŃe cu ajutorul conŃinutului, intonaŃiei şi al sensului implicit, aşa
cum se precizează în criteriul de performanŃă (d), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că înŃelege instrucŃiuni, solicitări şi
întrebări şi că este capabil să acŃioneze pe baza informaŃiei obŃinute prin ascultare, aşa cum se
precizează în criteriul de performanŃă (f), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să folosească strategii
de înŃelegere prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriile de performanŃă (a), (b), (c), (d), (e) şi
(f), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probele pot viza, integrat, evaluarea candidaŃilor pe mai multe criterii de performanŃă.
Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea cel puŃin o dată a performanŃei pentru
fiecare criteriu de performanŃă în fiecare dintre condiŃiile de aplicabilitate relevante pentru acesta.
CompetenŃa 19.2.: ObŃine informaŃii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate
de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative
65
Nivelul: 3 avansat
a)Identificarea şi localizarea promptă şi corectă de informaŃii şi opinii relevante pentru sarcini de
serviciu, în texte de specialitate
b)Identificarea sensului unor elemente de text nefamiliare prin utilizarea de materiale de referinŃă şi /
sau de asocieri / conexiuni, atunci când este necesar
c)Corelarea în mod coerent a mai multor informaŃii din diverse părŃi ale unui text / din texte diferite,
în scopul îndeplinirii unei sarcini de serviciu
d)Identificarea de şi discriminarea între informaŃii factuale, puncte de vedere, opinii şi atitudini
e)Transferul de informaŃii din texte de specialitate în diverse forme de prezentare
f) ÎnŃelegerea de reglementări, instrucŃiuni, şi recomandări specifice din texte care conŃin limbaj
complex şi specializat şi realizarea de acŃiuni adecvate pe baza informaŃiilor din astfel de texte de
specialitate
Contexte ActivităŃi profesionale
Contexte profesionale formale
Contexte profesionale informale
Contexte sociale relevante pentru activitatea profesională (târguri, conferinŃe,
întâlniri, şedinŃe)
Tipuri de Texte, care conŃin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre, de lungime
text: variabilă:
documente profesionale specifice specializării: manuale, rapoarte, reclame, oferte, fişe
tehnice;
texte de popularizare pe teme profesionale: articole de presă, prezentări, reclame,
anunŃuri;
texte cu conŃinut operaŃional profesional: corespondenŃă, faxuri, circulare,
formulare, instrucŃiuni cereri, reclamaŃii, procese verbale;
InformaŃii elemente cheie din documente relevante
obŃinute: informaŃii factuale, inclusiv numerice, relativ complexe, pe teme de interes comun;
informaŃii profesionale: instrucŃiuni, explicaŃii, date tehnice ale unor produse şi servicii,
evaluări;
date privind: materii prime, materiale şi produse finite, operaŃii şi procese
tehnologice
Materiale de dicŃionare;
referinŃă: diagrame şi alte materiale vizuale;
instrucŃiuni, manuale tehnice, prospecte, baze de date, pagini Internet.
Forme de tabele, grafice, scheme;
prezentare: prezentări
notiŃe.
Moduri de comunicarea informaŃiilor / detaliilor către alte persoane;
acŃiune: transferul informaŃiilor în diverse forme de prezentare;
acŃiuni proprii: realizarea de operaŃii, modificarea unor operaŃii, luarea de decizii.
Probe de evaluare:
Probe orale sau scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi să localizeze
informaŃii, detalii şi opinii, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (a), în condiŃiile de
aplicabilitate.
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale de
referinŃă adecvate şi strategii de semantizare pentru identificarea sensului, atunci când este necesar,
aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (b), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să prelucreze
informaŃii în diverse moduri, aşa cum se precizează în criteriile de performanŃă (c) şi (d), în condiŃiile
de aplicabilitate.
66
Nivelul: 3 avansat
Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să discrimineze între
intre informaŃii factuale, idei, puncte de vedere, opinii şi atitudini, aşa cum se precizează în criteriul
de performanŃă (e), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că înŃelege reglementări,
instrucŃiuni, şi recomandări citite şi că este capabil să acŃioneze adecvat pe baza informaŃiei obŃinute
prin lectură, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (f), în condiŃiile de aplicabilitate.
Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea cel puŃin o dată a performanŃei pentru
fiecare criteriu de performanŃă în fiecare dintre condiŃiile de aplicabilitate relevante pentru acesta.
În unele cazuri poate fi necesar ca probele de evaluare să includă limite de timp realiste pentru
realizarea sarcinilor de lucru, în concordanŃă cu cerinŃele specifice contextului profesional.
CompetenŃa 19.3.: Exprimă mesaje orale în limbaj complex, în contexte profesionale

semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu
a)Oferirea şi solicitarea, în discuŃii, de informaŃii şi de instrucŃiuni pentru îndeplinirea unei sarcini de
serviciu, folosind expresii şi structuri variate
b)Realizarea de prezentări orale de fapte, idei şi opinii profesionale, pregătite în prealabil, folosind un
limbaj specializat corect şi materiale suport adecvate
c)Formularea clară, precisă şi structurată logic a ideilor, faptelor şi opiniilor şi susŃinerea lor cu
argumente
d)Oferirea de clarificări şi explicaŃii atunci când informaŃia / instrucŃiunea nu este corect înŃeleasă de
ceilalŃi
e)Exprimarea fluentă, cu intonaŃie corectă şi într-un registru adecvat contextului
f) Utilizarea adecvată şi suficient de corectă a unei varietăŃi de termeni de specialitate comuni /
familiari şi de structuri lingvistice astfel încât să se asigure comunicarea deplină a sensului, chiar dacă
există în text unele deficienŃele de pronunŃie şi / sau intonaŃie, de gramatică, şi / sau de registru
Tipuri de ConversaŃii şi prezentări de lungimi variate, care conŃin:
informaŃii: informaŃii factuale (inclusiv numerice), idei, opinii;
instrucŃiuni, explicaŃii, detalii de operare, sfaturi;
descrieri şi specificaŃii de obiecte, procese, operaŃii.
Tipuri de discurs: DiscuŃii profesionale formale şi informale;
Prezentări;
Scurte rapoarte profesionale.
Contexte: Contexte profesionale, situaŃii specifice în organizaŃie, la locului de muncă;
Contexte sociale care au legătură cu profesia (târguri, conferinŃe, întâlniri,
şedinŃe);
Contexte formale şi contexte informale.
Tipuri de Rapoarte (relatări de evenimente, întâlniri);
prezentări: DemonstraŃii operaŃionale;
Prezentări detaliate de procese / produse / servicii.
Materiale suport notiŃe, plan de prezentare, documente, fişe de lucru;
pentru prezentări imagini, grafice, scheme, folii, planşe, obiecte (mostre), modele;
(dacă / când e
necesar)
Limbaj: fluent, la viteză normală, în diverse registre;
67
Nivelul: 3 avansat
expresii specifice şi structuri variate;
vocabular specializat familiar, specific domeniului ocupaŃional.
Moduri de faŃă în faŃă, individual sau în grup;
comunicare: la telefon, robot telefonic.
Moduri de acŃiune: comunicarea / transmiterea de informaŃii / instrucŃiuni către interlocutor / i;
susŃinerea unei prezentări .
Probe de evaluare:
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite
informaŃii şi instrucŃiuni, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (a), în condiŃiile de
aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze prezentări
orale pregătite în prealabil, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (b), în condiŃiile de
aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să formuleze clar, precis şi
structurat fapte, idei şi opinii şi să le susŃină cu argumente, aşa cum se precizează în criteriul de
performanŃă (c), în condiŃiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite
clarificări şi explicaŃii, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (d), în condiŃiile de
aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să se exprime fluent, cu
intonaŃie corectă şi într-un registru adecvat contextului, aşa cum se precizează în criteriul de
performanŃă (e), în condiŃiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze adecvat
terminologia specifică pentru a se asigura comunicarea deplină a sensului, chiar dacă există unele
deficienŃe, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (f), în condiŃiile de aplicabilitate
Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea performanŃei cel puŃin de două ori pentru
fiecare criteriu de performanŃă în condiŃiile de aplicabilitate relevante pentru acesta, o dată în
contexte formale şi o dată în contexte informale.
Prezentările pot avea o durată variată, dar nu mai puŃin de 10 minute. CandidaŃii vor putea folosi
planul de prezentare / notiŃele, dar prezentarea va fi liberă şi în nici un caz nu va fi citită.

________________________________________________________________________
CompetenŃa 19.4.: Elaborează mesaje scrise specializate, în contexte profesionale

semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu
a)Completarea de documente şi formulare profesionale specifice sarcinilor de serviciu ale profesiei
b)Redactarea unor texte funcŃionale mai complexe, specifice sarcinilor de serviciu, cu folosirea de
expresii şi structuri adecvate variate
c)Transmiterea în scris, în limbaj specific clar şi precis, de informaŃii corecte pe teme din domeniul
de specializare
d)Utilizarea de materiale de referinŃă specifice adecvate pentru a verifica corectitudinea informaŃiei şi
limbii folosite
e)Elaborarea de texte astfel încât deficienŃele de gramatică, ortografie şi / sau de registru nu
împiedică înŃelegerea deplină a lor
f)Adecvarea formatului şi limbajului la context, la tipul de text şi la subiect
68
Nivelul: 3 avansat
Tipuri şi formate formulare şi alte documente specifice specializării (facturi, facturi pro-forma,
de documente şi oferte, fişe tehnice, fişe de evidenŃă, fişe de producŃie, documente de evidenŃă,
texte funcŃionale: specificaŃii, evaluări);
corespondenŃă profesională: scrisori, note circulare, faxuri, mesaje (inclusiv e-
mail);
dări de seamă, procese verbale, minute, referate, rapoarte.
formate formale;
formate informale.
Tipuri de În texte, care conŃin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre, de
informaŃii: lungimi variate:
informaŃii factuale de specialitate (inclusiv descrieri şi date tehnice), despre produse
şi servicii;
aranjamente şi instrucŃiuni de serviciu;
idei, opinii, puncte de vedere;
raportări privind desfăşurarea unor evenimente, şedinŃe, procese.
Limbaj: limbajul specific domeniului de specializare
formule de comunicare standardizate, formule de politeŃe.
Teme specifice: organizarea locului de muncă;
operaŃii, activităŃi şi procese de producŃie;
calitatea serviciilor / produselor.
Contexte: Contexte profesionale, situaŃii specifice în organizaŃie, la locului de muncă;
Contexte sociale care au legătură cu profesia;
Contexte formale;
Contexte informale.
Materiale de dicŃionare, glosare de termeni specializaŃi / sintagme specifice;
referinŃă: documente normative şi tehnice
reviste de specialitate, baze de date
modele de documente şi formulare.
Probe de evaluare:
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil completeze formulare şi
documente şi să redacteze texte funcŃionale mai complexe, specifice sarcinilor de serviciu, aşa cum se
precizează în criteriile de performanŃă (a) şi (b), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să transmită, în limbaj
specific clar şi precis, informaŃii corecte pe teme din domeniul de specializare, aşa cum se precizează
în criteriul de performanŃă (c), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale de
referinŃă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaŃiei şi limbii folosite, aşa cum se precizează
în criteriul de performanŃă (d), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze limba
modernă fără deficienŃe de gramatică, ortografie şi / sau de registru care să împiedice înŃelegerea
deplină a textului, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (e), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze un format
recomandat şi un limbaj adecvat la context, la tipul de text şi la subiect, aşa cum se precizează în
criteriul de performanŃă (f), în condiŃiile de aplicabilitate.
fiecare criteriu de performanŃă în condiŃiile de aplicabilitate relevante pentru acesta, o dată în
69
Nivelul: 3 avansat
Probele trebuie să vizeze demonstrarea, cel puŃin o dată, a capacităŃii de a completa / redacta fiecare
dintre tipurile şi formatele de texte (doar cele care sunt specifice domeniului de specializare)
prevăzute în condiŃiile de aplicabilitate.
La elaborarea de texte se va permite utilizarea dicŃionarului şi a altor materiale de referinŃă prevăzute
în condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 19.5.: Participă la interacŃiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de

sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative
a)Participarea cu informaŃii factuale şi cu opinii proprii la discuŃii profesionale, pe teme legate de
sarcini de serviciu
b)Intermedierea unei conversaŃii între un vorbitor al limbii moderne şi un vorbitor al limbii materne
c)Comunicarea telefonică adecvată, pe teme de interes profesional, în contexte legate de sarcini de
serviciu
d)Elaborarea de corespondenŃă profesională în diverse formate şi către diverşi destinatari, în
contexte legate de sarcini de serviciu
e)Verificarea înŃelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaŃii când informaŃia nu este clar
înŃeleasă, în conversaŃii directe şi telefonice şi în prezentări
f)Exprimarea clară, fluentă şi adecvată terminologic, cu limbajul şi registrul adaptate la subiect, la
context şi la interlocutor / destinatar, cu respectarea convenŃiilor şi normelor sociale şi culturale, în
funcŃie de rol şi de relaŃiile cu interlocutorul / destinatarul, în comunicarea orală şi în scris
Tipuri de informaŃii factuale – inclusiv date numerice – pe teme profesionale;
informaŃii şi analize, evaluări de: produse, servicii, procese, preferinŃe;
opinii: argumente pro şi contra în susŃinerea unor idei / opinii profesionale personale;
ipoteze, predicŃii;
Teme: DiscuŃii profesionale şi conversaŃii, comunicări telefonice şi corespondenŃă
profesională, care pot conŃine şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse
registre, privind:
probleme de serviciu curente, aranjamente la locul de muncă, cum ar fi planuri,
activităŃi şi aranjamente operaŃionale;
relaŃii cu clienŃii şi partenerii, negocieri, contractări etc. (în funcŃie de specializare);
solicitări şi răspunsuri la solicitări diverse, instrucŃiuni, explicaŃii;
evaluarea de informaŃii, de produse, de servicii.
Contexte: a. DiscuŃii profesionale:
situaŃii sociale si profesionale formale şi informale;
interviuri individuale sau în grup;
întâlniri formale / informale profesionale de rutină, activităŃi profesionale zilnice;
b. Comunicare telefonică:
contacte de rutină cu colegi, subalterni, superiori, în activităŃi profesionale zilnice;
comunicări formale / informale cu parteneri şi clienŃi;
interviuri telefonice individuale;
c. CorespondenŃă profesională:
formală şi informală, legată de sarcini de serviciu;
în interiorul organizaŃiei: cu subalterni, cu colegi, cu superiori;
în afara organizaŃiei: cu clienŃi, cu parteneri, cu potenŃiali clienŃi / parteneri
Tipuri şi în discuŃii profesionale, schimburi de opinii: faŃă în faŃă, în perechi sau în grupuri
70
Nivelul: 3 avansat
moduri de mici;
interacŃiune: la telefon: apeluri date, apeluri primite, preluare / transmitere de mesaje telefonice;
în scris: scrisori, note circulare, oferte, faxuri, mesaje (inclusiv e-mail).
Limbaj şi comunicări directe / telefonice derulate cu viteză normală,
convenŃii: formule de iniŃiere, întreŃinere şi încheiere a unei discuŃii directe / telefonice, limbaj
nonverbal
formule standard folosite în corespondenŃa de diverse tipuri (scrisori, circulare, fax,
email)
vocabularul specializat necesar îndeplinirii sarcinilor de serviciu şi rezolvării
situaŃiilor previzibile specifice contextelor profesionale.
Probe de evaluare:
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să participe la discuŃii
profesionale, în care să prezinte informaŃii şi opinii şi să le argumenteze, aşa cum se precizează în
criteriile de performanŃă (a) şi (f), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să intermedieze conversaŃii între un
vorbitor al limbii moderne şi un vorbitor al limbii materne, aşa cum se precizează în criteriul de
performanŃă (b), în condiŃiile de aplicabilitate
Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să comunice telefonic în mod
adecvat, aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (c), în condiŃiile de aplicabilitate
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să elaboreze
corespondenŃă profesională în diverse formate, pe diverse teme şi către diverşi destinatari, aşa cum
se precizează în criteriul de performanŃă (d), în condiŃiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să verifice înŃelegerea, să
solicite clarificări şi să acŃioneze în vederea clarificării, aşa cum se precizează în criteriul de
performanŃă (e), în condiŃiile de aplicabilitate
Probe orale, scrise şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze o
exprimare clară, fluentă şi adecvată terminologic, cu un limbaj şi registru adaptate la subiect, la
context şi la interlocutor / destinatar, şi respectând convenŃii folosite în comunicarea orală şi în scris,
aşa cum se precizează în criteriul de performanŃă (f), în condiŃiile de aplicabilitate.
Probele pot viza, integrat, evaluarea candidaŃilor pe mai multe criterii de performanŃă. Probele se vor
elabora astfel încât evaluarea candidaŃilor pe această competenŃă să fie integrată cu evaluarea pe
competenŃele de producere (competenŃele 3 şi 4).
criteriile de performanŃă (a) şi (b) în condiŃiile de aplicabilitate relevante pentru acestea, o dată în
În cazul convorbirilor telefonice (c), performanŃa va fi demonstrată atât pentru apeluri date cât şi
pentru apeluri primite.
În cazul corespondenŃei (d), probele trebuie să vizeze demonstrarea, cel puŃin o dată, a capacităŃii de
a completa / redacta fiecare dintre tipurile şi formatele de texte (doar cele care sunt specifice
domeniului de specializare) prevăzute în condiŃiile de aplicabilitate.
71
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 20. MANAGEMENT ŞI LEGISLAłIE SANITARĂ
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
CompetenŃe:
1. Precizează principiile managementului general

2. Identifică politicile şi sistemele de sănătate
3. Analizează caracteristicile managementului sanitar
4. Aplică legislaŃia sanitară
CompetenŃa 1: Precizează noŃiuni de bază ale managementului general

(a) Definirea universalităŃii managementului

(b) Indicarea etapelor procesului de management
Management general: definiŃie, motivarea existenŃei managementului, funcŃiile

managementului, principii generale ale conducerii, abilităŃi necesare
managerului, rolurile managerului, factori implicaŃi direct în
desfăşurarea activităŃii (competenŃa, autoritatea, responsabilitatea,
delegarea), sistemul de informaŃii, management organizaŃional,
managementul timpului, managementul schimbării, comunicarea
managerială.
Etapele procesului de planificarea (strategică, tactică, operaŃională), organizarea, dirijarea
management (coordonarea), controlul (evaluarea), dezvoltarea performanŃei,
schimbarea.
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească universalitatea
managementului, sa indice etapele procesului de management, conform criteriilor de performanŃă
(a), (b) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 2: Identifică politicile şi sistemele de sănătate
(a) Definirea tipologiilor şi caracteristicilor sistemelor de sănătate.

(b) Explicarea principiilor economiei sanitare.
(c) Interpretarea reformei sistemelor de sănătate.
72
Nivelul: 3 avansat
Tipologiile şi caracteristicile relaŃia sănătate-boală-îngrijiri de sănătate, servicii de sănătate,

sistemelor de sănătate furnizori de servicii de sănătate, beneficiari de servicii de sănătate,
definirea sistemelor de sănătate, performanŃa sistemelor de
sănătate, eficienŃa sistemelor de sănătate, modele de sisteme de
sănătate.
Principiile economiei sanitare definiŃia economiei sanitare, sistemul pieŃei libere, piaŃa îngrijirilor
de sănătate, cumpărarea şi contractarea serviciilor, evaluarea
economică a îngrijirilor de sănătate, finanŃarea serviciilor de
sănătate, mecanisme de alocare a resurselor, mecanisme de plată,
principii de realizare a sistemelor de plată
Reforma sistemelor de sănătate principii pe care se bazează reformele sistemelor de sănătate,
scopurile şi obiectivele reformelor, stabilirea priorităŃilor, criterii
de evaluare în compararea reformelor din diferite Ńări, reforma
sistemului de sănătate din România
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească tipologiile şi
caracteristicilor sistemelor de sănătate, să explice principiile economiei sanitare şi să interpreteze
reforma sistemelor de sănătate conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă cu
CompetenŃa 3: Analizează caracteristicile managementului sanitar
(a) Definirea managementului serviciilor sociale şi de sănătate
(b) Indicarea domeniilor de aplicare a managementului sanitar
(c) Implementarea managementului sanitar pe cele trei nivele ale sistemului de îngrijiri de
sănătate
Managementul serviciilor sociale definiŃie, scopul şi obiectivele, funcŃiile, roluri manageriale,
şi de sănătate: unităŃile medico-sanitare ca organizaŃii, nivelurile îngrijirilor de
sănătate (primar, secundar şi terŃiar), leadership în îngrijirile de
sănătate etc.
Domeniile de aplicare a management strategic şi financiar în organizaŃiile de sănătate,
managementului sanitar: managementul calităŃii serviciilor de sănătate, managementul
timpului, managementul resurselor umane, managementul
stresului.
Managementul sanitar pe cele trei nivelul primar (serviciile de îngrijiri primare de sănătate, modul
nivele ale sistemului de îngrijiri de de organizare al îngrijirilor primare, de sănătate, interrelaŃiile
sănătate: profesionale, etc);
nivelul secundar (spitalul ca organizaŃie, aprecierea performanŃei
unui spital, spitalul public, spitalul privat, alte unităŃi medicale şi
medico-sociale cu paturi, etc);
nivelul terŃiar (unităŃi medicale de înaltă performanŃă,
profesionişti de sănătate, tipuri de servicii, etc).
73
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească managementul
serviciilor sociale şi de sănătate, să indice domeniile de aplicare a managementului sanitar conform
criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui proiect de
management pe o temă dată, că este capabil să implementeze managementul sanitar pe unul din cele
trei nivele ale sistemului de îngrijiri de sănătate, conform criteriului de performanŃă (c) şi în
CompetenŃa 4: Aplică legislaŃia sanitară
(a) MenŃionarea noŃiunilor de drept medical

(b) Interpretarea legislaŃiei privind organizarea şi funcŃionarea sistemului de asigurări sociale de
sănătate
(c) Expunerea principalelor acte normative care reglementează exercitarea profesiei în domeniul
îngrijirilor de sănătate
NoŃiuni de drept medical: definiŃie, noŃiuni despre stat şi drept, izvoare de drept medical,
drepturile şi obligaŃiile cetăŃenilor, asistenŃa medicală acordată
populaŃiei, asistenŃa socială, drepturile pacienŃilor, domenii medicale
cu reglementări speciale.
LegislaŃia privind organizarea asigurările sociale de sănătate, casele de asigurări sociale de sănătate,
şi funcŃionarea sistemului de administraŃia de sănătate publică, drepturile şi obligaŃiile asiguraŃilor,
asigurări sociale de sănătate: furnizorii de servicii de sănătate, O.U. 150/2002 şi alte acte
normative specifice.
Principalele acte normative formarea profesională, învăŃământ post-bază, autorizarea,
care reglementează acreditarea, atestarea şi reatestarea profesională, desfăşurarea
exercitarea profesiei în activităŃii (codul muncii, criterii specifice de ocupare a funcŃiilor şi
domeniul îngrijirilor de gradelor sau treptelor profesionale, standarde, competenŃe, atribuŃii,
sănătate: evaluarea performanŃelor), salarizare, asociaŃii profesionale, asociaŃii
sindicale (contractul colectiv de muncă) etc
Probe de Evaluare
Probe orale /scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să menŃioneze noŃiunile de drept
medical, să interpreteze legislaŃia privind organizarea şi funcŃionarea sistemului de asigurări sociale de
sănătate, să expună principalele acte normative care reglementează exercitarea profesiei în domeniul
îngrijirilor de sănătate, conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), in concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
74
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 21. EPIDEMIOLOGIE ŞI SĂNĂTATE PUBLICĂ
Nivel: 3 avansat
Valoare Credit: 2.0
CompetenŃe:
1. Descrie conceptele de bază ale epidemiologiei.

2. Explică starea de sănătate şi caracteristicile sănătăŃii publice.
3. Monitorizează starea de sănătate.
4. Măsoară şi analizează morbiditatea.
5. Aplică programe de sănătate publică.
CompetenŃa 1: Descrie conceptele de bază ale epidemiologiei
(a) Definirea noŃiunilor de bază ale epidemiologiei.

(b) SusŃinerea caracterului cauzal al unor asociaŃii.
(c) Descrierea epidemiologiei bolilor infecŃioase.
(d) Interpretarea caracteristicilor epidemiologiei bolilor cronice
NoŃiuni de bază ale definire, obiectul preocupărilor, obiective, domenii de aplicare,

epidemiologiei nivelele cercetării epidemiologice.
Caracterul cauzal al unor asociaŃii termenul de inferenŃe (generalizări) de tip cauzal elemente luate
în consideraŃie în cazul asocierii epidemiologice, relaŃia de
cauzalitate dintre un factor şi boală, strategia bazată pe factori de
risc comuni mai multor boli, strategia ecologică.
Epidemiologia bolilor infecŃioase procesul epidemic, clasificarea epidemiologică a bolilor
infecŃioase, activitatea şi asistenŃa antiepidemică, supravegherea
epidemiologică (infecŃii digestive, infecŃii aerogene,
zooantroponoze, parazitoze, infecŃia HIV/SIDA, infecŃii
nozocomiale).
Caracteristicile epidemiologiei distribuŃia şi determinanŃii bolilor cronice în populaŃii diferite,
bolilor cronice controlul problemelor cronice de sănătate, metode folosite de
epidemiologie, anchetele epidemiologice, screening-ul şi studiile
de prevalenŃă.
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească noŃiunile de bază ale
epidemiologiei, să susŃină caracterul cauzal al unor asociaŃii, să descrie epidemiologia bolilor
infecŃioase şi să interpreteze caracteristicilor epidemiologiei bolilor cronice conform criteriilor de
performanŃă (a), (b, (c), (d) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
75
Nivelul: 3 avansat
CompetenŃa 2: Explică starea de sănătate şi caracteristicile sănătăŃii publice.
(a) Definirea modelelor de sănătate publică.

(b) Aplicarea managementului datelor şi al informaŃiilor medicale.
(c) Identificarea şi ierarhizarea problemelor de sănătate publică.
Modele de sănătate publică: modelul epidemiologic Denver, modelul integrat al stării de

sănătate, modelul stării de sănătate, a determinanŃilor şi a
intervenŃiilor, conceptul "structură-proces-rezultate" de analiză a
determinanŃilor sănătăŃii în relaŃie cu calitatea vieŃii.
Managementul datelor şi al managementul sistemelor de informaŃii, (definiŃie, concepte,
informaŃiilor medicale tipuri de informaŃii, calitatea datelor, metode de comunicare,
instrumente, analiza şi interpretarea datelor).
Probleme de sănătate publică: determinanŃii majori ai principalelor probleme de sănătate şi
condiŃionarea lor, asocierea determinanŃilor în producerea
efectului (boală, deces), relaŃia dintre determinanŃi, calitatea vieŃii
şi organizarea serviciilor de sănătate.
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să definească modelele
stării de sănătate, să aplice managementului datelor şi al informaŃiilor medicale, să identifice şi să
ierarhizeze problemele de sănătate conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă
CompetenŃa 3: Monitorizează starea de sănătate a populaŃiei.
(a) Cunoaşterea indicatorilor utilizaŃi în monitorizarea stării de sănătate.

(b) Utilizarea metodelor de monitorizare a stării de sănătate bazate pe rate demografice.
Indicatori utilizaŃi în propuşi de U.E. (indicatori ai stării de sănătate, indicatori ai

monitorizarea stării de sănătate a stilului de viaŃă, indicatori de caracterizare a condiŃiilor de viaŃă
comunităŃii: şi muncă, protecŃia sănătăŃii, caracteristici demografice şi
sociale);
propuşi de O.M.S. - strategia "Sănătatea pentru toŃi în secolul
XXI".
Metode de monitorizare a stării statistica populaŃiei, dinamica populaŃiei, (concepte, măsurarea
de sănătate bazate pe rate natalităŃii şi fertilităŃii, ani potenŃiali de viaŃă pierduŃi, anii de
demografice: viaŃă ajustaŃi cu incapacitatea, măsurarea mortalităŃii infantile).
76
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să cunoască indicatorii
utilizaŃi în monitorizarea stării de sănătate şi să utilizeze metode de monitorizare a stării de sănătate
bazate pe rate demografice conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în concordanŃă cu condiŃiile
de aplicabilitate.
CompetenŃa 4: Măsoară şi analizează morbiditatea.
(a) Defineşte morbiditatea şi tipurile de morbiditate.

(b) Interpretează măsurarea morbidităŃii observate.
(c) Analizează indicatorii de morbiditate.
Morbiditatea şi tipurile
de supravegherea bolilor acute şi cronice (caracteristici comune şi
morbiditate: diferenŃiate), definiŃia morbidităŃii, co-morbiditatea, utilizarea
morbidităŃii în studiile epidemiologice descriptive.
Măsurarea morbidităŃii observate: determinarea factorii de risc ca precursori ai bolilor, calcularea
relaŃiei dintre factorii de risc şi boală, abordarea transversală şi
abordarea longitudinală, populaŃia la risc, abordarea morbidităŃii
observate, sursa datelor şi informaŃiilor.
Indicatorii de morbiditate: incidenŃa, prevalenŃa, morbiditatea spitalizată, morbiditatea cu
incapacitate de muncă, conceptul de vizualizare a informaŃiilor
referitoare la sănătate.
Probe de Evaluare
Probe orale /scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil definească morbiditatea
şi tipurile de morbiditate, să interpreteze măsurarea morbidităŃii observate şi să analizeze indicatorii
de morbiditate conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa 5: Aplică programe de sănătate publică.
(a) IniŃierea programului.

(b) Planificarea programului.
(c) Implementarea programului.
(d) Evaluarea programului.
77
Nivelul: 3 avansat
IniŃierea: prezentarea situaŃiei existente, (elemente de biostatistică, analiza

statistică, reprezentarea grafică a informaŃiilor, utilizarea software-
ului specializat), identificarea problemelor, descrierea priorităŃilor
şi formularea problemei de sănătate, specificarea participanŃilor şi
colaboratorilor, stabilirea populaŃiei Ńintă şi a beneficiarilor, durata
programului, oportunităŃi şi constrângeri.
Planificarea: scop, obiective (generale, intermediare, specifice, operaŃionale),
rezultate aşteptate.
Implementarea: instrumente urmărite, organizarea implementării (resurse umane,
materiale, financiare, informaŃionale), structura organizaŃională,
responsabilităŃi, planul activităŃilor, estimarea bugetului,
monitorizare.
Evaluarea: indicatori de monitorizare, criterii şi norme utile în control şi
evaluare, evaluări parŃiale, evaluare finală, concluzii şi propuneri.
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să iniŃieze, planifice,
implementeze şi evalueze programe de sănătate publică conform criteriilor de performanŃă (a), (b),
(c), (d) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
78
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 22. PRINCIPII DE BAZA ALE CERCETARII
Nivel 3 avansat
Valoare credit 1.0
Competente : 1. Argumenteaza importanta cercetarii stiintifice.

2. Explica notiunile de metodologie si metoda, tehnica,procedee instrumente de
investigare stiintifica.
3. Utilizeaza etapele unei cercetari stiintifice.
Competenta : 1. Argumenteaza importanta cercetarii stiintifice.
(a) Descrierea caracteristicilor
cunoasterii comune.
(b) Explicarea postulatelor
cunoasterii stiintifice.
(c) Enuntarea conceptelor
si termenilor utilizati in cercetarea stiintifica.
caracteristici : caracterul iluzoriu, caracterul
pasional, caracterul
contradictoriu, caracterul limitat
postulate : principiul realismului, principiul
determinismului, principiul
cognoscibilitatii, principiul
regularitatii.
concepte si teorie, ipoteza, variabile, date
termeni: cantitative si calitative.
Probe de Evaluare:
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa argumenteze importanta
cercetarii stiintifice conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
Competenta 2 : Explica notiunile de metodologie si metoda, tehnica , procedee si

instrumente de investigare stiintifica.
(a) Redarea principiilor metodologice.
(b) Compararea notiunilor de metodologie si metoda.
(c) Descrierea tehnicilor, procedeelor si instrumentelor de investigare
stiintifica.
79
Nivelul: 3 avansat
principii metodologice : unitatea dintre teoretic si empiric
unitatea dintre intelegere si explicatie
unitatea dintre cantitativ si calitativ
unitatea dintre judecatile constatative si cele evaluative.
metodologie : definitie, caracteristici, teme.

metoda : definitie, clasificare, caracteristici, reguli esentiale.
tehnici, procedee si instrumente de investigare stiintifica : observatia, interviul, ancheta,
chestionarul, experimentul natural, metoda analizei documentelor.
( definitie, caracteristici, clasificare ).
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa explice notiunile de
metodologie si metoda, tehnica, procedee si instrumente de investigare stiintifica, conform criteriilor
de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
Competenta 3 : Utilizeaza etapele unei cercetari stiintifice.
Criterii de performanta :
(a) Explicarea fiecarei etape a cercetarii stiintifice
Etape : definirea problemei
selectarea bibliografiei
formularea ipotezei
alegerea planului de cercetare
efectuarea cercetarii
interpretarea rezultatelor
redactarea raportului final
comunicarea concluziilor cercetarii
Probe de evaluare :
Probe orale/scrise (disertatie) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa utilizeze etapele
unei cercetari stiintifice.
80
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 23.PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC
Nivel : 3 avansat

________________________________________________________________________
Competente :
1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor aparatului respirator.
2. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la
pacientii cu afectiuni ale aparatului respirator.
3. Elaboreaza planul de ingrijire(planul nursing).
4. Aplica interventiile proprii si delegate planificate.
5. Evalueaza indeplinirea obiectivelor stabilite in planul de ingrijire.
Competenta 1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor

aparatului respirator .
________________________________________________________________________
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afectiuni ale aparatului
respirator .
(b) Descrierea principalelor afectiuni ale aparatului respirator.
________________________________________________________________________Condit
ii de Aplicabilitate :
(a) semne clinice : tuse, expectoratie, dispnee, ortopnee, cianoza, junghi
toracic, modificari toracice, febra.
(b) afectiuni : bronsite, pneumonii, BPOC, astm bronsic, TBC, definitie, etiopatogenie,
pneumotorax, cancer pulmonar. simptomatologie, investigatii, principii de tratament
Probe de Evaluare :
Probe orale/ practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
analizeze semnele si simptomele afectiunilor aparatului respirator conform criteriilor de performanta
(a), (b) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
Titlul unitatii: 23. PNEUMOLOGIE SI NURSING SPECIFIC
Competenta 2 : Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de

ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni ale aparatului
respirator.
(a) Efectuarea culegerii de date.
(b) Analizarea si sintetizarea informatiilor obtinute din culegerile de date.
(c) Enuntarea diagnosticelor nursing specifice afectiunilor pacientilor.
_______________________________________________________________________
81
Nivelul: 3 avansat
(a) modalitati culegere date : interviu, observatie clinica, cercetare documente medicale, discutii
cu echipa de ingrijire si apartinatorii.
(b) sinteza informatiilor : manifestari de independenta, manifestari de dependenta , surse de
dificultate.
(c) probleme de dependenta: alterarea vocii, dispnee, obstructia cailor aeriene,
diagnostice de ingrijire comunicare ineficace, durere, hipertermie,( nursing) vulnerabilitate, risc
de accidente, risc de infectie.
Probe de Evaluare :
Probe orale /scrise/ practice( de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa identifice problemele de dependenta si sa stabileasca diagnosticele de ingrijire (nursing) conform
criteriilor de performanta (a), (b),(c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.

___________________________________________________________________
Competenta 3 : Elaboreaza planul de ingrijire(planul nursing).

___________________________________________________________________
(a) Formularea obiectivelor de ingrijire.
(b) Ierarhizarea prioritatilor de ingrijire
(c) Stabilirea interventiilor proprii si delegate.
____________________________________________________________________
(a) criterii : specificitate,performanta, implicare, realism, observabilitate.
(b) prioritati de ingrijire : mentinerea functiilor vitale, supravegherea starii de
constienta, supravegherea functiilor vegetative, profilaxia infectiilor, prevenirea complicatiilor.
(c) interventii proprii : comunicare, hidratare,alimentare, mobilizare, igiena, profilaxie, educatie.
interventii delegate : pregatirea pentru investigatii si analize si ingrijirea dupa efectuarea acestora
administrarea tratamentului general si local.
___________________________________________________
Probe de Evaluare :
Probe orale/ scrise/ practice ( studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este
capabil sa elaboreze planul de ingrijire conform criteriilor de performanta (a), (b), (c), in concordanta

___________________________________________________________________
Competenta 4 : Aplica interventiile proprii si delegate .
___________________________________________________________________
(a) Pregatirea materialelor si instrumentelor adecvate interventiilor.
(b) Pregatirea psihica si fizica a pacientului.
(c) Efectuarea interventiilor.
___________________________________________________________________
82
Nivelul: 3 avansat
(a) instrumente: aparatura pentru oxigenoterapie,seringi, ace, stetoscop,
tensiometru,termometru. materiale :placute Petri, scuipatori, solutii antiseptice, trusa
perfuzie, solutii perfuzabile, inhalante, aerosoli, medicamente, etc.
(b) pregatire psihica : explicatii, informare, asigurarea confortului psihic.
. pregatire fizica : pozitie adecvata,igiena,etc.
(c) interventii specifice: dezobstruarea cailor aeriene, aspirarea secretiilor oro-faringiene,
oxigenoterapie, tapotaj, tuse asistata, inhalatii, instilatii, gargarisme,
drenaj postural, recoltari sputa, punctie pleurala,etc.
___________________________________________________________________
Probe de Evaluare:
Probe orale/ practice( studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa aplice
interventiile proprii si delegate conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu

___________________________________________________________________
Competenta 5 : Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate.
___________________________________________________________________
(a) Aprecierea rezultatelor obtinute raportate la obiectivele stabilite.
(b) Restructurarea planului de ingrijire in caz de rezultat nefavorabil.
(a) obiective stabilite realizate : manifestari de dependenta absente sau ameliorate
nerealizate : manifestari de dependenta care se mentin.
(b) reformularea obiectivelor : adaptate la capacitatile fizice ale pacientului. planificarea
interventilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia pacientului.
Probe de evaluare :
Probe orale\ scrise\ practice( studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
evalueze rezultatele ingrijirilor aplicate, conform criteriilor de performanta (a), (b) si in concordanta
83
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 24.CARDIOLOGIE SI NURSING ÎN CARDIOLOGIE
Nivel: 3avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe: 1. Analizează semnele şi simptomele specifice afecŃiunilor cardiovasculare.

2.Identifică problemele de dependenta şi stabileşte diagnosticele de ingrijire
(nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni cardiovasculare
3. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing).
4. Aplică intervenŃiile proprii şi delegate planificate.
5. Evaluează rezultatele ingrijirilor aplicate
CompetenŃa 1.: Analizează semnele şi simptomele specifice afecŃiunilor

cardiovasculare.
(a) Identificarea semnelor şi simptomelor la pacientul cu afectiuni

cardiovasculare
(b) Descrierea principalelor afecŃiuni cardiovasculare
semne clinice dispnee,durere, palpitatii, cianoza, tuse, hemoptizie, cefalee, ameteli,

febră, tulburari vizuale si auditive, paralizii, hemiplegii, edeme
periferice, anxietate, hemoragii, turgescenta venelor jugulare, culoarea
tegumentelor si mucoaselor, tulburari de ritm si de conducere,
hepatomegalie, hidropericardul, hemipericardul, pneumopericardul,
hipertensiune arteriala, hipotensiune arteriala,astenie, paloare,
anorexie, transpiratii, ischemie cerebrala, ascita, epistaxis, anoxie
tisulara, suflu sistolic, tulburări de diureză, claudicaŃie intermitentă
etc.
afecŃiuni: endocarditele, stenoza mitrala, stenoza aortica,insuficienta
definiŃie, etiopatogenie, aortica, insuficienta mitrala, miocardite, pericardite, cardiopatii,
simptomatologie, aritmiile, angina pectorala, infarctul miocardic, insuficienta cardiaca,
investigaŃii, principii de edumul pulmonar acut, cordul pulmonar cronic, hipertensiunea
tratament arteriala, hipotensiunea arteriala, socul, sincopa ateroscleroza,
anevrismele arteriale, bolile arterelor periferice, tromboflebita,
varicele etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise/practice(gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil
să analizeze semnele şi simptomele afecŃiunilor
cardiovasculare conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi
84
Nivelul: 3 avansat
CompetenŃa 2.: Identifică problemele de dependenta şi stabileşte diagnosticele de

ingrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni cardiovasculare.
(a) Efectuarea culegerii de date

(b) Analizarea si sintetizarea informaŃiilor obŃinute din culegerile
de date
(c) EnunŃarea diagnosticelor nursing specifice afecŃiunilor pacienŃilor
modalităŃi culegere date: interviu, observaŃie şi examinare clinică, studiu documente

medicale, discuŃii cu echipa de îngrijire si apartinatorii
sinteza informaŃiilor: manifestari de independenta, manifestari de dependenta,
surse de dificultate
probleme de dependenta
diagnostic de ingrijire( nursing): vulnerabilitate, risc de accidente, risc de infecŃie,
comunicare ineficace la nivel senzorial, dispnee, obstrucŃia
căilor aeriene, durere, boli asociate, suferinŃe endocrine,
tulburări de echilibru etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil
să identificice problemele de dependenta şi să stabilească diagnosticele de ingrijire (nursing) conform
CompetenŃa 3.: Elaborează planul de îngrijire (planul nursing).
(a) Formularea obiectivelor de îngrijire.

(b) Ierarhizarea priorităŃilor de îngrijire.
(c) Stabilirea intervenŃiilor proprii şi delegate.
criterii:specificitate, performanta, implicare, realism, observabilitate
85
Nivelul: 3 avansat
priorităŃi de îngrijire: normalizarea funcŃiilor vitale, recuperarea starii de
conştienŃă, monitorizarea funcŃiilor vegetative, profilaxia
infecŃiilor, prevenirea complicaŃiilor etc.
intervenŃii proprii: comunicare, monitorizarea funcŃiilor vegetative, măsurarea
greutăŃii, asigurarea condiŃiilor de mediu, igena,
alimentare, hidratare, regimuri specifice, asigurarea
poziŃiilor, mobilizare, prevenirea complicaŃiilor, educaŃie
etc.
intervenŃii delegate: pregatirea pentru investigaŃii si analize, recoltări de sănge
şi urină, administrarea tratamentului general şi local
specific, administrarea cardiotonicelor, administrarea
anticoagulantelor etc.
Probe de evaluare:
Probe orale / scrise / practice ( gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil
să elaboreze planul de îngrijire conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), în concordanŃă cu
CompetenŃa 4.: Aplică intervenŃiile proprii şi delegate
(a) Pregătirea instrumentelor si materialelor adecvate interventiilor

(b) Pregătirea psihică şi fizică a pacientului.
instrumente: pensă linguală, stilet butonat, sursă aspiraŃie, oxigen, sonde aspiraŃie,
seringi pentru puncŃie, trusă chirurgicală, de pansat, seringi,
electrocardiograf, monitor, trusă de intubaŃie, trusă de reanimare,
defibrilator, tensiometru, stetoscop etc
materiale: comprese, soluŃii antiseptice, anestezice, trusă perfuzie, soluŃii perfuzabile, medicamente
etc.
pregătire psihică :informare, explicaŃii, asigurarea confortului psihic
pregătire fizică: poziŃie adecvată, igienă, câmp operator, testarea
sensibilităŃii etc.
interventii specifice: dezobstruarea căilor aeriene, aspirarea secreŃiilor
oro - faringiene, metode de respiraŃie artificială, masaj cardiac extern,
măsurarea tensiunii arteriale, măsurarea pulsului central şi periferic,
oscilometria, măsurarea presiunii venoase, determinarea timpului de
circulaŃie, determinarea masei de sange circulant, arteriografia, flebografia,
testul Rumpel-Lee, puncŃia pericardică, recoltări biochimice, hematologice şi
bacteriologice, electrocardiograma, fonocardiograma, apexogramna,
ecocardiograma, cateterism cardiac, examinarea radiologică toracică, etc.
Probe de Evaluare:
86
Nivelul: 3 avansat
Probe orale / practice ( gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice
intervenŃiile proprii şi delegate conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în concordanŃă cu
CompetenŃa 5.: Evaluează rezultatele ingrijirilor aplicate
(a) Aprecierea rezultatelor obtinute raportate la obiectivele stabilite

(b) Restructurarea planului de îngrijire in caz de rezultat nefavorabil
obiectiv stabilit: realizat:manifestari de dependenta absente sau ameliorate

nerealizat: manifestari de dependenta care se mentin
reformularea obiectivelor: adaptate la capacităŃile fizice ale pacientului
planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia
pacientului
Probe de Evaluare:
să evalueze rezultatele îngrijirilor aplicate, conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în
87
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 25. GASTROENTEROLOGIE SI NURSING IN
GASTROENTEROLOGIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe: 25.1. Analizează semnele si simptomele specifice afecŃiunilor

aparatului digestiv.
25.2. Identifică problemele de dependenŃă si stabileşte diagnosticele de
îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni ale aparatului digestiv.
25.3. Elaborează planul de îngrijire (planul nursing).
25.4. Aplică intervenŃiile proprii si delegate planificate.
25.5. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.

GASTROENTEROLOGIE
CompetenŃa 1: Analizează semnele si simptomele specifice afecŃiunilor aparatului

digestiv.
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afecŃiuni ale aparatului

digestiv.
(b) Descrierea principalelor afecŃiuni ale aparatului digestiv.
Semne clinice: durere, pirozis,regurgitaŃie, eructaŃie, inapetenŃă, anorexie, disfagie,

odinofagie, vărsături, flatulenŃă, tulburări de tranzit, icter, denutriŃie,
edeme, ascită, tulburări ale stării de cunoştinŃă, etc.
AfecŃiuni: esofagita de reflux, hernia hiatală, gastrita acută si cronică, ulcerul gastro-
definiŃie, duodenal, sindromul dispeptic biliar, sindroame pancreatice, boala
etiopatogenie, inflamatorie a intestinului, hepatită cronică, ciroza hepatică, colecistita
simptomatologie, acută şi cronică nelitiazică, colonul iritabil, rectocolita ulcerohemoragică,
investigaŃii, parazitozele intestinale.
principii de tratament
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze semnele si
simptomele specifice bolilor aparatului digestiv conform criteriilor de performanŃă a), b) si in

GASTROENTEROLOGIE
CompetenŃa 2: Identifica problemele de sănătate si stabileşte diagnosticele de

îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni ale aparatului digestiv.
88
Nivelul: 3 avansat
(a) Efectuarea culegerii de date relevante

(b) Sintetizarea informaŃiilor obŃinute prin culegerea de date.
(c) EnunŃarea diagnosticelor de nursing specifice afecŃiunilor pacienŃilor.
ModalităŃi de interviul, observaŃia clinică, cercetarea documentelor medicale, discuŃii cu

culegere a datelor: echipa de îngrijire, familia si aparŃinătorii;
Sinteza manifestări de independenŃă, manifestări de dependenŃă, surse de dificultate;

informaŃiilor:
Diagnostice de alterarea nutriŃiei legata de greaŃă, anorexie, epigastralgii; alterarea confortului
îngrijire (nursing): legată de crampe intestinale, diaree, voma; deficit de diversificare a
activităŃilor, exces de volum lichidian, risc înalt de sângerare, risc înalt de
alterare a conceptului de sine, etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil
să identifice problemele de dependenŃă si să stabilească diagnosticele de îngrijire (nursing) conform
criteriilor de performanŃă a), b), c) si in concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.

GASTROENTEROLOGIE
CompetenŃa 3: Elaborează planul de îngrijire (nursing).

(c) Stabilirea intervenŃiilor proprii si delegate
Criterii de formulare specificitate, performanŃă, implicare, realism, observabilitate (SPIRO);

a obiectivelor:
PriorităŃi de îngrijire: menŃinerea funcŃiilor vitale , a stării de cunoştinŃa, supravegherea funcŃiilor
vegetative, prevenirea complicaŃiilor şi a recidivelor.
IntervenŃii proprii: comunicare, hidratare-alimentare, igiena, profilaxie, educaŃie;
IntervenŃii delegate: pregătirea pentru investigaŃii si analize, pregătirea pentru paracenteza

abdominală, administrarea tratamentului general si local.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise /practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil
să elaboreze planul de îngrijire (nursing) conform criteriilor de performanŃă a), b), c) si in
89
Nivelul: 3 avansat
GASTROENTEROLOGIE
CompetenŃa 4: Aplică intervenŃiile proprii si delegate.
(a) Pregătirea materialelor si instrumentelor adecvate intervenŃiilor.

(b) Pregătirea psihică si fizică a pacientului
(c) Efectuarea intervenŃiilor planificate.
Instrumente: sonde de aspiraŃie, seringi, trusa pentru paracenteza abdominala,

endoscoape (esofagoscop, gastroscop, colonoscop, rectosigmoidoscop),
canula rectala.
Materiale: trusă de perfuzat, trusă de transfuzie, soluŃii perfuzabile, sânge, derivate de
sânge, medicamente, materiale pentru reacŃia Rivalta, mânuşi de cauciuc,
recipiente pentru colectarea lichidului aspirat si a lichidului de ascita,
materiale pentru clisma exploratoare (sulfat de bariu, irigator, cearşaf).
Pregătirea psihică: informare, explicare,asigurarea confortului psihic, obŃinerea
consimŃământului.
Pregătirea fizică: poziŃie adecvată, igienă, crearea câmpului operator, golirea colonului,
sistarea alimentaŃiei pe cale orală.
IntervenŃii specifice: aspiraŃia digestivă continuă sau intermitentă, paracenteza abdominală,
puncŃia hepatică, sondajul gastric, duodenal, clisma exploratoare, spălătura
gastrică; gastroscopie, colonoscopie, etc.
Probe de evaluare:
Probe orale / practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice
intervenŃiile proprii şi delegate planificate conform criteriilor de performanŃă a), b), c) şi in

GASTROENTEROLOGIE
CompetenŃa 5: Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.
(a) Aprecierea rezultatelor obŃinute raportate la obiectivele stabilite.

(b) Restructurarea planului de îngrijire in caz de rezultate nefavorabile.
Obiective stabilite: - realizate – manifestări de dependenŃă absente sau ameliorate;

- nerealizate – manifestări de dependenŃă care se menŃin (persistă).
Reformularea - adaptate resurselor fizice si psihice ale pacientului.

obiectivelor:
Planificarea - adecvate manifestărilor de dependenŃă prezente in evoluŃia pacientului.
intervenŃiilor:
90
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil
să evalueze rezultatele îngrijirilor aplicate, conform criteriilor de performanŃă a), b) si in concordanŃă
91
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 26. NEFROLOGIE, UROLOGIE SI NURSING IN AFECTIUNILE
RENALE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0

nefrologice si urologice.
26.2. Identifică problemele de dependenŃă si stabileşte
diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni
Titlul unităŃii: 26. NEFROLOGIE, UROLOGIE SI NURSING IN

AFECTIUNILE RENALE
CompetenŃa 1: Analizează semnele si simptomele specifice afecŃiunilor

(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afecŃiuni nefrologice si

urologice.
(b) Descrierea principalelor afecŃiuni nefrologice si urologice.
Semne clinice: durere lombară uni- sau bilaterală, polakiuria, disuria, cistalgia, ischiuria,
incontinenŃa de urină, poliuria, oliguria, oligo-anuria, anuria, piuria, hematuria,
hematemeză, melenă, anemia, tulburările de comportament, insuficienŃă
respiratorie, etc.
glomerulonefrită acută si cronică, sindrom nefrotic, infecŃie urinară,

AfecŃiuni: pielonefrită acută si cronică,malformaŃii congenitale renale, litiază renală,
definiŃie, tuberculoza renală, tumorile renale, insuficienŃă renală acută si cronică,
etiopatogenie, patologia aparatului genital masculin.
simptomatologie,
investigaŃii, principii
de tratament
Probe de Evaluare:
simptomele specifice bolilor urologice conform criteriilor de performanŃă a), b) si in concordanŃă cu
92
Nivelul: 3 avansat
RENALE
CompetenŃa 2:Identifică problemele de sănătate si stabileşte diagnosticele de

îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni nefrologice si urologice.
(a) Efectuarea culegerii de date relevante.


informaŃiilor:
Diagnostice de alterarea eliminării urinare, alterarea nutriŃiei, alterarea confortului prin durere,
îngrijire (nursing): comunicare ineficace la nivel senzorial si afectiv, deficit de autoîngrijire, risc
înalt de alterare a stării de sănătate, anxietate, risc potenŃial de violenŃă,
alterarea integrităŃii tegumentelor, dispnee.
Probe de Evaluare:
să identifice problemele de sănătate si să stabilească diagnosticele de îngrijire (nursing) conform

RENALE
CompetenŃa 3: Elaborează planul de îngrijire.

Criterii de specificitate, performanŃă, implicare, realism, observabilitate (SPIRO);

formulare a menŃinerea funcŃiilor vitale (respiraŃia, circulaŃia, epuraŃia), a stării de
obiectivelor: cunoştinŃă, supravegherea funcŃiilor vegetative, prevenirea complicaŃiilor;
PriorităŃi de comunicare, hidratare-alimentare, igienă, profilaxie, educaŃie;
îngrijire:
IntervenŃii proprii: pregătirea pentru investigaŃii si analize, pregătirea pentru dializă, pentru
operaŃie, administrarea tratamentului, efectuarea sondajului vezical si a
spălăturii vezicale, îngrijirea stomelor ( nefrostomă, ureterostomă, cistostomă),
93
Nivelul: 3 avansat
IntervenŃii delegate: îngrijiri postoperatorii.
Probe de Evaluare:
să elaboreze planul de îngrijire conform criteriilor de performanŃă a), b), c) si in concordanŃă cu
Titlul unităŃii: 26. NEFROLOGIE, UROLOGIE SI NURSING IN

AFECTIUNILE RENALE

___________________________________________________________________Criterii de
PerformanŃă:

Instrumente: sonde vezicale sonde Cook, seringi, trusă chirurgicală pentru îngrijirea
plăgilor, truse chirurgicale pentru crearea shunt-lui , fistulei arterio-venoase,
cistoscop, rezectoscop, seringi Guyon.
Materiale:
comprese, feşi de tifon, soluŃii antiseptice, soluŃii perfuzabile, trusă de
perfuzat, medicamente, soluŃii pentru spălătura vezicală, dializoare, catetere
TENCHKOFF, pungi cu soluŃia de dializă, pungi pentru drenaj.
Pregătirea psihică: asigurarea confortului, informare, explicaŃie, obŃinerea consimŃământului.
Pregătirea fizică: poziŃie adecvată, igiena, crearea câmpului operator, pregătirea pentru dializă
peritoneală şi pentru hemodializă
IntervenŃii specifice: sondajul si spălătura vezicală, punerea unei sonde á demeure, puncŃia renală,
dializa peritoneală, hemodializă, reintegrarea socio-profesională a dializatului,
cistostomie, nefrostomie, ureterostomie, intervenŃii chirurgicale: nefrectomie,
nefropexie, cistectomie;litotriŃia extracorporeală.
Probe de evaluare:
intervenŃiile proprii si delegate planificate conform criteriilor de performanŃă a), b), c) si in

RENALE

94
Nivelul: 3 avansat
Obiective stabilite: - realizate – manifestări de dependenŃă absente

sau ameliorate;
- nerealizate – manifestări de dependenŃă care se
menŃin (persistă).
Reformularea obiectivelor: adaptate resurselor fizice si psihice ale pacientului.
Planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de dependenŃă prezente in

evoluŃia pacientului.
Probe de Evaluare:
să evalueze rezultatele îngrijirilor aplicate conform criteriilor de performanŃă a), b) si in concordanŃă
95
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 27. CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN CHIRURGIE
GENERALA
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
Competente:
1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale.
pacientii cu afectiuni chirurgicale.
3. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing).
4. Aplica interventiile proprii si delegate.
5. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate.
Titlul unitatii: 27. CHIRURGIE GENERALA SI NURSING IN

CHIRURGIE GENERALA
Competenta 1.: Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale.
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afectiuni chirurgicale.
(b) Descrierea principalelor afectiuni chirurgicale.
(a) semne clinice: anorexie, greata, varsatura, regurgitatie, eructatie, pirozis,
meteorism, diaree, constipatie, hematemeza, melena, rectoragii,
durere, febra, frison, hiperemie, tumefiere, cefalee, tahicardie,
dispnee, adenopatie, contractura, etc.
(b) afectiuni: patologia esofagului, ulcerul gastric, neoplasmul gastric,
ulcerul duodenal, tumorile intestinului subtire, enteritele
definitie, etiopatogenie regionale (boala Crohn), rectocolita ulcero-hemoragica,
simptomatologie, investigatii, cancerul de colon, diverticuloza, apendicita, ocluzia
principii de tratament intestinala, cancerul rectal, patologia ano-rectala, patologia
chirurgicala a ficatului si cailor biliare (ciroza, tumorile
ficatului, abcesele ficatului, chistul hidactic hepatic, litiaza
biliara, colecistita acuta), patologia chirurgicala a
pancreasului (pancreatita acuta, cronica, neoplasmul de
pancreas), patologia chirurgicala a splinei, peritonita,
herniile, eventratia, evisceratia, contuziile si plagile
abdomenului, etc.
infectii chirurgicale acute si cronice: furunculul,
hidrosadenita, abcesul cald, flegmonul, erizipelul, gangrena
gazoasa, antraxul, tetanosul, septicemia, pioemia, etc.
tuberculoza ganglionara, abcesul rece.
Probe de Evaluare:
96
Nivelul: 3 avansat
Probe orale / scrise (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze
semnele si simptomele afectiunilor chirurgicale conform criteriilor de performanta (a), (b) si in

CHIRURGIE GENERALA
Competenta 2.: Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de

ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni chirurgicale.

(a) modalitati culegere date: interviu, observatie clinica, cercetare documente

medicale, discutii cu echipa de ingrijire, familia si
apartinatorii.
(b) sinteza informatiilor: manifestari de independenta, manifestari de
dependenta, surse de dificultate.
(c) probleme de dependenta
diagnostice de ingrijire (nursing): constipatia, deshidratarea, diareea, anxietatea, durerea,
alterarea tegumentelor si mucoaselor, devalorizarea,
intoleranta la activitate, risc de infectie, deficit
nutritional legat de incapacitatea de a digera sau a
absorbi alimentele, deficit de autoingrijire, perturbarea
stimei de sine, alterarea imaginii corporale, dificultatea
sau refuzul de a urma dieta, alimentatie inadecvata prin
deficit, etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este
capabil sa identifice problemele de dependenta si sa stabileasca diagnosticele de ingrijire (nursing)
conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.

CHIRURGIE GENERALA
Competenta 3.: Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing).

(b) Ierarhizarea prioritatilor de ingrijire.
97
Nivelul: 3 avansat
(a) criterii : specificitate, performanta, implicare, realism,

observabilitate.
(b) prioritati de ingrijire: reechilibrarea hidroelectrolitica, alimentarea, mentinerea

functiilor vitale, a starii de constienta, supravegherea
functiilor vegetative, profilaxia infectiilor, prevenirea
complicatiilor.
(c) interventii proprii: comunicare, hidratare, alimentare, igiena, mobilizare,

profilaxie, educatie.
interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize, pregatirea

preoperatorie, ingrijiri postoperatorii, administrarea
tratamentului general si local.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa elaboreze planul de ingrijire conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) in concordanta cu

CHIRURGIE GENERALA
Competenta 4.: Aplica interventiile proprii si delegate.

(a) instrumente: trusa chirurgicala, trusa pentru punctie, trusa de pansat, sonde
(Faucher, Einhorn, Blakmore, aspiratie), tub Kehr, echipament necesar
oxigenoterapiei, etc.
materiale: camp steril, manusi sterile, tuburi de dren, solutii antiseptice, solutii spalaturi,
trusa perfuzie, solutii perfuzabile, medicamente,
comprese sterile, mese, tampoane, epubrete, etc.
(b) pregatire psihica:informare, explicatii, asigurarea confortului psihic,
pregatire fizica: pozitie adecvata, igiena, camp operator, etc.
(c) interventii specifice: sondaj gastric, duodenal, aspiratie gastrica, clisme, prelevari de
produse biologice, punctii (biopsica, hepatica,
98
Nivelul: 3 avansat
abdominala), alimentatie artificiala, ingrijire stome,
aplicare pansamente, interventii chirurgicale
elementare, etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale / practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa aplice

CHIRURGIE GENERALA
Competenta 5.: Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate.

(a) obiective stabilite: realizat: manifestari de dependenta absente sau

ameliorate
(b) reformularea obiectivelor: adapatate la capacitatile fizice ale pacientului

planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in
evolutia pacientului.
Probe de Evaluare:
sa evalueze rezultatele ingrijirilor aplicate, conform criteriilor de performanta (a), (b) si in
99
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 28.CHIRURGIE TORACICA, CARDIOVASCULARA SI
NURSING SPECIFIC
Nivel : 3 Avansat
Competente :
1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor chirurgicale toracice si cardiovasculare.
2. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii
cu afectiuni chirurgicale toracice si cardiovasculare.
3. Elaboreaza planul de ingrijire(planul nursing).
4. Aplica interventiile proprii si delegate .
Titlul unitatii: 28. CHIRURGIE TORACICA, CARDIOVASCULARA SI

NURSING SPECIFIC
Competenta 1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor

chirurgicale toracice si cardiovasculare.
___________________________________________________________________
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afectiuni chirurgicale toracice si
cardiovasculare .
(b) Descrierea principalelor afectiuni chirurgicale toracice si cardiovasculare.
Criterii de Aplicabilitate :
(a) semne clinice : junghi toracic, dispnee expiratorie, tuse uscata sau cu
expectoratie,
febra, transpiratii, hemoptizie;durere anginoasa, dispnee de efort si repaus,
hipoxie,hipercapnie, palpitatii, edem, cianoza, ameteli, fatigabilitate, lipotimii,
sincope, claudicatie intermitenta manifestari digestive: balonare, greturi,
varsaturi; manifestari nervoase: cefalee, insomnii, astenie fizica si psihica,
confuzii, anxietate,etc.
(b) afectiuni : definitie, etiopatogenie simptomatologie, investigatii principii de tratament
chistul hidatic pulmonar, pleurezia purulenta netuberculoasa,abcesul

pulmonar,tromboembolism pulmonar, pericardita constrictiva sau supurata,
tetralogia Fallot, stenoza aortica, stenoza mitrala, canalul arterial, stenoza
istmului aortic, traumatismele toracice, anevrismele arteriale, varicele
membrelor inferioare, trombozele, limfangita, adenita si elefantiazisul.
Probe de Evaluare :
Probe orale/ practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
analizeze semnele si simptomele afectiunilor chirurgicale toracice si cardiovasculare conform
criteriilor de performanta (a), (b) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
100
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 28. CHIRURGIE TORACICA, CARDIOVASCULARA SI
NURSING SPECIFIC
Competenta 2 : Identifica problemele de dependenta si stabileste

diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni
chirurgicale toracice si cardiovasculare.
__________________________________________________________________
(a) modalitati culegere date : interviu, observatie clinica, cercetare,
documente
medicale, discutii cu echipa de ingrijire, familie si apartinatorii.
(b) sinteza informatiilor : manifestari de independenta, manifestari de
dependenta ,
(c) probleme de dependenta: dispnee, circulatie defectuoasa,durere, comunicare
diagnostice de ingrijire ( nursing) ineficienta la nivel senzorio-motor, hipertermie,
risc de infectie, risc de accidente,etc.
Probe de Evaluare :
Probe orale /scrise/ practice( de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa identifice problemele de dependenta si sa stabileasca diagnosticele de ingrijire (nursing) conform
criteriilor de performanta (a), (b),(c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
Titlul unitatii : 28. CHIRURGIE TORACICA, CARDIOVASCULARA SI

NURSING SPECIFIC
Competenta 3 : Elaboreaza planul de ingrijire ( planul nursing).


____________________________________________________________________
(a) criterii : specificitate,performanta, implicare, realism,
observabilitate.
(b) prioritati de ingrijire : mentinerea functiilor vitale, a starii de

constienta,
supravegherea functiilor vegetative,profilaxia
infectiilor, prevenirea complicatiilor.
(c) interventii proprii : comunicare, hidratare,alimentare, mobilizare,

igiena, profilaxie, educatie.
101
Nivelul: 3 avansat
interventii delegate : pregatirea pentru investigatii si analize,
pregatirea
preoperatorie si ingrijiri postoperatorii,
administrarea tratamentului general si local.
Probe de evaluare :
Probe orale/ scrise/ practice ( studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este
capabil sa elaboreze planul de ingrijire conform criteriilor de performanta (a), (b), (c), in concordanta

NURSING SPECIFIC
______________________________________________
Competenta 4 : Aplica interventiile proprii si delegate .
___________________________________________________________________
(a) Pregatirea materialelor si instrumentelor adecvate

interventiilor.

___________________________________________________________________
(a) instrumente: pensa hemostatica, foarfeca, tavita renala, aparatura de
oxigenoterapie, trusa de pansat, seringi, trusa de perfuzie, canula
intravenoasa, garou elastic, sonde de aspiratie sterile, trusa de
anestezie deurgenta, trusa chirurgicala vasculara,
aparatura de monitorizare, etc.
materiale : comprese, pansamente, solutii antiseptice ,solutii

perfuzabile,
medicamente, materiale de protectie, manusi sterile,
masca, camp steril, fese,etc.
(b) pregatire
psihica : explicatii, informare, asigurarea confortului psihic.
.
pregatire
fizica : pozitie adecvata,igiena, camp operator.
(c) interventii
specifice: dezobstruarea cailor aeriene superioare, aspirarea
secretiilor,
efectuarea pansamentelor, recoltari secretii patologice,
toracocenteza, inhalatii, supravegherea functiilor vitale
si vegetative, supravegherea cailor vasculare, supravegherea
drenurilor, supravegherea plagii si pansamentului.
102
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
Probe orale/ practice( studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa aplice
NURSING SPECIFIC
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(a) Aprecierea rezultatelor obtinute raportate la obiectivele
stabilite.
(b) Restructurarea planului de ingrijire in caz de rezultat

nefavorabil.
___________________________________________________________________
(a) obiective stabilite realizat : manifestari de dependenta absente sau

ameliorate
nerealizat : manifestari de dependenta care se
mentin.
(b) reformularea
obiectivelor : adaptate la capacitatile fizice ale pacientului.
planificarea
interventilor:
adecvate manifestarilor de dependenta prezente
in evolutia pacientului.
___________________________________________________________________Probe de
evaluare :
Probe orale\ scrise\ practice( studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
103
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 29. OTORINOLARINGOLOGIE ŞI NURSING ÎN OTORINO -
LARINGOLOGIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
CompetenŃe: 1. Analizează semnele şi simptomele specifice afecŃiunilor ORL.
2. Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnosticele de

îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni ORL.
4. Aplică intervenŃiile proprii şi delegate.
5. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.

LARINGOLOGIE
CompetenŃa 1.: Analizează semnele şi simptomele specifice afecŃiunilor ORL.
(c) Identificarea semnelor şi simptomelor la pacienŃii cu afecŃiuni

ORL.
(d) Descrierea principalelor afecŃiuni ORL.
durere, inflamaŃie, febră, anosmie, edem, rinoree, dispnee,

(a) semne clinice: hemoragie, disfonie, răguşeală, disfagie, obstrucŃie, parestezie
faringiană, afonie, hipoacuzie, surditate, otoree, epistaxis etc.
(b) afecŃiuni: rinită, sinuzită,
definiŃie, etiopatologie, obstrucŃie cu corpi străini, adenoidită, polipoză, stomatită, herpes,
simptomatologie, traumatisme, faringită, laringită, otită, mastoidită, furuncul conduct
investigaŃii, principii de auditiv extern, tumori
tratament
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze
semnele şi simptomele afecŃiunilor ORL conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în concordanŃă
104
Nivelul: 3 avansat
LARINGOLOGIE
CompetenŃa 2.: Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnosticele de

îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni ORL.
(d) Efectuarea culegerii de date
(e) Analizarea şi sintetizarea informaŃiilor obŃinute din culegerile de date
(f) EnunŃarea diagnosticelor nursing specifice afecŃiunilor pacienŃilor
(a) modalităŃi culegere date: interviu, observaŃie clinică, cercetare documente medicale,
discuŃii cu echipa de îngrijire şi aparŃinătorii
(b) sinteza informaŃiilor: manifestări de independenŃă
manifestări de dependenŃă , surse de dificultate: fizice,
psihologice, sociologice, lipsa de cunoştinŃe
(c) probleme de dependenŃă vulnerabilitate, risc de accidente, risc de infecŃie, comunicare
diagnostice de îngrijire ineficace la nivel senzorio – motor, alterarea vocii, dispnee,
(nursing): obstrucŃia căilor aeriene, durere etc.
Probe de Evaluare:
să identifice problemele de dependenŃă şi să stabilească diagnosticele de îngrijire (nursing) conform
LARINGOLOGIE
(d) Formularea obiectivelor de îngrijire.
(e) Ierarhizarea priorităŃilor de îngrijire.
(f) Stabilirea intervenŃiilor proprii şi delegate.
(a) criterii: specificitate, performanŃă, implicare, realism,

observabilitate
105
Nivelul: 3 avansat
(b) priorităŃi de îngrijire: menŃinerea funcŃii vitale, a stării de conştienŃă,
supraveghere funcŃii vegetative, profilaxie infecŃii ,
prevenire complicaŃii
(c) intervenŃii proprii: comunicare, hidratare, alimentare, igienă, mobilizare,

profilaxie, educaŃie
intervenŃii delegate: pregătirea pentru investigaŃii şi analize,
administrarea tratamentului general şi local, pregătire
preoperatorie şi îngrijiri postoperatorii
Probe de evaluare:

LARINGOLOGIE
CompetenŃa 4.: Aplică intervenŃiile proprii şi delegate.
a) Pregătirea materialelor şi instrumentelor adecvate intervenŃiilor

b) Pregătirea psihică şi fizică a pacientului.
c) Efectuarea intervenŃiilor.
canulă traheală, sondă laringiană, pensă Politzer, linguală,

(a) instrumente: laringiană, stilet butonat, seringă Guyon, specul nazal, auricular,
sursă aspiraŃie, sursă oxigen, sonde aspiraŃie, seringi puncŃie, trusă
chirurgicală, de pansat, oglindă Clar, seringi, trocare, amigdalotom,
pipete etc.
materiale: comprese, meşe, tampoane nazale, auriculare, soluŃii antiseptice,
soluŃii spălături auriculare, anestezice, trusă perfuzie, soluŃii
perfuzabile, inhalante, aerosoli, medicamente etc.
(b) pregătire psihică: informare, explicaŃii, asigurarea confortului psihic
pregătire fizică: poziŃie adecvată, igienă, câmp operator etc.

(c) intervenŃii specifice: tamponament nazal, auricular, dezobstruarea căilor aeriene,
auditive, aspirarea secreŃiilor oro - faringiene, laringiene, spălături
auriculare, inhalaŃii, instilaŃii, gargarisme, puncŃia sinusurilor
maxilare, paracenteză auriculară, recoltări secreŃii nazale, buco-
faringiene, auriculare, adenoidectomie, traheotomie, laringectomie
etc.
106
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
intervenŃiile proprii şi delegate panificate conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în

LARINGOLOGIE
CompetenŃa 5.: Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.
a) Aprecierea rezultatelor obŃinute raportate la obiectivele stabilite
b) Restructurarea planului de îngrijire în caz de rezultat nefavorabil
(a) obiective stabilite

realizate: manifestări de dependenŃă absente sau ameliorate
nerealizate: manifestări de dependenŃă care se menŃin
(b) reformularea obiectivelor: adaptate la capacităŃile fizice ale pacientului

planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de dependenŃă prezente în evoluŃia
pacientului
Probe de Evaluare:
să evalueze rezultatele îngrijirilor aplicate conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în
107
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 30 OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE
Nivel: 3avansat
Valoare credit: 1,0
CompetenŃe: 1. Analizează semnele şi simptomele specifice afecŃiunilor oftalmologice.

2. Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnosticele de îngrijire
(nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni oftalmologice.
4.Aplică intervenŃiile proprii şi delegate.
5.Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.
Titlul unităŃii: 30. OFTALMOLOGIE ŞI NURSING ÎN OFTALMOLOGIE
CompetenŃa 1: Analizează semnele şi simptomele specifice afecŃiunilor

oftalmologice.
(a) Identificarea semnelor şi simptomelor la pacientul cu afecŃiuni

oftalmologice.
(b) Descierea principalelor afecŃiuni oftalmologice.
(a) semne clinice scăderea acuităŃii vizuale, durerea, reacŃie

pupilară, fotofobie, diplopie, cecitate,ochiul
roşu, secreŃii oculare.
(b) afecŃiuni vicii de refracŃie: miopie, hipermetropie,

definiŃie, etiopatogenie presbitism,
astigmatism, strabism; simptomatologie,
investigaŃii, afecŃiuni inflamatorii şi infecŃii
ale ochiului: principii de tratament blefarite,
orjeletul, dacriocistită, conjunctivită, keratită,
iridociclită;cataractă;glaucom;traumatisme ale
ochiului şi corpi străini intraoculari (contuzii, plăgi, arsuri
chimice,arsuri fizice, corpi străini conjunctivali,corneeni,
intraoculari).
Probe de Evaluare:
Probe orale/scrise/practică (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este
capabil să analizeze semnele şi simptomele afecŃiunilor oftalmologice conform criteriilor de
performanŃă (a), (b) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 2: Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnosticele de

îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni oftalmologice.
108
Nivelul: 3 avansat
(b) Analizarea şi sintetizarea informaŃiilor obŃinute din culegerile de date
(a) modalităŃi culegere date: interviu, observaŃie clinică, cercetare

documente medicale, discuŃii cu echipa de îngrijire şi
aparŃinătorii.
(b) sinteza informaŃiilor: manifestări de independenŃă, manifestări

de dependenŃă, surse de dificultate.
(d) probleme de dependenŃă

diagnostice de îngrijire
(nursing): vulnerabilitate, risc de accidente, risc
de infecŃie, comunicare ineficace la
nivel senzorial, alterarea vederii, risc de complicaŃii,
anxietate datorită lipsei
de cunoştinŃe, durere etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice (gen studii de caz) prin care elevul demonstrează că este
capabil să identifice problemele de dependenŃă şi să stabilească diagnosticele de îngrijire (nursing)
conform criteriilor de performaŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 3: Elaborează planul de îngrijire (planul de nursing).
(a) Formularea obiectivelor de îngrijire

(b) Ierarhizarea priorităŃilor de îngrijire
(c) Stabilirea intervenŃiilor proprii şi delegate
(a) criterii: specificitate, performanŃă, implicare, realism,observabilitate.
109
Nivelul: 3 avansat
(b) priorităŃi de îngrijire: menŃinerea funcŃiilor vitale, a stării de
conştienŃă,supravegherea funcŃiilor vegetative, profilaxia infecŃiilor, prevenirea complicaŃiilor.
(c) intervenŃii proprii: comunicare, hidratare, alimentare, igiena mobilizare,

profilaxie, educaŃie.
intervenŃii delegate: pregătirea pentru investigaŃii şi analize, administrarea
tratamentului general şi local pregătiri preoperatorii şi îngrijiri postoperatorii.
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice (gen studii de caz) prin care elevul demonstrează că este
capabil să elaboraeze planul de îngrijire (nursing) conform criteriilor de performaŃă (a), (b), (c) şi
CompetenŃa 4: Aplică intervenŃiile proprii şi delegate
(a) Pregătirea materialelor şi instrumentelor adecvate intervenŃiilor

(b) Pregătirea psihică şi fizică a pacientului
(c) Efectuarea intervenŃiilor
(a) instrumente: fonometru, oftalmoscop, optotip, perimetru Forstek,

instrumentar chirurgical specific, seringi, trusă
chirurgicală de pansat
materiale: comprese, tampoane, soluŃii antiseptice,

soluŃii oftalmice, trusă perfuzabile, medicamente, cameră
semiobscură, soluŃii anestezice.
(b) pregătire psihică: informare, explicaŃii, asigurarea confortului psihic.

pregătire fizică: poziŃii adecvate, igienă, câmp operator etc.
(c) intervenŃii specifice: tratament ortoptic, instilaŃii şi unguente otalmice,

recoltare secreŃie oculară, pansament ocular,
spălături oculare, perfuzii cu Manitol 15%,
diuretice, alimentaŃie hiposodată, aport redus de lichide.
Probe de Evaluare:
Probe orale/practice (gen studii de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
aplice intervenŃiile proprii şi delegate conform criteriilor de performaŃă (a), (b), (c) şi în
110
Nivelul: 3 avansat
(a) Aprecierea rezultatelor obŃinute, raportate la obiectivele stabilite
(b) Restructurarea planului de îngrijire, în caz de rezultat nefavorabil
(a) obiective stabilite: realizate: manifestări de dependenŃă absente sau

ameliorate
nerealizate: manifestări de dependenŃă care se menŃin
(b) reformularea obiectivelor: adaptate la capacităŃile fizice ale pacientului

planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de dependenŃă
prezente înevoluŃia pacientului
Probe de Evaluare:
Probe orale/scrise/practice (gen studii de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil
să evalueze rezultatele îngrijirilor aplicate conform criteriilor de performaŃă (a), (b), şi în
111
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 31. HEMATOLOGIE SI NURSING IN HEMATOLOGIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0

hematologice.
31.2. Identifică problemele de dependenŃă si stabileşte diagnosticele de
îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni hematologice.
CompetenŃa 1: Analizează semnele si simptomele specifice afecŃiunilor

hematologice.
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afecŃiuni hematologice.

(b) Descrierea principalelor afecŃiuni hematologice.
Semne clinice: modificări cutaneo-mucoase (paloare, icter), hemoragii la nivelul pielii,

mucoaselor si Ńesuturilor (peteşii, purpură, hematom, hematurie, etc.),
modificări ale constantelor hematologice (Hb.,Ht.,nr. hematii, leucocite,
trombocite, formulă leucocitară, indici eritrocitari, teste de coagulare),
adenopatii, tulburări cardio-respiratorii, etc.
AfecŃiuni: anemiile, leucemiile, hemofilia, purpura trombocitopenică, boala HODGKIN,

definiŃie, mielomul multiplu.
etiopatogenie,
simptomatologie,
investigaŃii,
principii de
tratament
__________________________________________________________________
Probe de Evaluare:
simptomele specifice bolilor hematologice conform criteriilor de performanŃă a), b) si in
112
Nivelul: 3 avansat
CompetenŃa 2: Identifică problemele de sănătate si stabileşte diagnosticele

de îngrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni hematologice.



informaŃiilor:
Diagnostice de intoleranŃă la activitate, risc înalt de infecŃie, risc înalt de sângerare, alterarea
îngrijire (nursing): mucoasei orale, alterarea nutriŃiei, tulburări circulatorii, tulburări respiratorii,
vulnerabilitate crescută fată de pericolele din mediu
Probe de Evaluare:

CompetenŃa 3: Elaborează planul de îngrijire (nursing).

Criterii de formulare specificitate, performanŃă, implicare, realism, observabilitate (SPIRO).
a obiectivelor:
PriorităŃi de îngrijire: menŃinerea funcŃiilor vitale , a stării de cunoştinŃă, supravegherea funcŃiilor
vegetative, profilaxia infecŃiilor, prevenirea complicaŃiilor.
IntervenŃii proprii: comunicare, hidratare-alimentare, igienă, mobilizare, profilaxie, educaŃie.

IntervenŃii delegate: pregătirea pentru investigaŃii si analize, administrarea tratamentului general
si local.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise /practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
elaboreze planul de îngrijire (nursing) conform criteriilor de performanŃă a), b), c) si in concordanŃă cu
113
Nivelul: 3 avansat

Instrumente: trusă pentru puncŃia sternală, ganglionară, seringi, ace de unică folosinŃă,
sursă de oxigen, abexlang, oglindă frontală.
Materiale: trusă de perfuzie, trusă de transfuzie, soluŃii perfuzabile, sânge si derivate

de sânge (MER, MT, plasma), medicamente hemostatice, chimioterapice,
etc., meşe pentru tamponament nazal, soluŃii antiseptice, pungă cu gheaŃă,
atelă gipsată.
Pregătirea psihică: informare, explicaŃii, asigurarea confortului psihic.
Pregătirea fizică: poziŃie adecvată, igienă, asepsie, antisepsie.
IntervenŃii specifice: puncŃia sternală, ganglionară, transfuzia cu sânge (integral, MER, MT. sau
plasmă antihemofilică), igiena cavitaŃii orale, administrarea
chimioterapicelor
Probe de evaluare:
intervenŃiile proprii şi delegate planificate conform criteriilor de performanŃă a), b), c) şi in

Obiective stabilite: - realizate – manifestări de dependenŃă absente sau ameliorate;

- nerealizate – manifestări de dependenŃă care se menŃin (persistă).
Reformularea adaptate resurselor fizice si psihice ale pacientului.

obiectivelor:
Planificarea adecvate manifestărilor de dependenŃă prezente in evoluŃia pacientului.
intervenŃiilor:
114
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
să evalueze rezultatele îngrijirilor aplicate, conform criteriilor de performanŃă a), b) si in concordanŃă
115
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 32.ORTOPEDIE – TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC
Nivel: 3 avansat
Valoare credit 2.0
Competente :
1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor ortopedico-traumatice.
pacientii cu afectiuni ortopedico-traumatice.
3. Elaboreaza planul de ingrijire (nursing).
4. Aplica interventiile proprii si delegate.
Competenta 1 : Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor

ortopedico-traumatice.
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afectiuni ortopedico-traumatice.
(b) Descrierea principalelor afectiuni ortopedico– traumatice.
(a) semne clinice: durere, hemoragie, plaga, echimoza, hematom, edem, tumefactie,
deformarea regiunii, scurtarea aparenta sau reala a segmentelor
osoase, mobilitate anormala sau reducerea mobilitatii / imobilitate,
crepitatii osoase, impotenta functionala; prabusirea tensiunii
arteriale, dispnee, tahicardie, puls filiform, tegumente palide,
cianoza, hipertermie, transpiratii profuse, intreruperea diurezei.
(b) afectiuni: afectiuni congenitale: coxartroza congenitala, piciorul equin, genu

varum, genu valgum, torticolis, deformarile coloanei vertebrale
definitie, etiopatogenie, (cifoza, lordoza, scolioza –congenitale);
simptomatologie, investigatii, afectiuni infectioase: osteita, osteomielita;
principii de tratament. afectiuni degenerative si inflamatorii: osteoporoza, tumorile osoase;
traumatisme: traumatismele capului (comotia si contuzia cerebrala);
traumatismele toracelui (fracturi costale si fracturi ale sternului);
traumatismele coloanei vertebrale; traumatismele bazinului;
traumatismele membrelor (contuzii, entorse, luxatii, fracturi), etc.
Probe de Evaluare:
semnele si simptomele afectiunilor ortopedico – traumatice, conform criteriilor de performanta (a),
(b) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
116
Nivelul: 3 avansat
Competenta 2 : Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticul
de ingrijire (nursing) la pacientii cu traumatisme si afectiuni ortopedice.
(a) modalitati culegere date: interviu, observatie clinica, cercetare

documente medicale, discutii cu echipa de ingrijire si apartinatorii;
dependenta, surse de dificultate;
(c)
probleme de dependenta;
imobilitate, postura inadecvata, dispnee, alterarea ritmului
diagnostice de ingrijire
cardiac si a circulatiei, vulnerabilitate, risc de accidente, risc de
(nursing): complicatii, etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa identifice problemele de dependenta si sa stabileasca diagnosticele de ingrijijre (nursing), conform
criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
Titlul unitatii: 32. ORTOPEDIE – TRAUMATOLOGIE SI NURSING SPECIFIC
Competenta 3 : Elaboreaza planul de ingrijire (nursing).
(a) criterii: specificitate, performanta, implicare, realism, observabilitate;
117
Nivelul: 3 avansat
(b) prioritati de ingrijire: mentinerea functiilor vitale, a starii de constienta,
supravegherea functiilor vegetative, profilaxia infectiilor, prevenirea complicatiilor;
(c) interventii proprii: comunicare, hidratare, alimentare, igiena, mobilizare,
profilaxie, educatie;
interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize, pregatirea,
preoperatorie, ingrijiri postoperatorii, administrarea
tratamentului general si local.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
elaboreze planul de ingrijire, conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu
Competenta 4 : Aplica interventiile proprii si delegate
(a) instrumente: pense hemostatice, pense anatomice si chirurgicale,
bisturie, foarfeci, portac, ace chirurgicale, pipa
Guedel seringi, etc.;
(b) materiale: garou, comprese, fesi, fesi gipsate, tampoane, atele,
substante dezinfectante, trusa perfuzie, solutii
perfuzabile, analgezice, ATPA, brancarda, carucior, etc.;
(c) pregatire pshica: informare, explicatii, asigurarea confortului psihic;

pregatire fizica: pozitie adecvata, igiena, camp operator, etc.;
interventii specifice: ingrijirea plagilor, transportul, imobilizarea,
pozitionarea pacientilor, oxigenoterapia, intubatia
orotraheala, prevenirea complicatiilor imobilizarii
(escara, complicatiile tromboembolice, pneumonia
hipostatica, atrofiile musculare, anchilozele, etc.),
punctia articulara, punctia biopsica, examenul
radiologic, administrarea tratamentului anticoagulant,
pregatirea preoperatorie, ingrijirea postoperatorie,
etc.
Probe de Evaluare:
118
Nivelul: 3 avansat
interventiile proprii si delegate, conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu

(a) obiective stabilite: realizat: manifestari de dependenta absente sau ameliorate;
(b) reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului;
planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in
evolutia pacientului.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
119
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii 33. REUMATOLOGIE ŞI NURSING ÎN REUMATOLOGIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1,0
Competente: 1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor reumatismale
2. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de

ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni reumatismale.
3. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing)
4. Aplica interventiile proprii si delegate
5. Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate
Competenta 1.: Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor reumatismale
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afectiuni reumatismale
(b) Descrierea principalelor afectiuni reumatismale
(a) semne clinice: durere, redoare, tumefiere, congestie, ankiloza,

deformari osoase, febra, tahicardie, etc.
(b) afectiuni: reumatismul articular acut, poliartrita reumatoida,
spondilita ankilozanta, reumatismul articular degenerativ
definitie, etiopatogenie,
simptomatologie, investigatii,
Probe de Evaluare:
semnele si simptomele afectiunilor reumatismale conform criteriilor de performanta (a), (b) si in
Competenta 2.: Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire

(nursing) la pacientii cu afectiuni reumatismale.
120
Nivelul: 3 avansat

(b) Analizarea si sintetizarea informatiilor obtinute din culegerile de date
(c) Enuntarea diagnosticelor nursing specifice afectiunilor pacientilor
(a) modalitati culegere date:interviu, observatia clinica, cercetare documente medicale, discutii cu
echipa de ingrijire, familia si apartinatorii
(b) sinteza informatiilor: manifestari de independenta, manifestari de dependenta, surse

de dificultate

diagnostice de ingrijire (nursing): alimentatie inadecvata prin deficit, imobilitate, durere,
vulnerabilitate fata de pericole etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este
capabil sa identifice problemele de dependenta si sa stabileasca diagnosticele de ingrijire (nursing)
conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
Competenta 3.: Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing)
(a) Formularea obiectivelor de ingrijire

(c) Stabilirea interventiilor proprii si delegate
(a) criterii: specificitate, performanta, implicare, realism, observabilitate
(b) prioritati de ingrijire: calmarea durerilor, supravegherea functiilor vitale si

vegetative, profilaxia infectiilor, prevenirea complicatiilor
(c) interventii proprii: masaj, bai, frictiuni, mobilizare, comunicare, alimentatia,
educatie, profilaxie
interventii delegate: pregatirea pentru investigatii si analize, administrarea
tratamentului general si local (electroterapie, hidroterapie,
termoterapie, cura balneara, ionizari, ultraviolete, ergoterapie,
crizoterapie, corticoterapie), etc
121
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
sa elaboreze planul de ingrijire conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu
Competenta 4.: Aplica interventiile proprii si delegate
(a) Pregatirea materialelor si instrumentelor adecvate interventiilor
(b) Pregatirea psihica si fizica a pacientului
(c) Efectuarea interventiilor
(a) instrumente: seringi si ace sterile
materiale: pat tare, rulouri, perne, corsete, mese de elongatie, chingi, scripeti,
bicicleta ergonomica, planseta cu rotile, inele entru maini, parafina,
namol, substante medicamentoase, platou steril, tavita renala, manusi
sterile, comprese sterile, substante antiseptice, etc.
(b) pregatire psihica: informare, explicatii, asigurarea confortului psihic
pregatire fizica: repaus articular, pozitii functionale „incalzire musculara”
(c) interventii specifice: miscari izometrice, masaj cu miscare activa, bai
medicamentoase, miscari izotone, injectia intraarticulara.
Probe de Evaluare:
Competenta 5.: Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate

(b) Restructurarea planului de ingrijire in caz de rezultat nefavorabil
(a) obiective stabilite realizat: manifestari de dependenta absente sau ameliorate
122
Nivelul: 3 avansat
(b) reformularea obiectivelor: adaptate la capacitatile fizice ale pacientului
planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia
pacientului
Probe de Evaluare:
sa evalueze rezultatele ingrijirilor aplicate conform criteriilor de performanta (a), (b) si in
123
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii 34: DERMATO - VENEROLOGIE ŞI NURSING SPECIFIC
Nivelul : 3 avansat
CompetenŃe:
1. Analizează semnele şi simptomele specifice din afecŃiunile dermatologice.
2. Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnostice de îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni
dermatologice.
3. Elaborează planul de îngrijire
4. Aplică intervenŃiile proprii şi delegate specifice bolilor dermatologice
5. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate
CompetenŃa 1: Analizează semnele şi simptomele specifice din afecŃiunile dermatologice
(a) Identificarea semnelor şi simptomelor la pacientul cu afecŃiuni dermatologice
(b) Descrierea principalelor afecŃiuni dermatologice.
Semne şi simptome leziuni primare şi secundare : macula,
vezicula, pustula, papula, flictena,
ulceraŃia, scuama, bula, eritemul,
şancrul sifilitic, erupŃia, pruritul, tumora,
leziuni de grataj, edeme, durere, papilomatoză,
prezenŃa paraziŃilor, greŃuri, vărsături, febră,frison, etc.
AfecŃiuni piodermite, micoze cutanate, dermatoze

DefiniŃie, etiopatogenie, alergice, dermite profesionale, sifilis, SIDA,
simptomatologie,investigaŃii tbc cutanat, colagenoze, leucoplazia, dermatoze
principii tratament benigne şi maligne
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul să arate că este capabil să analizeze semnele şi simptomele
specifice din afecŃiunile dermatologice în conformitate cu criteriile de performanŃă – a, b şi conform
CompetenŃa 2: Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnostice de

îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni dermatologice.
(a) Culegerea de date

(b) Analizarea şi sintetizarea informaŃiilor obŃinute din culegerea datelor
(c) EnunŃarea diagnosticelor de nursing specifice pacienŃilor cu afecŃiuni dermatologice
124
Nivelul: 3 avansat
ModalităŃi culegere date interviu, observaŃie clinică
discuŃii cu echipa de intervenŃie
şi aparŃinătorii, cercetare documente
medicale, anchetă epidemiologică
Sinteza informaŃiilor manifestări de independenŃă,
şi manifestările de dependenŃă,
Probleme de dependenŃă vulnerabilitatea, alterarea integrităŃii
tegumentelor şi mucoaselor, risc de
infecŃie, alterarea confortului fizic şi psihic,
risc de alterare a imaginii de sine, durere
acută, refuzul de a se conforma
tratamentului, edeme ale membrelor
dezinteres faŃă de măsurile de igienă şi protecŃie
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice/ studiu de caz, prin care elevul demonstrează că este capabil să
identifice problemele de dependenŃă şi să stabilească diagnostice de îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni
dermatologice, conform criteriilor de performanŃă a, b, c, şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa 3: Elaborează planul de îngrijire
Criterii specifici, performanŃă, implicare, realism, observabil.
PriorităŃi de îngrijire menŃinerea funcŃiilor vitale,a stării

de conştienŃă, supravegherea
funcŃiilor vegetative, profilaxia
infecŃiilor, prevenirea complicaŃiilor.
IntervenŃii proprii comunicare, hidratare,

alimentare, igienă, mobilizare,
profilaxie, educaŃie,
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice/ studiu de caz, prin care elevul demonstrează că este capabil să
elaboreze planul de îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni dermatologice, conform criteriilor de
performanŃă a, b, c, şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 4: Aplică intervenŃiile proprii şi delegate specifice bolilor dermatologice
125
Nivelul: 3 avansat
(a) Pregătirea materialelor şi instrumentelor adecvate intervenŃiilor
(b) Pregătirea fizică şi psihică a pacientului
Instrumente seringi de diferite mărimi, ace pentru injecŃii,
ansă de platină, trusă chirurgicală, baghetă de
plastic, electrocauter, aparat LASER, oxigen,
stilet butonat, sondă canelată, lame de sticlă,
microscop, etc.
Materiale comprese, meşe, tampoane de vată, soluŃii
antiseptice, soluŃii anestezice, perfuzabile,
medicamente, feşi, creme, zăpadă carbonică, etc.
Pregătire psihică informare, explicaŃii, asigurarea confortului psihic,

educare
Pregătire psihică poziŃie adecvată, igienă, câmp operator
IntervenŃii specifce recoltări produse patologice, secreŃii, aplicarea unguentelor,

pansamente, intervenŃii electrocauter intervenŃii chirurgicale, estetice, laser
terapie, radioterapie, cauterizare
Probe de evaluare:
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice intervenŃiile proprii şi
delegate specifice bolilor dermatologice conform criteriilor de performanŃă a, b, c, şi în concordanŃă
CompetenŃa 5: Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate
(a) Aprecierea rezultatelor obŃinute, prin raportarea la obiectivele stabilite
(b) Restructurarea planului de îngrijire în caz de rezultat nefavorabil
Obiective stabilite: realizat: manifestări de dependenŃă,

absente sau ameliorate
nerealizat: manifestări de dependenŃă
care se menŃin
Reformulare obiective: adaptate la capacităŃile fizice ale

pacientului
Planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de dependenŃă prezente
Probe de evaluare:
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze îndeplinirea
obiectivelor stabilite conform criteriilor de performanŃă a , b şi în corcondanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
126
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii 35: BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING SPECIFIC
Nivelul: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe:
1.Analizează semnele şi simptomele specifice din afecŃiunile infectocontagioase
2. Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnostice de îngrijire la pacienŃii cu
afecŃiuni infectocontagioase
3.Elaborează planul de îngrijire
4.Aplică intervenŃiile proprii şi delegate specifice bolilor infectocontagioase.
5.Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate
Titlul unităŃii: 35. BOLI INFECTO CONTAGIOASE ŞI NURSING SPECIFIC
CompetenŃa 1: Analizează semnele şi simptomele specifice din afecŃiunile
infectocontagioase
(b) Descrierea principalelor afecŃiuni infectocontagioase
Semne şi simptome leziuni tegumentare: macula,
vezicula, pustula, papula, flictena,
ulceraŃia, eritemul, prurit,
leziuni de grataj, febră, frison,
vărsături, obstrucŃia căilor respiratorii,
tulburări circulatorii, etc.
AfecŃiuni: boli infecŃioase cu poartă de intrare

definiŃie, etiopatogenie, respiratorie, digestivă, tegumente şi
simptomatologie, investigaŃii mucoase, variate
Probe de evaluare:
specifice din afecŃiunile infectocontagioase în conformitate cu criteriile de performanŃă – a, b şi
conform condiŃiilor de aplicabilitate.
CompetenŃa 2: Identifică problemele de dependenŃă şi sabileşte diagnostice

de îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni infectocontagioase
(a) Culegerea de date

(b) Analizarea şi sintetizarea informaŃiilorobŃinute din culegerea
datelor
127
Nivelul: 3 avansat
(c) EnunŃarea diagnosticelor de nursing specifice pacienŃilor cu
afecŃiuni infectocontagioase.
ModalităŃi culegere date interviu, observaŃie clinică
discuŃii cu echipa de ntervenŃie
medicale,anchetă epidemiologică
Probleme de dependenŃă alterarea integrităŃii tegumentelor şi
mucoaselor, potenŃial de suprainfecŃie
a leziunilor, potenŃial de complicaŃii
ale respiratorii, digestive, nervoase, alterea
confortului fizic şi psihic, deficit de atenŃie
dezinteres faŃă de măsurile de igienă şi
protecŃie
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise, practice, studiu de caz, prin care elevul demonstrează că este capabil să
infectocontagioase, conform criteriilor de performanŃă a, b, c, şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa 3: Elaborează planul de îngrijire

Criterii specificitate, performanŃă, implicare, realism, observabilitate.

de conştienŃă, supravegherea
funcŃiilor vegetative, profilaxia
infecŃiilor, prevenirea complicaŃiilor.
IntervenŃii proprii comunicare, hidratare,
alimentare, igienă, mobilizare,
profilaxie, educaŃie,
IntervenŃii delegate pregătirea pentru investigaŃii,
administrarea tratamentului,
vaccinurilor, serurilor, etc.
Probe de evaluare:
Probe orale/ scrise/ practice, studiu de caz, prin care elevul demonstrează că este capabil să
elaboreze planul de îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni infectocontagioase, conform criteriilor de
128
Nivelul: 3 avansat
CompetenŃa 4: Aplică intervenŃiile proprii şi delegate specifice bolilor dermatologice

(a) Pregătirea materialelor şi instrumentele adecvate intervenŃiilor
Instrumente seringi de diferite mărimi, ace pentru injecŃii,
canulă traheală, sondă laringiană, spatulă,
termometre, tensiometre, sondă oxigen,
sonde de aspiraŃie, trocare, pipete, recipienŃi
pentru recoltarea produselor biologice,
Materiale comprese, soluŃii antiseptice, anestezice,
truse pefuzie, soluŃii perfuzabile
medicamente, seruri, vaccinuri
Pregatire psihică informare, explicaŃii, asigurarea confortului

psihic, educaŃie medicală
Pregătire psihică poziŃie adecvată, igienă, dietă, izolare
IntervenŃii specifce dezobstrucŃia căilor respiratorii, aspirarea

secreŃiilor, instilaŃii, gargarisme, intubaŃie
orotraheală, oxigenoterapie, drenaj postural
Probleme de evaluare:
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să
aplice intervenŃiile proprii şi delegate specifice bolilor infectocontagioase.conform criteriilor de
Obiective stabilite: realizat: manifestări de dependenŃă,

care se menŃin
Reformulare obiective: adaptate la capacităŃile fizice ale

pacientului
Planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de
dependenŃă prezente
129
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare:
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să
evalueze îndeplinirea obiectivelor stabilite conform criteriilor de performanŃă a , b şi în corcondanŃă
cu condiŃiile de aplicabilitate
130
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 36. ENDOCRINOLOGIE ŞI NURSING ÎN ENDOCRINOLOGIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit : 1
Competente :
36.1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor endocrine.

36. 2. Identifica problemele de dependenta si stabileste dignosticile de ingrijire (nursing)
la pacientii cu afectiuni endocrine.
36.3. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing).
36.4. Aplica interventiile proprii si delegate planificate.
36.5. Evalueaza rezultatele îngrijirilor aplicate.
Titlul unitatii: 36. ENDOCRINOLOGIE ŞI NURSING ÎN ENDOCRINOLOGIE
Competenta 36.1. : Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor

endocrine .
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu afectiuni
endocrine.
(b) Descrierea principalelor afectiuni.
Conditii de Aplicabilitate
(a) semne clinice : cefalee, oboseala, tulburari ale somnului, transpiratia,
tulburari gastrointestinale (diaree, constipatie, varsaturi),
inapetenta, palpitatii, tahicardie sau bradihardie, dispnee,
tulburari menstruale, miscari si contractii involuntare,
facies caracteristic, statura, starea de nutritie, labilitate
afectiva, lentoare in gandire, depresie, modificari
tegumentare, modificari ale pilozitatii, edem, absenta sau
involutia caracterelor sexuale secundare, variatii ale
tensiunii.
(b) afectiuni :
definitie, etiopatogenie, * bolile hipofizei : adenomul cromofob,

simptomatologie, acromegalia si gigantismul, nanismul,
investigatii, principii de sindromul adipozogenital, insuficienta
de tratament hipofizara, diabetul insipid.
* bolile glandelor suprarenale : boala Cushing, sindromul

adrenogenital, hiperaldosteronismul, boala Addison,
feocromocitomul.
* bolile tiroidei : hipertiroidismul si boala Basedow,

hipotiroidismul si mixedemul, gusa si cretinismul,
cancerul tiroidian.
131
Nivelul: 3 avansat
* bolile paratiroidelor, hiperparatiroidismul, si
hipoparatiroidismul.
*bolile gonadelor.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze
semnele si simptomele afectiunilor endocrinologice conform criteriilor de performanta (a) , (b) si in
Competenta 36.2. : Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticile de

ingrijire (nursing) la pacientii cu afectiuni endocrinologie.
(a) Culegere de date semnificative.
(a) modalitati culegere date: interviu, observatie clinica, cercetare documente medicale,
discutii cu echipa de ingrijire si apartinatori.
(b) sinteza informatiilor : manifestari de independenta, manifestari de dependenta,
surse de dificultate.
diagnostic de ingrijire (nursing) : alterarea nutritiei, deficit de volum circulator, alterarea
confortului, alterarea imaginii de sine/corporale, risc de
ranire, diareea, constipatia, risc de alterarea integritatii
tegumentelor, alterarea echilibrului hidroelectrolitic,
intoleranta la activitate, disfunctie sexuala, deficit de
cunostinte,cooperare ineficace etc.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise/practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa identifice probleme de dependenta si sa stabileasca diagnosticele de ingrijire (nursing) conform
criteriilor de performanta (a) , (b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
Competenta 36.3. : Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing).
(a) criterii : specificitate, performanta, implicare, realism, observabilitate.
132
Nivelul: 3 avansat
supravehgerea functiilor vegetative, profilaxia infectiior,
prvenirea complicatiilor.
(c) interventii proprii: comunicare, hidratare, alimentare, igiena, mobilizare, profilaxie,
educatie.
tratamentului.
Probe de Evaluare :
sa elaboreze planuri de ingrijire conform criteriilor de performanta (a) , (b), (c) si in concordanta cu
Competenta 36.4. : Aplica interventii proprii si delegate
(a) Pregatirea materialelor si instrumentelor adecvate intarventiei.
(a) instrumente, materiale : seringi, vacuteinere, recipiente, sticlute, solutii dezinfectante,
substante pentru stimularea sau inhibarea secretiei hormonale,
izotopi radioactivi, truse de perfuzie, comprese tampoane,
cantar, vase gradatete pentru colectarea urinii.
(b) pregatire psihica : informare, explicatii, asigurarea confortului psihic.

pregatirea fizica : restrictii alimentare si de lichide, pozitie adecvata.
(c) interventii specifice : recoltarea sangelui si urinii, probe cu izotopi radioactivi,

metabolism bazal, explorari imagistice, pregătirea specială
pentru operaŃie ,îngrijirea postoperatorie.
Probe de Evaluare :
Probe orale/practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa aplice
interventiile proprii si delegate conform criteriilor de performanta (a) , (b), (c) si in concordanta cu

Competenta 36. 5. : Evalueaza rezultatele îngrijirilor aplicate.
nefavorabil.
(a) obiective stabilite : realizat : manifestari de dependenta absente sau diminuate.
nerealizat : manifestari de dependenta care se mentin.
133
Nivelul: 3 avansat
(b) reformularea obiectivelor adaptate la resursele fizice si psihice ale pacientului, durata
tratamentului si ingrijirii.
planificarea interventiilor : adecvate manifestarilor de dependenta prezente in evolutia
pacientului.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise /practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa aplice evalueze rezultatele ingijirilor aplicate, conform criteriilor de performanta (a) , (b) si in
134
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 37. BOLI METABOLICE , DE NUTRIłIE ŞI NURSING SPECIFIC
Nivel: 3 avansat
Valoare credit : 1
Competente : 37.1. Analizeaza semnele si simptomele specifice bolilor metabolice si de nutritie.

37. 2. Identifica problemele de dependenta si stabileste dignosticile de ingrijire
(nursing) la pacientii cu boli metabolice si de nutritie.
37.3. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing).
37. 4. Aplica interventiile proprii si delegate planificate.
37.5. Evalueaza rezultatele îngrijirilor aplicate..
Competenta 37.1.: Analizeaza semnele si simptomele bolilor metabolice şi de

nutritie.
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu boli metabolice si de nutritie.

b) Descrierea principalelor boli metabolice si de nutritie.
(a) semne clinice cresterea sau scaderea in greutate, polifagie, polidipsie,

poliurie, inapetenta, astenie fizica,transpiratii, dureri
rticulare, mialgii, hipertensiune sau hipotensiune arteriala,
xantaoame, csantelasme
(b) afectiuni :
definitie, etiopatogenie, diabetul zaharat si

complicatiile,obezitatea,denutritia
simptomatologie, hiperuricemiile (guta), dislipidemiile,
sindromul X metabolic, enteropatia glutenică,
hipoglicemiile
investigatii, principii de
de tratament
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
semnele si simptomele bolilor metabolice si de nutritie conform criteriilor de performanta (a) , (b) si
Competenta 37.2.: Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticile

de ingrijire (nursing) la pacientii cu boli metabolice si de
nutritie.
135
Nivelul: 3 avansat
(a) modalitati culegere date: interviu, ancheta alimentară, observatie clinica,(date

antropometrice- masuratori), cercetare documente
medicale, discutii cu echipa de ingrijire si apartinatori.
diagnostic de ingrijire (nursing) : anxietate, alterarea confortului, alterarea nutritiei, comunicare
ineficace la nivel senzorial, risc de comunicare ineficace la
nivel familial, risc de nocomblianta, deficit de cunoştinŃe,
inadaptare la rolul de bolnav, risc înalt de alterare a stării de
sănătate în legătură cu complicaŃiile.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
Competenta 37. 3.: Elaborează planul de ingrijire (planul nursing).
prvenirea complicatiilor, respectarea dietei, controlul greutatii.
educatie.
tratamentului general si dietetic.
Probe de Evaluare :
Competenta 37. 4. : Aplica interventii proprii si delegate

136
Nivelul: 3 avansat
(a) Pregatirea materialelor si instrumentelor adecvate intarventiei.
(a) instrumente, glucometru cu teste, cantar, seringi pentru insulina, tensiometru.
materiale : comprese, solutii antiseptice, truse perfuzii, solutii perfuzabile,
insulina, medicamete.
(b) pregatire psihica : informare, explicatii, asigurarea confortului psihic.
pregatirea fizica : restrictii alimentare, pozitie adecvata.
(c) interventii specifice : recoltarea sangelui si urinii, masurarea glicemiei cu glucometrul,

cantarire, controlul membrelor inferioare, asigurarea dietei,
examenul fundului de ochi, educaŃia pacientului, administrarea
tratamentului, pregătirea specială pentru operaŃie.
Probe de Evaluare :
Probe orale/practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
aplice interventiile proprii si delegate conform criteriilor de performanta (a) , (b), (c) si in
Competenta 37. 5.: Evalueaza rezultatele îngrijirilor aplicate
stabilite.
nefavorabil.
(b) reformularea obiectivelor : adaptate la resursele fizice si psihice ale pacientului, durata
tratamentului si ingrijirii.

pacientului.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
137
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 38. NUTRITIE SI DIETETICA
Nivel : 3 avansat
Valoare credit 1.0
Competente: 38.1. Recunoaste principalele grupe de nutrienti si de

alimente.
38.2.Identifica nevoile nutritionale de varsta si de starea
individului.
38.3.Promoveaza educatia nutritionala a individului/
familiei.
38.4. Identifica tulburari de alimentatie.
38.5. Asigura respectarea dietei in diferite afectiuni.
Titlul unitatii : 38. NUTRITIE SI DIETETICA
Competenta 38.1. : Recunoaste principalele grupe de nutrienti si

alimente.
(a) Definirea macronutrientilor si a rolului acestora.
(b) Descrierea rolului vitaminelor,apei si sarurilor minerale.
(c) Clasificarea grupelor de alimente.
(a) Macronutrienti: Glucide – definitie, rol in organism

Lipide – definitie, rol in organism
Proteine – definitie, rol in organism
(b) Vitamine,apa, Vitamine hidrosolubile si liposolubile- definitie si exemple

Saruri minerale Apa – rol , distributie in organism
Saruri minerale – electroliti-definitie exemple (rol in procesul
metabolismului)
(c) Grupe de alimente: Carnea si produsele de carne
Laptele si produsele lactate
Ouale
Cerealele
Legumele, fructele
Produse zaharoase
Bauturi nealcoolice
Condimente
Probe de evaluare
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa recunoasca principalele grupe de
nutrienti si alimente , conform criteriilor de performanta (a), (b), (c), si in concordanta cu conditiile
de aplicabilitate.
Titlul unitatii : 38. NUTRITIE SI DIETETICA
Competenta 38.2.: Identifica nevoile nutritionale in functie de varsta

si starea individului
138
Nivelul: 3 avansat
(a) Stabilirea necesarului cantitativ (ratia calorica) şi
calitativ (nevoi plastice)
(b) MenŃinerea greutăŃii în limitele normale.
CONDITII SI APLICABILITATE
(a) Necesar cantitativ şi calitativ: Ratia calorica la nou nascut ,sugar si copil mic
Nevoile nutritionale in perioada copilariei
Ratia calorica la adolescenti, prevenirea obezitatii si a
diabetului zaharat
Ratia calorica la adulti si varstnici
Ratia calorica in sarcina si alaptare
Nevoile plastice: Glucide
Lipide
Proteine
Apa
Saruri minerale
(b) menŃinerea greuŃăŃii greutatii: Alcatuirea unei diete adecvate

Factorii care influenteaza aportul alimentar
Probe de evaluare
Probe orale/scrise/practice (tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca poate identifica
nevoile nutritionale conform criteriilor de performanta (a), (b), si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
Competenta 38. 3. : Promoveaza educatia nutritionala a individului si

familiei
(a) Definirea stilului de viata sanatos
(b) Explicarea notiunilor de gastrotehnie
(c) Instruirea pentru alcatuirea unei diete
sanatoase şi alegerea meniului
CONDITII DE APLICABILITATE
(a) Stilul de viata sanatos: Alimentatie sanatoasa;
Comportamentul alimentar
Efectul consumului de alcool;
Efectele stresului psiho-social
Obiceiuri alimentare nesanatoase;
Efectele fumatului
Greutate corporala in limite normale
(b) Gastrotehnie: Calitatea produselor alimentare
139
Nivelul: 3 avansat
Metode de pastrare, preparare, conservare
Preparate culinare (c)
Dieta sanatoasa şi alegrea meniului: Ratie alimentara echilibrata
Dieta corespunzatoare varstei si starii
individului
Piramida alimentatiei
Influenta mass – media
Orarul meselor
Combinarea alimentelor
Echivalente pentru o porŃie
____________________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe scrise/orale/practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa promoveze educatia
nutritionala a individului si familiei conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta
Competenta 38.4. Identifica tulburari de alimentatie
(a) Evaluarea starii nutritionale
(b) Supravegherea alimentatiei in tulburari
(a) Starea nutritionala: Cauzele care influenteaza starea de nutritie;

Dezechilibrul nutritional
Informatii legate de boli, aspecte sociale alimentatie
Date antropometrice, examinare fizica
Interactiunea dintre medicamente si alimente.
(b) Tulburari: Anorexia nervoasa

Bulimia
Boala supraalimentatiei
Tulburari alimentare nespecifice
Situatii particulare – comportamente alimentare
inadecvate
Alimentatie enterala si parenterala
Probe de evaluare
Probe scrise/orale/practice (studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa identifice
tulburarile de alimentatie conform criteriilor de performanta (a), (b) si in concordanta cu conditiile
de aplicabilitate.
140
Nivelul: 3 avansat
Competenta 38. 5. : Asigura respectarea dietei in diferite afectiuni
(a) Respectarea regimului in functie de afectiune
(b) Consilierea pacientului si familiei
(c) Intocmirea foii de alimentatie conform

recomandarilor medicale
(a) Dieta Principii generale ale alimentatiei dietetice

Aspecte generale ale alimentatie dietetice
dieta in bolile aparatului digestiv ,
ficatului si panceasului, anemii, afectiuni cardio-
vasculare si HTA, afectiuni renale, in bolile
neoplazice, diabet zaharat, boli de nutritie etc.
(b) Consilierea Preferinte alimentare
Complianta la indicatiile terapeutice
Meniuri in spital si ambulator
(c) Foaia de alimentatie Foaia de observatie, dosare de ingrijire, foaia de
alimentaŃie.
Probe de evaluare
Probe scrise/orale/practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
asigure respectarea regimului in diferite afectiuni conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in
concordanta cu condiŃiile de aplicabilitate.
141
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 39. MANAGEMENTUL PROIECTELOR DE SANATATE
__________________________________________________________________________
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
CompetenŃe:
39.1. Identifică proiectul de sanatate
39.2. Planifică proiectul de sanatate
39.3. Implementează proiectul de sanatate
39.4. Monitorizează proiectul de sanatate
Titlul unităŃii : 39. MANAGEMENTUL PROIECTELOR DE SANATATE
CompetenŃa 39.1: Identifică proiectul de sanatate
(a) Analizarea necesităŃii proiectului

(b) Elaborarea fazelor proiectului
(c) Estimarea rezultatelor proiectului
Necesitatea proiectului: scop, rezultate aşteptate, estimarea resurselor implicate, estimarea

bugetului, justificare economică
Faze proiect: concepŃie, planificare, realizare, încheiere, feedback, modificare
Estimarea rezultatelor: metode statistice, indicatori, standarde de calitate
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze necesitatea elaborării
proiectului, conform criteriului de performanŃă (a) şi condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze fazele
proiectului, conform criteriului de performanŃă (b) şi condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să estimeze rezultatele
proiectului, conform criteriului de performanŃă (c) şi condiŃiilor de aplicabilitate.
CompetenŃa 39.2: Planifică proiectul de sanatate

142
Nivelul: 3 avansat
(a) Definirea pachetelor de activităŃi
(b) Alocarea de resurse materiale şi umane
(c) Pregătirea echipei de lucru
(d) Elaborarea proiectului şi obŃinerea documentelor specifice în conformitate cu
standardele/ metodologiile în vigoare
Pachete de activităŃi: studii de piaŃă, analize de nevoi (swot), contacte cu furnizorii de

servicii şi produse, achiziŃii de produse şi servicii în funcŃie de
specificul proiectului.
Echipa de lucru: managerul de proiect, echipa financiară, specialişti pe diferite domenii,
şef serviciu achiziŃii
Documente specifice: bordul de proiect, planul de proiect, listă de produse, planul de iniŃiere
a proiectului
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui
raport, că este capabil să definească pachetele de activităŃi, să aloce resurse materiale şi umane, să
pregătească echipa de proiect, să elaboreze proiectul în conformitate cu standardele în vigoare
conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi (d) şi condiŃiilor de aplicabilitate.
CompetenŃa 39.3: Implementează proiectul de sanatate
(a) Lansarea proiectului

(b) Asigurarea încadrării în termenele stabilite în planul de proiect
(c) Întocmirea documentaŃiei de proiect
(d) Livrarea produsului/ serviciului conform cerinŃelor specificate în documentaŃia de
proiect
Produs-serviciu: rezultatul/ rezultatele obŃinute în urma finalizării proiectului

DocumentaŃie de proiect: raport de sfârşit de etapă, raport de progres, registru de probleme,
recomandări de acŃiune
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin întocmirea unui plan de lansare, că
este capabil să lanseze proiectul, conform criteriului (a) de performanŃă şi condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin reprezentare grafică, că este capabil
să asigure încadrarea în timp, conform criteriului de performanŃă (b) şi condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze şi să
întocmească documentaŃia de proiect, conform criteriului de performanŃă (c) şi condiŃiilor de
aplicabilitate.
143
Nivelul: 3 avansat
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să livreze produsul /
serviciul, conform criteriului de performanŃă (d) şi condiŃiilor de aplicabilitate.
CompetenŃa 39.4: Monitorizează proiectul de sanatate
(a) Analizarea riscurilor în funcŃie de sursele de risc şi consemnarea în documente specifice

(b) Gestionarea schimbărilor şi crearea documentelor specifice
(c) Analizarea rezultatelor proiectului şi impactului aplicării
(d) Asigurarea feed-back-ului
Riscuri: de bussines, de proiect

Surse de risc: asociate cu costurile, programarea calendaristică şi execuŃia în toate
fazele ciclului de viaŃă
Documente specifice: registru de schimbări, cerere de schimbare, registru de riscuri, plan de
managementul riscurilor
Analiza rezultatelor: comparare cu estimările, standarde, beneficii obŃinute
Feed-back: reevaluarea activităŃilor, revizuirea procedurilor, măsuri ameliorative
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin efectuarea unei analize de risc, că
este capabil să analizeze riscurile proiectului, conform criteriului (a) de performanŃă şi condiŃiilor de
aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin elaborarea documentelor specifice
managementului schimbării, că este capabil să gestioneze schimbările, conform criteriului de
performanŃă (b) şi condiŃiilor de aplicabilitate.
Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze şi să asigure
feed-back-ul, conform criteriilor de performanŃă (c) şi (d) şi condiŃiilor de aplicabilitate.
144
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 40. CALITATEA SERVICIILOR DE NURSING
___________________________________________________________________________
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
CompetenŃe:
40.1. Precizează conceptul calităŃii şi siguranŃei pacientului în
sistemul îngrijirilor de sănătate
40.2. AcŃionează pentru implementarea sistemelor de asigurare a
calităŃii serviciilor de îngrijire
40.3. Recunoaşte dimensiunea umană a calităŃii
40.4. Aplică tehnici de îmbunătăŃire continuă a calităŃii serviciilor de
îngrijire
_______________________________________________________________________
CompetenŃa 40.1.: Precizează conceptul calităŃii şi siguranŃei pacientului în

sistemul îngrijirilor de sănătate
________________________________________________________________________
(a) Definirea dimensiunilor calităŃii îngrijirilor de sănătate

(b) Indicarea funcŃiilor managementului calităŃii serviciilor de îngrijire
Dimensiunile calităŃii ingrijirilor de sanatate : accesibilitatea îngrijirii; specificitatea

îngrijirii;continuitatea îngrijirii;eficacitatea îngrijirii; eficienta
îngrijirii; respect pentru pacient; siguranŃa în îngrijire.
FuncŃiile managementului calităŃii planificarea calităŃii, organizarea activităŃilor referitoare la

calitate, coordonarea activităŃilor referitoare la calitate,
antrenarea personalului pentru realizarea obiectivelor calităŃii,
controlul calităŃii, asigurarea şi îmbunătăŃirea continuă a
calităŃii serviciilor furnizate.
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească conceptul calităŃii şi
siguranŃei pacientului, să indice funcŃiile managementului calităŃii, conform criteriilor de performanŃă
(a) şi (b), în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 40.2: AcŃionează pentru implementarea sistemelor de asigurare a

calităŃii serviciilor de îngrijire
145
Nivelul: 3 avansat
(a) Identifica cerinŃele pentru implementarea unui sistem de asigurare a calităŃii

(b) Defineşte componentele managementului calităŃii în organizaŃiile de îngrijire a
sănătăŃii
(c) Identifica sisteme de evaluare a calităŃii
CerinŃele sistemului calităŃii: structura organizatorică , manualul calitatii,

;procedurile;procesele;resursele.
Componentele managementului calităŃii: conducători vizionari;schimbarea în practica
nursing;orientare către pacient;echipe de lucru;implicarea
echipei;folosirea unui model de proces
recunoscut;comunicarea între membrii echipei.
Sisteme de evaluare: autoevaluare;acreditarea; certificarea(ISO)
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice cerinŃele unui sistem
de calitate conform criteriului de performanŃă (a), în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să definească componentele
managementului calităŃii, conform criteriului de performanŃă (b), în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice sisteme de evaluare a
calităŃii , conform criteriului de performanŃă (c), în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate
CompetenŃa 40.3.: Recunoaşte dimensiunea umană a calităŃii
(a) Precizează rolul resurselor umane şi strategiile de recrutare de personal

(b) Asigura promovarea profesională şi educaŃia continuă în nursing
(c) Recunoaşte rolul managerilor în sistemele de asigurare a calităŃii serviciilor de
îngrijire
Rolul resurselor umane: activităŃi;responsabilităŃi;program;planificarea
resurselor umane;normarea în nursing;
recrutarea; selecŃia; şanse egale la angajare; pensionare;
Promovarea profesională şi educaŃia continuă: motivarea ;compensaŃii;educaŃia continuă;

creditarea;siguranŃa profesioniştilor.
Rolul managerilor în asigurarea calităŃii: leadership în nursing; modele de formare a

echipei;delegarea responsabilităŃilor;rezolvarea
conflictelor.
146
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze rolul resurselor
umane , conform criteriului de performanŃă (a) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
Probe scrise şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil sa asigure promovarea
profesionala şi educaŃia continuă, conform criteriului de performanŃă (b), în concordanŃă cu
condiŃiile de aplicabilitate
Probe orale şi practice prin care elevul recunoaşte rolul managerilor în asigurarea calităŃii, conform
criteriului de performanŃă (c), în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
Titlul unităŃii : 40.CALITATEA SERVICIILOR DE NURSING
CompetenŃa 40.4.: Aplică tehnici de îmbunătăŃire continuă a calităŃii serviciilor de

îngrijire
(a) Definirea conceptului de îmbunătăŃire continuă a calităŃii

(b) Stabilirea strategiilor de îmbunătăŃire a calităŃii
(c) Utilizarea documentaŃiei pentru îmbunătăŃirea calităŃii
(d) Aplicarea instrumentelor de îmbunătăŃire a calităŃii
CondiŃii de aplicabilitate :
Conceptul de îmbunătăŃire continuă

a calităŃii: îmbunătăŃire continuă a performanŃelor,
a proceselor,a sistemelor de lucru;
audit intern;
managementul riscului;
acŃiuni corective(controlul infecŃiilor),
acŃiuni preventive (prevenirea îmbolnăvirii)
satisfacerea pacientului
Strategii de îmbunătăŃire a calităŃii: strategia Kaizen; ciclul PDCA

(planifica –execută-verifică –acŃionează);
principiul „zero defecte”
DocumentaŃia pentru îmbunătăŃirea calităŃii: DocumentaŃia pentru sistemul de management al

calităŃii conform standardelor ISO;
Manualul acreditarii-grupe de standarde specifice
nursingului -Acreditarea spitalelor, Acreditarea
JOINT Commission
Dosarul de îngrijire al pacientului
Instrumente de îmbunătăŃirea calităŃii: instrumente ajutătoare (brainstorming, stratificare,

metoda întrebărilor),
instrumentele calităŃii (grafice, diagrame, histograme,
fişe de control statistic)
147
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească conceptul de
îmbunătăŃire continuă a calităŃii, conform criteriului de performanŃă (a), în concordanŃă cu condiŃiile
de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze documentaŃia
pentru îmbunătăŃirea calităŃii, conform criteriului de performanŃă (c), în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească strategiile şi să
aplice instrumentele de îmbunătăŃire a calităŃii conform criteriului de performanŃă (b)şi (d), în
148
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii :41: DEONTOLOGIE SI ETICA PROFESIONALA
________________________________________________________________________________
Nivel: 3 avansat
Valoare credit :1.0
COMPETENTE
1. Descrie fiinta umana ca entitate biopsihosociala , cu valori si principii de viata
2. Raspunde din punct de vedere profesional, moral si legal
3. Acorda ingrijiri intr-un mediu terapeutic securizant
Titlul unităŃii : 41:DEONTOLOGIE SI ETICA PROFESIONALA

_____________________________________________________________________________
Competenta 1: Descrie fiinta umana ca entitate biopsihosociala , cu valori si

principii de viata
(a) Definirea totalitatii si individualitatii fiintei umane

(b) Precizarea valorilor si principiilor etice in nursing
(c) Clarificarea propriului sistem de valori
(d) Validarea drepturilor si libertatilor omului
Totalitate si individualitate Documente de identificare personala,

ingrijire holistica, -participare activa a pacientului, ingrijire naturala si profesionala
Valori si principii etice Binefacerea, dreptatea, autonomia, veracitatea,
fidelitatea, confidentialitatea
Sistem propriu de valori Incredere, empatie, respect , reputatie, imagine
pozitiva,satisfactie profesionala,etc.
Drepturi si libertati Conventii cu privire la drepturi
Probe de evaluare:
Probe orale si scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa defineasca totalitatea
si individualitatea fiintei umane , sa precizeze valorile si principiile etice conform criteriilor de
performanta (a), (b), si precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
Probe scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa-si clarifice
propriul sistem de valori, sa valideze drepturile si libertatile omului, conform criteriilor de
performanta (c), (d) si precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
Titlul unităŃii : 41: DEONTOLOGIE SI ETICA PROFESIONALA

______________________________________________________________________________
__
149
Nivelul: 3 avansat
Competenta 2 Raspunde din punct de vedere profesional, moral si legal
(a) Asumarea raspunderii si responsabilitatii in practica nursingului

(b) Respectarea normelor de exercitare a profesiei de asistent medical
(c) Integreaza invatarea continua cu perfectionarea profesionala
Raspundere si responsabilitate Juramant medical (Hipocrate, Hammurabi, Masci,
Nihtingale)
Raspundere si responsabilitate fata de pacient,
profesie si societate
;
Neglijenta, culpa si greseala ,fuga de raspundere
Norme de exercitare a profesiei Dreptul medical (acces in profesiune pana la pierderea
dreptului de exercitare)
Legea exercitarii profesiei de asistent medical
Autorizare si acreditare ( atestat de libera practica)
Invatare continua si Competente profesionale;
perfectionare profesionala Oportunitati de invatare;
Participare la programe;
Cercetare in nursing;
Probe de evaluare:Probe orale , prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa-si asume
raspunderea si responsabilitatea in practica nursingului, conform criteriilor de performanta (a) si
Probe orale, scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa respecte
normele de exercitare a profesiei de asistent medical, sa integreze invatarea continua cu
perfectionarea profesionala conform criteriilor de performanta (b),(c) si precizarilor din conditiile
de aplicabilitate.
Titlul unităŃii : 41: DEONTOLOGIE SI ETICA PROFESIONALA

____________________________________________________________________________
Competenta 4 Acorda ingrijiri intr-un mediu terapeutic securizant
____________________________________________________________________________
(a) Asigurarea calitatii serviciilor nursing conform standardelor

(b) Abordarea diferentiata in situatii de risc
(c) Analizarea problemelor specifice de bioetica
Calitate in nursing Protocoale de ingrijire
Relatii profesionale
Comunicare
Abordare in situatii de risc Persoana informata
Abuzuri; iatri\ogenie; eugenie; risc asumat/risc evaluat
Bioetica Eutanasie ; inginerie genetica; fecundare in vitr/in vivo;
Dilema etica
Probe de evaluare:
150
Nivelul: 3 avansat
Probe orale, scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa acorde
ingrijiri intr-un mediu terapeutic securizant, conform criteriilor de performanta (a),(b),(c) si
151
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 42 : PSIHOLOGIE MEDICALA
Nivel: 3 avansat
Nr.credite: 1.0
Cmpetente :
42. 1. Determina factorii psihici in dinamica sanatatii/bolii
42. 2. Abordeaza pacientul in perspectiva holistica
42. 3. Sustine pacientul in mentinerea/restaurarea calitatii vietii
UNITATE DE COMPETENTA 42 : PSIHOLOGIE MEDICALA
Competenta 1 : Determina factorii psihici in dinamica sanatatii/bolii

(a) Definirea ariei de preocupari a psihologiei medicale

(b) Evidentierea comportamentelor protectoare si comportamentelor cu risc de
imbolnavire
(c) Identificarea tulburarilor functionale de etiologie psihogena
Arie de preocupari Sanatate si boala

Problematica psihologica a profesiunii medicale (relatia
asistent medical-pacient)
Spitalizare/ institutionalizare,
Stres si disfunctionalitati
Comportamente protectoare/ Tendinte naturale fata de sanatate
comportamente cu risc Sisteme de convingeri si credinte personale
Modelul mentalitatii personale
Strategii de adaptare la stres
Comportamente adictive
Tulburari functionale Experiente trecute-traume, accidente, violente (Fisa
biografica a pacientului)
Afectiuni de etiologie psihogena (ulcer gastroduodenal,
astm bronsic,TBC,sindrom alergic,afectiuni cutanate,
tulburari menstruale, obezitate)
Probe de evaluare:
Probe orale si scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa defineasca
aria de preocupari a psihologiei medicale, conform criteriilor de performanta (a), si precizarilor
din conditiile de aplicabilitate.
Probe orale si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa evidentieze
comportamente protectoare/de risc, conform criteriilor de performanta (b), si precizarilor din
Probe scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil, sa identifice
tulburarile de etiologie psihogena, conform criteriilor de performanta (c), si precizarilor din
152
Nivelul: 3 avansat
Competenta 2: Abordeaza pacientul in perspectiva holistica
(a) Identificarea relatiei dintre tipurile psihologice si boala
(b) Descoperirea corelatelor psihologice ale bolii
Criterii de aplicabilitate
Tipuri psihologice si boala Tip de personalitate –A si C
Dimensiuni tipologice in biografia pacientului
Reactie la boala si temperament / caracter
Particularitati psihofiziologice si comportamentale
legate de varsta si sex
Elemente psihosociale in raport cu actul chirurgical
Corelate psihologice ale bolii Transformari psihocomportamentale induse de boala

Acceptarea bolii si a rolului de bolnav
Psihologia medicamentului si complianta terapeutica
Efectul placebo
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise si practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa abordeze
pacientul in perspectiva holistica, conform criteriilor de performanta (a), (b), si precizarilor din
Competenta 3 . Sustine persoana in mentinerea/restaurarea calitatii vietii

(a) Utilizarea modalitatilor de optimizare a actului de ingrijire prin mijloace psihologice

(b) Abordarea psihologica a persoanei in situatie de criza si in faza terminala
(c) Efectuarea unor forme simple de psihoterapie
Modalitati de optimizare a Calitate a vietii si obiective sanogenice

actului de ingrijire Relatie eficienta intre asistent medical si persoana ingrijita
Resurse valorizate si valorificate in cazul pacientilor
psihiatrici
Evitarea iatrogeniei psihogene
Management al timpului de lucru si loisir
Abordare in situatii de criza Asistenta psihologica a bolnavilor neoplazici
si in faza terminala Abordare si consiliere in cazul pacientilor HIVpozitivi
Suport psihologic in ingrijiri paliative
Psihoterapie Psihoterapie suportiva simpla
Ghid de schimbare a unui comportament nociv sanatatii
Terapia pierderii la copii
153
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare
Evaluare orala si practica prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa sustina
persoana in mentinerea/restaurarea calitatii vietii conform criteriilor de performanta (a),(b), (c)
si a precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
Titlul unităŃii : 43: PEDAGOGIE

Nivel: 3 avansat
Nr.credite: 1.0
Competente :
43.1. Evidentiaza rolul educatiei , ca actiune sociala specifica, in dezvoltarea personalitatii
43.2: Utilizeaza comunicarea didactica
43.3: Aplica metodologia invatarii si studiului individual
154
Nivelul: 3 avansat
Competenta 1. Evidentiaza rolul educatiei , ca actiune sociala specifica, in dezvoltarea personalitatii
(a) Precizarea factorilor dezvoltarii ontogenetice

(b) Evidentierea stadialitatii in dezvoltarea psihica
(c) Proiectarea demersului educational
Factorii dezvoltarii ontogenetice Ereditate
Mediu
Educatie
Stadialitate Stadii genetice si stadii de varsta
Stadialitate - cognitiva (Piaget),
- morala (Kohlberg)
- psihosociala ( Erikson)
Demers educational Ideal educational si obiectivele educatiei
Operationalizarea obiectivelor pedagogice
Principii didactice
Probe de evaluare
Evaluare orala si scrisa prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa evidentieze
rolul educatiei , ca actiune sociala specifica, in dezvoltarea personalitatii, conform criteriilor
de performanta (a),(b),(c) si precizarilor din conditiile de aplicabilitate.

Competenta 2: Utilizeaza comunicarea didactica
(a) Delimitarea sistemelor de educatie si a formelor de comunicare in educatie
(b) Dezvoltarea educatiei adultului , ca proces de formare continua
(c) Aplicarea strategiilor de formare si educatie
Sisteme de educatie formala, nonformala, informala
si forme de comunicare verbala, nonverbala,paraverbala
accidentala, subiectiva,instrumentala
comunicare didactica
Educatia adultului obiective,factori, forme
Strategii de formare si educatie arta motivarii
profilul educatorului
educatie interculturala
Probe de evaluare
Evaluare scrisa si practica prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa delimiteze
sisteme si forme de comunicare, sa dezvolte educatia adultului ca proces de formare continua,
conform criteriilor de performanta (a),(b), si precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
155
Nivelul: 3 avansat
Evaluare orala si practica prin care elevul demonstreaza ca este capabil aplice strategii de
formare si educatie conform criteriilor de performanta (c) si precizarilor din conditiile de
aplicabilitate.
Competenta 3: Aplica metodologia invatarii si studiului individual
Criterii de performanta;
(a) Specificarea rolului educatorului in realizarea activitatii instructiv-educative

(b) Adaptarea tipului de evaluare la demersul pedagogic
(c) Cultivarea creativitatii in studiul individual
Conditii de aplicabilitate :
Rolul educatorului metodologia instruirii (strategii didactice)

proiect de tehnologie didactica
Adaptarea evaluarii tipuri de evaluari
evaluare rata succes-esec
Creativitate in studiu individual specificul invatarii umane

formare intelectuala
creativitate umana si cultura generala
Probe de evaluare
Evaluare scrisa si practica prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa specifice rolul
educatorului in realizarea activitatii instructiv-educative conform criteriilor de performanta (a) si
Evaluare orala, scrisa si practica prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
adapteze tipul de evaluare la demersul pedagogic si sa cultive creativitatea in studiul individual
conform criteriilor de performanta (b),(c) si precizarilor din conditiile de aplicabilitate.
156
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 44. CERCETARE IN NURSING
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0

Competente:
1. Descrie domeniile de cercetare in nursing.

2. Explica metodele, tehnicile si instrumentele de investigare in nursing.
3. Concepe un proiect de cercetare in nursing.

Competenta 1. Descrie principalele domenii ale cercetarii in nursing
(a) Explicarea principalelor domenii ale cercetarii in nursing
(a) domenii: promovarea sanatatii si prevenirea

imbolnavirilor
intelegerea sau acceptarea tratamentului prescris
procesul de ingrijire (nursing)
grupele de populatie cu risc mare de imbolnavire
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie principalele domenii ale
cercetarii in nursing conform criteriului de performanta (a) si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.

Competenta 2. Explica metodele, tehnicile si instrumentele de investigare in
nursing
(a) Redarea metodelor de cercetare in nursing

(b) Descrierea tehnicilor si instrumentelor de investigare in nursing
metode de cercetare: observatia clinica, experimentul natural,
metoda analizei documentelor
tehnici si instrumente: interviul, ancheta, chestionarul
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa explice metodele, tehnicile si
instrumentele de investigare in nursing conform criteriilor de performanta (a), (b) si in concordanta

Competenta 3. Concepe un proiect de cercetare in nursing
(a) Utilizarea etapelor cercetarii in nursing

157
Nivelul: 3 avansat
etape: pregatirea cercetarii colectarea datelor analiza si

interpretarea datelor redactarea raportului final
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise(proiect de cercetare) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa conceapa
un proiect de cercetare in nursing conform cu criteriul de performanta (a) si in concordanta cu
158
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 45. GINECOLOGIE ŞI NURSING ÎN GINECOLOGIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit : 1
Competente : 45. 1. Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor

ginecologice.
45. 2. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de
îngrijire (nursing) la pacientele cu afectiuni ginecologice.
45. 3. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing).
45. 4. Aplica interventiile proprii si delegate planificate.
45.5. Evaluează rezultatele îngrijirilor
Competenta 45.1. : Analizeaza semnele si simptomele specifice afectiunilor ginecologice.

________________________________________________________________________
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacienta cu afectiuni ginecologice.

(b) Descrierea principalelor afectiuni ginecologice.
(a) semne clinice tulburarile ciclului menstrual, hemoragia, leucoreea,

durerea pelvina.
(b) afectiuni : vulvovaginite,boala inflamatorie pelvina,

definitie,etiopatogenie fibromiomul uterin,tulburari de statica
simptomatologie leziuni precanceroase,cancere genitale
investigatii,principii afectiuni ovariene,sterilitate,infertilitate,
de tratament menopauza.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
semnele si simptomele afectiunilor ginecologice conform criteriilor de performanta (a) , (b) si in

Competenta 45.2. : Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele
de îngrijire (nursing) la pacientele cu afectiuni ginecologice.
(c) Enuntarea diagnosticelor nursing specifice afectiunilor pacientelor
ginecologice.
159
Nivelul: 3 avansat
(a) modalitati culegere date: interviu, observatie clinica, cercetare documente medicale,
discutii cu echipa de ingrijire si apartinatori.


diagnostic de ingrijire (nursing) : anxietate, alterarea confortului, disfunctie sexuala,
comunicare ineficace, risc de creştere a temperaturii, deficit
de cunostinte, risc de deficit de volum lichidian, schimbarea
schemei corporale, alterarea imaginii de sine, alterarea
eliminărilor urinare (incontinenŃă), izolare socială.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :

Competenta 45.3. : Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing).
prvenirea complicatiilor.
educatie.
tratamentului general si local, pregătirea specială pentru operaŃie
şi îngrijirea postoperatorie, participarea la intervenŃii
ginecologice.
Probe de Evaluare :
Tilul unitatii: 45. GINECOLOGIE ŞI NURSING ÎN GINECOLOGIE
Competenta 45.4.: Aplica intervenŃii proprii si delegate
160
Nivelul: 3 avansat
(b) Pregatirea psihica si fizica a pacientei.
(a) instrumente, valve, specul vaginal, pense pentru col, pense porttampon, pense
pentru biopsie, chiurete, dilatatoare Hegar, aparat Schultze,
histerometru, histeroscop, spatula Ayre, colposcop,
electrocauter.
materiale : comprese, solutii antiseptice, solutii pentru examinari (acid acetic
3%, Lugol, nitrat de argint 5%, albastru de toluidina), lame,
lamele, seringi, recipiente, manusi, campuri, tampoane.
(b) pregatire psihica : informare, obtinerea acordului, explicatii, asigurarea confortului
psihic.
pregatirea fizica : pozitie adecvata, igiena si dezinfectie locala.
(c) interventii specifice : tamponament vaginal, spalaturi vaginale, recoltări de secreŃie

vaginala, participarea la recoltarea biopsiei, recoltarea biopsiei,
chiuretajul evacuator, biopsic si hemostatic, histerometria,
punctia fundului de sac Douglas (culdopunctia), cauterizarea,
pregătirea specială preoperatorie şi îngrijirea postoperatorie.
Probe de Evaluare :
Probe orale/practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
aplice interventiile proprii si delegate conform criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta

Competenta 45.5.: Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate.
stabilite.

nefavorabil.
(b) reformularea obiectivelor : adaptate la resursele fizice si psihice ale pacientei.

pacientei.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
161
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 46. OBSTETRICA ŞI NURSING ÎN OBSTETRICĂ
Nivel: 3 avansat
Valoare credit : 2
Competente : 46.1. Descrie aparatului genital si bazinul obstetrical

46.2. Analizează modificările organismului în timpul
sarcinii, semne şi simptome de sarcină.
46.3. Supraveghează travaliul normal, nasterea normala si
nou-născutul în cazul de urgenŃă
46.4. Supraveghează perioada de lauzie si revenirea femeii in
familie
46.5 Participă la identificarea şi supravegherea gravidelor cu risc
obstetrical.
Competenta 46.1.: Descrie aparatul genital si bazinul obstetrical
(a) Descrierea organelor genitale interne si externe

(b) Explicarea funcŃiilor
(c) Identificarea reperelor anatomice pe bazinul obstetrical.
(a)organe genitale : vulva,vaginul,uterul,trompele,ovarele
(b)functii : ovogeneza si functia endocrina, loc de fecundaŃie,
nidatie si dezvoltare a sarcinii
(c)bazinul obstetrical : osos si moale , repere obstetricale, stramtoarea
superioara si inferioara, diametrele bazinului.
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie componentele si
functile aparatului genital , bazinului obstetrical conform criteriilor de performanta (a), (b), (c), (d) si
Competenta 46.2.: Analizează modificările organismului în timpul

sarcinii, semne şi simptome de sarcină
(a) Identificarea modificărilor organismului în timpul sarcinii şi semnele de
sarcină.
(b) Descrierea aspectelor legate de cresterea oului si dezvoltarea fatului
constatate in urma investigatilor
(c) Supravegherea prenatală şi educaŃia gravidei
162
Nivelul: 3 avansat
(a) Modificările organismului modificările locale şi generale şi semne de sarcină :
amenoreea, tulburari neuro - vegetative, cresterea sanilor, pigmentatia, modificari de volum, forma
si consistenta ale uterului,primele miscari fetale,bataile cordului fetal, creşterea abdomenului
(b) cresterea si dezvoltarea: membranele oului,placenta,cordonul ombilical, lichidul
amniotic,fatul la diferite varste,examenul clinic, ecografia
(c) supravegherea prenatală

şi educaŃia gravidei : luarea in evidenta, bilantul starii de sanatate,
examenul obstetrical,teste de laborator si schema de
repetare, programul controalelor periodice,stabilirea
varstei sarcinei si a datei probabile a nasterii, igiena
sarcinii, igiena sânilor şi pregătirea pentru alăptare,
gimnastica gravidei, rolul de părinŃi, atitudinea
celorlalŃi membrii ai familiei, plan de educaŃie.
_______________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
Probe orale/scrise/practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
identifice modificările organismului şi semnele de sarcina, aspecte legate de cresterea si dezvoltarea
oului şi fătului, supravegherea prenatală conform criteriilor de performanta (a), (b), (c), si in
Competenta 46.3.: Supraveghează travaliul normal, naşterea normala si nou nascutul

in cazuri de urgenta
(a) Pregatirea gravidei si materialelor pentru examen si nastere
(b) Identificarea semnelor de declanşare a travaliului.
(c) Asistarea naşterii in caz de urgenta
(d) Efectuarea primelor ingrijiri ale nou-nascutului
(a) pregătirea gravidei asigurarea colaborarii,toaleta locala,golirea vezici si
si a materialelor : rectului
campuri sterile,materiale dezinfectie,pense,foarfece,
clame sau aŃă pentru cordon, cantar, solutii pentru
profilaxia oftalmiei, scutece
(b) semne de contractii ritmice eliminarea dopului gelatinos,
declansare : modificarile colului,eventual ruperea membranelor
(c) asistarea naşterii : măsurarea tensiunii arteriale, pulsului, temperaturii,

observarea comportamentului ,starea membranelor si
colului, aspectul lichidului amniotic,supravegherea b.c.f. ,
semne de suferinta fetala , modificarea caracteristicilor
contractilor uterine;
respectarea asepsiei si antisepsiei,colaborarea cu gravida
apararea perineului, asistarea expulziei capului,stergerea
mucozitatilor controlul dezlipirii placentei, controlul
integrităŃii, anexelor si tesuturilor moi, observarea sangerarii
si a contractarii uterului
163
Nivelul: 3 avansat
(d) îngrijirea dezobstructia, pensarea ,ligaturarea si sectionarea
nou nascutului : cordonului, stabilirea scorului APGAR , profilaxia
oftalmiei cântărire, măsurare, îngrijiri in apnee
tranzitorie, asfixie albastra , alba
traumatisme obstetricale
ingrijiri in primele ore si primele zile dupa externare :
alimentatia,igiena,plaga ombilicala , identificarea
malformatiilor
Probe de Evaluare :
supravegheze travaliul normal,nasterea normala si nou nascutul in cazuri de urgenta conform
criteriilor de performanta (a), (b), (c), (d), si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
Competenta 46.4. .: Supraveghează perioada de lauzie si revenirea femeii in

familie
(a) Urmarirea revenirii la normal a functiilor organismului si a organelor

genitale.
(b) Supravegherea manifestarilor lauziei şi igiena lăuzei
(c) Educarea lauzei pentru autoingrijirea la domiciliu
(d) Educarea familiei pentru sprijinirea lauzei
(a)revenirea la aspectul tegumentelor,functile vitale si vegetative

normal : (eliminari) mobilizare , modificarea organelor genitale
(b) manifestarile aspectul normal si modificat al lohiilor , involutia uterina
lauziei şi toaleta lăuzei : si subinvolutia , instalarea secretiei lactate , incidente;
spălarea organelor genitale externe, îngrijirea plăgii
perineale, îngrijirea sânilor, înainte si după supt.
(c) autoîngrijirea: plan de educatie pentru :
igiena corporala si locala, reluarea activitatilor
gospodaresti, reluarea vietii sexuale,mobilizarea si
gimnastica, masuri anticonceptionale
(d) educarea familiei : sarcinile si responsabilitatiile parintilor , adaptarea
materna si paterna , adaptarea copiilor existenti , ajutorul
acordat pentru ingrijirea nou nascutului , parinti cu
deficiente senzoriale si motorii , parintii peste 35 de ani ,
copil pretios.
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
Probe orale/practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
supravegheze perioada de lauzie si sa asigure educarea lauzei si familiei conform criteriilor de
performanta (a), (b), (c), (d) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
164
Nivelul: 3 avansat
Competenta 46. 5.: Participa la identificarea şi supravegherea gravidelor cu risc

obstetrical
(a) Descrierea situaŃiilor de risc obstetrical depistate la examenele periodice.

(b) Identificarea problemelor de dependenŃă pentru întocmirea planului de
îngrijire.
(c) Acordarea ajutorului de urgenta pentru salvarea mamei si copilului,
reducerea riscului
(a) participare bilantul initial pentru identificarea afectiunilor asociate
la examen semne de disgravidie precoce si tardiva, hemoragii din
prima si a doua jumatate, incompatibilitate Rh, ABO,
conditii de peristaza nefavorabile consum de droguri,
alcool, fumatul, măsurarea tensiunii arteriale, a greutăŃii,
monitorizarea b.c.f.
(b) probleme de hipersalivaŃie, vărsături incoercibile, HTA, edeme, dependenŃă:

dispnee, risc de sângerare, risc înalt de pierdere a starii de
cunoştinŃă, risc de rănire; plan de educaŃie.
(c) acordarea nastere prematura si supramaturata ,suferinta fetala

ajutorului placenta previa , apoplexia utero-placentara ,
de urgenta preeclampsia, eclampsia, vărsături incoercibile, ruptura
prematura a membranelor, prolabare de cordon
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare :
identifice cauzele cu risc obstetrical si sa stabileasca obiectivele urmăririi conform criteriilor de
performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
165
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii : 47. PUERICULTURA, PEDIATRIE SI NURSING SPECIFIC
Nivel : 3 avansat
Competente : 1. Supravegheaza activ cresterea si dezvoltarea copilului

2. Analizeaza semnele si simptomele afectiunilor specifice copilului
3. Identifica problemele de dependenta si stabileste diagnosticele de ingrijire
(nursing) la copii bolnavi
4. Elaboreaza planul de ingrijire (plan nursing)
Titlul unitatii: 47. PUERICULTURA , PEDIATRIE SI NURSING

SPECIFIC
Competenta 1.: Supravegheaza activ cresterea si dezvoltarea

copilului
(a) Acordarea ingrijirilor nou – nascutului si sugarului
(b) Descrierea principalelor etape de dezvoltare staturo-ponderala si psihomotorie
(c) Urmarirea programului de imunizari si alte actiuni de profilaxie
(a) ingrijiri la nastere: dezobstruarea cailor respiratorii superioare,
ligaturarea bontului ombilical, profilaxia oftalmiei
gonococice, determinarea scorului Apgar ,cantarire,
masurare, reflexe arhaice
incidente fiziologice: involutia bontului ombilical, scaderea fiziologica in
greutate, icter fiziologic, criza genitala a nou-
nascutului, eritem alergic, febra tranzitorie
alimentatia: alimentatia naturala, alimentatia artificiala, alimentatia
mixta, diversificarea alimentatiei sugarului
(b) cresterea staturo-ponderala legile cresterii si dezvoltarii, cresterea ponderala,

cresterea staturala, dentitia de lapte si definitiva
dezvoltarea psihomotorie etapele dezvoltarii psihomotorii
(c) calendarul imunizarilor imunitate, imunitate activa, imunitate

pasiva,calendarul vaccinarilor,
profilaxie profilaxia rahitismului
Probe de Evaluare:
Probe orale/scrise/practice – (tip studiu de caz), prin care elevul demonstreaza

ca este capabil sa acorde ingrijirile necesare conform criteriilor de performanta
(a),(b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate
Titlul unitatii: 47. PUERICULTURA , PEDIATRIE SI NURSING SPECIFIC

Competenta 2.: Analizeaza semnele si simptomele afectiunilor
specifice copilului
166
Nivelul: 3 avansat
(a) Identificarea semnelor si simptomelor afectiunilor copilului
(b) Descrierea principalelor afectiuni ale copilului
(a) semne clinice dispnee, apnee, cianoza, paloare persistenta,
persistenta pliului cutanat, matanii condro-
costale, craniotabes, genu- valgum/varum, cifoza,
scolioza, atonie musculara, semn Chwostek,
uscaciunea tegumentelor, edeme de foame, eritem
fesier, disfagie, tuse, expectoratie, tiraj, wheezing,
polipnee, tahicardie, junghi toracic, jugulare
turgescente, pleurezie, ortopnee, suflu sistolic,
stenoza valvulara, hiper/hipotensiune,
malabsorbtie, diaree, deshidratare, varsaturi, dureri
abdominale, anorexie, apetit exagerat, ascita,
hepatomegalie, melena, oligurie, disurie,
polakiurie, enurezis, hidronefroza, tenesme
vezicale, hematurie, akinezie, disartrie, convulsii
tonice, convulsii tonico-clonice, paralizia flasca,
contuzie, embolie, echimoza,petesii,purpura,
epistaxis,gingivoragii
(b) afectiuni encefalopatia hipoxic-ischemica, sindromul

definitie,etiopatogenie, de malnutritie (distrofia), rahitism – tetania
simptomatologie,investigatii, rahitica, anemii carentiale, avitaminoze,
principii de tratament insuficienta respiratorie, bronhopneumonia,
astm bronsic, cardiopatii congenitale, pericardita,
insuficienta cardiaca, colaps vascular, boala
diareica acuta, gastroenterita acuta, sindromul
dureros abdominal, parazitoze intestinale,
hepatite, glomerulonefrita acuta, insuficienta
renala, epilepsia, convulsii, handicap neuro-motor,
talasemia, leucemii, sindroame hemoragice,
hemofilia, hipo/hipertiroidism,
hipo/hipercorticism, diabet zaharat, dermatoze,
dermatomicoze, eczeme
Probe de Evaluare:
Probe orale/scrise – (studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa analizeze semnele si simptomele afectiunilor copilului conform criteriilor de
performanta (a),(b) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate
Titlul unitatii 47. PUERICULTURA, PEDIATRIE SI

NURSING SPECIFIC
Competenta 3.: Identifica problemele de dependenta si stabileste
diagnosticele de ingrijire(nursing) la copii bolnavi
(b) Analizarea si sintetizarea informatiilor obtinute din culegerea de date
(c) Enuntarea diagnosticului de ingrijire (nursing) specific afectiunilor
(a) modalitati culegere observatia clinica, cercetare documente medicale,
167
Nivelul: 3 avansat
de date: interviu apartinatori/copil, discutii cu membrii echipei
de ingrijire
(b) sinteza informatiilor manifestari de independenta
manifestari de dependenta
(c) probleme de dependenta alterarea vocii, obstructia cailor respeiratorii,
diagnostice de ingrijire alimentatie insuficienta cantitativ si calitativ,
(nursing) alimentatie exagerata cantitativ si calitativ,
deficit nutritional legat de incapacitatea de a
digera si absorbi subsatntele nutritive,
diaree, dezinteres fata de masurile de igiena,
vulnerabilitate, risc de accidente, comunicare
ineficace la nivel intelectual,comunicare ineficace
la nivel afectiv, alterarea tegumentelor si mucoaselor,
deficit de cunostinte, alterarea procesului de crestere si
dezvoltare etc
Probe de Evaluare:
Probe orale/scrise/practice – (tip studiu de caz) prin care elevul

demonstreaza ca este capabil sa identifice problemele de dependenta si sa
stabileasca diagnosticele de ingrijire (nursing) conform criteriilor de performanta (a),
(b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate
Titlul unitatii: 47. PUERICULTURA, PEDIATRIE SI NURSING SPECIFIC
Competenta 4.: Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing)


(a) criterii: specificitate, performanta, implicare, realism,

observabilitate
(b) prioritati de ingrijire: mentinerea functiilor vitale,a starii de constienta,

supravegherea functiilor vegetative, profilaxia
infectiilor, prevenirea complicatiilor, etc.
(c) interventii proprii: comunicare, hidratare, alimentare, igiena,

mobilizare, profilaxie, educatie copil/apartinatori,
etc.
interventii delegate: pregatirea si participarea la examenul clinic,
pregatirea pentru investigatii si analize, administrarea
tratamentului general si local
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise/practice – (studiu de caz) prin care elevul

demonstreaza ca este capabil sa elaboreze planul de ingrijire conform criteriilor de
performanta (a),(b),(c) in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
168
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 47. PUERICULTURA . PEDIATRIE SI
NURSING SPECIFIC
Competenta 5.: Aplica interventiile proprii si delegate

(a) Pregatirea materialelor si instrumentelor adecvate interventiilor
(b) Pregatirea fizica si psihica a copilului si a apartinatorilor
(a) instrumente: apasator de limba, cantar de sugari, pediometru, sonde
Nelaton, seringa Guyon, sursa de aspiratie
sonde de aspiratie, seringi, ace, eprubete(vacutainere),
trocare, ace punctie, atela pentru imobilizat bratul,
trusa perfuzie, branule(fluturas), recipiente speciale
pentru colectat urina la copii, sursa oxigen
masti oxigen adecvate, incubatoare, cort oxigen etc.
materiale: comprese, tampoane, solutii antiseptice, solutii de
spalaturi, anestezice, solutii perfuzabile, aerosoli,
medicamente, substante de contrast, etc.
(b) pregatirea psihica: informare, explicatii,asigurarea confortului psihic
al copilului si al apartinatorilor
pregatirea fizica: pozitii adecvate, igiena, camp operator
(c) ingrijiri specifice: dezobsruarea cailor aeriene superioare,

aspirarea secretiilor oro-faringiene, instilatii, drenaj
postural, toracocenteza, paracenteza, punctie
rahidiana, recoltari secretii buco-nazofaringiana,
recoltarea sputei/urinii/materii fecale, IDR la PPD,
probe functionale respiratorii, ingrijiri de suplinire
pentru sugar si copil mic
Probe de Evaluare:
Probe orale/ practice – (studiu de caz) prin care elevul sa demonstreze ca

este capabil sa aplice ingrijirile proprii si delegate conform criteriilor de
performanta (a),(b),(c) si conditiilor de aplicabilitate
Titlul unitatii: 47. PUERICULTURA , PEDIATRIE SI NURSING SPECIFIC
Competenta 6.: Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate


(b) Restructurarea planului de ingrijire in caz de rezultat nefavorabil
(a) obiective stabilite: realizat:manifestari de dependenta absente sau

ameliorate
nerealizat:manifestari de dependenta care se mentin
169
Nivelul: 3 avansat
(b) reformularea obiectivelor: adaptate capacitatilor copilului conform cu varsta si
dezvoltarea
planificarea interventiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente
in evolutia copilului
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise/practice – (tip studiu de caz) prin care elevul

demonstreaza ca este capabil sa evalueze rezultatele ingrijirilor aplicate
conform criteriilor de performanta (a),(b) si in concordanta cu criteriile de
aplicabilitate
170
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 48: NEUROLOLOGIE ŞI NURSING ÎN NEUROLOGIE
Nivelul: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe:
1. Analizează semnele şi simptomele specifice din afecŃiunile neurologice.
2. Identifică problemele de dependenŃă şi sabileşte diagnostice de îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni
neurologice.
3. Elaborează planul de îngrijire (de nursing)
4. Aplică intervenŃiile proprii şi delegate specifice bolilor neurologice.
5. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate
CompetenŃa: 1. Analizează semnele şi simptomele specifice din afecŃiunile

neurologice
neurologice
(b) Descrierea principalelor afecŃiuni neurologice.
Semne şi simptome: atitudini particulare, ortostatism şi
mers, mobilitate activă şi forŃă
musculară, coordonare, tonus muscular,
mobilitate pasivă, reflexe, tulburări
de sensibilitate, trofice, vegetative:
cefalee, vertij, pareză, paralizie,
paraplegie, tetraplegie, hipertonie,
hipotonie,ataxie,convulsii,tremor,
mddificări ROT, dezorientare
temporospaŃială, tulburări de limbaj,
memorie, incontinenŃă, escare, etc.
AfecŃiuni sindrom de neuron motor central

şi periferic, patologia musculară,
definiŃie, etiopatogenie,
simptomatologie,investigaŃii
principii tratament
(miastenia, polimiozitele,)...
patologia nervilor periferici,
(polinevrite, nevralgia sciatic,
paralizii periferice isolate), patologia
spinală, cefaleea, nevralgiile,
patologia vasculară cerebrală,
epilepsia, procesele expansive
cerebrale, neuroinfecŃiile,
boala Parkinson, come
171
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare:
specifice din afecŃiunile neurologice în conformitate cu criteriile de performanŃă – a, b şi conform
CompetenŃa: 2. Identifică problemele de dependenŃă şi sabileşte diagnostice de

îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni neurologice.

(b) Analizarea şi sintetizarea informaŃiilor obŃinute din
culegerea datelor
(c) EnunŃarea diagnosticelor de nursing specifice pacienŃilor
cu afecŃiuni neurologige
ModalităŃi culegere date: interviu, observaŃie clinică
discuŃii cu echipa de ntervenŃie
medicale,

Probleme de dependenŃă diminuarea sau pierderea mobilittăŃii,

necoordonarea mişcărilor,
alterarea comunicării, alterarea
percepŃiei senzoriale, a îngrijirii personale,
circulaŃie inadecvată, risc de infecŃii,
alterare funcŃii vitale, deficit de îngrijire
Probe de evaluare:
neurologice, conform criteriilor de performanŃă a, b, c, şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa: 3. Elaborează planul de îngrijire, de nursing
172
Nivelul: 3 avansat
Criterii specifici, performanŃă, implicare,
realism, observabilitate.
de conştienŃă,supravegherea
funcŃiilor vegetative,profilaxia
infecŃiilor,prevenirea complicaŃiilor.
IntervenŃii proprii şi comunicare,hidratare,
intervenŃii delegate alimentare,igienă,mobilizare,
profilaxie,educaŃie,
pregătirea pentruinvestigaŃii,
administrarea medicaŃiei prescrise
Probe de evaluare:
elaboreze planul de îngrijire la pacienŃii cu afecŃiuni neurologice, conform criteriilor de performanŃă
a, b, c, şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa: 4. Aplică intervenŃiile proprii şi delegate
(a) Pregătirea materialelor şi instrumentelr adecvate
intervenŃiilor
Instrumente ciocan de reflexe,trocare,
seringi de diferite mărimi,ace pentru injecŃii,
sondă gastrică, vezicală,perfuzoare,
mască oxigen,pense, tensiometru,oftalmoscop,
Materiale soluŃii perfuzabile,medicamente,anestezice,
materiale pentru igiena personală,eprubete,
vacumtainere,aspirator secreŃii
Pregatire psihică informare, explicaŃii, asigurarea confortului

psihic
educare
Pregătire fizică poziŃie adecvată, igienă,
IntervenŃii specifce puncŃie rahidiană, reflexe osteotendinoase,

examenul fundului de ochi,măsurarea
TACR, mobilitatea pacientului,monitorizare
funcŃii vitale.
Probleme de evaluare:
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice intervenŃiile proprii şi
delegate specifice bolilor neurologice conform criteriilor de performanŃă a, b, c, şi în concordanŃă cu
173
Nivelul: 3 avansat
CompetenŃa: 5. Evaluează rezultatele îngrijirilor aplicate
Obiective stabilite: realizate: manifestări de dependenŃă

care se menŃin
Reformulare obiective adaptate la capacităŃile fizice ale

pacientului
Planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de
depenŃă prezente
Probe de evaluare:
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze îndeplinirea
obiectivelor stabilite conform criteriilor de performanŃă a, b şi în corcondanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
174
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 49: PSIHIATRIE SI NURSING IN PSIHIATRIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe: 49.1. Analizează semnele si simptomele specifice bolilor psihice.

49.2. Identifică problemele de dependenŃă si stabileşte
diagnosticele de îngrijire (nursing) la pacienŃii cu boli psihice.
CompetenŃa 1: Analizează semnele si simptomele specifice bolilor psihice.

(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu boli psihice.

(b) Descrierea principalelor boli psihice.
Semne clinice: tulburări de percepŃie si gândire (halucinaŃii, delir, confuzie, fuga de idei,
tahifemie), tulburări ale afectivităŃii (distimii, hipotimii, hipertimii,
paratimii), tulburări ale instinctelor, tulburările atenŃiei (disprosexiile),
tulburările memoriei (dismneziile), tulburările activităŃii motorii
(manierismul, bizareria, akatisia, agitaŃia psiho-motorie, catatonia,
catalepsia), tulburări de personalitate, tulburări ale conştiinŃei (starea
crepusculară, sindromul oniric, stupoarea, coma).
AfecŃiuni:
definiŃie, etiopatogenie, psihopatiile, psihozele toxice (alcoolismul si toxicomaniile), patologia
simptomatologie, psihiatrică secundară altor boli, nevroze, psihoze endogene, demenŃe,
investigaŃii, principii de oligofrenii.
tratament
Probe de Evaluare:
simptomele specifice bolilor psihice conform criteriilor de performanŃă a), b) si in concordanŃă cu
CompetenŃa 2: Identifică problemele de sănătate si stabileşte diagnosticele de îngrijire

(nursing) la pacienŃii cu boli psihice.

(c) EnunŃarea diagnosticelor de nursing specifice bolilor psihice.
175
Nivelul: 3 avansat
ModalităŃi de culegere a datelor: interviul, observaŃia clinică, cercetarea documentelor

medicale, discuŃii cu echipa de îngrijire, familia si
aparŃinătorii;
Sinteza informaŃiilor: manifestări de independenŃă, manifestări de dependenŃă,
surse de dificultate;
Diagnostice de îngrijire (nursing): deficit de autoîngrijire, inadaptare socială, izolare socială,
comunicare verbală alterată, perturbarea somnului,
perturbarea imaginii de sine, alterarea procesului gândirii,
necomplianŃă, anxietate, potenŃial crescut pentru violenŃă,
tentativă de suicid.
Probe de Evaluare:


Criterii de specificitate, performanŃă, implicare, realism, observabilitate (SPIRO).

formulare a
obiectivelor: menŃinerea funcŃiilor vitale, a stării de cunoştinŃa, supravegherea funcŃiilor
vegetative, a comportamentului, prevenirea auto-, si hetero- agresivităŃii,
susŃinerea eu-lui.
PriorităŃi de comunicare, hidratare-alimentare, igiena, educaŃie, psihoterapie, prevenirea
îngrijire: violentei.
IntervenŃii proprii: pregătirea pentru investigaŃii si analize, administrarea tratamentului general si

local.
IntervenŃii delegate:
Probe de Evaluare:
176
Nivelul: 3 avansat

(b) Pregătirea psihică si fizică a pacientului.
Instrumente: seringi, sonde digestive (Faucher), tensiometru, stetoscop.
Materiale: comprese, feşi de tifon, soluŃii antiseptice, truse de perfuzat, soluŃii

perfuzabile, medicamente, materiale pentru contenŃia mecanica.
Pregătirea psihică: asigurarea confortului, informare, orientare, explicaŃie, obŃinerea complianŃei.
Pregătirea fizică: poziŃie adecvată, igienă, dezinfecŃie, sedare.
IntervenŃii specifice: administrarea neurolepticelor, electroşocul, ergoterapia, psihoterapia,

psihanaliza, resocializarea (funcŃionarea in grup), stabilirea de limite (graniŃe),
contenŃia mecanică.
Probe de evaluare:


sau ameliorate;
Reformularea obiectivelor: adaptate resurselor fizice si psihice ale pacientului.
Planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de dependenŃă prezente in evoluŃia

pacientului.
177
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
178
Nivelul: 3 avansat
Titlul unitatii: 50. ANESTEZIE - TERAPIE INTENSIVA SI NURSING SPECIFIC
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
Competente: 1. Analizeaza principalele tipuri de anestezie

2. Analizeaza semnele si simptomele specifice
afectiunilor grave
3. Identifica problemele de dependenta si
stabileste diagnosticele de ingrijire (nursing) la
pacientii cu afectiuni grave
4. Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing)
Titlul unitatii: 50. ANESTEZIE - TERAPIE INTENSIVA SI

NURSING SPECIFIC
Competenta 1: Analizeaza principalele tipuri de anestezie
(a) Descrierea principalelor tipuri de anestezie

(b) Pregatirea pshica si fizica a pacientului
(a) tipuri de anestezie: anestezia generala, rahianestezia, anestezia peridurala,

definitie, materiale necesare, anestezia locala
supravegherea pacientului
(b) pregatire psihica: informare, explicatii, asigurarea confortului psihic

pregatirea fizica: preanestezia, pozitie adecvata
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze principalele tipuri de
anestezie conform criteriilor de performanta (a), (b) in concordanta cu conditiile de aplicabilitate.
179
Nivelul: 3 avansat
Competenta 2: Analizeaza semnele si simptomele specifice

afectiunilor grave
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la pacientul cu

afectiuni grave
(b) Descrierea principalelor afectiuni grave
(a) semne clinice dispnee, apnee, absenta pulsului, tahicardie,

fibrilatie, oligo-anurie, starea de constienta,
profunzimea comei, intinderea si profunzimea
arsurii, etc
(b) afectiuni grave dezechilibre hidroelectrolitice si acido-bazice,
definitie, etiopatologie insuficienta respiratorie acuta, stopul
simptomatologie, cardiorespirator, tulburarile de ritm si de
investigatii, conducere, insuficienta renala acuta, comele,
principii de tratament intoxicatii, arsuri, degeraturi, socul,
perioada postoperatorie a pacientilor operati sub
anestezie generala
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise (studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa analizeze
semnelor si simptomelor specifice afectiunilor grave conform criteriului de performanta (a), (b) in
Competenta 3: Identifica problemele de dependenta si stabileste

diagnosticele de ingrijire (nursing) la pacientii cu
afectiuni grave.

(b) Analizarea si sintetizarea informatiilor obtinute
(c) Enuntarea diagnosticelor nursing specifice afectiunilor
pacientilor
180
Nivelul: 3 avansat
(a) modalitati culegere

date: interviu,observatie clinica, cercetare documente medicale, discutii
cu echipa de ingrijire si apartinatorii

dependenta, surse de dificultate.
(c)probleme de dependenta
diagnostice de ingrijire
(nursing): dispnee, circulatie inadecvata, eliminare inadecvata
prin deficit, vulnerabilitate in fata pericolelor,
afectare fizica si/sau psihica, comunicare ineficace la
nivel senzorio-motor, comunicare ineficace la nivel
afectiv, alimentare insuficienta cantitativ si calitativ,
imobilitate, anxietate
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise / practice (studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa
identifice problemele de dependenta si sa stabileasca diagnosticele de ingrijire(nursing) conform
criteriilor de performanta (a), (b), (c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate .
Competenta 4: Elaboreaza planul de ingrijire (planul nursing)

(a) criterii: specificitate, performanta, implicare, realism,

observabilitate
(b) priorităŃi de îngrijire: menŃinerea funcŃiilor vitale, supravegherea starii de
conştienŃă, supravegherea funcŃiilor vegetative, profilaxia
infecŃiilor , prevenirea complicaŃiilor
(c) intervenŃii proprii: comunicare, hidratare, alimentare, igiena, mobilizare,

profilaxie, educaŃie
intervenŃii delegate: pregatirea pentru investigaŃii si analize si ingrijirea dupa
efectuarea acestora pregatirea preoperatorie si ingrijirile
postoperatorii, administrarea tratamentului general şi local
_____________________________________________________________________
181
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
Competenta 5: Aplica interventiile proprii si delegate
(a) Pregatirea materialelor si instrumentelor necesare

interventiilor
(b) Pregatirea psihica si fizica a pacientului
(a) instrumente: tensiometru, seringi si ace sterile, truse de instrumente
sterile, truse de perfuzie si transfuzie, aparatura pentru
oxigenoterapie, aparatura pentru respiratie
asistata, aparatura pentru monitorizare, etc
materiale necesare: pat special, platou steril, tavita renala,
manusi sterile, comprese sterile, substante antiseptice,
etc
(b) pregatirea psihica: informare, explicatii , asigurarea confortului psihic
pregatirea fizica: pozitie adecvata, igiena, camp operator, etc
(c) interventii specifice: dezobstruarea cailor aeriene superioare, aspirarea

secretiilor oro-faringiene, traheotomie, resuscitarea
cardio-respiratorie, perfuzii, transfuzii,
oxigenoterapie, pansamente, supravegherea functiilor
vitale – monitorizare, mobilizare, etc
___________ ______
Probe de Evaluare:
interventiile proprii si delegate conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), în concordanŃă cu

Competenta 6: Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate
(b) Restructurarea planului de îngrijire in caz de rezultat nefavorabil
182
Nivelul: 3 avansat
(a) obiective stabilite realizate:manifestari de dependenta absente sau

ameliorate
nerealizate: manifestari de dependenta care se

mentin
(b) reformularea obiectivelor:

adaptate la capacităŃile fizice ale pacientului
planificarea intervenŃiilor:
adecvate manifestarilor de dependenta prezente
in evolutia pacientului
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare:
să evalueze rezultatele îngrijirilor aplicate , conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în
183
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 51: CONDUITA ÎN URGENłE MEDICO CHIRURGICALE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit 2.0

Competente:
51.1 Identifică modificările de comportament şi aspect
general ale pacientului
51.2. Analizează semnele şi simptomele specifice
urgenŃelor
51.3 Evaluează elementele de gravitate
51.4 Aplică măsurile de urgenŃă.
51.5 Monitorizează evoluŃia pacientului

Nivel 3 avansat
Valoare credit 2.0
Competenta 51. 1.: Identifică modificările de comportament şi aspect

general ale pacientului
Criterii de performanŃă :
(a) Descrierea modificării de comportament
(b) Analizarea aspectului general al pacientului
(c) Identificarea produselor patologice

________________________________________________________________________
Modificări de comportament: starea de conştienŃă: nivel şi conŃinut, starea
de percepŃie, de reactivitate
Aspectul general al pacientului: aspect general

modificări tegumentare , atitudini,
semne neurologice
Produse patologice: sânge, lcr, spută, vărsături…
Probe de evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice modificările de
comportament, aspect general, produse biologice conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în
Nivel: 3 avansat
CompetenŃa 51.2 Analizează semnele şi simptomele specifice urgenŃelor

184
Nivelul: 3 avansat
(a) Analizarea semnelor şi simptomelor
(b) Identificarea cauzelor urgenŃelor
(c) Recunoaşterea afecŃiunilor

________________________________________________________________________
Semne şi simptome expectoraŃia, dispneea, hemoptizia, durerea toracică,

tulburările de ritm cardiac, colapsul, dispneea, durerea
precordială, , hematemeza, melena, vărsăturile, tranzitul intestinal, anuria, disuria, hematuria, durerea
colicativă ), edemele, echilibru static şi dinamic, motilitate voluntară, reflexe, mişcări involuntare
Cauze urgenŃelor respiratorii

urgenŃelor cardio circulatorii,
urgenŃe anafilactice
urgenŃelor toxice
urgenŃelor metabolice
urgenŃelor obstetricale şi ginecologice
urgenŃe traumatologice
AfecŃiunile insuficienŃa respiratorie acută, criza astmatică, pneumotorax,

hemoptizia gravă, angină pectorală, infarct miocardic, embolie pulmonară, edem pulmonar acut,
disecŃie de aortă, criză hipertensivă, disritmii severe, şoc cardiogen, şoc hipovolemic, şoc anafilactic,
urgenŃe metabolice hipoglicemie, coma hiperosmolară, coma tireotoxică, coma mixedematoasă,
intoxicaŃi medicamentoase, intoxicaŃii cu monoxid de carbon, cu alcool etilic, muşcături de şarpe
veninos, de insecte arsuri, hipotermia, spânzurarea, accidentele electrice, politraumatisme craniene,
de coloană vertebrală, toracice, abdominale, ale membrelor, maxilofaciale şi orl, oculare, sindromul
de strivire, sindromul de explozie etc
Probe de evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască etiologia stărilor
de urgenŃă conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în concordanŃă cu criteriile de
aplicabilitate.
185
Nivelul: 3 avansat
Nivel: 3 avansat
CompetenŃa 51.3 Evaluează elementele de gravitate

(a) Analizarea leziunilor
(b) Identificarea elementelor de gravitate
(c) Prevenirea complicaŃiilor
________________________________________________________________________
Leziuni la nivelul scalpului, feŃei, gâtului, toracelui, membrelor,

abdomenului
Elemente de gravitate vârsta, terenul, timpul scurs până la aplicarea îngrijirilor, coma,
colapsul, şocul, insuficienŃa respiratorie acută, stopul cardiac,
hipotermia severă,
ComplicaŃii respiratorii, cardiovasculare, digestive, neurologice, renale,
metabolice, septice
Probe de evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze starea de urgenŃă a
pacienŃilor, conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
CompetenŃa 51.4 Aplică măsurile de urgenŃă
(a) Pregătirea materialele
(b) Selectarea şi aplicarea manevrelor de urgenŃă
________________________________________________________________________
CondiŃii de Aplicabilitate
Materiale necesare trusă de urgenŃă, sursă de oxigen, medicaŃie,

Manevre de urgenŃă degajarea victimei, poziŃia de siguranŃă.
resuscitare cardio respiratorie, eliberarea şi
protecŃia căilor respiratorii
superioare, ventilaŃie pe mască, intubaŃie,
masaj cardiac extern, abordarea căi venoase
profunde, administrarea
de medicamente, recoltări,
oprirea unei hemoragii, hemostază chirurgicală
provizorie, îngrijirea unui
politraumatizat, intoxicat, comatos,
drenaj pleural,
sondă gastrică, manevra Heimlikh,
hemostază chirurgicală provizorie, măsuri de
prim ajutor în arsuri grave, degerături
186
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tehnicile de resuscitare
în mod diferenŃiat, funcŃie de organul compromis, conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi
în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate
Nivel: 3 avansat
Competenta 51.5: Monitorizează evoluŃia pacientului
(a) Analizarea rezultatele intervenŃiei prin comparare cu valorile iniŃiale
şi cele normale
(b) Aplică aspectele etice din resuscitare şi prim ajutor

________________________________________________________________________
CondiŃii de Aplicabilitate
Rezultate intervenŃii ameliorarea sau normalizarea funcŃiilor vitale,

oprirea hemoragiei, imobilizarea
provizorie a traumatismelor, etc
Aspecte etice scop, orientarea deciziilor, autonomia

pacientului, criterii de neînceperea resuscitării,
criterii de întrerupere a resuscitării, aparŃinătorii,
echipa de resuscitare şi prim ajutor
Probe de evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil monitorizeze evoluŃia
pacientului, conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în concordanŃă cu criteriile de
aplicabilitate.
187
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 52: GERONTOLOGIE, GERIATRIE SI NURSING
Nivel: 3 avansat
Numar de credite 2
CompetenŃe: 1. Recunoaşte modificările determinate de îmbătrânirea umană.

2. Analizează semnele si simptomele specifice bolilor persoanelor
vârstnice.
3. Identifică problemele de dependenŃă si stabileşte diagnosticele
de îngrijire (nursing) la pacienŃii vârstnici.
5. Aplică intervenŃiile proprii si delegate planificate.
Titlul unităŃii : 52: GERONTOLOGIE, GERIATRIE SI NURSING SPECIFIC
CompetenŃa 1: Recunoaşte modificările determinate de îmbătrânirea umană.
(a) Descrierea factorilor care influenŃează procesul de îmbătrânire umană.

(b) Identificarea modificărilor produse de îmbătrânire in funcŃionarea
organismului.
Factori care influenŃează somatici-ereditari, psihologici, socio-culturali, spirituali-

îmbătrânirea: religioşi
Modificări produse de scăderea acuităŃii senzoriale, a mobilităŃii fizice, schimbări in

îmbătrânire fizionomie, rezistenta la schimbare, scăderea controlului
- fiziologice (de uzura): emoŃional si a capacitaŃii de adaptare.
- patologice: probleme de sănătate fizică, mentală si emoŃională, pierderea

autonomiei.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască modificările
determinate de îmbătrânirea umana conform criteriilor de performanŃă a), b) si in concordanŃă cu
CompetenŃa 2: Analizează semnele si simptomele specifice afecŃiunilor persoanelor

vârstnice.
(a) Identificarea semnelor si simptomelor la persoanele vârstnice.

(b) Descrierea principalelor afecŃiuni ale persoanelor vârstnice.
188
Nivelul: 3 avansat
Semne clinice: dispnee de efort, durere precordiala, anorexie, pierdere ponderala,

HTA sau hTA, pierderi de cunoştinŃa, pierderi de memorie,
tulburări de somn, stări confuzionale, constipaŃie, incontinenta de
urina, incontinenta anala, deshidratare, modificări cutanate însoŃite
de prurit, tulburări de micŃiune, atrofii musculare, osteoporoza,
tulburări psihice, escare, traumatisme prin cădere.
AfecŃiuni:
definiŃie, etiopatogenie, I.M.A., HTA, arterita, depresiile tardive, stările confuzionale,
simptomatologie, investigaŃii, dementele, AVC tranzitorii, refluxul gastroesofagian, abdomenul
principii de tratament şi de acut, epitelioamele, infecŃiile urinare, incontinenta si retenŃia de
recuperare. urina, fracturile de femur si de bazin, căderile crizele de adaptare,
sindromul de imobilizare, stările terminale.
Probe de Evaluare:
simptomele specifice bolilor persoanelor vârstnice conform criteriilor de performanŃă a), b) si in
CompetenŃa 3: Identifică problemele de sănătate si stabileşte diagnosticele de îngrijire

(nursing) la persoanele vârstnice.

(c) EnunŃarea diagnosticelor de nursing specifice afecŃiunilor persoanelor
vârstnice.

Sinteza manifestări de independenŃă, manifestări de dependenŃă, pierderea autonomiei,
informaŃiilor: surse de dificultate.
Diagnostice de scăderea acuităŃii senzoriale, diminuarea mobilităŃii fizice, pierderea controlului

îngrijire (nursing): sfincterelor, dezorientare auto-, si allopsihică, alterarea integrităŃii
tegumentelor, izolare socială, pierderea stimei de sine, devalorizare,
vulnerabilitate crescută, risc crescut de accidentare.
Probe de Evaluare:
189
Nivelul: 3 avansat


Criterii de formulare a obiectivelor: specificitate, performanŃă, implicare, realism, observabilitate

(SPIRO).
PriorităŃi de îngrijire: menŃinerea funcŃiilor vitale, a stării de cunoştinŃă,
supravegherea funcŃiilor vegetative, prevenirea complicaŃiilor
si a accidentelor.
IntervenŃii proprii: comunicare, hidratare-alimentare, mobilizare, igienă,

profilaxie, educaŃie.
IntervenŃii delegate: pregătirea pentru investigaŃii si analize, administrarea
tratamentului general si local, pregătiri preoperatorii si îngrijiri
postoperatorii.
Probe de Evaluare:


(b) Pregătirea psihică si fizică a vârstnicului.
Instrumente: seringi, sonde vezicale, tensiometru, stetoscop, oscilometru, canula rectală,

trusă pentru îngrijirea rănilor.
Materiale: comprese, feşi de tifon, soluŃii antiseptice,unguente impermeabile pentru
apa (unguente tip bariera), mânuşii de cauciuc, truse de perfuzat, soluŃii
perfuzabile, pungi pentru urina / pampers.
Pregătirea psihică: asigurarea confortului, informare, explicaŃie.
obŃinerea consimŃământului
poziŃie adecvată, igienă, dezinfecŃie, imobilizare in caz de fracturi.
Pregătirea fizică: montarea sondei á demeure, prevenirea complicaŃiilor legate de
imobilizarea prelungită, comunicarea, menŃinerea/recâştigarea autonomiei,
antrenarea in activităŃi adaptate resurselor vârstnicului (terapie
IntervenŃii specifice: ocupaŃională), igiena corporală si vestimentară, intervenŃii de suport si
protecŃie socială prin colaborarea cu alte sectoare, intervenŃii paliative,
instituŃionalizarea vârstnicului..
190
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare:



sau ameliorate;
Reformularea obiectivelor: adaptate resurselor fizice si psihice ale persoanei vârstnice.
adecvate manifestărilor de dependenŃă sau stării terminale.

Planificarea intervenŃiilor:
Probe de Evaluare:
191
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii : 53: ONCOLOGIE SI NURSING IN ONCOLOGIE
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe: 1. Analizează semnele şi simptomele specifice afecŃiunilor

oncologice.
2.Identifică problemele de dependenta şi stabileşte diagnosticele de
ingrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni oncologice.
5. Evaluează rezultatele ingrijilor aplicate
CompetenŃa 1.: Analizează semnele şi simptomele specifice afecŃiunilor oncologice.
(a) Identificarea semnelor şi simptomelor la pacientul cu afectiuni oncologice

(b) Descrierea principalelor afecŃiuni oncologice
semne clinice durere, dispnee, atelectazie, hemoptizie, tuse, expectoratie,

inflamaŃie, febră, anxietate, paloare, aspectul tegumentelor şi
mucoaselor, scadere ponderala, febra, anorexie, inapetenta,
greturi,varsaturi, hematemeza, melena, tulburari de deglutitie,
icter mecanic, hematurie, tulburari urinare, tulburari sfincteriene,
metroragii, hipertensiune intracraniana, tulburari de vedere,
edeme, nevralgii, pareza etc.
cancerul bronhopulmonar, cancerul gastric, cancerul colonului si
afecŃiuni: al rectului, cancerul hepatic, cancerul pancreasului, cancerul
mamar si ovarian, carcinomul, tumorile cerebrale, linfoame
definiŃie, etiopatogenie, maligne, boala Hodgkin, lupusul eritematos, osteosarcomul,
simptomatologie, investigaŃii, meningioamele, melanomul malign, feocromocitomul malign,
principii de tratament nefroblastomul, coriocarcinomul placentar, cancerele testiculare,
mielomul multiplu, hemangiosarcom, linfosarcom,
fibrocarcinom, adenocarcinom, carcinom etc
Probe de Evaluare:Probe orale / scrise/ practice (gen studiu de caz) prin care elevul
demonstrează că este capabil să analizeze semnele şi
simptomele afecŃiunilor ONCOLOGICE conform criteriilor
de performanŃă (a), (b) şi în concordanŃă cu condiŃiile de
aplicabilitate.
192
Nivelul: 3 avansat
CompetenŃa 2.: Identifică problemele de dependenta şi stabileşte diagnosticele de

ingrijire (nursing) la pacienŃii cu afecŃiuni oncologice.

(b) Analizarea si sintetizarea informaŃiilor obŃinute din culegerile
de date
modalităŃi culegere date: interviu, observaŃie clinică, cercetare documente medicale,

discuŃii cu echipa de îngrijire si apartinatorii
sinteza informaŃiilor: manifestari de independenta, manifestari de dependenta,

surse de dificultate, ierarhizarea bolilor tumorale etc.
probleme de dependenta
diagnostic de ingrijire( nursing): durere, deficit de autoingrijire, alterarea imaginii
corporale, modificarea imaginei de sine, alterarea
integritatii tegumentelor, vulnerabilitate, risc de
accidente, risc de infecŃie, comunicare ineficienta,
alterarea starii de nutritie, pertubarea nevoii de a se
misca, etc.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise / practice (de tip studiu de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil
să identificice problemele de dependenta şi să stabilească diagnosticele de ingrijire(nursing) conform

criterii: specificitate, performanta, implicare, realism, observabilitate
193
Nivelul: 3 avansat
priorităŃi de îngrijire: acceptarea imaginii de sine modificată, menŃinerea funcŃiilor vitale,
a starii de conştienŃă, supravegherea funcŃiilor vegetative, profilaxia
infecŃiilor , prevenirea complicaŃiilor
intervenŃii proprii: comunicare, hidratare, alimentare, igena, asigurarea conditiilor de

mediu, asigurarea pozitiilor, mobilizare, profilaxie, educaŃie,
prevenirea complicatiilor.
intervenŃii delegate: pregatirea pentru investigaŃii si analize, examene radiologice,

tomografii, ecografii, scintigrafii, RMN, testul Papanicolau, biopsii,
recoltari biochimice, hematologice, bacteriologice, administrarea
tratamentului general şi local, pregatire preoperatorie, rontgenterapie,
chimioterapie, hormonoterapie, tratamente paleative şi alternative etc.
Probe de evaluare:
CompetenŃa 4.: Aplică intervenŃiile proprii şi delegate
(a) Pregătirea instrumentelor si materialelor adecvate interventiilor

(b) Pregătirea psihică şi fizică a pacientului.
instrumente: canulă traheală, trusa de intubat, trusa de ventilatie, sondă
laringiană, sonde gastrice, seringa Guyon, sonde urinare,
pungi colectoare, sursă aspiraŃie, sursa de oxigen, sonde
aspiraŃie, ace puncŃie, trusă chirurgicală, trusa de pansat,
seringi, trocare, tensiometru, stetoscop, sonde Blakmore,
valve vaginale etc
materiale: comprese, meşe, tampoane, soluŃii antiseptice, manusi

chirurgicale, irigator, transfuzoare, anestezice, trusă perfuzie,
soluŃii perfuzabile, sange, medicamente, electrocauter etc
pregătire psihică : informare, explicaŃii, asigurarea confortului psihic
pregătire fizică: poziŃie adecvată, igienă, mobilizare,etc
interventii specifice: igiena, mobilizare, monitorizarea funcŃiilor vitale,

tamponament nazal, prevenirea complicatiilor, alimentatie
artificiala, diete, ingrijire stome, aplicare pansament, aspirarea
secreŃiilor, consiliere pacient, clisme, traheostomie,
paracenteza, ingrijiri postoperatorii, chimioterapie,
radioterapie, corticoterapie etc.
194
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare:
intervenŃiile proprii şi delegate conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în concordanŃă cu

Competenta 5 : Evalueaza rezultatele ingrijirilor aplicate
(c) Aprecierea rezultatelor obtinute raportate la obiectivele stabilite

(d) Restructurarea planului de îngrijire in caz de rezultat nefavorabil
obiectiv stabilite realizat:manifestari de dependenta absente sau ameliorate

reformularea obiectivelor: adaptate la capacităŃile fizice ale pacientului
planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestarilor de dependenta prezente

in evolutia pacientului
Probe de Evaluare:
să evalueze rezultatele îngrijirilor aplicate , conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în
195
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 54. ÎNGRIJIRI PALIATIVE
Nivel: 3avansat
Valoare Credit: 2.0
CompetenŃe:
1. Analizează semnele şi simptomele specifice stărilor avansate şi

terminale de boală.in cadrul ingrijirilor paliative
2. Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnosticele de
îngrijire (nursing) la pacienŃii cu stări avansate şi terminale de boală.
Titlul UnităŃii: 54. ÎNGRIJIRI PALIATIVE
_____________________________________________________________________
CompetenŃa 1: Analizează semnele şi simptomele specifice stărilor avansate şi

terminale de boală.in cadrul ingrijirilor paliative
_____________________________________________________________________
(a) Identificarea semnelor şi simptomelor la pacientul cu stări avansate şi terminale de
boală.
(b) Descrierea principalelor afecŃiuni incurabile.
Notiuni specifice, semne şi Caracteristicile starilor terminale, cadru conceptual al ingrijirilor

simptome: paliative, decizia actului medical, tipuri de tratament, aspecte
psihosociale
Durere, inflamaŃie, tulburări digestive (sete, inapetenŃă, astenie,
greŃuri, vărsături, arsuri, constipaŃie/diaree), tulburări urinare,
leziuni cutanate, (dermite, escare, prurit), "gura nefuncŃională",
tulburări respiratorii, tulburări de somn, incontinenŃa, căderile,
sindromul de imobilizare, tulburări psihice, hipersensibilitate la frig
şi cald, la lumină/întuneric, la zgomot/linişte, la mirosuri, etc.
AfecŃiuni grave: Afectiuni oncologice, SIDA, afectiuni neurologice severe, comele,
definiŃie, etiopatogenie, afecŃiuni cronice respiratorii, cardiace, renale, digestive
simptomatologie, investigaŃii, decompensate, psihice, bătrâneŃea, etc
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise şi practice prin care elevul, prin prezentarea şi susŃinerea de studii de caz,
demonstrează că este capabil să identifice semnele şi simptomele stărilor avansate şi terminale de
196
Nivelul: 3 avansat
boală, să descrie principalele afecŃiuni incurabile conform criteriilor de performanŃă (a), (b) şi în
Titlul UnităŃii: 54. ÎNGRIJIRI PALIATIVE
_____________________________________________________________________
CompetenŃa 2: Identifică problemele de dependenŃă şi stabileşte diagnosticele de

îngrijire (nursing) la pacienŃii cu stări avansate şi terminale de
boală.
_____________________________________________________________________
(a) Culegerea de date.
(b) Analizarea şi sintetizarea informaŃiilor obŃinute din culegerile de date.
(c) EnunŃarea diagnosticelor de îngrijire (nursing) specifice afecŃiunilor pacienŃilor.
ModalităŃi culegere date: interviu, observaŃie clinică, cercetare documente medicale, discuŃii
cu echipa de îngrijire, familia şi aparŃinătorii, interviu.
Sinteza informaŃiilor: manifestări de independenŃă, autonomie, manifestări de dependenŃă
, surse de dificultate.
Probleme de dependenŃă, alterare a nutriŃiei, alterare a eliminării, intoleranŃă la activitate,
diagnostice de îngrijire alterare a mobilităŃii, alterare a integrităŃii tegumentelor/mucoaselor,
(nursing): hiper/hipotermie, modificări ale mucoasei bucale, alterare a
percepŃiilor senzoriale, tulburări de somn, afectare spirituală, alterare
a procesului de comunicare, alterare a imaginii de sine, teama de
abandon, teama de moarte, anxietate, etc.
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise şi practice prin care elevul, prin prezentarea şi susŃinerea de studii de caz,
demonstrează că este capabil să culeagă de date, să analizeze şi sintetizeze informaŃiile obŃinute din
culegerile de date şi să enunŃarea diagnosticele de îngrijire (nursing) specifice afecŃiunilor pacienŃilor,
conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.

_____________________________________________________________________
CompetenŃa 3: Elaborează planul de îngrijire (planul nursing).

_____________________________________________________________________
197
Nivelul: 3 avansat
Obiective de îngrijire: criterii: specificitate, performanŃă, implicare, realism, observabilitate.

PriorităŃi de îngrijire: managementul durerii, controlul simptomelor, acompaniamentul
relaŃional.
IntervenŃii proprii şi delegate: proprii: comunicare, hidratare, alimentare, mobilizare pasivă, igienă,
asigurarea calităŃii vieŃii până la sfărşit, monitorizarea semnelor
vitale, acompaniament relaŃional, susŃinerea familiei pe timpul
doliului.
delegate: administrarea tratamentului simptomatic general şi local,
electroterapie, fizioterapie, îngrijirea cavităŃii bucale, îngrijirea
escarelor, terapii alternative
Probe de Evaluare
demonstrează că este capabil să formuleze obiectivele de îngrijire, să ierarhizeze priorităŃile de
îngrijire şi să stabilească intervenŃiile proprii şi delegate conform criteriilor de performanŃă (a), (b, (c)
şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.

_____________________________________________________________________
CompetenŃa 4: Aplică intervenŃiile proprii şi delegate planificate

_____________________________________________________________________
(a) Pregătirea materialelor şi instrumentelor adecvate intervenŃiilor.
(b) SusŃinerea psihică şi fizică a pacientului şi a familiei.
_____________________________________________________________________
Materiale şi instrumente aparat de electroterapie, aparate şi instrumente de fizioterapie, trusă de

adecvate intervenŃiilor: mică chirurgie, trusă de perfuzie, ace, seringi, braunule, soluŃii
perfuzabile, sonde, pampers, medicamente specifice combaterii durerii
şi a simptomelor,proteze, orteze, fotoliu rulant, etc.
SusŃinere psihică şi fizică: susŃinere psihică:, emotionala si sociala: informare, explicaŃii,
asigurarea confortului psihic,dificultati morale in oferirea informatiilor
medicale reale.
susŃinere fizică:adaptata gradului de dependenta, poziŃie adecvată,
igienă, alimentatie, eliminari,etc
198
Nivelul: 3 avansat
Probe de Evaluare
demonstrează că este capabil să pregătească materialele şi instrumentele adecvate intervenŃiilor, să
susŃină psihic şi fizic pacientul şi familia şi să efectueze intervenŃiile planificate conform criteriilor de
performanŃă (a), (b, (c) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.

__________________

_____________________________________________________________________
(b) Restructurarea planului de îngrijire (nursing) în caz de rezultat nefavorabil.
Obiective stabilite: realizate: valoarea acordata vietii, se menŃine calitatea vieŃii,se

raspunde nevoilor psihosociale si spirituale, acceptarea morŃii,
moarte în demnitate şi pace;
nerealizate: alterarea calităŃii vieŃii, abandonarea muribundului.
Reformularea obiectivelor: adaptate la etapa şi starea în care se află pacientul.
Planificarea intervenŃiilor: adecvate manifestărilor de dependenŃă prezente şi tiparului de a
muri trăind al pacientului.
Probe de Evaluare
demonstrează că este capabil să aprecieze rezultatele obŃinute raportate la obiectivele stabilite şi să
restructureze planul de îngrijire (nursing) în caz de rezultat nefavorabil conform criteriilor de
performanŃă (a), (b) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
199
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 55. NURSING COMUNITAR
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 2.0
CompetenŃe: 55.1. Rezumă particularităŃile nursingului (îngrijirilor de sănătate) în

comunitate.
55.2. Defineşte cadrul conceptual al nursingului (îngrijirilor de sănătate)
în comunitate.
55.3. Aplică procesul de nursing (îngrijire) în comunitate.
55.4. Identifică problemele de sănătate ale familiei.
55.5. Asigură îngrijiri specifice grupurilor vulnerabile şi bolnavilor
cronici.
CompetenŃa 55.1. Rezumă particularităŃile nursingului (îngrijirilor de sănătate) în

comunitate.
(a) Definirea îngrijirilor de sănătate comunitare a elementelor practicii şi perceptelor.

(b) Descrierea modelelor conceptuale şi a implicaŃiilor acestora în îngrijirile de sănătate în
comunitate.
(c) Explicarea rolurilor şi funcŃiilor asistentului medical în comunitate.
(a) Definirea - definiŃia după AsociaŃia Nurselor Americane (ANA) şi după AsociaŃia
îngrijirilor de Americană de Sănătate Publică, O.M.S.;
sănătate în - elementele practicii: promovarea unui stil de viaŃă sănătos, tratarea
comunitate tulburărilor sau afecŃiunilor prin acŃiuni directe sau indirecte,
(Nursing). recuperarea, sprijinirea serviciilor comunitare şi susŃinerea serviciilor
primare de îngrijire a sănătăŃii, aprecierea nevoilor şi evaluarea
serviciilor;
- precepte: activitate pe baza nevoilor, scopuri şi obiective clare,
integrarea cetăŃenilor în servicii pentru întreaga comunitate, familia ca
unitate de bază, promovarea sănătăŃii şi educaŃia pentru sănătate,
implicarea familiei şi indivizilor în luarea deciziei, aprecierea periodică şi
continuă a stării de sănătate, buna pregătire a asistentului, asistentul –
(b) Modele membru activ al echipei, acordarea îngrijirilor conform recomandărilor
conceptuale: medicale, utilizarea înregistrărilor, dirijarea clientului şi familiei către
resurse comunitare, supravegherea personalului de îngrijire, planificarea
programelor de educaŃie continuă şi asumarea responsabilităŃii.
- modelul Henderson, modelul de adaptare Roy,
(c) Rolul şi funcŃiile: - modelul Rogers, modelul sistemelor comportamentale Johnson, modelul
autoîngrijirii Orem, modelul sistemelor Neuman, modelul Roper, Logan şi
Tyerni
- funcŃii: acordă îngrijiri (în familie, colectivităŃi, şcoli, persoanelor
vârstnice şi bolnavilor psihici, pacienŃilor cronici şi în stadiul terminal),
transmite cunoştinŃe, face parte din echipa de îngrijire, dezvoltă practica
îngrijirilor;
- roluri: educator şi pedagog, consilier, facilitator.
200
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare:
Probe scrise şi orale prin care elevul dovedeşte că este capabil să rezume particularităŃile
nursingului (îngrijirilor de sănătate) în comunitate conform criteriilor de performanŃa (a), (b),
(c) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 55.2.: Defineşte cadrul conceptual al nursingului (îngrijirilor de

sănătate) în comunitate.
(a) Rezumarea conceptelor despre om, familie şi comunitate

(b) Definirea conceptului de sănătate în comunitate
(c) Explicarea conceptului de îngrijire primară
(a) Conceptul despre om, - conceptul despre om: definiŃia individului, teoria holistică, omul ca
familie, comunitate unicat;
- conceptul de familie: definiŃii, caracteristicile şi funcŃiile familiei;
- conceptul de comunitate: definiŃie, tipuri de comunităŃi, elementele
(b) Conceptul de sănătate de cunoaştere a comunităŃii, caracteristicile comunităŃii.
- dimensiunile stării de sănătate: emoŃională, fizică, ocupaŃională,
intelectuală, spirituală, socială;
- sănătatea individului;
- sănătatea familiei, indicatori;
- sănătatea comunităŃii; obiectul sănătăŃii în comunitate, factorii care
influenŃează starea de sănătate a comunităŃii, comunitatea ca
(c) Conceptul de îngrijiri unitate de îngrijiri (client).
primare - elementele cheie ale conceptului, definiŃie niveluri de intervenŃie
(prevenire primară, secundară, terŃiară), îngrijiri paliative
- caracteristicile îngrijirilor primare, accesibilitatea îngrijirilor
primare.
Probe de evaluare:
Probe scrise şi orale prin care elevul dovedeşte că are capacitatea de a defini cadrul conceptual
al nursingului şi îngrijirilor de sănătate în comunitate conform criteriilor de performanŃa (a),
(b), (c) şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
CompetenŃa 55.3.: Aplică procesul de nursing (îngrijire), în comunitate.
(a) Aprecierea nevoilor în comunitate

(b) Planificarea acŃiunilor de îngrijire a sănătăŃii
(c) Aplicarea planului de acŃiune
(d) Evaluarea rezultatelor
201
Nivelul: 3 avansat
(a) Aprecierea nevoilor - culegerea datelor prin metode adecvate: studiul stării de sănătate
şi caracteristicile ei, anchete epidemiologice, screening şi studii
(b) Planificarea de prevalenŃă;
- analiza datelor: interpretarea, identificarea problemei, stabilirea
diagnosticului stării de sănătate a colectivităŃii.
(c) Aplicarea planului - stabilirea scopului şi obiectivelor; stabilirea intervenŃiilor;
- planul îngrijirilor de sănătate.
- efectuarea acŃiunilor concrete, implicarea membrilor comunităŃii,
implicare membrilor echipei multifactoriale.
(d) Evaluarea rezultatelor
- metode de evaluare: screening şi studii, indicatori de sănătate şi
sociali, nivel de educaŃie.
Probe de evaluare:
Probe scrise şi practice (studii de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
aprecieze nevoile comunităŃii, să planifice acŃiuni şi să le efectueze, să evalueze rezultatele îngrijirilor
de sănătate în comunitate conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), (d) şi în concordanŃă cu
CompetenŃa 55.4.: Identifică problemele de sănătate ale familiei.
(a) Aprecierea starii de sanatate a familiei.

(b) Descrierea nevoilor specifice de ingrijire si educatie de-a lungul vietii.
(c) Rezumarea problemelor de sanatate si a disfunctionalitatilor.
(d)SusŃinerea familiei în situaŃii de criză.
(a) Aprecierea sanatatii - culegerea datelor: vizita la domiciliu si folosirea tehnicilor de
familiei comunicare, descrierea familiei.
(b) Nevoi specifice de - dezvoltarea psihomotorie a copilului 0-1 an;
îngrijire şi educaŃie - copilul prescolar, şcolar şi adolescentul;
- tinerii şi adulŃii tineri;
- femei gravide;
(c) Probleme si - persoanele vârstnice.
disfunctionalitati in - neglijare, abuz şi violenŃă, abandon, carenŃă afectivă, retard
familie psihic şi somatic;
- nivel de educaŃie redus, mediu înconjurător nesigur,
comportamente la risc, funcŃiile familiei neîndeplinite.
- naşterea prematură;
(d) SituaŃii de criză
- boala fizică sau mentală;
- pierderea suportului material sau social;
- schimbarea imaginii de sine;
- acte de violenŃă, abuzare;
- boli grave, deces, suferinŃă psihică;
- anxietatea şi depresia;
202
Nivelul: 3 avansat
Probe de evaluare:
Probe scrise şi practice (studii de caz) prin care elevul demonstrează că este capabil să
identifice problemele legate de sănătatea familiei conform criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), (d) şi
CompetenŃa 55.5.: Asigură îngrijiri specifice grupurilor vulnerabile şi bolnavilor

cronici.
(a) Identificarea grupurilor defavorizate şi a persoanelor cu comportamente la risc.

(b) Stabilirea măsurilor de susŃinere si schimbare a comportamentului.
(c) Îngrijirea la domiciliu a pacientului cu afecŃiuni cronice şi în fază terminală.
(a) Grupuri vulnerabile - defavorizate: minorităŃi etnice religioase;
- sărăcia, probleme socio-economice, lipsa educaŃiei;
- lipsa asigurărilor de sănătate şi a accesului la serviciile de
sănătate;
- măsuri de sprijin;
- comportamente la risc: consumul de alcool, consumul de
droguri, fumatul, mediul înconjurător nesigur, risc de accidente;
- consumul excesiv de medicamente prin automedicaŃie.
- legătura cu membrii echipei multifactoriale, legătura cu
(b) Măsuri de susŃinere organizaŃii neguvernamentale, unităŃi sanitare şi responsabili de
programe naŃionale, cu autorităŃile locale;
- întocmirea planurilor de acŃiune şi implementare.
- Alegerea unui model de ingrijire adecvat: modelul Roper,
modelul Orem;
- evaluarea resurselor şi gradului de dependenŃă, evaluarea
(c) Ingrijirea bolnavilor la resurselor materiale, verificarea şi respectarea recomandării
domiciliu medicale, planificarea îngrijirilor şi a orarului de execuŃie în
colaborare cu pacientul/familia cu respectarea recomandării
medicale, efectuarea îngrijirilor şi raportarea periodică a
rezultatelor;
- sprijinirea familiei: comunicare, confidenŃialitate, explicarea unor
modificări produse de boală sau cele din stadiul terminal,
explicarea nevoilor muribundului, consiliere în caz de pierdere,
doliu.
Probe de evaluare:
Probe scrise şi practice (studii de caz) prin care elevul demonstrează că este
capabil să asigure îngrijiri la domiciliu specifice grupurilor vulnerabile şi bolnavilor cronici conform
criteriilor de performanŃă (a), (b), (c), şi în concordanŃă cu condiŃiile de aplicabilitate.
203
Nivelul: 3 avansat
Titlul unităŃii: 56. ÎNGRIJIRI LA DOMICILIU
Nivel: 3 avansat
Valoare credit: 1.0
Competente:
1.Descrie serviciile de ingrijire la domiciliu si responsabilitatile asistentului medical
generalist.
2. Elaboreaza planul de ingrijire.
3. Aplica ingrijirile conform normelor in vigoare.
4. Efectueaza bilantul ingrijirilor aplicate.
Competenta 1: Descrie serviciile de ingrijire la domiciliu si responsabilitatile asistentului

medical generalist.
a) Explicarea modului de integrare a serviciilor de ingrijire la domiciliu in sistemul asigurarilor

sociale de sanatate;
b) Descrierea responsabilitatilor asistentului medical generalist in cadrul echipei.
a) Asigurarile Sociale de Sanatate: - Legea nr.145/1997 privind Asigurarile Sociale de Sanatate;

- Contractul-cadru privind acordarea asistentei medicale in
sistemul
de asigurari sociale de sanatate;
- Norme legislative privind ingrijirile medicale la domiciliu;
- H.G. privind asigurarea activitatilor de voluntariat in
domeniul
serviciilor de ingrijire la domiciliu pentru persoanele
varstnice;
- Lista serviciilor de asistenta primara acordate de medicul
de
familie si personalul medical de care dispune, la
domiciliul
persoanelor asigurate.
b) Responsabilitatile asistentului medical generalist in cadrul echipei de ingrijiri la domiciliu:

- evalueaza nevoile medicale ale clientului;
- elaboreaza planul de ingrijire stabilind obiective specifice
pentru
domeniul sau de competenta;
- colaboreaza cu ceilalti profesionisti din echipa;
- tine la zi dosarele clientilor impreuna cu alti membri ai
echipei;
204
Nivelul: 3 avansat
- obtine consimtamantul informat al clientului/
sustinatorului legal;
- aplica, la indicatia medicului, ingrijiri terapeutice si
supravegheaza
tratamentul;
- informeaza periodic medicul curant despre evolutia starii
clientului
- propune si aplica masuri de educatie pentru sanatatea
clientului si anturajului sau.
Probe de evaluare
Probe orale/scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa rezume serviciile de
ingrijire la domiciliu si responsabilitatile asistentului medical generalist conform criteriilor de
performanta a), b), c) si in concordanta cu conditiile de aplicabilitate
Competenta 2: Elaboreaza planul de ingrijire.
a) Identificarea nevoilor de ingrijire a clientilor prin evaluare initiala;

b) Formularea obiectivelor de ingrijire;
c) Planificarea ingrijirilor in functie de nevoile si resursele clientului.
a) Documente pentru evaluarea initiala - foaia de recomandare a serviciilor de ingrijire la

domiciliu;
- lista cu serviciile de ingrijire la domiciliu;
- foaia de luare in evidenta;
- acord intre beneficiarul ingrijirilor la domiciliu si
persoana
care acorda ingrijirea;
- fisa de evaluare a nevoilor
b) Criterii de formulare a obiectivelor: - specialitate, performanta, implicare, realism,

observabilitate
(SPIRO).
c) Nevoile pacientului: - nevoi simple, complexe in conformitate cu grila de

identificare a nevoilor clientului; obtiunile clientului.
Resursele pacientului: - starea psihica, emotionala, mobilitatea, suportul
informal;
- plan de ingrijire individual
Probe de evaluare
Probe orale/scrise/practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa elaboreze planul de ingrijire conform criteriilor de performanta a), b), c) si in concordanta cu
conditiile de aplicabilitate
205
Nivelul: 3 avansat
Competenta 3: Aplica ingrijirile conform normelor in vigoare.
a) Pregatirea materialelor si instrumentelor adecvate ingrijirilor;

b) Pregatirea psihica si fizica a clientului in functie de ingrijire;
c) Efectuarea ingrijirilor respectand protocolul de ingrijire si drepturile beneficiarului.
a) Materiale si instrumente: - echipamente adecvate tipului de ingrijire;

- echipamente de protectie personala;
- echipamente improvizate utilizabile in ingrijirea la domiciliu;
- lista cu materiale folosite in ingrijirea la domiciliu.
b) Pregatirea psihica: - comunicarea cu clientul/sustinatorul legal;

- obtinerea consimtamantului informat.
Pregatirea fizica: - pozitionare, asigurarea intimitatii, aseptizarea pielii, sistarea
alimentatiei etc.
c) Protocoale de ingrijire: - masurarea functiilor vitale si vegetativealimentatia pe sonda,

ingrijirea
canulei traheale, schimbarea sondei vezicale urinare,
administrarea
solutiilor perfuzabile si a medicamentelor injectabile, ingrijirea
plagilor,terapia durerii, ingrijiri paliative ingrijirea stomelor,
ingrijirea
escarelor, recoltarea si transportul probelor de laborator,
educarea/
instruirea pacientului, familiei, ingrijitorului la domiciliu;
- lista cu medicamentele administrate
- Foaia de vizita (ingrijire medicala).
Drepturile beneficiarului: - dreptul de a fi bine informat, dreptul de a fi parte activa in
procesul de ingrijire, dreptul de a primi ingrijiri adecvate propriilor nevoi, dreptul la
intimitate si confidentialitate, dreptul de a controla serviciile pe
care le primeste si de a refuza serviciile oferite.
- Contractul de ingrijire la domiciliuin care sunt precizate
drepturile si obligatiile partilor.
- Norme de etica si deontologie.
Probe de evaluare
Probe orale/scrise/practice (gen studiu de caz) prin care elevul demonstreaza ca este capabil
sa aplice ingrijirile conform criteriilor de performanta a), b), c) si in concordanta cu conditiile de
aplicabilitate.
206
Nivelul: 3 avansat
Competenta 4: Efectueaza bilantul ingrijirilor aplicate.
a) Evaluarea rezultatelor ingrijirilor aplicate;

b) Reajustarea planului de ingrijire in caz de rezultate nefavorabile.
a) Rezultatele ingrijirilor: - obiective realizate:

(examene de bilant, • redobandirea autonomiei
analizarea periodoca • satisfactia clientului (chestionar de evaluare)
a nevoilor) - obiective nerealizate:
• mentinerea dependentei
• insatisfactia clientului/familiei
- transmiterea informatiilor catre medicul curant
b) Rezultate nefavorabile: - reformularea obiectivelor

- adecvarea ingrijirilor la problemele de dependenta si la nevoile
clientului
precum si in conformitate cu recomandarea medicului.
Probe de evaluare
Probe orale/scrise/practice prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa efectueze
bilantul ingrijirilor aplicate conform criteriilor de performanta a), b), c) si in concordanta cu
207
Nivelul: 3 avansat

Anexa 1 SPP AMG

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Anexa 1 SPP AMG

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Anexa nr.1 la OMECT nr. 2713 / 29.11.

MINISTERUL EDUCAłIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

CALIFICAREA: ASISTENT MEDICAL GENERALIST

Valoare credit: 1.0

Titlul unităŃii: 1. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI

CompetenŃa 1.1.: Utilizează sistemul de operare Windows

(a) Controlarea sesiunii de lucru pe calculator

(b) Utilizarea interfeŃei sistemului Windows

(c) Organizarea informaŃiilor în sistemul de operare Windows

(d) Utilizarea elementelor avansate de operare

NoŃiuni elementare de operare: pornirea şi închiderea calculatorului, repornirea calculatorului,

Organizarea informaŃiilor: creare directoare, fişiere; operaŃii asupra directoarelor şi fişierelor

Titlul unităŃii: 1. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI

CompetenŃa 1.2.: Compară reprezentări grafice în aplicaŃiile Word şi Excel

Operarea asupra structurii unui tabel şi a foilor de calcul

OperaŃii: inserare/ştergere, copiere/lipire, redenumire, grupare linii şi coloane,

Titlul unităŃii: 1. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI TEHNOLOGIA

Tipuri de date: numerice, alfanumerice, logice, date calendaristice, şir de

Titlul unităŃii: 1. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI TEHNOLOGIA

CompetenŃa 1.4.: Comunică prin Internet

(a) Utilizarea tehnicilor de căutare adecvate surselor de informaŃii

Surse de informaŃii: Internet, fişiere de pe dischete, CD-ROM-uri

Titlul unităŃii: 1. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI TEHNOLOGIA

CompetenŃa 1.5.: Structurează şi prezintă informaŃii din surse variate

(a) Culegerea informaŃiilor din mai multe surse

Surse de informaŃii: baze de date, materiale scanate, Internet, fişiere de pe floppy

Valoare credit: 1.0

2.1. Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă

Titlul unităŃii : 2. COMUNICARE PROFESIONALĂ

CompetenŃa 2.1.: Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă

Stabilirea scopului comunicării

Titlul unităŃii : 2. COMUNICARE PROFESIONALĂ

CompetenŃa 2.2.: Aplică tehnici de comunicare orală

Argumentarea unui punct de vedere

Titlul unităŃii : 2. COMUNICARE PROFESIONALĂ

CompetenŃa 2.3.: Realizează un raport formal

Selectarea informaŃiilor necesare temei propuse

Selectare: în funcŃie de complexitatea temei, publicul Ńintă, relevanŃa

Valoare credit: 2.0

Titlul unitatii: 3. ANATOMIA SI FIZIOLOGIA OMULUI

Competenta 1.: Identifica si localizeaza principalele parti componente

Identificarea axelor si planurilor de orientare in organism si precizarea rolului acestora

Nomenclatura anatomica: cranial, caudal, ventral, dorsal, medial,

Competenta 2.: Clasifica nivelurile de organizare anatomica si

Caracterizarea nivelurilor de organizare anatomica si fiziologica

Definitii: celula, tesut, organ, sistem, aparat

Caracteristici: celula – componente, rolul acestora;

Titlul unitatii: 3. ANATOMIA SI FIZIOLOGIA OMULUI

Partile componente ale principalelor sisteme si aparate:

Topografia: etajele cavitatii abdomino-pelviene:

Titlul unitatii: 3. ANATOMIA SI FIZIOLOGIA OMULUI

Clasificarea principalelor functii ale organismului

Definirea principalelor functii ale organismului

Specificarea sistemelor si aparatelor care realizeaza principalele functii ale organismului

Clasificare: (1) functia de relatie

Definitii: (1) de relatie – schimbul de informatii cu mediul intern

Titlul unitatii: 3. ANATOMIA SI FIZIOLOGIA OMULUI

b) Identificarea interrelatiilor fiziologice dintre diferitele sisteme si aparate

Fiziologie: sistem nervos – fiziologia SN (arcul reflex, sinapsa,

Titlul unitatii: 3. ANATOMIA SI FIZIOLOGIA OMULUI

Mecanisme de adaptare: feed-back pozitiv si/sau negativ prin care se

Titlul unitatii: 4. VIRUSOLOGIE, BACTERIOLOGIE, PARAZITOLOGIE

Valoare credit: 2.0