ȘCOALA GIMNAZIALĂ ARGHIRA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, CLASA A V-A

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ

Anul şcolar 2018-2019
Limba şi literatura română
Clasa a V-a
 Din oficiu se acordă 10 puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute.

Citește cu atenție textul dat:

Samson, câinele ciobănesc dat de baci în grija unor gospodari, se înzdrăvenește după o
boală grea și pleacă în căutarea stăpânului. Ajunge însă la o altfel de turmă, cu baci, târlă și cu
miei cum nu mai văzuse până atunci – o școală dintr-un sat.
Învăţătorul şi copiii îl adoptă sub numele de Ciobănilă. Ajuns mândria școlii, câinele își
primea „mieii“ în fiecare dimineaţă, îi păzea cu strășnicie și făcea fel de fel de ghidușii, ca să le fie
pe plac.
Numai un lucru nu-i plăcea lui Ciobănilă: dumineca și sărbătorile... Nu pricepea de ce în
zilele astea mieii lui nu se întorc la ţarc. El ieșea în drum și îi aștepta zadarnic... Unii copii îl
zăreau și-l strigau de departe. El alerga și încerca să-i abată spre școală. Dar se ivea baciul, care-i
mâna acum în altă parte, într-o târlă unde el nu avea îngăduinţa să pătrundă și de unde se auzeau
răsunând cântece. Atunci, în zilele acelea urâcioase, suna un clopot mare, cu vuiet adânc, nu mic și
piţigăiat, ca cel de la gâtul berbecului de la stână... Clopotul ăsta chema pe mielușeii lui și pe baci
acolo. Sunetele lui îl pătrundeau ca un vânt sonor, îi intrau în blană și-l înfiorau tot... el se resemna
și se proptea afară, dincolo de clopotniţă, unde se punea cu botul pe labe... După ce se sfârșea ce
se petrecea înăuntru (nu știa ce: tuns de lână, mulsoare), se întorcea acasă numai cu învăţătorul,
amândoi posaci: mieii lor se amestecau în gloata oamenilor, de unde nu-i mai putea scoate.
– Lasă, Ciobănilă, că mâine vin iar... îl mângâia dascălul.
Dar câinele tânjea, se posomorâse. Ca să-l mai însenineze, îl luă în ziua Nașterii Domnului
la biserică. După ieșirea de la slujbă a fost o tăvăleală prin zăpadă de-a valma, câinele și mieii
rostogoliţi unii peste alţii într-o joacă nebună, că sta lumea și se uita ca la comedie. Ciobănilă își
pierduse toată seriozitatea: făcea nebunii mai rău ca un ţânc fără minte.
Atunci, învăţătorului îi veni în gând ceva. Strânse elevii și le vorbi astfel:
– Copii, lui Ciobănilă i se urăște fără voi și vă duce necontenit dorul. Eu zic să treceţi zilnic
pe la școală să-l luaţi și pe el.
– Păi, noi ne ducem cu colindul, domnule.
– Cu atât mai bine: îl luaţi cu colindul, vă însoţește cât mergeţi cu sorcova și cu
plugușorul... Pretutindeni are să vă fie pază și tovarăş.
Copiii strigară ura, zvârlindu-și căciulile în sus, spre marea bucurie a lui Ciobănilă, care
sări să le adune de pe jos.
(Ciobănilă, după Vasile Voiculescu)

Pornind de la textul dat, rezolvă următoarele sarcini de lucru formulate:

15 p) 1. Decide dacă următoarele enunțuri sunt adevărate sau false.
a. După ce se înzdrăvenește, câinele pleacă în căutarea unei școli.
b. Lui Ciobănilă îi plăceau zilele în care putea sta în preajma copiilor.
c. Câinele nu voia să intre în biserică alături de copii.
d. Oamenii s-au oprit pentru a privi joaca în zăpadă a unor miei.
e. Copiii au primit cu bucurie propunerea de a-l lua pe Ciobănilă la colindat.

Propunător: prof. Tofan Crina-Daniela

 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ARGHIRA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, CLASA A V-A

15 p) 2. Stabilește corespondența între elementele coloanelor date, transcriind perechile pe

caiet, pentru a obține perechi de cuvinte cu înțeles asemănător.
a. ghidușie 1. veselie
b. baci 2. mulțime
c. gloată 3. poznă
d. elev 4. oboseală
e. bucurie 5. școlar
6. cioban

15 p) 3. Completează următoarele enunțuri.

a. Numele inițial al câinelui adoptat de copii este ................... .
b. Ciobănilă a ajuns ................... școlii.
c. Din biserică, Ciobănilă putea să audă doar ............................. .
d. În ziua de ......................., învățătorul a decis să-l ia pe Ciobănilă la biserică.
e. Copiii îl vor lua pe Ciobănilă la colindat, cu ........................ și cu plugușorul.

20 de p) 4. Formulează răspunsuri scrise pentru următoarele cerințe care vizează textul dat.
a. Transcrie, din textul dat, două grupuri de cuvinte care se referă la spațiul întâmplărilor.
b. Din ce cauză nu-i plăceau lui Ciobănilă duminicile și sărbătorile?
c. Când a avut loc „tăvăleala prin zăpadă“?
d. Menționează două trăsături ale lui Ciobănilă, ținând cont de acțiunile acestuia.
e. Precizează care sunt cuvintele care exprimă acțiuni în următoarea secvență: ...vă însoţește cât
mergeţi cu sorcova și cu plugușorul.
.

25 de p) 5. Imaginează-ți o întâmplare din timpul colindului copiilor împreună cu Ciobănilă și

scrie o compunere, de maximum 100 de cuvinte, în care să o relatezi. În redactarea
compunerii, vei avea în vedere:
• să stabilești ideile pe care le vei dezvolta;
• să prezinți corect și coerent întâmplarea;
• să respecți cerințele legate de calitatea redactării – ortografie, punctuație;
• să respecți regulile de scriere a unei compuneri;
• să te încadrezi în limita de cuvinte indicată.

•Ai ajuns la finalul evaluării. Cum te simți în acest moment? Alege, dintre emoticoanele date,
pe cel care descrie cel mai bine starea ta.

Propunător: prof. Tofan Crina-Daniela