Aprecierea critică a unui manual

Limba română

Manual pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas Educational, Autori: Alexandru Crisan,
Sofia Dobra, Florentina Samihaian

Meseria de dascăl pune uneori cadrul didactic în postura de a face o analiză critică asupra
manualelor folosite la clasă. De multe ori nu se ştie de unde să se porneasca deoarece, se
presupune că cei care concep un manual sunt în măsură să realizeze produse conform anumitor
cerinţe şi nu orice manual poate ajunge pe băncile şcolarilor. În realitate lucrurile nu stau
chiar aşa. Practica rezervă multe surprize. Ce trebuie să se urmăreasca înalegerea unui manual
şcolar? Care sunt criteriile ce stau la baza selectării unui manual şcolar? Să nu uităm că manualul
şcolar îndeplineşte 3 funcţii importante :- informare;-structurare şi organizare a învăţării;-
ghidare a învăţătii.În evaluarea unui manual trebuie evaluate conţinuturile, abordările
pedagogice, redactarea, limbajul, ilustraţiile. Iată cîteva întrebări la care dacă
se găseste răspunsul, se poate spune că s-a făcut oanaliză critică asupra unui manual şcolar şi se
poate implicit susţine un punct de vedere în privinţa manualului respectiv:

Manualul prezentat corespunde obiectivelor programei scolare. Domeniile de continuturi

sunt structurate in 3 mari categorii

Lectura include genul liric(’’Lacul” de M. Eminescu si ‘Izvorul noptii” de L.Blaga ),

genul epic( povestirea s.f.-‘Planeta celor doi sori” de Horia Arama, nuvela-‘PoapaTanda” de I.
Slavici, romanul-“Baltagul” de M. Sadoveanu) si genul dramatic( comedia “Oscrisoare pierduta”
de I.L.Caragiale). Pe langa aceste lecturi, manualul mai prezinta la fiecare gen in parte si o
lectura suplimentara. Urmeaza apoi practica rationala sifunctionala a limbii, ocupandu-se in mare
parte cu comunicarea orala si scrierea, iar in final elementele de constructia comunicarii ce au in
vedere notiuni de sintaxa, de lexic,de foneticasi sintaxa propozitiei si a frazei.-

Continuturile manualului sunt prezentate la nivelul de intelegere al elevilor de clasa a

VIII-a, acesta abordând un limbaj accesibil, usor de asimilat si in concordanta cu normele literare
ale limbii române.