Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Tematica Seminarii PIPP Grupe I-III
Tematica Seminarii PIPP Grupe I-III
TEMATICĂ SEMINAR
Bibliografie selectivă:
1. Anghelescu, Carmen, Costache, Luminiţa - coordonator UNICEF. 2015. Copilul meu este o persoană importantă: elemente practice de
psihologie a copilului pentru părinţi: de la naştere la şcoală. Point Max Publishing, Bucureşţi;
2. Berge, André. (1967). Defectele părinţilor. Bucureşti: Ed. Didactică şi Pedagogică;
3. Berge, André. (1968). Defectele copiilor. Bucureşti: Ed. Didactică şi Pedagogică;
4. Bertram, Tony. Pascal, Chris. (2016). Early Childhood Policies and Systems in 8 Countries. IEA;
5. Boza, Mihaela. (2016). Parenting la distanţă: părinţi divorţaţi, imigranţi sau absenţi în cartea ,,Copilăria şi adolescenţa: provocări
actuale în psihologia educaţiei şi dezvoltării”, Pânişoară G., Sălăvăstru D., Mitrofan L., Polirom;
6. Brazelton, T. Berry. Greenspan, Stanley I. (2013). Nevoile esenţiale ale copilului. Bucureşti: Ed. Trei;
7. Cucoş, Constantin. (2014). Pedagogie. Ediţia a II-a revăzută şi adăugită, Iaşi: Editura Polirom;
8. Ezechil, Liliana. Păişi-Lăzărescu, Mihaela. (2011). Laborator preşcolar: ghid metodic. Ediţia a IV-a. Bucureşti: Editura V & I Integral;
9. Glava, Adina. Glava, Cătălin. (2002). Introducere în pedagogia preşcolară. Cluj-Napoca: Editura Dacia;
10. Glava, Adina. Pocol, Maria. Tătaru, Lolica-Lenuţa. (2009). Educaţia timpurie: ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar.
Piteşti: Editura Paralela 45;
11. Harwood Robin, Scott A. Miller, Ross Vasta. (2010). Psihologia Copilului. Polirom;
12. Hatie, John. (2014). Învăţarea vizibilă, Editura Trei, Bucureşti
13. Holt, John. (2015). Cum învaţă copiii. Editura Trei, Bucureşti;
14. Illeris, Knud (coord.). (2014). Teorii contemporane ale învăţării. Autori de referinţă, Editura Trei, Bucureşti;
15. Kamerman, Sheila B. (2006). A global history of early childhood education and care. Education for All Global Monitoring Report
2007;
16. Lippman H. Laura, Anderson Moore, Kristin, McIntosch Hugh, Pozitive indicators of child well-being: a conceptual framwork,
measures and methodological issues, Innocenti Research Centre, UNICEF, 2009;
17. McDonald, Kerry. (2018). Harvard Study Shows the Dangers of Early School Enrollment;
18. Montessori, Maria. (2004). Decsoperirea copilului. Editura Didactică şi Pedagogică, 1997;
19. Nell, L. Marcia, Drew, F. Walter, Bush, E. Deborah. (2014). De la joc la învăţare. Cum folosim jocul didactic în educaţia timpurie.
Editura Trei, 2014, Bucureşti;
20. Păun, Emil. Iucu, Romiţă. (2002). Educaţia preşcolară în România. Iaşi: Polirom;
21. Stan, Liliana. (coord.). (2016). Dezvoltarea copilului şi educaţia timpurie. Cap. 1, Iaşi: Editura Polirom;
22. Stan, Liliana. (coord.). (2016). Educaţia timpurie. Probleme şi soluţii. Cap. 2, 4, 18, 19, 20, 21, 28, 29. Iaşi: Editura Polirom;
23. Stan, Liliana. (2014). Pedagogia preşcolarităţii şi şcolarităţii mici. Iaşi: Editura Polirom
24. Vrăsmaş, Ecaterina. (1999). Educaţia copilului preşcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie. Bucureşti: Editura Prohumanitate;
25. Vrăsmaş, Ecaterina. (2014). Educaţia timpurie. Bucureşti: Editura Arlequin;
26. *** Activităţi de învăţare pentru copiii foarte mici (de la naştere la 3 ani), UNICEF, 2011;
27. *** Educaţia timpurie în România – studiu naţional asupra educaţiei timpurii în creşe, UNICEF, 2014;
28. *** Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MEN, 2008, Proiect PETI;
29. *** Relaţia românilor cu copiii lor. Atitudini şi comportamente, Institutul Român pentru Evaluare şi Strategie (IRES), 2017;
30. *** Legea privind înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea creşelor, 2007, 2009, 2014;
31. *** Metodologia de organizare şi funcţionare a creşelor şi a altor unităţi de educaţie timpurie antepreşcolară, 2012;
32. *** Normativ de dotare minimală pentru serviciile de educaţie timpurie a copilului de la 3 la 6/7 ani, MEN, 2010;
33. *** Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7 ani, UNICEF, 2010;
34. *** Stadiul implementării strategiei privind educaţia timpurie şi analiza practicilor promiţătoare în educaţia timpurie în România,
UNICEF, 2015;
35. *** Standarde privind materialele de predare-învăţare în educaţia timpurie, MEN, 2010;
36. *** OMECT nr. 5233/2008 privind aprobarea Curriculum-ului pentru educaţie timpurie
37. *** OMECT nr. 6142/2011 privind aprobarea Planului-cadru de învățământ şi a programelor şcolare pentru grupele de vârstă
0-6 ani şi 6-12 ani, alternativa educaţională Montessori
EVALUARE SEMINAR
Condiţii:
- prezenţă la activităţile de seminar (minim 8 prezenţe);
- predarea portofoliului: conţine sinteze şi fişe de lectură ale cărţilor citite din bibliografie.
Punctaj nota finală: 3 puncte seminar + 6 puncte curs + 1 punct din oficiu
Punctaj seminar: 1,5 puncte portofoliu individual + 1,5 puncte prezentare de carte în echipă