Conf. univ. dr.
Angelica Hobjilă
Prof. grd. I. drd. Eugenia Drişcu
Didactica domeniului Limbă şi comunicare (învăţământ preşcolar)
(semestrul II 2018-2019)
Nr. seminarului Tema seminarului
Seminarul 1 Tematica seminariilor; distribuirea temelor de seminar
Seminarul 2 Caracteristici ale dezvoltării limbajului la preşcolar (caracteristici pentru nivelul fonetic/
fonologic)
Proiect didactic – Lectura educatoarei
Seminarul 3 Caracteristici ale dezvoltării limbajului la preşcolar (caracteristici pentru nivelul
lexical-semantic)
Proiect didactic – Lectura după imagini
Seminarul 4 Caracteristici ale dezvoltării limbajului la preşcolar (caracteristici pentru nivelul morfologic,
nivelul sintactic şi nivelul stilistic)
Proiect didactic – Activitatea de convorbire
Seminarul 5 Blocaje reperabile în comunicarea preşcolarilor/ cu preşcolarii
Proiect didactic – Memorizare (predare-învăţare)
Seminarul 6 Modalităţi de prevenire/ depăşire a blocajelor în comunicare
Proiect didactic – Memorizare (fixare; evaluare)
Seminarul 7 Activităţile opţionale – particularităţi, exemplificare
Seminarul 8 Evaluare scrisă
Seminarul 9 Valorificarea, de către cadrul didactic şi de către copilul preşcolar, a valenţelor comunicării
verbale
Proiect didactic – Jocul didactic (pentru conţinuturi din sfera limbii/ comunicării)
Seminarul 10 Valorificarea, de către cadrul didactic şi de către copilul preşcolar, a valenţelor comunicării
nonverbale
Proiect didactic – Jocul didactic (pentru conţinuturi din sfera literaturii)
Seminarul 11 Valorificarea, de către cadrul didactic şi de către copilul preşcolar, a valenţelor comunicării
paraverbale
Proiect didactic – Povestirea educatoarei
Seminarul 12 Metode/ tehnici alternative valorificabile în activităţile de educare a limbajului în grădiniţă
Proiect didactic – Activitate de repovestire
Seminarul 13 Metode/ tehnici alternative valorificabile în activităţile de educare a limbajului în grădiniţă
Proiect didactic – Povestirea creată de copii
Seminarul 14 Refacerea evaluărilor de la seminar
Evaluare
Condiţii:
participarea la minimum 11 seminarii;
prezentarea orală şi scrisă, la seminar, de către fiecare student, a unei probleme de didactică a
activităţilor de educare a limbajului în grădiniţă (din lista prezentată la primul seminar), a unui proiect
didactic şi a unei publicaţii utile pentru activităţile de educare a limbajului; prezentarea scrisă trebuie
dată colegilor cu cel târziu o zi înaintea seminarului;
simularea, de către fiecare student, în cadrul seminarului (conform tematicii), a unei secvenţe dintr-o
activitate de educare a limbajului (grupă, subiect, secvenţă – la alegere);
participarea la evaluarea scrisă de la seminar şi la examenul scris final;
obţinerea notei minime 5 la fiecare probă de evaluare.
Formula notei finale: [(Nota pentru prezentarea orală şi scrisă şi pentru simulare + nota obţinută la evaluarea
scrisă) : 2 + Nota obţinută la examen]: 2 = nota finală
Prezentarea orală şi scrisă:
prezentarea problemei de didactică a activităţilor de educare a limbajului în grădiniţă (prezentare scrisă,
respectând normele de tehnoredactare, şi prezentare orală, fără a se citi de pe un suport scris) şi
prezentarea proiectului didactic – 7 minute;
simularea unei secvenţe dintr-o dintr-o activitate de educare a limbajului (grupă, subiect, secvenţă – la
alegere) = 6 minute;
prezentarea scrisă (max. o pagină) şi orală (fără a se citi de pe un suport scris) a unei publicaţii utile
pentru activităţile de educare a limbajului derulate în grădiniţă şi a unui element – considerat util –
dintr-o publicaţie aparţinând Bibliografiei selective = 2 minute
Elemente vizate:
corectitudinea ştiinţifică şi metodică a elementelor prezentate; adaptarea acestora, în cazul secvenţei de
simulare, la nivelul copiilor din grupa aleasă = 2 puncte;
claritatea, coerenţa, logica, rigurozitatea prezentării, respectiv a demersului proiectat pentru secvenţa de
simulare = 2 puncte;
exemplificarea corespunzătoare a elementelor teoretice; valorificarea, în cadrul secvenţei de simulare, a
materialelor didactice corespunzătoare = 2 puncte;
valorificarea a minimum 3 surse/lucrări de specialitate şi corectitudinea trimiterilor = 2 puncte;
respectarea normelor de tehnoredactare: Times New Roman, font 12, la 1,5 rânduri; titlurile şi
exemplele – cu italice; citatele – cu ghilimele, trimiteri de tipul (autor, an, pagină); bibliografie (în
ordinea alfabetică a numelor autorilor); aşezare în pagină etc. = 1 punct (1 p. din oficiu).
Bibliografie selectivă
Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela, Metode interactive de grup – ghid metodic.
60 metode şi 200 aplicaţii practice pentru învăţământul preşcolar, Editura Arves, 2007 (Seminarul 2)
Bulc, Mihaela, Metodica activităţilor de educare a limbajului în grădiniţa de copii, Beiuş, Editura Buna
Vestire, 2005 (Seminarul 3)
Culea, Laurenţiu; Sesovici, Angela; Grama, Filofteia; Pletea, Mioara; Ionescu, Daniela; Anghela, Nicoleta,
Activitatea integrată din grădiniţe: ghid metodic, Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008 (Seminarul
4)
Dan, Silvia; Lazăr, Daniela; Dumitrescu, Angela; Ploscar, Manuela; Grijincu, Floare, Metoda proiectelor la
vârstele timpurii – Consideraţii teoretice şi aplicaţii practice, Timişoara, Mirton, 2005 (Seminarul 5)
Dumitrana, Magdalena, Educarea limbajului în învăţământul preşcolar, vol. 1. Comunicarea orală,
Bucureşti, Editura Compania, 1999 (Seminarul 6)
Dumitrana, Magdalena, Educarea limbajului în învăţământul preşcolar, vol. 2, Bucureşti, Editura
Compania, 2001 (Seminarul 7)
Dumitrana, Magdalena, Evaluarea limbajului. Probe de screening educaţional, Bucureşti, Editura V&I
Integral, 2009 (Seminarul 9)
Hobjilă, Angelica, Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului (etapa preşcolarităţii), Iaşi,
Institutul European, 2008
MECT, Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3 – 6/7 ani), Bucureşti, 2008
Mitu, Florica; Antonovici, Ştefania, Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul
preşcolar, Ediţia a 2-a, revizuită, Bucureşti, Humanitas Educaţional, 2005 (Seminarul 10)
Preda, Viorica, Copilul şi grădiniţa, Bucureşti, Compania, 1999 (Seminarul 11)
Schulman Kolumbus, Elinor, Didactică preşcolară, Traducere şi adaptare Magdalena Dumitrana, Bucureşti,
V&I Integral, 1998 (Seminarul 11)
Slama-Cazacu, Tatiana, Psiholingvistica – o ştiinţă a comunicării, Bucureşti, All Educational, 1999
(Seminarul 12)
Vlad, Elena; Pop, Eugenia, Ghid metodic pentru activităţile de educare a limbajului în învăţământul
preprimar, Sibiu, Psihomedia, 2002 (Seminarul 12)
Vrăşmaş, Ecaterina (coord.), Să învăţăm cu... plăcere. Fişe de exerciţii logopedice în comunicarea orală şi
scrisă, Bucureşti, Supliment al revistei Învăţământul preşcolar, 2007 (Seminarul 13)
