Mezei Beáta

SUNETE ŞI ZÂMBETE

Imagini şi jocuri didactice pentru terapia

sigmatismului

ISBN 978-606-671-840-0
Editura Sfântul Ierarh Nicolae
2014
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

Prefaţă

Toate lucrările de specialitate susţin că trebuie să se asigure o atmosferă plăcută şi

securizantă pentru copii în cursul terapiei logopedice. Puţine lucrări amintesc, însă, faptul că
acest lucru se poate realiza în mod credibil doar dacă şi logopedul se simte bine, lucrează cu
plăcere şi se bucură de ceea ce face. Un astfel de specialist este colega mea, Mezei Beáta. De ani
de zile admir entuziasmul, implicarea şi dăruirea ei pentru copii, abordarea ei creativă, centrată
pe copil. Este un logoped care este în căutarea permanentă a metodelor noi şi ale instrumentelor
de lucru. Exerciţiile descrise de către ea lărgesc bagajul acelor instrumente de lucru în terapia
copiilor cu sigmatism care oferă o exersare variată şi totodată o atmosferă ludică pe parcursul
terapiei logopedice.

Recomand această carte tuturor colegilor logopezi, precum şi acelor pedagogi şi părinţi
care sub îndumarea logopedului doresc să se implice în terapia logopedică a copilului. Pe lângă
succesul terapiei beneficiul va consta în timpul petrecut împreună cu copilul, în împărtăşirea
trăirilor pozitive, care clădesc personalitatea lui, iar nouă, adulţilor, ne încarcă resursele proprii.

Bartók Éva, logoped, gr. did. I., preşedinte Asociaţia Română pentru Copii Dislexici

1
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

Introducere

Această carte doreşte să vină în sprijinul copiilor cu tulburări de pronunţie asigurând

activităţi interactive şi distractive, precum şi un material vizual bogat pentru corectarea
sigmatismului.
Am ales acest titlu deoarece scopul materialelor prezentate este de a contribui la
atmosfera ludică a activităţilor de terapie a limbajului, etapa de consolidare.
În alegerea materialului lingvistic şi ilustrativ am avut în vedere evitarea cuvintelor care
conţin sunetul „r”, excluzând astfel posibilitatea fixării greşite al acestui sunet, în cazul copiilor
care pe lângă sigmatism prezintă şi rotacism. Cuvinte care conţin sunetul „r” se regăsesc în
această carte doar în prima etapă de sensibilizare auditivă, prin exerciţii de auz fonematic, etapă
în care copilul nu trebuie să pronunţe cuvintele, acestea fiind rostite de către adult.
Am acordat atenţie sporită etapei de consolidare în silabe, prin crearea unor fişe specifice
cu imagini, care doresc să înlăture repetarea mecanică a silabelor, mărind implicarea conştientă a
copilului şi la acest nivel al terapiei. Fişele pentru exerciţiile în silabe oferă un suport vizual logic
pentru exersarea consoanelor în silabe, în diferite poziţii (iniţial, median, final), fiind foarte utile
mai ales în cazul copiilor preşcolari, care încă nu au însuşit citirea. Exerciţiile presupun “citirea
imaginilor”, prin acest fel pregătind copilul pentru citirea propriu-zisă.
Exerciţiile din etapa de consolidare în cuvinte pe lângă faptul că sunt create şi adaptate în
formă de joc, sunt concepute în aşa fel încât să dezvolte unele preachiziţii necesare însuşirii
scris-cititului: exerciţiile de auz fonematic educă conştiinţa fonologică; jocul mini domino şi
jocul de memorie contribuie la dezvoltarea atenţiei şi memoriei; jocul de atenţie şi jocul “Ghici
cine sunt?” oferă o ocazie distractivă pentru îmbunătăţirea orientării spaţiale şi a serialităţii.
Prin urmare, specificul acestei cărţi se defineşte prin caracterul interactiv asigurat de
exerciţii care mobilizează atenţia, gândirea şi logica copilului, evitându-se invăţarea mecanică
caracterizată de multe ori prin rutină.
Acest material se adresează în primul rând specialiştilor în corectarea tulburărilor de
vorbire, dar poate fi folosit şi de cadrele didactice din învăţământul preşcolar şi primar, precum
şi de părinţii dornici să-şi ajute copii, în colaborare cu un specialist.
Să aveţi parte de cât mai multe zâmbete!
Mezei Beáta
Profesor logoped

2
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

Sugestii şi instrucţiuni
- În etapa de pregătire a emisiei se prezintă copilului „imaginea chemătoare” (imagine-
onomatopee) a sunetului în cauză, precum şi însuşirile importante ale acestuia (Anexa 1).

- Înainte de etapa de consolidare a sunetelor în silabe, se recomandă familizarea copiilor cu

imaginea vizuală a vocalelor (Anexa 2), care vor fi elemente cheie în exerciţiile cu silabe (vezi şi
anexele 3-9).

- Jocul mini domino: Număr jucători: 2. Instrucţiuni: Se vor tăia cartonaşele şi se vor întoarce cu
faţa în jos, cu exceptia unei singure piese care va fi primul din lanţ şi care se aşează cu faţa în
sus. Restul pieselor se împart între jucători. Prima piesă se aşează de către jucătorul cel mai mic
din echipă, cu condiţia ca să aibă piesă potrivită. Piesele se aşează în şir, iar câştigătorul este
jucătorul care rămâne primul fără piese.
Condiţia aşezării pieselor: prima imagine de pe piesa pe care dorim s-o aşezăm trebuie să fie
identică cu ultima imagine a piesei care este deja aşezată. Exemplu:

piesa 1 piesa 2
Scopul jocului este exersarea sunetului corectat, de aceea înainte să se aşeze o piesă trebuie să fie
denumită corect de către jucător.

- Joc de memorie: se taie cartonaşele, se amestecă şi se aşează pe masă cu faţa în jos. Pe rând
fiecare jucător întoarce câte două cărţi. Dacă cele două cărţi sunt identice (ex. castel-castel)
jucătorul păstrează perechea de cărţi, dacă imaginile nu se potrivesc (ex. castel-castane) se întorc
la locul lor. Câştigă jucătorul care adună mai multe perechi.
Atenţie: copilul trebuie să denumească fiecare carte pe care îl întoarce, în scopul exersării
sunetului corectat!
- Jocul “Ghici cine sunt?” poate fi jucat şi în felul următor: se foloseşte un zar cu numere
(puncte) şi unul cu culori pentru a defini locul imaginii căutate.

3
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

SUNETUL „S”

4
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „s” cu imaginea care reprezintă şarpele! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

PAPAGAL
SEMAFOR SALATĂ

SOLNIŢĂ FLOARE

SOLDAT BUBURUZĂ
ZEBRĂ

5
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos :

si

se

sa

so

su

6
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „s”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

SITĂ SIFON SANDALE

SALAM SĂPUN

4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: sac, salată, sanie, soldat, solniţă, sandale)

7
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „s” cu imaginea care reprezintă şarpele! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

BICICLETĂ SCRIS
URS

CLOPOT
LAMPĂ

UNIVERS
ALBATROS
DOVLEAC

8
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

is

es

as

os

us

9
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul şarpelui: „s”? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

ANANAS VAS

DANS PAS APUS

4. Joc de atenţie:

Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: cactus, fes, nas, os, ananas)

10
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „s” cu imaginea care reprezintă şarpele! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

PASĂRE INEL CÂINE

ECUSON PRINŢESĂ

BISERICĂ CAL LUPĂ

11
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

isi

ese

asa

oso

usu

12
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „s”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

MASĂ
PISICĂ NISIP

VESEL FUSTĂ
BUSOLĂ

4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: casă, castane, fasole, pensulă, castel)

13
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „S”

– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „s”?

La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

SANDALE CAIS SĂPUN CASĂ

APUS DESEN SALAM COMPAS

BASTON SANIE CACTUS CASTEL

OS MASĂ SAC
PISICĂ

14
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din randul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: ananas, casă, fasole, sită, masă, vas, sandale, pisică, salam, compas, os, sanie, castel,
salată, sac, soldat.)

15
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

4. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Sonia stă la
..............................
(casă/castel)

Lui Sandu îi place să

mănânce supă de
..............................
(os/fasole)

Toată ziua miaună

..............................
(soldat-pisică)

Iarna ne dăm cu
..............................
(sanie/sac)

Sanda s-a încălţat cu

..............................
( fustă/sandale)

16
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

SUNETUL „Z”

17
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „z” cu imaginea care reprezintă albinuţa! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

ZEBRĂ ZIAR ARICI

STILOU URME

ZUGRAV ZAR
SCENĂ

18
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

zi

ze

za

zo

zu

19
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

ZID ZILE ZÂNĂ

ZĂPADĂ ZÂMBET OM DE ZĂPADĂ

4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: zid, om de zăpadă, zmeu, zână, zâmbet)

20
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „z” cu imaginea care reprezintă albinuţa! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

COCOS
ARAGAZ OREZ

CAMELEON

CUCURUZ

LEAGĂN
RACHETĂ PERVAZ

21
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

iz

ez

az

oz

uz

22
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

GAZ AUTOBUZ
AUZ

VITEAZ VĂZ HAZ DE NECAZ

4. Joc de atenţie:

Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: viteaz , autobuz, iaz, loz, siamez)

23
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „z” cu imaginea care reprezintă albinuţa! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

LEBENIŢĂ
BARZĂ MAZĂRE

CANAPEA

STRUGURE

CANGUR BUBURUZĂ
CHITARĂ

24
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

izi

eze

aza

ozo

uzu

25
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

MAGAZIN MUZICĂ POEZIE

POZĂ COAFEZĂ BUZE

4. Joc de memorie: se tai cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: vază, gazelă, meduză, valiză, veioză.)

26
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „Z”

– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”?

La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

ZÂNĂ VĂZ MAGAZIN ZÂMBET

IAZ ZEU ZID MUZICĂ

BUZE ZĂPADĂ VAZĂ VALIZĂ

VITEZĂ GAZ AUZ ZMEU

27
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din randul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: loz, zeu, zmeu, meduză, poză, om de zăpadă, gazelă, autobuz, vază, zână, veioză, iaz,
siamez, valiză, zid, magazin.)

28
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Din zăpadă putem construi

..............................
(om de zăpadă/ zăpadă)

Alina merge zilnic

la şcoală cu
..............................
(autobuz/ zmeu)

Zanda face cumpărături la

..............................
(coafeză/magazin)

Zidarul construieşte un
..............................
(zid/ valiză)

În apă am zărit o
..............................
(gazelă/ meduză)

29
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

SUNETUL „Ţ”

30
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care repezintă şoricelul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

PORTOCALĂ PĂDURE
ŢARĂ

ŢESĂTURI ŢĂNŢAR

ŢÂRÂNĂ LUP
PARĂ

31
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

ţi

ţe

ţa

ţo

ţu

32
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

ŢINTĂ ŢEAVĂ ŢEPI

ŢIPĂT ŢESTOASĂ ŢOPĂIT

4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. Copilului îi cerem mereu să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: ţigle, ţelină, ţintă, ţambal, ţestoasă)

33
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care reprezintă şoricelul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

TOBOGAN BRAŢ STRUŢ

PĂPĂDIE LEBENIŢĂ

BANANĂ HÂRLEŢ CÂNTĂREŢ

34
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

iţ

eţ

aţ

oţ

uţ

35
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

BĂNUŢ BĂŢ CÂLUŢ

GLUMEŢ COLŢ ÎNGHEŢ

4. Joc de atenţie:

Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: ieduţ, bănuţ, băţ, lanţ, căluţ)

36
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care reprezintă şoricelul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

ASCUŢITOARE BALOANE DOCTORIŢĂ

CURCUBEU
TOBĂ

VEVERIŢĂ CARACATIŢĂ
BROASCĂ

37
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

iţi

eţe

aţa

oţo

uţu

38
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

AŢĂ FAŢĂ ÎNVAŢĂ

CODIŢE GHEAŢĂ DULCEAŢĂ

4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: albinuţă, băieţel, căţeluş, îngheţată,
maimuţă.)

39
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „Ţ”

– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”?

La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

CLOPOŢEL ŢIPĂT CĂLUŢ ŢAMBAL

ŢINTĂ IEDUŢ PIŢIGOI CODIŢE

FUSTIŢĂ ŢELINĂ ŢIGLE LANŢ

BĂŢ MUSTAŢĂ DULCEAŢĂ ŢESTOASĂ

40
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: albinuţă, lanţ, îngheţată, băieţel, căţel, ţestoasă, ţeavă, mustaţă, aţă, ţigle, căluţ, ţintă,
dulceaţă, bănuţ, gheaţă, maimuţă. )

41
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Îmi place să mănânc

lapte cu
..............................
(îngheţată/dulceaţă)

Ţuţu se plimbă cu
..............................
(ţestoasă/ căţel)

Ţuţu aruncă la
..............................
(ţintă/ ţigle)

Tata are
..............................
(mustaţă/ lanţ)

În grădina zoologică
am văzut
..............................
(albinuţă/ maimuţă)

42
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

SUNETUL „Ş”

43
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ş” cu imaginea care reprezintă trenuleţul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

ŞARPE MĂR
MELC

ŞERVEŢEL ŞCOLAR

XILOFON
ŞOFER UMBRELĂ

44
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

şi

şe

şa

şo

şu

45
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ş”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

ŞAPTE ŞAH ŞAL

ŞAMPON ŞUNCĂ ŞATEN

4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: şapcă, şal, soim, şampanie, şemineu, şah)

46
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ş” cu imaginea care reprezintă trenuleţul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

IEPURAŞ MORCOV
FLUTURAŞ

INIMĂ
AVION

STUP MĂGĂRUŞ
TORT

47
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

iş

eş

aş

oş

uş

48
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul trenuleţului? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

COCOŞ DUŞ CAŞ

LENEŞ TUFIŞ MOŞ

4. Joc de atenţie: AFIŞ

Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană!(Cuvinte: bebeluş, coş, moş, afiş, cocoş)

49
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ş” cu imaginea care reprezintă trenuleţul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

CIREŞE
STRUGURE OGLINDĂ

ROŞU
PUIŞOR

CROCODIL
DEŞERT RIDICHE

50
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

işi

eşe

aşa

oşo

uşu

51
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţie mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul trenuleţului? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

MĂNUŞĂ CĂMAŞĂ UŞĂ

CAŞCAVAL CUŞCĂ MUŞEŢEL

4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: căpşună, păpuşă, maşină, peşte, poşetă)

52
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „Ş”

– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul trenuleţului?

La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

ŞERVEŢEL CAŞ ŞOBOLAN CUŞCĂ

TUFIŞ COCOAŞĂ CĂMAŞĂ ŞEMINEU

COŞ ŞAPTE ŞAPCĂ DUŞ

MUŞEŢEL ŞAL CAŞCAVAL MĂNUŞĂ

53
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: bebeluş, şah, căpşună, şampanie, şoim, moş, muşeţel, leneş, coş, peşte, şuncă, şapte,
păpuşă, poşetă, mănuşă, cocoş)

54
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

4. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Ieri am văzut zburând

deasupra casei
..............................
(leneş/ şoim)

Fructul meu preferat este

..............................
(căpsună/ muşeţel)

În acvariu înnoată
..............................
(peşte/ păpuşă)

De Revelion se bea
..............................
(şuncă/şampanie)

Dimineaţa devreme
cântă pe gard
..............................
(cocoş/leneş)

55
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

SUNETUL „J”

56
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „j” cu imaginea care reprezintă avionul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

JAGUAR PIŢIGOI
JANDARM

CLEPSIDRĂ JUDECĂTOR

NUCĂ DE COCOS GĂINĂ

JUCĂRIE

57
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

ju

jo

ja

je

ji

58
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „j”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!

JACHETĂ JULIETA JOC

JETON JOACĂ JOCHEU

4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: japonez, japoneză, Japonia, fântână japoneză, judo)

59
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „j” cu imaginea care reprezintă avionul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

ŞARPE

GÂSCĂ COFRAJ

CUB
GARAJ

STUP
MARCAJ RUJ

60
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

uj

oj

aj

ej

ij

61
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul avionului? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

BEJ CANOTAJ ETAJ

PATINAJ VOIAJ PEISAJ

4. Joc de atenţie:

Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: ambalaj, bandaj, peisaj, machaj, bagaj)

62
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „j” cu imaginea care reprezintă avionul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

STEJAR CHITARĂ
VRĂJITOR

SCHIURI STEAG

GRAJD PRĂJITURĂ
TAUR

63
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:

uju

ojo

aja

eje

iji

64
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul avionului? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

MIC DEJUN AJUN MIJLOC

ANGAJAT PĂIANJEN COAJĂ

4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: cojoc, coajă, păjanjen, plajă, mujdei)

65
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „J”

– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „j”?

La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

JULIETA PATINAJ ETAJ JUDEŢ

CANOTAJ JOACĂ MIJLOC MUJDEI

PEISAJ JETON JAPONIA JUDO

ANGAJAT JUMĂTATE PAJIŞTE VOIAJ

66
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: bagaj, păianjen, Julieta, jocheu, plajă, mujdei, junglă, machiaj, japonez, cojoc, ambalaj,
japoneză, jetoane, coajă, judeţ, mic dejun)

67
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

4. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Mă pregătesc pentru o
excursie în
……………………..
(etaj/ Japonia)

Înainte să plec în excursie

îmi fac
……………………..
(bagaj/machiaj)

În Japonia sigur ca o să văd

……………………..
(jocheu/ femeie japoneză)

Am să îmbrac
……………………..
( cojoc/coajă)

E timpul să iau
..............................
(mujdei/mic dejun)

68
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

GRUPUL DE SUNETE „CE”/ „CI”

69
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIE INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin grupul de sunete „ce” sau „ci” cu imaginea care reprezintă pasărea! În
această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

CLOVN CER CLOPOT

CHIBRIT

CERB

CIRC CIUPERCĂ CĂPRIOARĂ

70
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare pentru grupul de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţie iniţială.
Pronunţă silabele după modelul de mai jos:

ciu

cio

cia

ce

ci

71
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea grupurilor de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţie iniţială.
Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”? La început,
la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

CIOC CIOCAN CIOCOLATĂ

CITEŞTE CEAI CEAPĂ

4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează. (Cuvinte: ceainic, ceas, cetate, cioban,
cizmă, ciocan)

72
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin grupurile de sunete „ce”/ „ci” cu imaginea care reprezintă pasărea! În
această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

FURNICI
INEL
CRUCE

POD
LAMPĂ

PIAN
ARICI ŞOARECE

73
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a grupului de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţia finală. Pronunţă
silabele după modelul de mai jos:

uci

oci

aci

eci

ici

74
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă
cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”? La început, la
sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

LIPICI MECI
BOCANCI

MACI DULCE NUCI

4. Joc de atenţie:

Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: elice, melci, pitici, lipici, ace)

75
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetele „ce”/ „ci” cu imaginea care reprezintă pasărea! În această
etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

PURCEL CANGUR CONCERT

SUC
CERCEL

CAMELEON

PETRECERE
LEU

76
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a grupului de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă
silabele după modelul de mai jos:

uciu

ocio

acia

ece

ici

77
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţie mediană.
Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”? La început,
la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

OCEAN GHIOCEL POPICE

DOVLECEL MOTOCICLETĂ GÂNDĂCEL

4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare imagine pe care îl întoarce! (Cuvinte: căciulă, ghiocel, bicicletă, popice, măceşe)

78
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII COMBINATE PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI”

– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

OCEAN CAPACE CEAPĂ CIOCOLATĂ

CEAINIC DULCE CETATE OCEAN

SACI CITEŞTE DOVLECEL CIOC

MOTOCICLETĂ BOCANCI
NUCI GÂNDĂCEL

79
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: cizmă, melci, maci, ciocan, elice, ceai, pitici, lipici, ghiocel, popice, bicicletă, ceas,
ciocolată, ace, cioban, măceşe)

80
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Cecilia s-a incălţat cu

..............................
(bocanci/ cizme)

Copiilor în general le place

..............................
(cetate/ciocolată)

Cecilia bea
..............................
(ceai/ ceapă)

Mi-ar plăcea să mă dau cu

..............................
(motocicletă/ bicicletă)

Cecilia culege
..............................
(maci/ măceşe)

81
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI”

82
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIE INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetele „ge” sau „gi” cu imaginea care reprezintă girafa! În această
etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

GEOGRAFIE GER MASCĂ

CĂLUŢ DE MARE STILOU

GIROFAR TRACTOR
BALENĂ

83
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetelor „ge”/ „gi” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele
după modelul de mai jos:

giu

gio

gia

ge

gi

84
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetelor „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu
atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”? La început, la sfârşit
sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

GEAM GENUNCHI GENE

GIMNASTICĂ GIGANT
GENIU

4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează. (Cuvinte: geacă, geamantan, geam, gem,
geantă)

85
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetele „ge”/ „gi” cu imaginea care reprezintă girafa! În această etapă
nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

CURGE
PALMIER CUPĂ

RACHETĂ
PLÂNGE

PARĂ VACĂ
RESPINGE

86
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare a sunetelor „ge”/ „gi” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele
după modelul de mai jos:

ugi

ogi

agi

egi

igi

87
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă
cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”? La început, la
sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

CULEGE ATINGE ÎNVINGE

MINGE NINGE PLÂNGE

4. Joc de atenţie:

Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte acţiunea lipsă din fiecare
coloană! (Acţiuni: culege, atinge, învinge, plânge, ninge)

88
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin grupul de sunete „ge”/ „gi” cu imaginea care reprezintă girafa! În
această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.

ÎNGER
XILOFON MĂRGELE

CARIOCI
REGINĂ

ACADELE CALCULATOR
REGE

89
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Exerciţii de consolidare pentru grupul de sunete „ge”/ „gi” în silabă, poziţie mediană.
Pronunţă silabele după modelul de mai jos:

ugiu

ogio

agia

ege

igi

90
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie mediană.
Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”? La
început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

DEGET AGENDĂ MAGIE

MAGICIAN COLEGIU SĂGEATĂ

4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: deget, magician, colegiu, agendă, săgeată)

91
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI”

– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!

PAGINĂ CULEGE GENE ÎNVINGE

NINGE GENUNCHI SĂGEATĂ GIMNASTĂ

GEACĂ ATINGE GEAM MINGE

MAGIE PLÂNGE RESPINGE GIGANT

92
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: geniu, geantă, agendă, gene, pagină, geam, geacă, deget, gimnastă, castel, magician,
gem, geamantan, gigant, minge, săgeată)

93
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Când este frig afară e bine să

ne îmbrăcăm cu
..............................
(magie/ geacă)

Dimineaţa devreme fac

..............................
(geam/ gimnastică)

Îmi place să mă joc cu

..............................
(minge/ magician)

Îmi place să mănânc pâine cu

..............................
(săgeată/ gem)

Înainte să plec la drum lung

îmi pregătesc
..............................
(geantă/ geamantan)

94
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

Bibliografie selectivă
- Anca, M., (2002). Logopedie. Presa Universitară Clujeană. Cluj-Napoca.
- Gherle, Ş., (2008). Şi eu vreau să vorbesc corect! – Minighid logopedic. Imprimeria
Ardealul. Cluj-Napoca
- Takács, J., : Jól hallom, jól mondom II/1. Munkafüzet a Sz, S hang gyakorlására, a Sz-S
hang megkülönböztetésére. Speciál KKt., Dombóvár
- Thoroczkay, M., (2003). Hangfejlesztés-Beszédtechnika. Módszertani segédkönyv.
Kőbányai Média és Kulturális KHT
- Vrasmas, E., Musu, I. Stanica, C., (1997). Terapia tulburărilor de limbaj. Interventii
logopedice. Editura Didactica si Pedagogica. Bucuresti.
- Surse internet:
- https://openclipart.org – Sursă imagini: accesat în perioada: 01.02.2014 –
07.08.2014
- http://theoradesign.com/product?id=103 – Descriere joc: Guess My Name Game
(1987)/ Ravensburger/Fisher Price – accesat în data de 01.08.2014
- http://www.boardgames-blog.ro/board-games/domino-prezentare-si-regulament/ -
Descriere joc: Domino – accesat în data de 17.03.2014
- http://www.classicgamesandpuzzles.com/Memory.html – Descriere joc: Memorie
– accesat în data de 17.03.2014

Notă:
- Exerciţiile şi jocurile din carte sunt variante adaptate realizate de autor în scopul exersării
sunetelor ţintă cuprinse în carte, sursa inspiraţională regăsindu-se în bibliografie.
- Imaginile folosite în fişele pentru etapa de consolidare în silabe sunt realizate în totalitate
de către autor. Restul imaginilor sunt preluate din sursa indicată în bibliografie.
- Este interzisă postarea cărţii sau orice parte din conţinutul acesteia pe orice site, fără
acordul autorului.

95
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

Anexa 1 – CONSOANE: ONOMATOPEE / CARACTERISTICI PRINCIPALI

SUNET BUZE LIMBĂ AER/ CORZI VOCALE

Limba este lată, se Aerul emis este

Buzele sunt întinse şi sprijină de dinţii subţire şi rece.
S uşor îndepărtate ca la inferiori. Vărful limbii Corzile vocale nu
zâmbet. atinge dinţii de jos. vibrează.

Limba este lată, se Aerul emis este

Z Buzele sunt întinse şi sprijină de dinţii subţire şi rece.
uşor îndepărtate ca la inferiori. Vărful limbii Corzile vocale
zâmbet. atinge dinţii de jos. vibrează.

Limba lată, se sprijină Aerul emis este

Ţ Buzele sunt întinse şi de dinţii superiori. subţire şi rece.
uşor îndepărtate ca la Vărful limbii coboară Corzile vocale nu
zâmbet. in momentul vibrează.
expirului.

Vârful limbii este Aerul emis este gros şi

Ş ridicat către alveolele cald.
Buzele sunt rotunjite. dinţilor superiori, Corzile vocale nu
marginea limbii atinge vibrează.
dinţii laterali.

Vârful limbii este Aerul emis este gros şi

J ridicat către alveolele cald.
Buzele sunt rotunjite. dinţilor superiori, Corzile vocale
marginea limbii atinge vibrează.
dinţii laterali.

Vârful limbii atinge Aerul emis este gros şi

Č alveolele dinţilor cald.
Buzele sunt rotunjite. superiori, iar în Corzile vocale nu
momentul expirului vibrează.
se retrage în spate.

Vârful limbii atinge Aerul emis este gros şi

Ğ alveolele dinţilor cald.
Buzele sunt rotunjite. superiori, iar în Corzile vocale
momentul expirului vibrează.
se retrage în spate.

96
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

Anexa 2 – VOCALE
Sugestie: Înainte de etapa de consolidare a sunetelor în silabe, se recomandă familizarea
copiilor cu imaginea vizuală a vocalelor, care vor fi elemente cheie în exerciţiile cu
silabe.

I E

O U
-

97
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

-
98
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

-
99
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

100
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

101
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

102
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

103
 Mezei Beáta: Sunete şi zâmbete

104