PEDAGOGIE, AN II, grupele II şi IV, 2018-2019, semestrul al II - lea

DISCIPLINA: EDUCAȚIE TIMPURIE

Seminar: dr. Munteanu Neculai Eusebiu

TEMATICĂ SEMINAR

S1: 25 februarie – 01 martie

Seminar organizatoric - prezentarea tematicii, a bibliografiei şi a criteriilor de evaluare

S2: 11- 15 martie

De la educaţie timpurie la educaţie parentală
Prezentare de carte: Copilul meu este o persoană importantă: elemente practice de psihologie a copilului pentru părinţi: de la naştere la
şcoală, Anghelescu, Carmen, Costache, Luminiţa - coordonator UNICEF, Point Max Publishing, Bucureşţi, 2015 – disponibilă la
http://www.unicef.ro/wp-content/uploads/Copilul-meu-este-o-persoana-importanta_2016.pdf

S3: 25-29 martie

Educaţia timpurie – contextul legislativ şi instituţional în România
*** Stadiul implementării strategiei privind educaţia timpurie şi analiza practicilor promiţătoare în educaţia timpurie în România,
UNICEF, 2015 -disponibilă la adresa:
http://www.unicef.ro/wp-content/uploads/Unicef_Stadiul-implementarii-strategiei...edu-timpurie_pt-site_20.07.2015.pdf

S4: 8-12 aprilie

Relaţiile dintre copii şi părinţi în perioada (ante)preşcolarităţii
Prezentarea subcapitolului: „Ataşamentul faţă de alţii” din capitolul 11 intitulat „Lumea socială şi cea emoţională ale copiilor mici”, din
volumul Psihologia Copilului. (2010). Harwood, Robin. Scott, A. Miller. Ross, Vasta. Polirom. Iaşi (pp.516-526)

S5: 22-25 aprilie

Satisfacerea nevoilor copilului în familie şi în instituţiile de educaţie timpurie
Prezentare: Brazelton, T. Berry. Greenspan, Stanley I. (2013). Nevoile esenţiale ale copilului. Bucureşti: Ed. Trei
S6: 06-10 mai
Copilul mic: cum învaţă şi cum se dezvoltă
Prezentarea şi dezbatere: Ionescu, M. (2008). Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului. (RFIDTC) – disponibilă
la:
https://www.edu.ro/sites/default/files/_fi%C8%99iere/Invatamant-Preuniversitar/2016/prescolar/ORDIN%203851_2010_ANEXA_RFIDT.pdf

S7: 20 mai-24 mai

Cum putem eficientiza învăţarea la vârste timpurie – condiţiile Goldiloks
Vrăsmaş, Ecaterina. (1999). Educaţia copilului preşcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie. Bucureşti: Editura Prohumanitate

Bibliografie selectivă:
1. Anghelescu, Carmen, Costache, Luminiţa - coordonator UNICEF. 2015. Copilul meu este o persoană importantă: elemente practice de
psihologie a copilului pentru părinţi: de la naştere la şcoală. Point Max Publishing, Bucureşţi;
2. Berge, André. (1967). Defectele părinţilor. Bucureşti: Ed. Didactică şi Pedagogică;
3. Berge, André. (1968). Defectele copiilor. Bucureşti: Ed. Didactică şi Pedagogică;
4. Bertram, Tony. Pascal, Chris. (2016). Early Childhood Policies and Systems in 8 Countries. IEA;
5. Boza, Mihaela. (2016). Parenting la distanţă: părinţi divorţaţi, imigranţi sau absenţi în cartea ,,Copilăria şi adolescenţa: provocări
actuale în psihologia educaţiei şi dezvoltării”, Pânişoară G., Sălăvăstru D., Mitrofan L., Polirom;
6. Brazelton, T. Berry. Greenspan, Stanley I. (2013). Nevoile esenţiale ale copilului. Bucureşti: Ed. Trei;
7. Cucoş, Constantin. (2014). Pedagogie. Ediţia a II-a revăzută şi adăugită, Iaşi: Editura Polirom;
8. Ezechil, Liliana. Păişi-Lăzărescu, Mihaela. (2011). Laborator preşcolar: ghid metodic. Ediţia a IV-a. Bucureşti: Editura V & I Integral;
9. Glava, Adina. Glava, Cătălin. (2002). Introducere în pedagogia preşcolară. Cluj-Napoca: Editura Dacia;
10. Glava, Adina. Pocol, Maria. Tătaru, Lolica-Lenuţa. (2009). Educaţia timpurie: ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar.
Piteşti: Editura Paralela 45;
11. Harwood Robin, Scott A. Miller, Ross Vasta. (2010). Psihologia Copilului. Polirom;
12. Hatie, John. (2014). Învăţarea vizibilă, Editura Trei, Bucureşti
13. Holt, John. (2015). Cum învaţă copiii. Editura Trei, Bucureşti;
14. Illeris, Knud (coord.). (2014). Teorii contemporane ale învăţării. Autori de referinţă, Editura Trei, Bucureşti;
15. Kamerman, Sheila B. (2006). A global history of early childhood education and care. Education for All Global Monitoring Report
2007;
16. Lippman H. Laura, Anderson Moore, Kristin, McIntosch Hugh, Pozitive indicators of child well-being: a conceptual framwork,
measures and methodological issues, Innocenti Research Centre, UNICEF, 2009;
17. McDonald, Kerry. (2018). Harvard Study Shows the Dangers of Early School Enrollment;
18. Montessori, Maria. (2004). Decsoperirea copilului. Editura Didactică şi Pedagogică, 1997;
19. Nell, L. Marcia, Drew, F. Walter, Bush, E. Deborah. (2014). De la joc la învăţare. Cum folosim jocul didactic în educaţia timpurie.
Editura Trei, 2014, Bucureşti;
20. Păun, Emil. Iucu, Romiţă. (2002). Educaţia preşcolară în România. Iaşi: Polirom;
21. Stan, Liliana. (coord.). (2016). Dezvoltarea copilului şi educaţia timpurie. Cap. 1, Iaşi: Editura Polirom;
22. Stan, Liliana. (coord.). (2016). Educaţia timpurie. Probleme şi soluţii. Cap. 2, 4, 18, 19, 20, 21, 28, 29. Iaşi: Editura Polirom;
23. Stan, Liliana. (2014). Pedagogia preşcolarităţii şi şcolarităţii mici. Iaşi: Editura Polirom
24. Vrăsmaş, Ecaterina. (1999). Educaţia copilului preşcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie. Bucureşti: Editura Prohumanitate;
25. Vrăsmaş, Ecaterina. (2014). Educaţia timpurie. Bucureşti: Editura Arlequin;
26. *** Activităţi de învăţare pentru copiii foarte mici (de la naştere la 3 ani), UNICEF, 2011;
27. *** Educaţia timpurie în România – studiu naţional asupra educaţiei timpurii în creşe, UNICEF, 2014;
28. *** Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MEN, 2008, Proiect PETI;
29. *** Relaţia românilor cu copiii lor. Atitudini şi comportamente, Institutul Român pentru Evaluare şi Strategie (IRES), 2017;
30. *** Legea privind înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea creşelor, 2007, 2009, 2014;
31. *** Metodologia de organizare şi funcţionare a creşelor şi a altor unităţi de educaţie timpurie antepreşcolară, 2012;
32. *** Normativ de dotare minimală pentru serviciile de educaţie timpurie a copilului de la 3 la 6/7 ani, MEN, 2010;
33. *** Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7 ani, UNICEF, 2010;
34. *** Stadiul implementării strategiei privind educaţia timpurie şi analiza practicilor promiţătoare în educaţia timpurie în România,
UNICEF, 2015;
35. *** Standarde privind materialele de predare-învăţare în educaţia timpurie, MEN, 2010;
36. *** OMECT nr. 5233/2008 privind aprobarea Curriculum-ului pentru educaţie timpurie
37. *** OMECT nr. 6142/2011 privind aprobarea Planului-cadru de învățământ şi a programelor şcolare pentru grupele de vârstă
0-6 ani şi 6-12 ani, alternativa educaţională Montessori

EVALUARE SEMINAR
Condiţii:
- prezenţă la activităţile de seminar (minim 8 prezenţe);
- predarea portofoliului: conţine sinteze şi fişe de lectură ale cărţilor citite din bibliografie.

Punctaj nota finală: 3 puncte seminar + 6 puncte curs + 1 punct din oficiu
Punctaj seminar: 1,5 puncte portofoliu individual + 1,5 puncte prezentare de carte în echipă