Etalonarea testelor
OBIECTIVUL CURSULUI:
O1 – definirea conceptului de etalonare a unui test psihologic
O2 – cunoașterea diferitelor tipuri de norme
CONCEPTE - CHEIE:
Etalonare, grup normativ, percentile, scoruri standard, norme de vârstă mentală, clasele scării
normalizate
CONŢINUTUL CURSULUI:
Pentru a putea fi utilizat, un test trebuie să fie etalonat. Etalonarea reprezintă „stabilirea unei
scări care să permită determinarea locului ocupat de rezultatele unui subiect față de rezultatele unei
populații de referință, suficient de numeroasă, formată din persoane comparabile cu cea examinată”
(Albu, 1998, p. 242).
Scorurile brute obținute în urma aplicării unui test psihologic pot fi interpretate doar prin
raportare la normele testului.
Construirea normelor presupune:
- aplicarea testului unui eșantion reprezentativ (grupul normativ) pentru populația
căreia îi este destinat.
- este analizată distribuția scorurilor brute obținute de acest eșantion și se alcătuiesc
normele.
Normele pot fi exprimate în diferite forme: scoruri standard, clase echivalente, vârste
echivalente, norme de vârstă mentală, ranguri centile, decile, cuartile, clasele scării normalizate (Albu,
1998; Mitrofan, 2008; Gregory, 2014).
Normele exprimate prin percentile
Indică procentul de subiecți din grupul de referință care au obținut un scor egal
sau mai mic decât un anumit scor brut (Urbina, 2009)
Ranguri centile, decile, cuartile
A nu se confunda percentilele cu procentele
Scorurile standard
Se folosește abaterea standard ca unitate de măsurare
Indică distanța scorurilor față de medie în unități de abatere standard
Scorurile standard (z)
z = (x– x̄) / σ
unde x – scorul brut; x̄ – media grupului de referinţă ; σ - abaterea
standard a grupului de referinţă
Scorul z are media 0 și abaterea standard 1.
Pentru a transforma scorurile z în alte scoruri standard, utilizăm
următoarea formulă: scor standard nou = (scor z) x (noua abatere standard)
+ noua medie (Urbina, 2009)
Alte sisteme de scoruri, derivate din scorurile z, numite scoruri
standardizate, larg utilizate în testele psihologice (Urbina, 2009):
Scorurile T: distribuţia are media 50 şi abaterea standard 10 (valorile sunt
arbitrare); T = 50 + 10 x z
Scoruri ale subtestelor scalei Wechsler: media 10, abaterea standard 3
IQ-ul pe scala Wechsler: media 100, abaterea standard 15
Normele de vârstă mentală
Indică nivelul de performanță la test al subiecților din diferite grupuri de vârstă
din grupul de referință (Gregory, 2014)
Scalele de inteligență Stanford-Binet
Clasele scării normalizate (Mitrofan, 2008)
Similar rangurilor centile, decile și cuartile; se creează clase care cuprind
procente derivate pe baza frecvențelor distribuției normale;
numărul claselor trebuie să fie un număr impar: 5, 7 sau 9 clase normalizate,
procentele fiind:
5 clase: 6,7%, 24,2%, 38,2%, 24,2%, 6,7%
7 clase: 4,8%, 11,1%, 21,2%, 25,8%, 21,2%, 11,1%, 4,8%
9 clase: 4,0%, 6,6%, 12,1%, 17,5%, 19,6%, 17,5%, 12,1%, 6,6%, 4,0% -
acestea din urmă numindu-se stanine (standard nine)
Normele unui test nu sunt absolute, sunt corespunzătoare eșantionului pe care au fost construite.
Ele trebuie revizuite în timp.
OBIECTIVUL ACTIVITĂŢII PRACTICE:
O1 – calculul diferitelor tipuri de norme
O2 – utilizarea diferitelor tipuri de norme pentru interpretarea rezultatelor la un test
1. Dacă avem un scor z de -2, calculați scorul T și IQ-ul pe scala Wechsler?
2. Dacă un elev răspunde la 57% din itemii testului corect, aceasta înseamnă că se află în
percentila 57? Argumentați răspunsul.
3. Dacă un elev a obținut la un examen un rezultat care corespunde percentilei 68, aceasta
înseamnă că .....
4. Dacă un elev a obținut 78 de puncte la un examen, media clasei este 82 și abaterea standard este
4, care este scorul z al acestuia?
5. Dacă un subiect obține la un test de personalitate, la dimensiunea Agreabilitate, un scor care
corespunde notei T de 30, putem spune că subiectul se caracterizează prin:
a. Un nivel peste medie de Agreabilitate
b. Un nivel sub medie de Agreabilitate
