RAPORT DE ACTIVITATE

PROIECTE ŞI PROGRAME EDUCATIVE ŞCOLARE

Semestrul I

An şcolar 2010-2011

Acest raport s-a realizat în baza fişelor de evaluare a activităţilor extraşcolare şi

extracurriculare desfăşurate în semestrul I completate de educatoare:

I. Activitatea coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare

la nivelul unităţii de învăţământ

Întreaga activitate a coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi

extraşcolare a urmărit în principal creşterea prestigiului şi a calităţii activităţii unităţii de
învăţământ prin activităţile desfăşurate cu preşcolarii, prin formele de parteneriat cu comunitatea
locală, cu reprezentanţi ai acesteia, cu agenţi economici.
Un element semnificativ, demn de menţionat, este acela că prin transpunerea în practică a
proiectului managerial pe anul 2010-2011 s-a reuşit realizarea unui echilibru între activităţile
curriculare si extracurriculare. S-a evitat stilul totalitar de organizare, s-au încetăţenit practicile
care să stimuleze iniţiativele membrilor colectivului, exprimarea opiniei. S-a urmărit în mod
constant ca spaţiul grădiniţei să constituie un spaţiu de manifestare a responsabilităţii, a
comportamentului decent de care sunt legate cinstea, onoarea, capacitatea de respectare a
promisiunilor, respectul reciproc, toleranţa faţă de opinii diferite.
Astfel strategia noastră a urmărit îmbunătăţirea calitativă a nivelului de educaţie, absolut
necesară în contextul unor schimbări complexe în viaţa de familie, în comunitatea locală, în
interiorul comunităţii şi al societăţii multiculturale în care fenomenul globalizării este din ce în ce
mai prezent. Am fost orientaţi spre educaţia de bună calitate, care a presupus aplicarea modelului
diversităţii prin abordarea diferenţială, iniţierea de proiecte în care să fie implicaţi toţi copiii,
educatoarele şi partenerii educaţionali (părinţi, comunitate, societate civilă, media).
La realităţile comunităţilor şcolare cadrul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare
reprezintă spaţiul capabil potrivit pentru a răspunde provocărilor societăţii actuale, în sensul în
care conceperea flexibilă a acestuia permite o continuă actualizare a conţinuturilor învăţării şi a
metodelor didactice centrate pe copil, monitorizarea şi evaluarea de calitate a rezultatelor
învăţării. Totodată, particularităţile specifice facilitează implementarea noilor abordări didactice
prin care copilul devine resursă, producător, lider de opinie, formator indirect şi participant activ
la propria afirmare şi la dezvoltarea comunitară.
În desfăşurarea activităţilor extraşcolare am încercat să implic întreg colectivul în acţiuni
atractive, educative care să ridice prestitgiul grădiniţei noastre.
Desfăşurarea activităţii educative a implicat planificarea orelor de consiliere cu părinţii existând
în acest sens o strânsă colaborare cu părinţii copiilor pentru remedierea problemelor legate de
adaptarea copiilor la regimul din grădiniţă, la probleme legate de dezvoltarea personalităţii lor.
Realizând planificarea la nivel de unitate am urmărit şi verificat dacă s-au desfăşurat aceste ore de
consiliere. Se poate confirma pe baza documentelor existente procese verbale, referate, pliante,
etc că educatoarele au organizat regulat şedinţe cu părinţii, lectorate, discuţii individuale acolo
unde a fost necesar. Portofoliile educatoarelor conţin documente ce atestă preocuparea lor vizavi
de parteneriatul cu familia.

REZULTATE OBŢINUTE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE

1. Participarea şi pregătirea copiilor pentru concursuri locale, judeţene, naţionale,

internaţionale

Concursuri locale

1. Cupa Toamnei
2. Cupa Iernii
3. Săptămâna Mobilităţii-concurs de biciclete, role
4. Ziua Alimentaţiei – expoziţie tematică
5. Halloween în grădiniţă- paradă de costume

În cadrul acestor concursuri toţi copiii au fost premiaţi, iar educatoarele au primit diplome de
organizator.

Concursuri naţionale

ISTEŢEL

PREMIUL I
1. Lung Răzvan –g. mijlocie B
2. Şoacaci Remus
3. Istvanca F.
4. Tămâian Răzvan – g. preg. A
5. Rac Mădălina – g. preg. C
6. Nan Denis
7. Belincran Dalia
PREMIUL III
1. Roman Raisa – g. mijl B

MIRAJUL CRĂCIUNULUI

TROFEUL G. MIJLOCIE
Pop Tudor – g. mijlocie A, ed.
PREMIUL I
1. Batin Medeea- g. mijlocie,
PREMIUL II
1. Măgurean Maia – g. mijlocie A,
2. Truc Andrada – g. mijlocie A, ed.
3. Măgurean Toma - g. mijlocie, ed.
PREMIUL III
1. Lupşe Darius – g. mare A, ed.
2. Kovacs Rareş - g. mare A, ed.

ANUL PRIETENIEI

PREMIUL I
1. Luca Donca – g. mare A , prof. Pop Viorica
2. Dan Andra – g. mare A , prof. Pop Viorica
3. Vancea Bianca – g. mare A , prof. Pop V.
PREMIUL II
1. Şomcutean Tudor – g. mare A , prof. Pop V.
2. Pintea Andreea – g. mare A , prof. Pop V.

NATURA ÎN OCHII COPIILOR

PREMIUL II
1. Pîrvu Rafael – g. mare A , prof. Pop V.
MENŢIUNE
1. Şomcutean Tudor – g. mare A , prof. Pop V.
2. Bora Adriana – g. mare A , prof. Pop V.

MIRACOLUL CRĂCIUNULUI
PREMIUL I
1. Mureşan Iza – g. mare A , prof. Pop V.
MENŢIUNE
1. Vancea Bianca – g. mare A , prof. Pop V.

CRĂCIUNUL BUCURIA COPIILOR

PREMIUL I
1. Pîrvu Rafael – g. mare A , prof. Pop V.
PREMIUL II
1. Luca Donca – g. mare A , prof. Pop Viorica

2. Participarea cadrelor didactice la simpozioane locale, judeţene, naţionale, internaţionale

1. „Sărbătorile de iarnă în universul copiilor” , simpozion naţional, dec. 2010, Baia Mare

2. „Incluziunea şcolartă a copilului cu autism”, simpozion judeţean

- Almaşi Lilla

3. „Modern şi tradiţional în şcoala românească”, simpozion naţional, Reşiţa, 19 nov. 2010

- Pop Viorica

4. „Şcoala- familia- comunitatea „ , simpozion naţional, Bistriţa, nov. 2010

- Pop Viorica
III. SPECTACOLE DE TEATRU DE PĂPUŞI
au fost organizate lunar şi au participat şi implicat întreg colectivul de cadre didactice.

IV. ORGANIZAREA DE VIZITE

- brutărie, oct. 2010, gr. mare A ,

- casa memorială „V. Lucaciu”, nov.2010, prof
- muzeul „Memorialul Durerii” Sighetu- Marmaţiei, - nov.2010, - observarea obiectivelor socio-
culturale din Baia Mare, o călătorie cu autocarul prin oraş- în vizită la grăd. nr. 27 Baia Mare, -
cabinetul veterinar- în parcul oraşului- Muzeul de istorie şi arheologie, - în vizită la Şcoala „A.
Iancu”,
-la cabinetul medical,.
- la expoziţia de artă populară din cadrul manifestării „Sărbătoarea castanelor”, - la prefectură cu
ocazia colindelor de Crăciun, - organizarea şi primirea unor oaspeţi în grădiniţă: „copiii de la Tg.
Lăpuş, copiii de la Nistru”,

V. ORGANIZAREA DE SERBĂRI, SPECTACOLE, EXPOZIŢII TEMATICE

Acestea s-au derulat în cadrul parteneriatului cu biblioteca judeţeană, dar şi cu ocazia unor
evenimente precum Sf. Nicolae, Crăciunul, Eminescu

VI. ORGANIZAREA UNOR PROIECTE EDUCAŢIONALE DE PARTENERIAT

S-au evidenţiat în mod special parteneriatul organizat de grupa mare A „Un zâmbet pentru
sărbători” şi cele cu Palatul copiilor ale grupei mare A şi grupa mică „Step by step”.
Parteneriatele cu Şcoala „Avram Iancu” şi „Nicolae Iorga” au pregătit copiii grupelor pregătitoare
cu cerinţele şcolii. – gr. preg. A şi B
Parteneriatele cu grădiniţele din Tg. Lăpuş, Lucăceşti şi Iadăra au fost adevărate schimburi de
experienţă între cadrele didactice, copii şi părinţi- gr. preg. B
 RAPORT DE ACTIVITATE

PROIECTE ŞI PROGRAME EDUCATIVE ŞCOLARE

Semestrul al II -lea

An şcolar 2010-2011

Acest raport s-a realizat în baza fişelor de evaluare a activităţilor extraşcolare şi

extracurriculare desfăşurate în semestrul I completate de educatoare

I. ACTIVITATEA COORDONATORULUI PENTRU PROIECTE ŞI PROGRAME

EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL UNITĂŢII DE
ÎNVĂŢĂMÂNT

Pentru a stimula dezvoltarea cognitivă, spirituală, interpersonală şi socială, activitatea

educaţională şcolară şi extraşcolară a avut în atenţie în acest semestru nevoia de adaptare la
cerinţele individuale, diverse, ale tuturor copiilor, la interesele de cunoaştere şi potenţialul lor
creator. Contextele create de multiplele modalităţi de concretizare a acestui tip de educaţie:
proiecte, manifestări punctuale, aplicaţii tematice, au oferit posibilitatea abordărilor
interdisciplinare, cross-curriculare şi transdisciplinare, exersarea competenţelor şi sensibilităţilor
de viaţă într-o manieră integrată, de dezvoltare holistică a personalităţii. Grădiniţa noastră este un
factor permanent de susţinere şi de stimulare a creativităţii copiilor, de încurajare a talentelor
manifestate în diferite domenii: artistic, literar, plastic, precum şi în direcţia dobândirii unor
abilităţi şi deprinderi practice de lucru în diverse domenii de activitate conexe grădiniţei.
Managerul, coordonatorul de proiecte alături de educatoare au răspuns nevoilor şi
intereselor comunitare, de grup şi individuale, căutând în permanenţă o nouă opţiune strategică,
aceasta incluzând comunicare, consiliere, participare şi formare. Managerul a elaborat strategii
pentru asigurarea funcţiei metodice, iar direcţiile de acţiune au fost coordonate de responsabilul
cu activităţi educative pornind de la realităţile existente în plan local. Strategia noastră a
cuantificat şi multiplicat experimentele pozitive înregistrate în domeniul activităţii educative
şcolare şi extraşcolare solicitând în acest semestru extinderea spaţiului de intervenţie în procesul
educaţional, curricular, în scopul valorificării tuturor valenţelor educative ale învăţării în interesul
şi viitorul copilului.

II. REZULTATE OBŢINUTE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE

1. Participarea şi pregătirea copiilor pentru concursuri locale, judeţene, naţionale,

internaţionale

Concursuri locale

1. Cupa Primăverii
2. Cupa Verii
3. Periuţa de Aur
4. De la grădiniţa la şcoală
5. Învăţăm şah jucându-ne

În cadrul acestor concursuri toţi copiii au fost premiaţi, iar educatoarele au primit diplome de
organizator excepţie făcând concursul „De la grădiniţă la şcoală” unde echipa grupei pregătitoare
B clasificată pe locul I a reprezentat grădiniţa la faza pe oraş unde a obţinut locul I ( coordonatori
educatoarele de la grupele pregătitoare).
La grupa mare A s-a organizat în cadrul opţionalului de educaţie pentru mediu concursul „Cea
mai frumoasă jucărie din materiale refolosibile” unde s-au luat 4 premii I, 4 premii II, 4
premii III. Concursul a fost un proiect în colaborare cu familia. Tot la grupa mare A s-a organizat
concursul sportiv „Cupa Şuior 2011” la care au câştigat premiul I copiii Talpoş Larisa şi Bota
Darius, Premiul II – Lupşe Darius, şi Premiul III Vancea Bianca.

Concursuri judeţene

FESTIVALUL JUDEŢEAN DE DANS PENTRU COPII, EDIŢIA 2011

PREMIUL I

secţiunea dans popular

Grupa mare A- dans din Chioar , Grupa mare B- dans din Maramureş, Grupa maghiară – dans
maghiar

secţiunea dans tematic

Grupa pregătitoare A , Grupa mică „Step by step”

secţiunea interpretare
Mance Alexia – gr. mică „Step by step”
Vancea Bianca – gr. mare A
Ardelean Deborah – gr. pregătitoare A

PREMIUL II

Secţiunea majorete

Grupa pregătitoare B
Coordonatori au fost educatoarele grupelor împreună cu coregrafii Serasz Maria, Amalia
Chiorean.

ÎNVĂŢĂM ŞAH JUCÂNDU-NE

PREMIUL I , II, III

Grupa pregătitoare A – coordonatori educatoarele
PREMIUL PENTRU CEL MAI TÂNĂR JUCĂTOR
Grupa maghiară

Concursuri internaţionale

CU EUROPA LA JOACĂ

La acest concurs s-au înscris 2 grupe: grupa mare A şi grupa pregătitoare A, coordonatori prof.
La grupa mare A au obţinut
Premiul I- Iza Mureşan,
Premiul II- Conea A, Şomcutean T, Kovacs R, Lupşe D, Ujvaroşi I, Demian D, Pârvu R,
Mureşan I, Coman F,
Premiul III - Cîmpan D, Iuga D, Creţ R,
Menţiune - Şandor L, Donca L.
La grupa pregătitoare A au obţinut Premiul I – 3 copii, Premiul II – 2 copii, Premiul III – 2
copii, Menţiune – 1 copil
2. Participarea cadrelor didactice la simpozioane locale, judeţene, naţionale, internaţionale

La nivel judeţean

„Repere didactice” - prof.

„Expoziţia de material didactic” - prof.
„Incluziunea şcolară a copilului cu autism” - prof.A. L.

La nivel internaţional

„Tradiţii, valori şi perspective în ştiinţele educaţiei”, Cluj Napoca -

III. SPECTACOLE DE FILM ŞI TEATRU DE PĂPUŞI

S-au fost organizate lunar şi a participat întreg colectivul de copii şi cadre didactice.

IV. ORGANIZAREA DE VIZITE, EXCURSII, PLIMBĂRI

-plimbare în parc – gr. mijlocie A, B, mare A, B, C, preg. C- organizatori

- vizită la ferma de animale -gr. mijlocie A, organizator

- vizită la catedrala ortodoxă – gr.mijlocie B, gr. mare C organizatori
-vizită la Morile „Mătieş”- gr. mijlocie B, organizator
- vizită la crescătoria de struţi - gr. mijlocie B, organizator .
- vizită la balastiera de la Lucăceşti - gr. mijlocie B, organizator
- vizită la Planetariu – gr. mare A , B, gr. preg A, C- organizatori prof.
- vizită la patiserie – gr. preg. C , ed. Cohan S.
- vizită la IJJM cu ocazia Zilei Jandarmeriei – gr. preg. A, organizatori
- vizită la magazinul cu jucării, la brutărie, în piaşa de alimente – gr. mare C,
- în vizită la Primăria Budeşti – gr. mare A , organizator prof. V. Pop
- vizită la „Casa olarului”- gr. preg A ,
- vizită la Muzeul de mineralogie – gr. preg. B, organizatori.,
- vizită la Muzeul de arheologie secţia ceasuri – gr. mare A, organizator prof. Pop V,.gr. preg. B
- vizită la ISU MM – organizatori Pop V.,
- excursie la Budeşti în cadrul parteneriatului cu grădiniţa Budeşti - grupa mare A,Pop V.
- excursie la Şuior în cadrul parteneriatului „Un zâmbet pentru sărbători” - grupa mare A, Pop V.
- excursie la grădina botanică Jibou – gr. mare B, gr. preg. C -

V. ORGANIZAREA DE SERBĂRI, SPECTACOLE, EXPOZIŢII TEMATICE

Acestea s-au derulat în cadrul parteneriatului cu biblioteca judeţeană, dar şi cu ocazia unor
evenimente precum 8 Martie, 1 Iunie, Ziua Europei, Balul Mărţişorului, Ziua Păsărilor, Ziua
Mediului, Ziua Grădiniţei.

VI. ORGANIZAREA UNOR PROIECTE EDUCAŢIONALE DE PARTENERIAT

S-au evidenţiat în mod special parteneriatul organizat de grupa mare A „Un zâmbet pentru
sărbători” şi „Obiceiuri şi tradiţii din Marmureş” şi cele cu Asociaţia producătorilor de produse
tradiţionale şi ecologice Maramureş ale grupei mici „Step by step”.
Parteneriatele cu Şcoala „Avram Iancu” şi „Nicolae Iorga” au continuat şi în acest semestru cu
acţiuni atractive prin organizarea de expoziţii tematice, spectacole lecţii deschise – gr. preg. A şi
gr. preg. B. Parteneriatele cu grădiniţele din Tg. Lăpuş, Lucăceşti şi Iadăra au fost adevărate
schimburi de experienţă între cadrele didactice, copii şi părinţi- gr. preg. B.
La nivel de unitate s-a organizat Ziua Europei care a fost un proiect amplu implicând copiii şi
educatoarele în acţiuni diverse specifice ţărilor europene. Balul Mărţişorului a prilejuit o paradă
de costume specifice primăverii, un minispectacol realizat de copiii fiecărei grupe. Proiectul cu
ISUMM a familiarizat copiii cu situaţii de urgenţă, cu specificul acţiunilor de prevenire a
incendiilor.
Considerăm că scopul pe care ni l-am propus în acest an şcolar de a ridica standarde calitative ale
educaţiei formale şi non-formale prin complementarizarea lor în vederea valorificării
potenţialului copiilor şi a formării lor ca cetăţeni europeni activi a fost atins prin ceea ce am
reuşit să organizăm împreună ca o echipă bine sudată.

DIAGNOZA

Analiza Swot a evidenţiat următoarele:

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-experienţă în domeniul activităţii educative şcolare - la unele grupe parteneriatul cu comunitatea
şi extraşcolare locală nu a existat
- personal didactic calificat, cu competenţe necesare - participarea la concursuri naţionale şi
valorificării valenţelor derivate dintr-o problematică internaţionale a fost minimă de aceea se vor
educativă diversă face demersuri anul viitor pentru a implica mai
- diversitatea programului de activităţi educative la mulţi preşcolari în astfel de concursuri
nivelul fiecărei unităţi de învăţământ;
- participarea la simpozioane s-a rezumat doar
-experienţe pozitive în ceea ce priveşte dezvoltarea
la participarea la cercul pedagogic
personală şi integrarea socială a copiilor;
-rezultate de excepţie ale copiilor în manifestări
educative locale, judeţene, naţionale şi
internaţionale
- vizibilitatea actului educaţional în comunitate şi
societate prin mediatizarea activităţilor extraşcolare
şi extracurriculare (spectacole, recitaluri,
concursuri, competiţii, emisiuni la care participă
copii).
- transferul de metode interactive centrate pe copil
utilizate în cadrul activităţilor educative
extraşcolare în vederea ridicării calităţii şi eficienţei
actului educaţional;
- existenţa parteneriatului educaţional cu familia,
comunitatea, organizaţiile guvernamentale şi non-
guvernamentale în vederea resposabilizării acestora
în susţinerea şi îmbunătăţirea actului educaţional;
- comunicarea deschisă, flexibilă şi armonioasă cu
copiii, dovedită de educatoarele care şi-au asumat
responsabilitatea de consilier pe probleme
individuale ale copiilor.
- proiectarea acţiunilor de consiliere s-a realizat în
funcţie de specificul acestor activităţi, cu teme care
au respectat nevoile de educaţie ale copiilor,
cerinţele familiei şi comunităţii;
- au fost tot mai evidente exemplele de proiectare
modernă şi completă a activităţilor educative din
partea educatoarelor coordonatoare de proiecte şi
programe educative;
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- deschiderea activităţii educative spre implicare şi - absenţa unui cadru legislativ care să reglementeze
responsabilizare în viaţa comunităţii; şi să certifice activitatea educativă şcolară şi
- valorificarea conţinutului, abilităţilor şi extraşcolară;
competenţelor dobândite în sistemul de învăţământ
formal în contexte practice, bine ancorate în
realitatea cotidianului;
- recunoaşterea statutului educaţiei nonformale de
componentă esenţială a învăţării permanente;
- valorificarea potenţialului creativ al copiilor prin
iniţierea de proiecte educative şi asumarea de
roluri;
- interesul copiilor de a se implica în cât mai multe
activităţi extraşcolare;
- valorificarea voluntariatului şi dezvoltarea
conştiinţei utilităţii sociale a cadrelor didactice,
părinţilor şi copiilor
- promovarea dialogului intercultural în vederea
creşterii calităţii vieţii comunităţii;
- oferirea oportunităţii de a lucra în echipă atât
la nivel de grădiniţă cât şi la nivel de grupă

Întocmit Responsabil cu activităţile extracurriculare

Prof. Dumitrascu Elena Sofica