FOAIE DE PARCURS_SUBIECTE DE EXAMEN

I. METODOLOGIE ÎN MEDIUL REAL AL PREDĂRII-ÎNVĂȚĂRII

 MP_DLS_1-2_ Proiectare didactica

1.MP_DID_ Proiectare didactica_ Elemente conceptuale.pdf
2.MP_DID_ Proiectare didactica_Lecturi curriculare.pdf
3.MP_DID_ Proiectare didactica_Cadre europene.docx
4.MP_DID_ Proiectare didactica_Obiective.pdf
5.MP_DID_ Proiectare didactica_Competente COSA.pdf
6.MP_DID_ Proiectare didactica_Etapele lectiei.docx
7.MP_DID_ Tematica DIDACTICA 2018.doc (2 lucrări de tipuri diferite, conform Tematicii sau 2 conspecte
din lucrări didactice actuale, vezi Bibliografia: Kate Cain, Ph. Jonnaert-M.Ettayebi-R.Defise, P. Vianin, Al.
Cuniță, A. Cosăceanu)
Anexa 1_MP_DID_ CECR_2019.pdf
Anexa 2_MP_DID_ PEL.1_2019.pps
Anexa 3_MP_DID_ PEL.2_2019.ppt
Anexa 4_MP_DID_LECT.CURRICULAR_DIDACTICE

 MP_DLS 3-12
1.MP_DID_3-4.doc
2.MP_DID_5-6.doc
3.MP_DID_ 7-8-9.ppt
4.MP_DID_ 7-8-9a_ Prez.gen.1.ppt
5.MP_DID_ 7-8-9b_ Prez.gen.2.ppt
6.MP_DID 10_ Didactica lecturii.Facultativ.doc
7.MP_DID_ 11-12_Didactica lecturii.Obligatoriu.docx
1.3. Modele de abordare a lecturii literare în şcoală (*prezentarea unui model, la alegere):
 1.3.1. Modelul cultural sau istoric. Abordarea sintetică
 1.3.2. Modelul lingvistic. Abordarea analitică
 1.3.3. Modelul social. Abordarea sociologică
 1.3.4. Modelul dezvoltării personale. Modelul reflectiv
1.4. Cititori şi moduri de a citi
I.4.1. Rolurile cititorului în noua didactică a lecturii (tipuri de cititori în teoriile receptării)
 Descrie evoluţia ta de cititor, menţionând rolurile pe care ţi le-ai asumat în timp. Ce rol / roluri
te definesc astăzi?
1.4.2. Tipuri de lectură
 Prezintă unul dintre tipurile de lectură prezentate (Paul Cornea, 1988): liniară, receptivă, literară,
informativă globală, exploratorie, de cercetare, rapidă.

 LSDGC_DLS 13-14
MP_DLS_13-14_LSDGC_PLAN
MP_DLS_13-14a_LSDGC_METODE
MP_DLS_13-14b Metode interactive LSDGC_1_Scan
MP_DLS_13-14c_Metode interactive LSDGC_2_Scan

II. METODOLOGIE ÎN MEDIUL VIRTUAL AL PREDĂRII-ÎNVĂȚĂRII

***www.languages.dk/methods/;www.languages.dk/methods/documents/Romanian_CALL. pdf; www.eurocall-languages.org/
Andersen, Kent (coord.), Cinci metode bazate pe comunicare pentru predarea limbilor străine, Piteşti, Editura Universităţii din
Piteşti, 2004.
 Computer assisted language learning in context (CALL)
 Task based learning / teaching (TBL)
 Simulations
 The Physical-Emotional and Cultural approach (PhyEmoC)
 Tandem Learning