Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamt

RAPORT DE INSPECŢIE

Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat :

Funcţia didactică şi specialitatea :
Unitatea de învăţământ :
Data efectuării inspecţiei : 18 .XI.2008

____________________________________________________________________

Nume si prenume Semnătura Nota acordată

Metodist / inspector FOARTE BINE

Constatări şi aprecieri

Punct Comentarii. Recomandări

Nr. Obiectivele evaluării
aj
Activitatea didactică Se menţionează activităţile inspectate şi datele la care s-au realizat:

Disciplina Limba si literatura romana

Clasa a IV / a
I.
Subiectul: Predarea integrata a limbii romane
Unitatea de invatare A ruginit frunza din vii

a. Proiectarea activităţilor s-a realizat în

Proiectarea activităţilor
 calitatea documentelor de proiectare
 calitatea documentelor de planificare a
curriculumului (TC, CD, CDS)
 respectarea documentelor curriculare normative
(3)
concordanţă cu prevederile curricumului naţional
pentru clasa a – IV - a , folosind resurse
bibliografice oficiale , pedagogice ,
metodico – didactice . S-a urmărit în permanenţă
corelaţia dintre obiectivele cadru , cu cele de
referinţă şi cu cele operaţionale grupate în
cognitive , afective şi psiho – motorii , cu
conţinuturile învăţării , strategiile didactice
adecvate procesului de predare – învăţare –
evaluare , strategii bine selectate şi folosite cu
succes pe parcursul demersului didactic , asemeni
diverselor mijloace de învăţământ .
Au fost respectate criteriile psihopedagogice ,
logica didactică şi ştiinţifică a fiecărei discipline de
învăţământ .
Derularea scenariilor didactice propuse a fost

b.
Desfăşurarea activităţilor didactice
 stăpânirea conţinuturilor disciplinare
 calitatea metodelor, tehnicilor şi procedurilor
utilizate
 ritmarea şi secvenţierea optimă a activităţilor
 organizarea optimă a spaţiului de lucru şi a
colectivului de elevi în funcţie de obiectivele
urmărite (4)
 prestanţa profesorului şi capacitatea de captare şi
menţinere a atenţiei elevilor
 accesibilitatea discursului didactic
 abordarea diferenţiată a elevilor şi asigurarea
egalităţii de şanse
 calitatea auxiliarelor curriculare utilizate
 accesul elevilor la resursele educaţionale
 stăpânirea momentelor - cheie ale activităţii
desfăşurate (5)
minuţios pregătită selectând corect itemii de
evaluare şi sarcinile de învăţare din cadrul retenţiei
şi transferului de cunoştinţe .
Comportarea didactică creatoare în conducerea
demersului didactic , conţinuturile prevăzute în
programa bine ordonată , strategiile didactice
selectate cu multă măiestrie , realizarea
conţinutului ştiinţific se numără printre
caracteristicile activităţilor la care am asistat .
Atmosfera de muncă este realizată prin
îmbinarea armonioasă a activităţii frontale cu cea
pe grupe şi individuală asigurând un ritm alert de
lucru impulsionat de introducerea jocurilor concurs
un lucru deosebit pentru elevii aflaţi în ciclul
achiziţiilor fundamentale .
Propunătoarea dă dovadă de mult tact
pedagogic folosind cu abilitate metode activ –
participative cu care activizează elevii făcându-i să
muncească în bună dispoziţie .
Atât elevii cât şi învăţătoarea folosesc un limbaj
adecvat disciplineI. Se insistă pe explicarea
corectă a cerinţelor şi înţelegerea acestora de
către elevi , pe pronunţia corectă şi clară , pe
îmbogăţirea vocabularului cu noi cuvinte şi trezirea
interesului pentru lectură .
Un număr mare de obiective din cele propuse
sunt realizate având ca susţinere şi folosirea
auxiliarelor , a fişelor de muncă independentă , a
gamei variate de material didactic care captează şi
menţine atenţia elevilor facilitând înţelegerea noilor
cunoştinţe .
Învăţătoarea foloseşte diferite modalităţi de
explicare a cuvintelor şi expresiilor , alternează
activităţile de observare şi muncă directă cu cele
de rezolvare a unor sarcini în mod independent ,
pe grupe sau în echipe .
Elevii lucrează cu drag fiind „ fluturaşi ” ,
„ lei” , „stelute” ,purtând ecusoane cu numele
echipei .
Capacităţile de muncă intelectuală ,
independentă sunt stimulate prin multitudinea
fişelor de lucru şi a testelor de evaluare eliminând
astfel plictiseală sau timpul mort din cadrul
activităţilor , activitate sprijinită şi de cerinţa de
autoevaluare.
Elevii sunt trataţi diferenţiat , activităţile de
instruire şi strategiile didactice sunt adaptate la
posibilităţile şi capacităţile lor de lucru .
Sunt atenţionaţi permanent , corectaţi ,
îndrumaţi asupra scrierii corecte , caligrafice şi
ortografice, asupra comportamentul adecvat în
 timpul orelor. .
Utilizarea metodelor activ-participative
antreneaza toti elevii in desfasurarea lectiei si-i
asigura succesul deplin .

Evaluarea randamentului şcolar S-au folosit in lectie o gama larga de metode si

procedee moderne dar si traditionale care au condus
c.  calitatea instrumentelor de evaluare utilizate
la formarea competentelor elevilor si la punerea in
 calitatea evaluării
valoare a calitatilor acestora.

Nivelul pregătirii elevilor

 atingerea obiectivelor stabilite prin curriculum
 aplicabilitatea cunoştinţelor elevilor
d.
 transferabilitatea cunoştinţelor
 nivelul dezvoltării competenţelor sociale
 rezultate deosebite obţinute cu elevii
In toate activitatile propuse institutoarea a imbinat
activitatile frontale cu cele individuale asigurand cu
succes realizarea obiectivelor.
Elevii au un nivel bun de pregatire realizand cu
usurinta transferabilitatea cunostintelor.

Cunoaşterea elevilor
 respectul arătat fiecărui elev în parte
 încurajarea spiritului critic si a autonomiei
intelectuale şi morale
 cunoaşterea elevilor şi a domeniilor posibile de
dezvoltare Permanent pe parcursul activitatii s-a incurajat
solidaritatea,cooperarea , dezvoltarea spiritului critic
 folosirea experienţei, motivaţiei şi intereselor
precum si autonomia intelectuala si morala.
elevilor
e.  luarea în considerare a nevoilor speciale de
educaţie
 manifestarea unor aşteptări înalte faţă de
posibilităţile de progres ale elevilor
 încurajarea solidarităţii, cooperării, întrajutorării
 utilizarea rezultatelor evaluărilor pentru
dezvoltarea elevilor
 cunoaşterea evoluţiei sociale şi profesionale a
foştilor elevi

Competenţe psihorelaţionale
 frecvenţa şi calitatea comunicării cu părinţii
 nivelul implicării în educaţia părinţilor
Exista o foarte buna colaborare cu parintii si
f.  calitatea comunicării şi consultării cu alţi
comunitatea locala.
reprezentanţi ai comunităţii locale
 utilizarea resurselor oferite de comunitate
 colaborarea cu alte instituţii şi organizaţii

g. Au fost structurate cu claritate obiectivele

Autoevaluarea operationale, s-a realizat o concordanta intre obiective
 calitatea şi obiectivitatea autoevaluării, si continut, a selectat cele mai eficiente metode si
valorificarea ei în reglarea de proces procedee de lucru, ceea ce a condus la achizitionarea
 de cunostinte, atitudini si comportamente.

Activitatea educativă
 nivelul reflectării nevoilor exprimate de elevi şi
părinţi
 nivelul de utilizare a resurselor oferite de şcoală
 calitatea realizării activităţilor extracurriculare – Atitudinea elevilor fata de disciplina predata este una
II.
conţinuturi, metodologie şi auxiliare utilizate pozitiva.
 atitudinea elevilor faţă de disciplina / disciplinele
predate şi faţă de învăţătură
 comportamentul elevilor
 atmosfera din clasă şi de la celelalte activităţi cu
elevii

Activitatea de perfecţionare Candidata este preocupată de noutăţile impuse

 preocuparea dovedită pentru dezvoltare
III.
profesională şi înaintare în carieră.
 preocuparea dovedită pentru informare şi
documentare în domeniul educaţional
de reforma curriculară studiind materiale de
planificare a activităţilor , participând cu interes la
şedinţele comisiei metodice a învăţătorilor precum
şi la şedinţele cercului pedagogic, unde a susţinut
referate si lectii deschise.

Consiliul de administratie apreciază ca fiind

Aprecierea consiliului de administraţie al şcolii
 îndeplinirea atribuţiilor stabilite prin fişa postului
 calitatea contribuţiilor la procesul decizional
IV.  implicarea în conceperea şi dezvoltarea
proiectului unităţii şcolare
 respectarea Regulamentului intern
 punctualitatea şi disciplina în muncă
 respectarea regulilor de protecţia muncii şi PSI
foarte bună activitatea desfăşurată de doamna
învăţătoare, atât în ceea ce priveşte desfăşurarea
procesului instructiv educativ , cu latura formativă
şi informativă , cât şi desfăşurarea activităţilor
extracurriculare cu elevii şi părinţii acestora .
Este un cadru didactic bine pregătit profesional , o
bună colegă , apreciată de colegi şi de părinţii
elevilor .

APRECIERI

Propunatoarea dispune de o buna pregatire metodica si de specialitate

Nota / Calificativul acordat Numele şi prenumele profesorului metodist / inspector

FOARTE BINE Prof.

Semnătura
Data 18 XI .2008