DEZVOLTAREA

COMPETENȚELOR DE
MULTILITERAȚIE LA COPILUL
DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
CE ESTE MULTILITERAȚIA ?
• Multiliterația este abilitatea de a identifica, interpreta, crea și comunica sensul
într-o varietate de forme de comunicare vizuale, orale, corporale, muzicale și
alfabetice, dar și abilitatea de a utiliza și înțelege mai multe forme de literație care
pot include literatura scrisă, numerică, vizuală, digitală și alte forme de
comunicare. Este o abordare holostică care recunoaște că lumea contemporană
oferă o gamă largă de modalități prin care oamenii comunică și învață.
• Educația pentru multiliterație își propune să se asigure că tinerii devin competenți
în utilizarea reprezentărilor multimodale ale limbajului și că vor fi capabili să
comunice și să contribuie la dezvoltarea viitorului social și la bunăstarea societății
în care trăiesc. Multiliterația urmărește să facă predarea la clasă mai incluzivă cu
privire la diversitatea culturală, lingvistică, comunicativă și tehnologică
MultiliteraȚia – creeazĂ sens
• Multicultural • Tabletă
• Globalizare • Telefon
• Limbă • Laptop
• Resurse digitale

Cultural Tehnologie
Lingvistic

Social Modalități

• Educație • Gestual
• Gen • Spațial
• Vârstă • Audio
• Religie • Vizual
• Oral
 ROLUL MULTILITERAȚIEI
• În învățământul primar, promovarea multiliterației are un impact profund asupra dezvoltării cognitive și a gândirii critice a copiilor. Aceasta le permite
să devină mai bine pregătiți pentru lumea modernă, în care informațiile sunt accesibile în diverse forme și contexte.
• Multiliterația recunoaște că elevii pot învăța și comunica prin diverse modalități. Acestea includ literația scrisă (cititul și scrierea), literația
numerică(matematica), literația vizuală (interpretarea și crearea de imagini și gtafice), literația digitală (utilizarea tehnologiei și a mediului online),
literația de mass-media (înțelegerea și evaluarea conținutului media) și multe altele.
• Un aspect important al multiliterației este interconectarea acestor modalități. De exemplu, un copil poate utiliza literația vizuală pentru a
interpreta datele numerice și apoi folosi literația scrisă pentru a comunica concluziile sale.
• Multiliterația încurajează dezvoltarea abilităților de gândire critică și analitică. Copiii învață să evalueze sursele de informații, să interpreteze
diferite forme de conținut și să-și exprime opinia în mod clar.
• Abilitățile de multiliterație promovează adaptabilitatea și relevanța. Copiii devin mai capabili să se adapteze la noile tehnologii și la
schimbările din societate, iar cunoștințele devin mai relevante pentru lumea lor.
• Dezvoltarea multiliterației încurajează colaborarea și comunicarea. Copiii învață să lucreze împreună, să-și exprime ideile și să rezolve
probleme complexe în echipă.
• Pentru a dezvolta competențe de multiliterație, evaluarea și feedback-ul sunt esențiale. Profesorii și părinții joacă un rol important în oferirea
de ghidare și feedback pentru a ajuta copiii să-și îmbunătățească abilitățile.
 Lectura - Putem organiza sesiuni de lectură în clasă, unde elevii pot împărtăși păreri și întrebări despre cărțile citite sau proiecta activități

de lectură în perechi sau grupuri mici pentru a dezvolta discuții și colaborare.

Scrierea - Putem solicita elevilor să scrie propriile povești sau să elaboreze finaluri alternative la povești cunoscute, putem realiza proiecte
de scriere în colaborare, unde fiecare elev contribuie la o parte a unei poveşti colective.
Ascultarea – Putem utiliza povești audio sau podcast-uri pentru a îmbunătăți abilitățile de ascultare sau organiza activități de ascultare cu
întrebări ulterioare pentru a evalua înţelegerea.
Vorbirea – Putem cere elevilor să prezinte un eveniment important din viața lor sau să explice un concept în fața clasei, să realizăm
dezbateri sau discuții de grup privind subiecte relevante pentru elevi.
Tehnologie şi Alfabetizarea Digitală – Putem folosi platforme online pentru a crea poveşti digitale sau bloguri ale elevilor, integra
jocuri educaționale și aplicații interactive pentru a stimula interesul pentru lectură și scriere.
Alfabetizarea vizuală - Putem analiza împreună hărți sau diagrame în cadrul lecțiilor de științe sau geografie sau solicita elevilor să
creeze colaje vizuale pentru a ilustra poveștile lor scrise.
Colaborare și Comunicare – Putem organiza proiecte de cercetare de grup în care elevii trebuie să colaboreze pentru a aduna și prezenta
informații sau dezvolta activități de team-building pentru a promova un mediu de învățare pozitiv și cooperativ.
 ActivitĂȚi:
Activitățile ce urmează a fi prezentate vor îmbunătăți proiectarea și modelarea, predarea și învățarea interculturală
inovatoare, reflectând, de asemenea, realitatea trăită de elevii înșiși conectată în povești semnificative.
Implementarea la clasă a activităților prezentate în cadrul acestei dezbateri propune ca elevii :
- să își dezvolte abilitățile de multiliterație în situații educaționale formale, non-formale și informale;
- să își dezvolte abilitățile de comunicare prin abordarea inovatoare bazată pe un instrument de scriere colaborativă online;
- să le stimuleze creativitatea și expresivitatea prin crearea propriilor povești într-un mod colaborativ;
- să le dezvolte anumite valori, atitudini și comportamente în ceea ce privește munca în echipă, acceptarea, negocierea, acordul
și diversitatea valorilor
- să le încurajeze participarea activă și implicarea la nivel de școală și comunitate.
 ACTIVITĂȚI PROPUSE

„Atelierul cu povești despre bunătate și prietenie” – Elevii fac cunoștință cu aplicația

web de ebook-uri care stochează și gestionează cărțile electronice, „Bibliografia școlară”, noul serviciu online cu
titluri de cărți și autori care se studiază la școală și cărțile din biblioteca pentru copii. Copiii vor discuta despre
mesajul primit prin intermediul poveștilor prezentate.
„Story Logic Net” – Elevii, cu implicarea părinților, își vor crea cont pe platforma
storylogicnet.weebly.com. Li se prezintă platforma de învățare și pașii pentru a crea o poveste digital. Se
formează grupele de lucru și se discută temele propuse pentru crearea unor povești. Elevii sunt învățați cum să
citească și cum să scrie pentru crearea sensului unei povești, cum să comunice sensul unei povești. Se poartă
discuții despre rezolvarea problemelor întâlnite în cadrul poveștilor, despre finaluri deschise și închise,
multimodale, despre scrierea și prezentarea general a poveștii. Se fac propuneri de idei de poveste colaborativă.
 CONCLUZIE

În concluzie, dezvoltarea competențelor de multiliterație la copiii din învățământul primar este

esențială pentru a le oferi abilitățile necesare pentru a naviga într-o lume complexă și digitalizată.
Aceste competențe îi ajută să înțeleagă și să interpreteze diverse forme de limbaj și comunicare și,
în același timp, să-și dezvolte propria voce și expresivitate. Prin intermediul educației și participării
active, copiii pot deveni cetățeni informați și responsabili, capabili să se adapteze și să contribuie
într-o societate în continuă schimbare
 MULȚUMIM !

PROF. ÎNV. PRIMAR CÎMPEANU MONICA

PROF. ÎNV. PRIMAR PĂUNA LUMINIȚA