Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Planificare Clasa Aiiia 20202021
Planificare Clasa Aiiia 20202021
________/____________
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a III- a A
AN ȘCOLAR 2020- 2021
2
Schema orară- clasa a III- a A
Curriculum la
Nr. ore
Nr. Aria curriculară Disciplina T.C. decizia școlii
total
C.A. C.E. Opț.
Limba și literatura
Limbă și 5 5
I română
comunicare
Limba modernă 2 2
Matematică și științe
II Matematică 4 4
ale naturii
Științe ale naturii 1 1
III Om și societate Educație civică 1 1
Religie 1 1
Educație fizică 2 2
Educație fizică și
IV Joc și mișcare 1 1
sport
Muzică și mișcare 1 1
V Arte
Arte vizuale și abilități
2 2
VI Tehnologii practice
Nr. total de ore trunchi comun 20 20
Curriculum la decizia școlii (discipline
0-1
opționale)
Nr. minim de ore pe săptămână 20
Nr. maxim de ore pe săptămână 21
Nr. total de ore la clasă 20
3
4
MANUALE
Mirela Mihăescu
Editura Intuitext Ștefan Pacearcă
București Anița Dulman
MATEMATICĂ 2016 Crenguța Alexe
Otilia Brebenel
Mirela Mihăescu
Editura Intuitext Ștefan Pacearcă
ȘTIINȚE ALE NATURII București Anița Dulman
2016 Crenguța Alexe
Otilia Brebenel
5
Editura Aramis Dumitra Radu
EDUCAȚIE CIVICĂ 2016 Gherghina Andrei
6
AUXILIARE DIDACTICE
Artur Bălăucă
MATEMATICĂ Editura Paralela 45 Mariana Morărașu
Daniela Berechet
SA SCRIEM CORECT! Editura Paralela 45 Florian Berechet
7
(opţional) Jeana Tița
Lidia Costache
Semestrul al II-lea are 17 de săptămâni de cursuri dispuse în perioada 8 februarie 2021 - 18 iunie 2021.
8
Cursuri - luni, 10 mai 2021 - vineri, 18 iunie 2021.
Vacanță de vară - sâmbătă, 19 iunie 2021 - data din septembrie 2021 la care încep cursurile anului școlar
următor
Prin excepție de la prevederile anterior menționate pentru clasele terminale din învățământul liceal, anul școlar are 32 de
săptămâni de cursuri și se încheie la data de 4 iunie 2021. Pentru clasele a VIII-a, anul școlar are 33 de săptămâni de
cursuri și se încheie la data de 11 iunie 2021, în timp ce pentru clasele din învățământul liceal - filiera tehnologică, cu
excepția claselor terminale și pentru clasele din învățământul profesional, anul școlar are 37 de săptămâni de cursuri.
Programul național „Școala Altfel” se va desfășura în perioada 5 octombrie 2020 - 4 iunie 2021, pe o perioada de 5
zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ.
9
10
Zile libere:
30 NOIEMBRIE – SF. ANDREI ( )
Ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.191/2019 privind structura anului şcolar 2019 – 2020 ……………
PLANUL-CADRU de învăţământ pentru învăţământul primar ( Ciclul achizițiilor fundamentale) Anexa 1 a OMECS 3371/ 2013
11
Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014
12
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
13
Clasa: a III-a
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Nr. de ore: 4 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
MATEMATICĂ
Competenţe generale
14
Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete
Operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări
Competențe generale
15
Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigative
Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre propriul corp și despre mediul înconjurător
Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător
Clasa: a III-a
Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE
Disciplina: Educație civică
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
EDUCAȚIE CIVICĂ
Competențe generale
Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut
Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
16
Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității local
Clasa: a III-a
Aria curriculară: EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
Disciplina: Joc și mișcare
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
JOC ȘI MIȘCARE
Competențe generale
1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-motrică şi interesele individuale
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice
Participarea la jocurile de mișcare, organizate sau spontane, în funcție de capacitatea psiho-motrică și interesele individuale
17
Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere
Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și eforturi diferite
Clasa: a III-a
Aria curriculară: ARTE
Disciplina: Muzică și mișcare
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
MUZICĂ ŞI MIŞCARE
Competenţe generale
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
18
Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj musical
Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
Sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente musicale
Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală
Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente musicale
Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale
Clasa: a III-a
Aria curriculară: TEHNOLOGII
Disciplina: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
Competențe generale
19
Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de context
Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiar
Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjurător
Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj visual
MANUALE ȘCOLARE :
20
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar….. Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2019-2020
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR. 5003/02.12.2014
21
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
CLASA: a III-a
10 ore
22
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
Poveștile 1.1.Extragerea unor Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore III, IV, V
pământului informaţii de detaliu dintr-un text - receptare şi emitere de mesaje în contexte
informativ sau literar accesibil familiare;
1.4.Manifestarea curiozităţii faţă - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute
de diverse tipuri de mesaje în (audiate, vizionate).
contexte familiare Textul - textul literar (textul narativ, poezii
2.2.Povestirea unei întâmplări
scurte adecvate nivelului de vârstă)
cunoscute pe baza unui suport
- titlu, autor, rolul ilustrațiilor;
adecvat din partea profesorului
3.1.Extragerea unor informaţii de - identificarea de informaţii explicit formulate;
detaliu din texte informative sau - exprimarea reacției față de cele citite;
literare - raportarea propriei experiențe la cea a
3.2. Formularea unui răspuns personajelor.
emoţional faţă de textul literar Organizarea textului scris
citit - așezarea corectă în pagina caietului a
3.6.Aprecierea valorii cărţilor textului scris;
4.1.Aplicarea regulilor de - jurnalul de lectură;
despărţire în silabe la capăt de - cum se organizează un portofoliu.
rând, de ortografie şi de Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
punctuaţie în redactarea de text diferite
4.4. Povestirea pe scurt a unei - despărțirea în silabe a cuvintelor.
întâmplări imaginate/ trăite Texte suport:
4.5.Manifestarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor - Spiridușul cel bun al cărții, după Ada
idei Teodorescu
- Povestea pământului și a muncii,
- Cu nasul în carte, după Nina Cassian
Călătorie pe un 1.1.Extragerea unor Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore VI, VII, VIII
nor informaţii de detaliu dintr-un text - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute
informativ sau literar accesibil (audiate, citite);
1.4.Manifestarea curiozităţii faţă - dramatizarea unor scene de poveste.
de diverse tipuri de mesaje în
23
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
24
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
25
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
26
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
Texte suport:
27
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
Texte suport:
8. În lumea 1.1. Extragerea unor informaţii de Funcții ale limbii (acte de vorbire) 13 ORE I,II,III
sunetelor și a detaliu dintr-un text informativ - descrierea unui obiect, a unei ființe;
sau literar accesibil - prezentarea unei activități.
culorilor
1.3. Textul – textul literar, narativ
2.1. Descrierea unui obiect/ unei
fiinţe din universul apropiat pe - identificarea de informaţii explicit
baza unui plan simplu formulate;
3.1.Extragerea unor informaţii de - organizarea în tabele a informațiilor;
detaliu din texte informative sau - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
literare diferite procedee;
3.4. Evaluarea conţinutului unui - evidențierea relaţiilor dintre diferite
text pentru a evidenţia cuvinte-
elemente de structură sau de conţinut.
cheie şi alte aspecte importante
Organizarea textului scris
ale acestuia
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale - descrierea unor elemente din mediul
limbii pe baza textului citit apropiat –elaborarea de instrucțiuni
4.3. Realizarea unei scurte amuzante.
descrieri ale unor elemente din Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
mediul apropiat pornind de la diferite
întrebări de sprijin - adjectivul (genul și numărul);
- scrierea corectă a unor adjective.
Texte suport:
- Fram, ursul polar, după Cezar Petrescu
28
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
29
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
30
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
31
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
32
Unităţi tematice Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
specifice
idei
Recapitulare 10 ore XV, XVI
finala
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ……. Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR. 5003/02.12.201
CLASA: a III-a
33
NR. ORE: 4 ore/ săptămână
Manual: Matematică, autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel
Ed Intuitext, 2016
Pământul și 1.1. Observarea unor modele / regularităţi Numerele naturale cuprinse între 0 – 10 12 ore III, IV , V
poveștile sale din cotidian, pentru crearea de 000
Numerele naturale - formare, citire, scriere comparare,
raţionamente proprii
cuprinse între ordonare, rotunjire;
0 - 10 000 1.2. Aplicarea unei reguli pentru - formarea, citirea, scrierea numerelor cu
cifrele romane I, V, X.
34
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
Apă, sport și 1.2. Aplicarea unei reguli pentru Adunarea şi scăderea numerelor naturale 12 ore VI, VII, VIII
sănătate Adunarea continuarea unor modele repetitive în concentrul
şi scăderea 0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste
numerelor naturale 2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de ordin
în concentrul numere naturale în concentrul 0 - 10 000 - adunarea şi scăderea; proprietăţi ale
0 – 10 000, fără adunării;
trecere și cu trecere sau cu fracţii cu acelaşi numitor
- număr necunoscut: aflare prin diverse
peste ordin metode (metoda mersului invers,
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a
metoda balanţei).
unor simboluri matematice în rezolvarea
Probleme care se rezolvă prin operaţiile
şi/sau compunerea de probleme cu aritmetice cunoscute (adunare și scădere)
35
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
raţionamente simple
Lumea vie – 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în Înmulţirea numerelor naturale în 12 ORE IX, X, XI
Alegerea concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri concentrul 0 – 100
prietenilor - înmulţirea a două numere de o cifră
folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla
Înmulțirea numerelor (tabla înmulţirii);
naturale în împărțirii
- înmulţirea a două numere dintre care
concentrul 0 - 100 unul este scris cu o cifră (înmulțirea
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a
unui număr de o cifră cu un număr de
unor simboluri matematice în rezolvarea două cifre);
şi/sau compunerea de probleme cu - proprietăţile înmulţirii.
raţionamente simple
Natura – o colecție 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în Împărţirea numerelor naturale în 12 ORE XII, XIII, XIV
de povești vii concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri concentrul 0 – 100
Împărțirea numerelor - împărţirea numerelor de două cifre la un
folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla
naturale în număr de o cifră cu rest 0 (tabla
concentrul 0 – 100 împărțirii
împărţirii dedusă din tabla înmulţirii).
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a
parantezelor rotunde
unor simboluri matematice în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente simple
36
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
Tainele naturii 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a Probleme care se rezolvă prin operaţiile 8 ORE XV, XVI
Probleme cu cele 4 unor simboluri matematice în rezolvarea aritmetice cunoscute (adunare, scădere,
operații şi/sau compunerea de probleme cu înmulțire, împărțire)
raţionamente simple
Semestrul al II-lea
Pe urmele vacanței Recapitulare 2 ORE I
Jocuri și jucării 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în Înmulţirea numerelor naturale în 10 ORE I, II, III
Înmulțirea numerelor concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri concentrul 0 – 10 000
naturale în - înmulţirea unui număr cu 10, 100;
folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla
concentrul - înmulţirea a două numere dintre care
0 – 10 000 împărțirii
unul este scris cu o cifră;
- înmulţirea când factorii au cel puţin două
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a
cifre şi rezultatul nu depăşeşte 10 000.
unor simboluri matematice în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente simple
37
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
Lumea de lângă noi 1.1. Observarea unor modele / regularităţi Localizarea unor obiecte 12 ORE IV, V, VI
Elemente de din cotidian, pentru crearea de - coordonate într-o reprezentare grafică sub
geometrie formă de reţea.
raţionamente proprii
Figuri geometrice
1.2. Aplicarea unei reguli pentru - punct, linie dreaptă, linie frântă, linie
curbă, semidreaptă segment;
continuarea unor modele repetitive
- unghi;
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale - poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi;
- cerc.
din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor
Axa de simetrie
subunitare sau echiunitare, cu numitori
Perimetrul
mai mici sau egali cu 10 Corpuri geometrice
- cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în (recunoaştere, identificarea unor
reprezentări, în situaţii familiare elemente specifice)
Invenții, joc și 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale Fracţii subunitare şi echiunitare cu 12 ORE VII, VIII, IX
culoare din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor numitorul mai mic sau egal cu 10
subunitare sau echiunitare, cu numitori - diviziuni ale unui întreg: doime,
Fracții treime, ..., zecime; reprezentări prin
mai mici sau egali cu 10
desene;
- terminologie specifică: fracţie, numitor,
2.2. Compararea numerelor naturale în
numărător;
concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor
- compararea, ordonarea fracţiilor
subunitare sau echiunitare care au acelaşi subunitare cu acelaşi numitor.
numitor, mai mic sau egal cu 10
38
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
Explorare, 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a Probleme care se rezolvă prin operaţiile 12 ORE X, XI, XII
experimentare, unor simboluri matematice în rezolvarea aritmetice cunoscute; metoda reprezentării
comunicare şi/sau compunerea de probleme cu grafice.
Organizarea şi reprezentarea datelor
Probleme raţionamente simple
- date din tabele: sortare, extragere,
ordonare;
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date
- grafice cu bare: construire, extragerea
observate din cotidian unor informaţii.
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile
aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10
000
Joc și bucurie Unități 4.1. Utilizarea unor instrumente şi unităţi Unităţi de măsură pentru lungime 8 ORE XIII, XIV
de măsură de măsură standardizate, în situaţii - unităţi de măsură: metrul, cu
concrete submultiplii, multiplii;
- instrumente de măsură: riglă, metrul de
4.2. Operarea cu unităţi de măsură tâmplărie, metrul de croitorie, ruleta;
39
Unităţi tematice de Competențe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
învăţare ore alocate
specifice
40
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar …………….. Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
CLASA: a III-a
Manual: Științe ale naturii, autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel
41
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
2.2 Aplicarea planului dat pentru - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă; 7 ORE
efectuarea unei investigații a mediului - Mișcarea apei pe suprafața Pământului;
înconjurător - Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul
2.3 Reprezentarea grafică a rezultatelor apei;
unor observații realizate în cadrul - Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt,
diferitelor etape ale demersului fulger, tunet.
investigativ utilizând tabele, diagrame, Influența omului asupra mediului de viață
formule simple - Poluarea apei, a solului, a aerului.
2.4 Formularea de concluzii pe baza
rezultatelor demersului investigativ
3.2 Recunoașterea consecințelor propriului
comportament asupra mediului înconjurător
Lumea vie – 1.1 Identificarea unor caracteristici ale Caracteristici ale lumii vii 9 ORE VIII - XVI
Alegerea corpurilor vii și nevii - Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază -
prietenilor 1.2 Utilizarea unor criterii pentru apă, aer, hrană; creștere; reacții la schimbările
compararea unor corpuri, fenomene și mediului; înmulțire);
procese - Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
2.1 Identificarea etapelor unui demers mediului;
investigativ vizând mediul înconjurător - Reacții ale corpului animal la schimbări ale
pe baza unui plan dat mediului (temperatura) sau în diferite situații
2.3 Reprezentarea grafică a rezultatelor (pericol, mișcare);
unor observații realizate în cadrul - Principalele grupe de animale: insecte, pești,
diferitelor etape ale demersului amfibieni, reptile, păsări, mamifere –
investigativ utilizând tabele, diagrame, caracteristici generale, exemple de reprezentanți
formule simple din mediul de viață apropiat.
2.4 Formularea de concluzii pe baza Omul – menținerea stării de sănătate
rezultatelor demersului investigativ - Activitate și odihnă.
3.1 Recunoașterea consecințelor unui
stil de viață sănătos asupra propriului
corp
Lumea de lângă 1.1 Identificarea unor caracteristici ale Corpuri - proprietăți 8 ORE I, VIII
noi corpurilor vii și nevii - Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare,
1.2 Utilizarea unor criterii pentru lungime, întindere, masă, volum);
42
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
compararea unor corpuri, fenomene și - Stări de agregare (solid, lichid, gaz) -
procese identificare în funcție de formă și volum;
2.1 Identificarea etapelor unui demers - Proprietățile unor metale. Utilizări;
investigativ vizând mediul înconjurător - Interacțiuni dintre corpuri (gravitațională,
pe baza unui plan dat magnetică, electrică, de contact - frecarea);
2.2 Aplicarea planului dat pentru - Magneți. Utilizări ale magneților. Busola.
efectuarea unei investigații a mediului
înconjurător
2.4 Formularea de concluzii pe baza
rezultatelor demersului investigativ
Explorare, 2.2 Aplicarea planului dat pentru Forțe și efecte 4 ORE ,IX, X, XI,
experimentare, efectuarea unei investigații a mediului - Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri XII
comunicare înconjurător (deformare, mișcare);
2.3 Reprezentarea grafică a rezultatelor - Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării
unor observații realizate în cadrul (distanță, durată, rapiditate).
diferitelor etape ale demersului
investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple
Joc și bucurie 2.4 Formularea de concluzii pe baza Tipuri de transformări ale materiei 2 ORE XIII, XIV
rezultatelor demersului investigativ - Topire, solidificare, vaporizare, condensare.
2.5 Prezentarea concluziilor demersului
investigativ realizat pe baza unui plan
dat
Caleidoscop de Recapitulare finală 2 ORE XV, XVI
vacanță
Recapitulare
finală
43
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ……………. Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
CLASA: a III-a
Manual: Educație civică, autori: Dumitra Radu, Gherghina Andrei, Editura: Aramis Print, București, 2016
44
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
oameni în cadrul grupului Persoane cu nevoi speciale
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, Recapitulare : Am învăţat despre mine şi
pentru rezolvarea unor sarcini simple de despre alte persoane
lucru Evaluare : Ce ştiu despre mine şi despre alte
3.2 Participarea la acțiuni în grupuri mici, persoane
prin asumarea de drepturi și îndatoriri
Mediul 1.1 Explorarea calității de persoană pe care Despre plante şi animale 4 ORE V. VI, VII,
înconjurător o are orice om Nevoia de plante şi animale VIII
2.1 Recunoașterea unor atitudini în raport Atitudinea noastră faţă de plante şi animale
cu lucrurile, cu plantele și animalele Recapitulare : Cunoaştem mai multe despre
2.2 Manifestarea unor atitudini pozitive în animale şi plante
raport cu lucrurile, cu plantele și animalele Evaluare : Iată cât de multe ştiu despre
3.2 Participarea la acțiuni în grupuri mici, animale şi plante!
prin asumarea de drepturi și îndatoriri
Lucrurile 2.1 Recunoașterea unor atitudini în raport Ce sunt lucrurile?
cu lucrurile, cu plantele și animalele Nevoia de lucruri
2.2 Manifestarea unor atitudini pozitive în Lucruri care ne exprimă 6 ORE IX, X, XI,
raport cu lucrurile, cu plantele și animalele Proprietatea şi atitudinea faţă de lucruri XII, XII,
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, Recapitulare : Am descoperit lumea lucrurilor XV
pentru rezolvarea unor sarcini simple de Evaluare Ştiu mai multe despre oameni şi
lucru lucruri
3.2 Participarea la acțiuni în grupuri mici,
prin asumarea de drepturi și îndatoriri
3.3 Participarea la proiecte simple cu
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al
școlii sau al comunității locale
1.1 Explorarea calității de persoană pe care Despre persoane, plante şi animale
o are orice om Persoana 1 ORA XVI
2.1 Recunoașterea unor atitudini în raport Noi, animalele și plantele
cu lucrurile, cu plantele și animalele Raporturile noastre cu lucrurile
2.2 Manifestarea unor atitudini pozitive în
raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.3 Explorarea unor relații existente între
oameni în cadrul grupului
45
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici,
pentru rezolvarea unor sarcini simple de
lucru 3.2 Participarea la acțiuni în grupuri
mici, prin asumarea de drepturi și îndatorir
3.3 Participarea la proiecte simple cu
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al
școlii sau al comunității locale
SEMESTRUL AL II-LEA
Trasături morale 1.2 Identificarea unor trăsături morale Încrederea şi lipsa de încredere
definitorii ale persoanei Respectul şi lipsa de respect
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, Curajul, frica, laşitatea 8 ORE I-VIII
pentru rezolvarea unor sarcini simple de Bunătatea şi răutatea
lucru 3.2 Participarea la acțiuni în grupuri Sinceritatea şi minciuna
mici, prin asumarea de drepturi și îndatorir Recapitulare : Să fim responsabili!
3.3 Participarea la proiecte simple cu Evaluare Ştiu mai multe despre trăsăturile
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al morale
școlii sau al comunității locale
Eu și ceilalți 1.3 Explorarea grupurilor mici și a Grupurile din care facem parte : familia, 8 ORE IX- XVI
regulilor grupului 2.3, grupul de joacă, grupul şcolar şi relaţiile
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, dintre acestea.
pentru rezolvarea unor sarcini simple de Regulile grupului
lucru 3.2 Participarea la acțiuni în grupuri Drepturi şi îndatoriri în cadrul grupului
Recapitulare mici, prin asumarea de drepturi și îndatorir Recapitulare : Am învăţat despre importanţa
finala 3.3 Participarea la proiecte simple cu grupurilor
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al Evaluare : Cât de multe ştiu despre oameni şi
școlii sau al comunității locale grupuri !
46
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
1.2 Identificarea unor trăsături morale Trăsături morale
definitorii ale persoanei 1.3Explorarea Recapitulare finală : Împreună suntem mai
grupurilor mici și a regulilor grupului buni!
2.1 Recunoașterea unor atitudini în raport Evaluare : Cât de multe am învăţat!
cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.2 Manifestarea unor atitudini pozitive în
raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.3 Explorarea unor relații existente între
oameni în cadrul grupului
3.1 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici,
pentru rezolvarea unor sarcini simple de
lucru 3.2 Participarea la acțiuni în grupuri
mici, prin asumarea de drepturi și îndatorir
3.3 Participarea la proiecte simple cu
conținut moral-civic, în cadrul clasei, al
școlii sau al comunității locale
47
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ………. Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
CLASA: a III-a
Manual: Muzică și mișcare,autori: Mirela Rizea Marinescu; Mihaela Predoiu; Ana Motora- Ionescu
49
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
Colinde românești
Seară luminată - muzica și versurile Mirela Rizea
Marinescu
Astăzi s-a născut Hristos – colecția: Timotei Popovici
Vremea e de colindat - muzica și versurile Mirela Rizea
Marinescu
Plugușor cu șase boi
Brăduleț, brăduleț –versuri M. Biciulescu, muzica Ana
Motora- Ionescu
Ritmul
Fluturaș, fluturaș
Căldărușă plină
Săniuța
Ceasul – muzica Alexandru Voevidca
Recapitulare
Vulpea și gâștele - muzica și versurile Ana Motora-
Ionescu
Lectura: Ciprian Porumbescu, compozitorul patriot
Evaluare
Armonia 1.2 Sesizarea diferenţelor de Înălțimea sunetelor muzicale
sunetelor înălţime şi durată între sunete, Prietenii cântăreți -muzica și versurile Ana Motora- 8 ORE I-VIII
în audiţia unor fragmente Ionescu
muzicale Ceartă mare -muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
1.3 Corelarea înalţimilor de Portativul și cheia SOL
note cu notaţia muzicală Sunetul și nota SOL
2.2 Utilizarea notaţiei Pe-o crenguță de alun- muzica și versurile Mirela Rizea
înălţimilor sunetelor în Marinescu
însuşirea unor cântece Bună dimineața - muzica și versurile Mirela Rizea
Marinescu
Sunetul și nota MI
Chemarea cucului
Cucule, cuculețule
Gâză, gâză mică
Melc, melc codobelc
Sunetul și nota LA
50
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
Clopoțelul
Stă la geam o păsărică
Sunetul și nota DO1
Dirijorul DO - muzica și versurile Ana Motora- Ionescu
Dormi ușor
Sunetul și nota RE
Doi prieteni
Ursulețil Martinică - muzica și versurile Ana Motora-
Ionescu
De ziua mamei- muzica și versurile Ana Motora- Ionescu
Sunetul și nota FA
Cântecul notei FA
Fluturaș – versuri: Mălina Cajal; muzica C-tin
Romașcanu
Sunetul și nota DO 2
Mișcă vântul frunzele - muzica: Dimitrie Cuclin
Primăvara a sosit – muzica Nicolae Oancea
Cu mingea
Ghicitoare
Cucu cântă fericit
Sunetul și nota SI
Iepuraș, drăgălaș
Spune, cum se cheamă floarea
Lectura:
Sunete melodioase: Fluierașul
Evaluare
Limbajul muzicii 1.1 Receptarea unor cântece Timbrul
din folclorul copiilor, colinde, Albina - muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
a unor lucrări accesibile din Jocul ploii - muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu 6 ORE IX-XIV
patrimoniul cultural, cu Nuanțele +
sesizarea unor diferenţe Ca soldații - muzica și versurile Elena Schmitzer 2 ORE REC XV, XVI
1.2. Sesizarea diferenţelor de Lui, lui, lui - muzica și versurile Ana Motora- Ionescu FINALA
înălţime şi durată între sunete, Melodie – muzica Wolfgang Amadeus Mozart
în audiţia unor fragmente Ecoul
51
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
musicale Legătura dintre strofă și refren
2.1 Cântarea individuală, în Învățătoarea- muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
mici grupuri, în colectiv, cu Bondarul – muzica și versurile Grigore Teodosiu
asocierea unor elemente de Recapitulare
mişcare şi a Barza
acompaniamentului Glasul florilor- muzica Tudor Vasilache
instrumental Cocoșelul- muzica și versurile Ana Motora- Ionescu
Lectura: Călătorie în lumea viorii
Evaluare
52
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ……. Aviz director: prof. Babanvladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
53
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
Toamna ne 1.1 Aplicarea deprinderilor Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de
îndeamnă la joacă locomotorii în cadrul unor jocuri de mișcare 8 ORE I-VIII
întrecere Ex. : gesturi, semne, semnale
1.2 Manevrarea obiectelor în condiții Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de
de cooperare intra-grup și întrecere sprijin necondiționat
inter-grupe Ex. : acțiuni în perechi, grupuri mici, cu
1.3 Utilizarea deprinderilor motrice de schimbarea rolurilor la fiecare execuție
bază pentru realizarea unor activități
Jocuri de mișcare desfășurate în diferite
ludice, cu caracter complex și eforturi
diferite
anotimpuri, în aer liber
2.1 Gestionarea relațiilor intra-grup și Ex.: Cărăușii
inter-grup în activitățile de joc și Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante
mișcare de alergare:
2.2 Acceptarea echilibrată a victoriei/ - în zig-zag
înfrângerii în cadrul jocurilor de - cu ocolire de obstacole
mișcare - cu trecere peste obstacole
- cu transport și punere de obiecte
Ex.: Vizitiul și căluțul, Troica, Vânătorul, vrabia și
albina, Șoarecele și pisica, Poșta merge
Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers,
cu purtări de obiecte
Ex. Măsurătorii – deplasări cu numărarea pașilor
și transport de diferite obiecte
Jocuri de mișcare pentru timpul liber
desfășurate în excursii, tabere, drumeții
Activități turistice
Ne jucăm... iarna 1.1 Aplicarea deprinderilor Ascultarea și acceptarea opiniilor celorlalți 8 ORE IX- XVI
locomotorii în cadrul unor jocuri de Ex. întrebări și răspunsuri cu privire la rezultatele
54
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
întrecere jocurilor
1.2 Manevrarea obiectelor în condiții Jocuri de mișcare desfășurate în diferite
de cooperare intra-grup și întrecere anotimpuri, în aer liber
inter-grupe Ex.: Derdelușul
1.3 Utilizarea deprinderilor motrice de Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea funcțiilor
bază pentru realizarea unor activități cardiace și respiratorii
ludice, cu caracter complex și eforturi
Ex.: Uliul și porumbeii, Năvodul, Leapșa – pe
diferite
ghemuite
2.1 Gestionarea relațiilor intra-grup și
inter-grup în activitățile de joc și
Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete
mișcare cuprinzând deprinderi motrice complexe
2.2 Acceptarea echilibrată a victoriei/ (utilitar-aplicative):
înfrângerii în cadrul jocurilor de - tracțiune-împingere
mișcare - cățărare-coborâre
- tracțiune
Ex: Derdelușul, Toboganul, Avionul
SEMESTRUL AL II-LEA
55
Unităţi tematice Competenţe specifice Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs
de învăţare ore alocate
de sărituri cu desprindere de pe un picior și de
pe ambele picioare; cu coardă
Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele
Jocuri de mișcare pentru timpul liber
desfășurate în excursii, tabere, drumeții
Activități turistice
Joc și joacă vara 1.2Manevrarea obiectelor în condiții Reguli de interacțiune inter-grup IX-XVI
de cooperare intra-grup și întrecere Ex. respectarea echipei adverse, recunoașterea 8 ORE
inter-grupe rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor,
1.3Utilizarea deprinderilor motrice de supravegherea respectării regulilor de către
bază pentru realizarea unor activități partenerii de întrecere
ludice, cu caracter complex și eforturi Ex. : Remorcarea, Ancorăm corabia la mal, Între
diferite două focuri
2.2Acceptarea echilibrată a victoriei/ Jocuri de mișcare desfășurate în diferite
înfrângerii în cadrul jocurilor de
anotimpuri, în aer liber
mișcare
Ex.: Cursa pe numere
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante
de aruncare și prindere:
- aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe
deasupra capului
- prindere cu o mână prin apucare
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă
Ex.: Suveica dublă, Vânătorii și rațele, Ciobanul își
apără oile, Țintașii iscusiți
Jocuri de mișcare constituite spontan, în timpul
liber, incluzând întrecerea între grupuri
Ex.: Vânătorii și rațele, Ciobanul își apără oile,
Mingea la căpitan, Între două focuri
56
Aviz responsabil comisie metodică: prof. înv primar ....... Aviz director: prof. Baban Vladimir
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR.
5003/02.12.2014
CLASA: a III-a
58
Unităţi tematice Număr de
Competenţe specifice Conținuturi Săptămâna Obs.
de învăţare ore alocate
Ceilalți
(hârtie, confecții textile, ceramică,
sticlă etc.) - Culori calde
2.3. Valorificarea elementelor de - Culori reci
limbaj plastic în compoziții tematice Amprenta clasei mele
- Nuanțe și tonuri
Evaluare
Despre jucării 1.1. Recunoașterea unor mesaje
comunicate prin imagini în contexte
familiare
1.2. Diferențierea caracteristicilor
expresive ale elementelor de limbaj Noi și lucrurile
plastic în compoziții și în mediul
- Tehnici de lucru cu material textil: păpuși
înconjurător
2.1. Utilizarea în contexte variate a de mână
materialelor în funcție de proprietăți Povestea din spatele unei jucării VII-IX
6 ORE
ale acestora și de tehnici de lucru - Modelare liberă
adecvate Jocurile generațiilor
2.3. Valorificarea elementelor de
- Jocul memoriei
limbaj plastic în compoziții tematice
2.5. Participarea la activități integrate Evaluare
adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare
vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
Anotimpurile 1.1. Recunoașterea unor mesaje Cele patru anotimpuri 6 ORE X – XII
comunicate prin imagini în contexte - Amestecuri cromatice
familiare - Colajul
1.2. Diferențierea caracteristicilor
expresive ale elementelor de limbaj Anotimpul preferat
plastic în compoziții și în mediul - Obținerea de forme spontane prin stropire
înconjurător și curgere liberă
2.1. Utilizarea în contexte variate a - Amestecuri obținute prin fuzionare și prin
materialelor în funcție de proprietăți dirijarea jetului de aer
59
Unităţi tematice Număr de
Competenţe specifice Conținuturi Săptămâna Obs.
de învăţare ore alocate
ale acestora și de tehnici de lucru
adecvate
2.3. Valorificarea elementelor de
limbaj plastic în compoziții tematice
2.5. Participarea la activități integrate
adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare
vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
Pământul Universul
1.1. Recunoașterea unor mesaje
comunicate prin imagini în contexte - Tehnici de realizare a unui mobil
familiare - O altfel de fotografie
2.1. Utilizarea în contexte variate a - Obținerea unei forme prin decolorare cu
materialelor în funcție de proprietăți pic
ale acestora și de tehnici de lucru Planeta Albastră 6 ORE+2
adecvate XIII-XVI
2.2. Realizarea de creații funcționale - Efectul de transparență/opacitate ORE
în diverse tehnici pe diferite suporturi - Colajul prin rupere
(hârtie, confecții textile, ceramică, Inimă verde
sticlă etc.) - Tehnici de combinare pentru realizarea
2.4. Modificarea expresiei plastice unui monoclu
inițiale prin remodelare
Recapitulare
SEMESTRUL AL II-LEA
Pasiuni 1.1. Recunoașterea unor mesaje Oameni și pasiuni 6I - III
comunicate prin imagini în contexte - Amestecuri cromatice
familiare Povestea unei pălării
1.2. Diferențierea caracteristicilor
expresive ale elementelor de limbaj - Tăiere, împletire, croire, coasere, lipire
plastic în compoziții și în mediul Colecții
înconjurător - Quilling
1.3. Manifestarea receptivității față de Dincolo de poarta școlii
mesajele exprimate prin limbaj vizual
60
Unităţi tematice Număr de
Competenţe specifice Conținuturi Săptămâna Obs.
de învăţare ore alocate
2.2. Realizarea de creații funcționale
în diverse tehnici pe diferite suporturi
(hârtie, confecții textile, ceramică, - Valorificarea produselor lucrate
sticlă etc.) Evaluare
2.3. Valorificarea elementelor de
limbaj plastic în compoziții tematice
Plantele Despre plante
1.1. Recunoașterea unor mesaje - Tehnici combinate cu materiale din natură
comunicate prin imagini în contexte Echilibrul din natură, mandala
familiare
1.3. Manifestarea receptivității față de - Forma
mesajele exprimate prin limbaj vizual - Obținerea de forme cu ajutorul sforii
2.2. Realizarea de creații funcționale înmuiate în culoare 6 ORE IV -VI
în diverse tehnici pe diferite suporturi Flori de primăvară
(hârtie, confecții textile, ceramică, - Tehnici de lucru combinate
sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de Pomi înfloriți
limbaj plastic în compoziții tematice - Amprentarea cu culori
Evaluare
Animalele 1.1. Recunoașterea unor mesaje Prieteni necuvântători
comunicate prin imagini în contexte - Amestecuri cromatice
familiare
- Tangram
1.3. Manifestarea receptivității față de
mesajele exprimate prin limbaj vizual Păpuși pe băț
2.2. Realizarea de creații funcționale - Tehnici de lucru combinate
6 ORE VII -IX
în diverse tehnici pe diferite suporturi Iubire necondiționată- Animale din farfurii de
(hârtie, confecții textile, ceramică, carton
sticlă etc.)
- Tehnici de lucru combinate
2.3. Valorificarea elementelor de
limbaj plastic în compoziții tematice - Tehnici fotografice
Evaluare
Natura 1.1. Recunoașterea unor mesaje Casele păsărilor 6 ORE X -XII
comunicate prin imagini în contexte - Tehnici de lucru combinate
familiare Prietenii naturii
61
Unităţi tematice Număr de
Competenţe specifice Conținuturi Săptămâna Obs.
de învăţare ore alocate
1.2. Diferențierea caracteristicilor
expresive ale elementelor de limbaj
plastic în compoziții și în mediul
înconjurător
1.3. Manifestarea receptivității față de - Tehnici de lucru combinate
mesajele exprimate prin limbaj vizual ECO-marțienii
2.2. Realizarea de creații funcționale - Tehnici de lucru combinate
în diverse tehnici pe diferite suporturi Evaluare
(hârtie, confecții textile, ceramică,
sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de
limbaj plastic în compoziții tematice
Colecții 1.1. Recunoașterea unor mesaje Timp liber petrecut acasă
comunicate prin imagini în contexte - Țesere cu benzi de hârtie
familiare
1.3. Manifestarea receptivității față de De-a arhitecții
RECAPITULAR mesajele exprimate prin limbaj vizual - Tehnici de lucru cu hârtia
E FINALA 2.2. Realizarea de creații funcționale - Tehnici de lucru cu materiale diverse 6+2 ORE XIII- XVI
în diverse tehnici pe diferite suporturi Desenul, pasiunea mea
(hârtie, confecții textile, ceramică, - Tehnica hașurii
sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de Recapitulare
limbaj plastic în compoziții tematice Evaluare
62