Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
Tema: Personalitatea (lecţie de sinteză, de fixare a cunoştinţelor)
Sarcina 1
Comparaţie temperament – aptitudini – caracter, pornind de la caracterizările generale ale celor
trei componente ale sistemului de personalitate.
Datorită nivelului ridicat de cunoştinţe sarcina a fost uşoară pentru elevul X, intensitatea
motivaţiei mică dar eficientă, suficientă cât să-i permită atingerea scopului propus.
Sarcina 2
Analiza influenţei mediului asupra formării caracterului
Elevul apreciază sarcina ca fiind de dificultate medie (are cunoştinţele necesare dar trebuie să
„lucreze” puţin la formulări, argumente, coerenţă, succesiunea logică a faptelor prezentate). Nivelul
motivaţiei creşte în intensitate, exerciţiul reprezintă o provocare pentru creativitatea lui care, în cazul de
faţă, se poate manifesta doar parţial (originalitatea formulării argumentelor).
Sarcina 3
Comentaţi afirmaţia din perspectiva celor trei componente ale sistemului dce personalitate
identificând legătura dintre acesta şi cunoaşterea de sine: „Aş putea să fac ce face vulturul – gândeşte
oaia – dar nu fac pentru că nu vreau” (Nietzche)
Sarcină complexă care la prima vedere crează un blocaj cognitiv depăşit rapid prin mobilizare
verbală. Elevul îşi sistematizează cunoştinţele, le analizează, îşi pune în valoare imaginaţia creatoare,
gândirea şi toate celelalte procese şi capacităţi psihice şi reuşeşte în final, cu o intensitate a motivaţiei
destul de accentuată, să realizeze o lucrare documentată, la obiect, originală, pentru care primeşte
aprecierea profesorului, a colegilor şi, bineînţeles, nota 10.
Această relaţie dintre complexitatea sarcinii şi intensitatea motivaţiei este pusă în evidenţă cu
ajutorul graficului realizat mai jos care ilustrază de fapt optimul motivaţional (intensitatea motivaţiei
este adecvată de fiecare dată complexităţii sarcinii, fără să existe decalaj între cele două componente
ale unei activităţi de succes). În cazul în care decalajul ar fi fost prezent ar fi condus cu siguranţă la
eşec datorită subaprecierii/submotivării sau supraaprecierii/supramotivării. Subliniez încă o dată faptul
că este deosebit de importantă aprecierea corectă a dificultăţii unei sarcini pentru a avea succes în
realizarea ei.
2
100
80
60
40
motivaţie
20 performanţă
0
sarcina sarcina sarcina
1 3 2