Proiectare pe unităţi de învăţare

CLASA A IX A
Unitatea de învăţare: Funcţii ( 27 ore )

CONTINUTURI COMPET. ACTIVITATI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

SPECIFICE
Funcţii, lecturi C1 - reper cartezian, drepte în plan de forma x = m sau y ═ Activitate Evaluare continuă
grafice C2 m, m eR frontală prin observarea
C3 Expunere, sistematică a
(4 ore) - funcţia: definitie, exemple, aplicatii practice
C4 muncă elevilor, muncă
C5 - funcţii numerice f: I→ R, I interval de numere reale, independentă independentă în
C6 - compunerea funcţiilor; exemple de funcţii numerice Problematizare, clasă şi acasă
- evaluare sistematizare
Creta colorată
Funcţia de gradul C1 - definiţie, reprezentare grafică a funcţiei Activitate Evaluare continuă
I C2 f:R —> R, f(x) = ax + b,a,b e R, intersecţia graficului frontală şi prin obs.
C3 individuală sistematică a
(10 ore) cu axele de coordonate, ecuaţia f(x) = 0,
C5 elevilor, teme de
C6 -interpretarea grafică a proprietatilor algebrice ale Expunere, muncă indep. în
funcţiei: monotonie, semn muncă indep clasă şi acasă
- inecuaţii de forma ax + b < 0 (>,≤,≥) studiate pe R
- poziţia relativă a două drepte, sisteme cu 2 ecuatii de Problematizare
grad I, si grad 2
metoda ex.
- evaluare
Funcţia de gradul C2 - reprezentarea grafică a funcţiei de gr II Activitate Muncă
al Il-lea C4 - relaţiile lui Viete, rezolvarea sistemelor simetrice, de individuală independentă în
C6 clasă şi acasă
(6 ore) forma: cu S si P
Muncă

1
 - exerciţii independentă
- evaluare
Interpre- C1 - monotonie;
tarea geometrică C2 - punct de extrem (vârful parabolei)
C3 -activitate Evaluare continuă
a proprietă-ţilor - poziţionarea parabolei faţă de axa Ox,
C5 frontală prin observarea
alg ale funcţiei de -semnul funcţiei, inecuaţii de forma ax2 + bx + c < 0 (>, sistematică a
gradul ≤, ≥), a,b,c€ R, a ≠ 0 interpretare geom -expunere elevilor
al II-lea - poziţia relativă a unei drepte faţă de o parabolă:
(6 ore) - rezolvarea sistemelor de forma -muncă
mx + n = y a, b,c, m, n e R, independentă
ax +bx + c = y, interpretare geometrică
2
-problematizare - teme de muncă
-ex fise, munca independenta: independentă în
1) Să se rezolve: - metoda clasă şi acasă
a) 2x - 3(x+1) ≤x+7 exerciţiului;
b) –x2- 2x+1 2x(x-1) - 3
2−2 x -creta colorată
c) 2
≤0
x −2 x +1
2) Să se reprezinte grafic funcţia f : R → R , f ( x ) =x2 −5 x + 4 - sistematizare
3) Să se determine m real pentru care ecuaţia -2x2 +3x
– 2m+3 = 0, admite soluţii reale
4) Fie funcţiile f,g: R → R, f(x) = x2 + x – 12 şi g(x) =
3x – 9. Se cere:
a) Să se determine (fog)(-1) şi (gof)(3)
b) Să se determine Gf ¿ OX
c) Să se determine Gg ¿ OY
d) Să se determine mulţimea Gf ¿ Gg
e) Să se determine coordonatele vârfului parabolei

2
 corespunzătoare funcţiei f
f) Să se calculeze suma pătratelor soluţiilor ecuaţiei
f(x) = 0
f (x)
g) Să se rezolve inecuaţia ≤ 0.
g(x)
h) Să se rezolve sistemul format cu ecuaţiile:
f(x) = y şi g(x) = -3
-evaluare
Exerciţii pe grupe C3 Utilizarea fişelor de lucru pe grupe de elevi, pentru -Activitate Teme de muncă
de elevi fixarea noţiunilor învăţate în acest capitol: individuală independentă în
clasă şi acasă
(1 ora ) Exemplu:
-Muncă
Fie f,g : R → R, f(x) = 4-2x şi g(x) = -x2 – 2x +3 două independentă
funcţii reale. Se cere:
a) să se determine coordonatele vârfului parabolei
corespunzătoare funcţiei g
b) să se verifice dacă P( -3 ; 0) ∈G g
f ( x)
c) să se rezolve inecuaţia g (x ) ≥ 0.
-Utilizarea corectă a algoritmilor matematici în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate.
- Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice şi
teoriei mulţimilor;
- Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii
- Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj matematic, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea
rezultatului.
-Calcularea valorilor unor şiruri care modelează situaţii practice în scopul caracterizării acestora;
-Interpretarea grafică a unor relaţii provenite din probleme practice;