7/23/2019 caiet_auxiliar_limba_si_literatura_romana_clasa_a_iiia_unitatea_1_intuitext.

pdf

Cum se scrie o carte

după Petre Ghelmez

Măgărușul era copilul cel mic al lui Mag,

măgarul cel puternic și bun, și al Mamei Rara.
 Într-o bună zi, părinții l-au trimis pe Măgăruș
să cunoască lumea pentru că Lumea trebuie
cunoscută de ecare pe cont propriu! 
După întoarcerea din lume, Măgărușul se
trezi voios și plin de putere. Se duse la părinții
săi și începu să le povestească ce văzuse pe
unde cutreierase.
 – Ar  minunat dacă ai scrie o carte
despre toate acestea! îl sfătui tatăl. Spuse
așa, la întâmplare, vorbele rămân sărace și
nepuncioase… Într-o carte, alese cu grijă, puse
 într-un anumit fel, unele lângă altele, cuvintele
devin
se ajutămult maipe
unele puternice, capătăcarte,
altele… Într-o suetecare
mare, cuvânt este ca un copac într-o pădure:
rămâne el însuși, dar împrumută și din forța de necuprins a pădurii.
 – Chiar, băiatul meu, de ce nu scrii tu o carte? Mulți scriu… Scrie și tu! Uite, îți cumpărăm
noi, de la magazinul din centru, cerneală și hâre. Și toc și peniță îți cumpărăm! adăugă
binevoitoare Mama Rara.
Măgărușul stătea pe gânduri.
Nu șu… la scris nu mă prea pricep. Și apoi, ca să scriu o carte, pe lângă cerneală, toc
și hâre, mai ai nevoie și de talent!
 – Nu-i nimic, dragule, îți cumpărăm noi și talent, că doar de asta muncim noi… Numai
să ne spui tu unde se dă talentul acesta, bătu-l-ar vina să-l bată, și-ți cumpărăm… Cât vrei
 îți cumpărăm!
 – Rară, nu te băga! Talentul nu-l poți cumpăra decât de la ne însuți, Măgărușule!
zise Mag zâmbind. Dacă există, bineînțeles… Dacă nu, tragi obloanele la magazin și gata!
Ar trebui să încerci să scrii o carte despre cele văzute în călătoriile tale! Alel, cum vrei
să ai dacă există marfa asta la magazinul tău sau nu? Eu zic că talent la vorbit ai, poate
ai și la scris!
Se porni măgărușul pe treabă și începu să aștearnă pe hâre cuvânt după cuvânt,
propoziție după propoziție. Câteodată, ce scria noaptea nu-i mai plăcea a doua zi, când
recitea. Rupea foile și lua totul de la început. Când i se părea că gândul nu calcă bine pe
cuvânt, ștergea cuvântul acela și punea altul în loc. Nu-i plăcea nici acela? Îl ștergea și îl
 înlocuia cu altul și, tot așa, până când vorbele se adunau, unele lângă altele resc, cum
se adună stelele pe cer.
Zile în șir, în ecare noapte, Măgărușul avu de scris câte o poveste: despre Vânt,
despre Furnici, despre Doi dovleci răi și nătărăi, buzați și bosumați, despre Arici
și despre Greiere, despre Libelulă. Nu uită de Mierlă și de Ciocârlie și nici despre
Vulturelefantoracucrocodilzebrocapradeln nu uită să scrie.
Când ajunse la sfârșit, când nu mai avu ce să spună, Măgărușul era istovit, ca după o
boală grea. Puse toate foile între două coperte groase, apoi scrise mare și apăsat tlul
Povesrile măgărușului.

Lectură și scriere, joc și fantezie – clasa a III-a

http://slidepdf.com/reader/full/caietauxiliarlimbasiliteraturaromanaclasaaiiiaunitatea1intuitextpdf 1/8
 7/23/2019 caiet_auxiliar_limba_si_literatura_romana_clasa_a_iiia_unitatea_1_intuitext.pdf
ATELIERUL • tlu, autor, ilustrații 
DE
  LECTURĂ • raportarea propriei experiențe
la cea a personajelor 

1 Completează enunțurile.
a) Autorul textului Cum se scrie o carte este
b) Măgărușul și-a intulat cartea

2 Transcrie din text enunţurile din care ai:

a) cine era Măgărușul;

b) cine l-a sfătuit pe Măgăruș să scrie o carte.

 

3  Încercuiește varianta corectă de răspuns.

a) De ce l-au trimis părinții pe Măgăruș să cunoască lumea?
• pentru a aa cum se scrie o carte • pentru a cunoaște lumea pe cont propriu
• pentru a aa despre ce să scrie în cartea sa • pentru a-și face prieteni
b) Ce considera Măgărușul că e mai important să aibă pentru a scrie o carte?
• cerneală • toc • hâre • talent

4 Zile în șir, în ecare noapte, Măgărușul a scris câte o poveste. Cum crezi că a intulat
el poveșle ilustrate mai jos? Scrie, pe baza textului, tluri potrivite.

5 Formulează răspunsuri la întrebările date.

a) Ce înțelegi prin Lumea trebuie cunoscută de ecare pe cont propriu?
 

b) Ce s-ar  întâmplat dacă Măgărușul nu s-ar  apucat să scrie o carte? Scrie două
urmări care se desprind din text.
 

c) Consideri că pentru a scrie o carte este sucient să ai talent? Movează pe baza textului.
 

6 http://slidepdf.com/reader/full/caietauxiliarlimbasiliteraturaromanaclasaaiiiaunitatea1intuitextpdf Limba și literatura română

2/8
6
7/23/2019 caiet_auxiliar_limba_si_literatura_romana_clasa_a_iiia_unitatea_1_intuitext.pdf
• sunetul, silaba ATELIERUL   SCRIERE
• despărțirea în silabe DE
• așezarea textului în pagină

1 Pentru a scrie ce a văzut prin lume, Măgărușul a început să aștearnă pe hâre

cuvânt după cuvânt.
a) Descoperă primele cuvinte scrise de acesta, ordonând silabele date.
Scrie cuvintele descoperite în coloana potrivită a tabelului de mai jos.

ni le ci fur zii pro le vi be la lu li șu mu roi gă a tu ler ră

b) Completează tabelul și cu alte cuvinte din textul Cum se scrie o carte.

2 vocale 3 vocale 4 vocale 5 vocale

2 Scrie toate cuvintele pe care Măgărușul le-a obținut

adăugând câte o consoană în fața cuvântului are.

are
 

3 Ajută-l pe Măgăruș să scrie cuvintele pentru care nu mai are spațiu sucient la nalul
rândului! Scrie toate modalitățile de despărțire la capăt de rând a cuvintelor date.
• întoarcerea • nepuncioase • călătorii

4 Transcrie un fragment, la alegere, din textul Cum se scrie o carte.

• Respectă regulile de scriere corectă şi de despărţire la capăt de rând a cuvintelor!

• Respectă regulile de așezare a textului în pagina caietului!

Lectură și scriere, joc și fantezie – clasa a III-a

http://slidepdf.com/reader/full/caietauxiliarlimbasiliteraturaromanaclasaaiiiaunitatea1intuitextpdf 3/8
 7/23/2019 caiet_auxiliar_limba_si_literatura_romana_clasa_a_iiia_unitatea_1_intuitext.pdf
• exprimarea personală
JOC   FANTEZIE  pe baza textului
ȘI • formularea unui răspuns
emoțional față de cele cite

1 Măgărușul a scris în cartea sa despre Vulturelefantoracucrocodilzebrocapradeln.

a) Realizează în caseta din stânga un desen care să ilustreze acest personaj.
b) Imaginează și tu un animal care are trăsături specice mai multor animale. Scrie
numele lui pe spațiul dat și realizează un desen potrivit în caseta din dreapta.

2 Completează enunțurile.
a) Dacă aș scrie o carte, aș poves
b) Dacă aș  autorul unei cărți, aceasta s-ar intula

3 Realizează câte un desen pentru a ilustra:

a) o copertă potrivită pentru cartea Măgărușului;
b) o copertă pentru cartea pe care ți-ai dori să o scrii tu.

4 Scrie sfaturi ule celor care ar dori să scrie o carte.

• Gândiți-vă la
• Scrieți
• Alegeți un tlu
• Realizați ilustrații

8 http://slidepdf.com/reader/full/caietauxiliarlimbasiliteraturaromanaclasaaiiiaunitatea1intuitextpdf Limba și literatura română

4/8
8
7/23/2019 caiet_auxiliar_limba_si_literatura_romana_clasa_a_iiia_unitatea_1_intuitext.pdf

Păcălici la şcoală
după Nicolae Labiş

Pană nouă-n pălărie  – Ce spui tu, prietene?

şi hăinuţă de postav, N-ai văzut că eu glumesc?
Păcălici pe drum păşeşte  – Nu-ţi ceri, Tândăleţ, iertare?
fudulindu-se grozav. Bine… Atunci eu te vrăjesc.
Dară din ghiozdan ce-atârnă Uite-un duh o să te muşte
ca un ricel de pluş? de piciorul nespălat…
Aţi ghicit? Codiţa-şi scoase (Chiţibuş, pe nesimţite,
să ia aer, Chiţibuş.  într-o clipă l-a muşcat.)
Iată şcoala, dar ce zarvă …iar din spate o să-ţi cadă
eTii,acolo-ntre
feciorul luibăieţi?
Tândală, şi ghiozdanul
(Chiţibuş, tău pe jos.
pe nesimţite,
năzdrăvanul Tândăleţ. cureluşa a şi ros.)
A fugit printre feţe, Toţi copiii se amuză,
de-un copil s-a-mpiedicat, l-au văzut pe şoricel,
Dar privește-acum senin, dar lui Tândăleţ i-e frică,
ca și cum nu s-a-ntâmplat. neşind ce e cu el.
Păcălici spre el păşeşte: Şi-a cerut apoi iertare,
 – Tândăleţ, acu’, cât văd, mouz
cere-ţi de la toţi iertare, A rămas
şi în săptămâna ,asta
tăcut,
alel... nu vreau să te văd! parc-a fost mai abătut.

Vocabular
postav – ţesătură de lână groasă duh – fantomă, arătare
fudulindu-se – mândrindu-se, mouz – nemulțumit
fălindu-se

Lectură și scriere, joc și fantezie – clasa a III-a

http://slidepdf.com/reader/full/caietauxiliarlimbasiliteraturaromanaclasaaiiiaunitatea1intuitextpdf 5/8
 7/23/2019 caiet_auxiliar_limba_si_literatura_romana_clasa_a_iiia_unitatea_1_intuitext.pdf
ATELIERUL • formularea de răspunsuri pe baza textului 
DE
  LECTURĂ • exprimarea reacției față de cele cite
• raportarea propriei experiențe la cea
a personajelor 

1 Completează enunțurile cu informații din text.

a) Păcălici poartă pe cap
b) Din ghiozdanul lui Păcălici atână

c) La școală este zarvă între băieți, pentru că

d) Lui Tândăleț îi este frică, deoarece

2 Colorează aat în dreptul enunțurilor care se referă la Chițibuș.

Și-a scos codița din ghiozdan. Şi-a cerut iertare de la copii.
A fugit printre fețe. A ros curelușa ghiozdanului.
L-a muşcat pe Tândăleț. A rămas mouz, tăcut.
3 a) Ordonează versurile. b) Scrie răspunsul dat de Tândăleț lui Păcălici.
cere-ţi de la toţi iertare,
 – Tândăleţ, acu’, cât văd,
alel nu vreau să te văd!
4 Completează schema cu informații pe care le-ai aat despre Păcălici.
Este ....
Are ....

5 Connuă enunțurile.
a) La început, Tândăleț era
b) La nal, Tândăleț a devenit
c) Dacă Păcălici nu ar  intervenit,

d) Dacă eu aș  Păcălici, m-aș simți ,

pentru că
6 Răspunde la întrebări.
a) Consideri că Tândăleț a pierdut sau a câșgat? Movează.

b) Eș de acord cu modul în care a procedat Păcălici? Movează.

 

10
http://slidepdf.com/reader/full/caietauxiliarlimbasiliteraturaromanaclasaaiiiaunitatea1intuitextpdf
Limba și literatura română
6/8
10
7/23/2019 caiet_auxiliar_limba_si_literatura_romana_clasa_a_iiia_unitatea_1_intuitext.pdf
• sunetul, silaba, cuvântul ATELIERUL   SCRIERE
(formarea cuvintelor prin derivare) DE
• despărțirea în silabe, așezarea
textului în pagină

1 Descoperă cuvintele din caietul ros de Chițibuș.

a) Scrie literele/grupurile de litere care lipsesc.

b) Colorează cu aceeași culoare frânturile de hâre, asel încât să obţii variantele

corecte de despărțire la capăt de rând a cuvântului pălărie.

2 Scrie câte cinci cuvinte din text care au:

a) o silabă
b) două silabe
c) trei silabe

3 a) Scrie cuvintele din text formate cu ajutorul silabei inițiale ne.

 
b) Formează cuvinte noi.
ne + atârna ne + spune
ne + ierta ne + ange
ne + ș ne + mângâia

4 a) Caută în text cuvintele alintate. Transformă-le, după modelul: hăinuță  haină.

b) Scrie cuvintele obținute alintând  cuvintele: pălărie, ghiozdan, băieți , fecior , copil , picior .

5 Colorează cu verde ghiozdanul lui Păcălici și cu albastru ghiozdanul lui Tândăleț,

descoperind numele personajelor pe baza codului: V – vocală, C – consoană.

ccvccvvc cvcvcvcv cvcvvcv

cvccvcvc
vccvcvcv

Lectură și scriere, joc și fantezie – clasa a III-a

http://slidepdf.com/reader/full/caietauxiliarlimbasiliteraturaromanaclasaaiiiaunitatea1intuitextpdf 7/8 1
1
 7/23/2019 caiet_auxiliar_limba_si_literatura_romana_clasa_a_iiia_unitatea_1_intuitext.pdf

JOC   FANTEZIE
ȘI

1 a) Fiecare șoricel spune ce șe să facă. Colorează traseul ecăruia, fără a te deplasa oblic.

G R T U S C P O

Chiț R U S Ă   N E I V A
O I   M V E C Ă   J S I C
Ș T I U   N R I I
N S Ă F A   N E
Chițibuș J Ă C G A L   B E
E F A   M S
U   H E   B C R   D R Ă   N I I
Ronț D E   N Ă   Z V Ă

b) Scrie enunțul care crezi că aparține lui Chițibuș, dintre cele descoperite la punctul a).

2 Ce poți face în recreație? Completează lista de mai jos.

 Î n recreație pot…

• să spun glume colegilor mei;

• să joc Șotronul  în curtea școlii;
• 
•
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

12
http://slidepdf.com/reader/full/caietauxiliarlimbasiliteraturaromanaclasaaiiiaunitatea1intuitextpdf
Limba și literatura română
8/8