ŞCOALA GIMNAZIALĂ DRĂGUŢEŞTI

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL DRĂGUŢEŞTI

PROGRAMA PENTRU ACTIVITATEA OPŢIONALĂ
DE EDUCAŢIE RUTIERĂ

„STRADA
 Inspector şcolar de specialitate,
Prof.Deaconescu Georgiana-Loredana

Educatoare:
Prof.inv.prescolar Giubegan Eugenia Adriana
Grupa mijlocie
 An scolar 2014-2015

PROGRAMA PENTRU ACTIVITATEA OPŢIONALĂ

Denumirea activităţii opţionale: „Strada nu e loc de joaca!””

Tipul opţionalului: La nivelul mai multor domenii experienţiale

Domenii experienţiale vizate: Domeniul Limbă şi Comunicare

Domeniul Estetic şi Creativ

Domeniul Om şi Societate
Nivel de vârstă: I ( grupa mijlocie )

Grup-ţintă: preşcolarii grupei „Fluturasii”

Durata: 1 an şcolar
 ARGUMENT

Circulaţia rutieră actuală este mult mai intensă decât în

trecut, datorită creşterii numărului de autovehicule performante şi datorita vitezei
cu care acestea circulă. Din această cauză statisticile arată că anual mulţi copii îşi
pierd viaţa în accidente de circulaţie comise din vina lor, dar şi mai multi sunt
răniţi grav, unii rămânând cu infirmităţi tot restul vietii. Pentru a ajunge la
grădiniţă sau la şcoală, copiii traversează străzi, unele foarte circulate, cu sau fără
semafor, cu sau fără trecere de pietoni, uneori având curbe cu vizibilitate redusă.
 Siguranţa în trafic ar trebui să fie una dintre temele centrale în educaţia
oricărui copil, urmărindu-se dezvoltarea de atitudini şi comportamente
responsabile, care să fie transferate apoi către alte domenii esenţiale ale
personalităţii individuale.

Acum, mai mult decât în trecut, copiii trebuie ajutaţi cât mai de timpuriu să
înveţe şi să respecte regulile de circulaţie şi de securitate rutieră, antrenându-şi
întreaga pricepere şi experienţă, punându-se în slujba apărării vieţii şi sănătăţii
copiilor, ajutându-i nu numai să cunoască regulile de circulatie ci, mai ales, să
realizeze necesitatea respectării lor în orice imprejurare.

Copiii de la vârsta de grădiniţă învaţă să devină independenţi. Ei preferă

mersul pe jos, mersul cu bicicleta şi joaca afară. Încă nu au responsabilitatea
completă de a se descurca în trafic singuri, dar pot începe să înţeleagă normele de
siguranţă. Pentru această grupă de vârstă rolul părinţilor şi al educatoarelor în
formarea unui comportament responsabil este deosebit de accentuat, acestia fiind
principalul model urmat de copil în aceasta etapa a dezvoltării lor. Educaţia rutieră
intensifică activitatea de sprijinire a copilului preşcolar în dobândirea de
cunoştinţe, capacităţi şi deprinderi care să-i permită adaptarea cu uşurinţă la
condiţiile de mic pieton.
 Datoria oricărui cetăţean este de a respecta regulile de circulaţie şi, în acelaşi
timp, de a participa, în mod conştient, la stimularea interesului celorlalţi membri ai
societăţii pentru cunoaşterea şi respectarea acestor reguli.

OBIECTIVE CADRU:
-Cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea corectă a unor concepte, noţiuni şi reguli
elementare de circulaţie rutieră şi înţelegerea necesităţii cunoaşterii şi respectării
acestora de căte pietoni.

-Dezvoltarea capacităţii de explorare şi investigare a realităţii, de orientare în

spaţiul străzii, de utilizare a cunoştinţelor asimilate în alte categorii de activitate,
-Îmbogăţirea vocabularului copiilor cu cuvinte şi expresii specifice: circulaţie
rutieră, pieton, semne de circulaţie, zebră, intersecţie, agent de circulaţie, etc.,

-Cunoaşterea rolului şi importanţa agentului de circulaţie pentru securitatea

pietonilor,

-Conştientizarea respectului pentru viaţa personală şi a celor din jur,

-Formarea de comportamente şi atitudini pozitive faţă de disciplina ce se impune
pe stradă.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
-Să cunoască şi să respecte reguli elementare de circulaţie rutieră necesare
integrării în trafic;

-Să-şi dezvolte vocabularul, utilizând termenii specifici

educaţiei rutiere;
-Să-şi exprime oral, cu cuvinte proprii, un punct
de vedere personal cu privire la anumite situaţii;

-Să descopere locul şi rolul unor

elemente specifice circulaţiei pedrumurile publice;

-Să coopereze cu colegii şi prietenul participanţilor la trafic – poliţistul;

 -Să se orienteze în spaţiul străzii, „citind” semnele de
circulaţie şi aplicând reguli învăţate;

-Să recunoască şi să identifice agentul

de circulaţie respectând semnalele acestuia;
-Să utilizeze cunoştinţele
asimilate în alte categorii de activitate;
 -Să aprecieze
în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme
prestabilite,dovedind dorinţă de participare la activităţile extreme ce pot avea loc
pe drumul public;
-Să
trăiască înrelaţiile cu cei din jur stări afective pozitive manifestând prietenie,
toleranţă, armonie;
OBIECTIVE COMPORTAMENTALE:
 - Să definească noţiuni specifice educaţiei rutiere (stradă,
trotuar, intersecţie, pieton);

- Să aplice reguli de circulaţie rutieră;

- Să recunoască semne de circulaţie, indicatoare rutiere;

 - Să observe unele situaţii în viaţa rutieră reală;

- Să găsească deznodăminte evenimentelor rutiere descrise în lecturi sau poveşti cu

conţinut rutier;

- Să creeze scurte povestiri rutiere pe baza experienţei lor de viaţă;

- Să imagineze în sala de grupă situaţii problematice;

- Să analizeze situaţii concrete pe baza experienţei de viaţă;

- Să redea şirul întâmplărilor dintr-un eveniment rutier;

- Să descopere semnele de circulaţie din zona grădiniţei şi a domiciliului;

- Să precizeze rolul fiecărui semn de circulaţie învăţat;

- Să enumere culorile semaforului şi semnificaţia acestora pe baza observaţiei;

 - Să descopere semaforul în intersecţiile din apropierea
grădiniţei;
- Să observe situaţii concrete
ale pietonilor, poliţistului, şoferului;
- Să recunoască
greşeli tipice săvârşite de pietoni sau biciclişti;
- Să recunoască în spaţiul străzii indicatoare rutiere;

- Să aplice reguli de circulaţie în afara grupei;

- Să exprime atitudini pozitive fata de poliţist,;

- Să descrie agentul de circulaţie făcând distincţie între acesta şi ceilalţi pietoni;

- Să dialogheze cu agentul de circulaţie prezent în sala de grupă;

- Să aplice în jocurile de rol semnalele agentului de circulaţie;

- Să observe în cadrul cunoaşterii mediului mijloace de transport, uniforma

poliţistului ;

- Sa utilizeze elemente de educaţie rutieră în cadrul jocurilor matematice;

- Să realizeze exerciţii de memorizare, povestire cu caracter rutier în cadrul

educării limbajului;
- Să rezolve corect fişele de muncă independentă propuse de educatoare;

- Să-şi evalueze comportamentul în raport cu normele

educaţiei rutiere;

- Să conştientizeze consecinţele pozitive şi negative ale actelor sale de

comportament asupra sa şi a celorlalţi;
- Să imagineze activităţi cu caracter extrem ce pot avea loc pe drumurile publice:
accidente, anunţarea poliţiei;

- Să-şi manifeste dezacordul faţă de atitudinile negative de

comportament rutier, de neglijenţă în trafic.
EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
 -Memorizări ;

-Povestiri ;

-Desene;

-Jocuri de rol;
 -Povestiri create;

-Lecturi după
imagini;
-
Convorbiri ;
-Povestiri ale copiilor;

-Observări;

- Pictură;
 - Povestiri;

- Fişe de muncă
independentă;

- Analiza unor cazuri concrete.

MEDIATIZARE:

În cadrul comisiei metodice şi pe www.didactic.ro

 METODE SI PROCEDEE:

conversaţia, observaţia, explicaţia, lectura educatoarei, povestirea, demonstraţia,

exerciţiul, brainstormingul, dramatizarea, explozia stelară, posterul,
piramida ,ciorchinele, diagrama Venn, turul galeriei, predarea- învăţarea
reciprocă.
 REZULTATE AŞTEPTATE:

 conştientizarea respectului pentru viaţa personală şi a celor din jur,

 formarea de comportamente şi atitudini pozitive faţă de disciplina ce se impune

pe stradă,
 în urma desfăşurării activităţilor vocabularul copiilor va fi îmbogăţit cu cuvinte
şi expresii specifice:circulaţie rutieră, pieton, semne de circulaţie, zebră,
intersecţie, agent de circulaţie, etc.

 promovarea imaginii unităţii şi a acţiunilor desfăşurate.

 EVALUAREA REZULTATELOR:

 Probe orale.

 Probe practice.
 Autoevaluare.

 Probe scrise (fişe de muncă independentă).

BIBLIOGRAFIE:
 Antonia Berescu, Alexandra Pribeaga, Cartea de educaţie rutieră pentru cei
mici, Ed. National, 2002,

 Adriana Manolache, Cornelia Dragomir, Mariana Petre, Lili Soare, Şi noi

suntem pietoni - informaţii rutiere pentru preşcolari, Aramis, 2002,
 Gheorghe Diac, Florenta Teodorescu, Zig-zag, manual de educaţie preventivă,
Aramis, 2000,

 Iulian Ciubotaru, Nicolae Dumitrana, Circulaţia rutieră - ghidul

conducătorului auto-moto, Ed. pentru turism, Bucureşti, 1990,

 M.E.Î. şi M.I., Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, E.D.P., Bucureşti, 1981,

 Culegere metodică, Copilul şi copilăria, R.R.P., Bucureşti, 1999,

 M.Ed.C., Revista învăţământul preşcolar, Bucureşti, 2005,

 Inspectoratul General al Miliţiei, Direcţia Circulaţie, Hai la drum, mici pietoni!,

1974.
PLANIFICAREA ACTIVITATILOR
 SEMESTRUL I

Data Obiective de referinţă Tema si mijlocul de Metode si Modalităţi de

realizare procedee evaluare
02.10. Să cunoască agentul de Observare: „Agentul Expunerea Observarea
2014 circulaţie rutieră şi rolul de circulaţie” Conversatia comportament
 lui. ului copiilor
09.10. Să cunoască reguli de Lectură după imagini: Expunerea Aprecieri
2014 circulaţie pentru pietoni. „Semne de circulaţie” Conversatia verbale
16.10. Să precizeze câteva reguli Lectura educatoarei: Conversaţia, Fisa de lucru
2014 referitoare la deplasarea cu „Rila-Iepurila”. explicaţia,
mijloace de transport în piramida
comun.
23.10. Să cunoască cele trei Observare: Expunerea Analiza
2014 culori ale semaforului „Semaforul”. Conversatia raspunsurilor
electric.
30.10. Să cunoască locul pe unde Lectura educatoarei: Conversaţia, Observarea
2014 se poate traversa strada. „O poveste cu Albă explicaţia , comportament
ca Zăpada”. explozia stelară ului copiilor
13.11. Să cunoască semnificaţia Memorizare: Conversaţia, Aprecieri
2014 culorilor semaforului „Stopul”. explicaţia, verbale
pentru pietoni(roşu, exercitiul
 verde).
20.11. Să redea corect culorile Desen:„Culorile Explicaţia, Expozitie
2014 semaforului. semaforului”. conversaţia,
exerciţiul,turul
galeriei
27.11. Să precizeze locul pe unde Convorbire: „Cum Conversaţia, Fise de lucru
2014 se poate traversa strada trecem corect strada”. explicaţia,
(zebră, la semafor).
04.12. Să conştientizeze Cântec: „Strada nu e Explicaţia, Aprecieri
2014 pericolele pe care le loc de joacă”. conversaţia, verbale
prezintă strada ca loc de exerciţiul
joacă.
11.12. Să cunoască culoarea pe Lectura educatoarei: Conversaţia, Observarea
2014 care se poate traversa. „Atentie la explicaţia, comportament
traversare!”. Predarea- ului copiilor
învăţarea
 reciprocă
18.12. Să cunoască semnificaţia Lectură după imagini: Conversaţia, Aprecieri
2014 indicatoarelor: stop, „Pe stradă”. explicaţia, verbale
trecere de pietoni.
08.01. Să respecte regulile de Joc de rol: „Agentul Conversaţia, Observarea
2015 circulaţie rutieră. de circulaţie şi explicaţia, comportament
pietonii”. ului copiilor
15.01. Să sesizeze greşelile la Joc didactic: „Aşa da, Conversaţia, Analiza
2015 traversare sau la locul de aşa nu”. explicaţia, raspunsurilor
joacă (în imagini).
22.01. Să îmbine corect Activitate practică: Conversaţia, Aprecieri
2015 elementele componente „Semaforul”. explicaţia, verbale
ale semaforului.
29.01. Să cunoască locul unde se Lectura educatoarei: Aprecieri
2015 pot da cu sania. „Nu mai ies pe Conversaţia, verbale
derdelus” explicaţia ,
explozia stelară
SEMESRUL AL II-LEA
Data Obiective de referinţă Tema si mijlocul de Metode si Evaluare
realizare procedee

12.02. Să cunoască consecinţele Memorizare: Explicaţia, Aprecieri

2015 nerespectării regulilor de „Azorică”, de Crişan conversaţia, verbale
circulaţie. Costantinescu exerciţiul
19.02. Să cunoască unele reguli Cântec: „Melcul Explicaţia, Aprecieri
2015 referitoare la locul pe pieton”. conversaţia, verbale
 unde pot traversa strada. exerciţiul
26.02. Să nu folosească strada Povestirea Conversaţia, Aprecieri
2015 ca loc de joacă. educatoarei: explicaţia, verbale
„Prietenul Predarea-
meu,agentul de învăţarea
circulatie””. reciprocă
05.03. Să cunoască unele reguli Convorbire: „Unde Explicaţia, Analiza
2015 referitoare la locul de ne jucăm iarna?” conversaţia, raspunsurilor
 joacă în anotimpul iarna.
12.03. Să redea o intersecţie cu Desen: „Intersecţia” Explicaţia, Aprecieri
2015 semafor, trecere de conversaţia, verbale
pietoni. exerciţiul,turul
galeriei
19.03. Să înţeleagă consecinţele Memorizare: „Cinci Explicaţia, Aprecieri
2015 nerespectării regulilor de pitici şi un motănel”. conversaţia, verbale
circulaţie. exerciţiul
26.03. Să cunoască locul pe Lectura educatoarei: Conversaţia, Observarea
2015 care îl ocupă copilul ca „Iepuraşul coconaş”. explicaţia , comportament
pasager într-un explozia stelară ului copiilor
automobil.
02.04. Să redea o stradă şi să Construcţii: „Strada Explicaţia, Observarea
2015 aşeze la locul potrivit cu mai multe benzi de conversaţia, comportament
câteva indicatoare. circulaţie”. exerciţiul ului copiilor
23.04. Să recunoască Lectură după imagini: Explicaţia, Fişe de lucru
2015 indicatoarele rutiere şi „Ce mai spun conversaţia
semnificaţia lor. indicatoarele?”.
30.04. Să cunoască stopul şi Cântec: „Stopul”. Explicaţia, Aprecieri
2015 culoarea pe care se poate conversaţia, verbale
traversa strada. exerciţiul
07.05. Să folosească termenii Joc de rol: „De-a Explicaţia, Observarea
2015 însuşiţi în timpul jocului: şoferii şi pietonii”. conversaţia, comportament
zebră, pieton, semafor. exerciţiul ului copiilor
14.05. Să precizeze câteva Joc didactic: „Cine Explicaţia, Fişe de lucru
2015 reguli de circulaţie rutieră ştie răspunde”. conversaţia,
pietonală. exerciţiul
21.05. Să cunoască locul pe Convorbire: „Unde Explicaţia, Fişe de lucru
2015 unde se pot da cu ne dăm cu conversaţia
bicicleta: în curte, în bicicleta?”.
parc, în locurile de joacă.
28.05. Să redea un colţ de stradă Desen: „Colţ de Explicaţia, Aprecieri
2015 cu semafor. stradă cu semafor”. conversaţia, verbale
exerciţiul,turul
galeriei
04.06. Să cunoască consecinţele Lectura Explicaţia, Aprecieri
2015 nerespectării regulilor de educatoarei:”Strada conversaţia, verbale
circulaţie rutieră. nu e loc de joaca” diamantul
11.06. Să reconstituie semnele Joc de masă: „Semne Explicaţia, Aprecieri
2015 de circulaţie din bucăţi. de circulaţie”- conversaţia, verbale
 reconstituire. exerciţiul
18.06. Să cunoasca regulile de Sceneta”Semaforul” Explicaţia, Spectacol
2015 circulatie. conversaţia,
demonstraţia,
dramatizarea
 POEZII SI POVESTI
AZORICA
CRISAN CONSTANTINESCU

Catelusul meu Azor

Prinde ce-i arunci din zbor.
Mai apoi si nu-i prea greu,
Prinde tot ce-i invat eu.
El te-asculta daca-i spui
Sa nu circule hai-hui.
Dar o data a gresit,
Peste gard cand a sarit,
Vai de mine, ce-a patit
Doar un pic n-a fost atent,
Si-a facut…un accident
De-atunci umbla greu,
Hop, hop
Azorica al meu cel schiop!
 PIETONUL
ST. IRIMESCU

Tata, unchiul si bunica,

Sora, fratele, mamica,
Un prieten, un vecin
Sau un trecator strain,
Ce-au pornit pe jos, la drum,
Pieton se cheama-acum…
Si acesta, negresit,
Si-n oras, ca si la sate,
Din casa dac-a iesit,
Ca sa fie asigurat
Ca se-ntoarce sanatos
De unde-a plecat pe jos,
Trebuie de mic sa vada
Cum se circula pe strada.
Cartea noastra va va spune
Despre-aceste lucruri bune,
Ea v-ajuta sa-nvatati
 Cum corect sa circulati!

AGENTUL DE CIRCULATIE
 ST. FENESANU

Copiii de pe strada mea

De faptele lui povestesc
Si il saluta cu respect
In post, pe drum, de-l intalnesc.
Ei stiu ca fara grija pot
Sa traverseze la indemn.
“Drumul e liber, pietoni!
Masini, opriti la al meu semn…”
Cand voi fi mare, ca si el,
In uniforma, cu chipiu,
Agent de circulatie, viteaz,
Am hotarat si eu sa fiu.
 ATENTIE LA TRAVERSARE!
ST. RAUT

Daca vrei s-ajungi om mare

Fii atent la traversare!
Cand pe strada te gasesti
 Nu-i bine sa te grabesti,
Spre stanga privind atent,
Treci pe colt strada, prudent,
Iar apoi ochii-ti indreapta
Spre dreapta sa te asiguri
Pe strada nu suntem singuri
Caci sosesc in graba mare
Masini, tramvaie, tractoare…
De aceea cand le vezi,
Nu-i bine sa te repezi,
 Fiindca de nu esti atent
Poti avea si-un accident…

SEMAFORUL
NICOLAE NASTA
Trei culori el are, vesnic vii si noi
Rosu stiti ce-i oare, rosu spune:'Stai!'
Galbenul inseamna: 'Mai asteapta un pic!'
Verdele te-ndeamna: 'Treci, flacau voinic!'
 RILA-IEPURILA
Rila-Iepurila este foarte rasfatat si razgaiat, toate voia sa i se faca pe plac,
altfel starnea un taraboi de se auzea din crang pana in oras.
Cand a ajuns in grupa mare, a zis ca de acum este suficient de mare ca
sa faca tot ce doreste. De aceea, intr-o zi, cand tatal sau i-a propus sa-l duca cu
masina in excursie la munte, fiind invitat sa stea pe bancheta din spate, Rila-
Iepurila a refuzat:
Nu si nu! Eu vreau sa stau in fata macar pana la padure…
  Tatal sau I-a explicat cu rabdare:
  Daca te las in fata voi fi amendat de politie pentru
ca nu ai decat sase ani si copiii nu au voie sa stea pe scaunul din fata al
autoturismelor nici daca isi pun centurile de siguranta.
Nu se poate, vreau sa stau in fata pentru ca
si pe bicicleta m-ai plimbat in fata. Vreau in fata, vreau in fata!
Da, recunosc, pe bicicleta pot sa te duc in
fata pentru ca ai numai sase ani, daca a-i fi avut mai mult de sapte ani nu te-as fi
putut plimba pe scaunul din fata al bicicletei, special pus acolo pentru tine. In
masina este interzis copiilor sa stea pe scaunul din fata, ti-am mai spus asta.
Fara sa asculte spusele tatalui,
iepurasul striga cu toata puterea: Vreau in fata, vreau in fata!
 Plictisit sa-l auda urland,
tatal l-a lasat sa stea pe scaunul din fata al masinii si au pornit in excursie. Deodata
in fata masinii a ararut un urs! O frana brusca si ursul a scapat nevatamat, dar un
tipat ascutit a umplut toata soseaua. Ce s-a intamplat?
La frana brusca pusa de sofer Rila-Iepurila a ajuns cu boticul in parbriz, iar fruntea
a atins capota masinii, iepurasul simtind imediat cucuiele ce-l vor face sa semene
cu un iedut neastamparat.
De la aceasta intamplare este suficient ca tatal sa-i dea un sfat pentru
ca Rila-Iepurila sa le urmeze, convins fiind ca cei mari ne sfatuiesc numai de bine!

ATENTIE LA TRAVERSARE!
IRIMIE STRAUT
E dimineata. Pregatit de gradinita, Andrei, cu ghiozdanelul in mana este gata de
plecare. Iese pe poarta si paseste voios drept inainte pe trotuar. Este foarte mandru
pentru ca de cand este in grupa mare merge singur la gradinita. Cand merge singur,
fara sa fie insotit de bunica, i se pare ca toti din jur il considera un baiat mare care
se descurca cu usurinta printre pietoni.
 Nici nu este greu pentru ca prietenul din coltul strazii ii clipeste din ochii sai
colorati. Acum este rosu. Andrei sta cuminte si asteapta. Gata, semaforul a clipit!
In fata lui se aprinde culoarea verde. Masinile se opresc, iar baietelul traverseaza
curajos. Stie ca acum drumul este liber pentru el.
 Multumit de cum s-a descurcat, Andrei merge mai departe voios, pasind
fara grija spre banda lata a soselei, locul pe unde masinile trec grabite. Pe masura
ce se apropie de sosea, bucuria i se sterge de pe fata. Se uita mirat si nu-i vine sa-si
creada ochilor: aici, la coltul strazii, nu-l asteapta ca de obicei prietenul sau,
agentul de circulatie! Cine o sa-l ajute sa traverseze? Aici, semafor nu este! Se uita
ganditor in jur, in speranta ca va aparea cineva sa-l ajute. Asteapta. Nimeni nu
apare. Ce sa faca? Sa se intoarca din drum n-ar fi bine pentru un baiat mare ca el.
Se gandeste ce l-a sfatuit prietenul sau, agentul de circulatie, la prima lor intalnire:
inainte de a cobora de pe trotuar, te uiti in partea stanga pentru a vedea daca nu
vine o masina. Daca nu vine nici o masina, incepi sa traversezi. Cand ajungi in
mijlocul strazii, langa rondul de flori, te opresti, te uiti in partea dreapta si daca nu
vine nici o masina traversezi linistit…
Cu gandul la ce-l sfatuise prietenul sau, agentul de circulatie, Andrei prinde
curaj, priveste spre stanga, nu vede nici o masina, deci poate trece…Ajuns in
dreptul rondului cu flori, priveste spre dreapta si fericit ca nu vine nici o masina
traverseaza mai departe strada.
In ziua aceea Andrei a ajuns la gradinita mai multumit ca oricand deoarece
si-a dovedit ca poate traversa singur strada si pe acolo unde nu este semafor
 PRIETENUL MEU, AGENTUL DE CIRCULATIE
Era o dimineata calda de primavara. Soarele, cu razele lui caldute, ne chema pe toti
copiii afara la joaca. Mihaita avea o minge noua, albastra cu buline mari, albe. Se
ducea in parc sa se joace impreuna cu prietenii lui de la gradinita. Nerabdator sa
inceapa joaca, muta mingea dintr-o mana in alta. La un momentdat mingea ii
aluneca din mana si ajunge drept in mijlocul soselei, unde masinile goneau cu
zecile. Mihai o vede si, fara sa se gandeasca la primejdiile de pe sosea, se repede sa
o prinda. Un zgomot prelung, produs de o frana brusca, cuprinde intreaga strada. O
mana puternica il apuca pe baiat si-l trage inapoi, exact in momentul cand masina
era gata sa-l loveasca. Era agentul de circulatie, care se afla chiar langa baiat,
pregatit sa-l salveze. Mihaita il privi mirat si vazu broboade mari de transpiratie
alunecandu-I pe obrazul mare, puternic. Agentul de circulatie ii intinse mingea.
-    Poftim mingea si sa nu mai faci asa ceva niciodata! Masinia era gata sa dea
peste tine. Soferul nu era vinovat. Tu te-ai repezit dupa minge fara sa te gandesti ce
se poate intampla. Ai avut noroc ca te-am vazut si te-am prins la vreme, ai scapat
de o mare primejdie.
-       N-am sa mai fac, murmura baiatul si simti cum lacrimi mari I se ivesc in ochi
-      Acum, gata! Te duci la joaca si sa tii minte, cand treci drumul sa alegi numai
locurile marcate, pentru ca pe acolo masinile incetinesc si trebuie sa opreasca daca
trec oameni in grup. Sa nu alergi la intamplare. Si mai trebuie sa stii ceva
important: STRADA NU E LOC DE JOACA! Copiii se joaca numai in locuri
special amenajate.
Asa a inceput prietenia lui Mihaita cu agentul de circulatie. Odata ajuns cu
bine in parc, Mihaita a povestit prietenilor lui patania traita si nu a uitat sa le spuna
cat este de important nu numai sa cunoastem regulile de circulatie, ci si sa le
respectam!
Strada o supravegheaza,
Cei micuti nu se mai tem;
Fara grija traverseaza
Aparati de al lor semn.
(agentul de circulatie)
 STRADA NU E LOC DE JOACA
In fiecare zi de duminica parintii mei cauta sa gaseasca cele mai placute
modalitati de a ne petrece timpul liber impreuna, dar si util. Duminica aceasta s-au
gandit la o plimbare cu masina, ocazie cu care voi putea sa-mi cunosc mai bine
orasul, dar, in acelasi timp, aveam ca sarcina din partea tatalui meu sa surprind toae
greselile de circulatie pe care le vedeam prin parbrizul masinii.
M-am urcat voios in masina si masina s-a pus in miscare, iar eu incercam sa
surprind cu privirea tot ce se putea vedea: case, copaci, oameni, flori, magazine,
balcoane, masini, tramvaie, dar deodata am strigat cu putere: stai, opreste, dar tatal
meu oprise deja. Chiar in fata masinii noastre o minge se rostogolea de-a
curmezisul strazii, iar dupa minge alerga un baiat care nici nu se uita in dreapta sau
in stanga pentru a vedea daca nu trece vreo masina. Tata a fost nevoit sa puna o
frana puternica pentru a putea opri masina, iar in urma noastra un camion, un
autobuz si un tir au franat brusc, facandu-i pe soferi sa ajunga cu nasul in parbriz.
Baiatul si-a luat mingea, a intrat din nou in curte, masina noastra a pornit, iar dupa
noi si celelalta masini s-au pus in miscare. Gata, mi-am zis, de acum plimbarea
noastra cu masina prin oras va fi fara alte intamplari. Nici nu mi-am terminat bine
gandul ca o frana brusca m-a adus de data aceasta pe mine cu nasul in parbriz.
-- Ce se intampla? De ce franezi asa de brusc? Tata nu mi-a raspuns deorece era
preocupat sa ocoleasca, prin stanga, pe cine credeti? Pe o fetita care alerga cu
bicicleta pe mijlocul strazii fara sa-i pese de traficul aglomerat al soselei.
Plimbarea noastra cu masina a continuat, dar privirea mea nu a mai fost
atrasa de magazine, oameni, copaci, flori. Mi-am dat seama ca tatal meu altceva
dorea sa observ. El vroia sa vad cum umbla unii copii pe strada si cum nu-si dau
seama cat este de periculos. Am stat si m-am gandit ce s-ar fi intamplat daca tata
nu ar fi oprit la timp in cazul baiatului cu mingea sau in cazul fetitei cu bicicleta.
Oare acestor copii nu le-a spus nimeni ca strada nu e loc de joaca? Oare parintii
lor, educatoarea lor, nu i-a atentionat asupra pericolelor ce ne pandesc pe strada?
 Tata era incruntat, tacut, mi sa parut suparat pe toti pietonii. Am simtit ca
masina merge tot mai incet, si mai incet, iar dupa un timp se opreste fara nici o
frana. In spatele nostru opreesc si celelalte masini. In fata noastra era o zebra. Nu o
zebra adevarata, ci linii albe, desenate pe pavaj. Pe trotuar, de o parte si de alta,
pietonii asteapta rabdatori. Tata le zambeste si le face semn cu mana sa traverseze.
Pietonii incep sa traverseze, zambesc si ei si dau din cap in semn de multumire. Ce
frumos este! Cat de simpatici si de dragi sunt acesti pietoni soferilor, dar si pietonii
ii admira pe soferii care acorda prioritate pietonilor.
n      Ce zici, ma intreaba tata, se poate circula corect pe strada?
n      Se poate, raspund eu, dar gandul imi zboara la greselile pe care le-am facut si
eu uneori. Dar niciodata, niciodata nu am sa repet greselile acestea. Va sfatuiesc
si pe voi sa va ganditi ca strada nu e loc de joaca.
DE LA MIC PANA LA MARE
FITI ATENTI LA TRAVERSARE
 CEL CE NU VA ASCULTA
S-AR PUTEA ACCIDENTA!
CINE STIE RASPUNDE
1.Cine ne poate ajuta sa traversam corect strada?
2.Pe unde se traverseaza strada?
3.La ce culoare a semaforului traversam strada?
4.Pe care loc va asezati cand plecati cu masina? De ce?
5.De ce nu este bine sa stationam pe bordura trotuarului?
6.Pe unde ne dam cu bicicleta, trotineta, patinele cu rotile?
7.Cine este agentul de circulatie?
8. De ce este el prietenul meu?
9.Cand apelez la ajutorul lui?
10. De ce nu este strada loc de joaca?
 SEMAFORUL
Personajele: doua fetite ‘’ semafoare’’, tin in mana doua palete colorate: rosu si
verde; sase baieti-ag.circulatie; sase fetite-ag.circulatatie; copilul-pieton,
preocupat; copilul-pieton, nepasator; copilul-pieton cu revista; doua fete
vorbarete. Scena reprezinta locul de traversare, marcat cu dungi albe. Baietii-
agenti de circulatie- pe unul din trotuare, iar fetele-agenti de circulatie- pe
celalalt, cu fata spre spectatori.
Primul agent de circulatie:
In orasul nostru drag
Cred ca stiti, si-ati observat,
Strada e de traversat,
Doar pe locul ce-i marcat.
N-o sa-ncep sa va dau lectii
Ca pe strazi, la intersectii,
Semafoarele vegheaza
Si pe loc semnalizeaza
Cand e liber, cand e stop,
Cand pornim, cand stam pe loc.
Totusi, sa-ncercam putin
Semaforul sa-l privim
 Si sa ne reamintim:
Cu totii:
Rosu-nseamna: Stai pe loc!
Vedeti doar ca scrie ‘’ Stop!’’
Verdele, ah! Ce placere.
 Cand apare la vedere
Ce inseamna? Cum, nu stiti?
Va las singuri sa ghiciti.
Semafoarele: Pieton, pieton,/ Semaforul sta planton!
Cand se executa ultimele versuri, baietii-agenti de circulatie traverseaza marcajul
in locul fetelor, iar fetele trec in locul baietilor. In mars, duc bratele lateral, la
dreapta, la stanga Miscarile se repeta, pana ajung la trotuarul opus.
Apare copilul-pieton preocupat, cu barbia in piept si privirea in pamant.
Al doilea agent de circulatie:
Ia priviti, va rog, acum
Trece-un pieton distrat,
Pare-a fi preocupat
De probleme importante;
Gandul lui e dus departe
 Ca e rosu si nu-i verde,
Toate astea nu le vede,
Cu un fluier, ni se pare
Ca-l vom trezi din visare.
Toti agentii de circulatie il fluiera—fiecare are un fluier—
 Semaforul i-a dat sfat:
Credeti-ma-i important,
Sa nu te vezi accidentat
De masini c-ar fi pacat!
Apare pietonul nepasator, cu capul dat pe spate, leganand din brate.
Al treilea agent de circulatie:
Iata, altul vine-n cale
Merge-ncet, merge agale,
E absent, nepasator,
Parc-ar fi cu capu-n nori!
Pietonii se grabesc,
Sunt atenti si nu-si vorbesc!
El ramane-n urma lor
Si-i priveste visator.
Nuia-n seama semaforul
 Ce-a ajuns rosu de frica;
Parca-i striga: ‘’Fugi, Mitica!’’
Semafoarele: Si era aproape, vai!/ Sa-l loveasca un tramvai
Banda sonora poate ilustra momentul prin zgomot de frane, claxoane etc. Urmeaza
schimbarea de locuri. Apare pietonul cu o revista:
Al patrulea agent de circulatie:
Pe acesta-l vezi adesea
‘’Pe rosu’’ rasfoieste presa;
Vrand sa afle, vrand sa vada
Ce e nou, paseste-n graba,
Cand semnalu-i spune ‘’Stop!’’
Hei, baiete, stai pe loc.
El n-aude si nu vede,
Privindu-l iti vine-a crede
Ca vrea intentionat
 S-ajunga accidentat.
Semafoarele:
Cand citesti pe strada mare
Poti s-ajungi si la ‘’Salvare’’
Asta ti-o vei aminti
 Cand necazuri se vor ivi.
Agentii de circulatie il admonesteaza. Schimbare de locuri. Apar cele doua fete
vorbarete si se opresc in mijlocul strazii, mimand o conversatie aprinsa.
Al cincilea agent de circulatie:
Doua fete vorbarete,
Care altfel par istete,
Iata, si-au gasit acum
Sa intinda vorba-n drum.
Semaforul suparat,
Din verdele semnalat
 S-a facut rosu ca focul
Si le spune-n graiul lui:
‘’Parasiti odata locul
Ca-i randul tramvaiului!’’
Semafoarele isi agita paletele rosii, spre vorbarete:
 Vezi, aprinse-n vorba multa,
Fetele tot mai discuta,
De crezi ca sunt precupete.
Semaforul schimba fete
Si crede ca-i mai corect
 Sa intervina direct.
Semafoarele coboara de pe piedestale, le prind de brate pe fete si le trag spre cele
doua trotuare, unde agentii de circulatie le fac semne de atentionare cu degetul,
inconjurandu-le si cantand:
Rosu-nseamna: ‘’Stai pe loc! ‘’
Verdele, ah, ce placere,
Vedeti doar ca scrie ‘’ Stop!’’.
Cand apare la vedere.
Ce inseamna? Cum ? Nu stiti?
Puteti si voi sa ghiciti.