„Pietoni mici azi, pietoni mari mâine!

”
ACTIVITATE OPŢIONALĂ
EDUCAŢIE RUTIERĂ
An școlar 2021-2022
Instituția de învățământ: Scoala Gimnaziala nr.1 Razvani

Denumirea activităţii opţionale: „Pietoni mici azi, pietoni mari mâine!”

Tipul opţionalului: La nivelul mai multor domenii experienţiale

Domenii experienţiale vizate: Domeniul Limbă şi Comunicare

Domeniul Estetic şi Creativ

Domeniul Om şi Societate

Nivel de vârstă: II (grupa mare)

Durata: 1 an şcolar

Educatoare: Prof. Inv. Prescolar Radu Ioana Veronica

 ARGUMENT

Circulaţia rutieră actuală este mult mai intensă decât în trecut, datorită creşterii
numărului de autovehicule performante şi datorita vitezei cu care acestea circulă. Din această
cauză statisticile arată că anual mulţi copii îşi pierd viaţa în accidente de circulaţie comise din
vina lor, dar şi mai multi sunt răniţi grav, unii rămânând cu infirmităţi tot restul vietii. Pentru a
ajunge la grădiniţă sau la şcoală, copiii traversează străzi, unele foarte circulate, cu sau fără
semafor, cu sau fără trecere de pietoni, uneori având curbe cu vizibilitate redusă. Consecințele
unei clipe de neatenție pot fi fatale, de aceea copiii trebuie să înțeleagă de ce strada nu este loc de
joacă.

Siguranţa în trafic ar trebui să fie una dintre temele centrale în educaţia oricărui copil,
urmărindu-se dezvoltarea de atitudini şi comportamente responsabile, care să fie transferate apoi
către alte domenii esenţiale ale personalităţii individuale.
 Acum, mai mult decât în trecut, copiii trebuie ajutaţi cât mai de timpuriu să înveţe şi să
respecte regulile de circulaţie şi de securitate rutieră, antrenându-şi întreaga pricepere şi
experienţă, punându-se în slujba apărării vieţii şi sănătăţii copiilor, ajutându-i nu numai să
cunoască regulile de circulatie ci, mai ales, să realizeze necesitatea respectării lor în orice
imprejurare.

Copiii de la vârsta de grădiniţă învaţă să devină independenţi. Ei preferă mersul pe jos,

mersul cu bicicleta şi joaca afară. Încă nu au responsabilitatea completă de a se descurca în trafic
singuri, dar pot începe să înţeleagă normele de siguranţă. Pentru această grupă de vârstă rolul
părinţilor şi al educatoarelor în formarea unui comportament responsabil este deosebit de
accentuat, acestia fiind principalul model urmat de copil în aceasta etapa a dezvoltării lor.
Educaţia rutieră intensifică activitatea de sprijinire a copilului preşcolar în dobândirea de
cunoştinţe, capacităţi şi deprinderi care să-i permită adaptarea cu uşurinţă la condiţiile de mic
pieton. Datoria oricărui cetăţean este de a respecta regulile de circulaţie şi, în acelaşi timp, de a
participa, în mod conştient, la stimularea interesului celorlalţi membri ai societăţii pentru
cunoaşterea şi respectarea acestor reguli.
 Pentru pregǎtirea copiilor de la cea mai fragedǎ vârstǎ în vederea cunoaşterii regulilor
de circulaţie, dobândirea unor cunoştinţe, comportamente şi atitudini corecte , am considerat cǎ
este necesarǎ organizarea şi desfaşurarea acestui opţional .Prin activitǎţile propuse pentru a le
desfǎşura împreunǎ cu copiii,am încercat sǎ conştientizǎm importanţa securitǎtii personale pe
stradǎ, norme de comportare civilizatǎ, aplicarea în practicǎ a cunoştinţelor şi deprinderilor de
circulaţie rutierǎ.
 Obiective de referință Activități de învățare Conținuturi

-să cunoască reguli de circulație pentru pietoni, -definirea unor noțiuni ,,Strada,,-lectură după imagini
necesare unei autonomii relative pe stradă; specifice educației
rutiere (stradă, trotuar,
 intersecție, pieton);

-cunoașterea rolului
unor marcaje și
indicatoare rutiere și
să respecte
semnificația lor.
-să-și însușească cunoștințe de educație rutieră - redarea şirului ,,Ce a pățit Azorel?,,-povestire după
și securitate personală în vederea respectării întâmplărilor dintr-un
regulilor de circulație; eveniment rutier. un șir de ilustrații

-să-şi dezvolte vocabularul, utilizând termenii - analizarea unor ,,Vrăbiuțele și automobilul,,-joc de

specifici educatiei rutiere. situaţii concrete pe rol
baza experienţei de
viaţă. ,,Pisicuțele neatente,,-lectura
educatoarei
-crearea unor povestiri
rutiere pe baza ,,Semne de circulație,,-observare
experienţei lor de
 viaţă.

-să descopere locul si rolul unor elemente - descoperirea ,,Semaforul,,-memorizare

specifice circulatiei pe drumuri publice și semnelor de circulație /aplicație/ desen
consecințele nerespectării acestora. din zona grădiniței și a
domiciliului. ,,Caută drumul spre semafor,,-
labirint( fişă)
-să cunoască reguli de circulație pentru pietoni, - precizarea rolului ,,Ce a pățit Iepurilă?,,-lectură după
în condițiile în care nu există marcaje. fiecărui semn de
 circulație învățat. imagini
-să cunoască locul pe care au voie să îl ocupe
copiii în automobil
- descoperirea ,,Trecerea de pietoni-Zebra,,-
semaforului în Indicatorul ,,Trecere de pietoni,,-
interesecțiile din observare/ pictură/ memorizare
apropierea grădiniței.
,,În vizită la bunici,,-lectura
 educatoarei
-descrierea modului
de traversare a unei ,,Uită-te!,,-vizionare DVD
străzi (a unui drum)
nemarcat cu zebră, ,,Strada nu e derdeluș,,-lectura
nesemaforizat și educatoarei
neprevăzut cu semne
de circulație. ,,Cu patinele pe stradă,,-lectură
după imagini
-evaluarea cunoştinţelor copiilor referitoare la ,,Semaforul,,-învățare cântec
alegerea locurilor de joacă

,,Este bine, este rău? ,,-concurs

-să recunoască şi să indentifice agentul de - exprimarea unei ,,Activitatea agentului de

circulație respectând semnalele acestuia. atitudini pozitive față circulație,,-observare
de poliţist.
-să-şi exprime oral cu cuvinte proprii un punct - descrierea agentului ,,De-a agentul de circulație și
 de circulație facând pietonii,,- joc de rol
de vedere personal cu privire la anumite distincţie între acesta
situaţii. și ceilalți pietoni. ,,Grăbește pasul!,,-convorbire cu
- dialogarea cu agentul suport ilustrativ
de circulație prezent
în sala de grupă. ,,Stopul,, -învățare cântec
- transpunerea unei
întâmplări trăite sau ,,O întâmplare din stradă,,-desen
imaginate.
-să trăiască in relaţiile cu cei din jur stări -exprimarea unei ,,Pot să vă ajut și eu,,-poveste
afective şi pozitive manifestând prietenie şi atitudini tolerante față creată de copii
toleranţă, armonie. de semenii care
aparțin persoanelor cu
nevoi speciale.

-să utilizeze cunostințele asimilate în alte -exerciţii de ,,Ce e bine și ce –i rău?-joc de rol
categorii de activitate; conștientizare a
consecinţelor pozitive
-şi manifeste dezacordul faţă de atitudinile şi negative ale actelor ,,Așa da, așa nu!,,-convorbire
negative de comportamnet rutier, de neglijență sale de comportament
în trafic. asupra sa și a ,,Cunoști semnele de circulație?,,-
celorlalţi. concurs

,,Ce a greșit Ionuț?,,-convorbire

 ,,Patinele cu rotile,,-povestire

,,Șotronul,,-observare

,,Ghicitori pe teme de circulație,,

-să aprecieze în situaţii concrete unele -exerciții de verificare ,,Colorăm, desenăm, circulație
comportamente şi atitudini în raport cu norme a cunoștințelor învățăm,,-evaluare
prestabilite, dovedind dorinţă de participare la însușite .
activitățile externe ce pot avea loc pe drumurile ,,Carnet de pieton,,-Concurs-
publice. Evaluare

,,Diploma-MICUL PIETON,,-
activitate de premiere
 MODALITĂȚI DE EVALUARE A REZULTATELOR:

 Probe orale.
 Probe practice.

 Autoevaluare.

 Probe scrise (fişe de lucru).

 Cd ( cuprinzand aspecte foto/ video din activitatile desfasurate cu presolarii).

 BIBLIOGRAFIE:

 Antonia Berescu, Alexandra Pribeaga, Cartea de educaţie rutieră pentru cei mici, Ed.
National, 2002;
 Adriana Manolache, Cornelia Dragomir, Mariana Petre, Lili Soare, Şi noi suntem pietoni -
informaţii rutiere pentru preşcolari, Aramis, 2002;

 Culegere metodică, Copilul şi copilăria, R.R.P., Bucureşti, 1999;

 Gheorghe Diac, Florenta Teodorescu, Zig-zag, manual de educaţie preventivă, Aramis, 2000;

 Iulian Ciubotaru, Nicolae Dumitrana, Circulaţia rutieră - ghidul conducătorului auto-moto,

Ed. pentru turism, Bucureşti, 1990;
 M.E.Î. şi M.I., Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, E.D.P., Bucureşti, 1981;

 M.Ed.C., Revista învăţământul preşcolar, Bucureşti, 2005;

 Olga Olariu, Mariana Andreianu, Doina Visu, Eugenia Colța, Doina Neacșu-Ghid orientativ
–Planificarea activităților de EDUCAȚIE RUTIERĂ – editura Diana.