Astazi va voi prezenta strategia de dezvoltare a scolii noastre, in perioada 2021-2025.

O sa incep aceasta prezentare cu evaluarea situatiei actuale, mai precis cu analiza

SWOT. Am identificat o serie de puncte tari, dintre care cele mai pertinente includ
personalul didactic calificat in procent de 100%, marea majoritate detinand gradul I, cu
participare constanta la cursuri de perfectionare; o buna colaborare intre invatatori si
profesori; baza materiala satisfacatoare atat in ceea ce priveste scoala, cat si sala de sport si,
nu in ultimul rand, o buna colaborare cu autoritatile locale, comunitatea si colectivul de
parinti.
Desigur, am identificat si puncte slabe, precum formalismul metodelor si tehnicilor
de predare-invatare, insuficienta utilizare a materialelor didactice si tehnicii informationale,
precum si insuficienta pregatire a unor cadre didactice cu privire la desfasurarea activitatilor
online si lipsa device-urilor necesare acestora. Totodata, am constatat o accentuare a
fenomenului de bullying, cu extinderea acestui fenomen si catre domeniul online.
De asemenea, am remarcat o serie variata de oportunitati, precum existenta
programelor direcţionate cãtre dezvoltarea abilitãţilor manageriale, existența a numeroase
platforme, aplicații și resurse educaționale deschise (RED) ce pot facilita activitățile
desfășurate în online si existența softurilor educaționale; desigur, sporirea bazei materiale,
prin sprijinul comunitatii locale, reprezinta un punct esential.
Amenintarile sunt numeroase si in continua schimbare, precum instabilitatea
cadrului legislativ si volumul mare de activitate intr-un timp foarte scurt, supraincarcarea
cadrelor didactice cu sarcini si activitati conexe, precum si ritmul accelerat al schimbarilor
tehnologice care conduce la uzura fizica si morala a echipamentelor existente.
In jurul dictonului ,,Educarea fiecărui copil este un câştig pentru viitorul comunităţii
în care s-a născut.” s-au construit misiunea scolii noastre, care isi propune :
 Modernizarea amenajării şi dotării şcolii cu materiale şi tehnologie modernă, la
standarde europene, precum şi crearea unui ambient şcolar deosebit, stimulative,
care să asigure condiţiile pentru o bună pregătire teoretică și practică, la formarea
unei conduite civice în concordanţă cu valorile morale europene. C
 reşterea eficienţei şi calităţii procesului de învăţământ în vederea pregătirii unor
elevi cu şanse reale în afirmarea şi evoluţia lor ulterioară, pe fondul unei societăţi în
continuă schimbare, selectivă, pe criteriul performanţei.
  Asigurarea accesului tuturor elevilor la servicii educaţionale de calitate și
formarea/dezvoltarea la elevi a celor opt competențe-cheie din profilul de formare al
absolventului de gimnaziu.
 Asigurarea unui climat de stimulare şi motivare a dorinţei cadrelor didactice de a se
perfecţiona continuu, pentru a atinge adevărata măiestrie didactico-pedagogică.
Şcoala Gimnazială Gratia este un centru educativ comunitar care sprijină dezvoltarea
intelectuală, morală şi culturală a participanţilor la actul educaţional: elevi, profesori şi
părinţi.
Până în anul 2025, Şcoala Gimnazială Gratia va fi o şcoală modernă, recunoscută în zonă
prin rezultatele la învăţătură ale elevilor, integrată nevoilor sociale ale comunităţii, realizând
pregătirea de astăzi pentru viitorul de mâine, la standarde europene.
In elaborarea acestei strategii de dezvoltare am identificat 3 obiective strategice, care
includ:
 Ob. Strategic 1: Asigurarea şi modernizarea bazei materiale a şcolii pentru derularea
optimã a activitãţilor pânã în 2025;
 Ob. Strategic 2: Asigurarea accesului întregului personalul didactic din şcoalã la
formarea continua corespunzãtoare utilizãrii tehnologiei şi a resurselor educaţionale
deschise pânã în 2025;
 Ob. Strategic 3: Desfãşurarea în condiţii optime a procesului instructiv-educativ în
contextul provocãrilor generate de şcoala on-line, pânã în 2025.
Obiectiv strategic 1 implica:
 Opţiunea curriculara: achiziţionarea şi utilizarea unor materiale didactice, softuri
educaţionale şi mijloace multimedia;
 Opţiunea resurse materiale şi informaţionale: menţinerea şi îmbunãtãţirea
patrimoniului şcolii;
 Opţiunea resurse umane: formarea continuã şi perfecţionarea cadrelor didactice în
utilizarea noilor resurse;
 Opţiunea relaţii cu comunitatea: atragerea de surse de finanţare pentru dezvoltarea
bazei materiale a şcolii.
Obiectiv strategic 2 implica:
 Opţiunea curriculara: valorificarea eficientã şi oportunã a strategiilor didactice care
sã îmbine cele mai noi tehnologii de predare-învãţare-evaluare;
  Opţiunea resurse materiale şi informaţionale: alocarea fondurilor necesare pentru
participarea cadrelor didactice la programele de formare;
 Opţiunea resurse umane: dezvoltarea competenţelor digitale;
 Opţiunea relaţii cu comunitatea: dezvoltarea de parteneriate cu instituţiile abilitate
în domeniul formãrii.
Obiectiv strategic 3 implica:
 Opţiunea curriculara: adaptarea strategiilor didactice de predare-învãţare-evaluare
la învãţãmântul on-line prin utilizarea platformelor Google Classroom;
 Opţiunea resurse materiale şi informaţionale:atragerea de fonduri de la agenți
economici pentru desfășurarea în bune condiții a procesului educativ;
 Opţiunea resurse umane: creerea de oportunitãţi de învãţare prin utilizarea
resurselor educaţionale deschise şi a instrumentelor digitale de predare-învãţare-
evaluare;
 Opţiunea relaţii cu comunitatea: parteneriat cu Primãria în vederea dotãrii şcolii cu
table interactive, precum şi a elevilor şi cadrelor didactice cu tablete şi laptopuri.
In continuare, am elaborat planul de actiuni in perioada 2021-2022, pentru obiectivul
strategic 3, anume desfãşurarea în condiţii optime a procesului instructiv-educativ în
contextul provocãrilor generate de şcoala on-line, pânã în 2025.
Pentru optiunea curriculara, activitatile implica accesarea platformei Google Classroom
si creerea claselor pe această platformă, precum si utilizarea platformei de către cadre
didactice și elevi. SI APOI ZICI PENTRU FIECARE IN PARTE.
Pentru optiunea de resurse materiale si informationale, activitatile propuse includ…..
Pentru optiunea de resurse umane, activitatile propuse presupun……
Nu in ultimul rand, pentru optiunea relatii cu comunitatea, activitatile propuse
implica……..
Ultimul subpunct al acestei prezentari, si anume modalitatie de evaluare a efectelor
atinse prin schimbarile propuse, presupune:
 Monitorizarea va fi realizatã de Director, pe parcursul derulãrii activitãţilor şi în
privinţa respectãrii termenelor.
 Responsabilii fiecãrei activitãţi vor prezenta rapoarte privind stadiul realizãrii
activitãţii la finalul termenului prevãzut, în Consiliul Profesoral şi Consiliul de
Administraţie.
 Autoevaluare anualã + evaluarea satisfacţiei beneficiarilor;
 Evaluarea efectelor atinse prin schimbãrile realizate se va face la finalul fiecãrui an
şcolar, prin consultarea dovezilor de îndeplinire a indicatorilor de realizare şi a
rezultatelor aşteptate. Concluziile evaluãrilor vor fi consemnate în raportul anual
privind starea şi calitatea învãţãmântului şi în RAEI.
 De asemenea, se va consulta opinia beneficiarilor direcţi (elevi) şi indirecţi (pãrinţi,
reprezentanţi ai comunitãţii locale), în privinţa gradului în care apreciazã ca benefice
mãsurile propuse şi implementate de şcoalã.