Coordonat: Aprobat:

Președintele comisiei metodice Director

____________________________ ____________________________
(denumirea comisiei metodice) (nume, prenume)
___________________________ ____________________________
(nume,prenume,semnătura) (semnătura)
____________________________ ____________________________
(data) (data)

Curriculum modificat la
___________________________________________

Elev(ul,a)___________________________________
Clasa:_______________________________________
Perioada de realizare:__________________________
Profesor:____________________________________

Finalități Conținuturi Strategii /tehnologii Strategii de evaluare Note privind rezultatele

 de învățare
- Să comunice oral şi scris în
baza unei tematici, imagini.
- Să citească zonele
climatice pe hartă;
- Să formuleze întrebări şi
răspunsuri;
- Să studieze hărțile tematice
- Să recunoască pe hartă
continentele
- Să cunoască pe hartă
zonele climatice
- Să exprime corect
denumirile geografice;
- Să arăte corect pe hartă
murală denumirile
geografice;
- Să numească cele mai
dezvoltate state din punct
de vedere economic;
- Să susțină un dialog.
- Să exprime oral noțiunile
geografice.
- Să descrie rasele umane.
- Să cunoască oceanele pe
hartă;
- Să scrie şi să trenscrie
cuvinte, propoziţii,
fragmente;
- Să explice oral unele
noțiuni
- Se vor exclude definiţiile de
nivelul ştiinţific
didactice monitorizării
(activităținde învățare conforme ( se vor indica strategiile specific de (nivelul de atingere a finalităților)
evaluare pentru fiecare finalitate
cerințelor educaționale special
ale elevului) proiectată)
Caracterizarea continentelor:
America de Nord -jocuri de orientare pe - Fişe de lucru;
Poziția fizico-geografică a Americii de hartă - Caietul elevului;
Nord.
Evoluția cunoașterii continentului-. -recunoațșterea după - Exerciţii de scriere
Unitățile structurale ale scoarței terestre. imagini a continentelor caligrafică;
Substanțele minerale utile. - Exerciţii de
Relieful trascriere selectivă;
Clima. - Exerciţii de
Apele. transcriere a unui
Zonele naturale. text.
Populația
Eurasia jocuri de orientare pe - Fişe de lucru;
Poziția fizico-geografică a Eurasiei. hartă - Caietul elevului;
Evoluția cunoașterii continentului. - Fişe de evaluare
Unitățile structurale ale scoarței terestre. -recunoațșterea după individuală;
Substanțele minerale utile. imagini a continentelor - Postere;
Relieful - Evaluare în
Clima. -Completarea tabelului perechi;
Apele. - Notarea
Zonele naturale. explicativă;
Populația - Transcriere;
- Demonstrarea pe
harta lumii
continentul
Caracterizarea Oceanelor - Comunicare in - Completarea
Oceanul Arctic, Atlantic și Pacific. scris rubricilor
Poziția fizico-geografică. - exerciţii – joc de preconizate în fişe,
Relieful fundului oceanic. recunoaştere a scheme şi tabele
Clima. Curenții oceanici. oceanelor si - Demonstrarea pe
Lumea organică. continentelor harta lumii
Problemele ecologice oceanele
 ARGUMENT

Curriculum –ul modificat la geografie pentru elevul clasei a VII-a ____________________________-a fost realizat pornind la necesitatea elevului de vârstă gimnazială,în vederea
parcurgerii cât mai ușor a programei școlare. Acest curriculum este realizat plecând de la scopurile şi obiectivele generale ale predării şi învăţării geografiei: trezirea interesului şi a
curiozităţii ştiinţifice a elevilor, înţelegerea unor fapte şi fenomene din universul apropiat, aplicarea cunoştinţelor învăţate în viaţa cotidiană.
În realizarea acestui curriculum se are în vedere necesitatea adaptării la posibilităţile elevilor – de înţelegere, conştientizare şi asimilare a cunoştinţelor referitoare la mediul
înconjurător, cu accent pe aspectele ecologice, în vederea formării unui comportament adecvat.
Conţinuturile învăţării trebuie să ofere copiilor o informare corectă din punct de vedere ştiinţific despre lumea înconjurătoare, o prezentare fidelă a unor animale din diferite medii de
viaţă, pornindu-se de la aspecte concrete ale naturii, cee ce favorizează observarea directă şi înţelegerea unor laturi mai vizibile ale relaţiilor dintre natura şi mediu.
Curriculum îşi propune să aducă în atenţia elevilor cu CES metode tradiţionale dar şi moderne, activ-participative de predare-învăţare-evaluare, de obţinere a informaţiilor necesare
parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace şi instrumente de lucru cât mai adecvate acestor cazuri.
Prin strategiile abordate, se are în vedere şi o bună colaborare cu profesorul psiholog al şcolii, cu profesorul de sprijin şi integrarea cât mai bună a elevilor în colectivul clasei.
Obiectivele urmăritesunt centrate pe formarea și exersarea capacităților și se referă ,îmn principal la:
1.Formarea si dezvoltarea capacitatilor senzorial-perceptive pentru intelegerea si reprezentarea spatiului geografic.
2.Observarea, recunoasterea si descrierea elementelor de mediu geografic prin explorare pe baza diverselor surse geografice.
3. Familiarizarea si utilizarea corecta a elementelor de limbaj specifice geografiei.
4. Formarea si dezvoltarea comportamentelor favorabile protejarii mediului inconjurator

Subcompetențe

1. Înțelegerea și comunicarea corectă în limba maternă cu utilizarea adecvată a termenilor geografici.

1.1. Utilizarea termenilor geografici în contexte diferite
- pronunţarea corectă a termenilor şi a denumirilor geografice
- identificarea termenilor geografici din surse diferite: manual, lecturi geografice, texte literare, mass-media etc.
- gruparea unor termeni geografici pe baza unor criterii propuse
- corelarea termenilor geografici cu elemente geografice specifice observate direct/indirect (teren/suporturi grafice/imagini).
1.2. Descrierea unor elemente, fenomene sau procese geografice observate direct sau indirect
- prezentarea elementelor şi a fenomenelor geografice percepute direct (în orizontul local) sau indirect reprezentate pe diferite suporturi (animaţii video, filme documentare)
- caracterizarea unor aspecte ale elementelor şi fenomenelor geografice reprezentate pe suporturi variate (schiţe, imagini, animaţii video),
- exerciţii de completare a termenilor geografici în scheme simple de prezentare a unor elemente şi fenomene geografice
2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice
2.1. Utilizarea tehnicilor de orientare pe hartă/teren
- identificarea pe suporturi cartografice a unor puncte/trasee definite de coordonate geografice date
- reprezentarea pe schiţe de hartă a unor puncte/trasee definite de coordonate geografice date
- exprimarea poziţiei elementelor identificate în teren/pe hartă, cu ajutorul punctelor cardinale/coordonatelor geografice
2.3. Citirea reprezentărilor grafice şi cartografice simple
- identificarea repartiţiei spaţiale a unor procese şi fenomene geografice pe baza observaţiilor directe/indirecte pe suporturi geografice
- exerciţii de ierarhizare a unor procese şi fenomene geografice după criterii date

3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline şcolare
3.2. Precizarea legăturilor dintre realitatea geografică şi fenomene din domeniul ştiinţe şi tehnologii
- explicarea, prin enunţuri simple, a cauzelor producerii unor fenomene geografice observate direct/indirect, prin mijloace informatice
- identificarea unor corelaţii între fenomenele naturale observate şi evenimente din viaţa cotidiană