Resurse
Activităţi de didactice şi
Data Unităţi de conţinut Subcompetenţe
1.Poziţia fizico- 1.Comunicarea corectă în
geografică a limba maternă cu utilizarea
Americii de Nord. adecvată a termenilor
Evoluţia geografici.
cunoaşterii
continentului.
2.Examinarea hărţii la
caracterizarea PFG a
continentelor.
6.Rezolvarea problemelor,a
situaţiilor-problemă,ce ţin de
exlicarea fenomemelor şi
proceselor continentelor.
Etapele lecţiei învăţare materiale
1.Evocarea
Activitate frontală
-Conversaţie despre continentele studiate în clasa a Conversaţie Harta fizică
VI-a.Tehnica Careul întrebărilor. euristică
-Elaborarea unui slogan.
-Afişarea celor mai reuşite idei pe poster.
-Actualizarea cunoştinţelor despre PFG a
continentului. Poster
-Exerciţii de comparare a continentului cu alte Manualul
coninente. Lucrul cu manualul
2.Realizarea sensului
Activitate în grup:
-Studierea unui fragment:,,Poziţia fizico-geografică a
Americii de Nord”
Grupul I-Poziţia fizico-geografică a Monitorizarea
continentului.Exerciţii de identificare pe hartă a activităţii în grup Atlasul
poziţiei faţă de:Ecuator;Meridianul 0 Harta
grade;ropicul Racului;Cercul Polar de emisferelor
Nord;oceane şi alte continente. Conspect de reper
Grupul II- Extremităţile continentului;
Grupul III- Linia ţărmului.Tehnica Excursie
imaginară.Compararea configuraţiei ţărmurilor de Lucrul cu
nord şi de vest. manualul,
Fiecare grup elaborează o comunicare geografică. informaţiile
Activitate:frontală: suplimentare
-Evoluţia cunoaşterii continentului.
Eseul,,Eu,cercetătorul...”
3.Reflecţia Interpretarea Enciclopedia
Activitate frontală: materialelor geografică
-Calcularea desfăşurării continentului de la N-S;W- cartografice
E/grade;km:
4.Temă pentru acasă. Lucrul cu
De scris eseul,,Eu ştiu dragă Americă,unde te găseşti! manualul;harta
Lucrul în hărţile contur:de localizat continentele şi contur
bazinele oceanice.
Data Unităţi de conţinut Subcompetenţe Etapele lecţiei Activităţi de Resurse
învăţare didactice şi
materiale
2. Unităţile 1.Comunicarea corectă în 1.Evocarea
structural ale limba maternă cu utilizarea *Verificarea temei de acasă: Conversaţie
scoarţei terestre. adecvată a termenilor Eseul:,,Eu ştiu,dragă Americă unde te găseşti!”” euristică Manualul
Evoluţia geologică geografici. *Conversaţie euristică:,,Unităţile structurale ale Harta fizică a
a teritoriului. scoarţei terestre” Lucrul cu lumii.
Substanţele Tehnica Hexagon.Elevii formulează întrebări şi le diagramele.,
minerale utile ale adresează colegilor:platformă;regiune de orogen harta Africii.
Americii de Nord. 2.Realizarea sensului
Activitate în grup:
Complletarea cadranelor cu câte cinci caracteristici Monitorizarea
corespunzătoare. activităţii în grup Manualul
Unităţile structurale Evoluţia geologică a
1 teritoriului Harta fizică a
2 1 4 Africii
3.Utilizarea 3 2 5
posterului,proiectului şi a 4 3
altor metode complexe la 5 Lucrul cu
caracterizarea Substanţele minerale Relieful manualul,
componentelor naturii. utile 1 4 informaţiile
1 4 2 5 suplimentare
2 5 3
3
3.Reflecţia

Activitate individuală
-Exerciţii de analiză a hărţilor tematice şi completarea Interpretarea
tabelului. materialelor
N Unităţile Unităţile Substanţele cartografice
r structurale de relief minerale utile Atlasul
Harta
Lucrul cu emisferelor
-Concluzii. harta,portofoliul
4.Temă pentru acasă.
Colectarea informaţiilor despre consecinţele
cutremurelor de pământ din regiunea Americii de
West.
3.Reliefu 3.Citirea şi I.Evocare
l interpretarea  Chestionare orală la subiectul „Unităţile structurale ale scoarţei terestre.”. Tehnica Chestionare
Americii hărţilor tematice - Aplicarea tehnicii „Hexagonul”. „Hexagonului”. orală.
de Nord la caracterizarea Elevii formulează întrebări la subiect şi le adresează colegilor.
componentelor 1. Ce forme de relief sînt caracteristice pentru regiunile de orogen?
naturii 2. Cînd s-a divizat Pangea în continentele Gondwana şi Laurasia?
3. Care platformă stă la baza continentului America de Nord?
continentelor;
4. Cum sînt amplasate stratele de roci în regiunile de platformă?
5. De ce rocile fundamentului cristalin ies la suprafaţă în regiunile de orogen?
6.Unde pe teritoriul Americii de Nord sînt localizate regiunile de orogen?
II. Realizarea sensului
4. Identificarea Activitate în grup Tehnica Profesorul
relaţiilor dintre  Studierea textului din manual şi a organizatorilor cartografici. Completarea „Cadranele”. monitorizează
componentele cadranelor cu cîte cinci caracteristici corespunzătoare. Lucrul cu activitatea
naturale Particularităţile reliefului. Factorii exogeni. manualul. elevilor în
specifice 1. 1. Lucrul cu grup.
continentelor. 2. 2.
materialul
3. 3.
4. 4.
cartografic

Interpretarea
Factorii endogeni. Forme de relief. Hărţii fizice a
1. 1. Americii de
2. 2.
Nord.
3. 3.
4. 4. Prezentarea
 Fiecare grup comentează caracteristicile scrise în spaţiul cadranelor. comunicării
 Exerciţii de identificare pe hartă a principalelor unităţi de relief de pe teritoriul Lucrul cu harta- geografice.
Americii de Nord. contur. Exerciţii pe
 Exerciţii de localizare pe harta-contur a principalelor unităţi de relief . harta-contur
III. Reflecţia
 Activitate individuală - exerciţii de analiză a hărţilor tematice şi completarea Interpretarea Chestionare
tabelului.Tehnica Cadranelor/munţii Stâncoşi;câmpia Mississippi. Hărţii fizice a orală.
Forma de relief Unităţile structurale Substanţele
Americii de
minerale
utile Nord.

- Activitate în perechi - explicarea dependenţei repartiţiei substanţelor minerale utile

de unităţile structurale şi de relief.
IV. Tema pentru acasă Portofoliu
Colectarea informaţiilor suplimentare despre consecinţele cutremurelor de
pămînt şi erupţiilor vulcanice din regiunea Munţilor Cordilieri.
5. Clima I. Evocare
Americii de 3.Utilizarea Activitate individuală – studierea unui fragment de text şi completarea „ Ciorchinului Tehnica „Ciorchine Aprecieri verbale.
Nord . posterului,proiectului structurat” cu idei care explică factorii climatogeni. Argumentarea ideilor lansate. structurat”.
Factorii de şi a altor metode Factorul radiativ
formare a complexe la
climei. caracterizarea
Factorii climatogeni
Zonele componentelor
climatice. naturii.
Factorul dinamic Factorul
fizico-geografic

II. Realizarea sensului

Exerciţii de identificare a zonelor climatice de pe teritoriul Americii de Nord, în baza Lucrul cu harta Chestionare orală.
analizei hărţii tematice. tematică.
Activitate în grup. Profesorul
4. Identificarea Lucrul cu manualul. monitorizează
relaţiilor dintre Exerciţii de studiere a unui fragment de text, de analiză a climogramelor şi
Interpretarea activitatea elevilor
componentele organizatorilor cartografici pentru descrierea unei zone climatice de pe continentul climogramei. în grup.
naturale specifice America de Nord. Lucrul cu materialul
continentelor. Fiecare grup caracterizează o zonă climatică, completînd tabelul caracteristicilor. cartografic (Harta
Criterii de caracterizare Caracteristicile zonei climatică a Americii
climatice de Nord, Harta
1. Zona climatică. zonelor climatice a
2. Regiunile climatice. Americii de Nord,
3. Masele de aer predominante Harta fizică a Americii
de Nordtlasul şcolar).
pe anotimpuri.
Poster. Prezentarea
4. Amplitudinea anuală a comunicării
temperaturii. geografice.
5. Cantitatea de precipitaţii.
6. Regimul precipitaţiilor.
Fiecare grup elaborează o comunicare geografică, în baza tabelului. Prezintă Lucrul cu harta-
posterul realizat. contur.
Exerciţii de localizare pe harta-contur a zonelor climatice de pe teritoriul Americii de
Sud.
III.Reflecţia
Activitate frontală: Problematizare. Aprecieri verbale.
Întrebare-problemă
Cum s-ar schimba clima Americii de Nord, dacă nu vor exista munţii din vestul
continentului?
Cum s-ar modifica condiţiile climatice dacă continentul ar fi mai aproape de ecuator?
Lansarea ideilor. Argumentarea ideilor.
IV. Tema pentru acasă Portofoliu
Colectarea informaţiilor suplimentare despre fenomenul climatic „tornade”.
6. Apele 5.Citirea şi I. Evocare Tehnica „Hîrtia
continentale interpretarea Tehnica „Hîrtia de un minut”. de un minut”.
ale Americii hărţilor tematice  Se înscrie pe o foaie idei despre rîurile şi lacurile Americii de Nord. Discuţie dirijată. Aprecieri
de Nord. la caracterizarea - Se sistematizează ideile lansate şi se argumentează. verbale.
componentelor II.Realizarea sensului
naturii Activitate în grup: Metoda
continentelor;  Caracterizarea apelor continentale ale Americii de Sud aplicînd Metoda „Mozaicul”.
„Mozaicul”. Lucrul cu
6. Identificarea Etapele de realizare: manualul.
relaţiilor dintre - Profesorul pregăteşte o fişă cu 5 sarcini, de exemplu: Lucrul cu hărţile
componentele 1. Identifică bazinele de scurgere la care aparţin rîurile Americii de Nord, tematice.
naturale analizînd harta din manual.
specifice 2. Explică dependenţa rîurilor din Americii de Nord de relief, în baza analizei
continentelor; schemei şi a hărţii fizice.
3. Explică dependenţa rîurilor din Americii de Nord de climă, în baza analizei
schemei şi a hărţii climatice. Profesorul
4. Indică tipurile de lacuri după origine, de pe teritoriul Americii de Nord, monitorizează
analizînd textul manualului şi harta fizică. activitatea
5. Numeşte principalele rîuri şi lacuri din America de Nord, în baza analizei hărţii elevilor în
fizice. Lucrul cu harta- grup.
- Clasa se împarte în grupe a cîte 5 elevi; fiecare elev din grup primeşte un număr contur. Prezentarea
de la 1 la 5; conform numărului primit va rezolva sarcina corespunzătoare. comunicărilor
- După faza de lucru independent, elevii formează grupe de experţi, care includ geografice.
elevii cu acelaş număr din fiecare grup. Experţii discută între ei, apoi scriu un Chestionare
raport individual. orală.
- Experţii se întorc în grupul iniţial de învăţare şi prezintă raportul colegilor din
grup.
- Prezentarea rezultatelor întregii clase prin evaluare orală.
 Exerciţii de localizare a principalelor rîuri şi lacuri pe harta-contur.
III. Reflecţia
Întrebare-problemă Problematizare. Aprecieri
Cum s-ar schimba regimul hidrologic al fluviului Mississippi, dacă el ar fi în verbale.
zona climatică ecuatorială?
- Expunerea opiniilor proprii. Argumentarea ideilor.
 Rezolvarea exerciţiilor 10, 11 de la rubrica autoevaluare.
IV. Tema pentru acasă Portofoliu
Descrierea fluviului Mississippi în baza algoritmului.
Colectarea informaţiilor suplimentare despre cascadele Marile Lacuri ale
Americii de Nord.
7. Zonele 3.Citirea şi I. Evocare
naturale ale interpretarea  Relatări asupra temei pentru acasă. Informaţii Comunicare
Americii de hărţilor tematice  Prezentarea comunicărilor din portofolii. suplimentare. geografică.
Nord. la caracterizarea Imagini. Portofoliu.
componentelor
naturii
continentelor; II. Realizarea sensului
 Caracterizarea zonelor naturale ale Americii de Nord aplicînd Metoda Metoda „Ştiu –
4. Identificarea „Ştiu – Vreau să ştiu – Am învăţat”. Vreau să ştiu – Am
relaţiilor dintre Etape de realizare: învăţat”.
componentele - Elevii scriu individual în caiet idei pe care le ştiu, la subiectul Zonele Poster.
naturale naturale ale Americi de Nord. Conversaţie
specifice - Profesorul selectează cîte o ideie de la fiecare elev şi le scrie la rubrica Ştiu,
continentelor; completînd un poster.
- În perechi elevii scriu idei despre ce vreau să ştie la tema Zonele naturale ale
Americii de Nord.
- Profesorul selectează cîte o ideie de la fiecare pereche şi le scrie pe poster la
rubrica dată.
- Se studiază textul manualului şi hărţile tematice pentru a explica ideile din Lucrul cu textul Aprecieri
rubrica Vreau să ştiu de pe poster. manualului. verbale.
- Se completează rubrica Am învăţat. Lucrul cu hărţile
- Se elaborează concluzii. tematice.
* În caz că au fost solicitate idei, explicarea cărora nu este reflectată în textul Discuţie dirijată.
manualului, elevii pot apela la alte surse informaţionale suplimentare.
*Descrierea unei zone naturale conform algoritmului-Pădurile din zona
temperată.

III. Reflecţia Aprecieri

Completare de tabel:,,Transformarea mediului natural” Discuţie dirijată. verbale.
Consecinţe pozitive Consecinţe negative

Întrebare-problemă Problematizare. Aprecieri

Care sînt consecinţele defrişării pădurilor Americii de Nord? verbale.
- Deducerea consecinţelor. Concluzii.
IV. Tema pentru acasă
Colectarea informaţiilor suplimentare despre diferite specii de plante şi
animale din cadrul Zonelor naturale ale Americii de Nord.
6. Populaţia 1. Comunicarea I. Evocare
Americii de corectă în limba  Relatări asupra temei pentru acasă. Informaţii Comunicare
Nord. Statele. maternă cu Prezentarea informaţiilor din portofoliu despre diferite specii de plante şi suplimentare. geografică.
utilizarea animale din cadrul zonelor naturale ale Americii de Nord. Imagini. Portofoliu.
adecvată a
termenilor II. Realizarea sensului
geografici;  Caracterizarea populaţiei Americii de Nord aplicînd Metoda Metoda „
„Piramidei”. Etapele de realizare: Piramidei”.
7 . Respectarea - Profesorul propune sarcinile. Lucrul cu
culturii 1)Compară numărul locuitorilor Americii de Nord cu al altor continente, manualul.
popoarelor analizînd datele statistice. Lucrul cu hărţile
lumii; 2) Descrie structura rasială şi etnică a populaţiei în dependenţă de tematice.
particularităţile istorice (populaţia băştinaşă, colonizarea continentului, Date statistice. Profesorul
comerţul cu sclavi, căsătoriile mixte). Imagini. monitorizează
3)Explică cauzele care determină repartiţia neuniformă a populaţiei. Discuţie dirijată. activitatea
4) Clasifică statele Americii de Nord conform diferitor criterii. individuală,
5)Descrie îndeletnicirile şi tradiţiile popoarelor din limitele continentului. în perechi şi
- Elevii lucrează asupra sarcinii nr.1 individual. în grup a
- Elevii lucrează asupra sarcinii nr.2 în perechi. elevilor.
- Elevii lucrează asupra sarcinii nr.3 şi 4 în grupe. Prezentarea
- Elevii lucrează asupra sarcinii nr.5 în două grupe mari. comunicărilor
- Elevii se reunesc în colectivul întregii clase. Generalizează activitatea geografice.
desfăşurată. Elaborează concluzii. Scriu ideile principale în caiet. Chestionare
* La fiecare etapă elevii studiază textul manualului, datele statistice, scheme, orală.
hărţile tematice, lucrînd individual, în perechi şi în grupe, discută, găsesc
răspunsurile corecte.
 Exerciţii de localizare pe harta-contur a statelor Americii de Nord şi Lucrul cu harta-
capitalelor lor. contur.

III. Reflecţia
Joc didactic „Jocul denumirilor geografice”. Aprecieri
 Profesorul propune o listă de denumiri geografice. Elevii identifică Joc didactic „Jocul verbale.
ţara pe teritoriul căreia este situat acest obiect geografic. denumirilor
geografice”.

IV. Tema pentru acasă Portofoliu

Colectarea informaţiilor suplimentare cu referire la ,,O călătorie imaginară
în SUA şi despre statuia Libertăţii. .