UNITATEA ___________________________

NR. ______/______________
Aprobată în ședință C.A
din _____________

FIŞA POSTULUI - EDUCATOARE

În temeiul Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, în temeiul
contractului individual de muncă înregistrat în Registrul general de evidență a salariaților, se încheie
astăzi, ________________, prezenta fişă a postului:

POSTUL: EDUCATOARE
NUMELE ȘI PRENUMELE: _________________
POZITIA: _______________________
Compartimentul_______________________
Cerințe: - studii superioare____________________________
- studii specifice postului______________________
Relații: a) ierarhice_________________________
b) funcționale_______________________
c) de colaborare_____________________
Doamna ______________________, posesor al contractului individual de muncă, înregistrat în
registrul de evidenta a contractelor individuale de muncă la nr.________, îndeplinește în condițiile
art._______ din contractul colectiv de muncă următoarele atribuții și sarcini, structurate pe
următoarele capitole:
Capitolul I Sarcinile de serviciu obligatorii, reprezentând 100% din norma de bază, corespunzătoare
unei părți de 100% din salariu de bază.

1. COMUNICARE- competențe comunicaționale

1a. Comunicarea educatoare - copil
1b. Comunicarea intre cadrele didactice
1c. Comunicarea cu părinții
UNITATEA ___________________________

1a. Comunicarea educatoare - copil

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Selectează modalități Selectarea modalităților de comunicare în funcție de conținutul
de comunicare informației, particularitățile de vârstă și individuale ale copiilor,
adecvate respectarea diversității culturale a acestora
Transmite informații cu Accesibilizarea informațiilor cu caracter instructiv-educativ și
caracter instructiv- respectarea obiectivelor din programă
educativ
Utilizează feedback-ul Selectarea unor situații de lucru adecvată în scopul comparării mesajului
în comunicare transmis cu cel receptat de copil
Facilitează Stabilirea unor situații de comunicare care sa faciliteze schimbul de
comunicarea cu copiii informații educatoare-copil, copil-copil, cooperarea și interacționarea
eficientă.

1b. Comunicarea între cadrele didactice

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Identifică domenii de Colaborarea cu celelalte cadre didactice pentru asigurarea continuității
colaborare grădiniță - școală
Se informează despre Comunicarea permanentă cu alte cadre didactice care desfășoară
copii activități la aceeași grupă (opționale, extracurriculare) pentru a obține
informații relevante despre evoluția copiilor; prelucrarea și corelarea
informațiilor obținute pentru a determina o apreciere obiectivă a
copiilor.
UNITATEA ___________________________

Abordează aspecte Comunicarea permanentă cu celelalte cadre didactice pentru a identifica

metodice și pedagogice cele mai potrivite metode în vederea eficientizării demersului didactic
ale activității didactice

1c. Comunicarea cu părinții

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Informează familia Informarea periodică a familiei copilului cu privire la progresul acestuia,
copilului comportamentul social etc.
Solicită informații Solicitarea unor date suplimentare despre comportamentul copilului în
familie, atitudinea fata de învățare, alte informații, pentru o cunoaștere a
copilului din perspective diferite
Consiliază familia Descoperirea cauzelor unor comportamente și identificarea modalităților
copilului de soluționare a acestora. Îndrumarea familiei către persoane/ instituții
specializate și autorizate pentru consiliere și desfășurarea unor cursuri
cu părinții (în calitate de instructor autorizat)

2. PROIECTARE - competente proiective

2a. Planificarea și proiectarea activităților instructiv-educative
2b Planificarea și proiectarea curriculumului opțional
2c. Planificarea și proiectarea activităților extrașcolare

2a. Planificarea și proiectarea activităților instructiv-educative

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Analizează planul de Cunoașterea, respectarea și aplicarea personalizata a curriculumului
învățământ și național, corespunzător specificului grupei de copii.
curriculumul
corespunzător
Alege materialele Selectarea materialelor auxiliare în conformitate cu legislația în vigoare
auxiliare și utilizarea lor conform capacitaților de învățare ale copiilor.
UNITATEA ___________________________

Întocmește planificarea Stabilirea și ordonarea coerenta și corespunzătoare colectivului de copii,

calendaristică anuală și a activităților; estimarea atentă și revizuirea periodică a bugetului de
săptămânala timp alocat fiecărei teme (proiect tematic) în funcție de interesul
manifestat de copii pentru aceasta și de capacitățile lor de învățare.
Întocmește proiecte de Elaborarea proiectelor didactice pentru activitățile desfășurate cu copiii,
activitate didactică/ ținând cont de următoarele repere: rigoare științifică, strategii activ-
schițe de proiect participative și obiective operaționale corect formulate

2b Planificarea și proiectarea curriculumului opțional

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Stabilește oferta de Analizarea resurselor materiale și umane de care dispune grădinița,
curriculum opțional precum și a intereselor copiilor în vederea stabilirii ofertei de
curriculum opțional
Proiectează Corelarea obiectivelor cu conținuturile, respectând interesele copiilor.
curriculumul opțional
Dezvolta curriculumul Identificarea resurselor informaționale adecvate conținuturilor stabilite
opțional Selectarea activităților de învățare cu un caracter formativ.

2c. Planificarea și proiectarea activităților extrașcolare

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Stabilește oferta Analizarea resurselor materiale și umane de care dispune grădinița,
activităților precum și a intereselor copiilor în vederea stabilirii ofertei de activitate
extrașcolare extrașcolare
Proiectează Corelarea obiectivelor cu conținuturile, respectând interesele copiilor.
curriculumul pentru
activități extrașcolare
Dezvolta curriculumul Identificarea resurselor informaționale adecvate conținuturilor stabilite
pentru activități Selectarea activităților de învățare cu un caracter formativ.
UNITATEA ___________________________

extrașcolare

3. MANAGEMENT EDUCAȚIONAL - competențe manageriale

3a. Asigurarea mijloacelor de învățământ, a materialului didactic și a auxiliarelor didactice
3b. Organizarea și amenajarea mediului educațional
3c. Conducerea procesului didactic

3a. Asigurarea mijloacelor de învățământ, a materialului didactic și a auxiliarelor

didactice

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Identifica necesarul Identificarea mijloacelor de învățământ, a materialului didactic și a
de material didactic auxiliarelor didactice adecvate particularităților de vârstă ale copiilor,
nivelului de dezvoltare intelectuală și conținuturilor activităților
planificate
Elaborează/ Elaborarea/ confecționarea/ achiziționarea de material didactic, mijloace
confecționează/ de învățământ și auxiliare didactice necesare, având în vedere funcțiile
achiziționează pe care acestea trebuie sa le îndeplinească
material didactic,
mijloacele de
învățământ auxiliare
didactice necesare

3b. Organizarea și amenajarea mediului educațional

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Organizează spațiul Amenajarea mediului educațional în conformitate cu tipul de activitate
UNITATEA ___________________________

educațional desfășurată (activitate în perechi, învățarea prin cooperare etc.) astfel

încât să ofere posibilități multiple de desfășurare eficientă a activităților.
Amenajarea ariilor de stimulare/ colțuri/ zone/ centre de interes în sala
de grupă, în vederea unei învățări stimulative și eficiente.
Încurajează Valorizarea eforturilor tuturor copiilor prin expunerea lucrărilor
implicarea copiilor realizate, prin amenajarea coltului tematic al grupei atunci când se trece
în amenajarea la o nouă temă, prin marcarea diferitelor evenimente (trecerea
mediului educațional anotimpurilor, evenimente istorice, religioase etc.)
Implică părinții Implicarea părinților în luarea deciziilor privind amenajarea spațiului
copiilor în educațional în beneficiul copiilor
amenajarea mediului
educațional al grupei

3c. Conducerea procesului didactic

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Desfășoară metodic Conducerea activităților desfășurate cu copiii în conformitate cu
activitățile cu copiii proiectul/ schița de proiect stabilit(a); găsirea de căi și mijloace eficiente
pentru a transmite cunoștințe copiilor, respectând principiile didactice;
crearea unor situații noi în vederea aplicării cunoștințelor și
deprinderilor însușite de copii.
Implica activ copiii Stimularea copiilor în vederea participării acestora la propria lor
în procesul formare și dezvoltare; individualizarea activității cu copiii.
instructiv- educativ
Asigura securitatea Verificarea permanenta a stării spațiului grupei (mobilier, echipamente
copiilor în timpul etc.) a materialelor puse la dispoziția copiilor cu prilejul activităților
desfășurării instructiv- educative planificate, în vederea prevenirii unor accidente
activităților sau evenimente neprevăzute.

4. EVALUARE- Competente evaluative

4a. Elaborarea și utilizarea instrumentelor de evaluare
UNITATEA ___________________________

4b. Înregistrarea și valorificarea rezultatelor copiilor

4a. Elaborarea și utilizarea instrumentelor de evaluare

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Elaborează Elaborarea unor instrumente alternative de evaluare, adecvate atât
instrumente de conținutului, cât și obiectivelor propuse.
evaluare
Aplica instrumente de Aplicarea unor probe de evaluare, în diferite momente ale procesului
evaluare didactic, în funcție de obiectivele evaluării

4b. Înregistrarea și valorificarea rezultatelor copiilor

Detalierea Indicatori de performanță

competenței
Completează caietul Înregistrarea periodică în caietul de observații asupra copiilor, a
de observații asupra aprecierii juste a performanțelor acestora.
copiilor
Completează fișa de Consemnarea în fisa psihopedagogică a copilului, cu
evaluare a copilului responsabilitate, a unor date relevante despre dezvoltarea acestuia la
sfârșitul prescolarității, pentru a oferi familiei și învățătorului
informațiile necesare.
Valorifica rezultatele Revizuirea periodică a planificării calendaristice sau săptămânale și
ajustarea acesteia ținând cont de rezultatele evaluărilor inițiale,
continue sau sumative; identificarea masurilor ameliorative pentru
copiii cu dificultăți de învățare și a masurilor de dezvoltare pentru
copiii cu performanțe.
UNITATEA ___________________________

5. DEZVOLTARE PROFESIONALĂ - Competențe de dezvoltare

5a. Participare la propria formare și valorificarea achizițiilor

5a. Participare la propria formare și valorificarea achizițiilor

Detalierea competenței Indicatori de performanță

Participarea la propria
formare și dezvoltare
personală și profesională
Valorifica informațiile
achiziționate
Manifestarea unui interes constant pentru activități care conduc
la propria dezvoltare, atât în plan profesional cât și în plan
personal
Aplicarea, în activitatea didactică, a informațiilor obținute în
cadrul cursurilor de formare sau prin studiu individual.

6. CONDUITA PROFESIONALĂ

6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament).

1. Utilizarea unui limbaj civilizat, politicos în totalitatea relațiilor interumane, eliminarea
limbajului vulgar, a calomniei și denigrării altora;
2. Prezentarea la serviciu într-o ţinută decentă;
3. Respectarea şefilor, a colegilor, a subalternilor, a persoanelor din afara unităţii, a
preșcolarilor;
4. Comportamentul la locul de muncă să fie unul civilizat punând pe primul loc relațiile
interumane, armonia grupului, munca în echipă și randamentul muncii.
6.2. Respectarea și promovarea deontologiei profesionale.
1. Profesionalismul, stăpânirea domeniului în care desfăşoară activitatea;
2. Munca tenace, eforturi susținute, perseverența și implicare directă în activităţile pe le are
în atribuţiile de serviciu;
3. Manifestarea spiritului de echipă (acțiunea gândită și înfăptuită în comun, coeziunea și
întrajutorarea colegilor în realizarea activităţii);
UNITATEA ___________________________

Asumarea responsabilității personale în soluționarea sarcinilor ce revin:

Capitolul II- Obligații/atribuții profesionale suplimentare, reprezentând _________ norma de

bază (ore suplimentare), corespunzătoare unui spor de _______ din salariul de bază, conform
reglementărilor în vigoare, stabilite la început de an școlar ____/_______
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Capitolul III- Activități suplimentare neprevăzute în încadrarea pe post, efectuate prin ordin de
serviciu etc. și care se vor plăti prin ore suplimentare, premii lunare, zile libere etc. (activitatea,
data, recompensa):
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Capitolul IV- Activități suplimentare deosebite, efectuate cu înalt profesionalism și cu rezultate

deosebite, ce constituie argumentele pentru acordarea salariului de merit sau a premiilor lunare, în
conformitate cu legislația în vigoare, cu modificările ulterioare (activitatea, data, recompensa):
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Capitolul V- Sancțiuni primite de angajat (motivul, data, sancțiunea):

_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

DIRECTOR, EDUCATOARE,
______________________ __________________