PROGRAM DE INTERVENŢIE

pentru elevii care manifesta,

Tulburare la citit, manifestată prin modificarea cuvintelor, prin greșeli de lectură, deformarea scrisului si
perturbarea in invatarea calcului la copii

Criterii minimale Metode şi

Obiective Obiective
Activităţi de învăţare pentru evaluarea instrumente
pe termen scurt operaţionale
progresului de evaluare
1. Dezvoltarea - să înţeleagă -exerciții de delimitare a - înţelege
capacităţii de semnificaţia cuvintelor în enunțuri; semnificaţia globală Evaluarea
receptare a globală a a unui text scurt, orală şi scrisă
mesajului oral mesajului oral -exerciții de stabilire a după ascultarea
- să sesizeze repetată a acestuia, Aprecieri
pozitiei unui cuvânt intr-o
intuitiv sau după lămuriri stimulative
propozitie;
corectitudinea suplimentare;
Evaluare cu
unei propoziţii -jocuri de identificare a - formulează
mai multe
ascultate pozitiei silabelor in răspunsuri la
reveniri
- să distingă întrebările puse,
cuvânt;
cuvintele dintr-o uneori cu
propoziţie dată, -exerciții de distingere a imprecizii, corectate
silabele dintr-un la solicitarea
sunetului initial, final sau Evaluări
cuvânt şi sunetele învăţătorului;
dintr-o silabă din interiorul unei silabe - distinge şi curente
- să sesizeze sau al unui cuvânt; delimitează formative
sensul cuvintelor cuvintele în
într-un enunţ dat -identificarea cuvintelor propoziţii de două Fişe de lucru
2. Dezvoltarea - să formuleze ce contin sunetul învăţat si cuvinte, rostite clar
capacităţii de clar şi corect despartirea lor in silabe; de învăţător;
exprimare orală enunţuri verbale - distinge, după auz,
potrivite unor -jocuri de punere in silabele şi sunetele,
situaţii date corespondenta a unui dintr-un cuvânt dat, Evaluarea
- să integreze cuvânt auzit cu imaginea de 1-2 silabe; orală şi scrisă
cuvintele noi în corespunzatoare; - pronunţă, corect,
enunţuri cuvântul integral şi
-exerciții de despartire a pe silabe, cu Aprecieri
cuvintelor in silabe; imprecizii corectate stimulative
cu sprijinul
- exerciţii de trasare a învăţătorului;
3. Dezvoltarea -să identifice elementelor grafice; - asociază sunetul
capacităţii de litere, grupuri de cu litera de tipar, Evaluare cu
receptare a litere, silabe, sau de mână; citeşte mai multe
- exerciţii de adoptare a
mesajului scris cuvinte şi în ritm propriu reveniri
poziţiei corecte si comode
(citirea / lectura) enunţuri în textul silabe, cuvinte şi
pentru scris;
tipărit şi în textul propoziţii alcătuite
 de mână - exerciţii de scriere a diin 2-3 cuvinte,
- să sesizeze unor elemente grafice uneori cu inversiuni
legătura dintre sau repetări, Evaluări
pregătitoare, care sa curente
enunţuri şi corectate la
faciliteze scrierea literelor formative
imaginile care le intervenţia
însoţesc si scriere în duct continuu; învăţătorului;
Probe scrise,
- să desprindă - citeşte cuvinte
- exerciţii de scriere a fişe de lucru
semnificaţia scrise, formate din
globală a unui literelor, silabelor, silabe cunoscute;
text citit cuvintelor și propoziţiilor; - citeşte corect
- să citească în enunţuri cunoscute,
ritm propriu, cu ezitări sau pauze
corect un text mai lungi, atunci
- exerciţii de scriere a
cunoscut când întâlneşte
4. Dezvoltarea - să scrie corect literelor si a cuvintelor, cuvinte care conţin
capacităţii de litere, silabe, respectând forma, aglomerări de
exprimare scrisă cuvinte mărimea lor; consoane, grupuri
- să scrie corect, de litere etc.;
lizibil şi îngrijit - exerciţii de scriere - copiază, transcrie
propoziţii scurte corectă pe liniatura tip 2 a şi scrie după dictare
cuvintelor; litere, silabe şi
cuvinte cu abateri
- exerciţii de apreciere de la regulile
corectă a spaţiului dintre grafice;
cuvinte; - construieşte în
scris cuvinte
- dictări de litere, silabe și formate din 2-3
cuvinte; silabe, cu mici
abateri de la regulile
grafice, ortografice
şi de punctuaţie,
corectate la
intervenţia
învăţătorului;
-copiază/ transcrie/
scrie după dictare,
cu unele omosiuni,
inversiuni de litere,
uneori cu abateri de
la normele de
aşezare în pagină,
sau de la folosirea
corectă a semnelor
de punctuaţie;

Domeniul de intervenţie: Matematică şi explorarea mediului

Elevul/Elevii formează mulţimi, recunosc culorile, numără crescător până 10, au probleme în ceea ce
priveşte număratul din 2 în 2, din 10 în 10 sau număratul descrescător, chiar şi cu ajutorul obiectelor.
Efectuează clacule în concentrul 0-20, numai dacă este/sunt sprijinit(i) permanent și numai cu suport
intuitiv. Capacitate scăzută de organizare şi coordonare a acţiunilor în conformitate cu comanda verbală.
Cunoaşte/Cunosc doar figurile geometrice, nu şi formele geometrice. Nici unităţile de măsură sunt achiziţii
din bagajul său/lor de cunoştinţe.

Criterii minimale Metode şi

Obiective Obiective
Activităţi de învăţare pentru evaluarea instrumente
pe termen lung de referinţă
progresului de evaluare
1. Cunoaşterea şi - să scrie, să - exerciţii de numărare cu - asociază mulţimi
utilizarea citească numerele obiecte de la 0 la 30; (alcătuite din Evaluarea
conceptelor naturale de la 0 la obiecte identice, orală şi scrisă
specifice 100; - exerciţii de citire şi de uşor de numărat), cu
matematicii scriere a numerelor numărul lor
- să compare naturale de la 0 la 100; (cardinalul
Aprecieri
nuere; mulţimii);
- compararea şi ordonarea stimulative
- identifică cifra
numerelor de la 0 la 100;
- să completeze zecilor şi cifra
un şir de numere; - exerciţii compunere şi unităţilor în scrierea
- să scrie vecinii descompunere cu numere unui număr de două Evaluare cu
numerelor; naturale de la 0 la 100; cifre; mai multe
-numără corect, reveniri
- exerciţii de alegere a crescător şi
unei descompuneri descrescător, din 1
potrivite pentru efectuarea în 1, în concentrul
unui calcul; 0-30;
- să exploreze - copiază, transcrie Evaluări
modalităţi variate - rezolvarea de probleme şi scrie după dictare
cu obiecte sau cu desene curente
de compunere şi cifrele, cu greşeli formative
descompunere a simple: puncte, cerculeţe, privind
2. Dezvoltarea numerelor, în linii etc.; corectitudinea Probe scrise,
capacităţilor de concentrul 0 – - rezolvarea de probleme elementelor grafice, fişe de lucru
explorare/investigare 100 cu obiecte de cu obiecte sau cu desene încadrarea în spaţiul
şi rezolvare de sprijin; simple: puncte, cerculeţe, de scriere,
probleme linii etc.. înclinarea;
-efectuează adunări
-ex. de descompunere a şi scăderi în
numerelor în sume şi concentrul 0-100,
diferenţe ; fără trecere peste
ordin, utilizănd
- să efectueze -ex. de adunare şi scădere simbolurile +, -, =
operaţii de cu numere de la 0 la 100 ; în scrierea unui
adunare şi de exerciţiu;
3. Formarea şi scădere cu -ex. de aflare a numărului - efectuează corect Evaluarea
dezvoltarea numere naturale necunoscut ; 50-60% orală şi scrisă
capacităţii de a de la 0 la 100 fără dinexerciţiile cu o
comunica utilizând trecere peste -ex. de verificare a singură operaţie
limbajul matematic ordin cu obiecte cuprinsă într-o listă
rezultatului prin probă ; Aprecieri
de sprijin; dată;
 -ex. – joc pentru - descompune stimulative
verbalizarea etapelor de numere naturale mai
calcul mici decât 100 în
sume sau diferenţe,
Evaluare cu
-ex. de analiză a părţilor utilizând obiecte;
mai multe
componente ale unei -rezolvă probleme
reveniri
cu date numerice şi
probleme ;
enunţ sintetic, care
-ex de transformare a unei presupun o singură
probleme păstrând operaţie, cu numere
numerele date mai mici decât 100,
- să rezolve recurgând la Evaluări
probleme care -ex. de numărare cu pas modelarea figurală a curente
4. Dezvoltarea presupun o dat „înainte” şi „înapoi” datelor problemei; formative
interesului şi a singură operaţie cu şi fără sprijin de - execută, parţial
motivaţiei pentru dintre cele corect, în ritm Probe scrise,
obiecte sau desene ; fişe de lucru
studiul şi aplicarea învăţate. propriu, comanda
matematicii în -ex. de comparare a dată, după lămuriri
contexte variate numerelor folosind suplimentare;
diferite reprezentări ale
acestora ;

-compunerea şi
descompunerea numerelor
în z şi u .

5.Recunoaşterea
unor figuri şi corpuri -să identifice -realizarea unor
geometrice în figurile şi corpuri construcţii cu ajutorul -recunoaşte figurile
mediul apropiat şi în geometrice. formelor. şi corpurile
prezentări ale -să deseneze geometrice studiate.
acestora figuri şi corpuri -identificarea formelor şi
geometrice. corpurilor geometrice
înnmediul apropiat.