MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ŞI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE
Direcţia Generală Învăţământ Preuniversitar
FIŞA POSTULUI
Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
din unităţile şcolare din învăţământul preuniversitar
I. Curriculum
Elemente de competenţă
1. Elaborează şi propune Consiliului de administraţie al
şcolii Programul activităţilor educative (dirigenţie,
consiliere şi orientare, activităţi extracurriculare).
2. Elaborează propuneri pentru întocmirea planului
managerial privind activităţile educative
3. Propuneri pentru planificarea activităţilor tematice
ale consiliului de administraţie
Indicatori de performanţă
 Corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului
naţional de învăţământ şi a celui teritorial cu cele specifice
unităţii de învăţământ.
 Stabilirea standardelor şi criteriilor de performanţă în
scopul fezabilităţii obiectivelor.
 Realizarea analizei diagnostic prin recunoaşterea punctelor
foarte slabe, a oportunităţilor şi a riscurilor din activităţile
anterioare.
 Stabilirea priorităţilor şi grupurilor ţintă.
 Menţinerea în plan a modalităţilor de corecţie/actualizare a
obiectivelor, a modalităţilor de comunicare, monitorizare şi
evaluare.
 Obţinerea operativă de informaţii în vederea fundamentării
activităţii Consiliului de administraţie.
4. Propune şi susţine în Consiliul de administraţie
discipline opţionale cu specific educativ.
II. Managementul educaţiei formale şi nonformale
Elemente de competenţă
1. Coordonează activitatea comisiei metodice a
profesorilor diriginţi
- Calitatea documentelor comisiei metodice a diriginţilor
2. Iniţiază, organizează şi desfăşoară activităţile
extracurriculare.
3. Întocmeşte baza de date privind starea disciplinară a
şcolii, absenteismul, abandonul şcolar, delincvenţa
juvenilă, dependenţa şi programele de
prevenţie/intervenţie.
4. Îndrumă activitatea comisiei ariei curriculare
Consiliere şi orientare şi activităţi extracurriculare.
 Monitorizarea şi evaluarea ofertei educaţionale în
conformitate cu indicatorii de performanţă stabiliţi prin
proiectul de curriculum.
Indicatori de performanţă
 Obiectivitatea, corectitudinea şi consecvenţa în aprecierea
activităţii diriginţilor.
 Stabilirea acţiunilor în concordanţă cu nevoile educative
ale colectivului de elevi.
 Antrenarea grupurilor ţintă în desfăşurarea activităţilor.
 Asigurarea bazei logistice pentru activităţile
extracurriculare şi concursuri şcolare.
 Sprijinirea vieţii asociative a elevilor (consiliul elevilor,
cercuri, redacţii reviste, radio) etc.
 Evaluează impactul activităţilor educative asupra stării
disciplinare a elevilor.
 Întocmirea programelor de prevenţie şi intervenţie în
conformitate cu starea disciplinară şi cu influenţele
exterioare exercitate asupra elevilor.
 Supervizarea activităţilor de formare continuă organizate la
nivelul comisiei.
 Participarea la programe de formare şi autoformare
continuă în management educaţional şi informarea la zi în

III. Managementul resurselor umane
Elemente de competenţă
1. Propune Consiliului de administraţie repartizarea
profesorilor diriginţi pe clase
2. Propune Consiliului de administraţie atribuţii privind
activitatea dirigintelui pentru completarea fişei postului
3. Sprijină şi asistă profesorii debutanţi în formarea lor
ca diriginţi
3. Implicarea în negocierea / rezolvarea conflictelor
4. Coordonează activitatea comisiei de alocare a
burselor şi ajutoarelor ocazionale
5. Identifică nevoile de formare ale profesorilor diriginţi
domeniu.
Indicatori de performanţă
 Capacitatea de analiză a resurselor umane implicate în
procesul educaţional.
 Stabilirea / operaţionalizarea criteriilor de selecţie,
utilizare, motivare a resurselor umane.
 Corelarea propunerilor şi legislaţia şsolară în domeniul
educativ (ROF-2005, Repere educative)
 Numărul de diriginţi consiliaţi
 Numărul de activităţi metodice desfăţurate pentru
profesorii diriginţi debutanţi
 Rezolvarea rapidă, eficientă şi transparentă a conflictelor
cu/sau între copii şi tineri, cadre didactice şi nedidactice,
părinţi etc.
 Număr de situaţii conflictuale soluţionate
 Stabilirea şi aplicarea criteriilor specifice de acordare şi a
ajutoarelor ocazionale.
 Monitorizarea situaţiei şcolare şi frecvenţei elevilor
bursieri.
 Identificarea şi monitorizarea cazurilor sociale.
 Instrumente pentru identificarea nevoilor de formare

IV. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE
Elemente de competenţă
1. Oferă informaţii în legătură cu oferta educaţională a
şcolii instituţiilor/ organizaţiilor interesate
2. Elaborează şi implementează programe/proiecte de
educaţie civică, promovarea sănătăţii, culturale,
ecologice, sportive şi turistice
3. Organizează legăturile şi schimburile şcolare
naţionale şi internaţionale de elevi desfăşurate în cadrul
programelor de parteneriat educaţional
 Baza de date privind oferta de formare la nivel local,
naţional şi internaţional
 Număr de cadre didactice înscrise la cursuri de formare
Indicatori de performanţă
 Stabilirea legăturilor cu autorităţile locale, mass media,
unităţi de învăţământ, agenţi economici.
 Număr de parteneriate cu instituţii naţionale şi regionale de
cultură, biserica, Inspectoratele pentru sănătatea publică,
organele de poliţie, pompieri, Agenţiile pentru protecţia
mediului, Direcţiile judeţene pentru tineret şi sport,
O.N.G.-uri, cluburile copiilor şi sportive.
 Echipe mixte elevi/profesori care participă la diferite
proiecte locale, naţionale şi internaţionale.
 Numărul proiectelor/programelor de parteneriat, şi
eficienţa educativă a acestora.