SCOALA GIMNAZIALĂ TITEŞTI

JUDEȚULVÂLCEA

MANUAL UTILIZAT: Fizică. MANUAL UTILIZAT: Fizică:manual pentru clasa a VI-a, autori: Carmen
Gabriel Bostan, Rodica Perjoiu, Mihaela Mariana Țura, Editura Didactică și Pedagogica, 2018

PLANIFICARE
Conform programei școlare pentru disciplina Fizică, clasele a VI-a – a VIII-a, aprobată prin OMEN
nr. 3393/28.02.2017

FIZICĂ
CLASA a VI-a

An școlar: 2022 – 2023

Nr. ore pe săptămână: 2 ore

Prof. CĂTANĂ GEORGE DANIEL

AVIZAT,
DIRECTOR,
 Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ TITEŞTI
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Fizică
Clasa: a VI-a
Profesor: CĂTANĂ GEORGE DANIEL
Nr. de ore / săptămână: 2 ore

PLANIFICARE ANUALA
Anul şcolar 2022 - 2023

Unitatea de învăţare Nr. ore Observaţii

MODULUL I INTRODUCERE 2
CONCEPTE DE BAZĂ ÎN FIZICĂ 12
MODULUL II FENOMENE MECANICE. MISCARE SI REPAUS 6
TIPURI DE MISCÅRI 6
INERŢIA 3
MODULUL III DENSITATEA 4
INTERACŢIUNEA 8
MODULUL IV Programul ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” 2
FENOMENE TERMICE 8
FENOMENE MAGNETICE 2
MODULUL V ELECTRIZAREA 2
Programul ”Săptămâna verde” 2
CIRCUITUL ELECTRIC 8
FENOMENE OPTICE 4
RECAPITULARE FINALA 2
CĂTANĂ GEORGE DANIEL
 Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ TITEŞTI
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Fizică
Clasa: a VI-a
Profesor: CĂTANĂ GEORGE DANIEL
Nr. de ore / săptămână: 2 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul şcolar 2022 – 2023
Conform programei aprobate prin ordin M.E.N. 3393 / 28.02.2017
NR UNITATEA COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. SĂP- EXPERIMENTE
CRT DE ORE TĂMÂNA
ÎNVĂŢARE
1 INTRODU 1.1. Explorarea proprietăţilor şi fenomenelor fizice în cadrul Introducere în studiul 2 5 – 9 IX
CERE unor investigaţii simple fizicii

2 CONCEPTE - evocarea de cunoştinţe şi de observaţii cu privire la mărimi fizice, Mărimi fizice 1 12 – 16 IX

DE BAZĂ măsurare, instrumente de măsură, unităţi de măsură
ÎN - observarea şi descrierea unor fenomene şi proprietăţi fizice ob- Măsurarea mărimilor 1 12 – 16 IX
FIZICĂ servate în activitatea cotidiană (de exemplu: mişcarea autoturisme- fizice.Unități de
lor, topirea, dilatarea etc.) măsură
- utilizarea instrumentelor de măsură specifice pentru măsurarea Măsurarea
mărimilor fizice: lungime, masă, timp Determinarea directă 2 19 IX – 23 IX lungimilor
- realizarea unor investigaţii simple, pe baza unor proceduri comu- a lungimii unui corp.
nicate (de exemplu: măsurarea densităţii, gruparea becurilor în se- Determinarea
rie şi în paralel etc.) şi analizarea critică a condiţiilor de desfăşurare Determinarea directă 1 26 IX – 30 IX ariei unei
a unei investigaţii şi identificarea potenţialelor surse de erori a ariei unei suprafete suprafeţe plane
- identificarea mărimilor fizice care nu pot fi măsurate direct sau a
mărimilor fizice care trebuie măsurate pentru a determina valoarea Determinarea indirectă 1 26 IX – 30 IX Determinarea
acestora (de exemplu: determinarea suprafeţei unui corp cu formă ariei unei suprafete volumului cor-
regulată, a volumului unui paralelipiped etc.) Determinarea directă 1 3X–7X purilor solide
a volumului unui corp Determinarea
1.2. Folosirea unor metode de înregistrare şi reprezentare a volumului ocupat
datelor experimentale Determinarea indirectă 1 3X–7X de lichide
- înregistrarea în tabele cu rubrici prestabilite a valorilor mărimilor fi- a volumului unui corp
 zice măsurate (de exemplu: lungimi, volume, mase etc.)
- consemnarea sistematică a observaţiilor calitative cu privire la de- Determinarea durate 1 10 X – 14 X Determinarea
rularea unor fenomene fizice (de exemplu: topire, manifestarea lor duratei
inerţiei corpurilor ) Probleme 2 10 X – 14 X
- consemnarea în tabele a informaţiilor cantitative preluate din 17 X – 21 X
surse publice, în scopul studierii acestora (de exemplu: temperaturi Evaluare 1 17 X – 21 X
zilnice, temperaturi medii etc.) Vacanță (22-30 octombrie 2022)
- extragerea din tabele a valorilor densităţii unor substanţe cunos-
3 FENOMENE cute şi consemnarea acestora Corp. Mobil. Reper. 1 30 X – 4 XI
MECANICE - reprezentarea grafică a evoluţiei temperaturii de-a lungul unui an Sistem de referintå.
sau a unei zile
MISCARE - reprezentarea grafică a legii de mişcare a unui mobil, pe baza Miscare si repaus. 1 30 X – 4 XI
SI REPAUS unor date măsurate sau pe baza unui tabel de valori primit Traiectorie
- elaborarea unui tabel simplu pentru măsurarea indirectă a unei
mărimi (de exemplu: suprafaţa unui corp regulat, volumul unui pa- Distanta parcurså. Du- 1 7 XI – 11 XI
ralelipiped) sau verificarea unor legi cunoscute, în care să fie in- rata miscårii.
cluse valorile medii şi calculul erorilor
- înregistrarea, pe suport digital, a unor fenomene fizice din natură, Viteza medie. Unitåti 2 7 XI– 11 XI
în scopul studierii acestora (de exemplu: căderea corpurilor, ceaţa, de måsurå. Caracte- 14 XI – 18 XI
formarea undelor pe suprafaţa apei etc.) risticile vitezei

1.3. Formularea unor concluzii simple pe baza datelor experi- Probleme 1 14 XI – 18 XI

mentale obţinute în cadrul investigaţiilor ştiinţifice
4 TIPURI DE - determinarea valorilor unor mărimi fizice pe baza măsurătorilor Miscarea rectilinie 2 21XI – 25XI Studiul mişcării
MISCÅRI realizate (suprafeţe, volume, densităţi.) uniformå. Reprezenta mecanice a unui
- analizarea rezultatelor măsurătorilor efectuate, stabilirea valorilor rea graficå a miscării corp
minime şi/sau maxime, constanţa unui raport sau a unei mărimi fi-
zice precum şi valoarea constantă a unui raport sau a unei mărimi Punerea în mişcare 1 28XI – 2 XII
fizice şi oprirea unui corp.
- descrierea mişcării unui mobil pe baza analizei graficului mişcării Acceleraţia medie;
acestuia unitate de măsură.
- descrierea evoluţiei unei mărimi fizice în cadrul unui fenomen (de
exemplu: temperatura în timpul fierberii, temperatura de-a lungul Probleme 1 28 XI – 2XII
unui an sau a unei zile, lungimea unei bare în timpul încălzirii aces-
teia etc.) Miscarea rectilinie uni- 1 5 XII – 9 XII
- comunicarea observaţiilor şi concluziilor parţiale ale investigaţiilor form variatå (des-
(de exemplu: inerţie, electrizare, dilatare) criere calitativa)
- generalizarea şi comunicarea rezultatelor investigaţiilor (de exem-
plu: relaţia de calcul a densităţii) Evaluare 1 5 XII – 9 XII
5 INERŢIA Inerţia, proprietate 1 12XII–16XII
2.1. Identificarea în natură și în aplicații tehnice uzuale a feno- generală a corpurilor
menelor fizice studiate
- clasificarea pe baza unor criterii date a fenomenelor fizice din na- Masa, măsură a iner
tură sau identificate în folosirea unor aplicaţii tehnologice 1 12XII -16XII
- evocarea observaţiilor, experienţelor şi întâmplărilor personale pri- ţiei. Unități de măsură. Măsurarea ma-
vind fenomenele fizice din natură, funcţionarea unor aparate şi dis- Măsurarea directa a sei unui corp
pozitive simple masei corpurilor, cân-
- recunoaşterea corpurilor, proprietăţilor fizice, substanţelor, unităţi- tărirea
lor de măsură, instrumentelor de măsură, fenomenelor fizice din
natură şi din procese tehnologice Probleme 1 19XII - 22XII
- exemplificarea unor situaţii din viaţa de zi cu zi în care se identi-
6 DENSITATEA fică anumite proprietăţi ale corpurilor sau se produc fenomene stu-
Vacanță (23 decembrie 2022 – 8 ianuarie 2023)
diate, de exemplu: inerţia corpurilor, diverse tipuri de mişcare etc.

2.2. Descrierea calitativă a unor fenomene fizice simple identi Densitatea corpurilor
ficate în natură și în aplicații tehnice uzuale Unitate de måsurå. 2 9 I – 13 I Determinarea
- identificarea cuvintelor cheie dintr-un enunţ densităţii
- recunoaşterea particularităţilor şi detaliilor studierii unui fenomen Determinarea den-
fizic (mărimi fizice, unităţi de măsură, instrumente de măsură etc.) 1 16 I – 20 I
sitåtii
- explicarea din punct de vedere fizic a unor noţiuni studiate la alte
discipline (geografie, biologie) şi/sau identificarea unor repere isto- Evaluare
rice în apariţia şi evoluţia unor termeni, explicaţii, teorii asupra unor 1 16 I – 20 I
fenomene fizice discutate
7 INTERACȚIU- - identificarea relaţiilor de tip cauză-efect în cazul unor fenomene fi- Interacţiunea, efectele 1 23 I – 27 I
NEA zice precum mişcarea accelerată sau încetinită, încălzirea unui interacțiunii
corp
- identificarea relaţiilor matematice dintre mărimi fizice, ilustrate în- Forţa, măsură a inte 1 23 I – 27 I
tr-un grafic pe baza unor informaţii date, precum şi formulele afe- racţiunii. Unitate de
rente acestora, de exemplu: mişcarea accelerată sau încetinită, de- măsură
pendenţa între mărimi fizice studiate Măsurarea forţelor, di-
namometrul
2.3. Respectarea regulilor stabilite pentru protecția propriei
persoane, a celorlalți și a mediului în timpul utilizării diferitelor Greutatea. Relaţia 1 30 I – 3 II
instrumente, aparate, dispozitive dintre masă şi greu-
- aplicarea regulilor de protecţie personală în cadrul lucrărilor expe- tate.
rimentale din laboratorul de fizică
- identificarea riscurilor de scurtcircuit şi/sau de electrocutare în Probleme 1 30 I – 3 II
anumite situaţii
- propunerea unor măsuri de siguranţă împotriva electrocutării din Forţa de frecare. 1 6 II - 10 II
cauze naturale/artificiale
 - identificarea componentelor electrice simple care trebuie colectate Forța elastica 1 6 II - 10 II
şi reciclate diferenţiat de alte deşeuri
Probleme 1 13 II – 17 II
3.1. Extragerea de date şi informaţii ştiinţifice relevante din ob-
servaţii proprii Evaluare 1 13 II – 17 II
- identificarea datelor relevante pentru rezolvarea unei probleme/ Vacanță (18 februarie 2023 – 26 februarie 2023)
situaţii problemă
- identificarea datelor relevante care descriu un fenomen Programul ”Să știi mai multe, să fii mai bun!” - 27 II – 3 III
- identificarea întrebării investigative pentru analiza unei situaţii
reale (de exemplu: contracţia şinelor de cale ferată iarna, dilatarea
8 FENOMENE Stare termică, echili- 1 6 III – 10 III Determinarea
unei foi de tablă, funcţionarea unei instalaţii pentru pomul de iarnă,
TERMICE bru termic, temper- stării de încălzire
formarea eclipselor etc.)
atura. a unui corp.
- utilizarea instrumentelor de măsură pentru obţinerea datelor expe-
Contact termic.
rimentale
Măsurarea temperatu Termometrul
- organizarea datelor într-o formă adecvată îndeplinirii sarcinii de
rii. Scări de tempera
lucru
tură
3.2. Organizarea datelor experimentale în diferite forme simple
de prezentare
Încălzire. Răcire (trans
- deprinderea unui mod sistematic şi riguros de urmărire a etapelor
miterea căldurii) 1 6 III – 10 III
unui experiment fizic, de măsurare şi înregistrare a datelor
- utilizarea simbolurilor/convenţiilor matematice adecvate pentru în-
Dilatarea/contractarea 2 13 III – 17 III Dilatarea cor-
registrarea unor seturi de măsurători asupra unor mărimi fizice: arii,
volume, temperaturi etc. purilor solide
Aplicații 1 20 III – 24 III
- elaborarea unor prezentări ale fenomenelor investigate, în diverse
forme: planşe, prezentări (media, digitale), referatul lucrării expe ri- Dilatarea cor-
Transformări de stare 1 20 III – 24 III
mentale purilor lichide.
de agregare
- prezentarea structurată sub forma unor referate a aprecierilor Dilatarea
privind condiţiile de realizare a unui experiment şi a rezultatelor gazelor
Aplicații 1 27 III – 31 III
acestuia
- utilizarea unor mijloace auxiliare în realizarea referatelor de labo-
Evaluare 1 27 III – 31 III
rator (hârtie milimetrică, calculator etc.)

3.3. Formularea unor concluzii simple cu privire la datele Magneţi, interacţiuni 2 3 IV – 6 IV Studierea mag-
9 FENOMENE obţinute şi la evoluţia propriei experienţe de învăţare între magneţi, poli neţilor şi a inter-
MAGNETICE - verificarea validităţii datelor obţinute experimental în raport cu magnetici acţiunilor mag-
fenomenul real Magnetismul terestru. netice
- reflectarea asupra experienţei proprii de învăţare şi completarea Busola
unui tabel de forma: „ştiu-vreau să ştiu-am învăţat”
- chestionarea colegilor/profesorului pentru clarificarea eventualelor Vacanță ( 7 aprilie 2023 – 18 aprilie 2023)
neînţelegeri cu privire la fenomenele studiate
10 ELEC- - formularea răspunsurilor la întrebări simple adresate de profesor, Structura atomică a 2 19IV – 21IV Electrizarea cor-
TRIZAREA de tipul: “Ce am făcut?”, „Ce am observat?”, „Ce a fost greu?”, „Ce substanţei. Fenome purilor prin fre-
a fost uşor?”, „De ce?”, „Ce am învăţat?”, „Unde putem aplica ceea nul de electrizare care şi prin con-
ce am învăţat” etc. (experimental), tact și prin influ-
sarcină electrică.
4.1. Utilizarea unor mărimi fizice și a unor principii, teoreme, enţă
legi, modele fizice pentru a răspunde la întrebări/probleme Programul “Săptămâna verde” 24 aprilie – 28 aprilie 2023
care necesită cunoaștere factuală
- recunoaşterea mărimilor fizice implicate în situaţii problemă
- identificarea întrebării care a declanşat conflictul cognitiv Fulgerul. Curent elec- 1 2V–5V
11 CIRCUITUL - utilizarea datelor înregistrate (tabele, grafice) pentru formularea tric
ELECTRIC de soluţii (preluarea datelor din graficul mişcării pentru calculul
vitezei, identificarea poziţiei unui mobil la un anumit moment, identi- Conductori si izolatori 1 2V–5V
ficarea temperaturii la o anumită oră etc.) electrici
- calcularea valorilor unor mărimi fizice, utilizând date cunoscute şi
legi învăţate anterior (densitate, volum, viteză etc.) Circuitul electric sim-
- recunoaşterea condiţiilor de modificare a evoluţiei unui fenomen Realizarea unui
plu. Elemente de cir- 2 8 V – 12 V
(evoluţia temperaturii la altă latitudine sau altitudine etc.) circuit electric
- compararea valorilor determinate experimental cu valorile teoret- cuit, simboluri
ice/oficiale (densitatea unui corp omogen confecţionat dintr-o sub-
stanţă cunoscută, obţinută pe cale experimentală, cu densitatea Gruparea becurilor în
2 15 V– 19 V
substanţei respective extrasă dintr-un tabel de valori) şi analizarea serie şi în paralel Gruparea be-
cauzelor diferenţelor dintre acestea curilor în serie şi
Norme de protecţie în paralel
4.2. Folosirea unor modele simple în rezolvarea de probleme împotriva electrocută
1 22 V – 26 V
simple / situaţii problemă experimentale rii (din cauze natu-
- identificarea mărimilor fizice care descriu fenomene fizice identifi- rale - fulgerul, trăs-
cate în viaţa de zi cu zi (de exemplu: mişcarea corpurilor, încălzire, netul; din cauze arti-
dilatarea/contracţia corpurilor etc.) ficia
- rezolvarea de probleme simple prin care poate fi prezisă deru- le - surse de ten-
larea unor fenomene fizice, evoluţia unor sisteme etc. (de exemplu: siune)
desenarea traiectoriei unui mobil, calcularea distanţei parcurse de 1 22 V - 26 V
un corp etc.) Evaluare
- reformularea unor enunţuri folosind propriile cuvinte, efectuarea Surse de luminå. Cor- 1 29 V – 2 VI Evidenţierea pro-
13 FENOMENE de transformări de unităţi de măsură în SI, pe baza relaţiilor dintre puri transparente, pagării luminii.
OPTICE multipli şi submultipli opace, translucide Corpuri transpa-
- utilizarea simbolurilor mărimilor fizice studiate şi a formulelor afer- rente, corpuri
ente Propagarea rectilinie a 1 29 V - 2 VI opace
- extragerea informaţiilor dintr-un grafic şi/ sau tabel (de exemplu: luminii.Viteza luminii.
lege de mişcare, dependenţa temperaturii de timp, dependenţa Umbra. Producerea Observarea um-
alungirii unui resort de greutatea unui corp suspendat de acesta etc eclipselor brei şi penumbrei
 Simularea unei
Reflexia luminii. 1 5 VI – 9 VI eclipse

Refracția luminii (ex- 1 5 VI – 9 VI Observarea re-

perimental, flexiei şi re-
descriere calitativă) fracţiei luminii

13 RECAPITULARE FINALA Probleme de sinteză 2 12 VI – 16 VI

Profesor,

Cătană George Daniel